人音版小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教学反思 [模版]

第一篇：人音版小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教学反思 [模版]

《赶圩归来阿里里》教学反思

《赶圩归来阿哩哩》是一首彝族的儿童歌曲，4/4拍，一段体结构，歌曲的情绪欢快活泼，具有浓郁的彝族音乐风格和特点，旋律流畅生动，有一定的动感。

为了让五年级的学生充分体会到这首歌曲的情绪节奏特点，课的一开始，我打破了一往的课堂常规，出示了三条打击乐器的伴奏，分为三组，听《赶圩归来阿哩哩》音乐进行乐器伴奏，让学生们都“动”了起来，利用乐器伴奏去感受音乐的情绪和节奏，真正体现了“以学生为主体，”让学生在轻松愉悦的气氛下去学习。这样一来，缓解了学生们的紧张情绪，一下子学生很快的进入了意境，在不知不觉中进入了课堂，拉进了老师与学生的距离。

学唱歌曲部分，我设计的有聆听音乐再解题、教师范唱，学生自主学习自主唱词以及不同形式的演唱方式这四个环节进行，主要以学生自主学习歌曲为主，教师适时的进行指导，虽然歌曲有四段，但通过设计不同的歌曲演唱形式如：师生接龙唱、男女生分开唱、分组演唱等形式让学生熟练掌握歌曲，学生学习的比较快，效果也比较明显。

这首歌曲的难点就是第一乐段的出现的“啊哩哩”的演唱。为了分散难点，我采用了对比法，试唱两中不同的唱法，让学生真正的掌握上滑音在歌曲中的作用，通过让学生反复的试唱，充分的感受到上滑音的运用把彝族民歌的风格特点表现的淋漓尽致。

在唱歌教学后，我运用了多媒体视屏展示，让学生初步感受到彝族舞蹈的风格特点，随着音乐跟着老师一起模仿彝族舞蹈的几个简单的动作，师生互动使学生在轻松活跃的气氛下结束了这节课。

第二篇：人音版小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教学反思、建议

[教学反思]

《赶圩归来阿哩哩》是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。本节课我是根据音乐课的主题“在体验、感悟中培养学生音乐的兴趣”设计的，我通过情境的创设引入歌曲教学，歌曲是简单的两段体结构，在教学前半部分时主要是抓住“啊哩哩”这部分的学唱，通过听、模、唱、动等方式掌握每段四个“啊哩哩”的演唱，之后用提问的方法引出歌词内容的熟悉，然后是整首歌曲的教学，整节课的重点还是在歌曲的学唱上。在第二、三环节中我主要是在引导学生理解歌曲的情感上下功夫，首先是聆听歌曲，了解歌曲的节奏、情绪、速度，然后让学生有感情随唱，体会歌词的意境，想象彝族人们高兴时载歌载舞场景；最后和学生一起感受彝族风俗的独特风情，学生们热情高涨。使学生在体验、感悟的过程中用情歌唱，达到声情并茂。

通过这节课，我有更深的思考，我想：一堂精彩的音乐课总是离不开构思精巧充满新意的教学设计，而那些匠心独具的铺垫与诱人的链接环节则会不断唤起学生音乐审美注重，使其产生新的渴望，就像本节课中第一部分情绪、速度、力度的对比等，使学生以积极的心态投入到歌曲的学习当中，最主要还是培养学生的能力。任何一种课堂，都应从启迪学生智慧，培养学生能力着眼，而任何一种能力的形成，又都离不开实践。因此，学生是否形成学习音乐的能力，关键在于是否真正发挥了课堂主体作用。要相信学生，把学生学习音乐的权利交给他们，让他们自己发现问题、自己解决问题，在体验中感悟中学习歌曲，使学生的思想在体验中进一步得到升华，最终形成体验，感悟的能力。

不足之处：在教学中，彝族风土人情讲解不是太多，还需再补充些；在课堂上，我发现各班级中存在差异，如在不活跃的班级中，课堂的气氛达不到较好的效果，如果在“阿哩哩”处能加入声势教学，编排学生喜欢的动作，这样的效果会更完美。

[教学建议]

作为一名现代的音乐教师，要敢于向自己陈旧的教学方法挑战，要相信学生，把学习音乐的权力真正的还给学生，将课程变为“学习共同体”，要明确课堂是学生的课堂，学生才是学习的主体，切忌“喧宾夺主”。基于这种思想，课堂教学要以活动为主来设计让学生自己发现问题，自己解决问题。提倡在体验中培养学生的音乐素养，老师在音乐课上应摆在怎样的位置呢？我觉得，教师应该做必要的讲解，讲解学生不懂的地方，必要的发问，问学生遗忘的角落，必要的示范，示范学生模糊的思维，如果没有这些活动，学生的学习活动就会盲目的、散乱的、低效的。

第三篇：小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教学设计

《赶圩归来阿里里》教学设计

教学目标

1．通过聆听和学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪和民族风格，用富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，准确表达歌曲的情绪。

2．采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动，让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。

3．帮助学生掌握××××、×××、×××等节奏，并用打击乐合奏。

教学重难点

1．学生用欢快活泼、富有弹性的声音演唱；

2．准确掌握歌曲中的××××、×××、×××节奏，用打击乐器伴奏

教学方法

听唱法、提纲式学习法、启发引导式、小组合作„„ 教学准备

手风琴、多媒体课件、打击乐器 养成教育训练点

引导学生在互评时能学会欣赏别人的优点 教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1．师：我国是个多民族国家，每个民族歌舞都有独特的魅力。今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）

2．这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰(播放歌曲)

3、现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？

对，彝族。

师：你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。

4、简介彝族（播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）

下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。

火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。

（二）合作学习，自主探究 1．播放歌曲

师：仔细聆听歌曲，想一想歌曲使用什么情绪演唱的，演唱的速度是怎样的？

生回答（欢快、活泼的情绪。中速稍快）

再听歌曲，歌曲描述了怎样的画面？分别请学生说一说。说说歌曲的拍号、强弱规律。

2．用lu模唱（慢速），并拍出歌曲的强弱拍。

3．再用da来模唱，然后把它换成拍手，拍出歌曲的节奏。4．注重××××、×××、××× 节奏的拍击，出现错误及时矫正。

5．边模唱边用

×× ×× ×× ××∣ 0 × 0 × ∣ × － × － ∣ 这三种节奏分别拍一拍。

6．播放歌曲伴奏音乐（经处理过的慢速伴奏音乐），将学生分成三个组，一组一个节奏，合奏。

7．也可师生合作，老师选择任一条节奏和学生一起拍，然后以递进式进入（第二组节奏在第二小节进入，第三组节奏在第三小节进入），老师指挥提示。

8．按节奏有感情地朗读歌词，使其对号入座。9．学生随琴用慢速哼唱歌曲。

10．问：第四小节“ 2”上的记号是什么记号？引导学生感受有无波音记号不同的效果。并用原速正确演唱。

11．再听范唱，说说歌曲可分为几个乐段，各乐段的情绪是怎样的？生：两个乐段，第一乐段欢快、活泼，第二乐段是歌曲的高潮，情绪上更加欢快、热烈。

12．师：用怎样的声音表达歌曲，表现歌曲的情绪的呢？生：欢快、活泼的、富有弹性的声音„„

13．分别请学生唱一唱，并互相评价一下。

（三）拓展延伸，表现歌曲

1．老师引导学生用领唱、对唱、齐唱等演唱形式来演唱，强调声音要富有弹性。

2．师：彝族同胞都是能歌善舞，观赏《赶圩归来啊哩哩》。多媒体播放舞蹈视频，让学生模仿歌舞里的动作一起来律动。

3．老师讲解彝族舞蹈的简单动作，学生学着做一做，再和着音乐边唱边表演。

4．请部分学生用双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏，其他学生歌表演，边唱边舞，完整的演唱歌曲，唱、奏、舞合一。

5．用多媒体播放视频短片，欣赏民俗版罗宁娜和通俗版玖月奇迹的《赶圩归来啊哩哩》，让学生听赏并讨论不同版本的特点。

（四）小结

中华民族文化博大精深今天学习了彝族风格的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受了民族音乐的魅力，同学们在学习生活中，有好的音乐也可带到课堂上我们一起分享。

在《赶圩归来啊哩哩》音乐声中结束这节课。

第四篇：音乐教案-赶圩归来啊哩哩-教学教案

彝族有自己的语言文字和历法；彝族音乐富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。传统工艺美术有漆绘、刺绣、银饰、雕刻、绘画等，颇富民族特色。彝族的服饰十分精美，花包头是姑娘服饰重要组成部分，为心灵手巧的姑娘亲手制成，长约3米，宽约0.17 米，一条黑布作底，上面绣有数条彩色图纹，花色图纹的优劣，标志着姑娘的智慧和才能，因此花包头的制作十分精致美丽，每逢喜庆、赶圩、外出，姑娘们都要带上美丽的花包头穿上崭新的民族服饰。凉山彝族男子喜欢披“擦尔瓦”，擦尔瓦是用羊毛织成的披衫做工十分考究，有白、灰、青等色，制作一条擦尔瓦，往往要用几个月时间。彝族小伙子的擦尔瓦一年到头不离身，白天御风寒，夜晚当被盖，堪称凉山彝家服饰象征。火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，一般在农历六日二十四日前后几天举行，贵州彝族则在农历六月初六左右进行。现在火把节的内容十分丰富，有斗牛、摔跤、跑马、选美、对歌、舞蹈、射箭、等各种娱乐性活动，到夜晚，人们点上火把，火把行列从村头照到田野，人们围着熊熊燃烧的火堆，尽情歌舞，曾有古诗这样描绘火把节之夜的美景：“云披红日恰含山，列炬参差竟往还，万朵莲花开海市，一天星斗下人间。”

随着经济的发展，彝族人的物质生活条件日新月异。只要你到彝族村寨走一走，你还会发现彩电、冰箱、拖拉机等电器已经走进千家万户，彝族人的生活富裕起来了。彝乡变了，但是彝族人特有的朴素和热情还在，在彝族人看来，作为中华民族大家庭中一根龙脉，彝族人朴素的伦理道德和多姿多彩的文化也是中华文化的一朵奇葩。

六、课题引入 讲解歌名 今天我们来学习一首来自广西壮族自治区的彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》，彝族人把赶集叫做赶圩，“啊哩哩”是当地人常用的衬词，表示很高兴的心情。现在就让我们一起来欣赏这首歌曲吧，听的时候思考一下歌曲是多少拍的，它的强弱规律是怎样的？

七、初听《赶圩归来啊哩哩》的教材版本

1、歌曲是多少拍的，它的强弱规律是怎样的？

2、刚才我们竖笛吹奏的是哪部分？

八、学习歌曲1—4小节

1、复习上波音

2、教唱旋律

3、师生对唱 分组对唱

九、完整跟录音伴奏《赶圩归来啊哩哩》的教材版本来演唱，演唱形式为分组对唱。

十、用打击乐器为歌曲做伴奏

1、先学习4—8小节 分别教3种乐器 重点是双响桶和串铃

2、跟录音完整的为歌曲伴奏 没有乐器的孩子唱歌曲

十一、组织学生表演歌曲

十二、欣赏歌手罗宁娜演唱的《赶圩归来啊哩哩》和轮回、黑豹合唱的摇滚版本《赶圩归来啊哩哩》扩大学生视野。

十三、小结 教育学生热爱我们的民歌，送给学生一句名言：“热爱民歌吧，这是我们生命的根和源。”

第五篇：赶圩归来啊哩哩 教案

《赶圩归来啊哩哩》教案

托阳小学 丁黎

教材简析：

本首歌曲选自义务教育人音版小学音乐教科书第十一册，本首歌曲具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。

教学目标：

1．通过本课的学习，使学生了解我们的民族文化，激发学生对民歌的兴趣，也使得学生更热爱少数民族，知道民族大团结。

2．学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，并有感情地进行演唱。创编歌曲伴奏，培养学生的创编能力及相互合作的能力。3．初步了解彝族的舞蹈文化，学习彝族的基本舞步。

教学重难点：

歌曲的学唱和创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。彝族舞步的学习。

教学准备：钢琴、打击乐器、多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课：

（课前分三组，设计比赛环节，贴笑脸比胜负。）

师：今天，老师出了几个抢答题想考考大家，想不想来挑战一下？

第一题，我们国家有多少个少数民族？（55个）

师：回答正确，加上我们汉族就是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞也都有着独特的魅力。接下来是请同学们来欣赏三个歌舞片段，说一说他们是什么民族！（一是维吾尔族，二是藏族，三是彝族）

师：你们的知识真丰富。（简介彝族，播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》伴奏）

下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。神奇秀美而广袤丰饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。

彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。参加者从几十人到几百人不等，气氛非常热烈。

火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，彝家村寨

男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。

二、新课教学

1、初听范唱

师：今天老师给你们带来了一首民族风格浓郁的彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）

设问：你知道赶圩是什么意思？（赶圩就是我们这儿说的赶集。）彝族人民热情、奔放，能歌善舞。歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。你听，就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。欣赏歌曲，谈谈你的感受。

（学生欣赏后，根据感受发表自己的见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞„„）

2、复听《赶圩归来啊哩哩》

师：⑴你们说，这首歌曲的节奏怎么样呀？

（非常欢快、活泼，富有动感。）

⑵那你们从歌中听到最多的一个词是什么？（啊哩哩）（对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。）⑶那你知道 “啊哩哩”是什么意思吗？

(“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高兴的心情。)那你们愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？那好，彝家姑娘唱，我们就为她们伴奏，好吗?请大家拿出摇铃。

3、三听范唱

师：同学们，让我们用摇铃为“啊哩哩”加上“xx x”的节奏。（出示课件，带领学生试奏。）

大家的节奏感相当不错，咱们只要遇到“啊哩哩”，就用摇铃演奏刚才的节奏并轻声哼唱。现在让我们试试随着音乐来给彝族姑娘伴奏吧！

4、学唱歌曲

师：大家的表现棒极了第一次和彝家姑娘合作，就配合得这么默契，你们可真了不起。经过我们刚才的欣赏和律动，你们认为歌曲可以分成几个部分？ 生：2个部分。

学唱第一部分 师：回答的非常正确。那你们能不能随老师的琴声将第一部分轻声地唱一唱？ ⑴解决难点

师：老师把前两小节唱一遍，你们体会一下这两个“啊哩哩”有什么不同？

生：第一个高，第二个低。并且第一个最后一拍声音一下子挑了上去。

师：你回答的太好了。正是这个上滑音的运用把彝族歌曲的味道体现的淋漓尽致。大家能不能模仿老师来唱一唱？

(老师用手势的高低变化指导学生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩)（或者在课件上出现旋律线示意图）师：如果声音再轻巧一些就更好了。

这下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，随老师的琴声再巩固两遍。⑵解决波音：

师：你看，第4小节有一个什么记号？

对，波音。确切的说，这是一个上波音，它应该和哪个音结合起来呢？（用对比法指导学生唱好）⑶默唱第一部分

师：下面，同学们随老师的伴奏在心里默唱第一部分。(师弹奏第一部分旋律)⑷演唱第一部分

师：你感觉这首歌用什么样的情绪和音色来演唱比较合适呢？ 生：轻快、跳跃、活泼地、有弹性地„„

师：说的真好，那就请你们带着这些情绪有表情地来演唱歌曲的第一部分吧！

学习第二部分 ⑴解决难点

师：啊，听了同学们的歌声，老师都陶醉了。

下面，我们再来仔细聆听歌曲的第二部分。（播放第二部分）师：第二部分由两个歌词完全一样的乐句组成，你们来说说两个乐句有什么相同点和不同点？

生：这两个乐句的第一小节完全相同。

不同的是：第一个“赶圩归来啊哩哩”比较高

第二个“赶圩归来啊哩哩”比较低

师:回答的非常准确。随老师的琴声将这两句分别练习练习。

师：最后这一小节，音的跨度比较大。最后这个 “啊哩哩” 要唱的饱满有弹性。⑵情绪处理

师： 我们再来地听一遍第二部分。听听彝家姑娘用什么样的声音、什么样的情绪来演唱第二部分的。生：音调高、欢快、热烈„„

师：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美好生活的赞美之情。那你们能不能用这种高亢、明亮的声音抒发出对美好生活的赞美之情呢？

5、完整演唱歌曲

⑴师：让我们带着喜悦的心情，用轻巧富有弹性的声音连贯地演唱第一段。（师完整弹奏第一段旋律）

⑵完整演唱后三段。这四段的旋律完全相同，现在，让我们带着甜蜜的心情来演唱歌曲的后三段。

师小结：歌舞是彝族人民表达高兴心情的一个主要方式。学会了彝族的歌，我们再来学习彝族的舞。

四、学习彝族舞蹈

1、简介彝族舞蹈

彝族的舞蹈颇具特色，形式多种多样，有“跳歌”、“跳月”、“打歌舞”等等。我们再来欣赏一遍刚才的彝族歌舞《跳花腰》，同学们边欣赏边要注意观察这个舞蹈最大的特点是什么？

2、教授舞步

师：有谁发现这个舞蹈最大的特点是什么？(学生讨论)

师小结：对，彝族舞蹈最大的特点就是脚上的动作十分丰富，有抬脚、跺脚、吸腿、跳转等等。

大家想不想跟老师学习几个简单的动作？好，请起立。

教授三步一跺、三步一跳 师边讲解边示范：

①

三步一跺是彝族舞蹈最基本的舞步。

双手叉腰，第一拍右脚向旁迈一步，第二拍左脚跟上，第三拍右脚再迈出一步，第四拍左脚靠上去，用力跺一下。（师喊口令：1 2 3 4）反向左脚先迈出，1 2 3 4，右脚用力跺一下。

大家注意：身体和脚的配合要协调，髋部得随着节奏自然的摆动。下面，大家跟老师重点来学习一下髋部的摆动。

右—左—右——

左—右—左—— 来，脚步与髋部配合起来试一试。（师喊口令：1 2 3 4）

②三步一跳就是在三步一跺的基础上稍加变化。第四拍右脚原地轻跳起来，同时左脚吸上来。（师喊口令：1 2 3跳2 3跳）③来，我们随着音乐练习练习舞步。第一部分用三步一跺，第二部分用三步一跳。

3、群舞

师：彝族舞蹈另一个最大的特点就是有许多人在一起表演。他们都手拉着手、肩并着肩，和着节拍，以整齐、有力的脚步声共同舞蹈，体现彝族人民团结向上的精神面貌，构成一幅热情奔放的画面。今天，我们也来扮演一回彝族的姑娘、小伙子，好吗？来，让我们随着欢快、热烈的音乐，一起跳起来。女同学拉起一个内圈，男同学拉

起一个外圆。大家要非常专心，才能保证舞步协调统一。同学们准备好了吗？

(师在圆心领舞，动作要简单，与学生的一致。)

五、创编节奏（双响筒、沙锤、铃鼓各2对）

师：同学们的舞姿真不错。看，老师这里还有几种打击乐，你们能不能让他们发挥作用。

1、师生创编节奏

①（师手持沙锤）看，这沙锤用在什么地方比较合适呢？

②(师手持双响筒敲击）双响筒的音色非常干脆。用它敲击什么节奏，为歌曲伴奏呢？

③（师手持铃鼓）铃鼓经常用于少数民族歌中，通常是一摇一击。（三组打击乐节奏出现在歌谱的下方，指导学生演奏。）

2、演奏歌曲

师：三种打击乐的伴奏谱已经出来了，谁能用打击乐为歌曲伴奏？刚才抢答环节中获胜组的同学们，可以先来尝试下哦！（找出九个学生用打击乐按照节奏谱伴奏。）

其他同学用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲。

六、创编合作

师：这几个同学配合的相当不错。好，你们几个继续来担任伴奏，组成演奏队，这组同学拉起手，围成圆圈，组成舞蹈队。这边的同学们是演唱队。托阳小学五（4）班演出团首次演出就要开始了！

各队准备好了吗？让我们和彝族的姑娘、小伙子们，一起尽情的唱吧、跳吧，唱出我们美好的心愿，跳出我们幸福的生活吧！

七、课堂小结。