15课 漂亮的小彩灯

第一篇：15课 漂亮的小彩灯

15课 漂亮的小彩灯（一课时）

教学目的：学习“折卷、剪切、镂空、粘贴”等技能。

理解彩灯的实用性和审美性。教学重点：纸材的性质

彩灯的设计与制作。教学难点：镂空的技能，从平面到立体的设计过程 对称的折剪和留出粘贴接口。

教学过程：

一、在节日的气氛中感受彩灯的魅力。

二、欣赏传统的走马灯艺术。

三、欣赏民间瓜灯。

四、欣赏学生做的不同形状的彩灯。

五、引导学生看土学会小彩灯的制作步骤。

六、作业：要纸设计一个美丽的小彩灯。

七、互评。多表扬。

后记：同学们做的 小彩灯单调了一点。

第二篇：《漂亮的小彩灯》教学设计

《漂亮的小彩灯》教学设计

第三篇：一年级上册《漂亮的小彩灯》教学反思

一 评课内容梳理

1.可以提出民间彩灯艺术有独特的审美价值，渗透文化历史悠久。

2.可以跟我们的生活联系起来（融入新年、元宵的节日概念），与传统文化联系，点到即止。

3.创设情境，点明传统灯与现代灯的.区别。

4.从学习方法上做到思维拓展，让孩子学会观察发现问题，在探究过程中，活学活用。

5.照顾孩子们的情绪，顾及每个孩子的感受。

二、课后反思

这是人生中第一次做公开课，也是第一次有这么多高水平的前辈老师对我的课进行评价。本节课后，前辈老师们也帮我指出了优点和不足，我感觉受益匪浅。

本课内容在时间的把控和课堂的流畅性上有所欠缺，要明确课堂上的作业要求；在教学方法上要学会让孩子们观察发现问题，让孩子们有一个自主探究的过程；从学习的方法上有思维性拓展，不要拘泥于某种特定风格，让孩子们可以有他们自己的自我表现，并从中学会活学活用。课堂上，还要顾及到每个孩子的情绪，照顾孩子的感受。

本人通过此次公开课活动，有了很大的收获，谢谢各位导师的点拨和指导。在今后的教学过程中，尽自己最大的努力，提高教学质量。

【一年级上册《漂亮的小彩灯》教学反思】相关文章：

1.《漂亮的小彩灯》教学反思

2.漂亮的项链教学反思

3.《漂亮的小钟表》教学反思

4.淅沥的小雨教学反思

5.漂亮的风筝教学反思

6.漂亮的花边教学反思

7.《漂亮的瓶子》教学反思

8.《好饿的小蛇》教学反思

9.《认识的小数》教学反思

第四篇：漂亮的小钟表说课

《漂亮的小钟表》说课

各位领导，老师们：

大家早上好，今天我说课的内容是陈老师执教的小学二年级美术教材第三册《漂亮的小钟表》一课。

一、把握大纲说教材

本课属于“设计.应用”学习领域。钟表与学生的生活息息相关，形态各异的钟表深受孩子们喜爱，因此，这节课的内容贴近儿童生活。通过了解钟表的历史发展,逐步解析,了解闹钟的基本组成,外型的千变万化,颜色的五彩斑斓等来拓展学生的思维。能够给学生提供很大的创造空间，培养学生创新意识。

二、定位三维说目标

在教学目标的制定上，陈老师从知识、能力发展及情感三个方面进行了定位：

1．知识目标：通过了解钟表的文化以及造型特点，提高学生的审美情趣。

2．能力发展目标：通过对钟表的设计，培养学生的创新意识，以及设计能力。

3．情感目标：通过了解钟表的发明，增强对古代文明崇敬之情，培养学生的正确时间观念，懂得要珍惜时间道理。

教学重点：钟表的构成及设计。教学难点：培养学生的创新意识。

三、解读课程说理念

1、以“学本式卓越课堂”教学模式为主线，在引导学生感受生活触摸生活的过程中，始终体现出以孩子为中心，教师服务于学生的思想意识，建构先学后导、自主学习、合作探究的有效课堂教学。

2、以活动教学为主线，让学生在活动中大胆表演、敢于创作，充分调动学生动手、动脑、动口等多方面能力。让孩子们在活动中充分感知时间的重要性，并通过“听音辨时间”、“猜一猜”、“画一画”、“赏一赏”等活动充分调动学生的感官，激发学习的兴趣。

四、依托课堂说教法

为了突破重难点陈老师在教法设计上突出了以多媒体“创设情景”为主线，穿插开放式启发教学法，游戏法、讨论法、导学法等教学方法，力求把学习的主动权交给学生，不仅让他们学会，而且让他们会学，发挥学生的主观能动性，活跃他们的思维。

五、以生为本说学法

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。根据二年级儿童活泼好动、思维活跃的特点，陈老师以兴趣促学练、以学练求巩固、以展示树榜样，营造符合学生认知规律的、轻松愉悦的课堂，有效达到教学目的。

六、把握课堂说过程(一)、创设情境、兴趣使然

兴趣是最好的老师，动画片是孩子们喜闻乐见的一种形式，也是导入课堂教学的一个良好的开端，因此，陈老师采用了《木偶奇遇记》中钟表店里的一段动画，一下就把孩子们深深吸引，课堂引入水到渠成。

美术课程标准指出：在美术课程中开展具有游戏倾向的艺术活动，增进教学的趣味性，可以使学生在游戏中体验艺术。因此，在导入课题后陈老师设计了一个“听音辨时间”的游戏，分别播放了升旗仪式、上课铃、眼保健操、新闻联播的4种音乐，让学生猜测是到了几点钟。目的是告诉孩子们时间与我们的生活息息相关，并且认识到钟表的重要性。

（二）、引导启发、解读文化

钟表对于孩子们来说都不陌生，陈老师提出问题追问：同学们在哪些地方见过小钟表？为接下来的教学做好了铺垫。然后，设计了一个“猜一猜”环节，让学生猜测最古老的计时器是哪由个国家发明的？而后通过专家解答的视频了解钟表的发展史，增强孩子们对中华民族古代文明崇敬之情。

（三）、自主探究,思维碰撞

这里陈老师设计了两个导学问题：

1、钟表是由哪几部分组成的？

2、画一个有数字、指针和表盘的钟面。通过小组的展示，学生们发现钟表的刻度原来还可以有罗马数字、阿拉伯数字等不同的表现方法，钟面的形状也可以各种各样，学生通过自主探究活动，教学重点迎刃而解。接下来，陈老师展示了方形和青蛙形状两个钟表，追问学生：你喜欢哪个？为什么喜欢？而后让学生小组交流：如果你是设计师你想设计什么造型的钟表，通过孩子们的思维碰撞、各抒己见，教学难点也及时有效突破。这时教学严谨的陈老师，出示了几个钟面位置不同的KT猫造型的闹钟，引导学生观察得出结论，钟面的位置不同，产生的画面效果更为丰富。

（四）、欣赏刺激,扩散思维

通过造型生动、设计创新的钟表图片的欣赏，强烈的视觉感官不断刺激学生的眼球，再次点燃学生思维的火花，激发他们创作的欲望。

（五）、当堂练习，即时检验

“当堂检测”，是实施卓越课堂优化教学的重要手段，是增值课堂质量行之有效的方法。陈老师设置了明确的作业要求，既可以帮助学生了解设计的要素，又为作业的评价提供了依据。

（六）、作业展评,提高鉴赏

在课堂评价中，以新课程理念为核心，关注学生三维目标的培养，注重对学生全面的、综合性的评价，和艺术素养的评价。本节课主要采用以下评价形式：学生自评，师生互评，生生互评、多维互动的方式，使学生在欣赏、评价过程中有所收获、取长补短，增值学习效果。

以上是我对《漂亮的小钟表》一课的解读，与原作者理解构建或有些许偏差。我们在卓越课堂行之路上、且行且思，不当之处恳请各位领导、老师给予批评指正，谢谢大家！

第五篇：节日小彩灯的连接方法

集体备课：节日小彩灯的连接方法 2005年12月21日

节日小彩灯的连接方法

教学目标：

1、学生自主设计改进小彩灯的内部结构，使之更实用、更美观，提高学生的创新能力；

2、从小彩灯连接方式初步体会“黑箱方法”.3、学习用串联、并联方法连接电路。教学重点、难点： 重点：小彩灯的连接方式 难点：研究实际小彩灯的连接方式 教学器材：小彩灯、电源、导线、开关 教学过程：

复习：现有一些节日小彩灯，若每只小彩灯正常工作时的电压为10V，为了接入照明电路都能正常工作，一串彩灯应该由几只小彩灯串联？若要使44只小彩灯接入照明后都能正常发光，它们应该怎样连接？

引入：接通“满天星”节日小彩灯，勾起学生探究兴趣

提出问题：小彩灯果真是串联的吗？为什么刚刚看到只有一只灯不亮，而其它灯却仍然能发光呢？这与串联电路的工作特点不是矛盾的吗？小彩灯为什么会一闪一闪的，断断续续的发光？

学生设计方案，并画出电路图。

选几个有代表性的方案进行交流，并要求学生说明设计的原理或思路。讨论方案的优缺点，并选择一两个方案动手连接。通过实验观察分析方案的优缺点。

老师提供一个实际的小彩灯，让学生按下列步骤进行研究：

1、先研究一个小彩灯的内部结构。

2、研究一串小彩灯的连接方式。

3、根据实际小彩灯的连接方式，说明其中一个或几个小彩灯的灯丝断了，其它小彩灯不熄灭的原因。

4、比较自己的方案和实际连接方案有什么不同，各有什么优缺点。

带着问题回家：抽空到城中路服装店前观察小彩灯，有些小彩灯能忽亮忽熄闪烁发光，请思考它们又是如何连接的？

教学后记：节日小彩灯的内部结构与一般的灯不一样。每个灯除了有灯丝以外还有一个电阻并联在两个灯脚之间，这个电阻的阻值远大于灯丝的电阻。因此，小灯在发光时绝大部分电流是通过灯丝的，只有少量电流通过电阻，于是小灯泡正常发光。当灯丝被烧毁后电流全部通过电阻，电阻上的电压将大大增加，这样使其它灯上的电压减小，所以其它的灯变得比原来暗一些。