第一篇：冬妈妈和麦苗苗教案
冬妈妈和麦苗苗
东水关 吕娉婷
教学内容
唱《冬妈妈和麦苗苗》
听《乘雪橇》
拓展：欣赏有关“雪”的歌曲 教学目标
1、能用自然的声音演唱《冬妈妈和麦苗苗》
2、通过聆听、体验《乘雪橇》，较准确地理解、表现音乐的情绪与意境。教具准备
多媒体课件，钢琴，道具。教学过程：
一、欣赏《乘雪橇》
1、师：今天吕老师带来一个谜语让大家猜一猜 叫花不是花, 夏天不见它。寒风吹来时, 飘落千万家。生：雪花。
师：对了，真聪明，是雪花.让我们随着音乐模仿小雪花，随风起舞。师：什么样的天气才会有雪花啊?你们喜欢下雪天吗？为什么？ 生：下雪天，喜欢，因为下雪天可以打雪仗，还可以堆雪人。
2、师：有一项运动是在雪地里进行的，今天老师给你们介绍一种在雪地上滑行的交通工具，猜猜是什么？
师：那就让我们乘着马儿拉的雪橇去看一看沿路的雪景吧！（出示图片，初听全曲，同学们，他们玩的多带劲啊！听《乘雪橇》）
师：你能听出歌曲中出现了哪几种特殊的声音啊！（马蹄声、皮鞭声）。
师：同学们，除了马儿拉雪橇，还有什么动物可以用来拉雪橇呢？（雪橇狗）出示图片，每年的圣诞节大家都想圣诞老人给你送上精美的礼物，那他乘的是什么交通工具啊！（驯鹿）出示图片。
师：听一听下面的音乐出现在乐曲的哪个部分？
师：仔细听听雪橇来了和雪橇走了，声音有什么变化？
师：试着用摇铃、响舌等声音表现出雪橇由远到近，再由近到远。师：介绍作品和作者以及欣赏《打字机》
二、学唱歌曲
1、导入
雪被子（童话故事）
冬天来了，刺骨的寒风呼呼地吹着。毛毛穿着暖和的衣服，到麦田里去玩。毛毛看见麦苗很冷，从家里抱来一床棉被，盖在麦苗身上, “毛毛，快掀掉，闷死我们了！” “要是有一床雪被子就好了！”
第二天早晨，到处是一片白色,原来昨晚下了一场大雪。毛毛向麦田走去。毛毛说：“麦苗苗，下雪了，冻坏了吧？” “不冷，不冷，有了这床雪被子，我们暖和着呢。毛毛弄不明白。麦苗儿说:“毛毛，雪一层一层盖下来，压进了许多空气，寒风吹不进来，寒气钻不进来，当然不冷了。冬天过得好，明年我们还要多产粮食呢！”
第二年春天，麦苗儿长得又粗又壮。麦穗裂开嘴笑了，毛毛也裂开嘴笑了。现在他懂了，为什么在冬天里，麦苗儿喜欢盖上雪被子。
2、学习歌曲
师：老师还带来一首歌曲，请同学们听听，分小组讨论讨论，用动作来表现歌曲中的角色。（听第一遍）
师：请小朋友看一看这首歌曲歌谱，听一听歌曲，说一说这首歌是几拍子？（听第二遍）生：三拍子。
师：对了，是三拍子的歌曲，我们来了解三拍子的强弱特点。
师：现在老师用踏脚拍手的方式来表现歌曲，你们来听一听，看一看。师：你们来想想用什么方式表现歌曲？
师：我们再来听一听歌曲，想想你会用哪组颜色来表现这首歌曲。（听第三遍）师：现在就让我们用柔和的声音来哼唱旋律。
师：现在让我们带着三拍子的强弱特点来朗读第一段歌词。按节奏朗读歌词。学习第一段歌词。
师：我们把第一段歌词加进去演唱。师：自学第二段歌词。
三、创编音乐童话剧
现在我要交给大家一个任务，老师给你们提供道剧，大家来创编音乐童话剧。你们分别扮演冬妈妈、雪花花和麦苗苗。（分配扮演的角色）生：开始策划扮演的角色。师：指导学生扮演。
师：请每个小组派出你们最出色的小演员上台来为我们表演。
四、拓展欣赏与雪有关的音乐
1、冬天的童话
2、铃儿响叮当
3、小雪花
4、胡桃夹子 小雪花舞（基洛夫）
冬天来了，刺骨的寒风呼呼地吹着。毛毛穿着暖和的衣服，到麦田里去玩。毛毛看见麦苗很冷，从家里抱来一床棉被，盖在麦苗身上, “毛毛，快掀掉，闷死我们了！” “要是有一床雪被子就好了！”
第二天早晨，到处是一片白色,原来昨晚下了一场大雪。毛毛向麦田走去。毛毛说：“麦苗苗，下雪了，冻坏了吧？” “不冷，不冷，有了这床雪被子，我们暖和着呢。毛毛弄不明白。麦苗儿说:“毛毛，雪一层一层盖下来，压进了许多空气，寒风吹不进来，寒气钻不进来，当然不冷了。冬天过得好，明年我们还要多产粮食呢！”
第二年春天，麦苗儿长得又粗又壮。麦穗裂开嘴笑了，毛毛也裂开嘴笑了。现在他懂了，为什么在冬天里，麦苗儿喜欢盖上雪被子。
冬妈妈和麦苗苗
教学内容
听《乘雪橇》
唱《冬妈妈和麦苗苗》
拓展：收集有关“雪”的歌曲 教学目标
1、能用自然的声音演唱《冬妈妈和麦苗苗》
2、通过聆听、体验《乘雪橇》，较准确地理解、表现音乐的情绪与意境。教具准备
多媒体课件，钢琴 教学过程
一、音乐欣赏《乘雪橇》
1、师：同学们，刚才我们是模仿什么动作进教室的呢？有的同学会说是在溜冰，恩，其实这一项运动跟他有共同之处，他们都是在寒冷的冬天进行的，而不同之处是溜冰是要在厚厚的冰上进行的，刚才我们做的运动是要在雪地进行的，那你们来猜猜是一项什么运动啊！（滑雪）
但是今天老师给你们介绍另一种在雪地上滑行的交通工具，猜猜是什么？（雪橇）那就让我们乘着马儿拉的雪橇去看一看沿路的雪景吧！（出示图片，初听全曲，同学们，他们玩的多带劲啊！听《乘雪橇》）
2、听一遍歌曲，你能听出歌曲中出现了那几种特殊的声音啊！（马蹄声、皮鞭声）
出示节奏，先听老师示范一下，学生练习（再听，马儿来了——马儿上的人跟我们打了一声招呼，又消失在茫茫雪海中继续他们的旅行。）
3、对了，同学们，除了马儿拉雪橇，还有什么动物可以用来拉雪橇呢？（雪橇狗）出示图片，每年的圣诞大家都想圣诞老人给你送上精美的礼物，那他乘的是什么交通工具啊！（驯鹿）出示图片。
4、看了这么多，同学们是不是也很想去玩会啊！现在就让我们跟着企鹅大叔一起去雪地玩耍吧！
二、创设情景，导入歌曲
1、同学们，我们乘着雪橇玩耍真有趣，玩的这么开心让我们休息一下猜个谜语吧！题目：“象糖它不甜，象盐它不咸，冬天有时满天飞，夏天谁也看不见。”（雪）那你知道雪可以用来干什么？（堆雪人、滑雪橇），那你知道它还有哪些作用呢？（雪可以把麦田的害虫给冻死。所以有一句熟语：“瑞雪兆丰年”）
2、麦苗儿在冬妈妈的保护下，盖着厚厚的雪被，酣然的睡着，来年春天他们会在温暖的阳光照耀下和甘甜的露水滋润下茁壮成长，但这一切都离不开冬雪的作用。那就让我们听一下《冬妈妈和麦苗苗》，这首歌好听吗？
3、在学新歌之前先跟老师把节奏来读一读，看一看，他们有什么区别？
4、听录音，感受一下乐曲旋律，同学们用身体跟着音乐动一动。这首歌应该跟刚才我们练习的第几个节奏相同。（用手指来告诉我）出示三拍子的指挥图 ５、老师范读歌词，学生跟读
６、我们来接龙读词，小朋友来读上一句老师读下一句。
７、请同学们想一下，漫天飞舞的雪花在空中是什么样子的？像什么？由哪那位同学来告诉我，（如果没有同学回答，那就听着音乐，看着老师的手式来回答这个问题）（如果有那就请同学跟着音乐来感受一下这优美的音乐吧!）８、用了手势,感受到雪花满天飞,那现在我们他、用歌声来感受好吗?听音乐，跟着音乐一起来轻声唱一唱。
９、唱的不错，我们跟着琴来试一试吧，看看我们二（5）的小朋友聪明不聪明啊！
１０、第三乐句（不准的地方单独对学生处理）同学们，每当妈妈帮你盖被子的时候是怎样的动作呢？（用这种方式引导学生唱第三句）
四、动一动
小朋友们，今天来了这么多的听课老师，刚才我们展示了美妙的歌声，现在让我们展示一下优美的舞姿吧！
五、知识拓展
你还知道哪些有关于“雪”的歌曲？老师着有一首歌曲，先听一听，你能猜出它的题目吗？（堆雪人）(踏雪寻梅)(铃儿响叮当)
五、小结
就让我们滑着雪橇走出教室吧！
第二篇：麦积区冬春抗旱工作方案
麦积区冬春抗旱工作方案
市抗旱防汛指挥部办公室：
根据市防办《关于报送冬春抗旱工作方案的紧急通知》天旱汛办法电[2011]号文件的要求以及省防办〈关于转发国家防办《关于报送冬春抗旱工作方案的紧急通知》的通知〉（干旱汛办电[2011]3号）的文件精神，特制订此方案。
一、总体要求
以冬春抗旱保人饮为中心，以确保干旱地区群众饮水安全为重点，局部利益服从全局利益的原则，坚持以人为本，实行先生活，后生产；先地表，后地下；先节水，后调水；坚持依法抗旱，坚持因地制宜，动员各方力量，利用一切水源，迅速组织广大干部群众投入到保供水抗旱保春耕工作中，千方百计把旱灾带来的影响和损失降到最低限度，夺取抗旱救灾工作的全面胜利。
二、当前旱情及特点
自去年10月以来到现在降水量仅为40.33mm，比历年同期偏少5.6成，气温较正常年景偏高0.8℃左右，持续干旱时间已达70多天，旱情比较严重。目前土壤干土层普遍都在10—20cm，除水浇地和高山阴冷地区外，大部分地块0—20cm，土壤含水量仅在8—13%之间。尤其是渭北重点乡镇石佛、渭南、新阳干旱山区旱地地冬小麦土壤干土层一般都在20cm，耕作层土壤含水量仅9%左右。河道来水量锐减，地下水位下降，河流来水量较往年同期偏少65%以上，地下水位河谷川区下降1—2m，水利工程蓄水总量8.88万m3，比历年同期减少4.6%。旱情仍呈持续发展态势，给群众生产生活带来很大困难。
三、人饮解困方案
1、人畜饮水情况
今年入冬以来，由于降雨量偏少，气温相对偏高，土壤蒸发加剧，失墒严重，致使部分地区群众和家畜饮水发生很大困难，目前我区现有人畜饮水水窖9035眼，满窖的0.06万眼，蓄水占三分之二的0.228眼，蓄水三分之一的占0.3367万眼，因旱致使我区0.7587万人和0.18万头大牲畜饮水困难，当前人饮困难情况随着旱象仍在持续发展，呈上升趋势。预计到2月底，全区的人饮困难人口将达2.1万人。高温少雨，土壤蒸发加剧失墒严重，群众对今年冬旱报有侥幸麻痹思想，是造成人饮困难的主要原因
2、措施
2.1、随着旱情的发展，饮水困难的问题越来越突出，各乡镇、各有关部门必须高度重视群众饮水安全工作，采取有效措施，确保旱区群众有水吃。对可能发生供水短缺的地区，要认真进行再摸底、再排查，制订科学合理的供水计划和应急方案，在旱情特别严重的地区，要以乡镇、村组为单位进一步细化供水计划，确保不使一家农户断水。要因地制宜，采取蓄、引、抽、提、拉、截流等多种措施，想方设法 1
增加应急水源。对于特别干旱没有水源的地区，积极组织农机和其它机械运水送水，优先保障群众生活用水。要切实加强饮用水水质检测，确保饮水安全和群众身体健康。要正确处理好用水关系，强化水源统一调度和管理，防止社会不安定因素的出现，确保社会稳定。
2.1、区乡两级领导高度重视干旱山区人畜饮水困难问题，积极组织区乡两级人员排查摸底，领导带头，深入到饮水困难的农户家里，分析原因制定解决方案。尤其是对烈军属，五保户、特困户，吃水困难问题进行了安排。
2.3、及时利用这一段时间的降雪，引导农户做好扫雪入窖工作，解决这一段时间的饮水困难，2.4、根据《麦积区人畜饮水困难分布图》做好预计预报，安排饮水困难户到就近的安全饮水点取水，降低取水拉水成本。
2.5、及时组织送水车辆，给缺水最为困难的农户优先送水，确保群众的日常生活用水。同时号召群众亲邻相帮，积极组织动员社会力量，发挥设备及人力优势，组织群众淘泉洗井、提高现有工程供水能力的基础上，以小河、山泉、雨水资源的开发利用为重点，抓好涝地、土井、小提灌、小塘坝等小型抗旱水源工程，及时平整水窖集流场地，力争早蓄水、多蓄水，增加抗旱水源。
2.6、部门联动，齐心协力共同抓好春耕抗旱生产。
1、区水利局积极组织技术人员对全区水利工程设施进行了春修春检，充分发挥水利设施的抗旱作用，积极申请上级部门加大抗旱资金的投入，确保我区人畜饮水抗旱工程的正常运行。
2、区气象局定时向区委、区政府及抗旱指挥部提供了短期、中期、长期气象预报，并深入到我区的石佛、麦积镇、街子等七个测试点，对全区土壤墒情进行全面的分析、评估，抢抓有利天气，进行人工增雨作业。
2.7、根据《抗旱预案》的相关要求，及时启动应急响应。
四、冬小麦解困方案
1、当前旱情
自去年10月份以来，我区气温偏高，气温较历年同期平均值高0.8度左右，近一段时间我区出现了几次降雪天气过程，对农作物浅耕作层的商情有了一定的缓解，但旱情还是十分严重，不容乐观，尤其是渭北干旱地区的重点乡镇石佛、五龙、中滩、新阳、渭南、琥珀等干旱山区旱地冬小麦土壤干土层一般都在20cm，耕作层土壤含水量仅9%左右，全区越冬作物播种面积为37.695万亩，总受旱面积为31.395万亩。其中小麦播种面积为29.66万亩，受旱面积14.87万亩，占播种面积的50.13%。冬油菜播种面积为8.035万亩，受旱面积4.06万亩，占播种面积的50.52%。全区保灌面积14.265万亩，其中井灌面积5.706万亩，地表水灌溉8.559万亩；其中有灌溉设施春灌无法灌溉的2.44万亩；无条件灌溉的12.955万亩。目前，河道来水较往年同期偏少85%以上，地下水位河谷川区下降2-3m，水利工程畜水量8.4万m3，其中水窖蓄水量2.715万m3，比历年同期减少了23%。
2、措施
2.1、冬春季历来是我省干旱灾害多发时段。新年伊始，新春临近，各地要未雨绸缪，认真分析当前旱情和发展趋势，汲取2009年防抗冬
春干旱工作成功经验，立足于防大旱抗长旱，坚持早防早抗方针，切实抓好当前抗旱工作。要加强抗旱会商，准确判定旱情，适时启动相应级别的抗旱预案，落实各项抗旱措施。做到旱情信息掌握早、抗旱计划安排早、组织动员发动早、抗旱措施落实早，确保思想认识到位，确保抗旱工作落实到位，争取抗旱工作的主动性。
2.2、各乡镇、各有关部门要积极落实抗旱春耕生产措施，千方百计增加抗旱水源，尽力确保春耕春播不务农时，抓紧对现有水利工程进行整修配套、清淤扩面，继续搞好集雨节灌工程建设，做好雨水收集，扩大集雨补灌技术。在旱作农业区采取“修梯田、集雨水、调结构”的抗旱模式，重点抓小截引、小提灌、小机井、小塘坝、集雨水窖等小水利工程，利用一切零散水源点浇点灌，全力以赴抗旱保苗；中、石、渭自流灌区，要严管用水、调整需水、科学配水、高效用水，兴水抗旱和综合抗旱并重，努力扩大灌溉面积。没有灌溉条件的地方，要采取车拉畜驮人担等办法，抓好点浇点灌，抢种保苗。要加强用水管理，努力抓好节约用水，制定用水计划和供用水应急预案，统筹生活、生产、生态用水，协调上下游、区域间、农户间用水关系，合理调配、管好用好有限水源。
2.3、各乡镇、各有关部门要综合运用农艺、生物、化学、农机和工程等综合抗旱措施，切实加强越冬作物田间管理。针对我区越冬作物普遍受旱，苗情下降的严峻形势，广泛宣传动员，迅速掀起以抗旱为中心的冬春季田间管理高潮，组织农技人员，深入生产第一线，开展查苗情、查墒情活动，制定有针对性的技术方案，加强分类指导，因时、因地、因苗狠抓打耱镇压、增施肥料、春灌保墒、灭鼠、中耕除草、喷施“旱地龙”、植物营养液等抗旱增产措施的落实，努力促进苗情转化。
2.4、水利及抗旱部门同心协力，齐抓共管，加强防旱、抗旱的宣传，动用各种宣传舆论工具，采取多种措施和手段加大宣传力度，使干部群众有一个清醒认识，提高抗旱的意识，宣传抗旱防旱的一般常识。做到自觉节水，积极治水，并主动做到防旱抗旱减灾意识。加强了领导，建立健全了领导机构。促使干部群众对当前的旱情和搞好抗旱工作的重要性有了清醒的认识，针对当前旱情，水利部门抓好水毁工程的修复工作，尽快开工一些新建抗旱工程，充分利用小河、山泉、雨水等一切可开发的水资源，多引、多蓄，尽大发挥人饮水窖的潜能。为了保证我区冬季灌溉工作的顺利进行，水利部门积极组织了工程技术人员，对全区现有水利工程进行了检修，共维修干渠11条68公里，支渠126条135公里，维修段面27处213米，检修机电提灌1处，机电井187眼，小喷灌机95台，水泵63台，完成工程量0.437万立方，完成2.3万个工日，截止目前，我区冬灌面积11.2万亩，现已全部完成。在工程效益上，自流渠道灌溉5.5万亩，提灌灌溉2.5万亩，机电井灌溉2.9万亩，其它灌溉0.4万亩。
2.4、要抓紧抓好以抗旱为中心的春耕备耕工作。今年立春早，气温高,农时季节紧，抗旱春耕生产即将全面展开，抗旱形势十分严峻。对此，各乡镇、有关部门要早谋划、早发动、早安排，确保抗旱春耕生产各项准备工作。一是做好春播物资准备及农业生产资料的供应。
要在掌握农民种植意向和农资供求趋势的基础上，及早抓好春播种子、化肥、地膜、农药、农机具等生产资料的调剂供应工作，解决好群众缺种子、缺化肥、缺农膜等问题，确保不误农时。供销、种子部门要千方百计筹措资金，加大采购力度，及时组织调运，确保农业生产基本需要。要加强农资市场监管，严厉打击制售假冒伪劣农业生产资料等各种坑农害行为，重点整顿种子、农药、肥料、饮料和添加剂、兽药、农机具和零配件市场秩序，为确保春耕生产顺利安全进行营造良好的市场环境。二是及早抓好春耕生产。旱情比较突出的地方，要落实好以抗旱春播为中心的综合服务，力大推广注水播种、地膜覆盖、垄沟播种、坐水种植、抗旱剂拌种等抗旱播种技术，全力以赴抗旱保苗，尤其要突出抓好以全膜双垄沟播技术推广为主的旱作农业，采取一切行之有效的措施，确保推广任务的完成。
2.5、切实加强对抗旱工作的组织领导
当前，做好以抗旱为中心的春季农业生产和农村工作，事关城乡群众生活，事关农业增产、农民增收，事关社会稳定。区委、区政府要求各乡镇、各有关部门务必把思想和行动统一到区委、区政府的决策部署上来，切实加强组织领导，强化工作措施，靠实工作责任。
一是要加强领导。各乡镇、各有关部门要把抗旱工作作为当前的头等大事来抓，列入重要议事日程，主要领导亲自安排，分管领导要具体抓，加强督促检查，确保抗旱救灾工作顺利进展。
二是要靠实责任。各乡镇、各有关部门要统筹兼顾，精心部署，明确任务，靠实责任，做到任务、责任到人，一级抓一级，层层抓落实，一级对一级负责，切实把冬春抗旱工作的各项任务落到实处。
三是要密切配合。发改、财政、农业、水利、气象、建设、民政、金融、供销等部门要把关心支持以抗旱为中心的春季农业生产作为义不容辞的责任，切实履行职责，加强沟通协调，主动做好技术、资金、物资等保障工作。财政和金融部门要及时拨付和调剂资金，支持农业生产。各相关部门都要尽职尽责地为抗旱及春耕生产搞好服务。四是要加强值班，做好对旱情的统计上报工作。各乡镇、有关部门要实行24小时值班制度，明确岗位职责，严肃值班纪律，畅通信息，及时、准确、全面掌握旱情，传递旱情及抗旱工作信息和动态,每5日向区抗旱防汛办公室上报一次旱情及当前抗旱措施；区抗旱防汛办公室要对各乡镇、有关部门抗旱工作开展情况实时跟踪督查，对因领导不力、指挥不当，造成抗旱生产进展缓慢，延误时机的乡镇和部门，要严肃通报批评并追究主要责任人的责任。
二O一一年一月三十日
第三篇：麦哨教案
麦 哨
一：学习目标
1：认识8个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。
2：体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清新的童年生活。
3：积累文中的优美语言。二：由图入题
1：观察插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景？（盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景）
2：乡村孩子的生活是怎样的？认真读一读课文吧！（板书课题）三：感知课文
1：自由读文，读准字音，读通句子。看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？你从中能感受到什么？（首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，此起彼伏，欢快柔美;乡村孩子在田野中无拘无束的快乐游戏）
2：默读课文，画出重点词句，写出真实感受。
3：组内交流。4：全班交流。四：品味语言
1：画出你自己最喜欢的语言，试着读出喜欢的感情。
2：教师巡视指导朗读。
3：指名有感情的朗读自己最喜欢的部分。
五：扩展阅读
阅读选读课文中的《可爱的草塘》。课后反思：教学中，我先从已有的知识积累入手，帮助学生理解课题。通过分别给“麦”“哨”组词，使学生自然地理解了“麦哨”的意思。接着以培养学生语感为出发点，重视学生语言的积累与表达。学习1、2、7、8具体描写麦哨的段落，以读好“呜卟，呜卟”的麦哨场声为入口，引导抓住课文中“忽高忽低，一声呼一声应、你呼我应、此起彼落”等词语体会这欢快、柔美的麦哨声。同时又通过回答第2、8段的问题引导学生一问一答朗读，达到在诵读中感悟语言、积累语言的目的，同时又在一问一答的朗读中体会课文问句的作用。最后在整体回归中欣赏课题《麦哨》，感受课文前后照应的写法，感受结尾“传得很远很远……”的意味。但是课上下来，自我感觉学生没读够，没读好，也没说够，没说好，留下很多的遗憾。
第四篇：麦哨教案
四年级下册《麦哨》教学设计
翟云珍
教学目标
1、认识生字。
2、体会作者生动形象的语言。
3、感受乡村孩子的淳朴、自然、欢快的童年生活。
教学重难点
感受作者的语言美。
教具： 课件 教学过程
一、谈话导入：同学们，你们的假期都是怎样度过的呢？（生自由答）那你们知道乡下孩子是怎样度过他们的课外时间的吗？今天就让我们一起去看看吧！（板书：麦哨）
二、初读课文，感知内容。
1、学生选择自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字词标出来。
2、说说课文主要写了哪些内容。三．品读“趣事”，交流感受
农村孩子趣事可真多!请同学们找到自己最喜欢的趣事好好读一读，读好之后对同桌说说自己喜欢的理由。交流：板块一（吹麦哨）
你们最喜欢玩什么？（课文哪几个自然段描写了麦哨?）1.谁来读一读。
2过渡：老师从这两部分摘录了一些词，这些都是描写-------麦哨的词语。1）出示词语：呜卟
一声呼 一声应
忽高忽低
你呼我应
此起彼落 2）指读全部词语：谁愿意来读读？（3个）
3.聚焦“呜卟”：这麦哨声是一声--------呼，一声------应。咱们来试试，老师呼，你们应
４．同桌试试，注意练练麦哨的声音变化（指名呼）
指导：呜卟（一呼），呜卟（一应），呜卟（一高），呜卟（一低）——” 哪两位同桌配合着多吹几声？（出示：呜卟---呜卟---呜----）同桌练练，注意节奏
５现在我们分组来吹麦哨。一二组呼
三四组应
我是田野的指挥者。（一呼――应
忽高―――忽低
此起——彼落 ６这麦哨声给你什么感觉？【欢快、柔美】）
７．来，端好书，一二组读１２段，三四组读７８段，释放你们的快乐吧！（配乐牧童的短笛）
８．读着读着，你们会发现一二自然段和七八自然段写法相似，只是变换了一些词语，一二段在文章的开头，七八段在文章的结尾，这样的写法叫——（生：首尾呼应）
吹麦哨可真好玩。孩子们，你们还想玩什么？ 板块二（草地上玩耍）出示第五自然段 指名读
1.你觉得好玩吗？你最喜欢在草上（翻跟头）――草扎脚吗？为什么（因为――）
你最喜欢在草地上（竖蜻蜓）－草扎手吗为什么（因为――）你最喜欢在草地上（摔跤比赛）－摔倒了疼吗为什么（因为――）2.难怪作者说----出示句子读（草地„简直是）还有谁也想来夸夸这柔软的草地。指名读。
你还想在柔软的草地上干什么？（生：------------）
过渡：在草地上玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家----板块三（采茅茅针）出示第六6段
1.这些句子很难读，自个儿先练习练习。2.指名读。
3.平时你们玩累了，喊渴了，你都喝什么？（茅茅针可是天然的绿色饮料，想尝尝吗？）谁来说说乡村孩子们是怎样品尝茅茅针的？课文里用了两个动作的词。出示(嚼嚼---吮吮)
这两个词都与嘴巴有关，咱们来做做动作，谁来嚼一嚼，吮吮又是怎样子的？ 谁来有滋有味地读好这两个词。
出示句子（剥开叶片----嚼嚼---）加上动作自己读读尝尝吧 指名读（嚼一嚼回味一下，吮吮---不急，吮一吮，让那味儿直沁肺腑。）孩子们，让我们一起来品尝品尝吧！齐读
3.茅茅针什么味道呀？（很甜，一直甜到了心窝里）就像什么味道? 味道可真好呀？明年春天老师一定带你们去尝尝）
小结: 乡村孩子在田野里吹麦哨，在草地上尽情玩耍，玩累了，喊渴了采茅茅针-----小伙伴们乐开怀！（板书）
四、研读“田野”欣赏美景 过渡：农村孩子的生活充满了童趣，而这一切都离不开他们充满情趣的生活环境。课文哪段话集中写了农村田野的美丽风光。
出示：前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦杆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
1、这段话很美！自由读读这段话，你有什么发现？
生：我发现这段话中有许多描写颜色的词。（你真是火眼金睛）请同学们快速的找到这些颜色词并把它全出来。生交流汇报。这么多颜色汇聚在田野里，你想送什么词给田野-----田野就是一幅五彩斑斓的画卷！板书
2.谁还有什么发现？引：默读课文，把文字想象成画面，你看到了一幅怎样的画面？（田野里一幅丰收的景象！）
你从哪些地方看到了丰收的景象?（出示麦穗的句子）特别是从哪个词中发现的？ 生：从丰满看出麦穗儿颗粒很饱满。生：我从擎字看出麦穗很大，很沉！
能给擎字换个字吗?(托 举)能换吗？怎样的举才叫擎?(使劲地举 用力地举)为什么要用力地举?(麦穗太重了)
4.孩子们，什么是麦芒？你么看，这细细的一条条的就是麦芒，一颗颗的就是麦穗。那齐刷刷的麦芒，犹如-----，一个麦穗儿，就是-----。（跳动的音符演奏着丰收的乐曲。）好一曲欢庆丰收的赞歌！（板书）
3.还从哪个句子中看到了丰收的景象?（出示排比句子）特别是从这个句子的哪些地方看到了丰收的景象？ 生:从密密的嫩荚看出嫩荚长得很多。生:从一蓬蓬可以看出种子长的又大又多。
4.田野不仅是一幅五彩斑斓的画卷！还是一曲欢庆丰收的赞歌！让我们一起赞美他吧！（配乐朗读）
5.同学们，田野里还会有哪些丰收的景象呢？你能不能模仿这个排比句写一写。交流汇报：注意用词准确性，句子表达的多样性，发现错误，及时纠正）
五、课堂小结。
学完了本课，你有什么收获呢？ 板书设计
吹麦哨
麦哨 草地上玩耍（淳朴、天真）
（欢快、柔美）“吮”茅茅针
第五篇：麦哨教案（精选）
《麦哨》教学设计
【教学目标】
１、认识“畔、兜、穗”等８个字。
２、自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
３、感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。
【课前准备】
教师准备：教学课件（包含放大的课文插图和课文重点语句段落）
【教学流程与设计意图】
一、听田园牧歌
１、板书课题：
给这两个字分别组一个合适的词，想想麦哨是什么？（用麦秆做成的哨子）
２、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。听听吹响麦哨的声音是怎样的？看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？
３、交流：
读通相关段落（课文第一、二、七、八自然段）。读准多音字“和”、“应”。（提示：这两个字意思相近，可以组成一个同样意思的新词“应和”。）
４、读了课文，谁能来模仿吹响麦哨的声音？
（提示：吹得短促，吹得悠长，与同桌合作“应和着”吹一吹，忽高忽低）
５、变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，我们听着有什么不同的感受？
（短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲，而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。）
６、有感情朗读描写麦哨声的段落。
二、赏田园画意
１、为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美？请同学们自由读读课文的其他段落，去欣赏乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面。
２、学生自读自悟，把“欢快”与“柔美”标注在相关的句子边。
３、随机交流所欣赏到的“乐”与“美”和画面，边交流边指导朗读，读出相应的感受。
孩子们衣服美：“白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。”（田野里花果美：“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。”哪些颜色映入你的眼帘？（圈划：鹅黄嫩绿、浓阴、金黄、黑白相间、雪白、浅黄色）这些颜色是一起出现的吗？（圈划：前几天、转眼间）这是一幅怎样的画面？（好一幅变幻无穷五彩纷呈的画。随机板书：油菜，蚕豆，稻花）
田园里丰收乐：“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。”哪些词语让你看到了丰收的景象？（圈划：到处、密密的、一蓬蓬、丰满、齐刷刷。）重点品味“擎”。（与举、托相比，“擎”字更显出果实的丰满，突出麦子的自豪与献礼般的郑重。）你又从哪里感受到了丰收的欢乐？跳动的音符奏出的是什么乐曲？（好一曲欢庆丰收的歌。随机板书：欢庆丰收的歌）
小伙伴游戏乐：男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头……这简直是一个天然的运动场。看图想象说话，在这天然的草垫子上，孩子们会怎样快乐地游戏？（例：只见小牛来了个倒竖蜻蜓，还倒立着“走”起路来，两条腿在空中一颠一颠的，引得妞妞直拍手。哎哟，不好了，他手一软支撑不住，一头栽倒在草地上。不过，没事，那柔软的“垫子”让他乐得打起滚来。）难怪“那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”（随机板书：翻跟头，竖蜻蜓，小伙伴们乐开花）
茅茅针滋味美：“……一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！”草地是天然的垫子，那茅茅针呢？（是天然的绿色饮料）
４、小结并整理板书。（见板书）
三、抒田园诗情
１、同学们，刚才我们品味着课文，仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍嬉戏的情形，那快乐美好的田园生活一定给你留下了深刻的印象。如果你再仔细读读课文，一定会发现课文中的好多词句也像麦芒一样齐刷刷的，也是那样的美。
２、学生自读，寻找有规律的词句，交流美的语句，诵读积累喜欢的词句。（通过师生对读、同桌对读等形式读出句的节奏美，积累词句）
一声呼，一声应 玩累了，喊渴了 密密的 鼓鼓的 嚼嚼，吮吮
你呼我应，此起彼落 一张张 一朵朵 一蓬蓬 那么欢快，那么柔美
白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。（重叠与对称）
金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（排比句）
３、作者用极富诗情画意的语言为我们制作了一部田园风光片。其实那让人向往的田园景色何止这一些呢？诗人刘定安用一首首短诗向我们展示了江南田园美景。（学生自由诵读）
惊飞油菜地里/几只鹧鸪/哨音竟沾住了几片白羽─—《麦哨》
又是一场雨/好多人被淋湿/湿润的清晨和黄昏/原上草色迷离/雨伞长出叶子/蘑菇戴上斗笠/炸雷翻滚在牛角上/少年心事在风里飞─—《在雨季》
像我来时一样/油菜花在拂晓开放/凝露的风/在三月的轻烟里/吹过有梦的村庄─—《三月》
４、课外作业：
请同学们选用这一单元中欣赏的词句，尝试着写几句诗，赞美田园景色。
【板书设计】
麦 哨
碧湖，绿田，孩子，一幅色彩斑斓的画；
油菜，蚕豆，稻花，一曲欢庆丰收的歌；
翻跟头，竖蜻蜓，麦哨声声，小伙伴们乐开怀！
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