《勇于承担》 格式规范 心理健康教育的备课

第一篇：《勇于承担》 格式规范 心理健康教育的备课

勇于承担

活动设计者：朱晓芳

设计意图：

责任心是孩子做人、成人的基础，也是做事的标准之一，没有责任心就不可能认真做事。而现在的孩子拥有太多宠爱，以自我为中心，缺乏责任感，即使做错了也有家长护着。在学习或生活中，发生争吵或犯错时，听到最多的是孩子以“这不是我的错”“它本来就是这样的”“是他先……”等为托辞，抵赖、狡辩或者指责别人。如果任其发展，他们长大后会缺乏责任感。因此我们要对学生的行为态度加以引导，使孩子们认识到责任感是做人应具备的最起码的道德品质，从而使学生学会勇敢地面对自己的错误，勇于承担责任。

活动目标：

1．通过一系列活动让学生认识到拥有责任心、勇于承担的重要性。2．促进学生正确认识错误，以积极的态度面对错误，对造成的后果勇于承担责任。

活动重点：

认识勇于承担的重要性，学会以积极的态度面对错误。活动难点：

引导学生勇于承认错误并担负责任。活动准备：

三个情境，四个小故事，课件等。适用年级： 六年级 活动过程：

一、暖身游戏，引出主题

（一）心理辅导课的口号：心与心交流，你我是朋友。

（二）暖身游戏

1．游戏规则：学生相隔一臂站成几排，口令一时，向右转；口令二时，向左转；口令三时，向后转；口令四时，向前跨一步；口令五时，不动。如果做错了，请高声说：“对不起，我错了！”

2．开始游戏。3．分享：你从这个游戏中感受到什么？

（我总是做错；要我大声喊“我错了”感觉很不好意思；口令好多啊……）

（三）揭示活动主题

还记得《将相和》中的廉颇将军吗？给我们留下怎样的印象？（负荆请罪，知错就改）他的行为非但没有被蔺相如讥讽，被大家嘲笑，反而成就了一段“刎颈之交”的美谈，千古传诵。勇敢地承认错误和承担责任是中华民族所颂扬的美德，也是一个人的崇高荣誉。板书“勇于承担”。

二、情景创设，感受重要性

（一）创设生活情景

人的一生中难免犯错，可是，要做到像廉颇那样“负荆请罪”可真不容易，下面进入我们的情景园，这些情景都是我们身边经常发生的，你觉得他们做得怎么样？

情景一：两个孩子踢足球，不小心打烂班里窗户的玻璃。甲：不关我事，是他把球踢到窗上的。

乙：要不是你把球踢到窗边，我怎么会踢到窗边，我怎么会踢到玻璃呢？ 情景二：孩子不小心摔破父亲心爱的花瓶，却告诉父亲是家里的小猫弄的，结果猫被爸爸狠狠踢了几下。

情景三：班里几个孩子打了起来，班主任询问情况，他们就在班主任面前很不服气地七嘴八舌说个不停，都说是别人先打自己，自己才还手的。

（二）引导讨论

这些同学的做法对吗？为什么？和同桌议一议。（引导：不对，这些同学在面对自己犯下的错误时，都没有勇气承认错误，将责任推给别人。）

是啊，面对错误的时候，我们总是听到这样的话语（课件出示）： “这不是我的错”——全盘否认；

“我不是故意的”——通过表白自己并无恶意而推卸部分责任； “没有人不让我这样做”——企图装傻蒙混过关；

“本来不会这样的，都怪……”——企图扩大责任范围推卸自身责任……

（三）引导学生认识责任，作出选择 1．你曾经也这样做过吗？做出选择：事先发给孩子们的每人一朵花，让学生到黑板前做出自己的选择，很少逃避责任的（一次以内）在笑脸卡上贴上自己的花，多次选择逃避责任的则将花贴在哭脸卡上。（要求学生真实地选择、张贴）

2．教师统计结果后现场采访将花贴在哭脸卡上的同学，为什么选择逃避责任？鼓励学生畅所欲言，将自己的真实想法说出来。（害怕受到指责、惩罚；害怕影响自己在同学、老师心中的形象；担心父母打骂……）

3．学生讨论：我们应该怎么做呢？（引导学生认识到，犯错后不应回避，要想办法弥补过错，减少损失。）

（四）小结

避免或逃脱责罚是人类的一种强烈本能。犯错误要受到指责，而指责往往会引起不快和惩罚。犯了错误的我们为了避免惩罚，首先想到的是我应该如何隐瞒错误或推卸责任，而不是勇敢地承认错误并尽力弥补过错，减少损失。这并不是积极的解决问题的态度，长期这样，将会养成为逃避谴责而撒谎的习惯。

三、深入探究，学会承担

（一）小小故事会

1．许多同学都曾有过推卸责任的行为。这样的行为到底会给我们带来什么后果？我们应该怎么做？我们进入“故事会”看看几位主人公是怎么做的。

（1）《用劳动赔偿一块玻璃》：美国总统里根小时候因为打破商店老板的玻璃而利用假期打工，自己赚钱赔偿，勇敢地承担了责任。

（2）《关门》：7岁的埃迪因刮风而去关门，结果差点把爸爸的手指夹断。原以为父亲会责备他，父亲却说是自己把手放在门框上，不是儿子的错。

（3）《乔治〃华盛顿和樱桃树》：华盛顿因为误砍了父亲果园的樱桃树，经过思想斗争后勇敢向父亲承认错误，得到父亲的赞许。

（4）《卢梭的忏悔》：卢梭小时候因生活贫困，在有钱人家打工。他偷拿了小姐的绣带并诬陷是厨娘马里翁偷的，最终两人都被主人辞退。因为诬陷了善良无辜的马里翁，卢梭的一生都受到了来自良心的强烈谴责。

2．小组讨论，分享收获

（1）故事中的人物都犯过错误，他们是怎么面对自己的错误的？（华盛顿和里根：勇于承担责任——受益终身； 卢梭：逃避责任，将错误推给别人——忏悔终身。）

（2）你从他们身上得到什么启示？教师总结学生的发言，课件展示。

（二）实践演练，促进内化

1．以前的我，遇到问题选择逃避、推卸责任；今天的我，学了这堂课之后，再遇到问题应该怎么做？鼓励学生积极交流。

2．我们再来玩一次课堂开始时的游戏，但规则有小小的改动。

（1）游戏规则：学生相隔一臂站成几排，口令一时，向右转；口令二时，向左转；口令三时，向后转；口令四时，向前跨一步；口令五时，不动。如果做错了，请走出队列，在大家面前鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！”

（2）开始游戏。

（3）交流分享：现在，你从这个游戏中感受到了什么？

（我的错误给他人造成了影响，理应承担责任；原来主动地承认错误并不难；承认总结的错误之后，我的心情反倒轻松了好多，游戏出错也少了……）

四、总结升华，提升认识

（一）分享感悟

学生畅所欲言，谈自己的收获，和大家一起分享。

（二）教师总结、寄语

承认错误、担负责任是需要勇气的，这种勇气根源于人们的正义感。人们面对自己的过错时往往不如想像的那样勇敢。人们总认为错误是坏事情，只会带来负面影响，事实上，错误对我们来讲不再是负担，而是财富。让我们鼓起勇气，大声呐喊：我能勇敢面对错误，担负责任！

活动反思：

现在的孩子大多是独生子女，拥有太多的宠爱，以自我为中心，缺乏责任感，即使做错了也有家长护着。如果任其发展，长大后他们就容易缺乏责任感。根据这个现状，我将本课的活动目标我设计为：1．认识责任心的重要性；2．以积极的态度面对错误，对造成的后果勇于承担责任。

我从学生们比较熟悉的内容《将相和》引入，通过情景表演以及讨论，引导深入思考，帮助学生认识到责任是做人应具备的最起码的道德品质。整体看来，这堂课环节紧凑，学生参与的很积极、讨论也比较热烈。通过本课的学习以及学生之间的团体互动，学生认识到错误对我们来说不再是负担，而是财富，因为如果我们能正确对待它，它会使我们不断成长，从而帮助学生学会勇敢地面对自己的错误，勇于承担责任。

第二篇：心理健康教育备课

心理健康教育备课

第一课 兴趣是求知的动力

教学目的

帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。教学准备

字谜答案 扇形的小苹果找座位图 录音机 配乐录音带 教学过程 1．导入

教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）2．学文明理

提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？（学回答后教师小结）

教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。

许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。

教师：听了刚才的故事，请同学们说说看书的想法。（学生自由发言）3．活动明理

（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。（2）做个放松小游戏

出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。（3）谁来帮助苹果娃娃

分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。（4）开个小擂台赛 分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。4．总结全课

同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。

第二课 镜子里的我

一、教学目的：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

二、教学准备 写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。

三、教学过程 1．导入

同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。2．学文明理

（播放课文录音故事）

请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。（学生轮流发言的同时老师为学生录音）在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。3．活动明理

（1）分角色表演“小马过河”。表演结束后 A．请小马说说开始时为什么不敢过河？

B．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？ C．请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。

要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

冲动 顺从 好奇 助人 独立 爱争论 细心 沉着 节约的 周到 合作 文静 乐观 固执 有效率的 4总结全课 今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。

第三课 学习要有好习惯

一、数学目的 通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。

二、教学过程

1．导入

师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。

2．学文明理

（1）教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。

（2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。

3．活动明理

（1）演一演

通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：

熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。

熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。

（2）填一填

教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励 子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。

如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。

熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。

4．总结全课

通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。

第四课 学会与人合作

一、教学目的：教育学生懂得在集体生活中，与人合作是十分重要和必要的；教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时，学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教学准备 写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事

三、教学过程

1．导入

今天我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么？

2．学文明理

（1）听了刚才的故事，我们来看看课文中三年级（2）班的科技活动搞得很成功的窍门是什么？请同学们自己看书找窃门。

（2）找到了三（2）班的窍门后，请一名同学给大家读一计[咨询台]中的话，看一看是否有道理。

3．活动明理

（1）请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。

（2）现在我们共同编个童话故事，老师说一句，然后同学们按顺序每人添上一句，使我们的故事动听又有趣。

同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。

（3）现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。

（教师将准备好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生根据签上的内容进行表演）

（4）现在我们来做出包围圈游戏：

全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感觉。

4总结全课

要想让自己健康成长，使自己生活得愉快，就要学会与人合作。下课的，同学们要认真的看看书上[实践园]中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并按照书中的要求，把它画下来，看看自己的苹果树是否美丽。

第五课 做情绪的主人

一、教学目的：情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。

二、教学准备 准备活动中所要用的各种情景问题。

三、教学过程

1．导入

三年级小学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引导学生认识控制情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人。

我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学习《做情绪的主人》这一课。

2．学文明理

（1）读遍课文，让学生思考。

A关成的学习成绩为什么退步了？

B小花是怎么对待跳绳失利的？

分组讨论，然后派代表在全班发言。

（2）议一议

如何调控自己的不良情绪呢？

A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不一定都是坏事。

3、活动明理

（1）演一演

建议6位小品扮演者提前进行排练，尤其要挑选好女主角王小燕，以确保表演成功。议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。

师：王小燕爱生气好不好？为什么？

生：不好，生气影响身体健康。

生：生气容易使人得病。

生：生气容易影响同学关系。…

第六课 学习要专注

一、教学目的：帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。

二、教学过程

（一）导入

师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。

（二）学文明理

（1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。

（2）（分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？）

（三）学生活动

1、说一说，讨论后，找代表发言。

吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。

帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。B、要用耳，仔细听。C、要用脑，勤思考。D、要动口，敢发言。E、要动手，认真写。

请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。

2、走迷宫

可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。

想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。

3、做一做

根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。

训练时特别注意三点：A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。

（四）总结全课

第七课 树立自信心

一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。

二、教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。

三、教学过程

（一）导入

同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。

（二）学文明理

1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”！

2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。

（三）活动明理

1、角色扮演（15分钟）：

让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。

2、议一议

师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？

生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……

师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？

生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。

师：你知道丁丁是个什么样的孩子？

生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。

师：这个故事说明了什么道理？

生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。

指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。

（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。

第八课 学习的乐趣

一、教学目的：帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。

二、教学过程

（一）导入

古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。今天我们就来学习兴趣在学习中的作用。

（二）新课传授

1、边读课文，边思考：“小雨原来对学习不感兴趣，后来对学习又产生了兴趣？”

提示：原来他不喜欢数学，是因为基础差，家庭环境不好，影响了他对数学的兴趣。后来在老师的帮助下，他有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。

2、要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的兴趣呢？

A、用目标去引导兴趣。B、用成功去激励兴趣。C、用特长去确定兴趣。

（三）活动明理

1、对话内容第一次可以按照书上提供的例子进行示范。

2、重新编组后的对话内容，就不要重复书上的内容，学生可根据自己的学习兴趣，答出自己喜欢的学科。互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各门功课。

3、教师小结：教师小结重点突出兴趣的特征-----一个是它的稳定性，我们每个人应该有自己的学习兴趣，学习兴趣确定后，就要保持相对稳定，持之以恒，将来才能有所作为；另一个是兴趣的转移性，小学学习是打基础的学习，应该学好各门功课。兴趣是可以培养的，通过兴趣的转移，学好自己原来不喜欢的学科。

（四）总结全课

第九课 要尊重他人

一、教学目的：帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往中尊重他人。

二、教学准备：课前选好表演短剧的同学。

三、教学过程

（一）导入

同学们在交往中，由于不尊重对方，使交往受到了阻碍。比如，你打听道儿，叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不能达到，你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢？我们今天学习新的一课《要尊重他人》。

（二）学文明理

1、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》？

2、芸芸本是个聪明的孩子，又有一技之长，期末评选好儿童，她为什么落选了？

同学们可以分组讨论，讨论后找代表在全班发言。

教师小结：张良是一个聪明有礼貌的孩子，他见老人的鞋掉桥下了，就主动捡起来，并给老人穿上，这是一种尊重长辈的表现，所以老人才把兵书给他。

芸芸虽是个聪明的孩子，又喜欢画画，但她骄傲自满，不愿意为同学服务，却争着要荣誉，所以大家都对她有意见。可见尊重不尊重别人，在交往中，就会有不同的结果。我们应该学习张良，对人有礼貌、尊重别人。

师：怎么尊重别人呢？

生：A、要真诚。B、对同学要讲信用。C、同学交往要讲究道德。D、关心他人。E、尊重他人人格。………..当然，同学们还有其他多种答案，只要意见对，观点对，教师就要给予肯定，如果答得不准确，教师要注意纠正。

（三）活动明理

短剧一：表演后启发学生思考：美玲和小霞为什么能成为好朋友？

短剧二：表演后教师启发学生思考：

1、小明和李文为什么闹了矛盾，不再是好朋友了？

2、小明做得对吗？应该怎么做？

教师小结：小明做得不对。李文学习遇到困难，小明应该帮助，应该关心对方的需要，不能只顾自己玩，不关心别人。不尊重别人，就不会得到别人的尊重和信任。同学之间应该互相帮助。

3、实践指导

4、总结全课

这课的学习和活动让大家认识到，尊重他人是人与人之间交往的基础，只有尊重他人才获得友谊。同学们在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的问题，在与不同人交往时，学习怎样去尊重他们。

第十课 不要任性

一、教学目的：通过表演和活动，让学生看到任性的危害，帮助学生克服任性的毛病，塑造良好的个性。

二、教学过程

（一）导入

同学们，我们大都是独生子女，独生子女有很多优点，生活条件比较好，营养比较充足，脑子就比较聪明，知道的信息也比较多，但独生子女也有不足之处，有的同学比较娇气，比较任性，今天我们就学习新的一课，题目是《不要任性》。

（二）学文明理

（1）让学生默读一遍课文，然后找同学再朗读[档案馆]和[咨询台]两部分内容。

（2）说一说[档案馆]里边的小A是怎么任性的？

（3）议一议

师：你们知道任性是怎么形成的吗？

教师小结

（1）家庭环境的影响，比如家长比较溺爱。

（2）自身缺少约束，比如以自我为中心，我行我素。

（3）还有先天的遗传因素，与气质和神经类型有关。

（4）讨论。

师：任性是不是不能克服呢？怎样克服自己的任性呢？

教师小结同学的讨论，并提出如何克服任性：

（1）靠集体约束

（2）靠自我约束

（3）靠舆论压力和帮助

（二）活动明理

（1）按剧情要求，找两名女同学分别榜眼娟娟和妈妈，找一名男同学榜眼旁白。

（2）表演时要认真，特别是把娟娟的任性要表现出来，这样同学们才会对任性的危害有理解。

5、讨论

师：娟娟任性有什么结果，为什么？

此题可让同学发散思维，从不同角度讲。

师：同学们为娟娟的主意真不错，如果你是娟娟，就要接受同学的建议。

第十一课 知已知彼进步快

一、教学目的：使学生了解自己的长处和短处，学会正确评价自己和他人。

二、教学过程

（一）导入：在生活中我们看到，有的同学总是高估自我，自以为是，骄傲自满；有的同学又总是低估自我，觉得自己什么都不行。为了更好地认识自我和他人，今天我们学习新的一课《知已知彼进步快》。

（二）学文明理

1、[档案馆]里的故事，教师放录音。让大家思考：大象和猴子是如何评价自己的，又是如何评价别人的？它们的看法对不对？为什么？

学生回答后，教师小结。

它们的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的长处，没看到自己的短处。它们只有取长补短，才能把事情办好。

2、[咨询台]讲了七种能力，人有哪七种能力呢？这七种能力是不是每个人都具备呢？

七种能力是：A、语言表达能力。B、数学逻辑能力。C、音乐能力。D、空间关系能力。E、身体运动能力。F、人际交往能力。G、自我省思能力。以上七种能力不是每个人都很强。一般人都有两三项比较强，另外两三项又比较弱。这就说明，我们每个人不可能都是优点，应该全面认识自我和他人，才能相互学习，取长补短。

（三）活动明理

活动：同学们心目中的我 步骤：

A、将全班同学分成6组，这主要是为了发言广泛，使更多的同学受到评价。

B、每位同学轮流到中央，接受同学的评价。评价是只说优点，不说缺点，但要实事求事，不要夸大事实。

C、组内同学一人表述一句对该同学的优点或长处的称赞，其他同学可以补充。

D、受评价者听完同学们的鼓励后，要说说自己的缺点和今后的打算。

教师小结：我们每个人都有优点和缺点，都有自尊心，都要求进步，但我们要一分为二地看自己，要找出自己的不足，才能继续前进。

（四）实践指导

1、想一想

应该学习别人的长处，改掉自己的缺点。

2、做一做

我从前很创任性，而现在能听取别人的意见了。

（五）总结全课。

第十二课 天才出于勤奋

一、教学目的：帮助学生明确学习目的，懂得“天才出于勤奋”的道理。

二、教学准备：准备名人名言，组织名人故事会。

三、教学过程

（一）、导入 同学们，我们班在校内外举办的各种比赛中有哪些同学获过奖？介绍给大家，说说你们的感受，你们认为他们取得成绩的原因是什么？是天分吗？（讨论）出示课题：“天才出于勤奋”。(二)、讲授新课

1、你的学习状况，谈谈你认为学习是苦还是乐？

2、你认为学习好坏与什么因素有关？

3、你知道爱因斯坦（达尔文、童第周等）的故事吗？你认为他们是天才吗？为什么？

4、小组活动

A、听“方仲永的故事”。B、你认为小仲永是天才吗？你知道后来怎样吗？你认为他没有成才的原因是什么？

5、把你知道的名人成才的故事讲给大家听。（先组内讲，然后选出好的在班上讲）你觉得他们的天分怎么样？说说他们为什么能成才？

（三）活动明理

建议利用班活动时间召开“名人故事会”，介绍他们的成才之路。

（四）总结全课

通过今天这节课，我们认识了许多名人，知道了他们在成才路上付出的艰辛，使我们懂得了天才 出于勤奋的道理。正像鲁迅先生说的那样：“我哪有什么天才，我是把别人喝咖啡的工夫，都用在了学习上。”祝愿同学们在成才的道路上不断努力，取得成功。

第十三课 交知心朋友

一、教学目的：引导学生认识什么是真正的友谊，树立正确的交友观。

二、教学过程

（一）导入

师：同学们，在学校或在家里，你有自己的好朋友吗？你们交往的标准是什么？人知道什么是真正的朋友吗？

（二）学文明理

1、默读一遍课文，请班上1---2名学生讲[档案馆]里的故事。

2、想一想[档案馆]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友？京京用物质好处拉拢好朋友对不对？从欣欣身上，我们学到了什么？

3、议一议：怎么才能叫真正朋友呢？

A、要有一定的原则性

B、朋友之间要互相信任

C、友谊需要互相真培养、交流

D、说一说：

[活动区]里小强帮助小苏没有，为什么？那么小强是怎么帮助小苏解决问题的呢？小苏和小强是不是真正的朋友？为什么？

教师小结：真正的朋友，要敢于批评朋友的不良做法，敢于阻止朋友的不良行为。

E、做一做

[实践园]里有两道题，让学生做一做。这里关键是要引导同学联系实际，增强针对性和实效性，帮助学生建立正确的择友标准。

第一道题的正确答案是：

应该选择第二种做法。尽管这样，青青可能不高兴，甚至会误解，但是，这是考试，不能让朋友违反考试纪律，自己也不能破坏考试纪律。这样，才能避免共同犯错误。如果自己告诉了他，就共同违反了考试纪律。

第二道题的正确答案是：

小月打坏了老师的水杯，即使无人知道，也不能帮助朋友隐瞒错误。小明做得对，一个人难免犯错误，但要勇于承认，这样才是一个诚实的孩子。如果犯了错误，不敢承认或隐瞒自己的错误，不敢于纠正错误，也是不诚实的表现。

F、小组讨论

遇到这样的事，你应该怎么做？

此题属于联系实际，让同学根据不同情况发散思维，以增强教育的实效性，建立正确的择友标准。

G、课后作业

请举一例，某某同学对你的真诚帮助，而你却误会了他的实例，写一写，同学之间应该建立什么样的友谊？

（三）总结全课可让同学总结什么是真正的友谊。

第十四课养成良好的性格

一、教学目的：帮助学生了解什么是性格及性格的类型；引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。知道良好性格对自己成长的好处；在日常的生活学习中，能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。

二、教学准备：录音机、配乐录音故事、动物图片

一、导入 教师：今天我们先来听个故事。（播放居里夫人小时候专心学习的故事）

2、活动明理

（1）教师：听了刚才的故事，同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习，觉得她之所以对人类作出了巨大贡献，与她性格中的坚定性是分不开的。

下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。（学生分别议论后回答）（教师根据学生回答，将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。如学生回答不全，教师及时加以补充。）

（2）教师：老师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。（学生边说边贴图片）（3）说一说

自己所喜欢的动物，为什么喜欢它？人如果也具备这样的性格好不好？（4）演一演

A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景； B、再请六到七名同学表演课间活动情景；

C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。（5）说一说

按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法，并对不良性格进行帮助。（帮助措施要具体可行。）（6）动动手

教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生写出自己的性格特征。（7）猜猜看

教师将学生写好的纸条收好后，抽出几张，分别读出其中的内容，请同学们猜测纸条上写的是谁？并对猜中的同学加以奖励。

教师：能迅速猜出的同学，说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。同时，被猜中的同学，说明你们的性格特征十分明显，具有良好的性格，大家都会喜欢。

三、总结全课

教师：通过今天的学习，同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。要想成为这样的人，其实并不难，只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己，按照本课书后的[实践园]中的方法去做，日积月累，你就具备了良好的性格，你的生活就

会充满快乐。

第十五课 挫折是成功之母

一、教学目标：帮助学生认识困难与挫折是人生道路上经常发生的事情，是我们生活的一部分；引导学生正确对待所遇到的困难和挫折，培养他们内心的安全感

二、教学准备：名人战胜困难与挫折的配乐录音故事；学生书写个人经历挫折的白纸；写有战胜挫折的名人名言的书签。（此书签要留有学生抄写其他名人名言的空白）；成龙演唱的“真心英雄”歌曲录音。

三、教学过程

（一）导入

教师提问：同学们，今天上课我们先来共同思考以下的几个问题：

1、我们从小长到现在，总是一帆风顺的吗？

2、有谁遇到过困难？当时你是怎么样解决的？学生议论后自由发言。教师；听了同学们的发言，我也想起了自己的一件事（教师用自己亲身经历的事，向学生们讲述困难与挫折是人的生活中经常发生的事）。我们的每个人都遇到过这样或那样的困难与挫折，那么，在困难与挫折发生的时候，我们应该用什么方法去解决呢？听了下面的故事，同学们一定会有正确的答案。

（二）学文明理

1、播放邓亚萍面对挫折，不灰心，用积极的态度战胜挫折的故事的录音。

2、教师：听了刚才的故事，同学们一定为邓亚萍姐姐那不怕挫折，用正确的方法战胜困难和挫折的精神所感动。

（三）活动明理

1、教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生以不记名的形式在纸上写出自己最近的烦恼。

2、将学生写好的纸条收集后，抽出几张宣读，并请全班同学对有烦恼的同学进行帮助。（听到了别人的烦恼，你想帮助他吗？你会对他说些什么？听到了别人的烦恼，你认为自己的烦恼还严重吗？）

3、现在请同学们和老师一起做个放松操。（放松游戏：默默想、哈哈笑）

4、分别进行情景表演（情景表演1~4）。教师：刚才同学们的表演是我们生活中经常能遇到的事情，请你做个小小诸葛亮，出个好主意，与遇到困难的同学共同去战胜它。

（四）总结全课

教师：今天，我们共同学习了正确对待挫折和困难，不怕挫折和困难，用正确的方法战胜它，让自己健康成长的有关知识。知道了挫折并不可怕，只要有正确的方法，就能克服和战胜。在今后的学习和生活中，希望同学们学会运用今天所学到的知识，遇到挫折和困难时，不要烦恼，不要害怕。遇到时首先要做到头脑冷静，分析一下出现困难与挫折的原因，看到挫折的背后可能有成功，学会向有经验的人寻求帮助，最后战胜挫折取得成功。教师送给同学们的书签上的名名言会

在你遇到挫折时给你智慧和力量。

第十六课 学习要有创造性

一、教学目的：教育学生懂得什么是创造，创造并不高深莫测，是生活中无处不在的；激发学生的创造欲望与灵感。知道创造是一个人产生新思想、创造新事物的能力；知道学习中要有创造，这样才能使学习成为快乐的事；学习才能学得好，记得牢。

二、教学准备：画好活动内容的圆形图，写上联想内容的纸条、录音机、轻音乐录音带。

三、教学过程

（一）导入

（二）学文明理：教师讲述课文中有关猴子的寓言故事。

（三）活动明理

1、做看谁画得最美的活动（时间三分钟）。教师：看到同学伞兵画，感到同学们都很聪明，每一张画都有不同，都有自己的创造。下面，小兔子遇到了危险，我们来帮助它渡过难关。

2、谁来帮助小兔子。（学生用书中的“动动脑”游戏）。（此活动需要学生通过讨论得出结论）。教师：小兔子脱离了危险，我们也来放松一下。（播放轻音乐）。

3、做拆字游戏（教师可以参照学生用书中的活动，也可以课前自己准备一些学生本学期所学过的汉字进行拆字游戏，既训练学生创新思维，又能使学生感到学习中也有创造的乐趣。）

4、比一比，看谁最先填上数字（教师将课前准备好的画有六等分的圆形图挂在黑板上，并将1、2、3、4、8几个数字按顺时针方向填在图上）。教师：现在我们开展一个创造大比赛，看谁能想得多、想得好、想得妙。（教师将课前准备好的写有联想词语的字条张贴在黑板上，请学生进行联想。）

（四）总结全课

教师：今天我们做了一些游戏和活动，同学们知道了人的生活离不开创造，每一个人都有创造的能力，在学习中有创造，就可以使我们的学习充满了快乐。请同学们下课后将书上没有做过的游戏和活动做完，在做这些游戏和活动中，你会变得更聪明，也会员使自己的创造力更强。（此课活动很多，教师在讲课前可以做出自己的选择。）

第十七课 要学会宽容

一、教学目的：教育学生知道宽容是一种美德；遇事能宽容别人是一种高尚的行为；诚恳、友善、不计较小事、能体谅别人是宽容的表现；学会宽容有助于自己的身心健康。知道待人宽容是美德，是高尚的行为；遇事不斤斤计较，不做得理不让人的事，愿意成为一个宽容的人。

二、教学准备：录音机、轻音乐录音带、配乐录音故事：“将相和”。春意盎然的风景画两幅。

三、教学过程

（一）导入：播放轻音乐（两分钟）

教师：同学们听到轻音乐时，心里一定感到很舒服。如果你刚才遇到了不愉快的事情，听到这样的音乐，也会觉得不愉快减轻了一些。

（二）学文明理

教师：在集体生活中，有时会发生一些令人不愉快的事。有些不愉快的事，经常是因为同学之间的误会或不理解而造成的。发生这样的情况时，我们应该怎么样做呢？请同学们听一听在我国流传了千百年的故事。播放：将相和的故事。教师：刚才的故事为什么能流传千百年，就是因为蔺相如的宽容大度和廉颇的知错就改。在今天的生活中我们的仍旧需要像他们这样做。请学生分析李明和张丽的行为，并讨论他们的做法对个人和集体有什么好处。

（三）活动明理

1、请同学们选择

2、出示风景

第十八课 意志是成功的保证

一、教学目的：使学生知道意志是什么，初步体验到意志对获取成功的意义和作用。能够向榜样学习，做好一定的心理准备，迎接困难，在战胜困难的过程中锻炼意志。

二、教学过程

（一）导入

同学们，我们每一个人都期待成功，但不是所有的人都能成功。成功的保证是什么呢？请听配乐故事，“加林查终于成功了”。

（二）学文明理

1、分析加林查成功的原因

A、想一想：加林查为什么能成功？亿成功靠的是什么？请你再读一读故事，从选择题中能不能找到笑容。

B、议一议，分小组议论，看看你们的想法是不是一致，为什么会这么认为，要说出理由，每组派代表发言。（引导学生认识加林查的成功，是意志努力的结果。）小结：通过我们的共同分析，我们不能看出加林查之所以成为一名超级球星，是因为他从小就想当一名足球运动员，有了明确的目标，在实现目标的过程中，他努力克服自身的各种困难，每天坚持练习，最后终于成功了，成为一名超级球星。从这个故事中，同学知道了意志是成功的保证。（边分析边板书，最后板书课题）。

2、体验意志是成功的保证

A、示范体验：请6名学生分别示范各种动作，闭幕式提示安全要求。B、学生自选体验：分组进行，单行组做动作时，双行组保护并计时；双行组做动作时，单行组保护并计时。

（三）活动明理

1、极限挑战竞赛。选一二种动作进行比赛，比赛优胜者教师给予鼓励，并请优胜者谈谈成功的体会和感受。小结：通过游戏活动，同学们体验到了要成功就要克服困难，克服了各种困难，才能磨炼我们的意志，使我们越来越坚强，意志是成功的保证。

2、生活中的你是怎么样克服困难走向成功的？

A、说廉洁自己在学习方面克服困难取得进步的事例；（提示：做难题、提高成绩、练字、读书……）。B、说说自己在生活方面克服困难取得成功的事例：（提示：学骑车、学做饭、学做家务、做小制作……）。有几个事例，就涂几颗五角星，鼓励自己继续努力。

3、评评、议议：A、分小组讨论几个事例，想想如果是你该怎么办？B、小组代表汇报，教师适时引导，提高学生解决具体问题的能力。小结：意志力要自觉培养，从生活、学习中的小事磨炼，天长日久，意志更坚强，成功也越多。

4、找找学学，从榜样身上你能学到更多的东西，可课后做。

（四）教师总结

第三篇：用心做事,勇于承担

用心去做，勇于承担

有人说，假如你非常热爱工作，那你的生活就是天堂；假如你非常讨厌工作，你的生活就是地狱。在每个人的生活当中，大部分的时间是和工作联系在一起。没有做不好的工作，只有不负责任的人。

责任是对自己所负使命的忠诚和信守，是对自己工作出色的完成，也是忘我的坚守。1968年墨西哥奥运会比赛中，最后跑完马拉松赛跑的约翰•亚卡威.他在赛跑中拖着摔伤且流血的腿，一拐一拐地直到当晚7∶30，才最后一个人跑到终点。当他跑完全程的时候，看台上只剩下不到1000名观众全体起立为他鼓掌欢呼。之后有人问他：“为何你不放弃比赛呢？”他回答道：“国家派我由非洲绕行了3000多公里来此参加比赛，不是仅为起跑而已,乃是要完成整个赛程!” 是的，他肩负着国家赋予的责任来参加比赛，虽然拿不到冠军，但是强烈的使命感使他不允许自己当逃兵。面对奔驰和宝马汽车,你一定会感受到从高贵的外观到性能良好的发动机，几乎每一个无可挑剔的细节都体现出德国人对完美产品的无限追求。德国货之所以精良，是因为德国人不是受金钱的刺激，而是用宗教的虔诚来看待自己的职业，并把这种虔诚融入到产品的生产过程中。相反，伴随着责任感缺失的工作，则是惨剧的发生。

内蒙古丰镇市第二中学，晚上7点补课结束后，1500多名学生在从该校教学楼下楼时，一段楼梯护栏突然坍塌，由于没有灯光，致使下楼至此的学生不断摔下楼梯，最终酿成21人死亡、47人受伤的惨剧。从楼体建筑，到技术监督，到设施配制，到老师的管理，如果上述每一方面都有点责任感存在的话，这场惨剧就可以完全避免。一次责任感的缺位，致使21名学生付出了生命的代价。

所以，这个世界上的所有的人都相依为命，所有人郑重地担当起自己的责任，才会有生活的宁静和美好。有责任感的人会给别人信任感，会吸引更多的人与自己合作，也真正代表了一个员工对企业的忠诚。在华为公司，其文化的核心价值观念之一就是：“认真负责和管理有效的员工是我们公司最大的财富”。在IBM，每个人坚守和履行的价值观念之一就是：“在人际交往中永远保持诚信的品德，永远具有强烈的责任意识”在海尔，一名员工这样说过： “我会随时把我听到的和看到的关于海尔的意见记下来，哪怕是走在街上听陌生人讲话。因为作为一名员工，我有责任让我们的产品更好，我有责任让我们的企业更成熟、更完善。”只有这样的员工才真正值得信任，才能真正担当起企业赋予他的责任，才有可能被赋予更多的使命，因为责任让企业更有凝聚力。

我们的工作需要责任，更需要奉献精神。一个对自己工作无私奉献的人，无论在什么公司工作，无论工作的困难是多么大，或是质量要求多么高，他都会始终一丝不苟、不急不躁地去完成它。我们知道，没有任何一个人愿意与一个整天斤斤计较的人打交道，也没有任何一家公司的老总会提拔一个在工作中牢骚满腹的员工。一个员工能力再强，如果他不愿意付出，他就不能为企业创造价值，而一个愿意为企业全身心付出的员工，即使能力稍逊一筹，也能够创造出最大的价值来。主动要求承担更多的责任或自动承担责任，是我们成功的必备素质。任何时候，责任感对自己、对国家、对社会都是不可或缺的。要将责任根植于内心，让它成为我们脑海中一种强烈的意识，贯穿于在日常行为和工作中，这种责任意识会让我们表现得更加卓越,也就打开了成功之门的钥匙。与公司同命运并不是空洞的口号，企业是一条航行于惊涛骇浪中的船，我们就是船上的水手，一旦上了这条船，我们就要全力以赴把船划向成功的彼岸！

陈占男

第四篇：勇于承担自己的责任

勇于承担自己的责任

——《论语中的员工准则》读后感

铝合金公司：王锋

1988年初,75位诺贝尔奖得主曾在巴黎宣称:如果人类要在21世纪生存下去,就必须回到2500年前,去吸取孔子的智慧。刘为礼先生的《论语中的员工准则》，将传统国学中所蕴涵的经典智慧和人文精神与现代企业管理的实际需要创新地结合在一起，引导读者从《论语》中砥砺德行，修炼品性，实现自身发展与企业需要的完美契合，达到与企业发展“共和共赢”的境界，读后颇有裨益。其中我感触最深的是关于“责任”的文章，也就是从孔子《论语》中 “敬其事而后其食” 和 “小人之过也必文”引申开来的：要勇于承担自己的责任。

责任是一种与生俱来的使命，我们生活在一个由责任构建的社会中，每时每刻都要履行自己的责任：对家庭的责任、对工作的责任、对社会的责任、对生命的责任。企业作为社会的一部分，兴衰成败也建立在责任的基础上，每位员工都应当保持对自己的工作、对自己的岗位的责任感，一个逃避责任、没有责任意识的员工，不仅会在工作中给企业带来损失，也会为自己的职业生涯带来损害。

《论语》中说：事君，敬其事而后其食。就是说侍奉一个国君（领导），要先“敬其事”，就是要对他负责先把工作做好，而“后其食”，然后才能考虑薪水问题。美国总统肯尼迪在一次演讲中说：不要问美国给了你们什么，而要问你们为美国做了什么。同样，不要问企业给了你什么，而要问你对企业做了什么，这就是对上面的话最好的解释。

每一个公司都类似于一个大家庭，其中的每一位成员都仅仅是其中的一个分子，只有每一个人都具备了团体工作的精神后，才能对团队的工作认真负责，对自己的人生和事业负责。作为公司里的一名员工，我们要对公司负责，树立起自己忠于公司、对工作认真负责的信念，按制度按要求按期限完成自己的工作。勇于负责是一个人的美德，只有勇敢承担责任的人才能在社会上立足，才能得到别人的信任。

勇于负责能够让一个人具有最佳的精神状态，精力旺盛地投入工作。如果一个人在工作中失去了责任感，那么他就会感到工作对自己的束缚，感到所做的工作只有劳碌辛苦，没有任何趣味可言，更不会有什么伟大的成就。

《论语》中说：小人之过也必文。意思就是小人犯了过错必定要推卸责任，找借口开脱。

人的一生不可能不犯错误，如果第一次犯错误的时候“文过饰非”，想方设法找借口推脱。但借口只能暂时缓解自己的情绪，却根本无助于解决问题；那么难免第二次再犯同样的错误，然后再找“更好的”借口推脱。。。直到最后把自己的信誉丢光。

那么应该怎么做呢？如果一开始就将文过饰非的念头堵死，而是勇敢地承认错误、承担责任，我们才会认真地吸取教训，从失败中学习和成长。《论语》还有句话：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”就是说君子对自己的过错要光明磊落，错了就承认，不隐瞒不掩饰，让大家都看得见。并且乐于接受大家的监督，有错就改，仍然会得到大家的信任与尊敬。

勇于承担责任就是不要推卸责任，我认为要做到以下几个方面：

1、不要说不知道。在工作的过程中，当事情中途遇到困难，或出现了糟糕的局面后，便推说自己并不知道有关的任务或责任，以此来逃避，或者推卸自己应该承担的责任。这样的人，在工作之中，通常也不会把工作当成自己的一项伟大的事业来对待。他们事事以自己的利益为出发点，置公司利益于不顾。到最后，公司也会置他们而不顾。

2、不要置身事外。作为公司的一员，就应该把公司当做自己的家庭一样来看待，在工作或生活之中，如果碰到一些虽非自己岗位职责范围内的事务，也不要置身事外。而应积极、主动地为公司处理好这些事务。尽管上司没有交待，也要把它当成自己应该履行的职责。认真、负责地把它处理妥当，为公司消除隐患，这才是一名优秀而出色的公司职员。

3、不要把责任都推给他人。在工作总会有一些人在任务出错时，在面临工作的风险时，为了推卸自己的责任，在上级面前说：“都是他。”把责任都推到别人身上以便替自己开脱。实际上，这种推卸责任、文过饰非的态度，常常会使一个人在自己的人生的航道上越走越偏。

如果你是一名合格的员工，在处理一些事务时，一不小心把事情办砸了，就要勇敢地承担起责任来，千万不要为了推卸自己的责任，而寻找借口，嫁祸他人。这样的话，不但于事无补，还会为自己带来严重的后果。

4、不要抱怨自己的工作。在现实中谁都难免遭遇挫折与不公平待遇，每当这时，有些人往往会产生不满并牢骚满腹，希望以此引起更多人的同情，吸引别人的注意力。从心理角度上讲，这是一种正常的心理自卫行为。但是这种自卫行为同时也是许多老板心中的痛，因为牢骚、抱怨会削弱员工的责任心，降低员工的工作积极性。

其实，抱怨的最大受害者是自己。因为抱怨的人很少积极想办法去解决问题，不认为主动独立完成工作是自己的责任，却将诉苦和抱怨视为理所当然。如果你也是牢骚满腹，请首先自我反省一下，你为企业做了什么，而不是总是怀疑环境，对工作抱怨不休。

主动积极的工作，勇于承担自己的责任，这决定着我们成功的指数。成就大事业的人和业绩平庸的人之间最大的区别就在于：成功的人总是能够主动做事，并愿意为自己的一切行为负责。要想变得更优秀，获得更大的成功，我们必须做到这一点。没有人会给你成功的动力，同样也没有人可以阻挠你实现成功的愿望，除了你自己。

第五篇：勇于承担自己的责任

勇于承担自己的责任
——《论语中的员工准则》读后感

铝合金公司:王锋

1988 年初,75 位诺贝尔奖得主曾在巴黎宣称:如果人类要在 21 世纪生存下去,就必 须回到 2500 年前,去吸取孔子的智慧.刘为礼先生的《论语中的员工准则》,将传统 国学中所蕴涵的经典智慧和人文精神与现代企业管理的实际需要创新地结合在一起, 引导读者从《论语》中砥砺德行,修炼品性,实现自身发展与企业需要的完美契合, 达到与企业发展“共和共赢”的境界,读后颇有裨益.其中我感触最深的是关于“责 任”的文章,也就是从孔子《论语》中 “敬其事而后其食” 和 “小人之过也必文” 引申开来的:要勇于承担自己的责任.责任是一种与生俱来的使命,我们生活在一个由责任构建的社会中,每时每刻都 要履行自己的责任:对家庭的责任,对工作的责任,对社会的责任,对生命的责任.企业作为社会的一部分,兴衰成败也建立在责任的基础上,每位员工都应当保持对自 己的工作,对自己的岗位的责任感,一个逃避责任,没有责任意识的员工,不仅会在 工作中给企业带来损失,也会为自己的职业生涯带来损害.《论语》中说:事君,敬其事而后其食.就是说侍奉一个国君(领导),要先“敬 其事”,就是要对他负责先把工作做好,而“后其食”,然后才能考虑薪水问题.美 国总统肯尼迪在一次演讲中说:不要问美国给了你们什么,而要问你们为美国做了什 么.同样,不要问企业给了你什么,而要问你对企业做了什么,这就是对上面的话最 好的解释.每一个公司都类似于一个大家庭,其中的每一位成员都仅仅是其中的一个分子, 只有每一个人都具备了团体工作的精神后,才能对团队的工作认真负责,对自己的人 生和事业负责.作为公司里的一名员工,我们要对公司负责,树立起自己忠于公司, 对工作认真负责的信念,按制度按要求按期限完成自己的工作.勇于负责是一个人的 美德,只有勇敢承担责任的人才能在社会上立足,才能得到别人的信任.勇于负责能够让一个人具有最佳的精神状态,精力旺盛地投入工作.如果一个人

在工作中失去了责任感,那么他就会感到工作对自己的束缚,感到所做的工作只有劳 碌辛苦,没有任何趣味可言,更不会有什么伟大的成就.《论语》中说:小人之过也必文.意思就是小人犯了过错必定要推卸责任,找借 口开脱.人的一生不可能不犯错误,如果第一次犯错误的时候“文过饰非”,想方设法找 借口推脱.但借口只能暂时缓解自己的情绪,却根本无助于解决问题;那么难免第二 次再犯同样的错误,然后再找“更好的”借口推脱......直到最后把自己的信 誉丢光.那么应该怎么做呢?如果一开始就将文过饰非的念头堵死,而是勇敢地承认错

误,承担责任,我们才会认真地吸取教训,从失败中学习和成长.《论语》还有句话: “君子之过也,如日月之食焉:过也,人皆见之;更也,人皆仰之.”就是说君子对 自己的过错要光明磊落,错了就承认,不隐瞒不掩饰,让大家都看得见.并且乐于接 受大家的监督,有错就改,仍然会得到大家的信任与尊敬.勇于承担责任就是不要推卸责任,我认为要做到以下几个方面: 1,不要说不知道.在工作的过程中,当事情中途遇到困难,或出现了糟糕的局 面后,便推说自己并不知道有关的任务或责任,以此来逃避,或者推卸自己应该承担 的责任.这样的人,在工作之中,通常也不会把工作当成自己的一项伟大的事业来对 待.他们事事以自己的利益为出发点,置公司利益于不顾.到最后,公司也会置他们 而不顾.2,不要置身事外.作为公司的一员,就应该把公司当做自己的家庭一样来看待, 在工作或生活之中, 如果碰到一些虽非自己岗位职责范围内的事务, 也不要置身事外.而应积极,主动地为公司处理好这些事务.尽管上司没有交待,也要把它当成自己应 该履行的职责.认真,负责地把它处理妥当,为公司消除隐患,这才是一名优秀而出 色的公司职员.3,不要把责任都推给他人.在工作总会有一些人在任务出错时,在面临工作的 风险时,为了推卸自己的责任,在上级面前说:“都是他.”把责任都推到别人身上 以便替自己开脱.实际上,这种推卸责任,文过饰非的态度,常常会使一个人在自己 的人生的航道上越走越偏.如果你是一名合格的员工,在处理一些事务时,一不小心把事情办砸了,就要勇 敢地承担起责任来,千万不要为了推卸自己的责任,而寻找借口,嫁祸他人.这样的

话,不但于事无补,还会为自己带来严重的后果.4,不要抱怨自己的工作.在现实中谁都难免遭遇挫折与不公平待遇,每当这时, 有些人往往会产生不满并牢骚满腹, 希望以此引起更多人的同情, 吸引别人的注意力.从心理角度上讲,这是一种正常的心理自卫行为.但是这种自卫行为同时也是许多老 板心中的痛,因为牢骚,抱怨会削弱员工的责任心,降低员工的工作积极性.其实,抱怨的最大受害者是自己.因为抱怨的人很少积极想办法去解决问题,不 认为主动独立完成工作是自己的责任,却将诉苦和抱怨视为理所当然.如果你也是牢 骚满腹,请首先自我反省一下,你为企业做了什么,而不是总是怀疑环境,对工作抱 怨不休.主动积极的工作,勇于承担自己的责任,这决定着我们成功的指数.成就大事业 的人和业绩平庸的人之间最大的区别就在于:成功的人总是能够主动做事,并愿意为 自己的一切行为负责.要想变得更优秀,获得更大的成功,我们必须做到这一点.没 有人会给你成功的动

动力,同样也没有人可以阻挠你实现成功的愿望,除了你自己.