第三课 苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族（范文模版）

第一篇：第三课 苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族（范文模版）

第三课 苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族

王舍人中心小学 任海燕

教学内容：教科书第13～18页 教材分析：

教材具体介绍了苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族五个民族的基本知识，初步了解这五个民族的基本特征，形成民族团结的基本意识。课文内容共分三个板块：民族花园、探究与体验和实践园地。学情分析：

学生通过其它学科的学习或日常生活中的积累，能大体了解苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族这五个民族的主要风俗。教学目标：

1、知道我国是统一的多民族大家庭，知道苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族的分布特点。

2、知道苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族的基本特征与风俗习惯等。

3、形成民族团结的基本意识。

4、通过形式多样的竞赛、游戏、探究、采访、讨论、讲授等活动，给学生以启发和思考，将重点知识与问题分析清晰，掌握牢固。

教学重点：知道苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族的分布特点。

教学难点：知道苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族的基本特征与风俗习惯等。教学准备：

师：各民族的资料，挂图，课件。

生：查阅资料初步了解苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族五个民族分布的地方及风俗习惯等。教学时间：3课时

第一课时

教学内容：民族花园 教学目标：

1、知道我国是统一的多民族大家庭，知道苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族的分布特点。

2、形成民族团结的基本意识。教学过程：

一、谈话导入

1、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们了解苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族的有关知识。

2、这节课，我们先来了解一下苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族的有关知识。

二、民族花园

1、苗族

苗族主要分布在哪些地区？人口数量有多少？ 学生自读课本第一自然，指名回答。

生：苗族广泛分布在我国贵州、湖南、湖北、云南、广西等省、市、自治区，人口数量约为894万。主要从事农业。

你对苗族还有哪些了解？ 学生交流。

2、彝族

彝族主要分布在哪些地区？人口数量有多少？ 学生自读课本第二自然，指名回答。

生：彝族主要分布在四川省、云南省、贵州省、广西壮族自治区等地，人口数量约为776.2亿。主要从事农业。

你对彝族还有哪些了解？ 学生交流。

3、壮族

壮族主要分布在哪些地区？人口数量有多少？ 学生自读课本第14页第一自然，指名回答。

生：壮族主要分布在广西壮族自治区和云南、广东、贵州等省，人口数量约为1617.9万。以农耕为主，是我国人口数量最多的少数民族。

你对壮族还有哪些了解？ 学生交流。

4、布依族

布依族主要分布在哪些地区？人口数量有多少？ 学生自读课本第页第二自然，指名回答。

生：布依族主要分布在贵州、云南省，人口数量约为297.1万。主要从事农业。

你对布依族还有哪些了解？ 学生交流。

5、朝鲜族

朝鲜族主要分布在哪些地区？人口数量有多少？ 学生自读课本第15页第一自然，指名回答。

生：朝鲜族主要分布在吉林、辽宁、黑龙江等省，人口数量约为192.4万。主要从事农业，以善种水稻而闻名。

你对朝鲜族还有哪些了解？ 学生交流。

三、阅读与思考

1、读一读

学生自读第15页“读一读”的内容。

2、想一想

（1）苗族人民居住的吊脚楼一般分为几层呢？ 学生交流。

（2）他们主要住在哪一层呢？ 学生交流。

四、全课总结 这节课你有什么收获？ 板书设计：

苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族 苗年、火把节、壮锦、石板房、燃灯节

第二课时 探究与体验

教学内容：探究与体验 教学目标：

1、知道苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族的基本特征与风俗习惯等。

2、通过形式多样的竞赛、游戏、探究、采访、讨论、讲授等活动，给学生以启发和思考，形成民族团结的基本意识。教学过程：

一、角色扮演

1、创设情境

布依族以大米、玉米为主食，不吃生的食物。喜欢吃酸、辣、麻、香、脆菜肴，以及糯食如粽子、花糯米饭、糍粑，并喜欢喝酒。布依族的五花花饭，独具特色。

小宾是一名就读于小学三年级的布依族小男生，有一天，你邀请小宾到家里做客，你会如何招待他呢？

2、合作表演

（1）由同桌扮演小宾，记录你的待客全过程。学生同桌合作。

（2）指名同桌全班表演。

二、比一比

彝族人传统上居住的土掌房和蒙古族人过去居住的蒙古包，都很具有民族特色。你认为这两种住房的风格与该民族主要聚居地的环境有关系吗？结合图，比一比，看看它们有什么不同？

学生交流。

三、认一认

认一认邮票上的民族有什么特点。

学生观察第17页上的邮票，然后全班交流。

四、全课总结 板书设计：

苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族

第三课时 实践园地

教学内容：实践园地 教学目标：

通过形式多样的竞赛、游戏、探究、采访、讨论、讲授等活动，给学生以启发和思考，形成民族团结的基本意识。教学过程：

包粽粑

1、导语。

包粽粑是我国的优良民族传统，汉族称作包粽子。壮族同胞过春节或端午节时，家家户户都包粽粑，这是他们节日喜用的传统美味食品。他们在粽叶中包夹糯米、绿豆、芝麻、板栗、冬菇等，个头大小不等，然后炖煮得十分软熟，吃起来可真是美味可口啊！。

2、教师播放相关包粽粑视频，学生欣赏。

3、看后学生交流感受。

4、小结，布置课外作业

同学们，请你们回家后，在爸爸妈妈或其他亲人的帮助下，试着学习如何包粽粑。这样，你们不仅学会了一种美食的做法，而且还可以传承我国民族饮食文化哦！

第二篇：石场苗族彝族乡乡情简介

石场苗族彝族乡乡情简介

石场苗族彝族乡，位于金沙县西北部，距县城38公里，东经105°51′－106°06′，北纬27°34′－27°35′。东达仁怀市九仓镇，南靠桂花乡，西接太平彝族苗族乡，北抵清池镇，面积120.35平方公里，居住着汉、苗、彝、仡佬、布依、白等民族，总人口25252人，其中少数民族6845人，占人口的27％，属金沙县7个少数民族乡之一，农业人口24122人，是典型的农业区。全乡辖10个行政村，2个居委会。

乡境有着丰富的旅游资源。大宝飞云洞古文化遗址，“黔北深山的文化瑰宝”敖家坟，五彩斑澜的建筑工艺精品“马鞍山彝族民居”，民族风情的精华“麻啄坡苗族踩山节”，精美的彝文碑刻，无不昭示石场古文化的丰厚。石场是红军多次经过的地方，是县内19个革命老区之一，这里曾留下红军的革命足迹和战斗遗迹。幽美静谧的冷水河风光，碧波荡漾的长征电站景致，诸多风姿绰约，风格别致的溶洞奇观，更令人神往，令人心旷神怡。

全乡现有九年义务教育学校15所，学校占地面积 72003平方米，建筑面积15371平方米，建有标准的微机室、实验室、图书室，教职工综合楼和学生宿舍楼。有教职工265人，在校学生3251人，设教学班100（其中：小学82个班，初中18个班级），全乡设村校10所。1988年实现普及初等教育，1990年实现基本扫除青壮年文盲，1993年实现高标准扫盲，同年普及初等义务教育复查验收合格，1996年，“两基”县政府验收基本合格，1997年省政府验收基本合格，1998年，“普实”工作省验收基本合格，石场中学获省普及实验教学县示范学校，2000年，“两基”省复查验收合格。

通过“普六”、“普九”、“危房改造工程”实施，我乡投入达数

百万元经费新建、扩建、修缮学校，教育事业迅猛发展，校舍建设、校园校貌、教风学风都取得了可喜成绩。当今的石场，最好的房屋在学校，绿化美化最好的是学校，最有活力和生机的也是学校，管理最严格的还是学校。

石场苗族彝族乡教育以“让学生成才、让家长放心、让社会信任”为办学宗旨；学校领导本着“以管理求质量，以质量求发展”的精神对教师进行严格、规范、科学和管理；以提高教师素质和改革课堂教学为切入点，把培养全面发展的学生作为一项工程来抓；以“高寒、民族、分散”为一体的乡情，不断制定和总结完善发展教育措施，积极推进人事制度改革工作，大力改善办学条件；以“‘三优’、‘三特’、‘三高’”（即环境优美、校风优良、成绩优秀；教师教学有特点、学生学习有特长、学校工作有特色；高标准、高效率、高质量）为学校管理目标，将进一步全面贯彻执行教育方针，全面提高教育教学质量，全面推行素质教育，全面进行规范化管理，务实、创新、开拓进取。

我乡今后发展的总体思路是：以邓小平理论为指导，按照“三个代表”重要思想的要求，深入贯彻落实党的十七大，坚持“三个有利于”的标准，落实以人为本和科学发展观，按照县委县政府的总体部署，把发展作为第一要务，把教育摆在优先发展的战略地位，把振兴教育、培养人才，科技兴乡作为硬任务抓，千方百计、多渠道筹措经费，为教育发展奠定坚实的基础。

第三篇：大平苗族彝族乡第七届人民代表大会

大平苗族彝族乡第七届人民代表大会

第一次会议胜利召开

11月29日上午9时，大平乡第七届人民代表大会第一次会议在政府三楼会议室隆重召开。49名人大代表肩负着全乡人民的重托，满怀激情，会聚一堂，共商发展大计，同绘发展蓝图，履行宪法和法律赋予的神圣职责。县人大党组副书记、副主任王桂武与县委组织部干部股股长蒋靖到会指导。

大会分别听取和审议并通过了《政府工作报告》、《2010年财政预算执行情况和2011年财政预算（草案）报告》、《人大工作报告》。报告令代表们精神振奋，踊跃建言献策，积极提交议案、建议和意见，会议共收到各种议案、建议和意见19条。

大会采取无记名投票方式，经过严肃认真的计票、唱票、监票，选举产生了大平乡新一届人大主席和人民政府乡长、副乡长。新当选乡长陈玉红在会上作了表态发言，表示将恪尽职守，不辱使命，励精图治，不负众望，认真履行好人民赋予的权力，不遗余力地做好各项工作，为实现大平乡经济社会又好又快、更好更快发展作出应有的贡献。

会议指出，五年来，我乡在县委、县政府和乡党委的正确领导下，紧紧抓住“集团帮扶”的发展机遇，用科学发展观统领经济社会发展全局，解放思想，开拓进取，扎实工作，加强交通和水利为主的基础设施建设，加大人口和计划生育、社会治安综合治理、安全生产、整脏治乱和社会公共事业建设工作力度，积极发展现代农业，全

面加强了森林防火、防灾抗灾、地质灾害防治、动物防疫、土地和矿产资源管理等工作。同时，圆满完成了第六次全国人口普查工作，武装、人事、监察、禁毒、司法、统计等各项工作齐头并进，全面推进社会各项事业进步，保持了经济增长、社会稳定和各项社会事业协调发展的良好势头，出色的完成了乡第六届人大会议确定的各项目标任务。

会议认为，今后五年，是大平乡发展的黄金时期。国家宏观经济形势有利于发展，西部大开发和地区集团帮扶创造了良好的发展机遇。地区集团帮扶提出了“三年脱贫”的战略举措，为大平乡加快发展创造了良好的外部条件。同时，乡域内项目增多和建设速度的加快，为大平乡加快发展奠定了基础、创造了良好内部条件。今后五年，要按照科学发展观和构建和谐社会的要求，紧紧围绕乡党委、政府提出的发展目标任务，紧扣“加速发展、加快转型、推动跨越”主基调，重点突出项目协调、新农村建设、发展活力增强和社会事务管理创新，促进全乡经济社会又好又快、更好更快发展，真正使发展成果惠及广大人民群众。

会议号召，全乡广大干部群众要在乡党委、政府的领导下，在乡人大的监督支持下，以开拓进取的精神和求真务实的作风，团结鼓劲，拓展新思路，开创新业绩，全力推动大平乡经济社会实现加速发展、跨越发展，为实现“三年脱贫”的目标而努力奋斗。

大会圆满完成各项议程，在国歌声中胜利闭幕。

第四篇：中共协和乡彝族苗族乡委员会

中共协和乡彝族苗族乡委员会 关于全乡开展李文祥同志先进事迹的通知

各村(居)中小学;

地区召开的第五次民族团结进步表彰大会上，我乡新丰村支部党员，立新小学双语教师李文祥同志作为全区受表彰的105名先进个人的唯一代表作了大会典型发言，其发言材料中反映出的典型事迹和困难引起了地委，行署主要领导的高度关注，要求各级党委要认真学习组织开展向李文祥台帐学习的活动，作为基层党委，我乡为有这样的典型而自豪，有这样的优秀共产党员而骄傲，忠于党的教育事业的李文祥同志。在工作中用自己行为实践了“三个代表”做到了遵纪守法、文明执教、教书育人、为人师表，具有崇高的教育精神和奉献精神，事事都体现了党员的先进性。自强自给，开放创新、勤勤恳恳，任劳任怨团结和谐的新时期的精神和坚定信念，艰苦创业，求实进取，无私奉献的毕节试验区精神。

为此，乡党委决定在全乡各村居和各中小学开展向李文祥同志学习活动，通知如下

一、成立乡学习李文祥同志先进事迹领导小组 组

长：

史开斌

副组长：

王祥明

蔡世明

吕崇荣

成员：

杜刚林 王成华

余正康

张定玉

王

利

罗国勇 刘

广

裴昌华、罗

敏

何 军

杨光权、黄建朝、张正书、王

武、王永开

许明付

余成志、张成志

陈永志

领导小组下设办公室，协和中心校，杜刚林兼任办公室主任。

一、活动内容

学习李文祥同志先进事迹报告会

二、时间安排：

3月4日下午仡仲小学（含片区小学）

3月5日上午协和中学、协和小学（含片区小学）石人小学

3月5日下午杨柳小学（含片区小学）德旺小学

三、同时各村居支部结合时间自行安排学习李文祥同志先进事迹

四、活动要求：

各单位在学习李文祥同志先进事迹后，要认真组织干部职工撰写心得体会，结合自己的岗位，作交流发言，并于3月15日前上报乡学习李文祥同志先进事迹的材料。

第五篇：学习《黔西南州布依族苗族自治州教育条例》心得体会

“立德树人”树新风

——学习《黔西南州布依族苗族自治州教育条例》心得体会 安龙县招堤街道第二小学 王婵

我校于2015年11月30日组织全体教师学习《黔西南州布依族苗族自治州教育条例》，该条例于2015年9月25日贵州省第十二届人民代表大会常务委员会第十七次会议通过，于2016年1月1日起施行。

在条例中第八、九条明确规定，县级以上人民政府应当建立义务教育辍学问责制度。同时建立政府主导、部门联动、社会协同、学校参与、家长或者其他监护人配合的父母外出务工的中小学学生教育工作制度。乡、镇人民政府及街道办事处应当建立父母外出务工的中小学学生服务中心并完善管理制度，做好关爱工作。这就充分体现了黔西南州布依族苗族自治州的教育“立德树人”的春天已经到来。

光阴如梭，转眼间我站在这三尺讲台上已有16年，回顾这里的酸甜苦辣，通过对《黔西南州布依族苗族自治州教育条例》的认识，我认为有以下几点：

1.严于律己，从我做起

针对小学生实际，教师首先要做到严于律己、自重、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守校纪校规，以自己的行为为学生做出表率。教育学生懂得当代社交、文明、礼仪的一般常识，讲究精神文明和社会公德，注意礼貌，平等待人等，首先自己要能做出表率。

教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。

2.以学生为本，倾注全部爱心

教师对学生的爱，就是“师爱”。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。因为教师对学生的爱“是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱”。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会被感化。

把“爱与责任”作为主线，以学生为本，倾注全部爱心就要充分了解学生生活、学习、个性发展的需求，了解家长和社会对现代教育的需求，促进教师思考自己的教育教学行为。

充分了解、满足学生的发展需求，以学生为本，做学生喜爱的好老师，多形式、多层面地了解学生的需求点，给学生充分的信任与鼓励；根据学生已有知识、生活经验、设计教学活动；根据学生的不同需求层次，努力践行师生双方双向的交流，不忽视一个学生，心与心的零距离感受；多途径、多层面回应学生需求，把情感教学贯彻到教育教学工作中去，鼓励学生学习的自主性和创造性。

3.更教育理念，探索新常态下教育的新模式

全面关注学生发展。对“特殊学生”采取感情上温暖，人格上尊重，专业上激励的方法，做到社会、家长、学校三结合，给学生以前进的方向和动力。对学生实行真正意义上的分层教学，给他们以尊重和信任，创造师生平等的氛围，使学生在无形中感到一种温馨和责任。

4．加强班主任工作

班主任老师对待学生象对待自己的亲人一样，用爱心打动学生的心灵，用细心发现学生的闪光点，用诚心解开学生的症结，用信心和耐心促进学生的成功。加强对学生的心理健康教育，从学生的心理入手，给学生一种自我满足感；从教育教学入手，给学生一种成就感；以强化管理入手，给学生一种安全感和归属感。

教育大计，教师为本；好的教师，就像一本活的教科书，教育学生成人成才。