《我的小鸡》教案3

第一篇：《我的小鸡》教案3

《我的小鸡》教案

教学内容：

1、欣赏乐曲《我的小鸡》

2、学唱歌曲《下蛋啰》

3、表演歌曲《下蛋啰》

4、打击乐器“钤鼓”学习

教学目标：

1、欣赏乐曲《我的小鸡》，引导学生通过自编动作表现体验音乐活泼、欢快的情绪。

2、听唱法学习歌曲《下蛋啰》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，帮助学生理解 歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。

3、通过为《下蛋啰》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

4、认铃鼓并学习其演奏方法。

教学准备：

录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、小练习：打击乐器： 1）铃鼓的认识（简单介绍）2）学习铃鼓的演奏方法

二、新课学习：

1、欣赏乐曲《我的小鸡》 1）谈谈人与鸡的有关常识；

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听 到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。3）复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢快动作进行表演。

2、教师范唱歌曲《下蛋啰》；引导学生边拍边轻声随唱。

3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5、通过自编游戏表演歌曲《下蛋啰》，要求自创动作（引导学生用打击乐器“响板”“铃鼓”为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第二篇：3、幼儿大班小鸡乖乖教案（范文模版）

小鸡乖乖

设计意图

看图讲述活动是利用图片来帮助幼儿提高语言能力的一种常用的数学形式，能根据图片提供的线索较完整连贯的讲述图片的内容，这是4至5岁这个年龄段幼儿学习语言的一个重要目标。《小鸡乖乖》一共有四幅图片，线索明确，有利于孩子通过对图片的观察，了解故事内容进一步讲述图片内容。同时这个素材还给孩子留有想象的空间，教师可以通过启发性的提问，引导、鼓励幼儿大胆想象故事的发展过程，培养幼儿的观察、想象、语言表达能力。

活动目标

1.能按图片内容的发展顺序进行观察，并大胆想象故事的发展过程，尝试用完整的语言讲述。

2.学习词语：“破壳而出”。

3.懂得自己不能单独行动，要注意安全。

活动准备

1.幼儿用书、教学挂图（内容同幼儿用书）2.实物鸡蛋一个。

3.鸡妈妈头饰一个，鸡爸爸头饰一个，老狼头饰一个，小鸡头饰若干。

活动过程

一、出示一枚鸡蛋，引起幼儿兴趣

教师拿出一枚鸡蛋，请幼儿观察并提问：“你知道这是什么吗？猜猜蛋里面有什么”。

二、教师一次出示图片并提问，引导幼儿初步感知讲述对象

1.图片一：一只小鸡在鸡窝里破壳而出，小鸡仰着脑袋，张开小翅膀，表情惊喜，瞪着眼珠张望。鸡妈妈快乐的站在旁边看着自己的孩子，嘴巴张开着。

师：（1）图上是谁？它怎么了？小鸡周围的蛋壳是什么样子的？（2）想一想小鸡是怎样从蛋壳里出来的，可以怎样来形容这样出来的动作？（出示“破壳而出”词语卡，带领幼儿认读）

（3）看一看小鸡破壳而出之后是怎样的表情？猜猜她它想说什么。

（4）谁站在小鸡旁边呀？它脸上是怎样的表情？鸡妈妈站在旁边做什么呢？ 教师可以请个别有人进行单幅图的讲述，要注重幼儿讲述的完整性。

2.图片二：小鸡在一排栅栏前面的草地上，东张西望、大摇大摆的走着，表情笑眯眯的。师：（1）鸡妈妈会给才生出来的小鸡说什么呢？

（2）小鸡来到了什么地方？它走路的样子是怎样的？猜猜小鸡走出围栏后会发生什么事。

（3）小鸡独自一人走出了围栏，这样做对吗？为什么？ 教师可以根据幼儿的水平选择以上提问。

3.图片三：小鸡在前面满头大汗的奋力跑着，后面一只老狼伸着两只爪子奸笑着追赶着小鸡。鸡爸爸在后面扇动着它那两只大大的翅膀，表情紧张的追了过来。

师：（1）小鸡遇到了谁？发生了什么事？它感觉怎么样？你是从什么地方看出来的？（引导幼儿观察小鸡、老狼的表情，体会小鸡害怕的心情）

（2）小鸡会被老狼吃掉吗？谁会来帮助小鸡呢？（请幼儿相互讨论，猜测）

4.图片四：鸡爸爸微笑着站在一边，鸡妈妈紧紧的抱着小鸡，小鸡在鸡妈妈怀里有点不好意思的笑着。

师：(1)谁赶来救了小鸡？它是怎样救小鸡的？它们说了什么？

(2)小鸡离开爸爸妈妈一个人去玩，危险吗？为什么？小鸡知道自己做错了吗？你从哪里看出来的？

教师可以根据幼儿已有的生活经验对幼儿进行相应的安全教育。

三、请幼儿自由讲述

请幼儿结合幼儿用书上的图片，自由结伴讲述。教师巡回观察指导，提醒幼儿讲述时注意言语的完整性。

四、请个别幼儿讲述

教师引导鼓励，并重点观察图片的完整度及语言表达的完整性进行评价。

五、幼儿讲述结束后，最后教师自己讲述《小鸡乖乖》

师：小鸡为什么会有危险？小朋友遇到这样的事应该怎样做？

教师小结：当我们小的时候，还不能低于外界的危险时，要听成人的话，不能独自外出。

环创建议

1.语言区：提供故事《小鸡乖乖》的图片，供幼儿自己看图讲述或者排图讲述。

2.主题墙饰：幼儿将自己创编的解救小鸡的方法用图加文的方式表现出来，展示在墙饰中。

评价建议

重点对观察图片的完整性及语言表达的连贯性进行评价。

活动拓展

一、续编故事《小鸡乖乖》 1.活动目标。

（1）根据故事内容，尝试仿编故事。

（2）大胆的发挥想象，并能在集体中表达自己的想法。2.活动建议

在已学故事的基础上过来幼儿进一步创编“小鸡又遇到了什么困难？又是谁帮助了它。。。：等内容。创编时教师要注意幼儿的想象是否合理，表达是否完整。

二、安全教育活动《遇到危险怎么办》 1.活动目标。

（1）增强自我保护意识和能力。

（2）了解发生各种危险时，所应采取的措施。2.活动建议 教师假设若干危险问题，如：在超市与家人走丢了、家里着火了等。引导幼儿说一说可以有哪些办法来应对这些问题，并通过附加文的方式记录下来。

附录

小鸡乖乖

一天，一只小鸡破壳而出，高兴地来到了这个世界上。它好奇地左瞧瞧、右瞧瞧，鸡妈妈站在一旁笑眯眯地看着自己的宝宝。

小鸡在一排栅栏前的草地上东张西望，大摇大摆地走来走去。鸡妈妈对小鸡说：“宝贝，不要乱走，要跟大家一起。”小鸡不听话，还是离开了大家。

小鸡正在草地上玩耍时，忽然从大树后面跳出一只大灰狼。大灰狼流着饥饿的口水、张着大嘴巴向小鸡扑去。小鸡吓坏了，流着眼泪边跑边叫：“救命呀！救命呀？”鸡爸爸听到了小鸡的呼救声，急忙赶了过来，用自己大大的翅膀赶走了大灰狼，救了小鸡。

鸡爸爸把小鸡带回到鸡妈妈的身边。鸡妈妈对小鸡说：“你以后要听话，不能乱走，要跟大家在一起。”小鸡低下了头，难为情地说：“妈妈，我错了，我以后一定听话，再也不离开大家了。”

第三篇：《我的小鸡》教案1

《我的小鸡》教案

教学目标

1、通过欣赏《我的小鸡》，进一步培养学生聆听音乐的习惯和节奏。

2、初步感受和分辨音的高低。

3、情感态度：培养学生对小动物的喜爱之情。

4、知识技能：（1）感受歌曲所表达的情绪。

（2）有动作表现音乐的内容、情绪。

教学重点难点

聆听音乐，用动作、色彩表达自己对音乐的感受。

教学设计思路

设计多次聆听环节，让学生充分感受音乐。引导学生用自己喜爱的涂色方式表达自己对音乐的感受，以减少学生语言表达能力不足的欠缺，减少学生的畏难情绪。

教学准备

教师：磁带《公鸡 母鸡》、《我的小鸡》、录音机 学生：油画棒或水彩笔

教学内容

一、欣赏《我的小鸡》。

1、完整聆听。

问：你听到的这首歌曲，情绪是怎样的？

2、再听。问：歌曲中表现了那些小鸡的可爱之处？

二、绘画

播放音乐。学生边听边用彩笔在P33的笑脸、哭脸中选择与音乐情绪相符的脸上涂色。

三、编舞，做表情。

1、再听音乐，听时带上相应的表情。

2、用动作表现小鸡可爱的样子，并带上相应的表情。

四、小结。

今天欣赏了两首乐曲、《我的小鸡》，小鸡这么可爱，我们该怎样对待它们呢？

第四篇：《我的小鸡》教案2

《我的小鸡》教案

教学内容：

《我的小鸡》

教学目标：

欣赏歌曲《我的小鸡》，在音乐声中，自由地用体态语言表现歌曲的节奏。

教学重难点：

感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。

教学准备：

1、乐曲谱例

2、音乐mp3 教学方法：听赏法 课

型：欣赏课 教学课时：一课时 教学过程：

一、情景导入、激趣引题：

进入“鸡村”玩。

二、聆听歌曲、创编表演：

听音乐《我的小鸡》（欣赏乐曲第一遍）。

问：这段音乐听起来感觉怎么样？他们在干什么？（游戏、跳舞）

运用情景引出主题，在听、说中自然地融入到了情境中，为学生欣赏音乐做好了铺垫，自然地过渡到了感知音乐的性质。

三、结合图谱、完整欣赏。

四、分段欣赏、感悟音乐：

1、第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪。

2、边听边动：第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动，如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等，听到这些歌词时做相应的律动。

3、第三遍聆听歌曲时可让一部分同学当“我”，一部分同学当小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动，表现人和动物之间的亲密感情。

五、两两合作、快乐体验：

1、两两合作，小结前面的表演，请一组小朋友示范，规范要求。

2、在一组小朋友的带领下，合作表演第二遍。

3、邀请一个好朋友自由表演。

六、老师总结。

第五篇：小班《我和小鸡做游戏》教案

活动名称：我和小鸡做游戏

（小班）张冬梅

设计意图：

《我和小鸡做游戏》以简单有趣的情节，极富想象力的构思，深深吸引着小班幼儿。根据小班幼儿的年龄特点及学习需要，我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标，设置了步步深入的四个环节，来帮助幼儿达到活动目标。在第一环节中，我借助录像引题，丰富了幼儿对小鸡的外形和动态的认识。在第二环节中我通过投影，合作示范，帮助幼儿掌握印画的方法。在第三环节中，幼儿印画，老师指导使幼儿掌握的方法得到练习和巩固。在第四环节中，展示幼儿作品，让幼儿体验到了成功感。

活动目标：

1、学习用印画和添画的方法表现各种形态的小鸡。

2、在作画过程中能细心操作，掌握印画的方法、步骤。

3、感受画面的美，体验手指印画的乐趣。

活动重点：用印画和添画的方法表现各种形态的小鸡。

活动难点：掌握印画的方法、步骤，能细心操作。

活动准备：

1、物质准备：

（1）、有关母鸡下蛋的演示文稿，投影仪，小鸡出壳录像，音乐磁带《小小蛋儿把门开》等。

（2）、黄色（深浅不同的三种）黑色水彩笔，画纸，抹布，用KT板制作的“草地”展板一块，母鸡图片一张。

2、经验准备：

观察过小鸡的外形和动态。

活动课时：一课时

活动过程：

一、播放录像，引出主题

师（出示演示文稿）：暧和的春天到了，鸡妈妈产下了许多蛋宝宝，它多想把这些蛋宝宝孵成小鸡呀。鸡妈妈于是耐心地孵起蛋来。过了许多天，可爱的鸡宝宝终于出壳了！（老师放小鸡出壳录像并配音；“小鸡用尖尖的嘴巴啄破蛋壳，用力往外钻，哎哟、哎哟，最后用自己的力量破壳而出了！你们看，可爱的小鸡终于‘叽叽叽’地叫着走出来了。”）

师：小鸡的样子是怎样的？（幼儿描述后，师幼共同归纳：圆圆头和身体，尖尖的嘴巴，黑黑圆圆的眼睛，小小的翅膀，还有两只脚，每只脚的三个脚趾朝前，一个脚趾朝后。）

师：这些小鸡的姿态一样吗？（有的头朝上，有的头朝下；有的靠在一起，有的面对面-----）

师；多么可爱的小鸡啊，我们把它们画下来好吗？

（析：小鸡出壳的录像既引出了主题，又丰富了幼儿对小鸡外形和动态的认识，为幼儿作画打下了基础。）

二、通过投影，合作示范

1、老师介绍作画工具。

2、师幼合作示范印画。

（1）教师示范印画。

师：今天，老师要请小朋友来印画小鸡。现在请小朋友先仔细观察老师是怎样在纸上印画的。（老师用大拇指指腹印出一个大指印，用食指印出一个小指印，小的指印可作小鸡的头，大的指印可作小鸡的身体。手指印过之后用抹布擦擦手，保持画面整洁。）

师：老师是怎样印出手指印的？（引导幼儿观察老师的示范：用大拇指指腹蘸上颜料，在纸上轻轻的印下，印完后用抹布把手指擦干净，再用食指指腹蘸上颜料，在大拇指印上面轻轻的印下食指印，再用抹布擦一下食指以保持画面干净整洁。）

（2）个别幼儿示范印画。

（如幼儿示范成功了，老师可请他介绍自己是如何印画的。如幼儿示范不成功，老师可询问大家他为什么印不出指印？为什么印出的两个指印离的远-------从而引导幼儿归纳印画的要点：用指腹均匀地蘸上颜料水，颜料水不能太多，多了纸张吸收不了；颜料水少了印不下来。）

（3）幼儿集体练习印画。（教师用儿歌提示：拿起大拇指，指腹蘸点水，往下抖一抖，轻轻按一按。）

3教师示范给指印添画，变出各种形态的小鸡。（教师在指印上添画嘴、眼睛、脚、翅膀，表现不同的造型。结合幼儿的经验，提醒幼儿要把脚画在表示身体的圆圈下面，三个脚趾向前，一个脚趾向后。）

师：老师要把这些一大一小的圆变成小鸡，请仔细看老师是怎么变的。

（析：为了帮助幼儿掌握印画的方法，教师采取了比较有效的策略，例如，师幼共同运用投影示范；让幼儿通过探索操作，分析比较得出印画的要点；通过练习和朗诵儿歌相结合的方法帮助幼儿巩固印画要点，等等。）

三、幼儿印画，教师指导

1、教师提出操作要求和注意点。

师：指腹蘸了颜料水后要轻轻一抖，这样颜料水就不会滴下来；指腹要均匀地按压在纸上，这样印出来的指印才会美。你们可以先在报纸上试着印一印，成功后再到白纸上印，印画时小心颜料水弄到衣服上，印完后可以拿抹布擦一擦手。

2、幼儿分组操作，教师指导。

（析：印画刚开始容易失败，因此教师在幼儿作画的桌上垫了一层报纸，给了幼儿一个试验的机会，幼儿的成功率明显提高了。）

四、展示作品，共同讲评、教师请幼儿将作品展示到“草坪”上。

师：请你们将画好的小鸡送到“草地”上来吧。

2师幼共同欣赏。

师：（出示母鸡图片）：鸡妈妈来了。你们觉得鸡妈妈会喜欢这些小鸡吗？为什么？（引导幼儿从作品的整洁、造型上来表达。）

师：这些小鸡真可爱，让我们也来学做一只快乐的小鸡从蛋壳里钻出来把！（在音乐《小小蛋儿把门开》中结束活动。）

（析：教师事先制作的“草地”背景可以让幼儿的每幅作品都得到展示，让幼儿体验到了成功感；教师以鸡妈妈的口吻展开讲评，提高了幼儿参于讲评的积极性。）

教学评析：

美术活动“可爱的小鸡”给人的感觉是灵动活泼，不乏童趣。

印画这种形式可能大家都不陌生，但是本次活动中的印画对于小班来说不用于一般的印画，它是用指腹在纸上印画而不是整个手印画出来的。在这一个个小指印上进行添画嘴、眼睛、翅膀、脚，造型各异的小鸡就显现出来了显得很有童趣。在操作过程中，我发现幼儿非常喜欢这种形式，真正做到了在玩中学，在学中玩。

教师在整个活动中非常关注细节设计。例如，在该活动中，教师设计了“小鸡出壳”的情节，有效调动了幼儿观察小鸡的兴趣。印画的游戏使幼儿乐于探索、操作、最后幼儿在《小小蛋儿大门开》的音乐中模仿小鸡出壳等情景，这一系列的设计让幼儿自始自终兴趣盎然，乐在其中。为了便于幼儿印出指印，教师经过多次尝试，找到了准确的方法，保证了幼儿操作的有效性。在该活动中，教师的示范清晰到位。我不仅放慢了速度，而且充分考虑到小班幼儿的年龄特点，将操作程序与要求通过简单有趣的儿歌呈现出来，及激发了孩子们参与活动的积极性又便于孩子们理解记忆。孩子们在边朗诵边操作的过程中自然而然的掌握了吹画的基本要领。为了了解幼儿是否掌握了操作方法，教师还请个别幼儿示范目的是了解幼儿印画时可能发生的情况，引导幼儿发现指腹蘸颜料水要均匀，按的力度等与印画是否成功都有关系，并及时提醒，帮助幼儿掌握印画的方法。