人音版小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教学设计详案

第一篇：人音版小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教学设计详案

《赶圩归来阿哩哩》详案

教学目标：

1、通过歌曲学唱让学生用活泼、亲切、富有弹性的声音演唱歌曲，抒发彝家人民对家乡的赞美和热爱。

2、培养学生对音乐的兴趣，激发学生对民歌的热爱之情。

3、初步培养学生感受音乐、表现音乐的能力。教学重点：感受歌曲活泼、热烈的情绪特点并表现出来 教学难点：培养学生对民歌的热爱之情。

教学准备：课件、电子琴。

教法、学法：情境导入法、识谱法、改编创作法等教学手段。教学过程

一、导入新课：

课前播放彝族民歌《远方的客人请你留下来》进教室

1.谈话导入：同学们，你们知道老师在课前播放的歌曲是哪个民族的歌曲吗？

生：回答（大部分同学，不知道这是彝族的民歌。）师：通过这节课的学习，相信同学们能很快找到答案。2.播放少数民族的音乐视频，让学生说一说每个民族的音乐特点是怎样的。

3.师：同学们，今天老师带领大家到我们祖国各地去走一走，听听他们有什么趣闻？

播放维吾尔族《掀起你的盖头来》视频 师：你知道这是哪个少数民族的歌曲吗？ 生：维吾尔族，《掀起你的盖头来》 师：你能说说维吾尔族民歌的特点吗？ 生：回答

师：同学们说的都非常，新疆维吾尔族民歌的音乐特点是风趣幽默、快乐高兴,旋律悠扬而节奏变化丰富,歌曲结构完整,规模较大,曲调悠长,民族风味十足。

4.师：接下来欣赏蒙古族的《鸿雁》和土家族《龙船调》，听听他们的音乐特点又有什么不同？

5.说说不同民族的音乐特点，并试着唱一唱，感受其民族的音乐魅力。

6.师：有一位同学说的非常好，他说咱们中国地大物博，不同民族他们的音乐风格也是迥异不同。现在咱们也来唱一唱，你们和老师一起来唱一唱《龙船调》好吗？

【设计理念：此环节是欣赏前置法，让学生体验不同民族的歌曲，感受其不同的音乐特点，激发学生对民歌的热爱。】

二、寓教于乐

1.播放幻灯片、聆听音乐。

2.师：听听这是一首哪个民族的歌曲？音乐的情绪是怎么样的？关于这个民族你都有多少了解呢？

【设计理念：通过歌曲欣赏和彝族风俗人情的图片欣赏，视听结合，在感受音乐的同时又能了解彝族的风土人情。】 2.师：彝族主要分布在云南、四川、贵州和广西自治区的西北部。彝族的服饰十分精美，花包头是彝族服饰重要组成部分。广袤丰饶的土地孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。

彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。参加者从几十人到几百人不等，气氛非常热烈。

火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，火把节多在农历六月二十四日举行，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。彝族的火把节被誉为“东方狂欢节”。3.难点前置学习法：对歌进彝家

师：同学们，彝族不仅是一个能歌善舞的民族，还是一个热情好客的民族，你们看，彝族的姑娘、小伙子们正在用歌声来欢迎我们。咱们要想进入彝族，就需要和他们对着歌儿，你们有没有信心和他们对歌？

（学习本歌曲的重难点，也是歌曲的高潮部分。）

【设计理念：此部分是将本首歌曲的难点提前学习，对学生学习歌曲奠定一个很好的基础。】

7.第二次聆听，注意老师在什么地方做了什么？引导学生试一试。8.第三次聆听，学生自动参与。

师：听完歌曲之后你的心情是怎样的？（生发言）

那你们愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？那好，彝家姑娘唱，我们为她们伴奏好吗？

【设计理念：通过老师的示范，让学生体会音的高低不同，这样有利于学生能够更好的把握音的高低。】

9.教唱歌曲：第一段弹琴教唱，第二段弹琴学生小声跟唱。三四段采用聆听自学法。

然后让学生自己找出比较难或觉得自己唱的没有把握的乐句。【设计理念：注重培养学生观察问题和敢于提出问题的能力。】 10.11.歌曲处理：“啊哩哩”甩音的感觉，彝族歌曲的音乐特点。完整的演唱歌曲。

三、创造表现

1.改编一：将歌曲加上二声部，让学生感受加入二声部之后的歌曲更加丰富生动。

【设计理念：此环节正好与前面的二声部相呼应，并引导学生音的时值长短发生变化，可以决定音乐风格的不同变化。】 2.改编二：旋律转移法

摇滚版的《赶圩归来啊哩哩》。

四、完美节课

同学们，通过这节课的学习我们感受到民歌的魅力之大，有句话是这么说的：“要唱就唱，要唱得响亮，让我们将民歌唱响中国，唱响世界！”

第二篇：小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教学设计

《赶圩归来阿里里》教学设计

教学目标

1．通过聆听和学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪和民族风格，用富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，准确表达歌曲的情绪。

2．采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动，让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。

3．帮助学生掌握××××、×××、×××等节奏，并用打击乐合奏。

教学重难点

1．学生用欢快活泼、富有弹性的声音演唱；

2．准确掌握歌曲中的××××、×××、×××节奏，用打击乐器伴奏

教学方法

听唱法、提纲式学习法、启发引导式、小组合作„„ 教学准备

手风琴、多媒体课件、打击乐器 养成教育训练点

引导学生在互评时能学会欣赏别人的优点 教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1．师：我国是个多民族国家，每个民族歌舞都有独特的魅力。今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）

2．这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰(播放歌曲)

3、现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？

对，彝族。

师：你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。

4、简介彝族（播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）

下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。

火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。

（二）合作学习，自主探究 1．播放歌曲

师：仔细聆听歌曲，想一想歌曲使用什么情绪演唱的，演唱的速度是怎样的？

生回答（欢快、活泼的情绪。中速稍快）

再听歌曲，歌曲描述了怎样的画面？分别请学生说一说。说说歌曲的拍号、强弱规律。

2．用lu模唱（慢速），并拍出歌曲的强弱拍。

3．再用da来模唱，然后把它换成拍手，拍出歌曲的节奏。4．注重××××、×××、××× 节奏的拍击，出现错误及时矫正。

5．边模唱边用

×× ×× ×× ××∣ 0 × 0 × ∣ × － × － ∣ 这三种节奏分别拍一拍。

6．播放歌曲伴奏音乐（经处理过的慢速伴奏音乐），将学生分成三个组，一组一个节奏，合奏。

7．也可师生合作，老师选择任一条节奏和学生一起拍，然后以递进式进入（第二组节奏在第二小节进入，第三组节奏在第三小节进入），老师指挥提示。

8．按节奏有感情地朗读歌词，使其对号入座。9．学生随琴用慢速哼唱歌曲。

10．问：第四小节“ 2”上的记号是什么记号？引导学生感受有无波音记号不同的效果。并用原速正确演唱。

11．再听范唱，说说歌曲可分为几个乐段，各乐段的情绪是怎样的？生：两个乐段，第一乐段欢快、活泼，第二乐段是歌曲的高潮，情绪上更加欢快、热烈。

12．师：用怎样的声音表达歌曲，表现歌曲的情绪的呢？生：欢快、活泼的、富有弹性的声音„„

13．分别请学生唱一唱，并互相评价一下。

（三）拓展延伸，表现歌曲

1．老师引导学生用领唱、对唱、齐唱等演唱形式来演唱，强调声音要富有弹性。

2．师：彝族同胞都是能歌善舞，观赏《赶圩归来啊哩哩》。多媒体播放舞蹈视频，让学生模仿歌舞里的动作一起来律动。

3．老师讲解彝族舞蹈的简单动作，学生学着做一做，再和着音乐边唱边表演。

4．请部分学生用双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏，其他学生歌表演，边唱边舞，完整的演唱歌曲，唱、奏、舞合一。

5．用多媒体播放视频短片，欣赏民俗版罗宁娜和通俗版玖月奇迹的《赶圩归来啊哩哩》，让学生听赏并讨论不同版本的特点。

（四）小结

中华民族文化博大精深今天学习了彝族风格的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受了民族音乐的魅力，同学们在学习生活中，有好的音乐也可带到课堂上我们一起分享。

在《赶圩归来啊哩哩》音乐声中结束这节课。

第三篇：赶圩归来啊哩哩教案

赶圩归来啊哩哩教案

一、导入新课：

师：同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞都有着独特的魅力。

二、初听范唱：

师：

1、今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰(播放歌曲)现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？ 师：对，彝族。

师：唉？你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。

2、简介彝族（播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）

师：下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。神奇秀美而广袤丰饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。参加者从几十人到几百人不等，气氛非常热烈。火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。

3、欣赏完这段彝族的风情片，谁想谈谈你的感受？

（学生欣赏后，根据感受发表自己的见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞„„）

师小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。你听，就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。

三、学唱歌曲：

1、播放《赶圩归来啊哩哩》两段

师：你们说，这首歌曲的节奏怎么样呀？（提问几个学生）

师：对，非常欢快、活泼，富有动感。那你们愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？

师：那好，彝家姑娘唱，我们就为她们伴奏，好吗？ 请大家拿出响板。

2、师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？

师：对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思吗？ “啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高兴的心情。

3、下面让我们再来欣赏歌曲的第一段，只要遇到“啊哩哩”，我们就用响板为它加上“xx x”的节奏，好吗？（播放第一段）

4、同学们的节奏感相当不错，那么你们能不能用脚 跺出这个节奏呢？好请大家站起来。（播放第二段）

5、大家的表现棒极了。现在，你们能不能手脚配合起来？（播放第三段）

6、啊，我看有的同学已经能边唱边跳了。下一段，咱们只要遇到“啊哩哩”，就边唱边动起来，好吗？（播放第四段）

哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得这么默契，你们可真了不起。

7、来，大家放下响板，坐下休息休息。我们再来欣赏一遍，你听听歌曲 根据情绪的变化可以分成几个部分？ 生：2个部分。

师：这两部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音调更高一些。)学习第一部分

8、师：回答的非常正确。那你们能不能随老师的琴声将第一部分轻声地唱一唱？

9、纠正：老师把前两小节唱一遍，你们体会一下这两个“啊哩哩”有什么不同？ 生：第一个高，第二个低。并且第一个最后一拍声音一下子挑了上去。

师：你回答的太好了。正是这个上滑音的运用把彝族歌曲的味道体现的淋漓尽致。大家能不能模仿老师来唱一唱？

(老师用手势的高低变化指导学生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩)（或者在课件上出现旋律线示意图）

如果声音再轻巧一些就更好了。

这下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，随老师的琴声再巩固两遍。10．解决波音：

师：你看，第4小节有一个什么记号？（学生可以不由自主地说出来）对，波音。确切的说，这是一个上波音，它应该和哪个音结合起来呢？ 谁知道？（举手示意学生）3。

那你能唱一唱吗？（根据学生表现： 唱的不好也没关系，重要的是参与的过程。）生：232（可能出现速度较慢的情况）

师：速度再快些就好了。不过，已经很不错了。来，大家跟老师来唱一唱。(连教唱两遍)6 232 12 25 6 你们能不能把这句的歌词填上去？（师弹奏这一句）

11、师：下面，同学们随老师的伴奏在心里默唱第一部分。

(师弹奏第一部分旋律)

12、师：你感觉这首歌用什么样的情绪和音色来演唱比较合适呢？ 生：轻快、跳跃、活泼地、有弹性地„„

师：说的真好，那---就请你们带着这些情绪有表情地来演唱歌曲的第一部分吧！(师弹奏第一部分旋律)学习第二部分

13、师：啊，听了同学们的歌声，老师都陶醉了。

下面，我们再来仔细聆听歌曲的第二部分。（播放第二部分）

师：这两个乐句的歌词完全一样，你听听旋律上有什么相同点和不同点？ 生：这两个乐句的第一小节完全相同。

不同的是：第一个“赶圩归来啊哩哩”比较高

第二个“赶圩归来啊哩哩”比较低

师:回答的非常准确。随老师的琴声将这两句分别练习练习。

师教唱：2 6 5 6 54 2 2，再教唱：赶圩归来啊哩哩

师：最后这一小节，音的跨度比较大，（师教唱，并用手示意音的高低）

师教唱：6 3 3 6 35 6 6 再教唱：赶圩归来啊哩哩 师：最后这个 “啊哩哩” 要唱的饱满有力。

14、我们完整的演唱第二部分。大家要注意：唱高音时，气息一定要充足饱满，声音一下子弹出去。

15、我们再来完整地听一遍。重点听听彝家姑娘用什么样的声音、什么样的情绪来演唱第二部分的。

生：音调高、欢快、热烈„„

师：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美好生活的赞美之情。你想想：我们现在的生活怎么样呢？ 生：幸福、美满„„

师：的确。正如歌中第二段唱的那样，（师唱：蜜一样的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）那你们能不能用这种高亢、明亮的声音抒发出对美好生活的赞美之情呢？ 生：用洪亮的声音说“能”

16、师：从大家响亮的回答中，老师已经听出了你们的自信。准备好了吗？ 师喊口令：1 2 3 起：（师弹奏第二部分。）

17、师用赞叹的口气说：非常好。让我们带着喜悦的心情，用轻巧富有弹性的声音连贯的演唱第一段。（师完整弹奏第一段旋律）

18、这四段的旋律完全相同，后三段大家能不能随范唱轻声唱一遍。19，现在，让我们

好，大家带着甜蜜的心情来演唱歌曲的后三段。

1组领唱第二段 2组领唱第三段 3组领唱第四段, 副歌部分我们集体用明亮的声音演唱。歌舞是彝族人民表达高兴心情的一个主要方式。学会了彝族的歌，我们再来欣赏彝族的舞。

四、学习彝族舞蹈

1、简介彝族舞蹈

彝族的舞蹈颇具特色，形式多种多样，有“跳歌”、“跳月”、“打歌舞”等等，其中“阿细跳月”是最流行的舞蹈之一。在田间村头，在皎洁的月光下，在熊熊的篝火旁，小伙子们都会吹起短笛，弹起三弦，姑娘们和着节拍，翩翩起舞，跳到酣畅时姑娘们会随手摘一片树叶含在嘴上吹起美妙的曲子。你们瞧，彝家姑娘和小伙子们跳的多高兴呀(播放舞蹈《阿细跳月》)今天，老师也为大家带来了一段彝族舞蹈，同学们想不想欣赏？ 同学们边欣赏边要注意观察这个舞蹈最大的特点是什么？

2、师表演彝族舞蹈。

大家喜欢吗？有谁发现这个舞蹈最大的特点是什么？ 大家讨论讨论(学生讨论)师小结：对，彝族舞蹈最大的特点就是脚上的动作十分丰富，有抬脚、跺脚、吸腿、跳转等等。

3、教授舞步

大家想不想跟老师学习几个简单的动作？好，请起立。教授三步一跺、三步一跳、吸跳 师边讲解边示范：

① 三步一跺是彝族舞蹈最基本的舞步。

双手叉腰，第一拍右脚向旁迈一步，第二拍左脚跟上，第三拍右脚再迈出一步，第四拍左脚靠上去，用力跺一下。（师喊口令：1 2 3 4）反向左脚先迈出，1 2 3 4，右脚用力跺一下。

大家注意：身体和脚的配合要协调，髋部得随着节奏自然的摆动。下面，大家跟老师重点来学习一下髋部的摆动。

右—左—右—— 左—右—左—— 来，脚步与髋部配合起来试一试。（师喊口令：1 2 3 4）②三步一跳就是在三步一跺的基础上稍加变化。第四拍右脚原地轻跳起来，同时左脚吸上来。（师喊口令：1 2 3跳 1 2 3跳）

③来，我们随着音乐练习练习舞步。第一部分用三步一跺，第二部分用三步一跳。

4、彝族舞蹈另一个最大的特点就是有许多人在一起表演。他们都手拉着手、肩并着肩，和着节拍，以整齐、有力的脚步声共同舞蹈，体现彝族人民团结向上的精神面貌，构成一幅热情奔放的画面。

今天，我们也来扮演一回彝族的姑娘、小伙子，好吗？来，让我们随着欢快、热烈的音乐，一起跳起来。女同学拉起一个内圈，男同学拉起一个外圆。大家要非常专心，才能保证舞步协调统一。同学们准备好了吗？

音乐响起（背景画面：彝族火把节，人们围成圆圈尽情的跳舞。）(师在圆心领舞，动作要简单，与学生的一致。)

五、创编节奏（双响筒、沙锤、碰铃各2对）

许多同学的舞姿真不错。不过，有个别同学跳起来的确很吃力。不过，没关系，每个人的特长都是不一样的。我相信，这些同学的伴奏水平一定不会错。看，老师这里还有几种打击乐，没有用武之地，你们能不能让他们发挥作用。

1、师生创编节奏

①（师手持双响筒敲击）双响筒的音色非常干脆。用它敲击什么节奏，为歌曲伴奏呢？ ②（师手持沙锤）看，这沙锤用在什么地方比较合适呢？ ③（师手持碰铃）碰铃的余音较长，我们通常是两拍一击（三组打击乐节奏出现在歌谱的下方，用不同的颜色加以区分。）

2、三种打击乐的伴奏谱已经出来了，谁能用打击乐为歌曲伴奏？（找出六个学生用打击乐按照节奏谱伴奏。）

其他同学用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲。

六、结束部分

这几个同学配合的相当不错。好，你们几个继续来担任伴奏。一组、二组分别站在这两侧，担任领唱。三组、四组的同学拉起手，围成圆圈，担任伴舞。

各组准备好了吗？让我们和彝族的姑娘、小伙子们，一起尽情的唱吧、跳吧，唱出我们美好的心愿，跳出我们幸福的生活。课件画面：阿细跳月 音乐：赶圩归来的伴奏。

第四篇：《赶圩归来啊哩哩》教案

赶圩归来啊哩哩

目标：

1.从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。2.了解民族管弦乐队的组成常识。

3、学会用轻快的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》并感受彝族民族音调的风格。教学内容：

1、歌曲《赶圩归来啊哩哩》

2、聆听《丰收锣鼓》 教学重点：

歌曲《赶圩归来啊哩哩》 教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌！

二、表演《赶圩归来啊哩哩》

1、.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。

2、聆听范唱（感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪）。说出歌曲在歌唱什么？怎样的情绪？集体朗诵一遍歌词。

3、放慢速度学唱歌曲旋律

4、加进歌词，用歌曲应有的情绪演唱歌曲。

5、排练打击乐与人声，然后再加上音高乐器为歌曲伴奏。

6、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。

三、聆听《丰收锣鼓》 1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。2.欣赏乐曲第一部分。

设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪? 3.欣赏乐曲第二部分。

设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化? 4.聆听全曲。

(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。

(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。

5.师生交流(有时间可允许再复听一次)。

6.小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。

四、主题创作活动

1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。

3.对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。

4.此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。

五、课堂小结，师生再见 课后反思：

第五篇：赶圩归来啊哩哩教案

赶圩归来啊哩哩

教学目标：

1．通过聆听和学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪和民族风格，用富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，准确表达歌曲的情绪。

2．采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动，让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。

3．帮助学生掌握××××、×××、×××等节奏，并用打击乐合奏。教学内容：

本首歌曲选自义务教育人音版小学音乐教科书五年级第九册，本首歌曲具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以××××、×××、×××节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。

俗话说：良好的开端是成功的一半。所以在导入环节能借助信息技术调动学生的积极性非常重要。课前结合学生的生活实际，用学生熟悉的历史，在导入环节我使用多媒体播放几段不同民族的舞蹈，通过抢答的方式激起学生的兴趣，通过多媒体，用舞蹈这种视觉效果来带他们走进少数民族，从而引出彝族歌舞。这样老师利用信息技术，把呆板生硬的导入环节变得音频和视频盛宴，能提高五年级学生的积极性和主动性，提高教学效率和质量，从而更好地完成教学。

师：我们国家地大物博，是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有不同的风俗，每个民族的歌舞也有着独特的魅力。接下来请同学们区分一下，这几个舞蹈是哪个民族的？

生：新疆 生：藏族 生：彝族

师：彝族对于大家来说比较陌生，那么接下来我们来了解一下彝族文化。师：欣赏完这段彝族的风情片，谁想谈谈你的感受？（学生欣赏后，根据感受发表自己的见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞„„）师小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。你听，就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。

学唱歌曲：

1、播放《赶圩归来啊哩哩》两段

师：你们说，这首歌曲的节奏怎么样呀？（提问几个学生）对，非常欢快、活泼，富有动感。

那你们愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？

2、师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？

生：啊哩哩 师：对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思吗？

“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高兴的心情。

3、下面让我们再来欣赏歌曲的前两段，在后两段遇到“啊哩哩”时，请学生和老师一起拍节奏（或打击乐器）并唱出衬词。（播放歌曲）

4、用听唱法，让学生小声跟唱并学会歌曲。歌曲处理：

师：让我们再来完整地听一遍。重点听听彝家姑娘用什么样的声音、什么样的情绪来演唱的？

生：音调高、欢快、热烈„„

师：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美好生活的赞美之情。

你想想：我们现在的生活怎么样呢？ 生：幸福、美满„„

师：的确。正如歌中第二段唱的那样，（师唱：蜜一样的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）

那你们就用这种高亢、明亮的声音抒发出对美好生活的赞美之情。拓展：

歌舞是彝族人民表达高兴心情的一个主要方式。学会了彝族的歌，我们再来欣赏并模仿彝族的舞。

你们瞧，彝家姑娘和小伙子们跳的多高兴呀

(播放舞蹈《阿细跳月》)，让我们也随着响亮的节拍动起来。