第一篇：人教版美术第三册参考教案
人教版美术第三册教案 全册教材分析
（一）主要内容及教材重点、难点： 主要内容：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久(部分内容源于网络,如有侵权.请告知我们,flash 教 育 课 件
资
源 网 hTtp://WWw.FlaShkJ.neT/lw/sywd/)历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施
合作的学习方式：
提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。学科实践活动（每学期2次）：
1、在《闪光的名字》一课学习完毕后，将设计好的自己的名字做成一个可以站立的卡片，并尝试着用同样的手法将爸爸妈妈的名字也进行装饰，可以把全家人的名字创始在一个自制的立体小屋里面，进行展览。
2、在《纸偶剧院》一课中，设计课后拓展作业为：以小组为单位，从语文书或课外阅读书中找一个简单的故事，依据书中的人物制作出与之相配的形象的纸偶，小组成员一起把这个故事用纸偶人表演出来。创造性的培养：
培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过《花花衣》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。
转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。
以各种丰富多彩的活动(部分内容源于网络,如有侵权.请告知我们,flash 教 育 课 件
资
源 网 hTtp://WWw.FlaShkJ.neT/lw/sywd/)方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
五、全册教学进度
周次内 容
第一周《闪光的名字》 《流动的颜色》
第二周《变化无穷的线条》
第三周《有趣的彩泥》
第四周《喂，你好》
第五周国庆节休息
第六周《花花衣》《金钥匙》
第七周《对印的花纹》
第八周《蜻蜓飞飞》
第九周《我也是艺术大师》
第十周《用画来写信》《有趣的瓶盖》
第十一周《回家的路上》
第十二周《今日的菜单》
第十三周《乘着大象》
第十四周《风来了》 《会转的玩具》
（一）第十五周《会转的玩具》
（一）《电脑美术》
第十六周《指偶剧院》
第十七周《形形色色的世界》
第十八周期末测评
课题：
1、流动的颜色
课时：1课时
学习领域：造型*表现
教材简析：红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。原色互混产生间色、复色，在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。而本课教材引导学生让这三种颜色相互流动，观察色彩的变化。
教学目标：
1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。
2、用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发现色彩规律。并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。
3、在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。教学重、难点：
1、引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。
2、引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。
3、在游戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。
教学准备：教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。
学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。教学活动过程： 活动一：
教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化。活动二：
引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以—到两个进行实验：
1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能出现多少种变化。
2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。
3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一起看看。
各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现？大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。活动三：
用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己的想象添画成各种形象。
鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与创造力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。课后拓展：
回家在纸壳上掏圆洞，寻找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上，做成三张滤光片。使用这几张滤光片组合着来观察世界，体会色彩流动带来的美感。札记：
美术学具盒里的彩色墨水对于本课来说很实用，但要提醒学生在剪口时要大小合适，否则用的时候容易一下子挤出好多，将作业本洇湿，而且作业不容易干；画完后墨水瓶子要把盖子盖紧，好多孩子都是这样把墨水撒了一书包的。这些虽然都是细节问题，但也是学生的习惯问题，所以一定要强调到。
课题：
2、变化无穷的线条
课时：2课时
学习领域：造型*表现
教材简析：本课与一年级时的游戏式课业《大家都来做》紧密相关。本课着重是在游戏中引导学生体会艺术造型中“线”的魅力，了解长线、短线的不同造型规律。教学目标：
1、尝试从生活中寻找长短不同的线装材料，做摆一摆、连一连等游戏式的造型活动，体验造型活动的乐趣。
2、在活动中鼓励学生摸索线状材料造型的规律。
3、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。教学重、难点：
1、在造型活动中引导学生学生发现线状材料造型的规律。
2、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。教学准备：
教师：为学生提供大量以线为主要材料的装置艺术欣赏图片、实物投影仪。准备大量线装材料，事先在操场的地上点(部分内容源于网络,如有侵权.请告知我们,flash 教 育 课 件
资
源 网 hTtp://WWw.FlaShkJ.neT/lw/sywd/)一些供学生定位的点。学生：事先布置学生回去从生活中寻找线状材料。教学活动过程： 第一节 活动一：
引导学生回忆一年级时上《大家一起做》，运用点、线、面材料做造型游戏的快乐。
通过实物投影仪观看当时以线状材料拼摆出的造型，用简单的语言谈谈自己对作品的理解。活动二：
通过实物投影仪欣赏以线造型的中国线描作品、铅笔速写作品、以线状材料为主的装置艺术作品。通过观察、讨论、评述来表达与交流自己的感受。活动三：
启发学生从书包里寻找现状造型材料，比比谁找到的多。向大家介绍一下自己找到了哪些现状造型材料。
启发学生思考：生活中还有那些可用来做拼摆游戏的线装造型材料？ 课后作业：
回去从家里寻找长、短不同的线装造型材料，下一节课我们到操场上去拼拼摆摆，创作出大师级的画来。第二节 活动一：
列队来到操场上，将大家搜集来的线状材料按照小组放在一起。要分开长的材料和短的材料。分配各组的活动场地，组织好各组有秩序的排列好。活动二：
大家选择长的线材，按照从里到外的顺序把自己组场地里地上画的点连起来，看看摆出来一个什么形象。
再换一个顺序连接这些点，看看能拼出一个什么图案。活动三：
运用长的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。再运用短的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。
各组互相参观，谈一谈通过造型游戏自己体会到的长的和短的、硬的、软的线状材料在造型时分别有什么优点和缺点。活动四：
根据刚才总结出的不同的线状材料的造型特点，再以小组为单位利用各种线状材料拼摆出一幅大的造型作品。教师辅导时以指点为主，鼓励学生放开手大胆造型，团结协作，体会“牵着线条来散步”的快乐。活动五：
收拾与整理，列队回到教室。
鼓励学生在生活中也要利用变化无穷的线条来造型，美化我们的生活。
札记：时间过了一年，孩子们今天再来拼拼摆摆时，比去年可从容多了。最令我感动的是，他们现在能很快的自由分组，最高效率的合作，而且他们能够很快的找出最适合长线或最适合短线摆的图案。唯一不足的是，因为学校操场还未完工，我是带他们在教学楼前的小平台进行的活动，孩子们玩得太高兴了，声音有些大，尽管我一再的镇压，还是有老师下来表示抗议。给这节课留下了遗憾。
课题：3闪光的名字
课时：1课时
学习领域：设计*应用
教材简析：名字是一个人的符号，也寄予了家长对孩子的无限祝愿。上学期学象形文字时，好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。本节“闪光的名字”是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化。教学目标：
1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化，最好达到形、色、意的统一。
2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。
3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。教学重、难点：
1、在表现自己名字时将自己的名字象形化，最好达到形、色、意的统一。
2、名字与底色、装饰的颜色要来开，一定要突出名字。教学准备：
教师：以班里同学的名字为表现对象的范作若干。示范工具。实物投影仪。学生：美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。教学活动过程： 活动一：
出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家欣赏。请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字，其中有什么寓意，谈谈自己对自己名字的认识。活动二：
谁不想做个顶天立地的人，谁不想自己的签名富有特色，谁不想让自己的名字闪闪发光！通过实物投影仪展示教师为班里几位同学设计的名字，通过比一比、说一说等，引导学生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思来进行造型加工。活动三：
怎样让表现好的名字闪闪发光？请学生们通过看书、讨论、试着画一画等，找寻让名字发光的多种手法。
交流自己的研究成果。活动四：
试着用多种手法表现自己的名字，并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字。“闪光的名字”作品展览。相互参观与评述。
拓展：有什么方法让自己的名字“站起来”呢？试着做一下。
札记：以前常常发生学生的图画本还没用完就被“擅自”换掉的情况。问他们为什么，他们说：“开学后一次比一次画得好，再打开本子第一页，感觉画得太差了，不喜欢，就把本子换掉了。”每学期刚开学时学生们的手都还“有点生”，而且第一课的内容往往“抓不住”学生的心。所以第一课的作业效果往往是一学期中最差的。让这样的作业位于图画本的第一也确实让孩子们的心里不舒服——“这并不代表我的水平！”基于这样的前提，我把《闪光的名字》提到了第一课来上。实际授课中果然孩子们对自己的名字都很有感情，对自己名字包含的意义也能较明确、完整的表达出来。在创作时能够大胆想象、创新，做到字体饱满、色彩鲜艳，连那几个平时画画的时候总是愁眉苦脸的孩子也轻松的完成了作业。而我在批作业时，打开本子第一页，学生们那大大的、充满自信的名字就呈现在面前，感觉真是好极了。不光孩子们很喜欢，家长也很满意。有这样好的“第一页”，孩子们怎么舍得中途换掉本子呢？
这件事令我想起了另一件事：1996年过晚春节刚开学时我还教过半学期的劳动课，当时课本的第一课是《做蛋羹》，第二课就是《做冰棒》。对此学生们十分不解：这么冷的天，做出来的冰棒谁吃呀？而我自己感觉虽然做冰棒是在《做蛋羹》学搅拌的基础上进一步进行学习的，但这一课放在3月初进行确实不妥。可当时我却只能按照教材的顺序去上课，因为我没有权力调整教学内容。
现在新教改给了教师自由调整教学内容的权利，教师在设计教学顺序时所考虑到的不光是知识的难易程度，更多的从“人”的角度出发，照顾到孩子的心理需求，最大限度的让他们体会到“成功感”，使他们有勇气对待后面的学习而不是因为第一次的失败而对学习失去了信心，这正是此次教改体现“人文性”的所在。教师与学生的心贴近了，教师为学生考虑，学生也自然会以轻松的心情来与教师共同体会学习的乐趣。
课题：
4、有趣的彩泥
课时：2课时
学习领域：造型*表现
教材简析：彩泥在学生一年级时已经接触过，但作为一个专题来制作这才是第一次。用彩泥来表达自己的审美体验。教学目标：
1.引导学生利用彩泥表现生活中的事物，体验材料带来的美感。2.强调在创作的过程中，发扬团结协助的精神。教学重难点：
1、能否图突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创造。
2、能否在制作上创新。
教学准备：教生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料。教学过程： 第一节 活动一：
引导学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西，你都会运用那些制作技法？ 活动二：
欣赏天津“泥人张”的泥塑作品，引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受。欣赏本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“瓢虫”、“风景”等，说说他们运用了哪些学过的制作技法，以及他们是如何进行夸张变形的。
将作品发到各组，请学生近距离的欣赏，并互相谈一下自己的欣赏感受。请学生起来说说自己最欣赏哪幅作品，为什么？
（提示：可以从夸张、变形、色彩的搭配、造型组合等方面引导学生想象；还可以适当的介绍一下运用综合材料进行制作的方法。）活动三： 以书上的范作“小狮子”为例，与真实的狮子的照片相比较，看看作者对它进行了哪些夸张、变形。尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法。
教师以小猫为例，通过夸张变形现场演示猫头的制作。活动四：
引导学生独立制作一两件富有情趣的作品。教师向学生展示其它欣赏作品。教师引导学生突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创作。活动五：
以小组为单位展示作品，并且可以通过自我介绍的方式对作品进行自我评价。收拾与整理。
布置下节课带泡沫盘子。第二节 活动一：
欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘，启发学生思考要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。
说一说自己想做什么，怎样对创作对象进行形象的加工。针对范作《瓢虫》，说说哪里做的最高，最有立体感，哪些地方做得比较平，为什么要这样做？（引导学生明白：在盘子上做橡皮泥塑要有层次感）
再请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现作品的层次感。活动二：
同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找妈妈》。充分体现合作学习。活动三：
做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上。教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评述，鼓励学生自评、互评。教师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实，对有创造性、大胆夸张变形的作品要给予充分肯定。收拾与整理。
课后拓展：回去后试着利用其他材料（陶土、纸浆等）制作各种形象。
札记：彩泥是孩子们最喜欢的朋友，所以用彩泥来造型他们感到得心应手，但这也造成了他们因急于动手制作而没有听清老师的要求，或者是不按要求来随心所欲的做自己想要表现的东西。所以教学过程中还是要强调纪律，请学生专心的听讲。
课题：
5、喂，你好！
课时：2课时
学习领域：设计*应用
教材简析：电话，现在已经是每个家庭都拥有的通讯工具了，用简单的材料来制作电话，可以让学生体验材料带来的美感，以及创造的乐趣。教学目标：
1.引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。2.通过欣赏相关资料，启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。3.强调丰富的想象，体验创造的乐趣。教学重难点：
1.能否在制作方法上有所创新。
2.能否突破电话常规的造型与色彩进行大胆的想象与创造。教学准备： 师生共同准备垫板、彩泥、纸盒、剪刀、胶水、牙签、彩纸、彩笔等材料。各个时期的电话模型。教师范作，各种电话的彩色招贴画。教学活动过程： 第一节 活动一：
教师带来各个时期的电话模型，引起学生兴趣。以讲故事的形式让学生了解电话的发展历史遗迹电话的一些知识，欣赏一些电话的造型。
引导学生讨论：你在超市、商店、别人家里，还见过什么样子的电话？我们将来的电话会是什么样子？ 活动二：
欣赏达利《虾形电话》《唇型沙发》及同龄人运用彩泥制作的电话作品。
以“玉米形电话机”为例，师生共同探讨可以运用哪些彩泥的制作技法来表现。讨论完后，教师迅速的现场示范一个。活动三：
引导学生把生活中常见的建筑、人物、五官、字母等常见的东西，通过夸张、变形、重组等方法运用彩泥之作出与众不同的电话机，体验造型的快乐。学生制作，教师指导。活动四：
“电话超市特卖会”，作业展示，引导学生以介绍产品的形式向大家展示自己的构思与制作。教师发给每一组几张“代币券”，组里派代表购买大家感到最满意的电话，最后评出“最受欢迎的商品”。活动五： 收拾与整理。
布置下一节课带纸盒子及其它制作工具、材料。第二节 活动一：
教师出示自己用纸盒制作的双屏翻盖手机装作与学生通电话步入教室，引起学生兴趣。教师将这个手机传给各组看看，请孩子们说说老师是怎样将盒子改造成手机的。活动二：
教师将自己带来的各种电话、手机的彩色广告发到各组，请同学每研究一下，并将大家带来的材料堆到一起，看看最适合做哪一种电话。
教师以学生们都很熟悉的“天线宝宝”形电话为例进行示范。请学生从自己组的材料中找出一个最适合做这个电话的盒子交给老师。大家一起讨论怎样将盒子改造成需要的形状。教师根据大家讨论的结果对盒子进行剪、切、贴等改造。并根据大家的建议进行贴、画等造型。
启发学生考虑可以怎样来制作凸起的按键。活动三：
鼓励学生通过动脑与合作，运用夸张、变形、重组等方法，利用盒子、彩色纸、小扣子等材料制作出与众不同的电话。学生制作，教师指导。活动四：
“电话传情”表演，每组推选两位同学拿着自己制作的电话表演打电话，在表演过程中交流情感，分享快乐，体现电话给我们生活带来的方便。
课后拓展：了解生活中常用的电话号码，如火警、查号台等。札记：学生们对于手机的熟悉和乐于表现的程度远远超过了对电话的热情。他们熟悉新上市的每一种收集的样式、功能特点，对手机上的每一个按键、插口都了如指掌。这让我既兴奋又担忧：他们能很快的用彩泥或纸盒将手机表现出来，但让他们大胆的运用夸张、变形、重组等方法制作出与众不同的电话却很难。于是我让孩子们想向未来世界的通讯发展，想向未来的材料，一点点的启发，鼓励，这才使得他们放弃了对实物的“克隆”而转向了想象制作。看来孩子们对表现对象太熟悉了也不好。
课题：
6、花花衣
课时：1课时
学习领域：设计*应用
教材简析：本课实际上就是运用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。教学目标：
1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。2.在设计、制作过程中能够合理选用多种媒体及方法。
教学重、难点：能否根据瓶子的形状及质地选择装饰方法。课前准备：
1、学生收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料，准备彩泥、颜料、胶水等工具。还可准备各种野生植物的花朵、种子、石子、贝壳、泥土等。
2、教师准备范作 教学过程： 活动一：
教师先出示几个装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的创作欲望。提问：这么漂亮的瓶子可以摆在什么地方？ 知道它原来是什么样子的？
学生讨论：说说老师是怎样装饰这只瓶子的？
在教材中介绍了几种方法？
你还有什么好的方法？ 活动二：
1、学生用装饰材料将容器全部掩盖起来，使它看上去好像穿了一件花衣裳
2、用水粉颜料涂色，应该少加水，也可以现在瓶子上裹一张纸，干后再涂颜色。
3、用纸片拚贴的同学，可以根据需要将纸裁（撕）的小一些，这样比较容易伏贴。还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。
4、还可以用蜡笔画好图案，在水粉涂色，然后用它包装容器。
5、还可以选择贝壳、石子等材料粘贴。活动三：
将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。收拾多余的材料
课后拓展：将穿上花花衣的瓶子进行装置艺术的摆放。教学评价：
1、能否合理学用多种媒材进行设计制作
2、能否牢固的拚接、粘贴材料
3、能否在作品中表现出大胆的想象
札记：在设计中有位学生发现“芬达”汽水的瓶子很像一位浑圆肩膀、细腰的妇女，她大胆的把自己的发现告诉了大家。孩子们兴奋极了，他们用皱纹纸为这个瓶子做出了“可体”的“晚礼服”，还用纸条捏出了“花边”贴在衣服上，用金纸剪了好多的亮片来装饰衣服。卡纸剪的头上还贴着毛线做的卷发„„这真是“为瓶子穿衣服”了！
课题：
7、金钥匙
课时：1课时
学习领域：设计*应用
教学目标：
1、用钥匙涂色印制花纹图案
2、用印制的钥匙图案进行添画使画面完整。教学重、难点：1.是否能熟练的掌握印制方法。2.能否均衡的将钥匙印制出各种图案并添画出完整画面。课前准备
（1）教师收集各种钥匙的图片或实物若干，最好还能收集几个没有加工过的钥匙的胚子。（2）学生观察家里的钥匙,带好水粉、笔、调色盘等工具材料。教学活动过程： 活动一：
先跟学生谈谈有关钥匙的话题:你知道有关钥匙的故事、成语，比喻吗，你能说说吗? 一般人们把什么称为金钥匙?你认为这把金钥匙应该是什么样子的，把它画下来。活动二：
观察老师提供的各种钥匙的图片或实物，说说：你最喜欢哪一把钥匙,它的哪一部分最吸引你。
利用图章印制图案，欣赏古代的印章，讲一讲图章的用途。欣赏北京奥运标志，了解设计意图，激发民族自豪感。活动三：
欣赏教材上的作品，并讨论：你准备怎样排列你的钥匙？ 交流之后，请学生将这些钥匙在作业纸上印制。（3）收拾与整理
印制完之后，请学生将不用的物品收起来，将桌子上擦干净。（4）发展阶段
（二）最后阶段是根据画面需要进行添图，添图的目的是使金钥匙显得更加显著，使画面更加完整。课后拓展：用印制的方法还可以做什么？。
札记：课前我布置学生回家去搜集废旧的钥匙，没想到好多孩子竟带来了各种古旧的钥匙，包括仿古的工艺钥匙。这些花纹精美的钥匙为孩子们打开了通往想象之门的道路，使他们的创作更为自由、大胆。由此我领悟到了课前有目的的布置预习作业的重要性：它能使学生更好地参与到课题的学习中，使他们有兴趣、有目的、更为自由的发挥主观能动性。
课题：
8、对印的花纹
学习领域 造型、表现
课时：2课时 教学目标
1.能够说出5—10件左右对称的物体。2.能够用对印的方法表现2—3幅作品。3.了解对称图形带给人们的一般感受。教学重、难点：
1.是否能说出对称图形带给人们的一般感受.2.是否能留心观察对印作品产生的肌理效果。3.是否将课桌及周围收拾干净。课前准备
(1)学生准备颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料。(2)教师准备与学生一样的材料及范画。教学活动过程： 第一节： 活动一：
让学生观察教材上的制作过程图，鼓励学生在纸上试一试，之后，可以让学生交流在诗作中遇到的困难，大家一起帮他出主意，主要谈谈，什么情况下印的很清晰，什么情况下不容易印清楚，同时教师可以举例相关学生作品。
然后组织学生讨论：那些物品适合用对印的方法来表现，除了书上的，你还能举出那些？ 活动二：
教师示范：调色，绘画，对印。学生在正式的作业纸上练习。（由学生对颜料及水分的控制能力有差异，气候情况对作业效果的影响也很大，特别是晴朗的天气，颜料干得很快，动作稍稍慢一点就印不出来了，因此建议老师让孩子使用水粉颜料，调色过程中尽量少加水，并且，可将作业纸裁得稍小一些。）活动三：
学生作业展示，请学生谈谈在作业中发现的问题及自己是怎样解决的。收拾与整理 第二节 活动一：
展示学生上节印制的作业，让学生将作业拿得远一点，“看一看，想一想，我印出来的东西象什么？”
然后进行添画。构图有缺陷的，用添画来补救；形象不清楚的，用添画使它具体；色彩不丰富的，用添画来点缀。可以直接用笔画上去，添画的时候注意对称。活动二：
展示作品，欣赏学生及教材上的作品、图片，让学生谈谈感受，如：平衡、完美等等，学生所说的与对称相关的都予以肯定。另外，在对印的过程中，会产生许多偶然的、奇妙的效果，可提醒学生注意观察、欣赏。活动三：
有目的的创作一幅对印作品，再进行添画。收拾与整理：
将工具洗干净，将桌子擦干净。课后拓展：
将作品制成卡片送给师长或朋友。
札记：上这一课要特别注意提醒学生注意卫生，另外，使用铜版纸等表面光滑的纸对印出来的效果最好，也最容易掌握，而作业本上的纸吸水性强，干得快又容易粘在一起，所以要提前布置学生准备铜版纸或运用挂历制的反面来作画
课题：
13、回家的路上
课时：2课时 教学目标：
1.参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。2.能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。教学重、难点：
1.是否喜欢这种绘画题材。
2.是否能将从学校到家的路线交代清楚。3.绘画语言是否具有创意。教学准备：
1.教师准备交通地图、旅游地图，范作。
2.学生准备纸、笔、胶水、剪刀，收集一些房产广告纸、建筑物、风景图片。教学活动过程： 第一节 活动一：
教师出示自己准备的青岛市区大地图，问：地图是怎样给人们指路的？请学生从大地图上找一找“我们的学校在地图上的位置”。
请学生描述一下学校回家的线路，把转弯的地方（特别是三岔路口、十字路口）描述的详细一些，教师要提醒大家这一路上有哪些标志性建筑或物体。如：家世界、热电厂的大烟囱。活动二：
观察教材上的学生作品及交通或旅游地图，讨论：我们要表现的从学校到家的线路图与交通图有什么联系，又有什么区别，然后交流。请学生谈创作思路。教师启发学生：
先画学校，再按照回家的路线一点一点延伸出去，一直画到你的家，纸不够可以拼接，作品完成后的形状可以是不规则的。活动三：
学生绘画自己家到学校的路线图。
如果有的学生将路线图画在一张完整的作业纸上，那么可以建议他们先将学校与家的位置定好，然后，先用单线轻轻的画出线路，确定后再具体描绘。学生绘画，教师指导。活动四：
作业展示，布置学生按照居住的区域分成几个小组，下节课按照小组来进行路线图的绘画。第二节 活动一：
学生按照上节课布置的分组坐好。各组派代表起来按照从远到近的顺序说一说自己上学的途中所看到的标志性的建筑或物体以及交叉路口的具体的情况。活动二：
分配各组的任务：教师带领住在学校旁边的几座楼上的同学画学校周边的几条小区内的路；住在从港口医院到辽阳西路区域的学生一起画这一部分的路线图；住在军休五所、三所以及伊春路的同学画这一部分的路线图；住在海城宾馆以及哈尔滨路周边的同学画这一部分的路线图；住在通榆路周边的同学画这一部分的路线图。每组发一张四开的纸，小组分路段共同来绘制这一部分的路线图，根据需要可以添加人物与景物（可以用剪贴或绘画的方式）活动三：
各组将自己画的路线图以学校为中心按照实际的方向粘到一起。活动四：
展览我们共同制作的“青师附小学区图”大家一起分享创作的快乐。课后拓展：画出从不同方向回家的路线，还可以画出路上看到的事情。
札记：让学生按照居住的区域分成几个小组，按照小组来进行路线图的绘画，是我在备课时的突发奇想。这一招儿果然灵，学生们非常乐于和住的近的同学合作，而且大家一起回忆，画出的路线图内容非常丰富、翔实，也更有趣味性。合作拉近了同学的心，相信他们以后在一起上学、放学的路上会更加得开心。
课题：
14、今日的菜单 学习领域:造型表现 教学目的：学习胶泥塑造方法，感受排列的美，提高学生的审美能力、观察能力和创造能力。激发学生对美术的兴趣，培养学生的生活情趣及合作精神。培养学生从小热爱劳动，珍惜劳动成果的好习惯及为人民服务的精神。
教材分析: 小朋友爱操作橡皮泥。学习中能满足学生自我表现的愿望。教师不仅要注重对学生制作过程的指导，而且还应引导学生玩得有趣，有意义。
教学重点：抓住动物面部的主要特征，折、画能套在手指上的动物玩偶。教学难点：折、画出耳朵和面颊长短不一的动物玩偶。教具准备：教学范画数件、泥塑范品（5盘）、围裙一条、室内模拟餐厅布置等。学具准备：胶泥、白色盘子、牙签等泥塑工具。课时安排:2课时
教学活动过程： 第一节 活动一：
1、组织学生安静坐下，用具摆放有序。
2、创设情景，引起兴趣：
教室模拟“新尚快餐”布置，将各小组编为1—5号。教师扮“厨师”，邀请学生到“新尚快餐”参加“美食节”活动。（出示“新尚快餐”标志牌）活动二：
1、教师出示菜谱。（出示5幅工艺菜图片）
2、抽生谈观察后的感受，鼓励学生为菜取名字，表扬发言好的学生。活动三：
分小组制作小吃。（如：面条、大饼、汤圆、饺子）（竞赛形式，限时5分钟）
1、要求：面条—看谁做得又细又长；大饼—看谁做得又大又薄； 汤圆—看谁做得最圆；饺子—看谁做得最美观。
2、学生通过制作小吃，领悟并小结出泥塑的几种常用方法。（学生小结教师板书方法：搓、捏、压、刻、挖）活动四：
每桌推荐优秀者对自己的作品进行简要的介绍并取出菜名。（将学生作品展示在餐桌上）第二课时 活动一：
教室模拟“新尚快餐”布置，邀请学生参加“美食节”活动。并出示一份菜谱请学生点菜。活动二：
1、“厨师”为每桌送菜单，请学生看看这份菜单与平时见到的有何不同，再欣赏书上的菜单。
2、请学生观察上节课做的菜的颜色、形状，鼓励学生想象出菜的味道并试取菜名，向大家介绍。活动三：
请学生参与到“新尚餐厅”举办的“美食节”活动。要求每组参赛厨师用艺术的手法来装饰自己组的菜单。
作业要求：设计一份独特、美观的菜单，向大家介绍自己组的菜。活动四：
欣赏、评价交流：
请各组学生到实物投影仪前，介绍自己组的菜单。活动
五、课堂小结
我们通过自己的劳动做出了许多漂亮的菜单。今后，还会有更多美的艺术品通过我们的劳动创造出来。通过今天这一课的学习，希望孩子们能做一个珍惜粮食、不挑吃穿、热爱劳动的好孩子！札记：在引导阶段我发现班里不少的孩子曾到本市的高档饭店就过餐，他们在起来说自己见过的菜和餐单时往往得意洋洋，使得那些生活在普通家庭的孩子都不敢说话了。这使我感到担忧：社会、经济地位的不同，使学生的经历不同，在孩子们中间形成了追求享受、挑吃挑穿的坏习气。所以在临上完课时，我向学生们提出：通过今天这一课的学习，希望孩子们能做一个珍惜粮食、不挑吃穿、热爱劳动的好孩子！
课题：
14、乘着大象
课时：2课时
学习领域：造型*表现
教材分析：本课不光是让学生来画大象，还要让他们了解画面的构成，以便更好的指导学生组织画面。教学目标：
1.了解大象的造型特点。
2.引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情景和感受。教学重、难点：
1.是否通过绘画表现了自己的愿望。2.是否认同自己的作品。
3.是否敢于在一张画面上使用多种表现方法。教学准备：
教师：水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。不同类型的同龄人的作品，有关大象的图片、录像资料。多媒体教学系统。
学生：课前收集有关大象的资料，作研究性预习。水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。第一节： 活动一：
分小组交流课前了解到的有关大象的资料，并展示图片。
教师鼓励学生尝试用以前学过的绘画方法简单的来画一头大象。活动二：
教师播放大象的录像资料，最后播放迪斯尼卡通片《小飞象》中老鼠乘着大象飞行的片断。引导学生闭上眼睛，想象自己乘着大象的情景及感受。和同一组同学说说自己的感受。
欣赏同龄人画的乘着大象的作品，体验绘画中表达的乘着大象时的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。活动三：
讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的有关于乘着大象时的作品。提示学生构图方法：
以大象为主体，使画面形成中心构图的样式，可以在大象的背上、长鼻子上、大耳朵上添画一个或多个乘着大象的人物。教师简单演示乘坐大象的人物形象。学生进行绘画构图。活动四：
展示构图作品，进行讲评。布置下节课带涂色工具。第二节 活动一：
展示上节课的构图作业，表扬构图大胆、有创新的作业。教师向学生展示多幅使用不同绘画材料、不同表现方法的表现乘着大象的图画，引导学生通过观察、思考与讨论，说一说不同的材料、不同的表现手法对于画面效果的影响。活动二：
教师重点向学生介绍几种表现手法并简单演示： 1.使用水彩笔或记号笔用线描的方法表现。2.用油画棒描边，用水彩涂。3.多种方法结合。活动三：
学生尝试着运用多种方法涂色。
教师发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时提示交流。活动四：
展示作品，互相欣赏，鼓励学生在以后的绘画创作中要大胆创新。收拾与整理，整理工具、材料，养成良好的习惯。课后拓展：
1.建议课后可以画乘着鸟儿上天的情景。
2.建议课后可以用版画、拼贴画、剪贴画等形式来表现这些主题。
札记：现代生活的发展，信息咨询十分发达，在课前收集的过程中，不少孩子找到了许多图片甚至是电子资料，为这节课增色不少。同时暴露出的问题是：个别学生因为家庭知识、经济环境的影响，从来收集不到相关资料。如何引导这一类的学生？这是下一步我要开始研究的问题。
课题：
15、风来了
课时：1课时
学习领域：造型*表现
教材分析：风是自然界中的常见现象，它还能引起学生的无限遐想，与上节课画的“乘着大象”一样，它鼓励的是学生的创造力。教学目标：
1.了解春、夏、秋、冬风的不同特点。
2.引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。教学重、难点：
1.是否通过绘画表现了自己的愿望。2.是否认同自己的作品。
3.是否敢于在一张画中使用多种表现方法。教学准备：
教师：彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。不同类型的同龄人的作品，有关风的图片、教学录像资料。多媒体教学系统。
学生：课前收集有关风的资料，作研究性预习。水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。
教学活动过程： 活动一：
教师放教学录像资料《风》，请学生体会四季的风的不同，黄土高原的风与海南岛上的风的不同。分组谈一下自己的感受。每组派一名代表谈自己的感受。活动二：
分小组交流课前收集到的有关风吹来的情景的资料，并展示图片。
请几位学生展示自己收集的图片，并说一说假如在这样的风中，你会有什么感觉？ 欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在风中的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品。提示：可以以自己为主题，使画面形成中心构图的样式。人物形象要注重表现在风中的感受。（暗示春、夏、秋、冬，风吹来了，人们在风中的感受是不同的，我们可以通过表情、服饰、画面色彩等因素来表现感受）欣赏同龄人的绘画作品。活动三：
作业要求：描绘风吹来时的情景。
教师指导过程中及时作个别指导，发现有创意的作品要及时展示交流。活动四：
展示作品，每个同学根据自己的画面编一个故事，向大家作介绍。收拾与整理。
课后拓展：课后可以用版画、拼贴画，剪贴画等形式来表现这一主题。
札记：我发现好多学生对四季的风的不同之处没有什么概念。所以在引导学生感受时，我请所有的学生闭上眼睛，然后我利用自己朗诵的特长，用不同的语气朗诵名著中关于四季的风的描述。念完一段，请学生说说这是什么季节的风，你通过老师的朗诵感受到了这个季节的风吹在身上是什么感觉。这一下子学生的诸多“感觉”一下子被调动了起来，他们通过语言和肢体动作将自己的感受精彩的表达了出来，在交流中又进一步深化。这个环节虽然耽误了一定的时间，但学生在之后的绘画创作中却节省了好多构思的时间，绘画的效率和质量都大幅度提高。所以这段用来创设情境的时间“耽误”的非常值得。
课题：
16、会转的玩具
学习领域： 设计•应用
教材分析：上学期我们学过会滚的玩具，这学期我们学习会转的玩具，其共同点是都会动。本课学习运用废旧物品制作会转的玩具，引导学生勇于创新，锻炼想象力，能够培养学生独立的解决问题。教学目标：
引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考。启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。培养学生独立的解决问题的能力。教学重点：
能运用不同材料进行创造出会转的玩具。教学难点：
积极思考，能创造出标新立异的玩具。教学准备：
教具：各种废旧材料，吸管、剪刀、胶水、废旧挂历纸等。学具：废旧画报、彩笔、剪刀、胶水等。课时安排：2课时 第一节 活动一：
滚动乒乓球，你发现了什么？——会滚。
上学期我们学了会滚的玩具，老师今天也带来了一个玩具，你看他有什么特点。出示风车，请学生观察。——会转。由此导出课题。活动二：
想一想，说一说。
1、在你身边有哪一些是会转的玩具？ 鼓励学生畅所欲言。
2、教师出示风车，你怎样使它变成会转动的玩具？ 请学生开动脑筋，思考后回答。
3、教师出示各种会转的玩具，展示给学生看，拓展学生思维。
4、出示各种材料，动脑筋想一想，你怎样把这些材料组合成一个会转动的玩具？小组交流后回答，教师参与交流。
5、你准备做一个什么会转的玩具？ 活动三： 学生制作：
根据自己手头的材料，自由组合，创造成一个会转的玩具。教师鼓励学生大胆想象，标新立异。活动四： 展评：
展示学生作业，请大家共同评议。
回去搜集各种材料，下一节课继续制作。
第二课时 活动一： 欣赏：
1、展示上节课优秀作业，互相评议优缺点，哪里需要进一步改进。
2、欣赏范作，使学生了解同一物体可以做成不同会转的玩具。
欣赏同时注意玩具的色彩变化与审美性。活动二： 思考讨论：
1、教师出示彩纸卡，我怎样使它变成一个会转的玩具？ 鼓励学生动脑思考。
教师可予以演示，将纸卡弯成弧度粘帖，启发学生思维。
2、请学生出示自己手中所带物品，请大家思考讨论，如何变成一个会转的玩具。
鼓励学生畅所欲言，积极思考。
3、玩具有一个什么特点？（出示两个不同玩具，引导学生思考）
教师小结：好看、美丽、吸引人等等，所以我们做的会转的玩具，要有这些特点。活动三： 学生制作：
1、鼓励学生大胆创新，能运用不同材料进行创作，标新立异。
2、教师巡回指导，引导学生独立解决出现的问题。
注意安全及卫生，鼓励学生大胆想象。活动四： 小结：
1、展评学生作业，评选十佳。
2、回家利用各种材料，动脑筋制作会转的玩具送给邻居的小朋友。
札记：我将《生活美劳DIY——纸玩篇》中的各种会转的玩具展示给学生们看，引起了学生们极大的兴趣。在这些作品的启发下，孩子们创造出了各种奇特的会转的玩具，虽然有的转的不太好，但我还是鼓励了他的创新，并启发他回去找出不足，改进作品。课题
17、电脑美术 学习领域：造型•表现
教材分析：上学期学过电脑美术，本学期巩固学习画板程序。运用画图板中的方和圆等工具进行绘画创作，绘制建筑物或动物，使学生感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦，对电脑绘画产生兴趣。教学目标：
1、指导学生进入系统画板程序界面。
2、指导学生采用界面上的绘画工具进行简单绘画游戏。
3、引导学生通过简单的电脑创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。教学重点： 感受电脑美术的乐趣。教学难点：会进行简单的画图板操作。
教学思路和建议： 以教师的电脑演示引起学生的兴趣，通过概括动物的特征，使学生能运用圆和矩形等工具进行电脑绘画创作。教学准备：
电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。
教育学生要爱护电脑设备及专用教室中的各种教学设施。教学活动： 活动一： 组织教学：
作好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每个学生的座位及上机的电脑。活动二： 欣赏：
1、欣赏一些电脑美术的优秀作品，产生对电脑绘画的直观印象。请学生谈感受。
2、欣赏电脑美术作品，当场演示电脑绘画的创作过程，激发学生对电脑美术的强烈兴趣。活动三：
师生共同演示并操作：
1、请学生跟着教师的演示进入WINDOWS画图程序。
2、教师讲清画图程序界面上的各种工具的用途，重点使学生了解复制工具的基本用途。
3、一个自己喜欢的形象？用圆和方来概括它的特点。一位学生到前面来操作，其他学生画在本机电脑上。
4、运用粘贴、复制工具完成一幅完整的作品。活动四： 学生操作：
用圆和方概括特点进行操作。利用摸板中的各种工具和形状等，绘制一幅电脑画。学生根据自己的水平，进行绘制。
教师根据学生的不同水平进行个别辅导。活动五：
评价：共同评价，有自己的特色或操作中能敢于大胆尝试的。
札记：
由于学生电脑教室中有许多电脑不好或是操作失灵，造成只好多人一机，使本课教学效果大打折扣。看来多媒体介入美术教学还真是最需要设备的支持，否则教师的教学设计再完美也没有用。
课题：
18、指偶剧院
学习领域:造型表现 课时安排:2课时
教学目的： 学习手指玩偶的制作方法。通过折、画手指玩偶培养学生的创新意识和创造能力。通过纸工小舞台玩一玩，体验美感和成功的喜悦。教学分析: 小朋友爱操作玩偶，边讲边演，其乐融融。操作手指玩偶最能满足学生自我表现的愿望。本课教学溶折、剪、画、讲、玩为一体。教师不仅要注重对学生制作过程的指导，而且还应引导学生玩得有趣，有意义。
教学重点：抓住动物面部的主要特征，折、画能套在手指上的动物玩偶。教学难点：折、画出耳朵和面颊长短不一的动物玩偶。
教具准备：手指玩偶范例若干个、教学课件、纸工小舞台一个。课件、多媒体教学系统。
学具准备：每人2—3张正方形纸、水彩笔或油画棒一盒、剪刀一把。教学活动过程： 第一节 活动一： 激情引趣：
学生欣赏，初步感知美的形象 播放两分半钟《各种各样的动物》，学生观赏。课件显示《各种各样的动物》，学生观看。活动二： 交流探讨：
1、教师出示纸工小舞台，操作表演“老虎”玩偶，导入课题。
2、引导学生学会求知、学会审美
（1）出示动物玩偶纸折的步骤图，小组讨论，并讲一讲具体折法。
（2）小组之间讨论一下，从第一步到第七步是怎么制作的。待会儿请小组的代表说一说。
3、学生折一折。
⑴学生回忆步骤图，比一比谁最快、最完整的折出。⑵学生再次观察步骤图，解决第一次折纸中出现的问题。
4、教师引言提问：“动物玩偶折好了。猜猜看，接下来做什么呢？”
5、教师出示动物玩偶范例，学生欣赏，并找出错误之处。活动三：
欣赏、评价交流：
1、学生欣赏范画①和范画②，小组讨论两幅范画形象不同之处。
2、教师提问：“动物耳朵尖的、圆的、下垂的分别怎样制作呢？”
3、教师演示不同动物的头部画法，学生欣赏。活动四： 发展阶段：
⒈学生折画动物头饰，师生相互交流。教师出示纸工小舞台。学生制作，师生共同探讨。
⒉学生通过纸工小舞台进行表演。活动五：
学生欣赏，相互评价作品
⒈学生交换制作的动玩一玩，说一说。
⒉教师以“虎大王”的身份宣布全班同学制作的小动物都被招收到森林剧团。第二节 活动一：
教师宣布动物剧团开始演出。
各小组讨论自己组准备演哪一出戏并分配角色，大家一起讨论具体的场景和对话。活动二：
各小组随着相应的音乐表演童话剧。
教师引导学生运用相应的语气、动作进行表演，观众可以给予适时评价。活动三：
交流参与这次活动的感想。
引导学生爱惜作品并在活动结束后妥善保存自己的作品。课后拓展：
1.对身边能找到的各种材料感兴趣。
2.把美术课上所获得的综合能力运用到其他学科的学习上。
札记 ： 我用学生熟悉的《天线宝宝》的造型作了几个范作，找学生和我一同表演。这样的导入激起了学生极大的创作欲望，在我的引导下，他们很快的分好了组，合理的分配了角色并进行制作。提高了创作的效率。所以说教师在做范作时要多动脑筋研究学生的心理和年龄特点，一定要作出能够感动学生的范作。
课题：20形形色色的世界
学习领域：欣赏.评述
教材分析：我们的世界绚丽多彩，不论是自然的还是人工的，都体现了一种美，如何引导学生去欣赏这形形色色的世界。认识其中的美，是我们这节课要解决的主要问题。教学目标：
1.初步了解艺术作品中比较常用的一些对比手法。2.知道色彩与造型给人的感受大多是源于对比。
3.能从对比的角度，就作品的造型与色彩发表自己的看法。
教学重点：能否将在欣赏教材图片中学到的方法运用到欣赏的其他内容中。教学难点：是否敢于发表与众不同的见解。教学准备：
教 具 多媒体教学系统、课件和资料。学 具 教材，提前搜集欣赏资料。教学过程： 第一节 活动一：
出示课件资料，和学生一起逐一浏览，然后说说“哪张图片最吸引你。” 和学生谈谈为什么会特别喜欢这张图片。活动二：
设计问题使学生体会到形和色的对比。
两只红色的鸟：在这张画上，你首先看到的是什么？为什么？两只鸟有什么不同？
我们先看到两只鸟。因为它们的颜色，绿色是最能衬托红色的艳丽。前面的一只鸟形象比较清晰、具体，我们能够欣赏到它美丽的羽毛和长长的嘴，后面的一只较模糊，我们只能看到平面的色块，这样，使前面那只鸟的视觉效果更加突出，它是画面的主体，在绘画时我们可以借鉴这种方法。
现代家具：由黑白两个主色构成的家具显得简洁，橙色的靠垫让人感觉愉悦，画面中，三个靠垫没有出现在景物的最前面，但是，为什么我们会特别关注它？是因为三个靠垫的颜色是橙色的，橙色是暖色调中的一个重要颜色，虽然靠垫在黑色茶几的后面，但是由于暖色有前进的特点，所以，在我们的视觉中，还是感到靠垫比茶几醒目，你能找到与靠垫呼应的色块吗？黑色花瓶里的干花以及白色方盒里的菊花都是深浅不同的颜色，与靠垫呼应，这样，在画面中，橙色色块有大有小，显得丰富。美丽的衣服：这套衣服让我们联想起在朝霞中化成泡沫的小美人鱼，你能说说服装的哪一部分让我联想到大海了吗？是那条蓝白条纹的裙子，你能谈谈这条腰带吗？整套衣服是冷色调的，与腰带的暖色调形成对比，衣、裙的花纹，线条较纤细，与腰带的粗矿条纹形成对比，衣、裙、的宽松与腰带的合身形成对比，这三个对比，使腰带成为这套衣服的点睛之笔。鲜艳的花朵：眯起眼睛或到稍远的地方观察这张画，谁能告诉我，为什么黄色的郁金香在画面中显得突出？因为黄色最淡而被凸显出来，我们将这称为明度对比。彩色暖水瓶：这些暖水瓶的造型憨态可掬，你是否觉得他们与企鹅有些神似？设计师设计工艺品造型的灵感，往往会来自与自然界的某一样物体，这些热水瓶的亮丽色彩，很有现代气息，如果要求你根据你家的厨房或客厅的色调挑选其中的一个，你会挑选哪一个出，说说你的原因。
北京故宫的角楼夜景：角楼的造型，华丽中带着庄严，霓虹使它生辉，倘若古人看到，定会以为到来仙境。你能从对比的角度解读这张画吗？背景是冷色的，灯光使建筑显出明亮的暖色，对比强烈，背景的深蓝色使橙色光照中的建筑更加流光溢彩，两者的明度对比也很明显，突出了建筑的主体地位。
活动三：学生发散： 和学生一起欣赏生活中的其他图片，结合生活谈形和色。第二节
活动一：课前动员，看谁的发言多，奖励的kt猫多。
1、出示两个三角形，问：什么地方一样，什么地方不一样？（形状一样，色彩不一样）
2、换一个三角形，那里一样，那里不一样？（形状大小都不一样）
3、看看我们的桌子什么地方一样？什么地方不一样？ 今天我们就用比较的方法来看看身边丰富的世界。
活动二：
1、打开书，看看书上的图片，说说喜欢那张图片，为什么？
2、老师带来了许多图片，看看什么地方好？（建筑、装饰、装潢、抽象艺术、日常用品、食品）请学生谈谈看到了哪些类型的图片？
3、我们的世界这么丰富，我们应该怎样来欣赏呢？老师带来了两个好朋友，只要我们找到这两个好朋友，就可以了。看谁先找到！
4、出示图片，问：你喜欢什么？为什么？（颜色与形状两个好朋友）
5、形与色构成了我们这个丰富的世界，我们带着这两个好朋友去欣赏丰富的世界。活动三：
1、出示图片：说说哪里最吸引你？（形状）
2、食品图片：你喜欢哪张？为什么？（色彩）
3、冰雪图片两张，讨论那里一样，哪里不一样？（颜色一样，形状不同）
4、分别欣赏书中的图片，用自己的语言来赞美一下。
5、在生活中你怎样赞美别人装修好的房间。
活动四：练习：七巧板拼摆。不同色彩的图会给人不同的感受
活动五：用我们学到得知识来向全国或者外国友人来介绍我们厦门的滨海道。
札记：七巧板的运用是本课最成功的地方，没有动手练习，学生的欣赏结果就会成为虚无缥缈的东西。只有当将从欣赏中获得的感受实施到实践当中，这次欣赏课才是成功的欣赏课，才是达到教学目的的欣赏课。
第二篇：第三册美术教案
我和昆虫
教材分析：
通过本课教学，让学生了解大自然中的昆虫，观察发现昆虫的形态美、色彩美、花纹图案美。简单了解有关昆虫的知识（昆虫的特点和种类）和渗透对称的知识。培养学生观察自然、了解自然的好习惯，使人与大自然的距离贴的更近。通过观察，记忆昆虫的特征，学习昆虫的表现方法，在了解昆虫的种类和习性的基础上，大胆现象有关小朋友和昆虫的故事。启发、诱导学生的艺术创造潜力，用童心去观察自然、描绘自然。教学内容与目标：
（1）显性内容与目标：应知：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。应会：体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。
（2）隐性内容与目标：培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。
教学重点与难点：
（1）重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想象能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。（2）难点：表现有情节的故事内容，充分发挥想象力。抓特点表现昆虫。训练组织画面的能力。[教学时间]：2课时
[教具准备]：昆虫标本、昆虫生活资料影碟。
[教学过程]：
第 一 课 时
一、谜语导入。
“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。”
1、揭开谜底。
2、说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。
二、重点、难点的解决方法：
1、引导学生观察书中的照片，了解大自然中各种昆虫的外形特征。
2、和学生一起看昆虫生活资料的影碟，了解昆虫。
3、讨论昆虫的特征。
特征：触角、翅膀。
4、看昆虫标本，比较昆虫翅膀上的图案。
5、揭示左右两边相同的图案叫对称图案。
三、实践操作的要点指导：
1、选定自己喜爱的昆虫，并确定它的形状。
2、拿作业纸并将它对折，然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。
3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。
4、进行涂色，保持左右两边相同，使其成为对称图案。
四、评价建议：
请我们的“昆虫朋友”一起在花丛中飞舞，互相看一看谁的翅膀上的图案最漂亮。
第 二 课 时
一、复习上课时内容。
1、作业表演。
2、观看昆虫生活资料的影碟。
3、说说昆虫的生活环境。
二、实践操作的要点指导：
1、根据已制作过的昆虫图案，为它们添加环境。
2、可以根据自己的想法做立体的环境或画出来都可以。
3、可以小组合作，将不同的昆虫朋友放置在一个环境中。
4、让学生模仿昆虫飞行，并想象他它们交流的语言，编一个故事讲给大家听。
三、评价建议：
选画面完整或有立体环境的作业进行展示表演。课后记
因为本课的题目是“我和昆虫”，所以光画昆虫是不行的。因此在分析完几种常见昆虫的特点后，我问：“谁能把它们画在黑板上？”待五位同学画完昆虫后，我便启发学生展开想象边迅速的在他们的画面上添加上“我”，如：我拽着蜻蜓的尾巴飞上天，我和螳螂比拳法等等，同时简单的添加花草等背景。学生们在笑声中明白了：“原来‘我’和昆虫之间可以发生这么多事情呀！”我又顺势启发学生观察画面的主次、前后、遮挡等关系。经过这样的师生共同作画，学生在独立作画时画面充实完整，有情境。
奇妙的爬行
教材分析：
本课设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生细致认真的作画习惯，同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。
教学内容与目标：
（1）显性内容与目标：A.观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。B.了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。C.培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。（2）隐性内容与目标：A.培养学生热爱自然的情感。B.培养学生细致认真、大胆作画的习惯。C.培养学生对未知世界勇于探究的精神。
教学重点与难点：
（1）重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。（2）难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。学习材料：
关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。课时：1课时 教学过程：
1．学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。2．观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。
欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。思考：
①你认识这些爬行动物吗? ②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗? ③它们给你们带来什么样的美感? ④你能把你看到的爬行动物画下来吗? 3．接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。
4．如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢?(1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。(2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。5．作业要求：
每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。6．分工合作：
小组讨论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工? 7．小组创作，教师巡视指导。8．课后小结：
(1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。(2)学生自评、互评。
(3)教师小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢? 9．课后拓展：你掌握了哪些知识?回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的?如果你有兴趣还可以将它们写生下来。
课后记：示范时我着重强调了小动物爬行时憨态可掬的动作，并添加上了相应的情境，使画面富有故事性。这样使得学生在上节课的基础上更加注意自己画面的完整性和趣味性。为今后的绘画创作打下基础。
漂亮的小钟表 教材分析：
本课的内容贴近儿童生活，为孩子们所喜爱。通过这节“设计应用”领域的课业，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。教材中选择了中外不同形式的钟表，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品，目的是引导学生充分利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表，帮助学生在设计制作的过程中开阔思路。
教学内容与目标：
（1）显性内容与目标：A.通过欣赏，了解钟表的文化及造型特点。B.通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。C.通过钟表的设计制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。D.引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。（2）隐性内容与目标：A.激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。B.培养学生的时间观念。
教学重点与难点：
（1）重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。（2）难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。[教学时间]：2课时
[教具准备]：刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。[教学过程]：
第 一 课 时
一、实物导入，揭示课题。
1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。
2、揭示课题：漂亮的小钟表
二、重点、难点的解决：
1、选材。
引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。
2、观察钟表的特征。
（1）表的外形：各式各样。
（2）表盘的形状：圆、方、三角、多角等。
（3）表符的种类：数字、几何形、装饰形等。
（4）表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。
（5）表的装饰：剪、贴、画各种形象。
三、实践指导
2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。
3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。
4、添加小装饰。
四、评价：
1、学生展示作品并自评。
2、评选出最漂亮的小钟表。
第 二 课 时
一、总结上节课学生作业情况。
二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。
1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。
2、小组合作互相说时间，拨时间。
3、试想将小钟表的附件进行变化。
4、互相对对方的表针进行变换。
三、创设情景，体现小钟表的使用价值。
小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的事。
四、小结：
请同学们说说制作小钟表的感受
课后记
我一共制作了三个范作：白色纸盒盖上用绘画法制作的伽菲猫钟表、废旧光盘上粘贴的小熊钟表、将旧纸杯剪切改造的小兔子钟表，三个范作材料和制作方法不同，表针的固定方法也不一样：有的用铅丝固定，有的用图钉穿过，背后用橡皮泥堵住。通过对三种范作的分析，学生在自行制作时也能充分利用各种材料，制作的小闹钟也各具特色，有的甚至可以说十分精美。
会变的小手套
教材分析：
本课作为一节“设计 应用”课程，目的是激发学生运用身边常见的材料进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。本课以人们冬季常戴的手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。
教学内容与目标：
（1）显性内容与目标：应知：初步感受适形造物的艺术表现手法。应会：能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。（2）隐性内容与目标：培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。
教学重点与难点：
（1）重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出较生动的形象。（2）难点：创造出丰富多彩的形象。
[教学时间]：2课时
[教具准备]：课件、小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。
[教学过程]：
第 一 课 时
一、组织教学，安定学生情绪。
二、讲授新课。
（一）激发学生学习兴趣。
教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？
变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊。
总结：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。
板书课题—— 会变的小手套
（二）包扎材料的选择。
1、包裹材料：小手套。
2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。
（三）制作方法课件
1、构思。
2、包扎。一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。
3、添加装饰。
方法：剪贴与描绘。
原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。
三、学生作业，教师辅导。
四、小结：
1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。并借此再重申突出事物的主体和特征。
2、布置下节课所带工具、材料。
第 二 课 时
一、组织教学。
检查学习用具，安定学生情绪。
二、复习前次知识。
（一）提问回答：
1、你认为适合做被包裹物的材料有那些？你选择了什么材料？
2、你准备用小手套做什么物体？
3、包扎的方法有那些？
（二）教师概括小结。
（三）布置作业：每人继续制作一个小玩具，形象与上节课不同，必须突出特征。
三、学生作业，教师辅导。
辅导要点
1、鼓励学生有所创新，可以多节包扎。
2、启发学生根据物象特征选择好包扎方法。
3、装饰要多样化。
四、小结：
1、分组欣赏作品。
2、请几位优秀的小设计师叙述一下自己的构思、制作过程。
3、教师小结，肯定成绩，指出不足。
课后记：
本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的制作，锻炼自己的动手能力。没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。
小 花 饰
教材分析：
本课教材就是以“小花饰”为课业，其主要目的是让学生懂得小花饰这种装饰形式的多种用途，自己能够尝试做有用途的小花饰，并能够说出各种小花饰的特点。在这个过程种，学习制作小花饰的方法，体验造型活动的乐趣，培养创新精神和审美感受能力。
教学内容与目标：
（1）显性内容与目标：A.通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习，了解小花饰的装饰功能，掌握小花饰最简单的制作方法。B.在展示小花饰、讨论其特点的过程种，培养学生的形象思维能力、动手能力，从中体验到造型活动的乐趣。（2）隐性内容与目标：A.在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点的活动种，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达自己设计意图的能力。
教学重点与难点：
（1）重点：小花饰的制作方法。（2）难点：了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。
[教学时间] 2课时
[教具准备] 范作、剪刀、胶水、腊光纸。
[教学过程]
第一课时
一、导入新课，揭示课题。
1、教师出示两份范作，观察这些小花饰是如何制作的？
2、让学生了解把彩纸当颜料，剪刀当笔，剪剪贴贴，也能做美丽的小花饰。
3、揭示课题：小花饰
二、发散思维，创设形象。
1、试着剪出自己想象的花。
2、多媒体演示花的构造和剪贴顺序。
（1）花瓣、花蕊、花叶的形状。
（2）先剪出花的外形，然后剪贴花蕊，最后添加花瓣和花叶。
三、学生练习，教师巡回指导。
1、提示制作过程：折——起稿——剪外形——加装饰。
2、强调色彩搭配。
3、互相交流：鼓励学生创造出不同形象的花饰。
四、作业讲评，欣赏小结。
1、评选教室里最漂亮的小花饰。
2、花可以美化居室，渗透爱护花草树木、注意环境保护的教育。
第二课时
一、讲评上节课作业。
二、集体制作练习。
1、全班分成若干组，教师给每组发一张大白纸。
2、教师引导：我们每人都有一个美丽的小花饰，我们把它们合在一起，变成一个大花篮或者一个大花园，好吗？
3、小组合作进行实践活动。
（1）、拼摆练习，注意花饰的前后关系。
（2）、画面组合，设计创作。
（3）、充分发挥学生的创造力，摆出各种姿态的花朵，注意贴的先后顺序。
（4）、贴好整体外形后，再粘贴相关的装饰物。
三、展示作业，进行讲评。
1、创设情景展示作品，进行评选：整个画面的构图、色彩、前后关系等。
2、完成的作业可直接用于教室、墙报等的美化工作，以增强学生的学习积极性。
课后记
学生能充分利用自己身边的材料，不同质感和色彩、不同材质的材料都应用了起来。缺点是有的学生选择材料太多，作品繁杂却不美观。
百 变 团 花
[教学时间]：2课时
教材分析：
剪纸作为一种民间手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着得天独厚的作用。本课所讲授的内容为剪纸团花，是由折纸和剪纸相结合的艺术，装饰性和艺术性都很强。通过巧妙的构思和不同的折叠方法，便可剪出不同图案，给欣赏者以美的感受。
教学内容与目标：
（1）显性内容与目标：A.了解团花的基本特点。B.教师在指导学生学习制作团花的过程种，有意识的培养学生感知、思考、探索和发散思维的能力以及提高学生动手的能力。（2）隐性内容与目标：通过欣赏与学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点与难点：
（1）重点：团花的特点及设计制作方法。（2）难点：纹样的设计及镂空的面积大小。
[教具准备]：剪刀、胶水、腊光纸。录像
[教学过程]
第一课时
一、欣赏录像，感受剪纸艺术的魅力。
欣赏剪纸作品在生活中运用的录像，如：过年、结婚时人们用剪纸作品布置环境以增加节日气氛。让学生了解剪纸艺术在日常生活中的作用。
二、欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案的特点。
1、教师出示剪纸作品,介绍不同剪纸作品的不同特点。
2、介绍剪纸的有关知识。
多面剪纸其实就是民间所称的“团花”，它利用纸的重复折叠，剪出中心对称的图案。团花的历史极为悠久，对称原理在剪纸中的灵活运用，更使着古老的艺术充满迷人的魅力。
3、揭示课题：百变团花
三、制作五面对称剪纸。
1、五面对称折纸。
教师用较大的纸，带领学生边折边讲解。
2、画五面对称剪纸。
（1）、教师示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散和连接的两种图案，请学生找出图案分散的原因。
（2）、教师示范，要求学生画时注意：先定大，再画细部，剪时且慢要细心。
3、学生开始画剪五面剪纸。
四、引导小朋友制作自己设计的图案，剪出五面对称剪纸作品。
五、作业展示、欣赏。
1、教师引导学生分别用自己的剪纸作品布置教室的玻璃窗，教师适当指导作品之间的排列。
2、欣赏作品，体会剪纸作品给教室带来的欢乐气氛。
第二课时
一、回忆、欣赏、比较。
1、请学生回忆上节课内容，陈述制作五面对称剪纸的过程。
2、欣赏书上的剪纸作品，找出各个异同点。
二、学习制作六面对称剪纸。
1、教师示范单独对称图案的剪纸作品在对折以后起的变化，指导学生怎样把对折的图案设计到对折以后的纸上。
2、提醒学生画剪时要注意图案的简洁明快，图案与图案之间要有连接点。
三、装裱剪纸作品。
四、作业讲评（欣赏、游戏）。
1、展示学生制作的剪纸作品，欣赏、互赠。
2、欣赏用剪纸手法创作的儿童作品。
3、总结：剪纸作品的内容源于生活，鼓励学生热爱生活、发现生活中的美。
课后记
本课不仅引导学生接触到了剪纸的艺术魅力而且让他们实践了纸团花剪制的多种方法。这么熟悉的团花可以有许多有趣的变化，学生很感兴趣。
我们身边的痕迹
[教学时间]：2课时 教材分析:
本课是“造型 表现”领域里的一课内容，是“版画系列”种的一节。严格地讲，它还不属于常规意义上的版画课，只是使学生认识身边的肌理美感、学习简单的拓印技巧和版画起始课。本课引导学生从自己身边的环境种发现凹凸不同的材料的质感，并能用工具采集下来，体会整个过程的经历，提出或总结一些问题和经验，并利用采集到的肌理效果，展开想象，做添加，制成新的作品。
教学内容与目标:
（1）显性内容与目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。（2）隐性内容与目标:学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。
教学重点与难点:
（1）重点：在感知种采集不同材质的肌理。（2）难点:拓印的技巧。
[教具准备]铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。
[教学过程]
第一课时
一、组织教学
组织纪律，将材料和工具摆放有序。
二、讲解拓印。
教师演示与学生体验同步进行。
学生与教师演示做法相同：将薄纸蒙在有纹理的实物上。拓印时，左手伸开，手指用力按住薄纸。右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。任用一色蜡笔，轻轻均匀磨画，印出纹理为止。
三、组合实物。
1、看实物的形状，想这些形状的实物能组合成什么形象呢？
2、试着拓印一些纹理。
四、学生作业。
1、摆实物。
2、蒙纸。
3、拓印。
五、小结。
整理用具，材料。展示较优秀的作品。鼓励学生下课寻找事物拓拓，玩玩。
第二课时
一、组织教学。
二、讲评上节课作业。
展示拓印纹理清晰、完整的作业。
三、学生继续作业。
提出要求：选与上节课纹理不同的实物进行拓印，并且添加背景、装饰。
拓印：根据上节课的经验，用不同色的油画棒一部分地一部分地拓印纸下面的实物的花纹。每一部分都拓的花纹清晰。
添画：在拓印完的画面上，用油画棒加几笔使画面中的形象完整，画面形成一体，并富有个人特色。
四、展示优秀作品，鼓励学生尝试多种绘画方法。
课后记
学生自己搜集的拓印资料非常充实，而且能充分利用它们的纹理特点添加入画面。每一种物品不同的肌理效果能引起孩子们很大的兴趣。
大树的故事
[教学时间]2课时
教材分析:
本课是“造型 表现”领域的一个内容。由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。通过引导学生对各种情景进行丰富的联想，培养学生的创新精神和造型表现能力。使学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，打到教学目标的多元化。
教学内容与目标:
（1）显性内容与目标:A.通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。B.培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。（2）隐性内容与目标:A.引导学生在小组学习氛围种，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。B.通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
教学重点与难点:（1）重点:围绕大树的特点进行充分的想象和表现。（2）难点:画面构思和组织。
[教具准备]多媒体课件、水彩笔、蜡笔。
[教学过程]
第一课时
一、感受环境，揭示课题。
1、看图片，认识校园里的树。
2、看校外的树，如：松树、柳树、椰树等。
3、说说平时见过那些树？
4、每棵树都有各自不同的样子、千姿百态，它们也都有不同的故事。
揭示课题：大树的故事
二、观察树、学画树。
1、让小朋友回忆以前画过的树，怎样画的？在黑板上板示。
2、多媒体出示“各类树木”录象，让小朋友找自己画的是哪些树，学生找不到那些模式化的树，让他们发现自己画的树与观察到的树有差距。
3、指导观察树：
（1）树的整体外形。
（2）树干：主干上粗下细，挺拔或弯曲；树皮光滑或粗糙；树叉排列各异。
（3）树叶：形状各不相同。
4、一棵自己喜欢的树画下来。讨论画树的步骤、运用的材料。
5、学生动手画树，教师巡视，注意个别指导。
三、作业交流、评讲，课堂小结。
1、作业交流评讲可分步进行。
（1）画树干、树枝中途评讲。
（2）画树叶中途评讲。
（3）图色中途评讲。
（4）画树完成后评讲。
2、表扬鼓励，特别是有特色的作业。
3、课堂小结。
第二课时
一、看图编故事。
1、实物投影仪出示书上学生作品“以树为主的图画”，或课外儿童画中以树为主带有故事性的绘画作品。
2、学生看图编故事讲故事。
3、让学生拿出自己第一课时完成的作业编故事。然后讨论：哪幅画编的故事更生动？怎样使自己的画能编出生动的故事？
二、添画。
1、引导讨论：怎样在上次的基础上添加？
（1）、添加内容：花草、房屋、汽车、小鸟、蝴蝶、活动的人„„
（2）、添加方法：可以树为主体添加背景，房屋等可与树重叠。
（3）、图色要鲜艳。
三、学生画一幅以树为主的图画。学生练习、教师个别辅导。
四、作业展示、评讲、课堂小结。
课后记
学生在画面上主要利用各种贝壳装饰，同时使用扣子、电线、丝带、彩纸等。粘贴不是很方便但视觉效果很好。
新颖的泥名片
教材分析:
成年人用名片与他人沟通，本课教学力图让学生用简单的浅浮雕的表现方法充分展示学生的个性爱好。
教学内容与目标:
（1）显性内容与目标:A.应知:生活种有许多需要展示和介绍的东西，如动物园里的动物、商店中的各种商品，至于对人们自己的介绍，就要靠名片了。动物、植物、商品标牌、说明卡都需要用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。B.应会:用泥设计、制作文字和图形，用以表达自己的兴趣、爱好。（2）隐性内容与目标：初步尝试用美术语言表现生活、表现自我，激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。
教学重点与难点:（1）重点:了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。（2）难点:制作得新颖、生动，作品美观，富于个性。
[教学时间]:1—2课时
[教具准备]:泥、录像、垫板、现有的压印工具。
[教学过程]:
一、体会泥工制作的基本技法。
1.教师出示及发给学生泥，学生拿出垫板熟悉泥的性能练习泥工的基本制作方法。
2.做一做、比一比游戏。团个汤圆、搓根面条、捏个方块、压个大饼，看谁做的又快又好。
二、观看录像、揭示课题。
1.看录像，观察录像中的名片，说说名片的形状和花纹、内容，选出造型及设计最美的名片。
2.观看录像，欣赏做泥名片的工艺过程。说说泥名片的色彩、形状、及装饰。
3.结实课题：作泥名片。
4.说说名片与泥名片的相同与不同。
三、练习做泥名片。
1.讨论：想做什么形状与花纹的泥名片？ 2.说说：泥名片的制作方法与步骤。
（1）
捏出或团出名片外形的面块。
（2）压平成薄片。
（3）借助各类工具装饰花纹。
3.找找身边的学具，可做什么样的花纹。
（1）铅笔尖头一端可画线，平头一端可压点，笔帽、瓶盖可压大小不同的圆圈等。
（2）用工具在泥上试着装饰，后录像演示。
4.学生做做泥名片，教师巡视，对学生的想象加以鼓励指导。
四、泥名片演示、讲评、课堂小结。
1.展示学生的作品，并讲评。
2.请制作有创意的学生介绍自己的作品及做法。
3.鼓励学生成功，进行课堂小结，引导学生对泥产生兴趣。
课后记
许多学生根据前面学习的拓印方法用不同的物品在橡皮泥上印花纹，效果好而且简单。
我们来跳舞
教材分析:
本课通过让学生欣赏以舞蹈为题材得艺术品，使学生了解舞蹈有着悠久得历史，是人类源远流长得一种艺术形式，它表达了人们对美好生活的热爱。从而欣赏艺术作品中舞蹈人物造型特征，学习从不同艺术形式作品中发现艺术家独特的表现方法。
教学内容与目标:
（1）显性内容与目标:A.应知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民族的服饰各有特色，艺术家们表现的形式也有多种多样。B.应会:学习从艺术品中认识了解不同时代、不同民族的文化，学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。（2）隐性内容与目标:在学习中，对学生小组合作意识的培养，培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。培养学生感受、分析、表达能力。
教学重点与难点:
（1）重点:认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，指导学生分析作品，学习作品造型、线条的表现。（2）难点:观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受。
[教学时间]：2课时
[教具准备]：舞蹈录像带、动态范图。
[教学过程]：
第 一 课 时
一、组织教学。
二、1.看录像，欣赏美丽的舞姿，感受人物动态的变化。
2.请同学们进行舞蹈表演。
3.揭示课题：我们来跳舞
三、讲授新课：
1.观察与分析。请一位同学面向大家伸平臂站直。教师板演简化了的骨式人：头是圆的，颈和躯体呈直线。用这种方法我们可以画出各种生动的动态。
2.体会人的动态规律。
带领全班同学做健康操。体会：（1）颈、腰的活动可以表现出人体的大动势。（2）肘关节只能前曲，不能后曲。膝关节只能后曲，不能前曲。
3.示范与演示。请一位同学做简单舞蹈动作，教师演示相应骨式动态。
4.联想与回忆。
想想、说说、做做有趣的舞蹈动作。
四、学生作业。
记忆与实践相结合，用单色彩笔自由表现人物生动的姿态。最好能画成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例画准。
五、作业展评。
1.同桌互评。
2.表扬鼓励画的较认真的同学。
第 二 课 时
一、组织教学。
二、复习上节课内容。
展示人物姿态丰富多样的画面。请学生展示上节课优秀作业。
三、讲授新课。
如何更具体的画出生动的舞蹈动态？
教师对骨式动态小人用基本形加以概括与演示。
在人的骨式上画出各部分的基本形，表现出具体的头，身躯（服装）、手、足、四肢。
四、学生作画：
1.定骨式动态。
2.勾画基本形。
五、整理画面，收拾用具。
课后记
把各种舞蹈动作用绘画的形式来表现,对学生来说并不容易.但他们丰富的想
象力和细心的观察感受给画面创造了很大空间,质朴又不失生动.泥条头像
教材分析:
本课是“设计 应用”领域的课程。借助瓶子，引导学生进行立体雕塑的初步尝试。由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法，化解了难度，产生了情趣。通过本课学习，学生丰富了视觉、触觉和审美经验，激发了创造精神，同时发展了美术实践能力。
教学内容与目标:
（1）显性内容与目标:A.应知:了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。B.应会:掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。（2）隐性内容与目标:感受美术创作的乐趣，提高学生的观察力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。
教学重点与难点:
（1）重点:学习立体雕塑的基本知识。（2）难点:作品新颖、生动、富有美感。
[教学时间]:1课时
教具准备]:电脑课件、橡皮泥、衬板
[教学过程]:
一、复习，揭示课题。
1.复习橡皮泥的捏法。
师问：我们以前学过那些捏橡皮泥的方法？
生答：揉、捏、压、搓、团、切„„
2.比赛导入：
师：“我们用搓的方法来进行一个小比赛，比一比在规定时间内谁搓的橡皮泥又长又均匀，好不好啊？”（可选自己喜欢的颜色的橡皮泥去搓）
同学老师之间互相比较，选出搓的最好的同学进行鼓励。3.揭示课题：
现在我们要用这长长的泥条来做什么呢？出示泥条头像让学生回答。（泥条头像）
二、新授，解决重、难点。1.出示电脑课件：泥人对话。（甲：“大鼻头，我要去上课，你去吗？”乙：“诶，去哪儿上课啊？”甲：“去和小朋友们一起去上课，你去吗？”）
师问：“小朋友门欢迎他们吗？”（欢迎）2.那我们再认识几位新朋友，继续课件出示一组泥条头像。
分析它们的头部特征：
（1）大鼻头：头部瘦长、鼻头大、„„
（2）大嘴巴：脸形较方、嘴巴大、„„
（3）小胡子：头顶尖、嘴巴扁、还有一缕小胡子、„„
3.师总结：这些泥条头像都各具特征，就像小朋友的长相一样各不相同。所以老师要求同学们在做泥条头像时一定要求新、求异，要做出与众不同的泥条头像作为新朋友来介绍给大家。4.出示课件：（1）搓泥条图。
（2）缠绕泥条图。
（3）分别出示缠绕泥条的三种方法：斜、竖、横。（板式）（4）加五官。注意与头部底色的色彩搭配。
三、实践操作。
1.学生组内自由结合，或个人制作。
2.教师巡回指导，及时帮助学生解决问题。
四、评价展示，综合扩展。1.出示课件，师问：“这两位小朋友拿着泥条头像在做什么？” 2.请同学自己展示、介绍所制作的头像。
3.提出希望：以后多动手、多动脑，制作出更多更好的小手工作品来。
课后记
孩子们带到学校里来的瓶子的外形对他们的创作有一定的局限性。为了便于他们携带，我让他们准备轻瓶子，所以外形大同小异，基本上是饮料瓶或易拉罐。如果瓶子的种类丰富一些，孩子们的创作效果会更好。
雄 伟 的 塔 教材分析: 本课通过让学生欣赏不同文化背景下的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式，启发学生关注自己家乡的塔。在欣赏的基础上，鼓励学生画下记忆中的塔或设计出既漂亮又有新意的塔，从而拓宽学生的创作领域，写生、记忆画、设计，均可完成此课内容。
教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.应知:世界上有各种各样的塔，不同国家（地区）的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。B.应会:学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。（2）隐性内容与目标:让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。
教学重点与难点: 重点:把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。（2）难点:根据塔的特点，进行表现或设计。
[教学时间]:1课时
[教具准备]:关于塔建筑的图片课件
[教学过程]:
一、开门见山，揭示课题。
二、新授：
1.看图片课件，找找塔建筑都有什么相同点？ 2.总结：塔身上小下大，单层，中心对称。3.师介绍绘画步骤。
（1）在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。
（2）接着一一往下画，直到你画完为止。
（3）添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。
（4）画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。
三、学生作业，教师巡回指导。
1.及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充分发挥想象，添加背景。2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。3.注意塔身的对称。
四、展示作业、进行讲评。1.学生互评、2.教师评讲。（选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅来进行讲评。）
这一课给了孩子们很大的想象空间。从塔的功能到塔的外形孩子们都有独到的见解。如果把这一课用手工制作的形式呈现一定也会收到好的效果。
演 电 视 教材分析: 本课意图是通过本课教学培养学生的设计意识，学习合理巧妙地利用材料，训练动手制作能力，初步了解连环画的绘画方法，启发学生发挥想象力，编故事、大胆细心画故事、集体合作演故事。结合教学活动让学生简单了解电视片的制作过程，了解电视在历史发展过程中的变化。在活动中训练学生的设计能力。
教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.应知:了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。B.应会:利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。（2）隐性内容与目标:渗透设计意识，合理利用材料。
教学重点与难点:（1）重点:学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。（2）难点:新颖的设计，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。
[教学时间]2课时
[教具准备]纸盒、纸、剪刀胶水等
[教学过程]
一、观察实物，揭示课题。
组织教学：师生互相问好；请学生按常规坐好。
二、复习旧教材
1．展评《温暖的阳光》优秀作业，评论画面中哪种颜色最多。
2．辨别颜色。教师摆12色色卡．请同学从色卡中拿走暖色。在剩下的颜色中，教师挑出蓝色、偏蓝的绿色，请大家看颜色、谈感觉。
二、讲授新课
l、认识冷色。蓝色、青、偏蓝的绿是冰 雪。夜晚、植物、湖水、海洋的额色，给人宁静。寂寞(没有声音、清静)、寒冷的感觉我仍称这类颜色为冷色。
2、介绍海洋：(看地图或地球仪)我们生活的地球，面积最大的是蓝色，这里是广阔的海。在这蓝色量界的下面，到处生活着丰富的动物、植物，它们美丽、奇特。请看录像片《海中生物》(或看课本第12页)。我国就有很长的海岸线，生活着近2000种鱼类。让我们想象并描绘一下《海底世界》。
如果能潜入海底看看各种生物，将看到什么景象呢?如同进入一个梦幻世界：海水闪烁着朦陇的蓝光，成群的小鱼和慢悠悠的大鱼游来游去，温柔美丽的色和凶猛怪诞的鱼在水中共存。海底有地壳裂缝，有乎坦的沙滩，生长着美丽的珊瑚、硕长的海草、海菜，飘动着游离的海藻。我们认识的螃蟹贻贝、龟等动物上下出没，也有从未见过的怪物，活像陆地上的蒲公英。
3．演示；用基本形—圆、半圆、椭圆、半椭回、方、三角、梯形、扇形等，想象组合海中生物的形态。
海中生物有大有小，在海水中上下左右到处游动。假如我们穿上潜水服或乘潜水艇到海下游玩，并在海下开发建设多有意思啊!设计组织画面图例：
四、学生作画：参看课本学生作业。
1．定位构图。用铅笔轻轻画出海中生物的基本形，用基本形组织画面，表现出幻想的海底物象。
2．画具体形象用单色彩笔将基本形勾画成具体形象。再用点、直线、曲线、折线、不规则的线添画海中生物身上的花纹。形象的描画富有任意性和稚招感，让学生无拘束地抒发自己的天真和质朴。
五、结束工作：请学生整理画面，将进度尽量取齐，写姓名，‘收拾用具；教师收作业。
课后记
电视在孩子们的生活中扮演着重要角色。这次能作为真正的参与者设计制作电视机和电视节目，他们感到十分兴奋。抽纸巾的纸盒成为他们制作电视机的好材料。
小 扇 子 教材分析: 本课以现实生活中形象多变的扇子为基础，使学生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，让学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力的目的。学生通过欣赏、感受、设计、选材、制作等过程，可以充分体验设计制作活动的乐趣。教学中，强调知识、技能在美化学生生活中所起到的重要作用。
教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.应知:简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。B.应会:能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。（2）隐性内容与目标:通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。
教学重点与难点: 重点:初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。（2）难点:小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。
[教学时间]1课时
[教具准备]动画片、各种扇子、彩纸、筷子
[教学过程]
一、情景导入，揭示课题。1.看动画片《借芭蕉扇》。
2.“芭蕉扇”有什么用处？扇子还有哪些用处？ 3.今天我们就来做一把“小扇子”。
二、讲授新课：
1.提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。
2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。3.教师讲述制作要点并示范制作：（1）提问或讲述扇子的组成。
扇子由扇面、扇柄组成。（2）扇子的形状分析：
长方形、圆形、扇形、组合形等。3.制作要点介绍并示范制作。
（1）选择扇面形状、颜色并剪下。（2）折制、绘制扇面。（3）安装扇柄。
三、实习作业：
注意事项：1.扇面要有明确的形状。
2.颜色要鲜艳有变化。
四、课堂小结、讲评。
1.选几幅优秀作业由学生讲评。
2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。
第 二 课 时
一、总结上节课学生作业情况。
二、学生介绍怎样装饰自己的小扇子
三、创设情景，体现扇子的使用价值。
四、小结：
请同学们说说制作小扇子的感受 札记：
大多数孩子用卡纸作为制作材料，制作精美但缺少新意。个别学生把在生活中仔细搜寻的透明半透明的纸片和塑料片利用了起来，制作效果很 会变的线条 教材分析: 本课目的是引导学生初步认识不同线条带给人的美感，培养学生的造型能力。教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。教材中还选择了一些不同内容的学生作业，有学生设计的服装、陶罐、面具等，在线条的运用上既有秩序又有变化，给师生以比较大的选择空间，同时，学生在作画过程中也可参考。
教学内容与目标:（1）显性内容与目标：A.初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能力。B.能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。C.通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。（2）隐性内容与目标：A.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。B.培养学生的创新精神和合作意识。
教学重点与难点:（1）重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。（2）难点:如何运用不同线条表现美感。
[教学时间] 1—2课时
[教具准备] 相关图片的课件、有各种线条的范图。
[教学过程]
第 一 课 时
（一）、情景导入：
1、课件出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。
2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。
3、揭示课题：会变的线条。
（二）、重点、难点的解决方法：
1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。
2、线条练习。
(1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。
(2)展示交流，教师指导评价。
3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。
4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。
5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。
6、分组练习，用线表现一幅作品。
7、师生交流，明确用线排列方法。
8、学生明确方法、构图设计完成制作。
三、实践操作的要点指导：
1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中体会密集线条排列的美感。
2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。
3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。
4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。
四、评价建议：
1、先小组评选，再集体交流
2、展示作品，学生互评。
第 二 课 时 —、情景导入：
1、课件欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。
2、揭示课题：认识线条。
二、重点、难点的解决方法：
1、回忆大自然中不同形式的线条。
2、线条练习。(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。
(2)展示并评析。
3、欣赏范例。
(1)讨论范例中线条的排列方法。
(2)教师小结归纳。
4、讨论图案中不同形式的线条的变化。
5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。
三、实践操作的要点指导：
1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。
2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。
3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。
4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。
四、评价建议：
1、集体评价。
2、分组评价再集体交流。札记：
很多学生已经习惯用彩色块面来表现画面，这次只用线条来绘画，他们感到新奇。大自然中的线魅力十足，他们边欣赏便不由得发自内心地赞叹。这给了他们很好的创作灵感，作业效果很不错。
刷 牙
教材分析: 本课是以“造型 表现”为主的课程。目的在于引发学生的学习兴趣和对自己生活情景的联想，不同表现角度和不同人物特点的学生作品可以帮助和启发同学们的创作思路，特别选择了表现能力有一定差异的学生作品，尽可能地帮助教师激发同学们的创作欲望。
教学内容与目标: 通过教学活动，让学生体会和发现生活中有趣的细节，并以生动的观察和回忆作基础，不断提高自己的观察和记忆能力。锻炼学生细心观察和大胆创作的精神。本课以一般的绘画创作为主要上课形式，重点在于启发学生尽可能细致地回忆和大胆地表现。根据学生的不同特点，学生的作品表现形式既可以生动的动态形象为主，也可以以表现某个具体的细节为主。同时，在生动表现自己生活的基础上，可以在潜移默化中让同学们认识到口腔保健的重要性，帮助他们养成适时刷牙的好习惯。
教学重点与难点: 本课内容虽然可以借助相关的影像资料，但是关键还要看教师的启发引导。可以在课前布置观察作业，还可以在课程启发阶段以教师和同学们即时的动作进行启发。
[教学时间]1—2课时
[教具准备] 电脑课件、录像、牙刷、刷牙杯
[教学过程]
一、情景导入： 1.看电脑课件：《小松鼠刷牙》。
2.提问：看完动画片的感受是什么？为什么要天天刷牙？ 3.揭示课题：画刷牙
二、新授：
1.观察：听刷牙歌，表演刷牙，同桌互相观察对方刷牙的方法是否正确，刷牙的姿态是怎样的？
2.看课本，激发学生创作欲望，画自己刷牙的样子。3.先请几位学生板演，并指出他们的优缺点。4.请“小老师”上讲台修改。5.教师出示作画要求：
（1）画面构图要饱满，人物位置要突出。（2）人物动态要明确，并适当添加背景。（3）用彩笔直接画，用笔要肯定。6.其他学生自己画。
三、作业讲评，提出希望。
1.看黑板上小老师修改的画幅，进行欣赏点评。2.投影展示同学们的作业，说出优缺点。
3.同学互相说说刷牙的必要性，教师提出希望：从小好好保护牙齿，才能有好身体。
课后记：
正逢学校进行“爱牙周”宣传活动，结合讲座、活动，我鼓励学生认真观察，大胆表现，将刷牙的动作、表情、场景等等，都详细的表现出来。加上学生自己的创造，这次作业的效果非常的好。
动 物 乐 园 教材分析: 本课是“设计 应用”领域的课程，特别强调了人与动物、人与自然之间的关系。在教学中，学生可使用胶泥、彩泥等材料进行立体动物的制作。学生们可以分别选择自己熟悉和喜欢的动物进行大胆的表现和创作。通过本课的学习，学生用雕塑材料直接进行基本形体——球体、半球体等形体的塑造，对于学生的立体造型能力是进一步的锻炼和提高。
教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.应知:雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。B.应会:参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。（2）隐性内容与目标:贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。
教学重点与难点:（1）重点:学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。（2）难点:作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。
[教学时间]1课时
[教具准备]橡皮泥、彩泥、示范作品。投影仪
[教学过程]
一、启发回忆，揭示课题。
1.教师启发学生，说说自己最喜爱的动物。
2.学生说出动物，教师可出示简笔动物。出示课题：动 物 乐 园
二、尝试练习，进行造型。
1.通过投影欣赏泥塑动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿望。2.教师示范一个动物。例：母鸡下蛋
步骤：（1）用一团泥搓成鸡蛋形；
（2）捏出头部和尾部。
（3）用红色捏出鸡冠、肉垂、耳朵；
（4）用黑色给它贴上眼睛；
（5）用各色彩泥给鸡加上翅膀。3.鼓励学生大胆练习，塑造动物。
（1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；（2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征；（3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；（4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。（5）塑造时注意颜色搭配；
（6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。
三、作品展示，充分欣赏。
1.请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。2.集体欣赏、评判，让学生间互相取长补短，增加制作经验。
3.鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。
课后记：如何让一个泥团变成有头、四肢和尾巴等的小动物，制作之前泥料的分配非常关键。所以在示范时我特意举了几个典型例子，并插入了几个学生的小练习，讲、练结合的进行。终于解决了这个问题。
节日的装饰 教材分析: 本课通过观察书中的图片及周围生活，学习节日的装饰方法，认识了解古代、现代，各民族的装饰，懂得可以运用美术去装饰生活，使节日的气氛更浓厚。同时引导学生了解各地民俗、民风，注重传承优秀的传统文化。
教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.应知:通过学习，了解运用美术方法可以将我们的生活装扮的更美。B.应会:学习描述节日不同的装饰，谈自己的感受。学习发现身边的饰物，并能从色彩、线条运用等方面有目的地学习。（2）隐性内容与目标:了解不同地区的文化传统，包容多元文化，欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。
教学重点与难点:（1）重点:认识各地区不同的节日装饰，以及各种类型、形式的装饰方法。描述自己对各种装饰的印象，体验其美感，初步了解节日装饰的色彩、造型特点。（2）难点:学习描绘节日装饰的造型、色彩。
[教学时间]2课时
[教具准备]有关节日及民俗的录像
[教学过程]
第 一 课 时
一、欣赏导入：
1.观看有关节日及民俗的录像。
2.思考：节日，我们穿什么漂亮的衣服？不同民族有什么不同表现？人们都会进行什么样的庆祝活动？
3.节日中的气氛都是由美丽的装饰渲染的。揭示课题：节日的装饰
二、学生实践，教师指导。
1.基本形定位，用铅笔轻轻画人物动态。
要求：人的姿态表现出节日的快乐；服装色彩缤纷；各种装饰艳丽夺目。2.描画具象，用铅笔在人物姿态骨式上画出各部分结构：头（五官、发式、头饰）；再整体形的局部位置用简单的直线、曲线装饰服装样式；画颈、四肢、手、足。各部分不要求规范和比例。
3.勾线：用彩色水笔、油画棒，勾画人物的具体形象，细致生动的描写各部位。如：五官表情，头发样式、染黑头发，细致的刻画服饰纹样。人物服装组合图： 4.添加背景：烟火、礼花、彩旗、彩灯以及各种装饰道具。
三、展评作业：
1.同桌互评。分别说说自己和对方的不足。
2.教师选出构图合理，人物动态协调，背景丰富的作业进行表扬讲评。
第 二 课 时
一、教师引导：
节日中最活跃的是人，人是节日中最美的风景线，而服装又使人变的更加美丽，服装的色彩首先给人留下深刻的印象。所以，节日中的服饰色彩一定要鲜艳夺目，再陪上其他美丽的装饰就更加烘托出节日的欢乐气氛了。
二、学生作画，教师指导。
1.染人物皮肤。用橙、浅橙、肉橙、粉色等平染裸露的四肢、手、脚和面部。用深色描画五官，有神采、有表情。2.描绘服饰。
引导学生试着用一用深色和浅色。比如黑色可以协调任何色彩，黑色和其他鲜艳色相间，能产生对比，形成斑斓、并有跳跃的视觉效果。纹样色和服饰底色要互不干扰，形成整体效果美感。3.涂染背景。
三、作业展示、讲评。
1.布置“多彩的节日”展览会，请同学介绍节日民俗。2.选画面色彩浓郁的作业进行点评。
课后记：
结合着元旦庆祝会教室的布置，我带领学生从课本、课件中吸取精华，加上因地制宜的创造，用最容易找到的材料把教室打扮得漂漂亮亮。真正做到了“学以致用”。
过春节 教材分析: 本课通过引导学生回忆、观察生活，了解春节的有关知识及各地不同的习俗，培养学生热爱民族民间文化的情感。通过观察。回忆。想象、表现春节中有特色的生活情节，体验生活的情趣。提高绘画的技能，提高学生设计制作能力。合作学习的能力和创造的能力。
教学内容与目标:（1）显性内容与目标:A.应知:了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区的不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。B.应会:尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好的心愿。将记忆中春节的美好场景用绘画的方法表现出来，画面要体现出春节喜庆的气氛、热闹的场面。（2）隐性内容与目标:使学生简单了解有关春节的历史、文化、习俗、了解民族传统文化。启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
教学重点与难点:（1）重点:通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。（2）难点:绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。
教学准备：电子课件、范作、各种绘制材料 教学过程：
一：创设情境，激趣导入。
在《春节序曲》的乐声中，电子课件（拓展）、（让学生分组交流后回答感受）学生回答完后教师进行小结。
学生交流自己对我们民族的节日——春节的看法。谈一谈自己过春节的时候的见闻。
二：欣赏范作，归纳绘画方法和技巧。
教师引导学生欣赏表现春节的各种艺术作品：绘画、雕塑、剪纸、泥塑、布玩具、农民画等。学生分析他们的制作材料、制作过程 教师出示范作，小组讨论范作的艺术特色，让学生学会自主学习。教师归纳总结：构图——繁密，色彩——鲜艳，笔触——欢快，造型——生动。
三：探索实践。
在学生感受、欣赏、了解各种节日及作品的基础上，自己创作一幅作品，表现节日热闹、欢快的气氛，或是自己在节日里的一件印象最深的事，或是表达一种美好的祝愿，鼓励学生采用诗配画，书法，手工等形式进行尝试，学生选自己喜欢的方式合作完成，教师播放背景音乐并巡回指导。四：作业展评。
让学生自评、互评，教师小结，引导学生从选择的材料、构思、构图及用色等方面进行评价，讨论改进方法，把所有作品贴在一起，构成各民族、各地区（学生个性奔放的节日联想画面）欢庆节日的盛大晚会，留下一份美好的回忆。
五、教学拓展。
学生回家后上网查找或通过翻阅课外书籍了解国内外的一些节日，他们分别以怎样的方式来庆祝的？ 课后记：
在洋节泛滥的今天，中国传统的节日却日益被学生们所遗忘。通过本课的学习，我渗透了民族节日的传统文化，促使学生产生了民族自豪感。
第三篇：人教新课标第三册：识字5教案-精选文档
人教新课标第三册：识字5教案
教学目标:
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。
教学重点:识记对5条谚语的理解是本课的难点。教学难点:10个生字是本课的重点。教学准备:教学过程
第一课时
一、故事导入（一根筷子和一把筷子的故事）体会团结的重要性。
师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。
二、整体感知，读准字音。
1、自由读课文
要求认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。
2、找出自己最喜欢的谚语，认真读给伙伴听
三、学中发现，积极探究。
1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。
2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。
(1)“人心齐，泰山移”举例抗洪,加深对谚语的理解。
(2)“人多计谋 广，柴多火焰高。”理解“计谋”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。
第 1 页(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。
再做“搓绳”的动作，来理解这句谚语的意思。
(5)“一花独放不是春，百花齐放春满园。”出示春天的画面
师:春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面
3、选择自己喜欢的谚语，背诵给大家听，并说说自己喜欢的理由
四、指导认字
1、开火车读生字卡片
2、自主识记
3、交流识记方法
第二课时
一、有趣游戏，巩固字形。
1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文
2、小组学习，让小组与组对口令。
3、背5句谚语。
4、端正书写
二、总结 今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。
三、实践活动，交流收集起来的谚语读读背背。
第 2 页(1）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。(2）众人划浆开大船。(3)宁可做过，不可错过。(4)让人一寸，行理一尺。(5)两虎相斗，必有一伤。(6)风大就凉，人多就强。(7)一争两丑，一让两有。修改意见:
第 3 页
第四篇：人教新课标小学第三册音乐教案
人教新课标第三册音乐教案
第一单元 妈妈、老师 设计理念：
在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。在教学形式上，以丰富多彩的教学内容激发、培养音乐爱好，聆听音乐感受音乐。第一课时：《鲜花爱雨露》 教学目标：
1、学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2、通过学唱歌曲，激发学生对老师的尊敬和热爱。教学重点、难点：
1、启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。
2、有感情的演唱，以情带声。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、导入：（师）我们又迎来了第20个教师节。在这个教师节里，同学们会用各种方式来表达对老师的爱。一束花，一张卡片，或者是一张灿烂的笑脸，都是大家对老师真诚的爱，谢谢你们。
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）
2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鲜花 爱雨 露，lu lu lu lu lu。
3、按节奏有表情的朗读歌词：
×× × │ ×× × │ ×× ×× │ × — ‖ 花儿 鲜 花儿 艳 花儿 真美 丽
×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖ 鲜花 爱雨 露 我们 爱老 师
4、用“Lu”模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）
四、拓展延伸，表现歌曲。
师：从大家的歌声中感受到了对老师浓浓的爱。那么小朋友们还想再说些什么、写些什么呢？在课后，大家可以收集更多的歌颂老师的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。
五、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第二课时：《我爱米兰》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：
1、复习歌曲《鲜花爱雨露》
2、通过歌曲欣赏，激发学生对老师的尊敬和热爱。教学重点、难点：
1、启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。
2、模仿并创设音乐活动。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《鲜花爱雨露》。
三、新授
1、导入:在我的印象中，歌颂老师的歌曲比较深刻的有《每当我走过老师的窗前》，还有今天要和大家一起学习的《我爱米兰》。那么，就让我来听一听吧，大家在歌声中感受到什么？
2、聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏。
3、创新表现，注意歌曲表现的内容。
师：我们现在初步的聆听了歌曲，那么米兰是怎样的一种形象？大家想用怎样的声音来表现这种形象？通过米兰，也就看到了老师的形象。
4、复听歌曲。
四、拓展延伸，表现歌曲。（师）从大家的歌声中，感受到了对老师浓浓的爱。那么，还想再说些什么，写些什么呢？在课后，大家可以收集更多的歌颂老师的歌曲，唱一唱。或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式。
五、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第三课时：《小乌鸦爱妈妈》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：
1、学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并创编表演。
2、通过学唱歌曲，使学生懂得孝敬父母，关心父母。教学重点、难点：
1、启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。
2、有感情的演唱，以情带声。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：
一、组织教学
1、听世上只有妈妈好进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、律动 ：今天老师带大家到小动物的王国参观一下，给大家介绍一下，这是洋娃娃，这是小熊。看洋娃娃在和小熊跳舞呢。我们跟着他们一起来跳一跳好不好？
三、导入：讲《乌鸦妈妈家》的故事
听！这是一个有关乌鸦一家的故事。（边听音乐边讲故事）从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈关心下越长越大了，妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈越来越老了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈哭了，因为她已经老得飞不动了，一个人孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦？
小乌鸦真孝顺啊？我们为这感人的故事取一个名字吧！（出示课题）
四、学唱歌曲
1、我们来听听、看看歌词，跟着拍一拍节奏。这是一首2/4拍的节奏它的强弱规律是强、弱，下面大家边听边拍节奏。
2、模奏练习：
2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖ 2/4 ××
× │ ×
× │ ×× × │ × — ‖
3、有感情的朗读歌词。
4、用听唱法学唱歌曲。
5、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。
五、创编活动
1、为歌曲伴奏：（师）乌鸦妈妈觉得我们的歌唱的很不错，可就是太单调了一点，我们有什么方法给这首歌美化一下呢？对了我们不是可以用一些简单的打击乐器来伴奏一下呢？
2、律动：（师）同学们再想想除了为歌曲伴奏，我们还可以用什么方法来把这首歌变的更美？我们可以用动作来美化这首歌。下面我们用四人小组形式把这首歌的动作想想，自己编一编。可以按照节奏做动作也可以看歌词想想动作。
六、课堂小结 ：通过这首歌，我们知道了乌鸦妈妈辛不辛苦啊？小乌鸦知道妈妈那么辛苦后他做了些什么？用歌声来回答老师！那我们的妈妈辛不辛苦？我们又能为我们的妈妈做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《小乌鸦爱妈妈》飞出教室。课时小节及体会：
第二单元 我愿住在童话里 设计理念：
注重创设情景，把学生引入童话故事，走进童话世界，引发学生的学习兴趣。在教学，面向全体学生，使学生走进童话音乐，并在反复聆听和模唱中感受音乐的情绪，从而有感情的背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》。通过合作、探究和表现等多种形式，让学生在感受和学唱歌曲的同时，自主创编动作、歌词，以达到培养学生的创造思维能力和表现能力的目的。第一课时：《小红帽》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：
1、学唱歌曲《小红帽》。
2、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。教学重点、难点：
1、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
2、有感情的演唱，以情带声。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：
一、组织教学
1、拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、听音乐做律动
三、学唱歌曲《小红帽》
1、导入：讲故事
2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼，鱼。
3、节奏练习：
2/4 ×× ××│ × ×× │ × ×× │ ×× × ‖ 2/4 × ×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖
4、听歌曲范唱。
5、用“La”小声模唱歌曲旋律。
6、用听唱法学唱歌曲，小声跟着伴奏演唱歌曲。
7、难点：“他家 住在 又 远又 僻 静的 地 方”、“我 要赶 回家”。
四、创编活动
1、学生分组创编动作。（讨论、交流、合作）
2、歌表演
1）一组：一名演大灰狼、一名演小红帽、四名演花草。2）二组：有表情的演唱歌曲。3）三组：选择打击乐器为歌曲伴奏。
3、学生自评，老师给予鼓励。
五、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第二课时：《龟兔赛跑》 备课日期 月 日 上课日期 月 教学目标：
日
1、复习歌曲《小红帽》
2、感受聆听音乐《龟兔赛跑》，用图示表示出来。教学重点、难点：
1、听辨、感受表现乌龟和兔子的不同音乐，边听边做动作。
2、聆听音乐《龟兔赛跑》，用图示表示出来。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《小红帽》。体验感知，律动表演。
三、新授
1、导入：听音乐片段谈感受进入课题。
2、情景创设：看图画讲故事。
3、游戏：听音乐做动作。
4、完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》。
5、用不同的颜色、线条图画音乐中乌龟忽然兔子的形象。
四、创编：分角色表演
1、歌表演学生分组创编动作。（讨论、交流、合作）
2、个别表演：一名演乌龟、一名演兔子、六名演花草、树木及其他小动物
3、学生自评，老师给予鼓励。
五、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第三课时：《森林小卫士》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：
1、根据插图听辨音乐情绪，配上相应的画面。
2、通过讲《森林小卫士》的故事，培养学生聆听音乐的习惯与鉴赏音乐的能力。教学重点、难点：配乐讲故事《森林小卫士》。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：
一、组织教学
2、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《小红帽》。体验感知，律动表演。
三、导入
1、请给图片排顺序，看图片讲故事。
2、为图片选择音乐。
四、新授：配乐讲故事《森林小卫士》
1、学生自由选择角色。
2、分组讨论怎样表演，教师进行指导。
3、听音乐故事，共同表演。
4、学生自评，老师给予鼓励。
五、节奏模奏练习：
2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××
× │ ×
× │ ××
× │ × — ‖ 2/4 ×
×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖ 2/4 ×.× │ ×× × │×× ×× │ ×× × ‖
六、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第四课时：《大鹿》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：
1、能用轻快的、有表情的声音演唱歌曲。
2、引导学生根据歌词即兴创编动作、歌词并进行表演。教学重点、难点：
1、有感情的演唱，以情带声。
2、引导学生根据歌词即兴创编动作、歌词并进行表演。教学准备：钢琴、录音机、磁带 教学过程：
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、律动 ：今天老师带大家到小动物的王国参观一下，给大家介绍一下，这是洋娃娃，这是小熊。看洋娃娃在和小熊跳舞呢。我们跟着他们一起来跳一跳好不好？
三、新授
1、听歌曲《大鹿》的范唱录音，感受歌曲的情绪。
2、按节奏读歌词，有感情的朗读歌词。
3、模奏练习： ×× ×× │ ×× × ‖
4、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鲜花 爱雨 露，lu lu lu lu lu。
5、录音范唱，用“LU”小声模唱歌曲旋律。
6、学唱歌词。
7、重点难点句教唱：“兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢”。
8、跟着伴奏演唱歌曲。
9、录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。
四、创编动作歌表演
1、学生分组讨论，创编动作。（讨论、交流、合作）
2、歌表演：一组演唱、一组表演、一组伴奏。
3、学生自评，老师给予鼓励。
五、课堂小结：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。课时小节及体会：
第五课时：《永远住在童话里》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：通过聆听音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。教学重点、难点：主旋律的音准、培养学生创编的能力 教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、复习歌曲《小红帽》、《大鹿》。
1、发生练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鲜花 爱雨 露，lu lu lu lu lu。
2、复习歌曲《小红帽》、《大鹿》。
3、模奏练习：
2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××
× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×
×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖
4、教师对学生的表现进行评价。（以鼓励为主）
三、导入：表演本单元学习的童话故事，激发兴趣。
四、欣赏歌曲《永远住在童话里》
1、聆听歌曲范唱，感受音乐的情绪。大家在歌声中感受到什么？（交流）。
2、提问：歌曲中都唱了哪些动物人物？
3、表演动画人物，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。
五、童话故事表演
1、选择自己喜欢的童话，自由组合进行表演。
2、可以选择配乐、朗诵、歌唱、讲故事等形式表演。
五、课堂小结，下课。课时小节及体会： 第三单元 月儿弯弯 设计理念：
注重创设情景，引发学生的学习兴趣。在教学，面向全体学生，使学生走进音乐，并在反复聆听和模唱中感受音乐的情绪，从而有感情的背唱歌曲《小小的船》和《我和星星打电话》。通过合作、探究和表现等多种形式，让学生在感受和学唱歌曲的同时，自主创编动作、歌词，以达到表现音乐和创造音乐的目的。
第一课时：《小小的船》 备课日期 月 日 上课日期 月 日
教学目标：
1、学会并能熟练演唱歌曲《小小的船》。
2、对音的高低及组成的旋律有感受和体验。教学重点、难点：
1、启发、引导学生有感情的演唱，以情带声。
2、掌握三拍子的强弱规律。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入：请同学们来形容、描述一下船的样子。老师给大家带来了一条特别的、漂亮的船，想知道是什么样子吗？（播放歌曲《小小的船》录音）
三、学唱歌曲。
1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）
2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小猫 爱吃 鱼，鱼。
3、有表情的朗读歌词，边读边按强弱规律拍手、肩。
4、模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。
6、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。
7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？
8、为歌曲创编动作，边唱边表演。
四、拓展延伸，表现歌曲。
在课后，大家可以收集更多的有关月亮的歌曲，唱一唱。或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。
五、认识唱名d r m f s l s d。
六、课堂小结：太空有多美妙，我们小朋友现在就要好好学科学，让我们乘着小白船一起上太空遨游！
课时小节及体会：
第二课时：《月亮月光光》 备课日期 月 日 上课日期 月教学目标：
1、复习歌曲《小小的船》
2、感受聆听音乐《月亮月光光》，引导学生积极参加音乐活动。教学重点、难点：
1、听辨、感受音乐，边听边做动作。
2、通过演唱、欣赏、活动让学生体验音乐，使学生产生探究的愿望。教学准备：钢琴、录音机、磁带 教学过程：
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼，鱼。
2、体验感知，律动表演。实践模唱，复习歌曲《小小的船》。
三、新授
1、导入：听音乐片段谈感受进入课题。
2、情景创设：大家通过欣赏聆听音乐，看到了什么。
日
3、歌词解释：“起厝田中央，亲象水化园”是闽南方言。
4、完整的聆听音乐《月亮月光光》，闭上眼睛，身体随音乐晃动，感受这首歌曲是优美的还是欢快的。通过听来想象歌曲所表达的意境。
四、音乐游戏——感受音的高低
1、用手势来表达d r m f s他们的高低。
2、唱唱名：按顺序唱，打乱顺序唱。
3、学生排列出旋律线，先用手势表达出来，再跟着琴唱出来。
4、老师给予鼓励。
五、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第三课时：《我和星星打电话》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：
1、学会并能熟练演唱歌曲《我和星星打电话》。
2、充分激发学生的想象能力。教学重点、难点：
1、启发、引导学生有感情的演唱，以情带声。
2、掌握领唱、齐唱这一演唱形式，并能够准确的背唱歌曲。教学准备：钢琴、录音机、磁带 教学过程：
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入：当你仰望星空看到美丽的星星，你想到了什么？（播放歌曲《我和星星打电话》录音）
三、学唱歌曲。
1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）
2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小猫 爱吃 鱼，鱼。
3、有表情的朗读歌词，边读边按强弱规律拍手、肩。
4、模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。
6、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。
7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？
8、为歌曲创编动作，边唱边表演。
四、拓展延伸，表现歌曲。
在课后，大家可以收集更多的有关月亮的歌曲，唱一唱。或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。
五、课堂小结：美丽的星空中存在着许许多多的奥妙，等待着小朋友去探索、去发现，就像歌曲中唱的那样，让我们好好学本领去解开那些无穷的秘密吧。课时小节及体会：
第四课时：《阿细跳月》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：
1、复习歌曲《小小的船》和《我和星星打电话》。
2、能安静的聆听音乐《阿细跳月》，感受音乐的舞蹈节奏。教学重点、难点：
1、听辨、感受音乐，边听边做动作。
2、通过演唱、欣赏、音乐活动让学生体验音乐，使学生产生探究的愿望。教学准备：钢琴、录音机、磁带 教学过程：
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小猫 爱吃 鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《小小的船》和《我和星星打电话》。
3、律动：边唱歌曲边表演，自由创编。
4、老师给予鼓励。
三、新授
1、导入：听音乐片段谈感受进入课题。
2、情景创设：教师讲解“阿细人跳月”的故事。
3、初听音乐，让学生安静的欣赏。
4、复听音乐，让学生随音乐拍手或做一些音乐舞蹈，感受这首歌曲是优美的还是欢快的。通过听来想象歌曲所表达的意境。
四、歌表演《萤火虫》
1、播放歌曲，感受音乐形象与情绪。
2、教师进行表演，边唱边舞，调动学生的表演欲望。
3、学生小声模唱，并加入各种打击乐器为歌曲伴奏。
4、模奏练习：
2/4 ×× ××│ ×.× │ × ×× │ ×× × ‖ 2/4 ×.× │ ×× × │ ×.× │ × × ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖
5、学生充分表演练习，老师给予鼓励。
五、课堂小结，下课。
课时小节及体会：
第四单元 快乐的游戏 设计理念：
以兴趣爱好为动力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。
第一课时：《阿里西里》 备课日期 月 日 上课日期 月教学目标：
1、学会并能熟练演唱歌曲《阿里西里》。
2、对音的高低及组成的旋律有感受和体验。教学重点、难点：
1、启发、引导学生有感情的演唱，以情带声。
2、认识打击乐器及其演奏方法。教学准备：钢琴、录音机、磁带 教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、导入：播放有关彝族的图片，让学生进一步了解彝族的特点。
三、学唱歌曲。
1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）
2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小猫 爱吃 鱼，鱼。
3、模唱主旋律，注意难点。
4、用听唱法学习歌曲。
5、小声跟伴奏演唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。
日
6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？
7、为歌曲创编动作，边唱边表演。
四、拓展延伸，表现歌曲。
1、认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并掌握其演奏方法。
2、用这些打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结：在课后，大家可以收集更多的少数民族的歌曲，唱一唱。或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。课时小节及体会：
第二课时：《转圆圈》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：
1、复习歌曲《阿里西里》。
2、能安静的聆听音乐《转圆圈》，感受音乐的欢快情绪并即兴表演动作。教学重点、难点：
1、听辨、感受音乐，边听边做动作。
2、通过演唱、欣赏、音乐活动让学生体验音乐，使学生产生探究的愿望。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小猫 爱吃 鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《阿里西里》。边唱歌曲边为歌曲伴奏。
3、老师给予鼓励。
三、新授
1、导入：听音乐做游戏，播放歌曲《转圆圈》，教师跳舞，学生可以自由跟着跳。
2、出示歌曲名《转圆圈》，教师进行介绍。
3、初听音乐，让学生安静的欣赏。
4、复听音乐，让学生随音乐拍手或做一些音乐舞蹈，感受这首歌曲是优美的还是欢快的。通过听来想象歌曲所表达的意境。
四、创编活动
1、播放歌曲，感受音乐形象与情绪。教师进行表演，边唱边舞，调动学生的表演欲望。
2、生分组设计舞蹈动作并展示，教师进行适当的评价。
3、学生小声哼唱，并加入各种打击乐器为歌曲伴奏。
4、模奏练习：
2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×
×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖
五、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第三课时：《拔河》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：
1、用弹性和有力度的声音有表情的演唱歌曲《拔河》。
2、聆听音乐《踢毽子》，感受音乐的欢快情绪并用打击乐器为歌曲伴奏。教学重点、难点：
1、听辨、感受音乐，边听边做动作。
2、歌表演《拔河》、《踢毽子》时，能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、毽子。教学过程：
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小猫 爱吃 鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《阿里西里》。边唱歌曲边为歌曲伴奏。
三、新授
1、导入：听音乐做游戏，播放歌曲《踢毽子》。
2、踢毽子是一项体育活动，同学们还喜欢哪些体育活动？（同学们回答）
3、初听音乐，让学生安静的欣赏。
4、复听音乐，让学生随音乐拍手或做一些音乐舞蹈，感受这首歌曲是优美的还是欢快的。通过听来想象歌曲所表达的意境。
四、学唱歌曲
1、谜语导入：“一跟绳儿长又长，小朋友们站两旁，拉拉队员加油忙，一、二、三、四齐努力，团结一心力量强。”
2、聆听歌曲《拔河》的范唱录音，边听边引导学生描绘拔河场景，为正确的表现这首歌曲打下基础。
3、播放歌曲录音，找学生上台做徒手拔河的游戏。
4、用听唱法学唱歌曲。
5、教师领唱、学生齐唱，学生领唱、齐唱。（反复练习）
五、创编活动
1、歌表演：播放歌曲，感受音乐形象与情绪。教师进行表演，边唱边舞，调动学生的表演欲望。
2、分组设计舞蹈动作并展示，教师进行适当的评价。
3、学生小声哼唱，并加入打击乐器为歌曲伴奏。组织比赛的形式巩固歌曲。
六、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第四课时：《布老虎》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：
1、能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容。
2、聆听音乐《士兵进行曲》，能按节拍敏捷的做出种种动作。教学重点、难点：
1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。
2、《士兵进行曲》的动作变化较多，让学生能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小猫 爱吃 鱼，鱼。
2、模奏练习：
2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×
×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖
3、实践模唱，复习歌曲《拔河》。边唱歌曲边为歌曲伴奏。
4、老师给予鼓励。
三、新授
1、介绍有关布老虎的民俗：布老虎是儿童玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，睡觉时还有老虎枕头„„
2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。（同学们回答）
3、初听音乐，让学生安静的欣赏。
4、复听音乐，引导学生分辨两个不同的“老虎”主题，一个貌似凶猛的，一个温柔可爱的。
四、音乐活动
1、聆听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。
2、让学生观察课本上的图示，并做动作。播放歌曲，感受音乐形象与情绪。教师进行表演，调动学生的表演欲望。
3、师生合作。（反复练习）
4、学生分组比赛，模仿木偶兵的形象。
五、在音乐声中，学生列队行进，模仿玩具兵的形象走出教室。（下课）课时小节及体会：
第五课时：《士兵进行曲》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：
1、能随着《布老虎》的音乐展开想象，了解有关布老虎的民俗。
2、聆听音乐《士兵进行曲》，能按节拍敏捷的做出种种动作。教学重点、难点：
1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。
2、《士兵进行曲》的动作变化较多，让学生能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小猫 爱吃 鱼，鱼。
2、模奏练习：
2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×
×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖
3、实践模唱，复习歌曲《拔河》、《阿西里西》。
三、欣赏感受乐曲
1、提问：有关布老虎的民俗。
2、聆听音乐，分辨两个不同的老虎的形象，进一步理解音乐，说说感受。
四、音乐活动
1、聆听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。
2、让学生观察课本上的图示，并做动作。播放歌曲，感受音乐形象与情绪。教师进行表演，调动学生的表演欲望。
3、师生合作。（反复练习）
4、学生分组比赛，模仿木偶兵的形象。
五、在音乐声中，学生列队行进，模仿玩具兵的形象走出教室。（下课）课时小节及体会： 第五单元 动画城 设计理念
本单元充分挖掘教材中“美”的因素与创造性因素，在开放与动态的学习活动中，突出了“审美为核心，音响感知为前提，情感体验为中心，能力培养为主线”的音乐学科特点。留给了学生充 分的时间和空间，学生在教师精心设计的充满艺术与情感和谐美的情景中，自由想象、自由创作、自由表现，在民主平等的学习活动中沟通了情感，学会了自主学习和与他人合作学习。在积极主动的参与教学活动的过程中，充分展示了自己的个性特长和创造潜能。第一课时：《快乐的小木匠》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：
1、学唱歌曲《快乐的小木匠》，鼓励学生创编歌词并用动作表现歌曲。
2、通过优秀的动画片音乐进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生对音乐的想象力、创造力及口语表达能力，了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。教学重点、难点：
1、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
2、启发学生大胆表现内心对音乐的感受，发展学生的肢体语言。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：
一、组织教学
1、拍手进教室，听音乐做律动。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、学唱歌曲
1、导入：讲故事
2、发声练习： 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la
3、节奏练习：
2/4 ×× ××│ ×× × │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×
×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖
4、听歌曲《快乐的小木匠》的范唱。
5、用“La”小声模唱歌曲旋律。
6、用听唱法学唱歌曲，小声跟着伴奏演唱歌曲。
7、提问：那些词语表现了木匠劳动的情形？（“嚓嚓嚓”“沙沙沙”）。
三、创编活动
1、教师启发学生，想一想在日常生活中，还有哪些平凡的工作是不引人注意，但人们又离不开它。（讨论、交流）
2、教师鼓励学生把这些行业工作的环境、工具、声音、姿态等列举出来，改变成歌词，唱一唱并表演创编的歌曲。
3、学生自评，老师给予鼓励。
四、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第二课时：《三个和尚》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：
1、通过欣赏器乐曲《三个和尚》，让学生认识到一个集体团结和互相帮助是很重要的。
2、通过优秀的动画片音乐进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生对音乐的想象力、创造力及口语表达能力，了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。教学重点、难点：
1、让学生多聆听音乐，体味音乐的神奇魅力。
2、启发学生大胆表现内心对音乐的感受，发展学生的肢体语言。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：
一、组织教学
1、拍手进教室，听音乐做律动。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。
小猫 爱吃 鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《快乐的小木匠》。边唱歌曲边为歌曲伴奏。
三、欣赏乐曲
1、导入：边听音乐边讲故事。
2、前奏部分：“从前，有座山，山上有座庙„„”
3、主题音乐第一次响起：“一个小和尚背着行李，来到寺院„„”
4、主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚背着行李，来到寺院„„”
四、创编活动
1、继续听音乐，由学生把故事讲完。
2、请大家思考：乐曲中和尚的主题音乐出现了几次？使用了哪几种打击乐器？
3、播放音乐，表演故事情节。
4、老师给予评价（以鼓励为主）。
五、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第三课时：《大风车》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：
1、用弹性和有力度的声音有表情的演唱歌曲《大风车》。
2、聆听音乐《蓝皮鼠和大脸猫》，感受音乐的欢快情绪。教学重点、难点：
1、听辨、感受音乐，边听边做动作。
2、启发学生大胆表现内心对音乐的感受，能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、毽子。教学过程：
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小猫 爱吃 鱼，鱼。
2、复习歌曲《快乐的小木匠》，边唱歌曲边为歌曲伴奏。
三、新授
1、导入：听音乐做游戏，播放歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》。
2、初听音乐，让学生安静的欣赏。
3、复听音乐，让学生随音乐拍手或做一些音乐舞蹈，感受这首歌曲是优美的还是欢快的。通过听来想象歌曲所表达的意境。
四、学唱歌曲
1、导入：我们每天都看中央电视台的少儿节目，那你们有没有留意节目的主题曲是什么啊？（生回答《大风车》）这是一首非常好听的少儿歌曲，让我们一起来学习吧。
2、聆听歌曲《大风车》的范唱录音，感受歌曲的情绪。
3、播放歌曲录音，找学生上台跟着音乐做律动。
4、节奏练习
2/4 ×O ×O │ ×O ××│×× ××│ × — ‖ × × × │ × × ×│ ×.× │ × — ‖ ×× ××│ × — │×× ××│ × — ‖ ×× ××│ × ×× │ ×.× │ × — ‖
5、用听唱法学唱歌曲。
6、教师领唱、学生齐唱，学生领唱、齐唱。（反复练习）
五、创编活动
1、歌表演：播放歌曲，感受音乐形象与情绪。教师进行表演，边唱边舞，调动学生的表演欲望。
2、分组设计舞蹈动作并展示，教师进行适当的评价。
3、学生小声哼唱，并加入打击乐器为歌曲伴奏。组织比赛的形式巩固歌曲。
六、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第四课时：《一只鸟仔》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目标：
1、鸟是人类的朋友，本课以鸟为题材让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。
2、运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行为去做好爱鸟活动。教学重点、难点：
1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。教学准备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小猫 爱吃 鱼，鱼。
2、复习歌曲《快乐的小木匠》和《大风车》。
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《一只鸟仔》范唱。大家在歌声中感受到什么？
2、学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。
3、有“La”模唱主旋律，注意难点。
4、用听唱法学习歌曲。
5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
6、创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱）
四、音乐活动
1、跳格子游戏。
×
×
○
× × ○
×
×
○
× ×
○
×
×
○ ○
×
○
×
× × ○ × × ○
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、欣赏音乐
1、初听《空山鸟语》，思考这首曲子是用什么乐器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。
2、介绍刘天华的成就。
3、复听歌曲并提问：曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么？是否有人在其中。
六、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第五课时：《草原上》 备课日期 月 日 上课日期 月 日 教学目的：
1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。教学重点：
1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。教学难点：掌握四分音符和二分音符。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。教学过程：
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小猫 爱吃 鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《大风车》、《一只鸟仔》。
三、导入
1、聆听音乐《草原放牧》
师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？ 生：想！
师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash给学生看）。
2、情境想象，进入主题 师：草原是不是很美丽呀？
生：是！（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。）
3、初步掌握歌曲风格
师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音）
4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？ A、优美、舒展地、宽广 B、欢快、活泼地、紧凑
四、学习歌曲《草原上》
1、进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。
3、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。
4、听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。
5、实践活动：（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？
6有表情的演唱歌曲。
五、拓展
1、进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。
2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动，共同评选出最有创意、合作得最好的一组
六、课堂小结
内蒙古人的性格开朗, 而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。
内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。（放《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室）
课时小节及体会：
第五篇：二年级第三册美术教案
岭南版美术教案(第三册)
第1课 民间玩具世界
教学重点： 感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。
教学难点： 能用语言描述民间玩具的艺术特色。
教学过程：
1、活动一：教师问：“你发现什么？它们叫什么？” 欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。
2、活动二：它们是用什么材料做的？
A、教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料，让学生进行猜想与假设。
B、感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。
3、活动三：它们“想说”些什么？
A、让学生讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。
4、活动四：民间玩具美在哪里？为什么？
A、提供描述的感觉词语（如：材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？
B、民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。
5、活动五：学习民间艺人，可利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣 的民间玩具。
6、布置作业。A、尝试收集大家画的民间玩具。
B、布置师生共同收集民间小玩具集市。
教学后记：基本能从儿童的角度去欣赏书中的作品.第2课 玩具世界
第 一 课 时
教学重点：
能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。
教学难点：
比较民间与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。
教学过程：
1、活动一：分享与表现。
把自己喜欢的玩具带回来与同学分享，并向大家说说自己为什么喜欢？如何玩？
同学们都毫无拘束的交流玩具玩,并且大胆的探讨玩具的特点。
2、活动二：发现与探秘。
我们来到什么地方？你发现了什么？它们叫什么？谁知道他们的故事？它们会动、会说、会唱的秘密在哪里？
通过讨论他们踊跃举手回答问题。
3、活动三：欣赏与描述。
选一件自己喜欢的民间玩具，说说玩具给你什么感觉？什么地方使你这种感觉？
4、活动四：比较与探究。
A、选一件自己喜欢的民间玩具与一件现代玩具进行比较，找出异同点。
B、探究现代玩具逗趣与科学益智结合的特点。
C、探讨玩具功能与审美性的双重作用。
第 二 课 时
5、活动五：创作与评价。
A、用线条设计自己喜欢的、想象中的现代玩具；
B、布置小玩具画展。
C、提出评价要点，引导评价。
D、教师小结。
教学后记：
能画出玩具的基本特征，构图饱满。
第3课 我的玩具伙伴
教学重点：多角度观察与表现玩具。
教学难点：运用绘画工具，多角度表现玩具。
教学过程：
第 一 课 时
1、活动一：分享与观察。
说一说：我的玩具伙伴给我带来的快乐。
看一看：我的玩具是由什么形状组成的？同学的玩具又是什么形状组成的？
摸一摸：我（你、他）的玩具是什么质感？ 想一想：看课本，思考小作者是如何表现玩具伙伴的？
2小组汇报。
第 二 课 时
1、动二：欣赏与发现。
看一看：大师想说些什么？作品给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感受？大
师然后表现物象的？在小朋友的画中，你发现了什么？
想一想：我哦准备向大师、小朋友学些什么？
2、活动三：创作与评价。
想一想：我准备用什么工具、材料表现我的伙伴？
画一画：玩具的正面、侧面、背面、、、、、、各有什么形状组成？用什么表现它的质感？
评一评：谁的玩具画得最可爱？
教学后记：
色彩鲜艳，想象力丰富但部分同学画面组织较差。
第5课 巧救小昆虫
教学重点：发挥想像力，为结局描绘一个画面。
教学难点：画出与连环画有关联的结局画面。
教学过程：
第 一 课 时
1、阅读与思考。
教师问学生达尔文是一个怎样的孩子？你们从哪里知道？故事的主人公是谁？
（请同学把自己找到的资料汇报给大家听）。
师出示以下几个小问题：
猜一猜：达尔文说了一句什么话？昆虫会飞到哪里？
想一想：四幅画有什么特点？文字与描绘有什么关系？
2、观察与发现。
找一找：达尔文为什么成为著名的生物学家？他有什么成就与贡献？
看一看：课本中描绘了什么昆虫？它们各有什么形态、色彩特点？
想一想：达尔文如何救出小昆虫？
让同学们讨论编出故事，教师指导。
第 二 课 时
3、联想与创造。
说一说：小女孩手上的昆虫是什么形状、颜色？
想一想：小开创到哪去了？（激发联想——有趣、有意思、有常见的联想）主体
物与背景产生遮挡关系时先画什么，后画什么？
做一做：选择什么材料用具表现？
4、分享与评价。
提出评价目标：谁画的小昆虫最新奇？谁画的故事结局最精彩？
在小组说说，小昆虫的结局。选出最精彩故事结局在班上展示。
教学后记:
作品里的昆虫造型丰富。如果你需要教案或课件，请留言给我。尽可能满足你的需求。
第6课 可爱的玩具蛇
教材分析：
教材以“制作会跳舞的玩具蛇”导入，激发学生的好奇心和探索心理，并通过欣赏“生
肖蛇”邮票，让学生感受蛇“圆而细长，没有四肢”的形态特征，感受其色彩强烈对比、传统的花纹装饰的美感，感受其内涵。让学生感受以蛇形象设计的平面与立体造型，激发学习兴趣，突出本课“蛇的立体造型设计与装饰”的教学重点。
教学目标：
1、知识与技能：能运用造型元素和手工立体造型方法设计制作“玩具蛇”。
2、过程与方法：①在欣赏中感受作者创造美的情感；②在尝试材料妙用中，发展 创新思维。
3、情感、态度、价值观：感受美术与科技结合的简单道理；在分享中感受成功乐趣。
教学重点：从平面到立体的设计、装饰过程。
教学难点：①材料的选择与妙用；②纸蛇会跳舞的科学原理。
兴趣点：会跳舞的玩具蛇，科学童话故事。
观察点：用什么材料设计制作玩具蛇？
教具准备：各种材料制作的玩具蛇。相关工具材料。课件。教学过程：
一、故事导入新课。
讲“糖葫芦”、“可爱的冰蛇”两个故事并欣赏画面。
欣赏课件里的蛇，你认识哪几种蛇？
蛇有什么形态特征？（三角形的头，圆而细长的身体，尖尖的尾巴）
以平面与立体表现的玩具蛇和生肖蛇给你什么感觉（可爱、雅致、有趣、夸张、拟人）
想一想，蛇怎样变，形象才可爱？
二、设计玩具蛇。突破难点。
欣赏老师手中各种玩具蛇，猜一猜，它们是怎样做出来的？
找一找哪些材料像蛇，具有能弯曲、圆而细长的形态特征。哪些材料经过组合，能设计玩具？
试一试：参考教材的制作步骤。也来设计制作一条玩具蛇。
想一想：如何装饰才可爱？
三、玩一玩，为什么蛇会跳舞？注意蛇身体的弯曲度与长还有风力短能影响蛇
跳舞的快慢。
想一想：小博士的话，玩一玩，这些玩具为什么会动？
讲一讲，有什么样科学道理？
四、评一评：谁做的蛇最有个性，与众不同？ 会跳舞，添上漂亮的花纹。造型、色彩花纹、材料的选择与众不同。
课后反思：学生对花纹的设计有自己的想法，较为理想，都对吹气蛇情有独钟。
设计简单的蛇他们反而不感兴趣。但材料选择存在一定的局限性。在电风扇的
风力下，蛇跳舞的环节处理的较好，极大的提高了学生的学习积极性。
第7课 美丽的叶子
教材分析：
叶子是学生司空见惯的自然物象。本课以“形态色彩美的叶子”导入，旨在引导
学生学会关注身边不起眼的事物，观察叶脉由粗到细、逐级分*、有组织的线，而体验自然界线性物象；通过对马蒂斯的作品的欣赏，让学生感受大师其对比 的色彩，粗犷的线条，夸张变形的表现物象形态的艺术手法，激发学生大胆运
用造型元素表现自己对叶子的感觉。并通过拓印、线描、色绘、剪贴等欣赏与
练习，体验各种材料工具技法表现的艺术效果，目的是引导学生开拓材料工具
视野，鼓励学生在尝试探究各种方法、技能的同时，体验叶子的形态美、纹理 美和自然美。
教学目标：
1、知识与技能：能综合运用各种平面造型元素和技能表现叶子构成的画面；
感受叶子网状纤维纹理的美感。
2、过程与方法：在比较中，体验叶子的形态美、纹理美；在尝试中，体验拓
印、线描、色绘、剪贴的不同美感；在展示中，体验创造的乐趣。
3、情感、态度、价值观：体验尝试发现的乐趣；关注身边不起眼的自然物象。
教学重点：
尝试与运用线描、色绘或拓印表现叶子形态美、纹理美。
教学难点：
运用色彩对比和有趣的排列，表现叶子的构成。
兴趣点：
比一比，认拾的叶子形状美、色彩美；观察叶子的网状纹理。
观察点：
叶子的形状与纹理；体验拓印的尝试过程。
教具准备：
师：课件；线描、色绘、拓印、剪贴叶子的范作若干；各式各样的树叶；相关用具。
生：收集各种树叶。剪刀、胶水、白纸。教学过程：
一、引趣设疑，导入新课。
出示马蒂斯的作品，取画中一物象让学生猜：这是什么？这幅画给你什么感觉？
（从色彩、形状、夸张、变形等方面）你知道画家马蒂斯和他的故事吗？作品中
哪些地方值得你学习？今天我们就来学习马蒂斯，也来把我们对叶子的感觉表现
出来。板书课题。美丽的叶子请学生仔细观察收集的叶子，讲一讲各种叶子的纹
理有什么不同，让我们学学小昆虫，飞到树上看看这些叶子吧。欣赏课件。
二、比较发现，突破重难点。
1、看一看：提供范画，进行比较，引导学生自主在尝试中找出各种材料工具表现 的技法，激发探究兴趣。如有不理解的地方教师可简要演示，如拓印方法。
2、比一比：学生拿出自己准备的落叶，小组进行对称式或均衡式的排列（感受形
式美），看有多少种排列方法。
三、求异创新，创作作品。
你准备用哪种方法来表现叶子？提供作业要求内容：
1、基本要求：运用点、线、色表现一幅“叶子的画面。
2、较高要求：选择自己喜欢的材料表现一幅叶子的画面。
3、个性探究：尝试多种材料和技法，创造性地表现叶子的画面。
四、学生作业。
五、评价拓展，体验尝试发现的乐趣。
评一评：谁画的叶子最美？，谁用了新的工具材料来表现美丽的叶子？
谁的纸屑、叶屑收到了垃圾袋里？
课后反思：
本节课准备较充分，学生学得兴味盎然，拓展延伸部分学生表现得非常好，有很
多好的妙想妙思。
第8课.想象的鲜花
教学目标：
1、知识与技能：
运用造型元素，描绘出线条流畅、平涂均匀的想象中的鲜花世界。
2、过程与方法：① 在欣赏中激发联想；
② 在比较中感受小画家的创造性想象。
3、情感、态度与价值观：
感受鲜花的形态美、色彩美，激发学生对生活美的追求。在爱护花草树的过程中提高环保意识。
教学重点：运用造型元素，大胆表现心中花的世界。
教学难点：能从花的形态、色彩特征进行创造性想象。
课时：一课时 教学过程：
一、引入新课：
1、猜一猜。
2、说一说：你认识哪些花？
3、出示课题：《
8、想象的鲜花》
二、欣赏与想象：
1、讲故事。
2、欣赏花的图片。（演示课件）
① 说一说：花的形态，色彩是怎样的？给你什么样的感觉？
② 引导学生展开联想。（编一个简短的花的小故事）
3、对比欣赏书本的想象绘画与制作图例，（形态、色彩、想象内容）讲解不
同的表现方法。
4、欣赏课件的想象绘画，引发想象。
三、造型与表现：
1、根据一幅你认为最美的花或花的特点、形态展开联想，画一幅想象中的鲜花世界。
2、学生绘画表现。（播放音乐和图片）
四、评一评：
1、你学会了什么？你最喜欢什么？
2、谁的想象力最丰富？谁画的花故事最精彩？
3、进行爱护花草树木，爱护大自然的教育。
第9课给树爷爷画像
教材分析：
树木，是大自然赐予人类的礼物，本教材通过画“树”，不但让学生学会观察、记忆
与创作，更重要的是从小懂得注意保护树木，保护好生态环境，是本课的设计意图。
运用粗细、疏密的线条表现大树的纹理，是本课重点。
教学重点：
运用线条表现大树纹理。
教学难点：
运用线性感受，进行大树纹理的表达及画面的构图美。
兴趣点：
树爷爷的故事，想像中的树爷爷。
观察点：
树的纹理产生的形式美感。
教具准备：各种树的图片。
教学过程：
一、知识迁移，导入新课。
1、说说自己的爷爷是什么样的，课题前面加个树字，树要有多大才会被称为爷爷？
了解一些树的自然知识。（树的年龄怎样算，树的寿命有多长）
知识链接： 把一棵树的树干锯断，就能看到树干横断面上有一圈一圈的年轮。年轮一深一浅的
两圈是树的“一岁”。这样两圈两圈的数，数完的数字就是树的年龄。
寿命在百岁以上的树木有很多，杏树、柿树能活100岁，柳树、葡萄树能活 150岁，苹果树能活一两百岁，梨树能活300岁，松树能活1000岁，银杏树能活3000岁，巨杉树能活4000岁，猴面包树能活5000岁，最长寿的世界树爷爷大概要算北非加
得群岛的一科龙血树，活了8000岁。
2、感受树苍老、古朴等形态特征。
提供老树、小树图片进行比较：树爷爷的纹理有哪些特征？
① 想像：树爷爷外皮像层层的鱼鳞、像长满瘤子的怪兽、像干裂的木地板、像爬行的
小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人饱经风霜的
② 线的想象：找找树皮上的直线、弧线、波浪线、柔和的线、紧张的线、旋转的线、斜线、流畅的线、断断续续的线、网状的线。
二、课堂发展，画画树爷爷。
欣赏课本图片，你觉得哪幅画最能表现树爷爷的样子？
运用什么线表现“和蔼的树爷爷“凶恶的树爷爷”“滑稽的树爷爷”如何排列、组织线条，才能使画面产生“形式美”？
画一画：看谁的“树爷爷”画得最有趣？
三、展示交流，相互评价。
自评与他评同学们的课堂作业：树干有粗细、纹理有变化、画面较饱满。
课后反思：通过联想生活中的爷爷，找到了学生的兴趣点，但对于线条的认知，教师 的引导还不够。以致学生的线条表现力不够强烈。
第10课我家的菜篮子
教材分析：
通过绘画，引导学生学会关注生活美，是本课设计意图。教材以一幅色彩鲜艳、具有
真实感的蔬菜照片导入本课，激发学生对“我家的菜篮子”的回忆，如蔬菜名字、营养、外形、色彩特点等，体会父母的关怀，生活的美好。
教学目标：
1、知识与技能：能运用线条或色彩表现“菜篮子”与“蔬菜”的形态、色彩特征。
2、过程与方法：①在欣赏中，体验大师对生活美的感受；②在摆设中，体验构图的美
感；③在探索中，体验多种物体的前后遮挡画法。
3、情感、态度、价值观：学会关注日常生活美，培养环保意识。
教学重点：运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征。教学难点：多种物象的前后遮挡关系。
兴趣点：畅谈我家菜篮子，蔬菜摆放构成的活动。
观察点：“菜篮子”的形状、色彩及前后遮挡的特征。
教具准备：各种蔬菜模型、实物，多媒体课件。
教学过程：
一、谈话法，导入新课。
我家喜欢吃什么菜？（从蔬菜名称、形状、色彩、质感、营养几方面说说）
欣赏课本范画，大师画了什么蔬菜？这些蔬菜有什么形态、色彩特征？
二、摆一摆：学习构图。突破难点。
出示准备的各种蔬菜的卡片，让学生在黑板上摆一摆，归纳总结：
如何摆放画面才好看？先摆大的主体物，再添小的搭配物。
形状大小前后搭配，色彩搭配美不美？
三、把黑板上摆放的蔬菜画一画。
怎么画才能表现前后遮挡？
先画前面的蔬菜，再画遮挡的蔬菜。
先画主体物（注意留出前面物体的位置），再搭配其他物体。
四、拓展延伸，学生创作。
加上篮子应怎样画？可以有几种画法？
教师演示讲解几种篮子的画法。
提请学生注意：菜装在篮子里怎样既可以看到菜又可以用到遮挡的画法。
篮子外面可以画些菜以求画面饱满。
五、展示评价。课后反思：本节课的难点没有解决好，但构图有进步。有的学生还是存在画的东西 太小的问题。
第11课节日的餐桌
教材分析：
中国饮食文化，以其“色、形、味、香”驰名中外。在节日里，家家户户围坐桌旁，品尝佳肴，感受节日的欢乐，是中国节日饮食文化的一大特色。教材以学生熟悉的生活为记忆创作的内容，引导学生感知中国饮食文化，体会生活美的情趣。
教学目标：
1、知识与技能：运用造型元素，绘画“形美、色美”的中国佳肴。
2、过程与方法：①在收集资料中发现中国美食很讲究“形与色”；②在记忆想像中体会生活的美好；③在共同创作中感受合作的愉快。
3、情感、态度、价值观：学会合作设计一桌美食佳肴；体会生活美。
教学重点：节日美食的记忆想像创作。
教学难点：如何描绘记忆中的美食形与色的细部特征。
兴趣点：记忆和欣赏中国地方特色的佳肴美食。
观察点：节日餐桌上的美食与色彩。
教具准备：课件；准备一张节日与家人一起共餐的照片。
教学过程：
一、回忆节日景象，导入新课。
过节了，给我们印象最深的是哪些活动？ 想一想：节日餐桌上有什么美食？味道、形状和色彩怎么样？
小组互相欣赏大家从家里带来的照片，讲一讲节日秩事。
二、欣赏课件，了解中西美食。
中西美食的比较。
找出中国美食“形与色”的特点及美食照片。
讨论中国各种节日美食特点：如中秋节，有月饼，表示团圆；春节有鱼表示年年有余等。
三、创设节日情境，设计中国美食。
中秋节来到了，我们每人设计一盘美食，然后以小组为单位，组合成一桌佳肴。
提示：形美的设计：佳肴及容器。色美的表达。
共享美食：
桌布的色彩怎样配菜才好看；
各小组怎样摆设自己的美食？将每盘菜剪下来，分组摆放，看是用对称式还是均衡式摆设。
各组互相参观“品尝”。体验愉快心情。
课后反思：学生的的造型能力，还是有所欠缺，故以临摹与想像相结合，才能有一些好的作品出现。总的来说，作业色彩方面进步很大，但创造性还有待发掘。
第12课泥器皿
教材分析：
通过本课学习，让学生感知陶瓷是我国祖先的重大发明之一，它不但是生活用品，也是独具特色的艺术品。通过动手手尝试实践，掌握泥板成型法、盘泥条法和手涅法三种器皿成型法，进行构思与创作，发展形象思维和动手能力，是本课设计意图。
教学目标：
1、知识与技能：认识“陶器皿”的形态特征，并能运用“器皿成型”法进行“中空”的器皿构思、制作与装饰。
2、过程与方法：①在触摸中感受器皿的造型、质材特点；②在浓度中探索“器皿成型法”③在创作中感受具象与抽象的艺术表现手法。
3、情感、态度、价值观：①知道中国陶瓷是我国古代重大发明之一，并对中国陶瓷产生兴趣；②能发挥想像力进行创新表现。
教学重点：掌握“手捏法、盘泥条法、泥板成型法”三种“器皿成型”法。
教学难点：
1、泥条盘高的技法；
2、创意构思与创作。
兴趣点：
1、锷鱼器皿；
2、鬼脸器皿；
3、小组合作创作一组器皿。
观察点：器皿的造型、色彩、花纹特征；
2、具象与抽象器皿不同的艺术风格。
教具准备：各种器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥，课件。
教学过程：
一、欣赏器皿，导入新课。
看看生活中的器皿，归纳出器皿的含义：盛东西的日常用具。
想一想陶瓷是怎样形成的？课文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”？
比一比，古汉代陶艺与现代陶艺有什么异同与作用？（感知陶器皿生活用品和艺术品的特征，从造型、色彩、花纹特点等方面来说）
二、学习三种器皿成型法，突出重点。
看一看：书上介绍的三种器皿成型法（手捏法、盘泥条法、泥板成型法）能看懂吗？（欣赏课件演示步骤）
说一说：我喜欢哪一种方法？我掌握了哪一种方法？这种方法适合制作什么泥器皿？
做一做：选择一种方法设计一个自己喜欢的器皿。
三、课堂延伸，突破难点。
看一看：现代陶艺与鳄鱼器皿、鬼脸器皿有什么异同？（相同：盛东西，不同：具象与抽象造型）
想一想：如何把刚才制作的“器皿”进行添加，变成具象器皿？（动物、植物等）如何抒“器皿”进行“点、线、面”装饰，表现美的造型？
教师演示“镶色法”“与混色法”。
四、展示评价。
进行一个器皿展览，评出最有创意的作品，请说说你是运用什么器皿成型法和艺术手法表现器皿？美在哪里？
课后反思：本课是学生最喜欢上的课之一，重难点全部得到很好的解决。可惜没有把作品照相存档。
第14课无敌孙大圣
教材分析：
孙悟空是学生喜爱的神话人物，他那火眼金睛、及七十变的本领引发学生丰富的联想。教材以这一兴趣点，以“无敌孙大圣”为题，以人物形象创作和活动画页设计为学习内容，让学生在“剪裁”与绘画表现的过程中，培养设计意识，发展创新思维。
教学目标：
1、知识与技能：①感受孙大圣的艺术形象，并运用造型元素、基本形的组合方式表现孙大圣；②运用折、剪、粘贴、绘画手段，设计活动画页。
2、过程与方法：①在观察中学会“以形观物、以形表物”的方法；②在欣赏中，找出孙大圣的艺术形象特点；在作业的“变身形象”中找出孙大圣的特征，启发创作思维。③在合作创作中，探讨“活动画页”的整体设计方法。
3、情感、态度、价值观：①喜欢孙大圣的形象；②能与同学一起设计“活动画页”。
教学重点：能在活动画页上表现孙大圣的形象。
教学难点：① 把想像中的人物通过绘画形式表达出来；②剪、折设计与画页人物表现的统一。
兴趣点：①活动画页；②孙大圣的变身形象的联想；③孙大圣的故事。
观察点：①孙悟空的形象、色彩、服饰特点；②孙悟空三打白骨精的经典故事与画面。
教具准备：活动画册，图片。
教学过程：
一、欣赏孙悟空道具、形象图片，导入新课。
1、出示“孙悟空”局部图片，猜一猜：他是谁？激发记忆联想。
说一说：①你怎么知道他是孙大圣？（抓住孙悟空的形态、色彩特征）②孙悟空的脸部有些什么形状、色彩、，作者如何表现他的“火眼”与“金睛”？ 让学生学习以“基本形”组合物象的方法进行观察与表现。如用“葫芦形”表现孙悟空的面部，用红色的桃子形表现“火眼”，用渐变式的环形和黄、黑、白三色表现“金睛”，用红色的半圆形表现嘴巴------
2、欣赏课本图片，说一说孙悟空七十二变的故事；
二、课堂发展，激发联想。
1、孙悟空的基本特征是什么？孙悟空在今天会变成什么形象？在干什么？
2、如果画出来，抓住什么特征进行变化？变成什么形象才有趣？（形象变、动作变、服饰变）请几个小朋友表演一下孙悟空的各种动作。
3、那是什么？书上的小朋友在看什么？（活动画页）想一想：①头部、身体为什么分开？②一张对折纸可以画几个孙大圣？③几张对折纸如何粘贴在一起？翻一翻：有什么发现？（利用孙大圣头部与身体的多种搭配，使画页产生千变万化的形象。）
指导学生在设计制作中应注意的问题：
如何折、剪才能使画页分开头部与身躯两部分而又不断开；人物头部如何结合自然。
三、学生动手，设计画页。把想像中的孙大圣的变身形象画出来。
四、分组合作，把画页粘贴在一起，看哪个小组制作的活动画册最好看。
课后反思： 本节因孙悟空的形象对学生来说比较难，学生还是画出了基本特点，并作了各种变身，但剪的方面出现了断折情况，以后上此课时，应先画后折剪。
第15课变形金刚 第 周教材分析：
七巧板是中国著名的拼板玩具。本课以变形金刚为创作主题，以民间益智玩具七巧板的设计及模拟“变形金刚”进行拼摆的游戏活动，让学生体验七巧板的拼图艺术特征：夸张、概括、简洁、生动、趣味性强，从而激发学生对七巧板的喜爱之情。
教材以“变形金刚”导入，目的是创设“玩一玩”的情境，让学生在“玩”中注意观察：
1、变形金刚是由什么基本体组构而成？
2、变形后各部分位置产生什么变化？
3、变形金刚的形态、色彩、花纹各有什么特征？
教材还让学生知道
1、七巧板是由哪些几何形组合而成？
2、七巧板能拼出很多形状。
3、体验“七巧板”拼图的概括性、趣味性。
激发想像力，拼摆出变形金刚并进行装饰，是本课学习的重点；让学生临摹民间七巧板，体验民间七巧板的科学性与艺术形式，是本课难点。
教学目标：
1、知识与技能：临摹民间七巧板；用七巧板的基本形拼出“变形金刚”并进行装饰。
2、过程与方法：在“玩”中感受变形金刚“变形”的乐趣；在竞赛中，比一比谁摆的变形金刚最多、最有趣，感受七巧板的科学性、趣味性。
3、情感、态度、价值观：知道七巧板是我国民间益智玩具；我喜欢七巧板。
教学重点：制作民间玩具七巧板；运用七巧板拼出“变形金刚”并进行装饰。
教学难点：运用几何形的组合方法 进行“组合物象”的想像与装饰。
兴趣点：玩“变形金刚”；设计制作七巧板；七巧板拼摆游戏。观察点：变形金刚的造型、色彩、变形的功能；七巧板的各种几何形组拼过程。
教具准备：七巧板一幅；有关变形金刚的课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
看一看：卡通片《变形金刚》。
说一说：变形金刚有什么特征？
找一找：组成变形金刚的基本要素？
玩一玩：我的变形金刚可以变成什么形象？
二、课堂发展，体验七巧板的奇妙之处。
出示七巧板，说一说对七巧板了解多少？找一找：七巧板有什么奇妙之处？共有多少个三角形、方形、平行四边形？把五个三角形比较一下，看看有什么发现？
知识链接：
七巧板的发明大概起源于一千多年前我国宋朝。用七巧夺天工板可拼出许多图形，所以人们称它为“智慧板”。到了清朝，有位叫王其沅的人收集了许多七巧板拼成的图样，编了一本《七巧八分图》。后来七巧板传到欧美国家，使西方人对这备战来自中国的益智游戏充满兴趣。
主要由七块几何形图板组成，包括大三角形两块、中三角形一块、小三角形两块、正方形和平行四边形各一块。合起来为一个正方形，或者合起成一个长宽比为二比一的长方形。
做一做：临摹书上“七巧板”，怎样画才能使各种形的边线吻合？ 将正方形白纸板按书中的七巧夺天工板图样划线，注意每个几何形的线与线相交点都必须是那两条相交线的中点。画好后，剪彩开即可。白色的纸板可以按机器人的形态、花纹进行描绘或着色。
想一想：在临摹中发现了什么？各种形状有什么特点？
摆一摆；①把自己想像中的变形金刚摆出来进行装饰。
②把摆出来的图形进行联想，创作变形金刚的“变身形象”。
画一画：把拼摆的变形金刚进行装饰、美化。
三、评价展示，课后延伸。
说一说：七巧板能摆出多少个“变形金刚”？
评一评：哪个变形金刚最美？为什么？
试一试：运用这些七巧板形状看看自己能拼出多少个有趣的图形？
找一找：有几种玩法？
课后反思：学生通过引导，变形金刚画得很有创意，但七巧板拼摆启发还不够，学生的想象力没有得到充分的拓展。
第16课杂技小演员
教材分析： “不倒翁”是孩子们熟悉的民间玩具。教材以滑稽可笑的“七品芝麻官”导致入，让学生在欣赏其简练的造型，又能旋转摇摆和按压不倒的动态时，了解一些简单的“底部重力作用”的科学知识。并运用这些知识，设计“不倒的杂技小演员”。运用纸材进行“画、剪、卷、粘贴” 等活动或选择各种材料设计一个“不倒的杂技小演员”立体造型是本课重点，而“妙用材料”是教学难点。
教学目标：
1、知识与技能：①了解民间玩具“不倒翁”的科学性和趣味性；②运用平面或立体材料，设计一个“扳不倒”的立体造型。
2、过程与方法：①在“玩”中感受民间玩具“不倒翁”的科学性和趣味性；②在欣赏中感受“不倒翁”民间玩具的装饰色彩、造型特点；③在探究中，解决材料妙用和组构“扳不倒”杂质小演员的立体造型。
3、情感、态度、价值观：喜欢民间玩具“不倒翁”，感受其艺术与科学结合的奥妙。
教学重点：运用纸材设计制作“扳不倒”的杂技小演员立体造型。
教学难点：材料妙用；设计制作美观有趣的“扳不倒”造型。
兴趣点：玩“不倒翁”；想像杂技小演员有趣的动态。
观察点：“不倒翁”的造型色彩、花纹。
教具准备：不倒翁玩具，相关道具。
教学过程：
一、欣赏玩具，导入新课。
二、出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是谁？
玩一玩：你发现了什么？（不倒翁的底部是圆的，较重，色彩鲜艳，形象滑稽、有趣------）想一想：小博士的话对不对？
试一试：出示道具，找一些能滚动的东西，放一些橡皮在瓶盖里边，再转动一下，看看有什么发现。
做一做：制作一个能滚动的立体造型并在上面设计一个动态美的杂技演员。（教师示范）
三、进入游戏，设计制作。
1、我们班要组建杂技团，每人制作一个小演员来参加表演，看谁能被选上，只要符合下列标准就可以：造型美、人物动态美、色彩美、扳不倒。
2、学生设计制作。
三、评价展示，表演。
玩一玩，评一评：看谁的杂技表演最有趣？
课后反思：通过本课，使我意识到，自主探索，反而让学生放开手脚，这节课老师没有作讲解，完全是学生观察，思索。取得了较好的效果，但演员形象稍显粗糙。
第17课有趣的数字
教学目标：
1、知识与技能目标：学生能根据数字的特点进行想象变化与装饰。
2、过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。
3、情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。
教学重点：
把握数字的特点与学会数字的装饰方法。
教学难点：
如何引导学生根据数字的特点进行想象变化。
教学程序：
1、导入
师生共同律动→课件同时展示跳动的人形数字→教师说：投影上与我们一 起律动的是谁？看大家能不能认出来？→组织学生认识数字→教师说数字经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一 起来学习《有趣的数字》。出示课题：有趣的数字
2、新课
（1）如何使数字变得丰富？
教师说：同学们可以写或画出多少种不同的数字？→组织学生尝试用不同的方法写数字（根据数字的特点进行不同方法的书写）。→教师简单小结：同学们写出了单线的、双线的等等，这么多的数字如何使他们变得美丽？（这一 环节的用意让学生进上步认识数字的特征并为想象变化埋下伏笔）
（2）如何使数字变得有趣和美丽？
教师接着说：我们一 起来看看“2”有什么方法变得美丽。→用课件展示数字的各种装饰方法，与学生一 起分析：有用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰。
教师将各种图片分别发到各小组，组织学生讨论。→请各小组派代表上讲台根据图片汇报讨论结果。（这一 环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问题与思考问题，让每一 个学生真正参与到课堂教学中来）
（3）教师演示使数字变得有趣和美丽的过程。
教师说：同学们归纳了很多方法，现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。→教师演示花纹装饰的方法：剪纸、贴纸、画图案（点、线装饰或动物花纹迁移）等，→播放《数字谣》，师生共同尝试形状的变化方法：拟人法、联想法，比如教师举例联想法用“0“来问学生”0像什么？"，教师简单画出学生举例的物体，增加学生对变形的认识。
3、作业
（1）同学们想怎样把数字变得更有趣和美丽？
教师说：刚才老师展示了数字变得有趣和美丽的过程，同学们一 起想想：生活中有什么物体像“1”、生活中有什么物体像“2”……等。
将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和形状变化组，让学生自主选择制作方法并自由组合成制作小组，要求学生讨论交流自己的想法并运用桌上的工具材料表现“有趣的数字”，组织学生比一 比哪组做的变化多或制作方法多。
（2）学生想象、表现，教师辅导学生完成作业。
4、评价
（1）小组代表发言
小组代表说自己小组做了什么或说用了多少种方法、有多少种变化。
（2）教师点评小结
教师根据学生的作业及评述表达自己的看法。
5.课堂引申
教师说：我们刚刚学习了数字的变形，其实生活中还有其他许许多多的变化，例如英文字母的变形和文字的变形，只要你们认真地观察，就能发现它们的有趣之处！
6.评价表的填写
我学会了......，我的作业......，我想对老师说......。
7、教学后记
本课时旨在开发学生的想象思维，让学生在原有数字的基础上进行变形，创造再创造，利用多种方法构建他们心目中的数字王国，课程中，有些学生的思维较局限，表现的内容单一，以后还需多一 些类似的练习！
第18课漂 亮 的 钟
学习领域：设计??应用
教学目标：
1.知识与技能： ①了解时钟的基本结构；
②运用造型元素进行时钟的具体或抽象造型设计与装饰；
2.过程与方法：
①在比较中找出时钟的基本结构；
②在想像中，抓住基本结构进行创新设计；
③在评价中感受美的设计与美化生活的关系。
3.情感、态度、价值观：培养热爱生活、美化生活的人文情感。
教学要点：
1.重点：能抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作
2.难点：时钟造型与应用统一的设计构思方法。
作业要求：1.基本要求：能画出一个小闹钟。
2.较高要求：能设计一个造型美观的小闹钟。
3.个性探究：能妙用各种材料设计制作一个造型美、色彩美、装饰美的小闹钟。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教具准备： 各种造型的小闹钟、色彩、卡、颜料、范作及课件。
学生准备： 小闹钟、卡纸、剪刀、胶水等。培养学生关注生活的美。
课堂导入
1、模拟钟表店的情景，播放各种“报时器”、时钟行走的“滴答声”。你们听这是什么声音？播放各种精美的时钟图片。提问：钟有什么用处？
2、说说你见过的最漂亮的钟。小闹钟是我们学习的小伙伴。又是生活用品和艺术品。现在我们就来学习设计一个“漂亮的钟”。
听一听、猜一猜感受报时器的声音。
说一说自己见过的最漂亮的钟。
赏一赏钟表店里各种漂亮的钟。
1、激发学生回忆钟的形象，拓展审美视野，明确钟的作用以学习及本课的任务。
2、培养珍惜美好时光，好好学习的情感。
课堂的发展
1、找出时钟的基本结构。
①分析钟有抽象形和具象形两种不同的造型。分析动物造型的钟。
②找一找钟有哪几部分组成？
2、时钟设计接力赛。提出“四美”评价标准：造型美、装饰美、色彩美、实用美。
3、评一评：
①钟座的具象形和抽象设计。②钟面的“形状”设计。
③时针、分针、秒针的变化设计。④时分、刻度记号的创意变化。
4、设计与创作： ①讨论研究：怎样设计与创作？ ②动手设计制作与装饰。
布置学生进行闹钟设计比赛，讲明注意事项，看谁是最动脑筋的“小设计师”。轻声播放音乐。
1、观察各种闹钟的造型，了解钟是由钟面、时针、分针、秒针、刻度
点击咨询 