《赶圩归来啊哩哩》小学音乐教学（精选五篇）

第一篇：《赶圩归来啊哩哩》小学音乐教学

2007-2008年度（上）学期9月教学案例及反思

钟玉

《赶圩归来啊哩哩》教学案例及反思

一、导入新课：

同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞都有着独特的魅力。

二、初听范唱：

1、今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）

这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好！(播放歌曲)现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？

对，彝族。

你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。

2、简介彝族（背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）

彝族主要分布在云南、四川、贵州。彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。神奇秀美而广袤丰饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。

彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。参加者从几十人到几百人不等，气氛非常热烈。

火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。

3、欣赏完这段彝族的风情片，谁想谈谈你的感受？

（学生欣赏后，根据感受发表自己的见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞„„）

师小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。你听，就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。

三、学唱歌曲：（略）

四、学习彝族舞蹈

1、简介彝族舞蹈

彝族的舞蹈颇具特色，形式多种多样，有“跳歌”、“跳月”、“打歌舞”等等，其中“阿细跳月”是最流行的舞蹈之一。在田间村头，在皎洁的月光下，在熊熊的篝火旁，小伙子们都会吹起短笛，弹起三弦，姑娘们和着节拍，翩翩起舞，跳到酣畅时姑娘们会随手摘一片树叶含在嘴上吹起美妙的曲子。你们瞧，彝家姑娘和小伙子们跳的多高兴呀

(播2007-2008年度（上）学期9月教学案例及反思

钟玉

放舞蹈《阿细跳月》)

今天，老师也为大家带来了一段彝族舞蹈，同学们想不想欣赏？

同学们边欣赏边要注意观察这个舞蹈最大的特点是什么？

2、师表演彝族舞蹈。

大家喜欢吗？有谁发现这个舞蹈最大的特点是什么？大家讨论讨论(学生讨论)师小结：对，彝族舞蹈最大的特点就是脚上的动作十分丰富，有抬脚、跺脚、吸腿、跳转等等。

3、教授舞步

大家想不想跟老师学习几个简单的动作？好，请起立。

教授三步一跺、三步一跳、吸跳

师边讲解边示范：

①

三步一跺是彝族舞蹈最基本的舞步。

双手叉腰，第一拍右脚向旁迈一步，第二拍左脚跟上，第三拍右脚再迈出一步，第四拍左脚靠上去，用力跺一下。（师喊口令：1 2 3 4）

反向左脚先迈出，1 2 3 4，右脚用力跺一下。

大家注意：身体和脚的配合要协调，髋部得随着节奏自然的摆动。

下面，大家跟老师重点来学习一下髋部的摆动。

右—左—右——

左—右—左—— 来，脚步与髋部配合起来试一试。（师喊口令：1 2 3 4）

②三步一跳就是在三步一跺的基础上稍加变化。第四拍右脚原地轻跳起来，同时左脚吸上来。（师喊口令：1 2 3跳2 3跳）

③来，我们随着音乐练习练习舞步。第一部分用三步一跺，第二部分用三步一跳。

4、彝族舞蹈另一个最大的特点就是有许多人在一起表演。他们都手拉着手、肩并着肩，和着节拍，以整齐、有力的脚步声共同舞蹈，体现彝族人民团结向上的精神面貌，构成一幅热情奔放的画面。

今天，我们也来扮演一回彝族的姑娘、小伙子，好吗？来，让我们随着欢快、热烈的音乐，一起跳起来。女同学拉起一个内圈，男同学拉起一个外圆。大家要非常专心，才能保证舞步协调统一。同学们准备好了吗？

5、音乐响起：师在圆心领舞，学生跟着老师动作起舞。

五、小结：下课。

课后反思：这是一节五年级的音乐课，学生在以往的音乐课中经常参与表演，每每这2007-2008年度（上）学期9月教学案例及反思

钟玉

个时候学生都是非常开心的，因此本课教学中我依旧给学生提供充分的表现机会，创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验。让学生在学会歌曲的基础上跟着老师学习几个最具代表性的彝族舞蹈动作，老师和学生在音乐、舞蹈中感受着彝族人们的幸福生活，体验彝族的民族文化，同时也提高了学生对音乐的表现和创造能力。

第二篇：音乐教案-赶圩归来啊哩哩-教学教案

彝族有自己的语言文字和历法；彝族音乐富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。传统工艺美术有漆绘、刺绣、银饰、雕刻、绘画等，颇富民族特色。彝族的服饰十分精美，花包头是姑娘服饰重要组成部分，为心灵手巧的姑娘亲手制成，长约3米，宽约0.17 米，一条黑布作底，上面绣有数条彩色图纹，花色图纹的优劣，标志着姑娘的智慧和才能，因此花包头的制作十分精致美丽，每逢喜庆、赶圩、外出，姑娘们都要带上美丽的花包头穿上崭新的民族服饰。凉山彝族男子喜欢披“擦尔瓦”，擦尔瓦是用羊毛织成的披衫做工十分考究，有白、灰、青等色，制作一条擦尔瓦，往往要用几个月时间。彝族小伙子的擦尔瓦一年到头不离身，白天御风寒，夜晚当被盖，堪称凉山彝家服饰象征。火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，一般在农历六日二十四日前后几天举行，贵州彝族则在农历六月初六左右进行。现在火把节的内容十分丰富，有斗牛、摔跤、跑马、选美、对歌、舞蹈、射箭、等各种娱乐性活动，到夜晚，人们点上火把，火把行列从村头照到田野，人们围着熊熊燃烧的火堆，尽情歌舞，曾有古诗这样描绘火把节之夜的美景：“云披红日恰含山，列炬参差竟往还，万朵莲花开海市，一天星斗下人间。”

随着经济的发展，彝族人的物质生活条件日新月异。只要你到彝族村寨走一走，你还会发现彩电、冰箱、拖拉机等电器已经走进千家万户，彝族人的生活富裕起来了。彝乡变了，但是彝族人特有的朴素和热情还在，在彝族人看来，作为中华民族大家庭中一根龙脉，彝族人朴素的伦理道德和多姿多彩的文化也是中华文化的一朵奇葩。

六、课题引入 讲解歌名 今天我们来学习一首来自广西壮族自治区的彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》，彝族人把赶集叫做赶圩，“啊哩哩”是当地人常用的衬词，表示很高兴的心情。现在就让我们一起来欣赏这首歌曲吧，听的时候思考一下歌曲是多少拍的，它的强弱规律是怎样的？

七、初听《赶圩归来啊哩哩》的教材版本

1、歌曲是多少拍的，它的强弱规律是怎样的？

2、刚才我们竖笛吹奏的是哪部分？

八、学习歌曲1—4小节

1、复习上波音

2、教唱旋律

3、师生对唱 分组对唱

九、完整跟录音伴奏《赶圩归来啊哩哩》的教材版本来演唱，演唱形式为分组对唱。

十、用打击乐器为歌曲做伴奏

1、先学习4—8小节 分别教3种乐器 重点是双响桶和串铃

2、跟录音完整的为歌曲伴奏 没有乐器的孩子唱歌曲

十一、组织学生表演歌曲

十二、欣赏歌手罗宁娜演唱的《赶圩归来啊哩哩》和轮回、黑豹合唱的摇滚版本《赶圩归来啊哩哩》扩大学生视野。

十三、小结 教育学生热爱我们的民歌，送给学生一句名言：“热爱民歌吧，这是我们生命的根和源。”

第三篇：赶圩归来啊哩哩 教案

《赶圩归来啊哩哩》教案

托阳小学 丁黎

教材简析：

本首歌曲选自义务教育人音版小学音乐教科书第十一册，本首歌曲具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。

教学目标：

1．通过本课的学习，使学生了解我们的民族文化，激发学生对民歌的兴趣，也使得学生更热爱少数民族，知道民族大团结。

2．学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，并有感情地进行演唱。创编歌曲伴奏，培养学生的创编能力及相互合作的能力。3．初步了解彝族的舞蹈文化，学习彝族的基本舞步。

教学重难点：

歌曲的学唱和创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。彝族舞步的学习。

教学准备：钢琴、打击乐器、多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课：

（课前分三组，设计比赛环节，贴笑脸比胜负。）

师：今天，老师出了几个抢答题想考考大家，想不想来挑战一下？

第一题，我们国家有多少个少数民族？（55个）

师：回答正确，加上我们汉族就是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞也都有着独特的魅力。接下来是请同学们来欣赏三个歌舞片段，说一说他们是什么民族！（一是维吾尔族，二是藏族，三是彝族）

师：你们的知识真丰富。（简介彝族，播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》伴奏）

下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。神奇秀美而广袤丰饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。

彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。参加者从几十人到几百人不等，气氛非常热烈。

火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，彝家村寨

男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。

二、新课教学

1、初听范唱

师：今天老师给你们带来了一首民族风格浓郁的彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）

设问：你知道赶圩是什么意思？（赶圩就是我们这儿说的赶集。）彝族人民热情、奔放，能歌善舞。歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。你听，就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。欣赏歌曲，谈谈你的感受。

（学生欣赏后，根据感受发表自己的见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞„„）

2、复听《赶圩归来啊哩哩》

师：⑴你们说，这首歌曲的节奏怎么样呀？

（非常欢快、活泼，富有动感。）

⑵那你们从歌中听到最多的一个词是什么？（啊哩哩）（对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。）⑶那你知道 “啊哩哩”是什么意思吗？

(“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高兴的心情。)那你们愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？那好，彝家姑娘唱，我们就为她们伴奏，好吗?请大家拿出摇铃。

3、三听范唱

师：同学们，让我们用摇铃为“啊哩哩”加上“xx x”的节奏。（出示课件，带领学生试奏。）

大家的节奏感相当不错，咱们只要遇到“啊哩哩”，就用摇铃演奏刚才的节奏并轻声哼唱。现在让我们试试随着音乐来给彝族姑娘伴奏吧！

4、学唱歌曲

师：大家的表现棒极了第一次和彝家姑娘合作，就配合得这么默契，你们可真了不起。经过我们刚才的欣赏和律动，你们认为歌曲可以分成几个部分？ 生：2个部分。

学唱第一部分 师：回答的非常正确。那你们能不能随老师的琴声将第一部分轻声地唱一唱？ ⑴解决难点

师：老师把前两小节唱一遍，你们体会一下这两个“啊哩哩”有什么不同？

生：第一个高，第二个低。并且第一个最后一拍声音一下子挑了上去。

师：你回答的太好了。正是这个上滑音的运用把彝族歌曲的味道体现的淋漓尽致。大家能不能模仿老师来唱一唱？

(老师用手势的高低变化指导学生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩)（或者在课件上出现旋律线示意图）师：如果声音再轻巧一些就更好了。

这下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，随老师的琴声再巩固两遍。⑵解决波音：

师：你看，第4小节有一个什么记号？

对，波音。确切的说，这是一个上波音，它应该和哪个音结合起来呢？（用对比法指导学生唱好）⑶默唱第一部分

师：下面，同学们随老师的伴奏在心里默唱第一部分。(师弹奏第一部分旋律)⑷演唱第一部分

师：你感觉这首歌用什么样的情绪和音色来演唱比较合适呢？ 生：轻快、跳跃、活泼地、有弹性地„„

师：说的真好，那就请你们带着这些情绪有表情地来演唱歌曲的第一部分吧！

学习第二部分 ⑴解决难点

师：啊，听了同学们的歌声，老师都陶醉了。

下面，我们再来仔细聆听歌曲的第二部分。（播放第二部分）师：第二部分由两个歌词完全一样的乐句组成，你们来说说两个乐句有什么相同点和不同点？

生：这两个乐句的第一小节完全相同。

不同的是：第一个“赶圩归来啊哩哩”比较高

第二个“赶圩归来啊哩哩”比较低

师:回答的非常准确。随老师的琴声将这两句分别练习练习。

师：最后这一小节，音的跨度比较大。最后这个 “啊哩哩” 要唱的饱满有弹性。⑵情绪处理

师： 我们再来地听一遍第二部分。听听彝家姑娘用什么样的声音、什么样的情绪来演唱第二部分的。生：音调高、欢快、热烈„„

师：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美好生活的赞美之情。那你们能不能用这种高亢、明亮的声音抒发出对美好生活的赞美之情呢？

5、完整演唱歌曲

⑴师：让我们带着喜悦的心情，用轻巧富有弹性的声音连贯地演唱第一段。（师完整弹奏第一段旋律）

⑵完整演唱后三段。这四段的旋律完全相同，现在，让我们带着甜蜜的心情来演唱歌曲的后三段。

师小结：歌舞是彝族人民表达高兴心情的一个主要方式。学会了彝族的歌，我们再来学习彝族的舞。

四、学习彝族舞蹈

1、简介彝族舞蹈

彝族的舞蹈颇具特色，形式多种多样，有“跳歌”、“跳月”、“打歌舞”等等。我们再来欣赏一遍刚才的彝族歌舞《跳花腰》，同学们边欣赏边要注意观察这个舞蹈最大的特点是什么？

2、教授舞步

师：有谁发现这个舞蹈最大的特点是什么？(学生讨论)

师小结：对，彝族舞蹈最大的特点就是脚上的动作十分丰富，有抬脚、跺脚、吸腿、跳转等等。

大家想不想跟老师学习几个简单的动作？好，请起立。

教授三步一跺、三步一跳 师边讲解边示范：

①

三步一跺是彝族舞蹈最基本的舞步。

双手叉腰，第一拍右脚向旁迈一步，第二拍左脚跟上，第三拍右脚再迈出一步，第四拍左脚靠上去，用力跺一下。（师喊口令：1 2 3 4）反向左脚先迈出，1 2 3 4，右脚用力跺一下。

大家注意：身体和脚的配合要协调，髋部得随着节奏自然的摆动。下面，大家跟老师重点来学习一下髋部的摆动。

右—左—右——

左—右—左—— 来，脚步与髋部配合起来试一试。（师喊口令：1 2 3 4）

②三步一跳就是在三步一跺的基础上稍加变化。第四拍右脚原地轻跳起来，同时左脚吸上来。（师喊口令：1 2 3跳2 3跳）③来，我们随着音乐练习练习舞步。第一部分用三步一跺，第二部分用三步一跳。

3、群舞

师：彝族舞蹈另一个最大的特点就是有许多人在一起表演。他们都手拉着手、肩并着肩，和着节拍，以整齐、有力的脚步声共同舞蹈，体现彝族人民团结向上的精神面貌，构成一幅热情奔放的画面。今天，我们也来扮演一回彝族的姑娘、小伙子，好吗？来，让我们随着欢快、热烈的音乐，一起跳起来。女同学拉起一个内圈，男同学拉

起一个外圆。大家要非常专心，才能保证舞步协调统一。同学们准备好了吗？

(师在圆心领舞，动作要简单，与学生的一致。)

五、创编节奏（双响筒、沙锤、铃鼓各2对）

师：同学们的舞姿真不错。看，老师这里还有几种打击乐，你们能不能让他们发挥作用。

1、师生创编节奏

①（师手持沙锤）看，这沙锤用在什么地方比较合适呢？

②(师手持双响筒敲击）双响筒的音色非常干脆。用它敲击什么节奏，为歌曲伴奏呢？

③（师手持铃鼓）铃鼓经常用于少数民族歌中，通常是一摇一击。（三组打击乐节奏出现在歌谱的下方，指导学生演奏。）

2、演奏歌曲

师：三种打击乐的伴奏谱已经出来了，谁能用打击乐为歌曲伴奏？刚才抢答环节中获胜组的同学们，可以先来尝试下哦！（找出九个学生用打击乐按照节奏谱伴奏。）

其他同学用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲。

六、创编合作

师：这几个同学配合的相当不错。好，你们几个继续来担任伴奏，组成演奏队，这组同学拉起手，围成圆圈，组成舞蹈队。这边的同学们是演唱队。托阳小学五（4）班演出团首次演出就要开始了！

各队准备好了吗？让我们和彝族的姑娘、小伙子们，一起尽情的唱吧、跳吧，唱出我们美好的心愿，跳出我们幸福的生活吧！

七、课堂小结。

第四篇：《赶圩归来啊哩哩》教案

赶圩归来啊哩哩

目标：

1.从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。2.了解民族管弦乐队的组成常识。

3、学会用轻快的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》并感受彝族民族音调的风格。教学内容：

1、歌曲《赶圩归来啊哩哩》

2、聆听《丰收锣鼓》 教学重点：

歌曲《赶圩归来啊哩哩》 教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌！

二、表演《赶圩归来啊哩哩》

1、.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。

2、聆听范唱（感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪）。说出歌曲在歌唱什么？怎样的情绪？集体朗诵一遍歌词。

3、放慢速度学唱歌曲旋律

4、加进歌词，用歌曲应有的情绪演唱歌曲。

5、排练打击乐与人声，然后再加上音高乐器为歌曲伴奏。

6、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。

三、聆听《丰收锣鼓》 1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。2.欣赏乐曲第一部分。

设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪? 3.欣赏乐曲第二部分。

设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化? 4.聆听全曲。

(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。

(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。

5.师生交流(有时间可允许再复听一次)。

6.小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。

四、主题创作活动

1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。

3.对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。

4.此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。

五、课堂小结，师生再见 课后反思：

第五篇：赶圩归来啊哩哩教案

赶圩归来啊哩哩

教学目标：

1．通过聆听和学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪和民族风格，用富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，准确表达歌曲的情绪。

2．采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动，让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。

3．帮助学生掌握××××、×××、×××等节奏，并用打击乐合奏。教学内容：

本首歌曲选自义务教育人音版小学音乐教科书五年级第九册，本首歌曲具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以××××、×××、×××节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。

俗话说：良好的开端是成功的一半。所以在导入环节能借助信息技术调动学生的积极性非常重要。课前结合学生的生活实际，用学生熟悉的历史，在导入环节我使用多媒体播放几段不同民族的舞蹈，通过抢答的方式激起学生的兴趣，通过多媒体，用舞蹈这种视觉效果来带他们走进少数民族，从而引出彝族歌舞。这样老师利用信息技术，把呆板生硬的导入环节变得音频和视频盛宴，能提高五年级学生的积极性和主动性，提高教学效率和质量，从而更好地完成教学。

师：我们国家地大物博，是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有不同的风俗，每个民族的歌舞也有着独特的魅力。接下来请同学们区分一下，这几个舞蹈是哪个民族的？

生：新疆 生：藏族 生：彝族

师：彝族对于大家来说比较陌生，那么接下来我们来了解一下彝族文化。师：欣赏完这段彝族的风情片，谁想谈谈你的感受？（学生欣赏后，根据感受发表自己的见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞„„）师小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。你听，就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。

学唱歌曲：

1、播放《赶圩归来啊哩哩》两段

师：你们说，这首歌曲的节奏怎么样呀？（提问几个学生）对，非常欢快、活泼，富有动感。

那你们愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？

2、师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？

生：啊哩哩 师：对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思吗？

“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高兴的心情。

3、下面让我们再来欣赏歌曲的前两段，在后两段遇到“啊哩哩”时，请学生和老师一起拍节奏（或打击乐器）并唱出衬词。（播放歌曲）

4、用听唱法，让学生小声跟唱并学会歌曲。歌曲处理：

师：让我们再来完整地听一遍。重点听听彝家姑娘用什么样的声音、什么样的情绪来演唱的？

生：音调高、欢快、热烈„„

师：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美好生活的赞美之情。

你想想：我们现在的生活怎么样呢？ 生：幸福、美满„„

师：的确。正如歌中第二段唱的那样，（师唱：蜜一样的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）

那你们就用这种高亢、明亮的声音抒发出对美好生活的赞美之情。拓展：

歌舞是彝族人民表达高兴心情的一个主要方式。学会了彝族的歌，我们再来欣赏并模仿彝族的舞。

你们瞧，彝家姑娘和小伙子们跳的多高兴呀

(播放舞蹈《阿细跳月》)，让我们也随着响亮的节拍动起来。