我的教案_3

第一篇：我的教案_3

《生活中的比》教学设计

教学目标：

1．经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。

2．认识比的各部分名称，能正确读写比。

3．联系生活实际，体验比在生活中的广泛应用。教学重点：理解比的意义正确读写比；比各部分名称

教学难点：经历从具体情境中抽象出比的过程，体会比的意义 教学准备：课件

一、情境导入

1、同学们，今天老师想介绍一位小朋友让大家认识，你们想知道他是谁吗？老师带来了他的照片，、想看看吗？（先出示图A。）

2、美术小组的四位同学每人分别为他画了一张画像（出示其余四张画像图片）仔细观察一下，画的怎么样？大家发现了什么？与同伴说一说？

3、和照片A比较一下，你觉得哪张更像一些？

4、这些图片都是什么形？为什么会有的像有的不像呢？大家猜想一下这可能和什么有关系？

5、刚才我们是通过观察直接判断出这些图形的像与不像，现在请大家数一数、算一算、议一议上面这些长方形的长和宽之间有什么关系？为了方便研究，我们把照片放在方格纸上再做研究。

（1）在书中的表格上数出每个长方形的长和宽，（2）算一算长方形长与宽有什么关系（3）议一议 像与不像的秘密是什么

6、请同学们先自己想一想，算一算，再到小组中议一议

7、集体汇报交流

生1：我发现长方形D的长和宽分别是长方形A的长和宽的2倍。

生2：我发现长方形A、B、D的长分别是其宽的1．5倍。

生3：我发现长方形A、B、D的宽分别是其长的2 /3。师：你是怎么算的？

6÷4＝1.5（师板书）小结：通过这些除法算式我们知道了这些长方形长与宽的关系，明白了照片出现不同效果的秘密。其实生活中还有很多用除法来解决的问题。

二、体验不同类量的比

马拉松听说过吗?是一种体育比赛项目，看书

1、出示教材第49页情境图2（“马拉松选手跑40千米，大约需2时”、“骑车3时可以行45千米”）

师：怎样求速度？

2、出示教材第49页情境图3（3个摊位上苹果的总价和数量以及填写各个摊位定价的表。）

（1）指名读题，能不能直接比较哪个摊位上的苹果最便宜？怎样求单价？

（2）请大家根据图中的数学信息独立完成书中表格。（3）集体交流订正

生：将各个摊位上苹果的单价进行比较，便可知道谁的苹果最便宜。

师：说一说求单价的方法。

生：用总价除以数量。

三、理解比的意义

师：刚刚我们在找长方形长与宽的关系，求速度和单价的时候用的都是除法算式，其实这些相除的关系有一个新的名字，叫做比。这就是这节课我们要学习的“生活中的比”。（板书课题）

1、比的意义：

（1）谁能说说什么叫做比？

（2）出示课件，学生读比的意义，教师板书：两个数相除，又叫这两个数的比。师：根据比的意义，两个数相除可以写成比的形式。例如 6÷4=6:4 读作：六比四

（3）你能试着把我们刚才写的除法算式写成比的形式吗？（4）同桌交流

2、于比还有那些知识？自学教科书第50页“认一认”。

3、汇报交流

生1：我知道了“∶”叫做比号（课件出示史料：17世纪，著名数学家莱布尼兹认为，因为两个数相除又叫做两个数的比，所以比号与除号有一种亲缘关系，而比号与除号又不能共用，所以就把“÷”中的小横线去掉，于是“∶”就成为了现在比号。）

生2：我还知道比号前的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。3∶2读三比二。二比三写作2∶3。

生3：我还知道前项除以后项的商叫做比值。（适时板书）

4根据比的意义6÷4=6:4=6/4=1.5，那么比和除法与分数之间有什么关系呢？

5、比的后项可以是零吗？

四、看书质疑

五、巩固提高

1、（1）同学们从同才的算式中说了很多比，这些都是生活中的比，其实我们生活中也到处充满了比。

比如说我们全班的人数是（68），那你们的人数和老师人数的比就是（68比1），大家想想，还能不能从你的生活，你的身边找到更多的比呢，把你发现的比告诉你们小组的同学。（2）、集体交流

a、教室里有四个窗户、两扇门。窗户和门的数量的比是4：2 b、我们组有6位同学、他们组有5位同学。我们组人数和他们组人数的比是6：5 c我有三只钢笔，两只铅笔。我的钢笔数量和铅笔数量的比是3：2 d我们小组有男生2人，女生4人。男生人数和女生人数的比是2：4。

2、大家说得很好，老师这边也有些生活的比，你能找出来吗？（1）、有5个红球和10个白球，白球和红球的比是（）比（），红球和白球个数的比是（）比（）。（2）、李师傅8小时生产了72个零件。李师傅生产零件总个数和时间比是（）。（3）、修一条长20千米的公路，已经修了13千米。已经修的长度和公路全长的

比（）。

3、练一练第二题，独立完成，集体对照，说一说还能写出那些比？

4、练一练第四题，独立完成。

师：同学们刚才说的非常好。我们的生活中到处都有比的应用。不但如此，就连我们的人体中也有许多有趣的比呢。学生阅读，并在自己身上验证。

六、反馈评价，全课总结

师：通过这节课的学习，你有什么收获？

教学反思：

下面我就 “关注教学过程、提高课堂实效”，谈谈我的教后反思。

一、关注教学环节的设计，创设有助学生学习的教学情境，激发学生学习兴趣。

课堂教学情境的创设是为了激发学生的学习积极性，让学生在与自己生活环境、已有知识经验密切相关、感兴趣的学习情境中，通过自己的观察、操作、交流等活动中掌握必要的基础知识与基本技能并获得积极的情感体验，对引导学生有效地进行数学学习有着重要的作用。在这节课教学中我创设如下情境：“这些图片为什么有的像，有的不像，到底隐藏着什么秘密？”学生通过探究讨论交流后发现原因是A、B、D三个图形的长都是宽的1.5倍，体会同类量的比；再设计了“速度”“单价”问题，让学生体验不同类量的比，从而感受比就是两个数相除的关系；最后让学生了解“人体上有趣的比”，进一步感受比的意义。这些情境都是把数学问题融入实际生活情境中，学生真正体会到了数学学习的价值，让学生在具体情境中产生学习需求，主动去思考解决问题的途径。

二、关注自身的教学行为。

第一，从学生已有的生活经验引入新知识。教学本课时，我主要从生活中的像片入手，巧设悬念：“为什么图片有的像，有的不像，到底隐藏着什么秘密？”激发学生的学习兴趣和探究欲望。第二、运用直观操作，分散教学难点。学生获得知识的过程是由感性认识到理性认识的过程。在教学中，我注意从实际出发，充分运用多媒体来演示，注意数形结合，通过一系列的情境，使学生对比的认识建立在大量的感性材料的基础上，并逐步发展抽象思维能力，同时也激发了学生的学习兴趣。比如这节课，我们并不是一下子就归纳出“比”的概念，而是充分创设时间、空间，让学生小组合作，动手实践，探索图片“像”与“不像”的秘密，展示小组合作成果，通过师生之间、生生之间充分的直观操作、研究交流，数、形的有效结合，感受同类量的比和不同类的比，使学生体验到数学学习的乐趣，获得广泛的数学活动的经验。第三、注意引导学生体验知识的形成过程。教学实践使我们清醒地认识到，我们今天的教是为了明天的不教，学生今天的学习是为了将来离开学校在实践中能够自学。这就需要我们教师在教学中注意引导学生体验知识的形成过程，调动学生学习的积极性，启发学生打开思路想问题。

第二篇：3、我画什么(教案)

*3 我画什么

一、教学目标：

知识与技能：在朗读和理解基础上学会生字4个。

方法与过程：认识对话提示语不同位置标点的用法。练习感情朗读对话。

情感态度价值观：发挥想象，说说自己真实的心愿，并学习写一两句话，表达心中的愿望。

二、教学重点、难点： 1． 感情朗读不同神态地说。2． 发挥想象说、写心愿。

三、执教日期：

四、课时安排：1课时

五、教学过程：

一、导入新课，揭示课题：

1、大家知道神笔马良的故事吗？

2、今天我们学习第3课《我画什么》。板书：3 我画什么

读题。

3、文中的５位小朋友也想有马良那样的神笔，那他们想画什么呢？

二、整体感知：

１、听录音，听清：小朋友们用神笔画什么？

1、预习要求：

（1）借助工具书，读准字音。

（2）通过各种方法理解以下词语的意思：俨然、七嘴八舌、欲言又止（3）读通课文，能正确地朗读课文。

填空：

五个小学生羡慕（），都希望自己（），用它（）。

2、检查反馈

（1）检查字词学习。出示词语，指名读。（2）指名分节读课文，及时正音。

三、学习课文：

1、轻声读课文3——15节，思考：文中写到了哪五位小朋友？作者是怎样描写他们的？

读读，填填：

例：（卷 发）的小 曼

（）的周 明

（）的元元

——————

——————（）的张小丽

（）的王斌

——————

——————

2、交流朗读文中的句子并概括。

板书： 卷发的 小曼

戴眼睛的 周明

翘鼻子的 元元

男孩似的 张小丽

认真提议的 王斌

师：作者通过外貌特征、性格特征、神态特征来描写五位小主人公。小试身手：你能根据不同的特征，来描写人物吗？试试看：（）的（）（）的（）

——————— ——— ——————— ———

3、文中的几个小学生分别想用神笔画什么？找到句子多读两遍，读正确。

4、同桌交流找到的句子。

5、全班交流，指导朗读句子。（1）“慢条斯理”的语气怎么读？

（2）提问：“欲言又止”是什么意思？小丽为什么这样？读出语气。

（3）假如有一支神笔，又只能画一次，大家一定先让小丽是因为（）。

6、四人合作分角色朗读课文9——15节。

7、想象说话：如果你有神笔，你想画什么》

四、总结：

这些小朋友的心灵是多么善良啊，他们都想到了自己的亲人，想到了需要帮助的人。

五、复习巩固，作业布置：

1、根据注释填写适当的词语：

（）（2）“我„„”张小丽想要说又停住了。（）

2、想一想，写一写

(1)假如有一支神笔，又只能画一次，大家一定先让小丽画，是因为（）

———————————————————。

*(2)假如你有一支神笔，你想画什么？写几句

———————————————————————————（1）“我呀，”周明动作缓慢，不慌不忙地说：“要画一个凉棚，给大街上的民警叔叔挡风遮雨。”

第三篇：《我和同学》教案3

《我和同学》教案

教学目标：

1、与同学交往中感受同学之间的友谊，能够团结友爱、相互关心、相互帮助，正确对待同学之间的矛盾与冲突，能够相互尊重和理解。

2、学会与同学友好相处、平等交往，感受同学之间的友谊。

3、知道同学之间应该理解、尊重，珍视同学之间的友谊，彼此做好朋友和好同学。

教学课时：二课时

第一课时

教学目标：与同学交往中感受同学之间的友谊，能够团结友爱、相互关心、相互帮助，正确对待同学之间的矛盾与冲突，能够相互尊重和理解。

教学设计：

1、我们是好朋友。在过去的两年中，同学们一起学习，一起游戏，团结友爱，互相帮助，结下了深厚的友谊。下面我们都来介绍一下自己的好朋友，看看你对他有多深的了解。讲一讲你跟同学或朋友之间的故事，从今天起同桌之间把你们的“三八线”都擦掉，同桌之间要和平共处。

2、相互理解。同学之间要学会相互理解，其实同学之间有的时候，只是一些小事，是我们把它严重化了。我们在学校的生活中，要学会友爱、尊重和宽容。同学之间相处，经常会遇到一些问题，下面我们打开书47页，同学们回答书上的问题，并进行讨论，看看同学之间应该怎样相处，怎样解决同学之间的冲突。

教学总结：

通过这节课的学习，使同学们知道了同学之间应该团结友爱、相互关心、诚实守信、相互帮助、相互尊重和理解。

第二课时

教学目标：培养学生关心和爱护同伴的良好品质 教学设计：

1、诚实守信。通过阅读书上的图片，我们能够猜出国王为什么将王位传给了没有种出鲜花的小男孩，并且能够明白诚实的重要性。引出《狼来了》的故事，再次对学生们进行思想品德方面的教育，使其明白犯了错误就应当承认，要做一个诚实的孩子，因为大家都喜欢诚实的孩子。

2、准备诚实守信小故事，讲给全班同学听。

教学总结：

知道同学之间应该理解、尊重，珍视同学之间的友谊，彼此做好朋友和好同学。

第四篇：《我和昆虫》教案3

《我和昆虫》教案

教学目标：

1、了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。

2、培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。

教学重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想象能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。

教学难点：表现有情节的故事内容，充分发挥想象力。抓特点表现昆虫。训练组织画面的能力。

教学具准备：昆虫标本、昆虫生活资料影碟。

教学过程：

一、课前准备。

稳定情绪，检查用具准备情况。

二、新授。

教师：同学们，我们知道昆虫有成千上万中。它们是动物大军中很重要的一部分。可是，以前由于人类对自然的破坏，我身边已有许多昆虫灭绝或者濒临灭绝了。现在，我们一定要好好保护有益的昆虫，让它们和我们一样幸福快乐地生活。大家上节课画的昆虫还没有自己生活的家，你们说我们要怎样做呢？ 学生说说自己的看法。

教师：对呀，我们要给它们画上美丽的生活环境，让它们生活的更快乐。

三、环境大观察。

教师：老师布置大家回家观察你所熟悉的昆虫的生活环境，相信大家一定完成了老师布置的任务了吧！今天，我们一起来交流一下吧！学生交流自己观察所得。

教师：同学们说的真好，我们一起来欣赏视频，再来观察一下昆虫的生活环境。教师课件出示欣赏影视资料。学生欣赏。

四、环境大添加。

1、教师：同学们，怎样才能让自己画的环境让昆虫喜欢呢？ 学生小组讨论。

交流总结：植物丰富多样、色彩丰富鲜艳。

2、教师：同学们说的真好。出了给昆虫画上环境，还可以用什么方法呢？ 学生说说自己所知道的方法。

师生一起总结：彩纸拼贴、橡皮泥、贴画结合。

3、教师选择彩纸拼贴进行示范。

学生观察拼贴的方法：剪、卷、折、撕、揉。

4、学生练习：

（1）根据已制作过的昆虫图案，为它们添加环境。（2）可以根据自己的想法做立体的环境或画出来都可以。（3）可以小组合作，将不同的昆虫朋友放置在一个环境中。

让学生模仿昆虫飞行，并想象他它们交流的语言，编一个故事讲给大家听。

五、评价。

教师：同学们，经过大家的努力，昆虫们都有了自己的满意的生活环境，我们一起来看一下，你最喜欢哪个同学们设计的环境。

学生小组间组员介绍自己的作品，然后小组推选出一张作品进行全班交流。集体评议推选出的作品，教师点评。

六、表演总结。

选画面完整或有立体环境的作业进行表演。

第五篇：《我和小伙伴》教案3

《我和小伙伴》教案

教学要求：

1、培养学生人际交往的基本技能。

2、理解问题、回答问题。教育他们与小伙伴和睦相处，团结友爱的良好品质。

3、培养学生口头表达能力和情感表达的能力。

教学目的：

1、培养学生与小伙伴和睦相处，团结友爱。

2、培养学生人际交往能力。

3、在实际交往中怎样去解决问题。

教具准备：

1、玩具小汽车和飞机。

2、奖励品，甜苹果。

教学课时：一课时 教学过程：

一、激发学习兴趣，导入新课

1、小朋友们，你们好！昨天回家玩得开心吗？愉快吗？都和谁在一起玩呀？都玩些什么呀？

2、当你一个人，没有小伙伴和你玩，非常无聊的时候，怎么办呢？（学生：去找小伙伴玩）

3、我们书上来了很多的小伙伴，今天我们也和这些小伙伴玩玩，你们看他们玩得可开心了！导入新课，板书课题《我和小伙伴》

二、引导观看图1

1、教师引导学生观察图，了解图意，启发学生回答。

2、图上的小朋友都在玩什么？（学生：有的小朋友在玩滚铁环、有的小朋友在用沙子堆长城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐跷跷板。）培养学生的语言表达能力。

3、小朋友们！那你们说说你和小伙伴在一起时的有趣故事吧！让老师和你们分享你们有趣的故事吧，好吗？培养学生说话的能力。

4、小朋友们说说你们的小伙伴有那些？你们经常在一起干什么？

5、给学生质疑：如果没有伙伴，你会是什么感觉呢？

三、通过观察，提出重点问题，让学生懂得如何学会相处。上面两个小朋友都想要小汽车，不想要飞机（但是汽车只有一辆，怎么办呢？让大家给他们出出主意）培养学生互相谦让的思想品德或合作玩的意识。

3、分别让学生上台大胆的表演。（达到了品德与生活教育的作用）。

四、引导观看图2

1、先让学生观察图，了解图意。（他的蛋糕比我的大„„）编事故，让学生先想，然后让学生举手回答，把这事故编完。

2、老师引导学生编故事《他的蛋糕比我的大„„》，怎么办呢？让学生上台表演，然后让学生谈出自己的看法，讲得好的，给予奖励。

五、观察图3

1、先让学生看图，然后回答“大家意见不一样，怎么办呢？”这个问题，让他们说出自己的意见和看法。用激励的方法鼓励学生大胆的说、敢说。

六、观察图4

1、先让学生看图，了解图章，老师加以引导，出示图的内容：小伙伴一起玩时，大家意见不统一怎么办呢？如果你是他们当中的一员你会听谁的呢？“帮他们出出主意。你遇到过类似的事吗？你是怎么做的？”

2、让学生主动的提出自己的看法，老师让学生站起来说，大胆的说，老师引导谈谈类似的题目。启发了学生理解问题、回答问题，同时也教育他们和睦相处，团结友爱，做错事敢于承认，这样小伙伴就越来越多。

七、小结

这节课我们学习了《我和小伙伴》一课，应该懂得了怎样的去关爱和尊重小伙伴，与小伙伴和睦相处，团结友爱，做事做错了敢于承认，做一个别人喜欢的小伙伴，让我们的小伙伴越来越多。

八、小朋友们，为了增添我们大家的友谊，小伙伴们同唱《找朋友》这首歌吧！