《赶圩归来啊哩哩》教学设计一（推荐阅读）

第一篇：《赶圩归来啊哩哩》教学设计一

《 赶圩归来啊哩哩 》教学设计

人音版第九册第二单元《农家乐》

教材分析：

这是一首彝族风味浓郁的羽调式歌曲，乐曲体裁为一段体，规整的节奏型和小音程跳动赋予歌曲舞蹈性，衬词啊哩哩是歌曲特色所在。教学目标： 1.2.3.能用欢乐的情绪演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。了解并喜欢彝族音乐及风土人情。背唱歌曲，并为歌曲副歌部分加入衬词。

教学重难点：

用欢乐的情绪，弹性的音色演唱歌曲，为歌曲副歌部分加入衬词“wu wu ”。

教具准备：

教师：多媒体、钢琴、彝族小饰品、歌谱。

教学过程：

一、组织教学

1.播放彝族音乐《七月火把节》学生走进教室，随音乐律动。（初步感受、体验彝族歌舞音乐欢乐的情绪）

2.师生用彝族语言“兹么格尼”（吉祥如意）问好。（营造氛围）

二、导入

1.播放彝族风土短片，聆听歌曲《赶圩归来啊哩哩》（感受歌曲，了解彝族风土人情）师：同学们知道阿卓老师是哪个名族的吗？想了解我们家乡的一些风土人情吗？

生:聆听感受歌曲，通过短片了解彝族。

2.教师载歌载舞范唱歌曲，出示课题。（再次聆听，感受音乐欢乐的风格）

生：聆听感受

本环节重点关注：1.利用音乐的弥漫性，调动学生无意注意力初步感受音乐。

三、学唱歌曲 1.发声练习

师：彝族人民喜欢用载歌载舞的方式庆祝自己的节日，歌舞中唱唱呼喊一些衬词表达自己高兴的心情，现在请同学们来试一试。（出示节奏练习0 x x 0 x x︱ 0 x x x x ︱

Ou ou ouou ouou ou ou)（启发学生用助兴衬词“ou”打开口腔，调整呼吸，寻找声音高位置，为演唱歌曲做好准备）

2.聆听歌曲伴奏，加入衬词，再次发声练习（再次熟悉音乐，培养学生愉快的歌唱心情）

3.聆听歌曲范唱一二段，寻找歌曲中衬词啊哩哩。（培养学生专注聆听的习惯）

师：啊哩哩也是衬词，表示很高兴的心情，现在请同学们仔细的聆听歌曲中有哪里地方有衬词“啊哩哩”？

生：安静专注聆听音乐。

4.再次聆听范唱三四段，启发学生在听到歌曲“啊哩哩”时用不同的方式表达高兴的心情（观察学生，用彝族小饰品鼓励学生大胆踊跃的用与众不同的方式体验音乐，培养学生创新精神）

师：现在请你大胆的在听到“啊哩哩”的时候表达出你高兴的心情，可以是动作，也可以是节奏，方式最特别的同学将得到老师送给的一份意想不到的礼物。生：用肢体语言参与音乐体验

5.欣赏轮回乐队与黑豹乐队演唱视频（调动学生学习积极性，启发学生观察轮回乐队与黑豹乐队的演唱方式，为下一教学环节做好铺垫）

师：彝族人民不仅有赶圩的风俗，还有赶歌的风俗呢。赶歌就是四面八方的人，聚集在一起以歌会友，现在请大家来欣赏，看看轮回乐队和黑豹乐队是怎样以唱歌的方式交朋友的。

生：聆听感受

6.听琴分句跟唱歌曲主歌部分（师生、小组、生师、男女生）

师：彝族语“曲波”是朋友的意思，愿意跟老师交朋友吗？

生：愿意

师：我来唱，你来合。（教师钢琴伴奏）

生：跟琴唱歌曲主歌部分衬词啊哩哩

师：你来唱我来合。（教师钢琴伴奏）

生：跟琴唱词

7.听琴试唱歌曲主歌部分旋律。（画旋律线感受音高，解决音准）

师：彝族语称姑娘叫“啊咪子”他们个个心灵手巧，一针一线绣出来的装饰品堪称是艺术精品。音乐也是艺术品，作曲家精心谱出的每个音符需要我们演唱者仔细唱好。现在请同学们拿出你的巧手，亮出你的歌喉，我们一针一线仔细来把歌“绣”。（师慢速弹奏钢琴）生：唱旋律，手画线，感受音高，体验旋律走向。

本环节重点关注：装饰音的唱法，旋律跳动的准确性 8.启发学生用图谱联想法记熟歌词。

师：唱歌是以音乐的方式给大家将故事，要把故事将明白需要把时间、地点、人物、事情、心情交代清楚。现在老师给大家提供四幅图，请你展开你的联想，尝试看到画面联想歌词，把它记下来。（多媒体展示四幅图片）生：在教师的启发下有节奏的慢速背诵歌词。

本环节重点关注：学生的记忆力，表现音乐的基础是熟悉、熟练。9.学习副歌部分，用节奏衬词体验音乐欢乐情绪。

师：现在我们来学习歌曲副歌部分，来感受一下高兴的心情是不是比刚才多了呢？（出示歌谱，钢琴慢速弹奏）生：跟琴试唱

师：大家还记得刚才我们用了一个什么样的节奏来助兴呢？请你把这个呼喊声加进来吧，让我们的心情更加的“啊哩哩”（教师播放伴奏，指挥学生演唱）生：在教师指挥下加入衬词演唱歌曲。

本环节重点关注：音准及力度上的渐强，衬词音色的高位置，结束句节奏的准确性。

四、表现歌曲

1.通过速度对比演唱，体验音乐要素——速度对音乐形象刻画的作用。师：同学们唱的开心吗？ 生：开心

师：我觉得彝家娃娃更开心，不信你来听听，现在我们再次听到的《赶圩归来啊哩哩》跟刚才在速度上有什么改变?（播放伴奏）生：聆听，感受、回答。

2．教师变化拍子弹唱歌曲，体验音乐要素——节拍对音乐形象刻画的作用。

师：速度的改变对音乐的形象刻画起到了作用，节拍会不会有影响呢？（教师变换三拍子范唱）

生：体验，感受，回答

3.启发学生用微笑的状态，欢乐的情绪，以情带声演唱歌曲，体验歌唱的重要作用。4.听伴奏看指挥有感情的演唱歌曲。

本教学环节重点关注：通过对比法启发学生关注音乐要素，以情带声唱好歌曲。

五、拓展

1.集群体智慧分角色，加入衬词及简单的律动表现歌曲。

本教学环节重点关注：启发学生自主参与到音乐的体验活动中，尊重学生。

六、下课

师：“一份耕耘，一份收获”同学们今天的学习就是在为将来的收获做准备，祝愿同学们在科大附小快乐新学堂里幸福快乐的生活，播种希望，辛勤耕耘，等到丰收时刻与老师再回首“啊哩哩”！

生：在音乐《在一起》中走出教室

第二篇：赶圩归来啊哩哩教案

赶圩归来啊哩哩教案

一、导入新课：

师：同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞都有着独特的魅力。

二、初听范唱：

师：

1、今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰(播放歌曲)现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？ 师：对，彝族。

师：唉？你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。

2、简介彝族（播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）

师：下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。神奇秀美而广袤丰饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。参加者从几十人到几百人不等，气氛非常热烈。火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。

3、欣赏完这段彝族的风情片，谁想谈谈你的感受？

（学生欣赏后，根据感受发表自己的见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞„„）

师小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。你听，就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。

三、学唱歌曲：

1、播放《赶圩归来啊哩哩》两段

师：你们说，这首歌曲的节奏怎么样呀？（提问几个学生）

师：对，非常欢快、活泼，富有动感。那你们愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？

师：那好，彝家姑娘唱，我们就为她们伴奏，好吗？ 请大家拿出响板。

2、师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？

师：对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思吗？ “啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高兴的心情。

3、下面让我们再来欣赏歌曲的第一段，只要遇到“啊哩哩”，我们就用响板为它加上“xx x”的节奏，好吗？（播放第一段）

4、同学们的节奏感相当不错，那么你们能不能用脚 跺出这个节奏呢？好请大家站起来。（播放第二段）

5、大家的表现棒极了。现在，你们能不能手脚配合起来？（播放第三段）

6、啊，我看有的同学已经能边唱边跳了。下一段，咱们只要遇到“啊哩哩”，就边唱边动起来，好吗？（播放第四段）

哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得这么默契，你们可真了不起。

7、来，大家放下响板，坐下休息休息。我们再来欣赏一遍，你听听歌曲 根据情绪的变化可以分成几个部分？ 生：2个部分。

师：这两部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音调更高一些。)学习第一部分

8、师：回答的非常正确。那你们能不能随老师的琴声将第一部分轻声地唱一唱？

9、纠正：老师把前两小节唱一遍，你们体会一下这两个“啊哩哩”有什么不同？ 生：第一个高，第二个低。并且第一个最后一拍声音一下子挑了上去。

师：你回答的太好了。正是这个上滑音的运用把彝族歌曲的味道体现的淋漓尽致。大家能不能模仿老师来唱一唱？

(老师用手势的高低变化指导学生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩)（或者在课件上出现旋律线示意图）

如果声音再轻巧一些就更好了。

这下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，随老师的琴声再巩固两遍。10．解决波音：

师：你看，第4小节有一个什么记号？（学生可以不由自主地说出来）对，波音。确切的说，这是一个上波音，它应该和哪个音结合起来呢？ 谁知道？（举手示意学生）3。

那你能唱一唱吗？（根据学生表现： 唱的不好也没关系，重要的是参与的过程。）生：232（可能出现速度较慢的情况）

师：速度再快些就好了。不过，已经很不错了。来，大家跟老师来唱一唱。(连教唱两遍)6 232 12 25 6 你们能不能把这句的歌词填上去？（师弹奏这一句）

11、师：下面，同学们随老师的伴奏在心里默唱第一部分。

(师弹奏第一部分旋律)

12、师：你感觉这首歌用什么样的情绪和音色来演唱比较合适呢？ 生：轻快、跳跃、活泼地、有弹性地„„

师：说的真好，那---就请你们带着这些情绪有表情地来演唱歌曲的第一部分吧！(师弹奏第一部分旋律)学习第二部分

13、师：啊，听了同学们的歌声，老师都陶醉了。

下面，我们再来仔细聆听歌曲的第二部分。（播放第二部分）

师：这两个乐句的歌词完全一样，你听听旋律上有什么相同点和不同点？ 生：这两个乐句的第一小节完全相同。

不同的是：第一个“赶圩归来啊哩哩”比较高

第二个“赶圩归来啊哩哩”比较低

师:回答的非常准确。随老师的琴声将这两句分别练习练习。

师教唱：2 6 5 6 54 2 2，再教唱：赶圩归来啊哩哩

师：最后这一小节，音的跨度比较大，（师教唱，并用手示意音的高低）

师教唱：6 3 3 6 35 6 6 再教唱：赶圩归来啊哩哩 师：最后这个 “啊哩哩” 要唱的饱满有力。

14、我们完整的演唱第二部分。大家要注意：唱高音时，气息一定要充足饱满，声音一下子弹出去。

15、我们再来完整地听一遍。重点听听彝家姑娘用什么样的声音、什么样的情绪来演唱第二部分的。

生：音调高、欢快、热烈„„

师：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美好生活的赞美之情。你想想：我们现在的生活怎么样呢？ 生：幸福、美满„„

师：的确。正如歌中第二段唱的那样，（师唱：蜜一样的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）那你们能不能用这种高亢、明亮的声音抒发出对美好生活的赞美之情呢？ 生：用洪亮的声音说“能”

16、师：从大家响亮的回答中，老师已经听出了你们的自信。准备好了吗？ 师喊口令：1 2 3 起：（师弹奏第二部分。）

17、师用赞叹的口气说：非常好。让我们带着喜悦的心情，用轻巧富有弹性的声音连贯的演唱第一段。（师完整弹奏第一段旋律）

18、这四段的旋律完全相同，后三段大家能不能随范唱轻声唱一遍。19，现在，让我们

好，大家带着甜蜜的心情来演唱歌曲的后三段。

1组领唱第二段 2组领唱第三段 3组领唱第四段, 副歌部分我们集体用明亮的声音演唱。歌舞是彝族人民表达高兴心情的一个主要方式。学会了彝族的歌，我们再来欣赏彝族的舞。

四、学习彝族舞蹈

1、简介彝族舞蹈

彝族的舞蹈颇具特色，形式多种多样，有“跳歌”、“跳月”、“打歌舞”等等，其中“阿细跳月”是最流行的舞蹈之一。在田间村头，在皎洁的月光下，在熊熊的篝火旁，小伙子们都会吹起短笛，弹起三弦，姑娘们和着节拍，翩翩起舞，跳到酣畅时姑娘们会随手摘一片树叶含在嘴上吹起美妙的曲子。你们瞧，彝家姑娘和小伙子们跳的多高兴呀(播放舞蹈《阿细跳月》)今天，老师也为大家带来了一段彝族舞蹈，同学们想不想欣赏？ 同学们边欣赏边要注意观察这个舞蹈最大的特点是什么？

2、师表演彝族舞蹈。

大家喜欢吗？有谁发现这个舞蹈最大的特点是什么？ 大家讨论讨论(学生讨论)师小结：对，彝族舞蹈最大的特点就是脚上的动作十分丰富，有抬脚、跺脚、吸腿、跳转等等。

3、教授舞步

大家想不想跟老师学习几个简单的动作？好，请起立。教授三步一跺、三步一跳、吸跳 师边讲解边示范：

① 三步一跺是彝族舞蹈最基本的舞步。

双手叉腰，第一拍右脚向旁迈一步，第二拍左脚跟上，第三拍右脚再迈出一步，第四拍左脚靠上去，用力跺一下。（师喊口令：1 2 3 4）反向左脚先迈出，1 2 3 4，右脚用力跺一下。

大家注意：身体和脚的配合要协调，髋部得随着节奏自然的摆动。下面，大家跟老师重点来学习一下髋部的摆动。

右—左—右—— 左—右—左—— 来，脚步与髋部配合起来试一试。（师喊口令：1 2 3 4）②三步一跳就是在三步一跺的基础上稍加变化。第四拍右脚原地轻跳起来，同时左脚吸上来。（师喊口令：1 2 3跳 1 2 3跳）

③来，我们随着音乐练习练习舞步。第一部分用三步一跺，第二部分用三步一跳。

4、彝族舞蹈另一个最大的特点就是有许多人在一起表演。他们都手拉着手、肩并着肩，和着节拍，以整齐、有力的脚步声共同舞蹈，体现彝族人民团结向上的精神面貌，构成一幅热情奔放的画面。

今天，我们也来扮演一回彝族的姑娘、小伙子，好吗？来，让我们随着欢快、热烈的音乐，一起跳起来。女同学拉起一个内圈，男同学拉起一个外圆。大家要非常专心，才能保证舞步协调统一。同学们准备好了吗？

音乐响起（背景画面：彝族火把节，人们围成圆圈尽情的跳舞。）(师在圆心领舞，动作要简单，与学生的一致。)

五、创编节奏（双响筒、沙锤、碰铃各2对）

许多同学的舞姿真不错。不过，有个别同学跳起来的确很吃力。不过，没关系，每个人的特长都是不一样的。我相信，这些同学的伴奏水平一定不会错。看，老师这里还有几种打击乐，没有用武之地，你们能不能让他们发挥作用。

1、师生创编节奏

①（师手持双响筒敲击）双响筒的音色非常干脆。用它敲击什么节奏，为歌曲伴奏呢？ ②（师手持沙锤）看，这沙锤用在什么地方比较合适呢？ ③（师手持碰铃）碰铃的余音较长，我们通常是两拍一击（三组打击乐节奏出现在歌谱的下方，用不同的颜色加以区分。）

2、三种打击乐的伴奏谱已经出来了，谁能用打击乐为歌曲伴奏？（找出六个学生用打击乐按照节奏谱伴奏。）

其他同学用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲。

六、结束部分

这几个同学配合的相当不错。好，你们几个继续来担任伴奏。一组、二组分别站在这两侧，担任领唱。三组、四组的同学拉起手，围成圆圈，担任伴舞。

各组准备好了吗？让我们和彝族的姑娘、小伙子们，一起尽情的唱吧、跳吧，唱出我们美好的心愿，跳出我们幸福的生活。课件画面：阿细跳月 音乐：赶圩归来的伴奏。

第三篇：《赶圩归来啊哩哩》教案

赶圩归来啊哩哩

目标：

1.从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。2.了解民族管弦乐队的组成常识。

3、学会用轻快的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》并感受彝族民族音调的风格。教学内容：

1、歌曲《赶圩归来啊哩哩》

2、聆听《丰收锣鼓》 教学重点：

歌曲《赶圩归来啊哩哩》 教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌！

二、表演《赶圩归来啊哩哩》

1、.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。

2、聆听范唱（感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪）。说出歌曲在歌唱什么？怎样的情绪？集体朗诵一遍歌词。

3、放慢速度学唱歌曲旋律

4、加进歌词，用歌曲应有的情绪演唱歌曲。

5、排练打击乐与人声，然后再加上音高乐器为歌曲伴奏。

6、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。

三、聆听《丰收锣鼓》 1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。2.欣赏乐曲第一部分。

设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪? 3.欣赏乐曲第二部分。

设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化? 4.聆听全曲。

(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。

(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。

5.师生交流(有时间可允许再复听一次)。

6.小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。

四、主题创作活动

1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。

3.对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。

4.此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。

五、课堂小结，师生再见 课后反思：

第四篇：赶圩归来啊哩哩教案

赶圩归来啊哩哩

教学目标：

1．通过聆听和学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪和民族风格，用富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，准确表达歌曲的情绪。

2．采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动，让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。

3．帮助学生掌握××××、×××、×××等节奏，并用打击乐合奏。教学内容：

本首歌曲选自义务教育人音版小学音乐教科书五年级第九册，本首歌曲具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以××××、×××、×××节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。

俗话说：良好的开端是成功的一半。所以在导入环节能借助信息技术调动学生的积极性非常重要。课前结合学生的生活实际，用学生熟悉的历史，在导入环节我使用多媒体播放几段不同民族的舞蹈，通过抢答的方式激起学生的兴趣，通过多媒体，用舞蹈这种视觉效果来带他们走进少数民族，从而引出彝族歌舞。这样老师利用信息技术，把呆板生硬的导入环节变得音频和视频盛宴，能提高五年级学生的积极性和主动性，提高教学效率和质量，从而更好地完成教学。

师：我们国家地大物博，是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有不同的风俗，每个民族的歌舞也有着独特的魅力。接下来请同学们区分一下，这几个舞蹈是哪个民族的？

生：新疆 生：藏族 生：彝族

师：彝族对于大家来说比较陌生，那么接下来我们来了解一下彝族文化。师：欣赏完这段彝族的风情片，谁想谈谈你的感受？（学生欣赏后，根据感受发表自己的见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞„„）师小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。你听，就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。

学唱歌曲：

1、播放《赶圩归来啊哩哩》两段

师：你们说，这首歌曲的节奏怎么样呀？（提问几个学生）对，非常欢快、活泼，富有动感。

那你们愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？

2、师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？

生：啊哩哩 师：对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思吗？

“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高兴的心情。

3、下面让我们再来欣赏歌曲的前两段，在后两段遇到“啊哩哩”时，请学生和老师一起拍节奏（或打击乐器）并唱出衬词。（播放歌曲）

4、用听唱法，让学生小声跟唱并学会歌曲。歌曲处理：

师：让我们再来完整地听一遍。重点听听彝家姑娘用什么样的声音、什么样的情绪来演唱的？

生：音调高、欢快、热烈„„

师：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美好生活的赞美之情。

你想想：我们现在的生活怎么样呢？ 生：幸福、美满„„

师：的确。正如歌中第二段唱的那样，（师唱：蜜一样的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）

那你们就用这种高亢、明亮的声音抒发出对美好生活的赞美之情。拓展：

歌舞是彝族人民表达高兴心情的一个主要方式。学会了彝族的歌，我们再来欣赏并模仿彝族的舞。

你们瞧，彝家姑娘和小伙子们跳的多高兴呀

(播放舞蹈《阿细跳月》)，让我们也随着响亮的节拍动起来。

第五篇：赶圩归来啊哩哩教案

《赶圩归来啊哩哩》小学音乐教学设计

滕州市南沙河镇中心小学

王静

教学内容：

1、歌曲《赶圩归来啊哩哩》的教学；

2、波音、上滑音的理解与模仿；

3、为歌曲进行打击乐器的伴奏；

4、学习简单的舞步为歌曲伴舞。

教学目标：

1、能用轻松愉悦的声音完整得演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

2、唱好歌曲中的上滑音与下滑音，并理解波音记号。

3、能用简单的打击乐器位歌曲进行伴奏。

4、能用简单的舞步为歌曲伴舞。

教学重点：歌曲《赶圩归来啊哩哩》学唱。教学难点：波音记号的掌握，“阿哩哩”的音准。教学准备：多媒体、课件、钢琴、打击乐器等。教学过程：

一、导入新课：

1.播放歌曲《爱我中华》，同学们会唱的可以跟着唱，也可以随着歌曲做动作。2.一首激情四射的歌曲唱得我们心潮起伏。同学们，刚才歌曲唱到“五十六个星座，五十六朵花”指的是什么？（生答）是的，我们国家是一个拥有56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞都有着独特的魅力。

二、初听范唱：

1、今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）

这首歌究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰

(播放歌曲)

现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？

对，彝族。

唉？你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。

2、简介彝族（播放图片），下面老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风 土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。神奇秀美而广袤丰饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。

彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。参加者从几十人到几百人不等，气氛非常热烈。

火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。

3、欣赏完彝族的风情图片，谁想谈谈你的感受？

（学生欣赏后，根据感受发表自己的见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞„„）

师小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。你听，就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。

三、学唱歌曲：

1、播放《赶圩归来啊哩哩》前两段

师：你们说，这首歌曲的节奏怎么样呀？（提问几个学生）

对，非常欢快、活泼，富有动感。

2、播放《赶圩归来啊哩哩》后两段

师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？

对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思吗？

“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高兴的心情。

3、下面让我们再来欣赏歌曲，只要遇到“啊哩哩”，我们就用我们的小手为它加上“xx x”的节奏，好吗？（播放歌曲）

哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得这么默契，你们可真了不起。

4、来，大家休息休息。我们再来欣赏一遍，你听听歌曲 根据情绪的变化可以分成几个部分？

生：两个部分。师：这两部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音调更高一些。)

师：第二部分是歌曲的高潮，音调高，节奏更欢快、情绪更热烈，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美好生活的赞美之情。学习第一部分

8、这首歌节奏欢快，比较好学，再加上咱们反复听了好几遍，那你们能不能随老师的琴声将第一部分轻声地唱一唱？

9、（生唱完）师纠正：同学们，请看歌曲第一部分有几个“阿哩哩”？老师将第一部分唱一遍，你们体会一下这四个“啊哩哩”有什么不同？

生：第一个高，第二个低，并且第一个最后一拍声音一下子挑了上去„„＂ 师：你回答的太好了。第一个高，并且最后一拍声音一下子挑了上去，正是这个上滑音的运用把彝族歌曲的味道体现的淋漓尽致。大家能不能模仿老师来唱一唱？第二个低，第三个带拐弯，第四个降下去。（边说边板书）

(老师用边弹琴边用手势的高低变化指导学生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩„„)提示： 如果声音再轻巧一些就更好了。这下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，随老师的琴声再巩固两遍。

10．解决波音：

师：你看，第4小节有一个什么记号？（学生可以不由自主地说出来）对，波音。确切的说，这是一个上波音，它应该和哪个音结合起来呢？ 谁知道？

（举手示意学生）3。那你能唱一唱吗？（根据学生表现： 唱的不好也没关系，重要的是参与的过程。）

生：232（可能出现速度较慢的情况）

师：速度再快些就好了。不过，已经很不错了。来，大家跟老师来唱一唱。

11、师：下面，同学们随老师的伴奏在心里默唱第一部分。(师弹奏第一部分旋律)

12、师：你感觉这首歌用什么样的情绪和节奏来演唱比较合适呢？

生：轻快、跳跃、活泼地、有弹性地„„

师：说的真好，那---就请你们带着这些情绪有表情地来演唱歌曲的第一部分吧！(师弹奏第一部分旋律)

学习第二部分

13、师：啊，听了同学们的歌声，老师都陶醉了。下面，我们再来仔细聆听歌曲的第二部分。（播放第二部分）

师：这两个乐句的歌词完全一样，你听听旋律上有什么相同点和不同点？

生：这两个乐句的第一小节完全相同。

不同的是：第一个“赶圩归来啊哩哩”比较高 第二个“赶圩归来啊哩哩”比较低

师:回答的非常准确。随老师的琴声将这两句分别练习练习。（并用手示意音的高低）最后这个 “啊哩哩” 要唱的饱满有力。

14、我们完整的演唱第二部分。大家要注意：唱高音时，气息一定要充足饱满，声音一下子弹出去。

15、我们用什么样的声音、什么样的情绪来演唱第二部分的。

生：音调高、欢快、热烈„„

师：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美好生活的赞美之情。你想想：我们现在的生活怎么样呢？

生：幸福、美满„„

师：的确。正如歌中第二段唱的那样，（师唱：蜜一样的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）

那你们能不能用这种高亢、明亮的声音抒发出对美好生活的赞美之情呢？

生：用洪亮的声音说“能”

16、师：从大家响亮的回答中，老师已经听出了你们的自信。准备好了吗？

师喊口令：1 2 3 起：（师弹奏第二部分。）

17、师用赞叹的口气说：非常好。让我们带着喜悦的心情，用轻巧富有弹性的声音连贯的演唱第一段。（师完整弹奏第一段旋律）

18、这四段的旋律完全相同，让我们大家带着甜蜜的心情来演唱歌曲的后三段。19，现在，1组领唱第二段

2组领唱第三段 3组领唱第四段, 副歌部分我们集体用明亮的声音演唱。

同学唱得真不错，都赶上国家级的合唱队了。不过如果加上伴奏的话，相信咱们就会超过国家器的队了。

四、创编歌词

1、同学们，彝族姑娘高兴的时候就用“阿哩哩”表达自己的心情，你们能不能学一学她们，也用上“阿哩哩”把自己高兴的事唱出来呢？

2、师举例。（我考了一百分阿哩哩，拿给妈妈看阿哩哩。她真高兴阿哩哩，夸我好孩子阿哩哩。）

3、生编创歌词。

4、师生评价。

五、乐器伴奏

1、拿出你的乐器，试着给歌曲第一段伴奏。

2、师评价生创编节奏

同学们真了不起，老师没有教你们，就演奏的这么好，真是演奏小天才。３、师指导伴奏：

（１）出示伴奏示意图，这是本课乐器伴奏示意图，咱们按它的伴奏方法试一试。（师评价）

（２）（师手持双响筒敲击）双响筒的音色非常干脆。用它敲击什么节奏，为歌曲伴奏呢？师按示意图节奏示范一下。

（３）（师手持手铃）看，这手铃正确的演奏姿势是什么呢？ 师示范几小节。（４）（师手持三角铁）三角铁的余音较长，我们通常是两拍一击

４、三种打击乐的伴奏谱已经出来了，咱们用打击乐为歌曲伴奏好不好？其他同学用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲。然后演唱与演奏的同学相互交换。

小结：歌舞是彝族人民表达高兴心情的一个主要方式。学会了彝族的歌，我们再来欣赏彝族的舞。

六、学习彝族舞蹈

１、简介彝族舞蹈

彝族的舞蹈颇具特色，形式多种多样，你们瞧，彝家姑娘和小伙子们跳的多高兴呀！(播放舞蹈视频)

师小结：对，彝族舞蹈最大的特点就是脚上的动作十分丰富，有抬脚、跺脚、吸腿、跳转等等。

２、教授舞步

大家想不想跟老师学习几个简单的动作？好，请起立。

师边讲解边示范：

①

三步一跺是彝族舞蹈最基本的舞步。

双手叉腰，第一拍右脚向旁迈一步，第二拍左脚跟上，第三拍右脚再迈出一步，第四拍左脚靠上去，用力跺一下。（师喊口令：1 2 3 4）反向左脚先迈出，1 2 3 4，右脚用力跺一下。大家注意：身体和脚的配合要协调，髋部得随着节奏自然的摆动。下面，大家跟老师重点来学习一下髋部的摆动。右—左—右——

左—右—左—— 来，脚步与髋部配合起来试一试。（师喊口令：1 2 3 4）

②三步一跳就是在三步一跺的基础上稍加变化。第四拍右脚原地轻跳起来，同时左脚吸上来。（师喊口令：1 2 3跳2 3跳）

③来，我们随着音乐练习练习舞步。第一部分用三步一跺，第二部分用三步一跳。

３、彝族舞蹈另一个最大的特点就是有许多人在一起表演。他们都手拉着手、肩并着肩，和着节拍，以整齐、有力的脚步声共同舞蹈，体现彝族人民团结向上的精神面貌，构成一幅热情奔放的画面。今天，我们也来扮演一回彝族的姑娘、小伙子，好吗？来，让我们随着欢快、热烈的音乐，一起跳起来。女同学拉起一个内圈，男同学拉起一个外圆。大家要非常专心，才能保证舞步协调统一。同学们准备好了吗？音乐响起（背景画面：彝族火把节，人们围成圆圈尽情的跳舞。）(师在圆心领舞，动作要简单，与学生的一致。)

七、结束部分

同学们，今天我们和彝族的姑娘、小伙子们，一起尽情的唱歌、跳舞，唱出了我们美好的心愿，跳出了我们幸福的生活。谢谢和你们共同度过愉快的四十分钟，这将是我人生中最美好的回忆，回到家把今天学的歌唱给爸爸妈妈听好吗？下课。