三年级科学《雨下得有多大》-教学设计（xiexiebang推荐）

第一篇：三年级科学《雨下得有多大》-教学设计（xiexiebang推荐）

雨下得有多大

通州区纱场小学

张强

教学内容: 苏教版科学三年级下册第47~48页。教学目标：

1.知道降雨影响我们的生活。2.知道天气预报中雨的等级划分标准。

3.能够制作简单的雨量器并用来测量雨量的大小，知道用“毫米”表示雨量的大小。4.培养认真细致、实事求是的科学态度和科学习惯。教学重点：

了解雨下得大小对生产生活的影响。教学难点 ：

能够制作简单的雨量器，并测量降雨量。教具准备：

塑料瓶、胶带，剪刀、标尺、雨量器、课件。教学过程

一、谜语激趣导入

同学们，今天老师给你们带来个谜语：千条线、万条线，落到河里看不见。你们知道是什么吗？

1.那么你们学过有关雨的古诗吗?如《春夜喜雨》、《春晓》。有没有比它大的雨？ 2.下雨时，怎么知道雨下得有多大？(听雨声大小、屋檐滴水的大小、看叶子下垂的程度、看水花的大小。)3.你认为这种方法很科学、很准确吗？

4.那么怎样才能准确的知道雨下得到底有多大呢？（板书课题）今天我们就来研究这个问题。

二、认识降雨量

1.谈话：天气预报中的播报员是怎样播报雨的？用降雨量表示。天空降落在地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在地面上积聚的水层深度，单位是毫米（mm）。

2.提问：什么是降雨量？（从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在水面上积聚的水层深度，我们称为降雨量。）

3.提问：雨量的单位是什么呢？（雨量：毫米）4.谈话：那么雨量是用什么测出来的呢 ？

5.接着出示雨量器，告诉学生它们是专门用来测量雨量的仪器。引导学生观察雨量器。总结出雨量器组成的结构图。

三、探究雨量器的制作

1.先让学生说制作雨量器之前要准备些什么材料，先想想制作雨量器时的步骤，以及需要注意些什么？

2.播放制作雨量器的步骤。

3.学生制作，教师巡视，适时指导。4.展示学生的成果，进行评价。5.介绍几种简易的雨量器。

四、利用雨量器测降雨量

1.组织学生讨论使用方法。

（1）准备怎样使用雨量器？该注意些什么？

（2）量雨时应从哪儿开始读数？我们还必须做什么准备工作？（3）怎样读出雨量大小？（4）下次测量前怎么办？

（说明：有的瓶子底部不平，为了便于测量，每次量雨之前，要在量雨器里加水直到最低刻度。读数时要把雨量器放在平坦的桌面上，视线与水面保持水平。每次测量前都必须倒掉一些水，使水面与量雨器的最低刻度齐平）

2.师生到室外继续上课，教师模拟降雨，学生利用自制量雨器“量雨”。3.指导学生读出雨量的大小。4.学生汇报每组测量数据。

5.引导学生比较、发现不同，引发疑问：用用不同大小的雨量器量雨行吗？怎样才能行？

五、激励学生实际应用

1.谈话：有了雨量器，今后下雨时，你们就可以像气象工作者一样测测降雨量了！2.思考：在外面收集雨水时应该注意些什么呢？

3.交流注意点：（1）应该把雨量器放在人少的地方，以免雨量器被碰倒；（2）应该把雨量

第二篇：《雨下得有多大》教学设计

4.雨下得有多大

教学目标： 科学探究：

1．会用简易雨量筒来测量雨量。2．会制作简易的雨量筒。情感、态度与价值观 1．乐于合作、善于合作。科学知识：

1．知道雨量筒的结构和用途。

2．知道雨的大小是根据雨量来判断的。教学准备：

雨量筒的实物或模型、自制简易雨量筒的材料。一．教学导入

1．猜谜：千条线，万条线，落到水里看不见。

2．指导学生看教材第23页导入部分的三幅图，提问：怎样判断雨的大小呢？ 二．活动 测量雨量

1．出示实物或模型让学生观察，使他们了解其构造。2．明确：雨量筒是测量雨量的仪器。3．指导制作雨量筒。（1．）看图。

（2．）所需材料：大可乐瓶、剪刀、刻度尺等。（3．）讲解制作步骤。4．自制雨量筒。5．交流、评价。

6．教师教给学生测量雨量的方法。7．雨量等级表

（1．）明确：人们根据雨量的大小，制定了雨量等级表。（2．）学生熟悉雨量等级表的划分。

（3．）对照雨量等级表，确定所测雨量的等级。8．布置作业：下雨天用自制雨量筒测量雨量并填写教材第24页的记录表。三．指南车信箱 1．学生自由阅读。2．教师补充介绍。课后反思：

第三篇：《雨下得有多大》教学设计

《雨下得有多大》教学设计

教学内容: 苏教版科学三年级下册第47~48页。

教学目标：

1.知道降雨影响我们的生活。

2.知道天气预报中雨的等级划分标准。

3.能够制作简单的雨量器并用来测量雨量的大小，知道用“毫米”表示雨量的大小。

4.培养认真细致、实事求是的科学态度和科学习惯。

教学重点：

了解雨下得大小对生产生活的影响。

教学难点 ：

能够制作简单的雨量器，并测量降雨量。

教具准备：

塑料瓶、胶带，剪刀、标尺、雨量器、课件。

教学过程

一、谜语激趣导入

同学们，今天老师给你们带来个谜语：千条线、万条线，落到河里看不见。你们知道是什么吗？

1.那么你们学过有关雨的古诗吗?如《春夜喜雨》、《春晓》。有没有比它大的雨？

2.下雨时，怎么知道雨下得有多大？(听雨声大小、屋檐滴水的大小、看叶子下垂的程度、看水花的大小。)3.你认为这种方法很科学、很准确吗？

4.那么怎样才能准确的知道雨下得到底有多大呢？（板书课题）今天我们就来研究这个问题。

二、认识降雨量

1.谈话：天气预报中的播报员是怎样播报雨的？用降雨量表示。天空降落在地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在地面上积聚的水层深度，单位是毫米（mm）。

2.提问：什么是降雨量？（从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在水面上积聚的水层深度，我们称为降雨量。）

3.提问：雨量的单位是什么呢？（雨量：毫米）4.谈话：那么雨量是用什么测出来的呢 ？

5.接着出示雨量器，告诉学生它们是专门用来测量雨量的仪器。引导学生观察雨量器。总结出雨量器组成的结构图。

三、探究雨量器的制作

1.先让学生说制作雨量器之前要准备些什么材料，先想想制作雨量器时的步骤，以及需要注意些什么？

2.播放制作雨量器的步骤。3.学生制作，教师巡视，适时指导。4.展示学生的成果，进行评价。5.介绍几种简易的雨量器。

四、利用雨量器测降雨量

1.组织学生讨论使用方法。

（1）准备怎样使用雨量器？该注意些什么？

（2）量雨时应从哪儿开始读数？我们还必须做什么准备工作？

（3）怎样读出雨量大小？（4）下次测量前怎么办？

（说明：有的瓶子底部不平，为了便于测量，每次量雨之前，要在量雨器里加水直到最低刻度。读数时要把雨量器放在平坦的桌面上，视线与水面保持水平。每次测量前都必须倒掉一些水，使水面与量雨器的最低刻度齐平）

2.教师模拟降雨，学生利用自制量雨器“量雨”。3.指导学生读出雨量的大小。4.学生汇报每组测量数据。

5.引导学生比较、发现不同，引发疑问：用不同大小的雨量器量雨行吗？怎样才能行？

五、激励学生实际应用

1.谈话：有了雨量器，今后下雨时，你们就可以像气象工作者一样测测降雨量了！

2.思考：在外面收集雨水时应该注意些什么呢？ 3.交流注意点：（1）应该把雨量器放在人少的地方，以免雨量器被碰倒；（2）应该把雨量器放到空旷的地方，不要被树和房子挡住(屋檐下可能会挡到雨水进入容器，还有当雨量太大时，打在水泥地上激起的水花，可能会溅入容器内，影响雨量的测量，所以摆在空旷的草地上搜集到的降雨量较准确。)（3）应该想办法把它固定住。

4.作业：请同学们坚持测量，并将结果记录在教材77页上。

六、认识降雨强度的划分

1.提问：你们知道天气预报报告的雨是怎样划分等级的吗？（学生阅读教材中的资料: 小雨：指24小时内雨量在0.1~10毫米之间，可淋湿衣服，泥土地面全湿，但无积水。中雨：指24小时内雨量在10~25毫米之间，可听到雨声，低洼地有少量积水。大雨：指24小时内雨量在25~50毫米之间，雨声激烈，在排水不良的地方积水不退，水沟流水很快。暴雨：指24小时内雨量在50~100毫米之间，大雨倾盆，马路立见积水。大暴雨：指24小时内雨量在100~200毫米之间，雨势凶猛，低洼处水深过膝。特大暴雨：指24小时内雨量超过200毫米，暴雨铺天盖地而来，常导致山洪暴发，大片农田甚至村庄被淹。）

2.提问：你们发现了什么规律？(测量的时间都是相同的，即连续24小时；测量的降雨高度单位也是相同的，即毫米。)3.让学生在尺子上找出每种雨的降水高度。

七、认识雨与人类生产、生活的关系

结合课件探讨：雨下得大小对我们生活有哪些影响？对生产有什么影响？ 小结：1.有利的方面：给植物提供必要的水分，缓解旱情，净化空气，保持空气的湿度。

2.不利的方面：交通不便，洪水泛滥，泥石流等自然灾害，危害人类生命安全和经济损失。

总之，雨下得大小会影响我们生产及生活的许多方面，关注天气预报可以使我们尽量避免不必要的损失。

八.课堂小结：

同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?(认识了雨量器；学会了制作和使用雨量器；知道雨量等级的划分；了解了降雨量对人类生产、生活的影响。)板书设计：

雨下得有多大 雨量器

测量 降雨量 降水量影响人们生产、生活

第四篇：《雨下得有多大》教学反思

《雨下得有多大》是苏教版第四单元第三课，在本课的教学中，理解什么是降水，认识雨量器、学习制作雨量器方法，制作雨量器，测量降水量，学生知道雨量器的结构和作用，学会了使用雨量器测量降水量，同时培养了学社认真仔细的观察习惯和动手操作的能力。但学生在学习过程中教师还应对部分问题进行指导，教师应该提醒制作雨量器需要注意的问题，如选择的器材必须是上下口径一样大的，必须是透明的等。再讲到测量降水量，降水量分为不同的等级，不同的等级有不同的降水范围。

1、学生会把降水和降雨混淆，降雨只是降水的一种形式，需强调。制作雨量器时，器材的选择，学生一般没有上下口径一样的玻璃杯，那么可以用“近似圆柱的饮料瓶代替，降低难度。而且，雨量器的底部需要平整的，如果不平整可以在底部放些许水。刻度必须是从平整的地方开始量。杯子的口径对降水量的测量有没有影响，这点学生较难理解，还是自己讲解的不够清楚。

2、降雨量的6个等级的划分，学生在短时间内很难记住，需要多次反复记忆。学生容易将降水量的单位毫米与毫升混淆。雨量器的制作不算难，也可以让学生回家动手制作，这样可以提高学生的学习积极性。

第五篇：三年级科学教学设计

15食物营养

教学目标

一、科学探究目标

1．能通过食品包装上的有关说明，搜集食物营养的信息。

2．能对搜集到的信息进行分类，并进行简单分析。

二、情感态度与价值观目标

1．愿意与小组其他同学交流自己的想法。

2．能倾听家长的意见，共同制订营养合理的食谱。

三、科学知识目标

1．能举例说明人类需要哪些营养及其来源。

2．能说出日常的食品中主要含有哪些营养成分。

四、科学、技术、社会、环境目标

1．能联系自己家庭中在食物营养方面遇到的问题，尝试提出切实可行的解决办法。

2．能举例说明“不挑食”的重要性。教学重点和难点：引导学生搜集食品标签及有关资料，并通过简单分析获得有关知识。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体教学课时建议：

课时：3课时 第一课时 教学过程

一、导入

教师：同学们看老师给大家带来了什么？（展示许多食物图片）学生回答。（苹果、香蕉、西红柿、香肠、鸡蛋、牛奶、面包等。）教师：看到这些食物的图片你们有什么感想？ 学生：我都馋了，想大口大口把它们都吃掉。为什么？

二、探究

◆活动1：选择一日三餐的食物

大家交流一下你的早餐、午餐和晚餐。并说说你的理由

生：我们吃的食物中，有的一种食物可能会含有多种营养成分。

师：这些营养成分对我们身体都有哪些作用？它们都来自哪些食物？ ◆活动2：了解食物中的营养成分 1.学生交流

食物所含的营养成分有哪些？

2.教师讲述：（展示课件）

人体的生命活动，需要多种营养的支持。食物所含的营养成分非常丰富，通常分为：蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质以及水。(1)蛋白质

蛋白质是构成人体肌肉、内脏、血液、毛发的主要成分；人的生长发育和新陈代谢都离不开蛋白质。在有必要的时候，蛋白质经分解还能为身体提供能量。所以说，蛋白质是生命物质。

含有丰富蛋白质的食物：粮食、肉、乳、蛋、豆制品、蔬菜、花生„„(2)糖类

糖类的主要功能是供给生命活动所需要的能量。糖类可分为单糖、双糖、多糖三种。主要是指淀粉、蔗糖、葡萄糖这类能为我们的身体提供能量的物质。一般来说，人体所需要的能量70%以上是由糖类氧化分解提供的。在我们每天吃的食物中，糖类常常80%以上，其中主要是淀粉，我们跑步、跳绳以及呼吸、消化等生命活动所要消耗的能量主要由糖类提供。

我们吃的粮食，如米、麦、玉米、高梁、甘薯等，其主要成分都是淀粉。(3)脂肪

脂肪俗称油脂。是储存在身体里的能源物质，我们的身体可以储存大量的脂肪。脂肪按来源可分为动物油脂和植物油脂两大类。脂肪是人体的重要组成部分，身体的脂肪层能够缓冲外力冲击保护内脏器官，也能起到减少体内热量散失的作用。

富含脂肪的食物有植物油、动物油、肥肉(4)维生素

维生素也称维他命，是维持人体生命活动所必需的一类有机物质。维生素是一个大家族，人们用字母给他们命名，有几十种之多。是人体维持正常代谢和机能所必须的一类低分子化合物。人体每日对维生素的需要量甚微，但如果缺乏，则可引起一类特殊的疾病，称为“维生素缺乏症”。因为维生素跟酶类一起参与

肌体的新陈代谢，能使肌体的机能得到有效的调节。

各种蔬菜、水果中含有丰富的维生素。(5)矿物质

碘、盐中的钠等都是我们人体所需的矿物质，矿物质属于无机物，具有调节身体机能的作用。人体其实很多矿物质元素为酶的必需组分，可调节多种功能（如维持渗透压、氧气转运、肌肉收缩、神经系统完整性），也是身体组织和骼生长及维持所必需的。人类必需的微量元素有钻、铜、氟、碘、铁、锌、铬、硒、锰等。大多数矿物质都广泛分布于各种食品中，可在平衡和多样化的膳食中得到充分补充。

食盐、各种蔬菜、水果中含有丰富的矿物质。

(6)水

水是人体不可缺少的重要物质，是组成细胞的主要成分。人体水的含量约占体重的60%~70%。水是细胞的主要组成部分。人体的各种生理活动都不能离开水。例如：营养物质在消化过程中需要溶于水才能被人体吸收；身体里的废物也要溶解在水中才能排出体外。水一方面不断地随着食物和饮料进入人体，一方面又不断的随着废物排出体外，身体里的水常常要保持一定的平衡，如果失去平衡，各种重量活动就会发生障碍甚至危及生命。我们的身体每天需要摄入2500mL的水。

小结：总之，食物中含有多种营养，我们要要全面了解，均衡营养。

三、总结

这节课你们都有哪些收获，食物中的营养成分主要有那些？

四、作业

运用这节课所学的知识为自己的家人设计一份营养食谱。

（要求：营养食谱应该包括一日三餐；；根据家人的口味灵活设计；食物的量不能太少也不要过多！）

五、板书

15食物营养

蛋白质 糖类 脂肪、维生素

矿物质 水。