第一篇：书法基础教学大纲
书法基础班教学大纲
课程背景介绍
书法基础班设立于2010年，自开班以来，深受老年朋友们的喜欢，每周固定一次学习，学员们都前来学习，他们相互学习交流，陶冶情操，老有所为、自娱自乐。几年来他们笔耕不辍，创作了许多健康积极的作品，书法作品曾多次参加市、区、街道的比赛与展示，获得很多荣誉。
第一单元
基本笔法
一、执笔
从广义上说，笔法应包括执笔法。执笔法是书法中一个重要的环节，也是初学者面临的第一个问题。从实践中看，大凡初学者，总难免被错误的执笔方法拖累，轻者几年内不能自拔，重者贻误终生，学书几十年都不得要领。因此有关执笔的问题我们绝不可小视。
1、握管要领：
握管，在书法上有时也称执笔、把笔等，用我们现在的话说就是“拿笔”。
①指实：在执笔时，手要实、要劳，不可软弱无力；
②掌虚：笔管不可以离手心太近，要有一定空间；
③腕活：手腕的动作、运转要灵活，要有较大幅度的使转余地，不能僵死，不能死贴在桌面上。
2、执笔的高度：
当我们了解了指实、掌虚、腕活的要领后，我们还应该懂得，执笔握管的高度与字体的种类、字体的大小以及流派风格密切相关。晋卫夫人《笔阵图》笔阵图云：“若真书，去笔头二寸一分，行草书，去笔头三寸一分。”唐虞世南《笔髓论》中也有“笔长不过六分，捉管不过三寸，真一，行二，草三”的说法。他们说的是写小楷和写小字，握笔的位置应该靠下；写行、草书或大字，握笔的位置应该靠上，至于具体的高低尺寸位置，要因人而异，也依字体的风格和其他情况的不同而定。
3、执笔的姿势：
关于执笔姿势，说起来比较简单，但实践中却相当困难，书写姿势的正确与否，不单纯是书写者的个人习惯问题，它也是书法水平真实的反映，至少也会直接左右书写水平的发挥。正确的书写姿势应该是：①、端坐书写时，要求上身不得歪斜，略向前倾，但胸部不得靠在桌沿上；头略向左歪，眼睛不得离纸太近；双脚平放，与肩同宽。②、纸的摆放一定要和身体对正，不得歪斜；写每一个字时，都要把要写的字摆在身体（或视线）的正前方，不得靠左或是靠右，也不得太远或太近。③、写小楷时，不要求悬肘；写中楷或大楷时可以根据自己的习惯决定悬肘或是不悬肘；但写直径在15厘米以上的大字时，则要求悬肘，如客观原因还不能悬肘时，也应以“悬腕枕肘”的执笔方法书写，否则只靠手腕的运转已是不可能，即使勉强能写，效果也多不佳。④、写榜书当然以站姿为好，无论是“纵观全局”，还是“自由挥运”，都比坐姿要好的多。
教学课时：12课时
第二单元 横折弯钩的写法
一、教学目标：
初步认识横折弯钩的形态
了解横折弯钩的外部形态以及运笔方法 掌握横折弯钩在具体汉字中的变化
二、教学重点：
了解横折弯钩的外部形态以及运笔方法
三、教学难点：
掌握横折弯钩在具体汉字中的变化
四、教学具备：
笔、墨、纸、砚
五、教学过程：
（一）复习旧课：
1、教学常规：洗笔、导墨、备纸、练习
2、教师示范：老师演示上节课的教学内容（竖弯钩和斜钩）学生临摹熟悉，（教师巡视，个别辅导）
（二）学习新课
1、导入新课
学习的竖弯钩和斜钩的写法，这两个笔画和我们学的横和竖在运笔上都有了不同的变化，通过刚才同学们的练习，发现同学们写的都比较认真，有相当一部分同学练习一下就可以超过老师。今天我们来学习一种复合的笔画，和我们刚才练习的两个笔画有很大的关系。
2、出示教学内容： a、教师在大屏幕书写竖弯钩 b、引导学生观察
c、学生自由练习，教师巡视指导
鼓励学生练习（看看哪些同学的会观察老师的用笔，他写的笔画就和老师的笔画差不多）
3、讲解笔画的外形特点和运笔方法
a、外形特点：和横、横折钩、竖弯钩都有联系，他和我们家里炒菜的锅有相似的地方。b、运笔方法：横的起笔，提锋右下顿笔，直接进入竖弯钩的写法。c、教师演示：学生观察练习
（三）讲解在不同的汉字中笔画的变化：
同一个人在不同的环境下扮演着不同的角色，不同的笔画在不同的汉字中有不同的变化，需要我们同学们在生活中注意观察和发现。
（四）课后小结
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加注给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
教学课时：12课时
第三单元 点、横、竖
一、教学目标
1、正确认识点、横、竖、这几种基本笔画在毛笔书法中的重要性
2、熟练掌握这几种笔画的写法
3、能够规范写出“中、直、兵、曾”这几个示范字
二、教学重、难点
教学重点：能熟练写出点、横、竖、这几种笔画的正确写法 教学难点：能够规范写出“中、直、兵、曾”这四个示范字
三、教法学法
教法：讲解分析法、示范引导法 学法：看和练相结合
四、教具学具
教师准备：毛笔、宣纸、墨汁、砚台、水洗、悬挂钉 学生准备：毛笔、宣纸、墨汁、砚台、水洗、纸巾、毛毡
五、教学过程
1、导入
①展示上节课后的学生作业：自己的名字。点评其中的几张，指出其优点及不足，引起同学们学习毛笔字的兴趣
②通过点评学生作业来引出本堂课的学习内容—毛笔字中的基本笔画点、横、竖、折的写法，阐述这几种笔画在毛笔书法中的重要性
2、授课
①点—是汉字最重要的笔画，所有汉字的笔画都是从落点开始，是点的延伸。毛笔字里的点大致分为以下几种：右向点、右向出锋点、左向点等。
教师用毛笔在纸上示范常用右向点的书写：逆锋起笔，下笔后向右下方顿笔，再转向下，稍作停顿后回锋收笔。后要求学生在纸上练习右向点的写法。
紧接着教师再依次示范其他几种点的书写，要求学生在每个点的示范完毕后都要立即在纸上练习，加深印象。
②横—是字的“体骨”，书写时要略向右上斜，稍有弧度，且有粗细变化。教师用毛笔示范长横的写法：逆锋起笔，翻笔下顿后提笔用中锋向右行笔，然后提锋下，再回锋收笔。后要求学生练习。除了长横外，教师还要再示范两种短横的写法，归纳其特点：左粗右细型、左细右粗型，并要学生在纸上练习，教师从旁指导。
③竖—在汉字结构中起支柱作用，应该写的挺直有力。竖画大致可分为三种：短竖、垂露竖、悬针竖。
教师示范短竖的写法：逆锋起笔，翻笔右下顿后提笔中锋左下行，最后收笔不要顿笔。示范悬针竖与垂露竖时着重指出同为长竖的它们有何区别。然后要求学生在纸上练习这三种竖画的写法。
④折—由两种笔画交接转折而成，大致有横折、竖折、撇折等几种。教师示范三种折画： 横折—在横后转折处提笔，转锋、下顿后向下行笔，再回锋收笔
竖折—转折处要顿一下，提锋向右 撇折—在撇后提笔，提锋写的长一点 示范完毕后，请学生在纸上练习。
六、学生作业：结合这四种基本笔画，尝试临写“中、直、兵、曾”这四个示范字。
七、作业展评，请同学自评互评。
教学课时：12课时
第四单元 上下结构的字
一、教学目标：
1、掌握上下结构、宝盖头的写法，能较为美观地书写“宇宙宗”
2、指导观察分析，整体感知，培养学生的思维能力。
3、体会书法乐趣，陶冶情操。
二、教学重点
学会写上下结构“宇宙宗”。
三、教学难点 “宇宙宗”的结构、笔法特点。
四、教学过程：
1、课前准备：学生跟随视频录像做课前准备：出示录像：铺毛毡—摆笔架—放墨盒—取毛笔—拿纸张学生跟随视频录像做手指操。
2、新授示范，了解书写要领书法课要来学写3个字（出示“宇宙宗”贴在黑板上），齐读宇宙宗。写字之前我们先来读帖，你能说说的读帖要点吗？读帖要点是：看结构、看比例、看位置、看变化。按照读帖要点来分析这三个字。用笔是书法教学中最关键的一环，也是学生在学书过程中最难掌握的一环。用笔即各种笔画的书写要领，我们要重视笔法，要充分给学生讲透讲细，细到每一个笔画每一个动作，如何停顿，用力如何变化，如何注意快慢，笔锋如何使转，学生只有将这些充分掌握，才能领会笔法精神，写出形神兼备的笔画。
3、教师示范写，学生描红展示这时教师的书写要慢，配合讲解，突出重点和难点，这样，学生能观察到教师书写时的每一个细节，眼观的同时手摹心追，这时，特别能使学生感受到写字的韵律和节奏。师生之间，学生之间互评，通过点评，肯定优点，激发写字兴趣，指出缺点明确不足，让学生及时获得反馈信息，以此培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，最终达到书写美观的效果。
教学课时：14课时
第二篇：书法基础课程教学大纲
书法基础课程教学大纲
课程编号： 课程学分：3学分
课程学时：3周×20学时 60学时 课程安排：一年级 上学期 课程性质：专业基础课必选课
一 课程开设的意义、作用和地位
楷书临摹练习是书法专业的必选基础课程。该课程以临摹练习为主要手段，通过对楷书的艺术理论及用笔、结字系统、严格的讲授与训练，培养学生正确地认识楷书的笔法与结构、结构与章法、结构与情感表达之间的相互关系，为以后的书法学习打下良好的基础。
二 教学目的、任务和要求
教学目的和任务: 1.了解楷书的笔法、结字、章法等的艺术规律。2.学习、体会楷书的用笔、造型。
3.了解楷书发展的概况，为楷书的学习在理论上打好基础。4.训练学生楷书的临摹能力，为以后的楷书创作打好基础。
教学要求：
1.通过对晋、唐楷书的临摹，训练学生对其用笔、结字的把握能力。2.教师讲解、示范用笔临摹的基本方法和楷书形式的审美特点。3.学生按老师要求完成作业
三 教学内容与教学安排
1.讲授楷书的结构特征和用笔使转的基本规律。2.讲授楷书临摹的要求与方法。3.讲解范本的审美趣味与笔墨要求。4.指导学生完成教学内容和计划。
5.讲授楷书的笔法、墨法与艺术表达的对应关系。
四 教学方法的原则性建议
1.教师讲解楷书用笔方法和示范书写。2.教师讲解楷书在书法学习的重要性和艺术特点。3.随堂进行作业点评和指导完成教学计划。
五 课程考核方法和标准
评分方法：
1.根据学生在课程中的学习态度、平时作业的完成质量做综合评定。2.以教研室为单位的集中评分制。
评分标准：
1.字形结构关系准确。（占30分）2.能否体现范本的风格特征。（占40分）
3.能否按课程要求、按质、按量、按时完成作业。（占
六 教材与参考书目
教 材：
魏碑、晋、唐楷书、宋元明清楷书。
参考书目：
历代楷书经典作品
30分）
第三篇：书法教学大纲
书法教学与训练大纲（适用企事业单位）
一、教学思想
1、培养对书法艺术的兴趣，全面提高审美能力和书写技能。
2、快乐与放松的进行书写训练，书法是烦忙日常生活与工作的渲泄。
3、书法是现代社会的交际方式，以笔会友。
4、书写训练与书法展览观摹相结合，扩大书法视野。
二、教学阶段
1、线条训练阶段：熟悉书写工具，熟练运用毛笔。
2、临摹审美阶段：书写的基本是求美观，即整齐、匀称、统一，以达到更好的宣传交际效果。临摹按字体的发展顺序进行：篆书、隶书、行书、草书、楷书，每种字体选一个碑帖为切入口。
3、初级创作阶段：第三阶段是第二阶段的再加工、艺术因素更丰富,可比之为有生命的东西的姿态、活动、精神、品性的美。
三、教学计划
1、线条训练
①对毛笔的体验训练。理解藏锋、露锋、中锋、侧锋、回锋等用笔。②对线条美的体验训练。理解长短、粗细、浓淡、枯湿等线条形态。③用笔速度的控制训练。体验线条的力度、枯涩、苍润等质感的关系。④对空间关系的体验训练。理解线与线之间进行不同的分割与组合所形成的块面大小，即“计白当黑”。参考教材：邱振中《愉快的书法——进入书法的24个练习》，中国人民大学出版社，定价26.8
2、篆书训练
范本：《邓石如篆书》
参考书：《中国书法典集39清 邓石如》中国书店，定价28 《邓石如篆书》洪亮编，中国书店，定价20 教学思路：邓石如篆书的书写性特别强，笔正锋强，可以尽运五指之力，结体灵动、用笔目然，所用多为长锋柔毫，依然能体现瘦硬挺拔的风貌，力透纸背，雄奇郁勃，打破了自唐李阳冰以来一成不变的模式。
3、隶书训练 范本：《石门颂》
参考书：《中国历代碑帖集粹：石门颂》，浙江古籍出版社，定价15.8 教学思路：该刻被称为草隶鼻祖和楷模，大气磅礴，挥洒自如，既整齐规范，又富于变化，富含感情，不拘一格，不拘绳墨，笔势纵放，奇趣横生，笔画粗细虽区别不大，但每一笔画却变化多端，用笔挥洒自如，不作修琢，有自然豪放意趣；字画瘦硬，结构疏朗，飘逸有致，笔隶中带篆、带草、带行，被书家称为“隶中之草”。
4、行书训练
范本：米芾《蜀素帖》、王铎
参考书：《王铎临集字圣教序》上海辞书，定价28 《放大本米芾 蜀素帖》上海书画，定价28 教学思路：《蜀素帖》率意放纵，用笔俊迈，笔势飞动，提按转折挑，曲尽变化。此帖用笔多变，正侧藏露，长短粗细，体态万千，充分体现了他“刷字”的独特风格。章法上，紧凑的点画与大段的空白强烈对比，粗重的笔画与轻柔的线条交互出现，流利的笔势与涩滞的笔触相生相济，风樯阵马的动态与沉稳雍容的静意完美结合，形成了《蜀素帖》独具一格的章法。
5、草书训练 范本：孙过庭书谱
参考书：《中国历代碑帖集粹-孙过庭书谱》浙江古籍，定价10 教学思路：《书谱》是孙过庭撰文并书写的一篇书法理论文章，也是历代传颂的书法名作精品，至今流传，成为学习草书的楷范。它是中国书学史上一篇划时代的书法论著。孙过庭提出了他著名的书法观：“古不乖时，今不同弊”，为书法美学理论奠定了基础。《书谱》在书法艺术上的成就也相当高，孙过庭的书法上追“二王”旁采意草融二者为一体并出之己意，笔笔规范，极具法度，有魏晋遗风。
第四篇：书法教学大纲
《书法》
教学大纲
课程名称：书法 课程总时数：48学时
学时安排：第一学期：16学时，第二学期16学时，第三学期16学时，第四学期16学时
课程性质：书法教学旨在培养学生的书法审美情趣，提高审美能力，提高学生艺术鉴赏的感受力、鉴赏力、创造力；了解古今优秀的书法艺术作品，掌握各种书体基本表现技法，及提高大学生的综合文化素养。
课程类别：专业课
适用专业：中专部艺术类学生及公共课 大纲编写：傅嘉芹 主要参考资料：
本课程主要参考书为《书法》（山东文艺出版社）其它参考书为以下书目：
《新编大学书法》
复旦大学出版社
洪丕谟主编 《书法美学》
陕西人民美术出版社
陈振濂著 《中国书法发展史》
天津古籍出版社
陈振濂著 《近现代书法史》
天津古籍出版社
陈振濂著
《日本书法史》
天津古籍出版社
陈振濂著
一、教学目的
本课程是为中专部艺术类专业学生而设，其性质属于艺术门类的专业课，同时，其教学目的是通过该课的学习，使学生了解书法艺术的性质、特点；了解书法历史概况；了解主要书体的艺术特点和书写技法；掌握书法美学的基础理论，根据一定的艺术原理和美学思想鉴赏书法作品的一般原则和方法，以培养感受书法美的敏感，提高书法审美水平。从而，激发学生热爱祖国书法艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有一定书法鉴赏的能力，养成学生探索进取开拓创新精神。
二、教学要求
在教学时要注意结合例证及作品分析，把《书法艺术》一书中的文字内容与《中国古代书法史图录简编》结合起来阅读，熟悉著名碑贴的风格特点，做到能辩识，会分析。临写练习要求：临写练习分为一般性临写与重点临写两个方面。凡讲授的各种书体技法，都应进行一般性练习，以了解运笔方法、点画特点、结构原则等。即使一时用毛笔写不好，也要从理论上掌握运笔要求和点画的写法。
三、教学方法及成绩评定：
1、以鉴赏和临摹字帖为主，理论指导实践，对书法情感与视觉进行理性分析，使学生理性的认识书法的艺术性质及特点。对老师所讲授的内容都应结合所举例证理解、掌握。某些有歧异的问题重点了解各自立论的依据。
2、以示范、提问、作业、书写、平时表现（考勤）、学习态度为主评价，考核成绩纳入学分，按学校相关规定执行。作业由任课教师批阅评改。
3、考核内容：
（1）书法欣赏评论写作考核：独立进行书法鉴赏实践，完成书法评论的写作（课外完成）。
（2）书法临写实践考核（以基础知识为主）（课内完成）
三、教学内容重点与教学安排
具体教学各部分需要重点了解、掌握的内容如下：
第一部分：导论（书法简史、书法鉴赏基本知识）
<16学时>
教学内容：
1、中国古代书法史概述
(一)先秦书法
(1)甲骨文、甲骨文书法风格及分期；甲骨文笔法、结字、章法的特点。
(2)金文、金文书法分期及其艺术风格。
(3)石鼓文及其艺术特点。
(4)隶书的出现及代表作品
(二)秦汉书法
(1)汉代帛书、简牍隶书的特点。
(2)古隶与今隶；汉代石刻隶书的风格类别及代表作品。
(3)书法艺术成熟的几个标志。
(三)魏晋南北朝书法
(1)钟繇、索靖、陆机、王羲之、王献之、智永的书法成就、作品、艺术特色及钟繇、王(羲之、献之)对后代的影响。
(2)北碑的类别，代表作品及其艺术特色。
(四)隋唐五代书法
(1)隋代书法的主要特色，代表碑刻及其对唐代书法的影响。
(2)欧阳询、虞世南、褚遂良、唐太宗、李邕、张旭、颜真卿、李阳冰、怀素、柳公权、杨凝式的书法成就，代表作品，对书法的影响。
(五)宋元明清书法
(1)《淳化阁法帖》及其对宋代书法的影响。
(2)苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄四大家的书法成就及对后代的影响。(3)苏拭为代表的“尚意”书风及其对书法创作的意义。
(4)赵孟頫的书法成就，艺术特色及其对后代的影响；对赵孟頫的书法的评价。
(5)鲜于枢、吴镇、康里子山、祝允明、文征明、王宠、陈献章、董其昌等的书法风格及影响。
(6)徐渭、王铎、付山的书法特色及历史意义。
(7)清代碑学的兴起及其分期；各期的特点，代表书家及其书法特色。
2、基础训练
(一)基础训练概论
(1)运笔；笔法的三种基本运动及其表现形态。
(2)结合笔法的历史演变分析“毛笔中锋”的理论。
(3)笔力及其产生方式。
(4)章法；章法的空间本质；章法的构成方式。
(5)行气及其检查方法。(二)、篆书
篆书、大篆、小篆的含义及代表作品、代表书家。
重点、难点：
使学生了解书法艺术的性质、特点；了解书法历史概况；掌握书法美学的基础理论，根据一定的艺术原理和美学思想鉴赏书法作品的一般原则和方法，以培养感受书法美的敏感。运用篆书运笔方法、点画特点、结构原则等。
作业安排：
1、可先写基本笔画，有了基础后再写单字——写好一个字再写新字。
2、单字练习可先摹后临，逐字练习。完成10—20张作业
3、整副临写（注意字距与行距）完成5张3尺或4尺作业
第二部分 中国书法欣赏及临摹—中国古代书法
（一）<16学时>
教学内容：
1、中国古代书法（隶书、楷书）概述
2、基础训练
(一)基础训练概论(二)、隶书
(1)比较隶书与小篆的不同的特点。
(2)隶书的流变及代表作品，代表书家。(三)、楷书
(1)楷书的流变及代表书家。
(2)方笔、圆笔魏碑的特点及书写方法。
(3)颜体字的分期，代表作品及各期的特点。
(4)《颜家庙碑》的特点及书写方法。
(5)历代小楷名迹及其艺术特色。
楷书临写时不要贪多图快，可先写基本笔画，有了基础后再写单字——写好一个字再写新字。单字练习可先摹后临，逐字练习。
重点、难点：
使学生了解书法艺术中（隶书、楷书）的性质、特点；掌握书法美学的基础理论，根据一定的艺术原理和美学思想鉴赏书法作品的一般原则和方法，了解（隶书、楷书）书体的艺术特点和书写技法。运用（隶书、楷书）运笔方法、点画特点、结构原则等。
作业安排：
1、可先写基本笔画，有了基础后再写单字——写好一个字再写新字。
2、单字练习可先摹后临，逐字练习。完成10—20张作业
3、整副临写（注意字距与行距）完成5张3尺或4尺作业
第三部分 中国书法欣赏及临摹—中国古代书法
（二）<16学时>
教学内容：
1、中国古代书法（行书）概述
2、基础训练
(一)基础训练概论
线的艺术
(1)书法线条的意义及特点（质感、运动、情感）。(2)书法结构表现性质及结构原理。
(3)结合行书、草书部分例字分列其结构空间。(二)行书
(1)行书的特点、演变及代表书家。
(2)“内擫”与“外拓”的特点。
3、草书鉴赏（不要求临写）
(1)草书的类别及其特点。
(2)草书的演变及代表书。
(3)结合例字分析草书点画。结构特点。
(4)草书章法的特点。
重点、难点：
使学生了解书法艺术中（行书）的性质、特点；掌握书法美学的基础理论，根据一定的艺术原理和美学思想鉴赏书法作品的一般原则和方法，了解（行书）书体的艺术特点和书写技法。运用篆书运笔方法、点画特点、结构原则等。
作业安排：
1、可先写基本笔画，有了基础后再写单字——写好一个字再写新字。
2、单字练习可先摹后临，逐字练习。完成10—20张作业
3、整副临写（注意字距与行距）完成5张3尺或4尺作业
第四部分 中外书法欣赏及临摹—（现代部分）
<16学时>
教学内容：
1、中国书法欣赏—中国近现代书法
(1)书法鉴赏对于学习书法，发展书法艺术的作用。
(2)如何鉴赏书法作品?
2、外国作品欣赏—日本、新加坡等
3、文房四宝
(1)笔墨纸砚的历史及流派。(2)笔墨纸砚的品类及特点。
4、书法美学引论 形式与表现
(1)形式层次的划分及其对分析书法作品的作用。
(2)书法艺术形式的特点；书法形式与文学形式的区别。
(3)如何认识书法的表现功能和表现内容?(4)怎样从书法作品中感受其丰富的内涵? 审美感受模式的建立
(1)怎样建立审美感受模式?传统与生活对建立审美感受模式各有什么作用?
5、硬笔书法作品欣赏
6、综合欣赏、复习、考核
重点、难点：
使学生了解古今书法及中外书法艺术的性质、特点；掌握书法美学的基础理论，根据一定的艺术原理和美学思想鉴赏书法作品的一般原则和方法。使学生具有一定书法鉴赏的能力，养成学生探索进取开拓创新精神。
作业安排：
1、可先写基本笔画，有了基础后再写单字——写好一个字再写新字。
2、单字练习可先摹后临，逐字练习。完成10—20张作业
3、整副临写（注意字距与行距）完成5张3尺或4尺作业
第五篇：书法教学大纲
《书法》
教学大纲
一、教学目的
本课程是为中专部艺术类专业学生而设，其性质属于艺术门类的专业课，同时，其教学目的是通过该课的学习，使学生了解书法艺术的性质、特点；了解书法历史概况；了解主要书体的艺术特点和书写技法；掌握书法美学的基础理论，根据一定的艺术原理和美学思想鉴赏书法作品的一般原则和方法，以培养感受书法美的敏感，提高书法审美水平。从而，激发学生热爱祖国书法艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有一定书法鉴赏的能力，养成学生探索进取开拓创新精神。
二、教学要求
在教学时要注意结合例证及作品分析，把《书法艺术》一书中的文字内容与《中国古代书法史图录简编》结合起来阅读，熟悉著名碑贴的风格特点，做到能辩识，会分析。
临写练习要求：临写练习分为一般性临写与重点临写两个方面。凡讲授的各种书体技法，都应进行一般性练习，以了解运笔方法、点画特点、结构原则等。即使一时用毛笔写不好，也要从理论上掌握运笔要求和点画的写法。
三、教学方法及成绩评定：
1、以鉴赏和临摹字帖为主，理论指导实践，对书法情感与视觉进行理性分析，使学生理性的认识书法的艺术性质及特点。对老师所讲授的内容都应结合所举例证理解、掌握。某些有歧异的问题重点了解各自立论的依据。
2、以示范、提问、作业、书写、平时表现（考勤）、学习态度为主评价，考核成绩纳入学分，按学校相关规定执行。作业由任课教师批阅评改。
3、考核内容：
（1）书法欣赏评论写作考核：独立进行书法鉴赏实践，完成书法评论的写作（课外完成）。
（2）书法临写实践考核（以基础知识为主）（课内完成）
四、教学内容重点与教学安排
具体教学各部分需要重点了解、掌握的内容如下：
第一部分：导论（书法简史、书法鉴赏基本知识）
<16学时>
教学内容：
1、中国古代书法史概述
(一)先秦书法
(1)甲骨文、甲骨文书法风格及分期；甲骨文笔法、结字、章法的特点。
(2)金文、金文书法分期及其艺术风格。
(3)石鼓文及其艺术特点。
(4)隶书的出现及代表作品
(二)秦汉书法
(1)汉代帛书、简牍隶书的特点。
(2)古隶与今隶；汉代石刻隶书的风格类别及代表作品。
(3)书法艺术成熟的几个标志。
(三)魏晋南北朝书法
(1)钟繇、索靖、陆机、王羲之、王献之、智永的书法成就、作品、艺术特色及钟繇、王(羲之、献之)对后代的影响。
(2)北碑的类别，代表作品及其艺术特色。
(四)隋唐五代书法
(1)隋代书法的主要特色，代表碑刻及其对唐代书法的影响。
(2)欧阳询、虞世南、褚遂良、唐太宗、李邕、张旭、颜真卿、李阳冰、怀素、柳公权、杨凝式的书法成就，代表作品，对书法的影响。
(五)宋元明清书法
(1)《淳化阁法帖》及其对宋代书法的影响。
(2)苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄四大家的书法成就及对后代的影响。(3)苏拭为代表的“尚意”书风及其对书法创作的意义。
(4)赵孟頫的书法成就，艺术特色及其对后代的影响；对赵孟頫的书法的评价。
(5)鲜于枢、吴镇、康里子山、祝允明、文征明、王宠、陈献章、董其昌等的书法风格及影响。
(6)徐渭、王铎、付山的书法特色及历史意义。
(7)清代碑学的兴起及其分期；各期的特点，代表书家及其书法特色。
2、基础训练
(一)基础训练概论
(1)运笔；笔法的三种基本运动及其表现形态。
(2)结合笔法的历史演变分析“毛笔中锋”的理论。
(3)笔力及其产生方式。
(4)章法；章法的空间本质；章法的构成方式。
(5)行气及其检查方法。(二)、篆书
篆书、大篆、小篆的含义及代表作品、代表书家。
重点、难点：
使学生了解书法艺术的性质、特点；了解书法历史概况；掌握书法美学的基础理论，根据一定的艺术原理和美学思想鉴赏书法作品的一般原则和方法，以培养感受书法美的敏感。运用篆书运笔方法、点画特点、结构原则等。
作业安排：
1、可先写基本笔画，有了基础后再写单字——写好一个字再写新字。
2、单字练习可先摹后临，逐字练习。完成10—20张作业
3、整副临写（注意字距与行距）完成5张3尺或4尺作业
第二部分 中国书法欣赏及临摹—中国古代书法
（一）<16学时>
教学内容：
1、中国古代书法（隶书、楷书）概述
2、基础训练
(一)基础训练概论(二)、隶书
(1)比较隶书与小篆的不同的特点。
(2)隶书的流变及代表作品，代表书家。(三)、楷书
(1)楷书的流变及代表书家。
(2)方笔、圆笔魏碑的特点及书写方法。
(3)颜体字的分期，代表作品及各期的特点。
(4)《颜家庙碑》的特点及书写方法。
(5)历代小楷名迹及其艺术特色。
楷书临写时不要贪多图快，可先写基本笔画，有了基础后再写单字——写好一个字再写新字。单字练习可先摹后临，逐字练习。
重点、难点：
使学生了解书法艺术中（隶书、楷书）的性质、特点；掌握书法美学的基础理论，根据一定的艺术原理和美学思想鉴赏书法作品的一般原则和方法，了解（隶书、楷书）书体的艺术特点和书写技法。运用（隶书、楷书）运笔方法、点画特点、结构原则等。
作业安排：
1、可先写基本笔画，有了基础后再写单字——写好一个字再写新字。
2、单字练习可先摹后临，逐字练习。完成10—20张作业
3、整副临写（注意字距与行距）完成5张3尺或4尺作业
第三部分 中国书法欣赏及临摹—中国古代书法
（二）<16学时>
教学内容：
1、中国古代书法（行书）概述
2、基础训练
(一)基础训练概论
线的艺术
(1)书法线条的意义及特点（质感、运动、情感）。(2)书法结构表现性质及结构原理。
(3)结合行书、草书部分例字分列其结构空间。(二)行书
(1)行书的特点、演变及代表书家。
(2)“内擫”与“外拓”的特点。
3、草书鉴赏（不要求临写）
(1)草书的类别及其特点。
(2)草书的演变及代表书。
(3)结合例字分析草书点画。结构特点。
(4)草书章法的特点。
重点、难点：
使学生了解书法艺术中（行书）的性质、特点；掌握书法美学的基础理论，根据一定的艺术原理和美学思想鉴赏书法作品的一般原则和方法，了解（行书）书体的艺术特点和书写技法。运用篆书运笔方法、点画特点、结构原则等。
作业安排：
1、可先写基本笔画，有了基础后再写单字——写好一个字再写新字。
2、单字练习可先摹后临，逐字练习。完成10—20张作业
3、整副临写（注意字距与行距）完成5张3尺或4尺作业
第四部分 中外书法欣赏及临摹—（现代部分）
<16学时>
教学内容：
1、中国书法欣赏—中国近现代书法
(1)书法鉴赏对于学习书法，发展书法艺术的作用。
(2)如何鉴赏书法作品?
2、外国作品欣赏—日本、新加坡等
3、文房四宝
(1)笔墨纸砚的历史及流派。(2)笔墨纸砚的品类及特点。
4、书法美学引论 形式与表现
(1)形式层次的划分及其对分析书法作品的作用。
(2)书法艺术形式的特点；书法形式与文学形式的区别。
(3)如何认识书法的表现功能和表现内容?(4)怎样从书法作品中感受其丰富的内涵? 审美感受模式的建立
(1)怎样建立审美感受模式?传统与生活对建立审美感受模式各有什么作用?
5、硬笔书法作品欣赏
6、综合欣赏、复习、考核
重点、难点：
使学生了解古今书法及中外书法艺术的性质、特点；掌握书法美学的基础理论，根据一定的艺术原理和美学思想鉴赏书法作品的一般原则和方法。使学生具有一定书法鉴赏的能力，养成学生探索进取开拓创新精神。
作业安排：
1、可先写基本笔画，有了基础后再写单字——写好一个字再写新字。
2、单字练习可先摹后临，逐字练习。完成10—20张作业
3、整副临写（注意字距与行距）完成5张3尺或4尺作业
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