小主持教案

第一篇：小主持教案

英才施教

成就英才

第一课

教学内容：表演、表情、气息训练，韵母认读，儿歌朗读及演唱。教学重难点：形体训练，韵母认读，儿歌学唱。

教学目的：掌握正确的形体站姿，纠正韵母发音，学习标准普通话。教学流程：

一、表演训练（形体站姿）

1、形体站姿训练：两脚开立与肩同宽，两臂自然垂下贴近裤缝，挺胸收腹，下巴微收，双眼平视前方，面带微笑。

教学目的：学习正确的站姿，帮助学生养成良好的习惯，使学生表现更具魅力。教学重难点：教师师通过姿势要领讲解示范后，给出指令-“、起姿势”。学生无法领会正确的姿态要领。

课堂问题解决：教师进行示范，耐心指导纠正。

2、表情训练：

1）讨厌的表情：一只可恶的蚊子一只在你头顶飞来飞去。2）害怕、不安的表情：你遇到一只凶狠狡猾的大灰狼。3）由教师创设情境，让那个幼儿做出相应的表情。

教学目的：通过有趣的表情训练，培养儿童的胆量和自我表现欲，了解不同情绪、表情在表演中的正确运用。

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成就英才

教学重难点：学生无法通过老师给的情景做出相应表情。

课堂问题解决:教师给予多种情境设定，鼓励小朋友大胆做出表情。

三、儿歌学唱《小龙人》

教学步骤：由教师带领学生跟着儿歌音乐一起跳舞，并熟悉旋律和歌词。

四、口部操，气息、发声训练

教学步骤：

1、通过教师示范带领学生进行口部操训练。唇部运动——舌部运动——下颚及脸颊运动

教学目的：通过好玩有趣的唇部、舌部、下颚及脸颊运动，增加口部肌肉力量，增加唇齿发音的灵活度，使发音更清晰，也能更好的控制表情。

2、通过教师示范带领学生进行气息、发声训练。*闻花香（鼻子吸气，嘴巴呼气）*小狗喘气（快速呼吸换气）

*尾子拖音，老 师 您 好—— 中 国 伟 大——

*一口气托住，发音ba ba ba ba ba。。。先慢后快，保持发音一致、清晰。教学目的：通过正确的气息、发音方式训练让发出的声音更富感染力。教学重难点：学生舌头力量不足，部分训练项目不能完成。课堂问题解决：根据学生情况进行针对性指导。

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五、语音发声纠正练习

1、韵母认读

张大嘴巴a a a 公鸡打鸣o o o 白鹅白鹅e e e 衣服衣服i i i 乌龟乌龟u u u 鱼儿鱼儿ü ü ü 课前准备：拼音韵母字卡

教学目的：对学生韵母发音进行教学及纠正，学习标准发音。教学重难点：学生发音不标准。

课堂问题解决：仔细讲述发音要领，教师示范，让学生真正掌握。

2、儿歌朗读表演《会叫的鞋子》

我的鞋子真好笑，走起路来“叽叽”叫。小猫当我是老鼠，跟在后面“喵喵喵”。注意咬字：鞋子（xié zi）老鼠（lǎo shǔ）教学目的：通过儿歌朗读，巩固正确韵母发音。教学重难点：小儿歌加上形体动作进行表演，注意咬字。课堂问题解决：教师进行指导示范。

六、台风展示。（自我介绍）

大家好，我叫。我来自。我的爱好是。希望大家喜欢我。谢谢大家！

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教学目的：能够落落大方介绍自己，培养学生胆量和表现欲。教学重难点：自我介绍不连贯

课堂问题解决：教师带读，让那个学生进行多次训练，熟能生巧。

七、儿童诗学习《我们见面了》（画横线重读）

我盼太阳公公走出大海，太阳公公盼我登上高山。我们终于见面了，我说：“您好，太阳公公，我感到了您的慈爱和温暖。” 太阳公公说：“你好，孩子，我看到了你的坚毅和勇敢。”

教学目的：诗歌可以丰富孩子的想象力，启迪他们的智慧，发展孩子的思维和语言，提高朗诵水平，；可以让那个孩子们感受诗歌的语言美，增加对文学作品的兴趣。

教学重难点：字词发音、重音字的朗读技巧。

课堂问题解决：加上肢体动作，进行趣味教学，重难点字词发音反复训练。最后进行单独表演。

第二篇：2017-3-19小主持教案

小主持教案

1、复习上周绕口令。

2、继续上学习上周诗歌《妈妈，您别说我小》。

3、学习上周材料《诚信好少年》。

4、学习绕口令《鹅和鸽》、《水连天》。

5、请你用 黄色、彩虹、天堂、椅子、教室、成绩、水壶、黑色说一段话，要求语句通顺。

6、词语发音练习

做事 遵照 嘴唇 政策 中层 参政 缩手 测试 振作 搀杂 春笋 扫帚 宗旨 专责 周岁 种族 吹奏 收藏 耍嘴 餐车 蠢才 侄孙 铸造 刺杀 瞠目结舌 捉襟见肘 舍本逐末 操之过急 深思熟虑 飒爽英姿 自作自受 损兵折将

7、绕口令练习

1、氢气球，气球轻，轻轻气球轻擎起，擎起气球心欢喜。

2、同姓不能念成通信，通信不能念成同姓。同姓可以通信，通信的可不一定同姓。

3、对面有个白粉墙，白粉墙上画凤凰。先画一只黄凤凰，后画一只绯红绯红的红凤凰。红凤凰看黄凤凰，黄凤凰看红凤凰。红凤凰，黄凤凰，两只都是活凤凰。红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰，粉红凤凰，两只都是花凤凰。

8、学习诗歌朗读

命运与挑战 作者:艾君

我曾经在狂风暴雨中徘徊，我曾经站在浪尖上在苦苦思索，我曾经向贫困与落后呐喊。

我终于站到了历史与今天的长河里，我要发誓：向命运之神去挑战！不要去买埋怨父母给我们的贫穷与落后的土壤；不要去埋怨啊，世间的沧桑摧残过我们瘦弱的脊骨。

我绝不会去祈求上帝，降给我一片肥沃与文明的家园而让我会在安逸碌碌中死亡。

既然是命运，我要向命运去挑战，我愿是上帝的叛逆者！

多少次我曾经在风雨中漂泊，漂泊与寻觅让我懂得了人生的价值；多少回我曾经在浪尖上思索，思索与梦想让我看准了航标。

在贫穷与落后的起点上，我要沿着历史与今天的河流航行......面包在哪里？在哪里啊？ “面包会有的，一切都会有的！”

在与命运挑战的厮杀中，我永恒的信念：那就是我的坚强！才艺展示

第十一届校园文化艺术节 开幕词：

男：尊敬的各位领导； 女：尊敬的老师； 男：亲爱的同学们； 合：大家，上午好！

男：今天，我们相约在这里，享受艺术节带给我们的快乐，享受这段美好的时光。女：今天，我们相约在这里，一起用心来享受真情，用爱来迎接第十一届校园文化艺术节。

男：让我们放开歌喉，唱出我们的快乐；

女：让我们携起双手，共创石城学校的美好明天； 合：展现青春风采，共创和谐校园。

第三篇：小主持教案详案第四课

伟联教育

第四课

教学内容：表演、儿歌朗读。教学重难点：口部操训练。

教学目的：通过口部操训练正确发音。教学流程：

一、表演训练（形体姿态模仿）

1、狐狸体态设计：身体完成弓状，耸肩，走路轻捷快速，并用大步走出弧度。食指中指并拢呈尖状放在嘴前，两眼左右来回瞟视，就像每时每刻都在动坏脑筋似的。

2、鸭子体态设计：腰部使劲，两腿弯曲，双臂垂直放于体侧，手背尽量上翘，然后上身夸张的摆动，走一步双手拍打两下，抬头挺胸。

3、试着给大象、狮子等大型动物设计动作。

教学目的：通过对动物形态进行模仿表演，让小朋友模仿能力得到提高，也能锻炼小朋友记忆力，观察力和思维能力。

教学重难点：教师师通过姿势要领讲解示范后，学生无法领会正确的姿态要领。

伟联教育

课堂问题解决：教师进行示范，耐心指导纠正，也可以让学生发挥想象，自己随意做出自己想象的形态姿势。

二、台风展示。（自我介绍）

大家好，我叫。我来自。我的爱好是。希望大家喜欢我。谢谢大家！

教学目的：能够落落大方介绍自己，培养学生胆量和表现欲。教学重难点：自我介绍不连贯

课堂问题解决：教师带读，让那个学生进行多次训练，熟能生巧。

三、儿歌朗读表演《小老鼠玩电脑》

小老鼠，玩电脑，蹦蹦跳跳真是巧，啪嗒啪嗒摁鼠标，想把美味菜单找。打开窗口吓一跳，蹿出一只大花猫.重点发音：电脑（diàn nǎo）菜单(cài dān)找（zhāo）蹿出（cuàn chū）

摁（èn）蹦蹦跳跳（bèng bèng tiào tiào）

啪嗒啪嗒（pā dā pā dā）

教学准备：小老鼠、小花猫头饰。

教学重难点：根据儿歌内容加上形体动作进行朗读表演。课堂问题解决：教师多做示范，游戏导入。

第四篇：小主持教案详案第三课

伟联教育

第三课

教学内容：表情训练、口部操学习。教学重难点：口部操训练。

教学目的：通过口部操训练正确发音。教学流程：

一、表演训练（表情趣味表演训练）

1、《做鬼脸》

左手绕绕，右手绕绕，小眼睛咕噜噜转，垂眼睛，吊眼睛，瞪眼睛，做个鬼脸吓唬你。

要求：眼球灵活转动，脸部表情丰富，适当的肢体语言，启发动作的多样性，增强孩子们的独立表现力和创造力。

2、无实物表演练习。搬椅子、找东西、贴东西、剪纸。要求：显示逐个表演，然后试着把五个内容串联成情景表演。体会思考、专注的表情。

教学目的：让学生学习无实物表演，通过表情训练，能在表演时正确使用表情，让表演更富色彩和感染力。

教学重难点：教师师通过姿势要领讲解示范后，学生无法领会正确的姿态要领。

伟联教育

课堂问题解决：教师进行示范，耐心指导纠正，也可以让学生发挥想象，自己随意做出自己想象的形态姿势。

二、台风展示。（自我介绍）

大家好，我叫

。我来自

。我的爱好是

。希望大家喜欢我。谢谢大家！

教学目的：能够落落大方介绍自己，培养学生胆量和表现欲。教学重难点：自我介绍不连贯

课堂问题解决：教师带读，让那个学生进行多次训练，熟能生巧。

三、口部操，气息、发声训练

教学步骤：

1、通过教师示范带领学生进行口部操训练。

唇部运动——舌部运动——下颚及脸颊运动

教学目的：通过好玩有趣的唇部、舌部、下颚及脸颊运动，增加口部肌肉力量，增加唇齿发音的灵活度，使发音更清晰，也能更好的控制表情。

2、通过教师示范带领学生进行气息、发声训练。*闻花香（鼻子吸气，嘴巴呼气）*小狗喘气（快速呼吸换气）

伟联教育

*尾子拖音，老 师 您 好——

中 国 伟 大——

*一口气托住，发音ba ba ba ba ba。。。先慢后快，保持发音一致、清晰。

教学目的：通过正确的气息、发音方式训练让发出的声音更富感染力。教学重难点：学生舌头力量不足，部分训练项目不能完成。课堂问题解决：根据学生情况进行针对性指导。

第五篇：小主持教案详案第二课

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第二课

教学内容：表演、造型训练。教学重难点：形体训练。

教学目的：掌握正确的形体站姿。教学流程：

一、表演训练（表情）

1、形体坐姿训练：小手放在膝盖上，小脚并齐摆在地面上，后背挺直，眼睛看前方。上身保持持平，轻稳的落座，坐下后，双膝并拢，不可含胸驼背或跷二郎腿。

教学目的：学习正确坐的姿势，帮助学生养成良好的习惯，使学生表现更具魅力。

教学重难点：教师师通过姿势要领讲解示范后，给出指令-“标准坐姿请做好、”。学生无法领会正确的姿态要领。课堂问题解决：教师进行示范，耐心指导纠正。

六、表情训练

1）疼痛的表情：今天摔了一跤真疼。

2）困惑疑问的表情：我的彩色蜡笔放哪里去了呢？。

由教师创设情境，让那个幼儿做出相应的表情。

伟联教育

教学目的：通过有趣的表情训练，培养儿童的胆量和自我表现欲，了解不同情绪、表情在表演中的正确运用。

教学重难点：学生无法通过老师给的情景做出相应表情。

课堂问题解决:教师给予多种情境设定，鼓励小朋友大胆做出表情。

二、台风展示。（自我介绍）

大家好，我叫。我来自。我的爱好是。希望大家喜欢我。谢谢大家！

教学目的：能够落落大方介绍自己，培养学生胆量和表现欲。教学重难点：自我介绍不连贯

课堂问题解决：教师带读，让那个学生进行多次训练，熟能生巧。

三、形体造型训练

1、头部活动：头部组合的运动

左右摆动，仰低头、左右点头

要求：动作干净、利索、“啪”的感觉(造型训练课时头部灵活性做准备，为转身留头打好基础。)

2、肩部活动：肩部活动组合 左右提肩，前后扣肩，转肩，措肩

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要求：定位准确、动作利索

3、胸部活动：胸部活动组合左右动胸，扣胸，含胸

要求：节奏，动作到位

4、胯部活动：胯部综合活动组合

左右提胯，前后提胯，上步提胯，八字转胯

要求：节奏感，动作到位，(并非左右晃胯)

把身体的“头、肩、胸、胯”分开摆转

1、头肩组合，随意活动（放音乐跟感觉，喊停造型）

2、肩胸组合：脑子放空，去听音乐

3、胸胯组合，等等：解放思想，解放肢体

4、头肩胸组合：分主、辅关系为主的带感情去读

5、头肩胯组合等等

6、头肩胸胯组合7、结构造型与造型的配合

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综合走台：五步亮相双造型

教学目的：能够配合各种造型展示自己。教学重难点：动作不到位

课堂问题解决：教师逐个指导，纠正动作。