第五课 跳动的小丑教案（共五篇）

第一篇：第五课 跳动的小丑教案

第5课

跳动的小丑

上课教师：李剑梅

2010-10-14 教学目标：

知识与技能：

1、了解运动引导动画的运动轨迹特点；

2、了解引导层和引导线的概念、作用、特点及引导层的图标；

3、掌握引导线的绘制方法；

4、掌握引导线动画的制作要点。

过程与方法：通过播放足球、篮球的视频和运动补间动画作对比，引导学生注意物体运动的轨迹，与前几次课有什么不同； 在动作补间动画的基础上，完成运动引导动画。

情感态度与价值观：体会世间万物运动千变万化；

发现和审视曲线运动的美；

只要去探索，就可以创造出与众不同的作品。

教学重点：引导层的作用和创建方法；

引导线绘制的方法和要点；

引导层动画制作的方法和要点。

教学难点：在引导层中设置运动路径；

如何捕捉引导线的起点和终点？

教学准备：对课堂可能发生的情况的预测与对策

学生创建引导线动画时可能会出现物体没有沿着设定的引导线运动，而是走了直线。这时教师要提示如何使元件吸附到引导线上。教学方法：师导生探 教学过程：

导入(3分钟)我带着大家行走在flash江湖中已有数日，先后经历了逐帧动画，形状补间动画，动画补间动画，今天我们来到了第四关，运动引导动画。大家先看一个合成视频——球的飞跃。大家看它在做什么运动？

生：观看

这里的球在做什么线运动？ 生：曲线运动

曲线运动，这就是运动引导动画和其他几种动画最大的区别。学习目标（1分钟）：

一、出示学习目标（预设1分钟）学会添加运动引导层 绘制引导线 捕捉运动端点

二、出示自学要求（1分钟）：

（一）阅读19页引导路径和图层的创建这两部分，做一个让小丑直线行走的动画补间动画。

自学要求：

（二）阅读P20_21，探索添加运动引导线。让小丑按照你想要的轨迹跳起来。

三、学生自学并练习（15分钟）

大家先按照自学要求1做一个让小丑直线运动的动画。提示：就是利用上节课的知识完成一个动画补间动画。学生进行操作。

生：老师，舞台大小多少？动画多少帧？ 舞台大小550*400像素，30帧就可以了。如有问题应进行讲解。

完成让小丑直线运动了吗？完成的同学举手，完成的同学帮一帮旁边的同学。

生：举手。

现在都完成了让小丑直线运动了吧，那么接下来就该让小丑自由的跳动了。我们在原来动画的基础上要添加一个引导层，大家注意引导层一定要在小丑图层的上面。一定要点击引导层的第一帧再来画引导线，可以用铅笔工具也可以用线条工具和选择工具。现在开始操作吧。

学生阅读教材上的操作步骤并边看边练，教师巡视对个别有困难的学生予以指导。（很多同学，把很多图片放在同一个图层，还有同学引导线层中的引导线移动了位置，这样的问题都需要提醒一下学生。）

很多同学做的小丑没有按照原定的曲线运动，还是直线行走？为什么呢？ 大家来看，最关键点是要捕捉端点。大家看屏幕。画好了引导线后，一定要回到小丑图层也就是被引导层去捕捉。用鼠标拖住图片或者元件的中心点，现在是一个小圆，当捕捉到引导线的端点时，就变成了大圆，大家看，小圆变大圆了。捕捉成功。

大家现在完善一下作品。

好了，大家都完成作品了吧，我也做了一个引导动画，咱们全班挑战我。看看能否做出这样的效果。

播放作品。给学生发素材。

四、布置任务

教师先演示主题作品的效果，给出几个主题任务。

分别是：小丑反向翻着跟头跳；飞机飞跃山脉；船在水里游走；小孩绕圈追逐；运动员投篮。让学生自由选择，并完成任务。

五、学生拓展练习。（15分钟）

学生任意选择上述五种任务之一，接受任务后可以几个人为一个小组，互相研究上述动画的制作步骤，完成后提交作品。

在学生制作作品时教师及时巡视，对于共性的问题教师要及时予以对学生进行集体讲解。

七、作品展示及归纳（10分钟）

对于提交的作品教师要先让学生对其点评，然后教师在做总结性点评。学生总结运动引导动画的制作要点。

这是咱们同学的作品，他的作品有哪些优点，哪些缺点，大家来说一下？今天大家挑战成功了吗？

生：挑战成功。既然成功了，那大家在这个过程中应该注意哪些问题呢？以及你收获了什么呢？

生：

要在场景中制作动画，不要在图形元件中绘制动画； 引导层要建立在被引导层之上；

在绘制引导线时要先选中引导线图层的第1帧； 在1到30帧内不要移动引导线；引导线要始终是一条；

捕捉运动端点回到被引导层，然后当元件由小圆变成黑粗圆圈时松手，这样才能捕捉到引导线的运动端点。

反思：本课整体以“师导生探”教学模式展开，以学生为主体，让学生自己去探索。以任务驱动的方式展开学习，并以挑战的方式进行拓展训练。学生基本完成任务，但是在细节问题上还存在着很多不足之处。结合自己的体会及教研员的评课有以下反思。

在教学环节上，由于自己紧张，没有完全按照最初的教学设计安排课程。这主要体现在没有让学生提前预热一下，复习一下以前的知识。我在导入时提到了几种动画形式，这几种形式完全可以让学生去说，进而也就复习了以前的知识。再可以让学生说一下动画补间动画的要点，这样可以为下一步打下基础。没有按照预先的设计，让学生先完成小丑直线行走的动画补间动画，而是直接让学生自学去完成动画补间动画。所以课程中出现了一些问题，导致学生进入状态比较慢，停留在看有哪些图片的状态下。我不得不让学生停下来，给学生讲一下动画补间动画。学生做到运动引导动画后又出现了一点问题，这些问题我都预设到了，但我没有提前说出来，而是先让他们自己去探索。然后再帮他们解决，这样他们的印象会更深一些，但是这样也多占用了一些时间。如果提供给学生一些预设的解答就会更好一些。

时间安排上不是很合理。在不是大部分都完成跳动的小丑这一任务时，我就让完成的学生进行拓展，时间上拓展的时间已经超过了基础任务的时间，所以时间的把握上以后还要加强把握。

在备学生这一方面，自己做的不够，学生由于去基地实习，以及十一长假，很久没有上课了，对于flash稍有生疏，这时如果我能够及时复习，及时分解任务，效果就应该更好了。讲课不应该非要据于形式，在学生需要教师讲解时，一定要给出必要的讲解，有些内容，不是学生短时间就能探索出来的。

语言表达方面，经过这次上课，我更加体会到语言的正确对于教师是多么的重要。在学生自学，我进行指导时，发现学生的引导线在动画过程中有移动的现象，为了告诫其他同学，我大声说：“有同学的动画没按照引导线移动，是因为他的引导线动了”。学生明白了，但是下课后教研员告诉我，作为教师用语要专业，要表达准确，我会想我自己说的那句话，确实有些可笑，说成“引导线移动”就比较好，在语言表达方面以后自己要注意多用专业用语，同时注意表达的规范，不仅要在知识上让学生得到升华，教师本身的语言也要提炼升华，这样学生也就耳濡目染的得到升华了。

教一节课，首先是想怎样去突破教学目标，而不是一些华而不实的装饰。导入固然重要，但也要贴近实情。作为计算机课不需要有太炫的情境，教师要做的是怎样导入后，让学生快速，自然的让学生进入学习目标的理解中。这样才能切实以学生为主体，以教学目标为核心内容，达到课堂的最终目的。

第二篇：“小丑变脸”教案

“小丑变脸”教学设计

教学目标：

1、学会“多边形套索工具”的使用，制作小丑变脸图。

2、用自己的照片制作变脸图。

3、激发学生对PHOTOSHOP的学习兴趣。教学重点：

“多边形套索工具”的使用，拷贝——粘贴,自由变换命令的使用。教学难点：

“多边形套索工具”的使用，制作变脸图。教学准备：

川剧变脸录象，小丑、小孩图片，学生自己的照片。教学方法：

教师引导学生自学尝试制作，发现问题，解决问题，总结制作过程，巩固强化练习。

“小丑变脸”教学过程

一、激趣导入课题（4分钟）

同学们，老师请你们看一段录象（播放“川剧变脸”录象）。刚才我们看到的是川剧的绝活——变脸，它是揭示剧中人物内心思想感情的一种浪漫主义手法，把不可见、不可感的抽象的东西变成可见、可感的具体的东西。今天，老师给你们带来了一位小丑，我们来学习“小丑变脸”术，以后你们就可以在电脑上过一把演小丑变脸的瘾了。

二、学习新课

（一）尝试（5分钟）

请同学们尝试一下，看你能不能通过自学，制作出小丑变脸图，在尝试中，遇到了什么问题请作上记号。

（二）发现问题，解决问题（7分钟）

学生提出问题，集体解决问题。

（三）总结制作过程（7分钟）

同学们都会小丑变脸术了吗？老师还不会，你们一起教教我，行吗？（把制作过程完整演示一遍）

是什么工具让我们学会了小丑变脸术？（多边形套索工具）它跟我们以前学过的哪个工具相似？（矩形、椭圆选区工具）它们之间又有什么不同？

除了这个工具，我们还用到了什么命令？（拷贝——粘贴，自由变换）

三、拓展练习（12分钟）

同学们，我们已经学会了小丑变脸，你们现在想不想让自己也变变脸？

四、展示作品（5分钟）

我们来看看，咱们班的同学变了脸是什么样？

同学们，今天我们学会了变脸术，你们高兴吗？在PHOTOSHOP中，还有很多有趣的地方等着我们去学呢，让我们在PHOTOSHOP的世界里遨游，让我们都成为PHOTOSHOP的高手，好吗？

小丑变脸”板书

7小丑变脸

多边形套索工具 拷贝——粘贴 自由变换

“小丑变脸”板书

7小丑变脸

多边形套索工具 拷贝——粘贴 自由变换

第三篇：小丑走钢丝教案

小丑走钢丝

教学目标：

1.了解重心与支点及其变化。

2.感知重心与支点的位置不同所带来的不同实验效果。3.培养学生的动手操作能力，语言组织能力。教学材料：

小丑模型，磁铁，吸盘，棉线 , 红鼻子、课件视频 教学过程：

一、导入

提问：谁知道牛顿的故事，一开始就提高学生的注意力

师：牛顿，是大家所熟知的科学家，他发现了什么物理现象？这是很久以前的故事：牛顿一人在家中的果园里，由于边走边思考问题，无意间撞到园中的苹果树，这时一个苹果正好砸在牛顿的头上。牛顿突然从问题中醒悟过来，捡起了苹果，这时他又陷入一个问题中：为什么苹果会落到地上，而不是飘在天空。最终牛顿提出一个最简单的现象产生的举世定律：万有引力。从他的推断的定律中，后人了解到在地球上一切物体都有他们的重量，并且都受着地心引力的作用。今天呢，我们请来了杂技团的小丑们，（出示小丑）大家都知道小丑有哪些独门绝技？（互动）那今天老师为大家准备了小丑的红鼻子，让我们赶快来扮演滑稽可爱的小丑，扮演小丑，要不视频播放，要不老师示范做几个滑稽的，然后让学生自己也来试一试，比如丢球。是气氛活跃起来。

再一起探讨重力的奥秘吧。

二、新授 制作过程：

1.有水彩笔的同学把小丑打扮一下，取一只铅笔或用一只手指如何能让小丑模型，在手指（铅笔）上保持平衡不掉？

插入学生参与的互动

2.接下来用四块磁铁分别吸在小丑模型的两只手掌对称的地方，再用手指（笔尖）抵在小丑的嘴部作支点，看看会有什么变化吧？

让刚刚参与实验的同学再来试一试 3.把吸盘吸在光滑的玻璃面上，一手拉紧棉线，一手把小丑模型头部朝下嘴部开口的地方放在棉线上，上下调整棉线高低，看！我们的小丑就可以倒立着走钢丝了！

4.把磁铁吸在小丑的脚部对称的地方，再把小丑模型按两腿夹缝放在棉线上，上下调整棉线高低，小丑又是什么状况呢? 让学生自己说为什么会这样，并上来自己做一遍。5.原理导入

当在小丑的两手或两脚上粘上磁铁的时候，这时整个小丑的重心已经移到了口部或是两夹缝的向下的垂直与地面的延长线处，从而造成重心低于支点，当小丑的摆动幅度不是很大的情况下，其可以晃晃悠悠地从高处滑向低处而不致于掉下去；但当小丑的摆动幅度较大，因为磁铁朝上时，由于重心高于支点，所以小丑要重新寻找新的平衡，这时便有可能会掉下。可以尝试把磁铁吸在手脚上比在臂腿上要更为稳定。

课堂延伸：

重播视频杂技演员高空走钢丝，让他们欣赏并试着说一说和小丑的联系

我们经常看到杂技演员走钢丝或是骑车走钢丝的表演，让我们叹为观止。其实不然，这些杂技表演正是应用重心低于支点的原理。走钢丝的演员为了不使自己的身体很大幅度的左摇右晃，手里往往都要拿一根长长的杆子，这样相当于延长了手臂的作用，也就是使身体的重心尽量保持在小幅范围的晃动。另外这根杆子不是被举起来的，而是尽量放低，这样身体的重心就下移了，重心低于支点时才更为稳定，就是这个原理。

结束：

你还能列举一些生活中常见关于加强重心达到稳定目的的例子吗？（互动）今天我们的所有小丑们表现的都非常的好，（奖励小礼品）这节课我们做了什么实验，从中你又学到了哪些科学知识呢？老师总结后下课。

第四篇：跳动的心脏教案

大班科学活动《跳动的心脏》

教师：杨颖

一、活动目标：

1、感受心脏的跳动，并能以言语或肢体动作等方式来表示心跳和心脏部位。

2、了解运动能使心脏跳动的速度加快。

3、体验动手制作的乐趣。

二、活动准备：

1、课件、快与慢节奏的音乐各一段。

2、用于制作“心脏”的图片人手一份，红色蜡笔每组两套。

三、活动过程：

（一）知道心脏的位置--我们每个人都有心脏，你们知道自己的心脏在哪吗？

--引导幼儿猜测。

--好，那我们一起来找一找吧!把你们的手放在自己胸口的中间，然后稍微往左边移一点点，静静地感受，你感受到了什么？你的心脏是怎么跳动的？

--再考考你们，你们知道你自己的心脏有多大吗？（幼儿猜测）--好，现在握紧你们自己的拳头，看，你的心脏就和你一个拳头那么大。

--刚才你们都感觉到了心跳，那你有什么办法能把它表现出来？心在跳动的时候有声音哦，你听！（“咚咚咚”；画出心脏平稳跳动的示意图。）

（二）谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的稳定。

--现在我们坐在这里心跳很稳定，那我们的心脏会不会有时跳得比现在快呢？

--老师这里有几张图片，我们一起来看看图片中的人，请你们猜一猜谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的很稳定。--幼儿观看课件（拍球、打羽毛球、睡觉、看书、游泳）--你认为哪张图上的人心跳得快，哪张图上的人心跳得很稳定，为什么？

--教师小结：拍球、打羽毛球、游泳都是比较剧烈的运动，所以他们的心跳跳得快；而睡觉、看书是比较安静的活动，所以他们的心跳跳的很稳定。

（三）运动身体，感受心跳的快慢--看，小兔子来到我们班了，小兔子还会跳舞哦，你瞧！（教师示范）你们想不想和小兔子一起跳舞啊？（想）那就来吧。

--教师带领小朋友随音乐一起跳兔子舞。

--好，小兔子跳累了，它要坐下来休息了，请小朋友再把手放到心脏的位置，静静地感受一下，它跟刚才跳的一样吗？（不一样，快起来了。）--它是怎么跳动，有谁能用你的小手来表演一下？（“咚咚咚”；画出心跳快速跳动的示意图。）--教师总结：（引导幼儿观看心跳示意图）小朋友看，当我们心跳跳的很稳定的时候，我们表现出来的线条是很长的、速度很稳定的；而我们心跳跳的快的时候，我们表现出来的线条是很短、速度很快的。

--幼儿与教师一起用手模拟心脏跳得快和稳定。

（四）心脏长什么样。

--刚才我们都明显地感受到了心跳，那你们知道我们人的心脏是长什么样的吗？

--幼儿自己讨论。你认为我们的心脏像什么？（像XX，像XX……）--老师这有一张我们人的心脏图片，恩，它好像真的有点像我们小朋友说的XX XX。

--你们知道这心脏在我们人体里，到底有什么用？（你们看，我们人的心脏上有很多像这样的血管，心脏通过“咚咚咚”的跳动，把血液送到我们身体的每一个地方。）--心脏对我们人非常重要，如果跳的太快，或者太慢我们都会难受，所以我们要好好保护它,那我们要怎样保护我们的小心脏呢？养成保护心脏的生活习惯，做到不趴着睡觉，养成正确睡姿，控制情绪，避免过于激动或哭闹，缓慢饮水，以免加重心脏的负担，多呼吸新鲜的空气，多锻炼身体。这样我们的小心脏才会健康的跳动，（五）制作心脏（课后延伸）--今天，老师带来了一些材料，请小朋友来制作像XX，像XX，像XX，并且和你自己的一个拳头那么大的心脏。

--教师让幼儿自由操作。播放节奏舒缓的音乐。

--制作完成后，将其贴到胸口上，并再次感受心跳。

第五篇：第五课教案

第五课 教学内容：《飞呀飞》

教学目标：

1、能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。

2、通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。

重难点：积极参与本课的评价活动，能够愉快与他人合作，发表自己的意见，与大家一起分享。

第一课时

教学过程

一、1、听音乐，感受大雁飞

2、听音乐，感受小鸟飞

师：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小鸟也飞来了，让我们随着音乐和小鸟一起飞吧！

生：听《飞呀飞》，模仿小鸟飞。

师：这次飞和刚才模仿的大雁飞，有什么不同？

二、学唱《飞呀飞》 1．学习歌词

（1）师：让我们带着欢快的心情来学一首“小鸟飞”的儿歌吧！（板书出示第一段歌词。）

（2）老师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏地学读第一段歌词。（3）老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。师：你们看，这又是谁来了？（出示纸飞机）生：飞机飞来了！

师：小鸟拍着翅膀飞，飞机又是怎样飞呢？ 生：飞机是伸直翅膀飞的。（4）完整有节奏地朗读《飞呀飞》 2．学唱歌曲

师：小朋友们读得真棒！还有小朋友会唱呢！不信，你们听听！（1）学生在老师的引导下清唱歌曲。

（2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。（3）引导学生完整演唱歌曲。（4）情感处理

师：小鸟在天空自由自在地飞翔，如果你是一名飞行员，驾驶着飞机在蓝天上翱翔，你觉得怎么样？ 生：（略）

引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。

师：小朋友们唱得真好！我也忍不住要来唱一唱了。（师生一问一答演唱）

三、创编“飞”

教学反思：能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。能通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。

第二课时 教学内容：《牧童谣》 教学目标：

1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。

2、认识下加一间的re并唱准其音高。教具准备： 录音机、磁带 教学过程：

一、发声练习。

二、读谱知识：3、5、6

三、综合训练

1、请同学们说说书上四条乐句，每句分别是那些音？ 并跟琴分别唱唱。

2、教师弹奏四条乐句中的其中一条，请同学用手指表现教师弹奏的是哪一条。

四、学唱歌曲《牧童谣》。

1、听范唱，请生说一说这首歌的情绪怎样（欢快、风趣）

2、学唱曲谱

3、学唱歌词 有节奏的朗读歌词。跟琴听唱法学唱歌曲。

4、歌曲处理：

教师指导学生自己总结出：力度不宜过强，中速演唱。

情绪要积极饱满。衬词“那斯那斯嗨”要唱得轻巧跳跃，音断气连。5．集体有感情的齐唱歌曲。

五、集体舞表演。

1、我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。

2、学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。

3、分解动作进行教学。

教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。

4、跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。

5、请同学上前表演。

教学反思：指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。

认识了下加一间的re并唱准其音高。

第六课

第一课时

教学内容：《买菜》 教学目标:

一、喜欢《买菜》并能学会这首歌；

二、能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境；

三、能与同学合作,创造性地演唱《买菜》。教学重点：学会演唱《买菜》。教学过程：

一、导入：

师：小朋友,你们都去过菜市场吗?那你们都想当家吗?今天,老师就给大家一个机会,我们就一起来当一次家,来做一次小主人,好吗?

二、新授活动

1、首先，我们要去菜市场。这样吧,怕小朋友有些不懂,我们还是请奶奶和我们一起去好吗?

2、学第一句歌词: 今 天的|天 气|真呀 真正|好|

3、同学们,你们看菜市场都有什么菜呀?(鸡蛋,母鸡,萝卜,黄瓜,西红柿,青菜,小鱼,蚕豆,毛豆,小豌豆)

4、你们喜欢吃这些菜吗?好，我们一起来听听：

5、我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来?

6、小组比赛,互评。

7、这么多菜,你们拿得了吗?(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了-||)

8、这么高兴,我们就来唱一唱吧!

9、随乐演唱。

10、集体表演。

三、课堂小结。教学反思：能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境；能与同学合作,创造性地演唱《买菜》。

第二课时

教学内容：《月亮》 教学目标：

1、能用优美柔和的歌声演唱《月亮》，并且通过欣赏课外的《我爱我的家》，进一步感受体验亲情的可贵。

2、、懂得尊重长辈，培养学生的表演及创新能力，学会怎样关爱家人及身边的人。教学过程：

一、组织教学

1、听英国歌曲《可爱的家》进教室。

[设计意图]让学生从上课一开始，就感受到优美动听的音乐，品味到有关“家”的外国优秀音乐作品。

二、歌曲《爷爷爸爸和我》 1．导入：

每个人都有家，你们一定很爱自己的家吧！家里主要有哪些成员呢？ 生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……

师：现在我们来复习歌曲《爷爷爸爸和我》，我们应该用什么样的声音和情绪来演唱呢？ 生：温柔、深情…… 2．拓展： 师：今天老师还请来了一位爸爸，一位妈妈，你们猜猜象谁的爸爸妈妈？

（1）聆听课外歌曲《我爱我的家》

（2）通过欣赏这两首歌曲，采取讨论的方法进一步感受体验亲情的可贵。

师：歌曲中哪些地方象自己的妈妈和爸爸？到底他们是好还是坏？为什么？ ３．延伸：

师：小朋友，我们每个人都有爸爸妈妈，是不是天底下最疼爱你的人啊？你们爱他们吗？你会怎样表达对父母的爱呢？ 生：给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们。生：自己的事情自己做。三：总结

教学反思：学生学习兴趣浓厚，能用优美柔和的歌声演唱《月亮》，并且通过欣赏课外的《我爱我的家》，进一步感受体验亲情的可贵。