《轮船》教学反思

第一篇：《轮船》教学反思

 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行“。学生的学习过程，不是单纯被动地吸收知识，而是根据自己已有的知识经验，通过实践性的探究活动重新构建知识。科学课主要引导学生自主探究、讨论，从而培养学生的发散性思维和创新能力。

 小学六年级科学课第三单元”能量“，第五课《神奇的小电动机》是一节既有趣又有挑战性的内容。由于以往没有具体的案例和实验器材供学生去操作和体验，我们在上这节课时，都是通过播放视频，或者教具演示等手段来进行，学生缺乏实际的操作体验，探究能力和创新能力受到极大的限制。

 《飞机》一课，我利用乐高WeDo套装作为课堂操作器材，运用乐高”4C“教学方法组织教学过程。在已有知识的基础上，让学生通过搭建一架装有电动机的飞机模型，编写一段依据倾斜传感器的倾斜方向控制电动机转速的电脑程序，来体验电动机在现实生活中的运用。目标是激发学生们的创造性思维，培养学生科学严谨的实验态度。从教学实施过程和学习效果来看，较好地达到了预设的目标。

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 以下是我对本节课的教学反思。情景设计

在联系阶段，我虚构了一个故事情节：飞行员Max送来了一个求助邮包，邮包里有一架飞机和一段视频。通过观看动画视频，引出Max的求救任务：设计一架飞机，飞机螺旋桨的转速可以根据飞机的倾斜方向变化，当飞机平飞时螺旋桨的转速比较适中，当飞机头部斜向上时，螺旋桨的转速降低，当飞机头部斜向下时，螺旋桨的转速增加。解决这样的问题，有助于培养学生运用所学知识和技能应对实际生活中的挑战。帮助别人解决难题，更能让学生体会人与人之间的情感和自身价值。

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 但在这个环节中，我发现有些学生进入情境角色较慢，部分原因是我的表演激情还不够，邮包道具不够真实。以后我应提高个人的课堂表现能力，准备更好的教学资源，创设更真实的联系情境。

任务实施

在建构阶段，我以三人小组合作形式，开展基于情境下的任务学习。在分组安排时，我有意识地以动手能力、沟通表达能力、创新思维能力为标准，合理组配小组成员，尽量使每个小组的能力均匀分布，让每个小组成员能各施其职，各有发展。

 通过小组协作，学生不断优化飞机模型的结构，测试编写好的每一段程序；通过交流、对比、测试，不断反思，逐步建构新知识。在建构过程中发现问题，在反思中寻找新问题的解决方法。这正是乐高教学建构与反思的双螺旋上升过程，在建构中不断反思，在反思中不断建构，两者是密不可分的。

 在”延续“阶段，我设置了一个更具挑战性的任务：飞机降落后怎么样才能准确地到达一定的位置就停下来？这就促使学生在课后继续学习和研究，继续编程和调试，进一步提高探究能力和创新能力。

 任务既与本节课的学习主题相关，又比本节课的任务更深一层，让学生在延续学习中，不仅加深了对课堂知识的理解，还掌握了新的知识，为下节课的学习做好铺垫和准备。

 总的来说，本节课我采用乐高4C教学方法，引入乐高WeDo机器人，调动了学生的学习积极性，让学生在”做中学“的过程中，进一步加深对电动机的理解，培养学生运用所学知识去解决实际问题的能力，学会分工合作，学会反思质疑，学会探索创新，使学生在活动中获得知识和快乐。

 在今后的教学中，我将努力改进不足之处，严格依据课程标准，更好地引导学生在实验中相互倾听、相互质疑、相互交流、思维相互碰撞，在实验中合作、在合作中探究、在探究中发展。

  这是科学课的追求，也是所有课堂教学的追求。在这个环节中，我有做得好的方面，也有不足之处。 第一，在引导学生完成任务时，某个小组的学生太过依赖于我的直接指导，连基本的简单的搭建问题都要反复提问，如果继续蔓延，就会削弱学生独立思考探究的能动性。因此，我没有直接告诉他们答案，而是采用问题引导和反面举例对比的方式，通过有效设问，引导学生思考、自主探索解决方法，锻炼发散性思维和批判性思维。

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 第二，在学生建构过程中，我应随时观察各组学生的合作情况，适时了解各组的任务进度，及时发现和指出问题，引导学生顺利完成任务。今后的教学中我还要再提高课堂驾驭能力，在平时的学习应有更广泛的知识涉猎和储备。

形成评价

在反思阶段，我制定了三个维度的过程性评价体系，包括小组自评、小组互评和教师评价。并且参考了21世纪学生技能要求，制定了多元评价指标，能够全方位对每一个学生开展评价，充分体现评价体系的客观性和公正性。在自评表中还设置”我的收获“，让学生进一步总结、回顾与反思。

 但是，由于时间关系，我没能在课堂上对各小组的表现一一点评。学生在课堂上填写的评价可能停于表面，评价数据也只能在课后进行统计分析和反馈。因此我认为这个过程可以放到课后来完成，但是老师一定要及时回收评价表，并且完成对每个学生的评价，然后再将评价表发回给学生，让学生能够第一时间了解组员、以及老师对自己的评价，再结合自我评价，做出一个比较客观的综合评价。

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 今后还可以利用百会网实现即时的在线评价，老师和学生可不受地域、时间的限制，在线自评、他评或留言，提高评价信息来回的效率。

鼓励创新

评在”延续“阶段，我设置了一个更具挑战性的任务：飞机降落后怎么样才能准确地到达一定的位置就停下来？这就促使学生在课后继续学习和研究，继续编程和调试，进一步提高探究能力和创新能力。

 任务既与本节课的学习主题相关，又比本节课的任务更深一层，让学生在延续学习中，不仅加深了对课堂知识的理解，还掌握了新的知识，为下节课的学习做好铺垫和准备。

 总的来说，本节课我采用乐高4C教学方法，引入乐高WeDo机器人，调动了学生的学习积极性，让学生在”做中学"的过程中，进一步加深对电动机的理解，培养学生运用所学知识去解决实际问题的能力，学会分工合作，学会反思质疑，学会探索创新，使学生在活动中获得知识和快乐。

 在今后的教学中，我将努力改进不足之处，严格依据课程标准，更好地引导学生在实验中相互倾听、相互质疑、相互交流、思维相互碰撞，在实验中合作、在合作中探究、在探究中发展。

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价这是科学课的追求，也是所有课堂教学的追求。

标

准

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第二篇：大班美术版画教案《大轮船》及教学反思

大班美术版画教案《大轮船》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿通过教师的示范和讲解，了解纸版画的制作方法和制作程序，了解大轮船的结构，感知纸版画的艺术效果，喜欢纸版画创作活动，并能认真地完成整个操作过程，快来看看幼儿园大班美术版画《大轮船》含反思教案吧。

活动目标：

1、了解大轮船的结构，感知纸版画的艺术效果。

2、通过教师的示范和讲解，了解纸版画的制作方法和制作程序。

3、喜欢纸版画创作活动，并能认真地完成整个操作过程。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、感受作品的美感。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。

2、每张桌子上有：厚纸板、剪刀等材料若干，白纸幼儿人手一张。

3、在活动室的前面还有两张桌子，桌子上有底纹笔若干，黑色颜料盘二到四盘，白纸或蓝色纸的数量与幼儿人数相等。

活动过程：

1、观察纸版画《大轮船》，感知轮船的结构以及纸版画的特点。

◎用实物投影仪放大幼儿用书，引导幼儿看图说说：图上有什么？

◎教师：轮船是什么样子的？这个轮船与我们以前见过的轮船有什么不一样？

◎引导幼儿从画面的色彩、线条、轮廓等方面进行观察和比较，感知纸版画与其他绘画的不同，告诉幼儿这种绘画的手法叫做：纸版画。

2、引导幼儿观察桌子上的操作材料和范例，想象制作纸版画的方法。

3、示范讲解制作纸版画的方法。

◎教师：轮船的船身是什么形状的？

教师用剪刀在厚纸板上剪一个梯形，并贴在白纸的下方。

◎教师：轮船的船舱是什么形状的？窗子是什么形状的？

教师剪长方形和许多小方形，并贴在白纸的下方。

◎用纸板剪一些其他装饰物，例如：救生圈、红旗、烟囱、云朵、铁锚等，贴在画面上。

◎在前面的涂色拓印区，用底纹笔蘸上黑色颜料，一笔一笔从左到右、从上到下地给大轮船涂满黑色。

◎用一张白纸覆盖在黑色的大轮船纸上，并用手来回的压印纸张，最后轻轻地揭开覆盖在上面的纸。

4、幼儿操作活动。

讲解操作注意事项：

◎在幼儿剪贴一艘大轮船时，提醒幼儿轮船要做大一点。

◎在涂色的时候，提醒幼儿涂色要均匀。

◎在拓印的时候，不能移动覆盖在上面的纸。

5、展示幼儿的作品，注意提醒幼儿不触及画面，并保持画面整洁和自身整洁，同时结合操作过程的要点进行评价，引导幼儿欣赏纸版画的特殊艺术效果。

教学反思

通过这节课让我更多的了解到孩子的内心世界，他们的想象力很丰富，由于准备的教材不充足，铺垫得不够充分，使这节课出现了很多失误，如在绘画过程中使用的时间过长；在展示作品并拉伸时，力度过大，使“轮船”有“漏水”的现象。等等。

本文扩展阅读：轮船一般有狭义和广义两种用法，轮船推进方式的发展经历了两种方式，一种是原始的以人力踩踏木轮推进，一种是现代的以机械化螺旋浆推进。

第三篇：幼儿园大班美术教案《大轮船》及教学反思

大班美术教案《大轮船》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿通过教师的示范和讲解，了解纸版画的制作方法和制作程序，了解大轮船的结构，感知纸版画的艺术效果，喜欢纸版画创作活动，并能认真地完成整个操作过程，快来看看幼儿园大班美术《大轮船》含反思教案吧。

活动目标：

1、了解大轮船的结构，感知纸版画的艺术效果。

2、通过教师的示范和讲解，了解纸版画的制作方法和制作程序。

3、喜欢纸版画创作活动，并能认真地完成整个操作过程。

4、感受色彩对比。

5、培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。

2、每张桌子上有：厚纸板、剪刀等材料若干，白纸幼儿人手一张。

3、在活动室的前面还有两张桌子，桌子上有底纹笔若干，黑色颜料盘二到四盘，白纸或蓝色纸的数量与幼儿人数相等。

活动过程：

1、观察纸版画《大轮船》，感知轮船的结构以及纸版画的特点。

◎用实物投影仪放大幼儿用书，引导幼儿看图说说：图上有什么?

◎教师：轮船是什么样子的?这个轮船与我们以前见过的轮船有什么不一样?

◎引导幼儿从画面的色彩、线条、轮廓等方面进行观察和比较，感知纸版画与其他绘画的不同，告诉幼儿这种绘画的手法叫做：纸版画。

2、引导幼儿观察桌子上的操作材料和范例，想象制作纸版画的方法。

3、示范讲解制作纸版画的方法。

◎教师：轮船的船身是什么形状的?

教师用剪刀在厚纸板上剪一个梯形，并贴在白纸的下方。

◎教师：轮船的船舱是什么形状的?窗子是什么形状的?

教师剪长方形和许多小方形，并贴在白纸的下方。

◎用纸板剪一些其他装饰物，例如：救生圈、红旗、烟囱、云朵、铁锚等，贴在画面上。

◎在前面的涂色拓印区，用底纹笔蘸上黑色颜料，一笔一笔从左到右、从上到下地给大轮船涂满黑色。

◎用一张白纸覆盖在黑色的大轮船纸上，并用手来回的压印纸张，最后轻轻地揭开覆盖在上面的纸。

4、幼儿操作活动。

讲解操作注意事项：

◎在幼儿剪贴一艘大轮船时，提醒幼儿轮船要做大一点。

◎在涂色的时候，提醒幼儿涂色要均匀。

◎在拓印的时候，不能移动覆盖在上面的纸。

5、展示幼儿的作品，注意提醒幼儿不触及画面，并保持画面整洁和自身整洁，同时结合操作过程的要点进行评价，引导幼儿欣赏纸版画的特殊艺术效果。

教学反思

通过这节课让我更多的了解到孩子的内心世界，他们的想象力很丰富，由于准备的教材不充足，铺垫得不够充分，使这节课出现了很多失误，如：1、在绘画过程中使用的时间过长；2、在展示作品并拉伸时，力度过大，使“轮船”有“漏水”的现象。等等。

本文扩展阅读：船或船舶，指的是：举凡利用水的浮力，依靠人力、风帆、发动机（如蒸汽机、燃气涡轮、柴油引擎、核动力机组）等动力，牵、拉、推、划、或推动螺旋桨、高压喷嘴，使能在水上移动的交通运输手段。

第四篇：教案《大轮船》

册子中心幼儿园2013学年第二学期

—小班艺术活动：大轮船

活动目标：

1、学习按虚线连接的方法画轮船的外形.2、能保持画面的整洁，并养成耐心细致的操作习惯。

3、感受描线活动的愉快。

活动重点：

学会按虚线画轮船的外形。活动准备：

示范画、人手一份虚线画、油画棒 活动过程：

一、“变戏法”导入课题：

（1）教师出示一幅放大的实例画，图上描有轮船的虚线。

—“猜猜图上画的是什么？”请个人幼儿大胆猜测回答提问。

（2）教师用水彩笔将虚线连起来。

—“小眼睛睁大，看看老师变出了什么？”

二、幼儿练习：

（1）教师提问：

—“你们会变戏法吗？”“我们一起来试试看.”

(2)幼儿跟老师一起描线。

（3）集体说说我们变出了什么东西（一艘大轮船）。

三、幼儿作画，教师指导：

指导幼儿先画朝着虚线起点开始画，注意画面的整洁。画好后提醒幼儿用彩色蜡笔涂上颜色，轮廓线内要涂满。

五、展示幼儿作品。

1、鼓励幼儿与同伴讲一讲自己画的小船。

2、请个别幼儿在集体面前讲述自己小船。

3、教师小结，对幼儿的讲述及作品给予充分的肯定和鼓励。

第五篇：小班公开课语言教案《河马大轮船》及教学反思

小班公开课语言教案《河马大轮船》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解作品中的故事情节和人物形象，了解基本的看书方法，熟悉童话中的主要对话，学习短句：“大河马，、、大得不得了！”，感受朋友之间互相帮助的温馨、美好的情感，快来看看幼儿园小班公开课语言《河马大轮船》含反思教案吧。

【活动目标】

1、熟悉童话中的主要对话，学习短句：“大河马，、、大得不得了！”

2、理解作品中的故事情节和人物形象，了解基本的看书方法。

3、感受朋友之间互相帮助的温馨、美好的情感。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

【活动准备】

1、自制《河马大轮船》大书。

2、胸饰：大河马、小鸡、小鸭和小老鼠。

3、幼儿用书。

【活动过程】

1、导入活动。

师：小朋友们，你坐过大轮船吗？你坐大轮船去干什么？坐大轮船开心吗？

2、教师出示大书，引导幼儿了解故事中的角色。

师：今天老师带来一本书，就是讲了大轮船的事情，这是书的封面，书的封面上有谁？

师：小朋友猜一猜，大河马、小鸡、小鸭和小老鼠在一起要做什么呢？我们打开书看看吧！看书时手指着画面，眼睛一边看着画面，一边讲故事。

3、教师边翻阅大书，帮助幼儿理解故事。

打开书第一页。

师：你看到了谁？大河马的嘴巴怎么样？（幼儿边做动作边说）大河马的身体怎么样？大河马的力气怎么样？

教师小结，幼儿学做大河马。

打开书第二页。

师：这里有谁啊？

师：小鸡、小鸭、小老鼠和大河马在一起干什么啊！

师：小鸡、小鸭、小老鼠找大河马，大河马说什么？（你们找我有事吗？）幼儿学大河马的声音。

师：嘿嘿，小鸡、小鸭、小老鼠有点不好意思，小鸡的手在干什么？小鸭的手呢？他们说什么呢？（你说吧！你说吧！）

师：是谁和大河马说话呢？说什么呢？

师：这里有大轮船吗？大河马说什么？（哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友们请坐好）我们一起做大河马开心的样子。

打开书第三页。

师：他们在开心地做什么呢？大河马开大轮船会说什么？（小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了！嘟！）

4、幼儿听故事。

师：这本书好看吗？原来里面藏着一个好听的故事呢！故事的名字叫《河马大轮船》，我们一起来听吧！

师：小动物们开的大轮船是谁啊？大河马愿意做大轮船吗？为什么？

5、幼儿表演。

师：河马大轮船好玩吗？我们一起来开河马大船吧！

教师表演大河马，幼儿挂上小鸡、小鸭和小老鼠的胸饰挂，分别扮演小鸡、小鸭和小老鼠等角色。

教师带领幼儿边讲故事边表演。

讲到故事中的对话时，分角色进行对话。

最后教师站在最前面，幼儿跟在老师的后面，一个拉着一个的衣服，开着“大轮船”：哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了！嘟！

7、幼儿一起开着大轮船，走出活动室。

师：你们想不想一起开着，河马大轮船出去玩吗？小朋友一个拉着一个的衣服，开着大轮船走出活动室。

活动延伸：

幼儿翻阅幼儿用书讲述故事。

【教学反思】

这是一个能使幼儿发挥想象力的童话故事，故事中的河马被比喻成了大轮船，小动物们坐在大河马上高兴得游玩着。在讲故事中，我先让幼儿完整倾听故事一遍，再用一问一答的形式讲述故事，我说：“大河马，”幼儿会边做动作边说：“嘴巴大得不得了”……在不知不觉中，幼儿学会了故事中的人物对话，掌握了故事的主要内容。最后，我与幼儿进行了，表演故事，加强巩固。

本文扩展阅读：轮船一般有狭义和广义两种用法，轮船推进方式的发展经历了两种方式，一种是原始的以人力踩踏木轮推进，一种是现代的以机械化螺旋浆推进。现代轮船指用机械发动机推动的船只，多用钢铁制造。