《赶圩归来啊哩哩》教案（共5篇）

第一篇：《赶圩归来啊哩哩》教案

《赶圩归来啊哩哩》教案

教学目标：

1、欣赏歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受其浓郁的彝族风格，体会彝家姑娘热爱生活，赶圩归来时的喜悦、欢快心情。

2、演唱歌曲时能注意各声部之间的音响均衡和谐，明确合唱时既要独立唱准自己的声部，又要和各声部融合统一，默契配合，体会人声的丰富表现力与美感。

3、用愉悦的心情，轻巧活泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲。教学年级：初中、高中一、二年级 教学课时：一至二课时

教 具：播放机、投影屏幕、钢琴等 教材分析：

由古笛作词，黄有异作曲的广西彝族风格浓郁的《赶圩归来啊哩哩》，旋律欢快优美，明朗洗炼，富于民族特色，犹如一股新鲜的泥土气息扑面而来，表现了彝家姑娘的美丽活泼，热爱生活，在赶圩归来时的愉快心境。此歌曲不仅作为独唱歌曲受到人们的喜爱，还由孙宝林编配为合唱而得到更为广泛的演唱和欢迎。

北京战友文工团的混声合唱参加了“亚洲艺术节”，获得“特别奖”，受到了亚洲各国朋友的喜爱。《赶圩归来啊哩哩》在国际比赛中取得的巨大成功，轰动了中国音乐界，广西的歌曲唱响了全国。现在，这首歌曲已被编列入联合国教科文组织指定的亚太地区教材，至今仍是全国许多歌手的首选演唱曲目。著名歌唱家曲比阿乌曾经在“澳门回归庆典晚会”等大型活动中多次演唱；在第二届国际民歌节上，轮回乐队将其用摇滚唱法演绎，也受到了大家的喜爱。教学过程：

一、导入：

课前播放广西歌手唐佩珠原唱的《赶圩归来啊哩哩》。

提问：哪位同学知道这首歌曲的曲名？这位歌手是哪里人，叫什么名字？引出以下过渡语。广西是多民族的居住地，各民族能歌喜舞，有着悠久的文化历史、多姿多彩的民间文化艺术，蕴藏着丰富的文化资源。广西各民族文化既有自身浓厚的地域文化特点，同时又与整个中华民族文化水乳交融。一年一度的南宁国际民歌艺术节正是承传丰厚的民族文化积淀演变而来的。今天，我们一起来欣赏和学唱由广西音乐人古笛、黄有异创作的《赶圩归来啊哩哩》。

二、授新课

1、简介作品：广西肥沃的民歌土壤滋养着音乐工作者不断创作出新的优秀作品。８０年代，古笛、黄有异联合创作出具有浓郁的广西特色，表现彝族姑娘赶圩归来喜悦、欢快的心情的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，很快唱红了全国。《赶圩归来啊哩哩》为中国文化部举办声乐比赛指定必唱曲目之一，编入全国音乐院校及各大、中、小学音乐教材，联合国科教文卫组指定这首歌为亚太地区音乐教材。

圩是农村贸易集市地点，民间称为“圩”或“集镇”。赶圩，又名“赶闹子”、“逢闹子”，是农村的交易习俗。至今，广西壮族还保留着很古雅的传统风俗，盛装赶圩。广西各地依然保留着赶歌圩的民间传统。每赶歌圩，成千上万的人就聚在一起引吭高歌，场面蔚为壮观。人们还用歌传情、以歌择偶。彝族的语言中“啊哩哩”是“ＯＫ”的意思，“啊哩哩”也是广西百色隆林的方言，意思是“姑娘”，“啊哩哩”也是当地的民族音乐的一种曲调，这首歌因此取名“啊哩哩”，既有民族特色，也能让大家记得住。

2、创作背景：

1979年冬天，壮族词作家古笛等一行到隆林德峨乡体验生活。当时正值圩日，只见彝族姑娘们身着五彩缤纷的服饰，欢天喜地地选购自己喜欢的布料、小工艺品，然后结伴走回山寨。姑娘们一路上欢声笑语、一派喜气洋洋的景象。古笛与歌舞团的几位编导深受感染，决定以姑娘们赶圩归来路上的情景作为切入点，编排一个彝族舞蹈，体现改革开放后少数民族地区农村翻天覆地的变化，展示出党的好政策给人们带来的幸福生活。于是，古笛和黄有异写出了《赶圩归来啊哩哩》这个舞蹈的主题曲。

1985年全国举办首届少数民族声乐比赛，当时全国声乐赛事少，各路歌手跃跃欲试。大学刚毕业的广西歌手唐佩珠，很幸运地通过选拔进入复赛。根据唐佩珠的声音特点，黄有异将舞蹈《赶圩归来啊哩哩》的主题曲改编成独唱歌曲。在这首歌曲中，采用彝族音调作为发展素材，衬词“啊哩哩”更是运用巧妙，舞蹈性节奏强，表现出彝族姑娘赶圩归来喜悦、欢快的心情。唐佩珠不负众望，荣获“银雀奖”，成为广西第一位获得全国声乐奖的壮族歌手。1987年12月，同样是一曲《赶圩归来啊哩哩》，使她力压群芳，获得了全国第二届少数民族声乐比赛金奖。

3、词作者简介：

古笛：壮族，1932年出生，国家一级作家，歌舞剧《刘三姐》的执笔者之一，歌曲《赶圩归来啊哩哩》的词作者，并以这些优秀作品享誉国内外。

4、曲作者简介：

黄有异：广西著名作曲家、音乐教育家、打击乐专家、国家一级作曲。从事艺术创作已有５５年，至今，他已发表作品５０００多首（部），获奖作品达２２７篇（次）。知名歌曲有《毛主席来到我广西》、《青山里流出一条红水河》、和《赶圩归来啊哩哩》等。

5、学习歌曲：（1）、欣赏北京哆来米少儿合唱团演唱的《赶圩归来啊哩哩》。（2）、教师弹奏主旋律，学生模唱主旋律二至三遍，要求边听、边唱边击拍。

（3）、学生按音乐节奏有表情地朗读歌词，要求咬字吐字准确。（4）、配唱歌词，随时纠错。（5）、教师弹琴，学生听琴学唱其他声部旋律，正确无误后配唱歌词。（6）、学生分声部练习，为合排、精排打好基础。（7）、合排，突出重点，突破难点，逐步达到和谐统一。（8）、再次欣赏北京哆来米少儿合唱团演唱的《赶圩归来啊哩哩》。要求学生唱好自己声部的同时，注意倾听各声部的声音。要相互配合，保持声部间的和谐与均衡。使歌声在和谐中显出丰富的层次，更加悦耳动听，更有艺术感染力，表现力。（9）、全体同学用愉悦的心情，轻巧活泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

6、综合表演：

针对歌曲舞蹈性节奏强的特点，请班上喜爱舞蹈的同学即兴舞蹈，部分学生用小乐器伴奏，其余同学合唱《赶圩归来啊哩哩》，使学生品尝合作成功的喜悦，享受集体活动的乐趣。

第二篇：赶圩归来啊哩哩教案

赶圩归来啊哩哩教案

一、导入新课：

师：同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞都有着独特的魅力。

二、初听范唱：

师：

1、今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰(播放歌曲)现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？ 师：对，彝族。

师：唉？你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。

2、简介彝族（播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）

师：下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。神奇秀美而广袤丰饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。参加者从几十人到几百人不等，气氛非常热烈。火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。

3、欣赏完这段彝族的风情片，谁想谈谈你的感受？

（学生欣赏后，根据感受发表自己的见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞„„）

师小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。你听，就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。

三、学唱歌曲：

1、播放《赶圩归来啊哩哩》两段

师：你们说，这首歌曲的节奏怎么样呀？（提问几个学生）

师：对，非常欢快、活泼，富有动感。那你们愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？

师：那好，彝家姑娘唱，我们就为她们伴奏，好吗？ 请大家拿出响板。

2、师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？

师：对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思吗？ “啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高兴的心情。

3、下面让我们再来欣赏歌曲的第一段，只要遇到“啊哩哩”，我们就用响板为它加上“xx x”的节奏，好吗？（播放第一段）

4、同学们的节奏感相当不错，那么你们能不能用脚 跺出这个节奏呢？好请大家站起来。（播放第二段）

5、大家的表现棒极了。现在，你们能不能手脚配合起来？（播放第三段）

6、啊，我看有的同学已经能边唱边跳了。下一段，咱们只要遇到“啊哩哩”，就边唱边动起来，好吗？（播放第四段）

哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得这么默契，你们可真了不起。

7、来，大家放下响板，坐下休息休息。我们再来欣赏一遍，你听听歌曲 根据情绪的变化可以分成几个部分？ 生：2个部分。

师：这两部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音调更高一些。)学习第一部分

8、师：回答的非常正确。那你们能不能随老师的琴声将第一部分轻声地唱一唱？

9、纠正：老师把前两小节唱一遍，你们体会一下这两个“啊哩哩”有什么不同？ 生：第一个高，第二个低。并且第一个最后一拍声音一下子挑了上去。

师：你回答的太好了。正是这个上滑音的运用把彝族歌曲的味道体现的淋漓尽致。大家能不能模仿老师来唱一唱？

(老师用手势的高低变化指导学生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩)（或者在课件上出现旋律线示意图）

如果声音再轻巧一些就更好了。

这下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，随老师的琴声再巩固两遍。10．解决波音：

师：你看，第4小节有一个什么记号？（学生可以不由自主地说出来）对，波音。确切的说，这是一个上波音，它应该和哪个音结合起来呢？ 谁知道？（举手示意学生）3。

那你能唱一唱吗？（根据学生表现： 唱的不好也没关系，重要的是参与的过程。）生：232（可能出现速度较慢的情况）

师：速度再快些就好了。不过，已经很不错了。来，大家跟老师来唱一唱。(连教唱两遍)6 232 12 25 6 你们能不能把这句的歌词填上去？（师弹奏这一句）

11、师：下面，同学们随老师的伴奏在心里默唱第一部分。

(师弹奏第一部分旋律)

12、师：你感觉这首歌用什么样的情绪和音色来演唱比较合适呢？ 生：轻快、跳跃、活泼地、有弹性地„„

师：说的真好，那---就请你们带着这些情绪有表情地来演唱歌曲的第一部分吧！(师弹奏第一部分旋律)学习第二部分

13、师：啊，听了同学们的歌声，老师都陶醉了。

下面，我们再来仔细聆听歌曲的第二部分。（播放第二部分）

师：这两个乐句的歌词完全一样，你听听旋律上有什么相同点和不同点？ 生：这两个乐句的第一小节完全相同。

不同的是：第一个“赶圩归来啊哩哩”比较高

第二个“赶圩归来啊哩哩”比较低

师:回答的非常准确。随老师的琴声将这两句分别练习练习。

师教唱：2 6 5 6 54 2 2，再教唱：赶圩归来啊哩哩

师：最后这一小节，音的跨度比较大，（师教唱，并用手示意音的高低）

师教唱：6 3 3 6 35 6 6 再教唱：赶圩归来啊哩哩 师：最后这个 “啊哩哩” 要唱的饱满有力。

14、我们完整的演唱第二部分。大家要注意：唱高音时，气息一定要充足饱满，声音一下子弹出去。

15、我们再来完整地听一遍。重点听听彝家姑娘用什么样的声音、什么样的情绪来演唱第二部分的。

生：音调高、欢快、热烈„„

师：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美好生活的赞美之情。你想想：我们现在的生活怎么样呢？ 生：幸福、美满„„

师：的确。正如歌中第二段唱的那样，（师唱：蜜一样的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）那你们能不能用这种高亢、明亮的声音抒发出对美好生活的赞美之情呢？ 生：用洪亮的声音说“能”

16、师：从大家响亮的回答中，老师已经听出了你们的自信。准备好了吗？ 师喊口令：1 2 3 起：（师弹奏第二部分。）

17、师用赞叹的口气说：非常好。让我们带着喜悦的心情，用轻巧富有弹性的声音连贯的演唱第一段。（师完整弹奏第一段旋律）

18、这四段的旋律完全相同，后三段大家能不能随范唱轻声唱一遍。19，现在，让我们

好，大家带着甜蜜的心情来演唱歌曲的后三段。

1组领唱第二段 2组领唱第三段 3组领唱第四段, 副歌部分我们集体用明亮的声音演唱。歌舞是彝族人民表达高兴心情的一个主要方式。学会了彝族的歌，我们再来欣赏彝族的舞。

四、学习彝族舞蹈

1、简介彝族舞蹈

彝族的舞蹈颇具特色，形式多种多样，有“跳歌”、“跳月”、“打歌舞”等等，其中“阿细跳月”是最流行的舞蹈之一。在田间村头，在皎洁的月光下，在熊熊的篝火旁，小伙子们都会吹起短笛，弹起三弦，姑娘们和着节拍，翩翩起舞，跳到酣畅时姑娘们会随手摘一片树叶含在嘴上吹起美妙的曲子。你们瞧，彝家姑娘和小伙子们跳的多高兴呀(播放舞蹈《阿细跳月》)今天，老师也为大家带来了一段彝族舞蹈，同学们想不想欣赏？ 同学们边欣赏边要注意观察这个舞蹈最大的特点是什么？

2、师表演彝族舞蹈。

大家喜欢吗？有谁发现这个舞蹈最大的特点是什么？ 大家讨论讨论(学生讨论)师小结：对，彝族舞蹈最大的特点就是脚上的动作十分丰富，有抬脚、跺脚、吸腿、跳转等等。

3、教授舞步

大家想不想跟老师学习几个简单的动作？好，请起立。教授三步一跺、三步一跳、吸跳 师边讲解边示范：

① 三步一跺是彝族舞蹈最基本的舞步。

双手叉腰，第一拍右脚向旁迈一步，第二拍左脚跟上，第三拍右脚再迈出一步，第四拍左脚靠上去，用力跺一下。（师喊口令：1 2 3 4）反向左脚先迈出，1 2 3 4，右脚用力跺一下。

大家注意：身体和脚的配合要协调，髋部得随着节奏自然的摆动。下面，大家跟老师重点来学习一下髋部的摆动。

右—左—右—— 左—右—左—— 来，脚步与髋部配合起来试一试。（师喊口令：1 2 3 4）②三步一跳就是在三步一跺的基础上稍加变化。第四拍右脚原地轻跳起来，同时左脚吸上来。（师喊口令：1 2 3跳 1 2 3跳）

③来，我们随着音乐练习练习舞步。第一部分用三步一跺，第二部分用三步一跳。

4、彝族舞蹈另一个最大的特点就是有许多人在一起表演。他们都手拉着手、肩并着肩，和着节拍，以整齐、有力的脚步声共同舞蹈，体现彝族人民团结向上的精神面貌，构成一幅热情奔放的画面。

今天，我们也来扮演一回彝族的姑娘、小伙子，好吗？来，让我们随着欢快、热烈的音乐，一起跳起来。女同学拉起一个内圈，男同学拉起一个外圆。大家要非常专心，才能保证舞步协调统一。同学们准备好了吗？

音乐响起（背景画面：彝族火把节，人们围成圆圈尽情的跳舞。）(师在圆心领舞，动作要简单，与学生的一致。)

五、创编节奏（双响筒、沙锤、碰铃各2对）

许多同学的舞姿真不错。不过，有个别同学跳起来的确很吃力。不过，没关系，每个人的特长都是不一样的。我相信，这些同学的伴奏水平一定不会错。看，老师这里还有几种打击乐，没有用武之地，你们能不能让他们发挥作用。

1、师生创编节奏

①（师手持双响筒敲击）双响筒的音色非常干脆。用它敲击什么节奏，为歌曲伴奏呢？ ②（师手持沙锤）看，这沙锤用在什么地方比较合适呢？ ③（师手持碰铃）碰铃的余音较长，我们通常是两拍一击（三组打击乐节奏出现在歌谱的下方，用不同的颜色加以区分。）

2、三种打击乐的伴奏谱已经出来了，谁能用打击乐为歌曲伴奏？（找出六个学生用打击乐按照节奏谱伴奏。）

其他同学用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲。

六、结束部分

这几个同学配合的相当不错。好，你们几个继续来担任伴奏。一组、二组分别站在这两侧，担任领唱。三组、四组的同学拉起手，围成圆圈，担任伴舞。

各组准备好了吗？让我们和彝族的姑娘、小伙子们，一起尽情的唱吧、跳吧，唱出我们美好的心愿，跳出我们幸福的生活。课件画面：阿细跳月 音乐：赶圩归来的伴奏。

第三篇：《赶圩归来啊哩哩》教案

赶圩归来啊哩哩

目标：

1.从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。2.了解民族管弦乐队的组成常识。

3、学会用轻快的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》并感受彝族民族音调的风格。教学内容：

1、歌曲《赶圩归来啊哩哩》

2、聆听《丰收锣鼓》 教学重点：

歌曲《赶圩归来啊哩哩》 教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌！

二、表演《赶圩归来啊哩哩》

1、.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。

2、聆听范唱（感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪）。说出歌曲在歌唱什么？怎样的情绪？集体朗诵一遍歌词。

3、放慢速度学唱歌曲旋律

4、加进歌词，用歌曲应有的情绪演唱歌曲。

5、排练打击乐与人声，然后再加上音高乐器为歌曲伴奏。

6、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。

三、聆听《丰收锣鼓》 1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。2.欣赏乐曲第一部分。

设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪? 3.欣赏乐曲第二部分。

设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化? 4.聆听全曲。

(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。

(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。

5.师生交流(有时间可允许再复听一次)。

6.小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。

四、主题创作活动

1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。

3.对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。

4.此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。

五、课堂小结，师生再见 课后反思：

第四篇：赶圩归来啊哩哩教案

赶圩归来啊哩哩

教学目标：

1．通过聆听和学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪和民族风格，用富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，准确表达歌曲的情绪。

2．采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动，让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。

3．帮助学生掌握××××、×××、×××等节奏，并用打击乐合奏。教学内容：

本首歌曲选自义务教育人音版小学音乐教科书五年级第九册，本首歌曲具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以××××、×××、×××节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。

俗话说：良好的开端是成功的一半。所以在导入环节能借助信息技术调动学生的积极性非常重要。课前结合学生的生活实际，用学生熟悉的历史，在导入环节我使用多媒体播放几段不同民族的舞蹈，通过抢答的方式激起学生的兴趣，通过多媒体，用舞蹈这种视觉效果来带他们走进少数民族，从而引出彝族歌舞。这样老师利用信息技术，把呆板生硬的导入环节变得音频和视频盛宴，能提高五年级学生的积极性和主动性，提高教学效率和质量，从而更好地完成教学。

师：我们国家地大物博，是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有不同的风俗，每个民族的歌舞也有着独特的魅力。接下来请同学们区分一下，这几个舞蹈是哪个民族的？

生：新疆 生：藏族 生：彝族

师：彝族对于大家来说比较陌生，那么接下来我们来了解一下彝族文化。师：欣赏完这段彝族的风情片，谁想谈谈你的感受？（学生欣赏后，根据感受发表自己的见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞„„）师小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。你听，就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。

学唱歌曲：

1、播放《赶圩归来啊哩哩》两段

师：你们说，这首歌曲的节奏怎么样呀？（提问几个学生）对，非常欢快、活泼，富有动感。

那你们愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？

2、师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？

生：啊哩哩 师：对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思吗？

“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高兴的心情。

3、下面让我们再来欣赏歌曲的前两段，在后两段遇到“啊哩哩”时，请学生和老师一起拍节奏（或打击乐器）并唱出衬词。（播放歌曲）

4、用听唱法，让学生小声跟唱并学会歌曲。歌曲处理：

师：让我们再来完整地听一遍。重点听听彝家姑娘用什么样的声音、什么样的情绪来演唱的？

生：音调高、欢快、热烈„„

师：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美好生活的赞美之情。

你想想：我们现在的生活怎么样呢？ 生：幸福、美满„„

师：的确。正如歌中第二段唱的那样，（师唱：蜜一样的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）

那你们就用这种高亢、明亮的声音抒发出对美好生活的赞美之情。拓展：

歌舞是彝族人民表达高兴心情的一个主要方式。学会了彝族的歌，我们再来欣赏并模仿彝族的舞。

你们瞧，彝家姑娘和小伙子们跳的多高兴呀

(播放舞蹈《阿细跳月》)，让我们也随着响亮的节拍动起来。

第五篇：赶圩归来啊哩哩教案

《赶圩归来啊哩哩》小学音乐教学设计

滕州市南沙河镇中心小学

王静

教学内容：

1、歌曲《赶圩归来啊哩哩》的教学；

2、波音、上滑音的理解与模仿；

3、为歌曲进行打击乐器的伴奏；

4、学习简单的舞步为歌曲伴舞。

教学目标：

1、能用轻松愉悦的声音完整得演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

2、唱好歌曲中的上滑音与下滑音，并理解波音记号。

3、能用简单的打击乐器位歌曲进行伴奏。

4、能用简单的舞步为歌曲伴舞。

教学重点：歌曲《赶圩归来啊哩哩》学唱。教学难点：波音记号的掌握，“阿哩哩”的音准。教学准备：多媒体、课件、钢琴、打击乐器等。教学过程：

一、导入新课：

1.播放歌曲《爱我中华》，同学们会唱的可以跟着唱，也可以随着歌曲做动作。2.一首激情四射的歌曲唱得我们心潮起伏。同学们，刚才歌曲唱到“五十六个星座，五十六朵花”指的是什么？（生答）是的，我们国家是一个拥有56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞都有着独特的魅力。

二、初听范唱：

1、今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）

这首歌究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰

(播放歌曲)

现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？

对，彝族。

唉？你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。

2、简介彝族（播放图片），下面老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风 土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。神奇秀美而广袤丰饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。

彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。参加者从几十人到几百人不等，气氛非常热烈。

火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。

3、欣赏完彝族的风情图片，谁想谈谈你的感受？

（学生欣赏后，根据感受发表自己的见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞„„）

师小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。你听，就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。

三、学唱歌曲：

1、播放《赶圩归来啊哩哩》前两段

师：你们说，这首歌曲的节奏怎么样呀？（提问几个学生）

对，非常欢快、活泼，富有动感。

2、播放《赶圩归来啊哩哩》后两段

师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？

对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思吗？

“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高兴的心情。

3、下面让我们再来欣赏歌曲，只要遇到“啊哩哩”，我们就用我们的小手为它加上“xx x”的节奏，好吗？（播放歌曲）

哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得这么默契，你们可真了不起。

4、来，大家休息休息。我们再来欣赏一遍，你听听歌曲 根据情绪的变化可以分成几个部分？

生：两个部分。师：这两部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音调更高一些。)

师：第二部分是歌曲的高潮，音调高，节奏更欢快、情绪更热烈，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美好生活的赞美之情。学习第一部分

8、这首歌节奏欢快，比较好学，再加上咱们反复听了好几遍，那你们能不能随老师的琴声将第一部分轻声地唱一唱？

9、（生唱完）师纠正：同学们，请看歌曲第一部分有几个“阿哩哩”？老师将第一部分唱一遍，你们体会一下这四个“啊哩哩”有什么不同？

生：第一个高，第二个低，并且第一个最后一拍声音一下子挑了上去„„＂ 师：你回答的太好了。第一个高，并且最后一拍声音一下子挑了上去，正是这个上滑音的运用把彝族歌曲的味道体现的淋漓尽致。大家能不能模仿老师来唱一唱？第二个低，第三个带拐弯，第四个降下去。（边说边板书）

(老师用边弹琴边用手势的高低变化指导学生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩„„)提示： 如果声音再轻巧一些就更好了。这下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，随老师的琴声再巩固两遍。

10．解决波音：

师：你看，第4小节有一个什么记号？（学生可以不由自主地说出来）对，波音。确切的说，这是一个上波音，它应该和哪个音结合起来呢？ 谁知道？

（举手示意学生）3。那你能唱一唱吗？（根据学生表现： 唱的不好也没关系，重要的是参与的过程。）

生：232（可能出现速度较慢的情况）

师：速度再快些就好了。不过，已经很不错了。来，大家跟老师来唱一唱。

11、师：下面，同学们随老师的伴奏在心里默唱第一部分。(师弹奏第一部分旋律)

12、师：你感觉这首歌用什么样的情绪和节奏来演唱比较合适呢？

生：轻快、跳跃、活泼地、有弹性地„„

师：说的真好，那---就请你们带着这些情绪有表情地来演唱歌曲的第一部分吧！(师弹奏第一部分旋律)

学习第二部分

13、师：啊，听了同学们的歌声，老师都陶醉了。下面，我们再来仔细聆听歌曲的第二部分。（播放第二部分）

师：这两个乐句的歌词完全一样，你听听旋律上有什么相同点和不同点？

生：这两个乐句的第一小节完全相同。

不同的是：第一个“赶圩归来啊哩哩”比较高 第二个“赶圩归来啊哩哩”比较低

师:回答的非常准确。随老师的琴声将这两句分别练习练习。（并用手示意音的高低）最后这个 “啊哩哩” 要唱的饱满有力。

14、我们完整的演唱第二部分。大家要注意：唱高音时，气息一定要充足饱满，声音一下子弹出去。

15、我们用什么样的声音、什么样的情绪来演唱第二部分的。

生：音调高、欢快、热烈„„

师：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美好生活的赞美之情。你想想：我们现在的生活怎么样呢？

生：幸福、美满„„

师：的确。正如歌中第二段唱的那样，（师唱：蜜一样的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）

那你们能不能用这种高亢、明亮的声音抒发出对美好生活的赞美之情呢？

生：用洪亮的声音说“能”

16、师：从大家响亮的回答中，老师已经听出了你们的自信。准备好了吗？

师喊口令：1 2 3 起：（师弹奏第二部分。）

17、师用赞叹的口气说：非常好。让我们带着喜悦的心情，用轻巧富有弹性的声音连贯的演唱第一段。（师完整弹奏第一段旋律）

18、这四段的旋律完全相同，让我们大家带着甜蜜的心情来演唱歌曲的后三段。19，现在，1组领唱第二段

2组领唱第三段 3组领唱第四段, 副歌部分我们集体用明亮的声音演唱。

同学唱得真不错，都赶上国家级的合唱队了。不过如果加上伴奏的话，相信咱们就会超过国家器的队了。

四、创编歌词

1、同学们，彝族姑娘高兴的时候就用“阿哩哩”表达自己的心情，你们能不能学一学她们，也用上“阿哩哩”把自己高兴的事唱出来呢？

2、师举例。（我考了一百分阿哩哩，拿给妈妈看阿哩哩。她真高兴阿哩哩，夸我好孩子阿哩哩。）

3、生编创歌词。

4、师生评价。

五、乐器伴奏

1、拿出你的乐器，试着给歌曲第一段伴奏。

2、师评价生创编节奏

同学们真了不起，老师没有教你们，就演奏的这么好，真是演奏小天才。３、师指导伴奏：

（１）出示伴奏示意图，这是本课乐器伴奏示意图，咱们按它的伴奏方法试一试。（师评价）

（２）（师手持双响筒敲击）双响筒的音色非常干脆。用它敲击什么节奏，为歌曲伴奏呢？师按示意图节奏示范一下。

（３）（师手持手铃）看，这手铃正确的演奏姿势是什么呢？ 师示范几小节。（４）（师手持三角铁）三角铁的余音较长，我们通常是两拍一击

４、三种打击乐的伴奏谱已经出来了，咱们用打击乐为歌曲伴奏好不好？其他同学用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲。然后演唱与演奏的同学相互交换。

小结：歌舞是彝族人民表达高兴心情的一个主要方式。学会了彝族的歌，我们再来欣赏彝族的舞。

六、学习彝族舞蹈

１、简介彝族舞蹈

彝族的舞蹈颇具特色，形式多种多样，你们瞧，彝家姑娘和小伙子们跳的多高兴呀！(播放舞蹈视频)

师小结：对，彝族舞蹈最大的特点就是脚上的动作十分丰富，有抬脚、跺脚、吸腿、跳转等等。

２、教授舞步

大家想不想跟老师学习几个简单的动作？好，请起立。

师边讲解边示范：

①

三步一跺是彝族舞蹈最基本的舞步。

双手叉腰，第一拍右脚向旁迈一步，第二拍左脚跟上，第三拍右脚再迈出一步，第四拍左脚靠上去，用力跺一下。（师喊口令：1 2 3 4）反向左脚先迈出，1 2 3 4，右脚用力跺一下。大家注意：身体和脚的配合要协调，髋部得随着节奏自然的摆动。下面，大家跟老师重点来学习一下髋部的摆动。右—左—右——

左—右—左—— 来，脚步与髋部配合起来试一试。（师喊口令：1 2 3 4）

②三步一跳就是在三步一跺的基础上稍加变化。第四拍右脚原地轻跳起来，同时左脚吸上来。（师喊口令：1 2 3跳2 3跳）

③来，我们随着音乐练习练习舞步。第一部分用三步一跺，第二部分用三步一跳。

３、彝族舞蹈另一个最大的特点就是有许多人在一起表演。他们都手拉着手、肩并着肩，和着节拍，以整齐、有力的脚步声共同舞蹈，体现彝族人民团结向上的精神面貌，构成一幅热情奔放的画面。今天，我们也来扮演一回彝族的姑娘、小伙子，好吗？来，让我们随着欢快、热烈的音乐，一起跳起来。女同学拉起一个内圈，男同学拉起一个外圆。大家要非常专心，才能保证舞步协调统一。同学们准备好了吗？音乐响起（背景画面：彝族火把节，人们围成圆圈尽情的跳舞。）(师在圆心领舞，动作要简单，与学生的一致。)

七、结束部分

同学们，今天我们和彝族的姑娘、小伙子们，一起尽情的唱歌、跳舞，唱出了我们美好的心愿，跳出了我们幸福的生活。谢谢和你们共同度过愉快的四十分钟，这将是我人生中最美好的回忆，回到家把今天学的歌唱给爸爸妈妈听好吗？下课。