幼儿园综合教案 喂动物宝宝吃饭

第一篇：幼儿园综合教案 喂动物宝宝吃饭

喂动物宝宝吃饭

一、活动目标:

1、愿意跟着老师一起尝试用小勺喂动物宝宝吃饭。

2、体验活动的快乐。

二、活动准备：

大猫、小兔、小勺若干、动物头像若干

三、活动过程：

1、谈话：大猫和小兔

逐一出示大猫、小兔引导宝宝问好。看看、说说哪个动物长的大？

猫咪为什么长的大呢？小兔为什么长的小呢？

宝宝会自己吃饭吗？引导宝宝学学做做自己吃饭的动作。

2、操作活动：喂动物宝宝吃饭

有好多动物宝宝还不会自己吃饭，可是他们的肚子好饿哦，怎么办呢？ 请个别宝宝尝试学学喂食的动作。鼓励宝宝用小勺喂动物宝宝吃饭。

爱护小手

活动目标：

1.知道爱护小手，不玩尖利的东西。

2.知道手划破后简单的处理和保护方法。

重点难点：知道哪些东西尖利不能玩

活动准备：手受伤的小熊玩具

活动过程：

1、出示小熊玩具，通过故事导入：“今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

讨论：

（1）这个小熊的手怎么啦？（出血了）

（2）好好的小手怎么会出血呢？（被东西划破了）

（3）什么东西会把手划破？为什么？（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。）

（4）启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。

2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。（平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。）

小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。

3.讨论怎样保护、处理小熊（或自己）受了伤的手。

（1）如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？（不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。）

（2）手受伤了怎么办？（如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。）

（3）手包扎后还要注意哪些事项？（不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。）

小结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。

第二篇：托班游戏教案：喂动物宝宝吃饭

一、活动目标:

1、愿意跟着老师一起尝试用小勺喂动物宝宝吃饭。

2、体验活动的快乐。

二、活动准备: 大猫、小兔、小勺若干、动物头像若干

三、活动过程:

1、谈话:大猫和小兔

逐一出示大猫、小兔引导宝宝问好。

看看、说说哪个动物长的大? 猫咪为什么长的大呢?小兔为什么长的小呢? 宝宝会自己吃饭吗?引导宝宝学学做做自己吃饭的动作。

2、操作活动:喂动物宝宝吃饭

有好多动物宝宝还不会自己吃饭,可是他们的肚子好饿哦,怎么办呢? 请个别宝宝尝试学学喂食的动作。

鼓励宝宝用小勺喂动物宝宝吃饭。

第三篇：幼儿园数学《喂小动物吃饭》教案及反思

数学活动《给小动物喂食》

活动目标：

1、能说出常见动物喜欢吃的食物。

2、能对动物及其喜欢吃的食物进行分类。

3、能按卡上的点子数配对相同数量的物体。活动准备：

小兔、小猫、小狗、小鸡图片各3—4个，每个动物身上都挂有1张点子卡片（数量在1—4之间）活动过程：

一、出示小动物图片，请幼儿将小动物按类别分开。

师：天黑了，草地上的小动物肚子饿了，要回家吃东西啦。相同的小动物住在一个家里，可以怎么住呢?

1、幼儿运用已有的经验，请个别幼儿将相同的小动物放在一个圈里。

2、幼儿一起数一数每个家里都住着几个小动物，说出总数。

二、出示相应的食物卡片，请幼儿给小动物喂食 师：小兔、小猫、小狗、小鸡爱吃什么？

1、教师出示相应的食物卡片，幼儿说说卡片上的食物名称。

2、请个别幼儿给小动物喂食。

三、介绍点子卡，根据点子数找出相同数量的食物。

师：小动物身上有点子卡，表示这只小动物要吃多少的食物？一起来看看吧。

1、教师示范给小动物喂食。

2、请小朋友分组在桌面上进行黏贴。（如小狗的点子卡上是数量3，就在相应的位置上黏贴3根骨头。）

活动反思：

这是小班的一数学活动，内容会相对比较简单，第一、第二个目标是为第三个目标做铺垫用的，重点在于能根据小动物背后的点子卡取出4以内相对应的食物数量。在环节上，首先我请个别孩子上黑板操作，将相同的小动物放在同一圈里，这部分其实托班就已经有接触了，孩子们也比较理解，接下来是引导幼儿说出小猫、小狗、小鸡、小兔爱吃的食物。孩子们都有生活上的经验，对于小班的幼儿来讲，这会相对简单一些。最后的环节是请小朋友按点子取物，不仅仅要取出相对应的数量，而且也要注意小动物爱吃的食物是否正确，大部分幼儿都能很好的完成操作，但还是有部分孩子还无法理解透彻。整个活动中，幼儿的积极性很高，注意力也很集中。每个环节下来也很紧凑。

第四篇：小班科学说课稿“喂动物宝宝”

小班科学说课稿“喂动物宝宝”

一、设计意图

幼儿与动物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己一样关爱动物。孩子喜欢动物，视动物为朋友。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜欢吃什么实物，是他们最感兴趣的话题。我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动。我希望通过一系列幼儿参与的活动过程，将“如何与动物相处、如何照顾动物、爱护动物”等情感，一点一滴的累积起来，成为幼儿内心真切的感受和体验。

二、制定活动目标

从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不在是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。根据纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特点，我制定以下目标：

1、培养幼儿爱护小动物的情感

我希望通过幼儿关注、观察、探究动物，了解动物进食的有趣特征的行为，增长幼儿对动物的关爱之情。

2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑

本活动中设计一定的场景，根据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目标。

3、发展幼儿判断能力

这一目标的制定是在小朋友已有过探究小动物吃什么的经验的基础上，通过材料的投放，让小朋友用已获得的经验解决问题。

三、活动准备

1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开

2、准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物

3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐

4、布置场景：山洞、草地

四、活动各环节

1、听音乐模仿小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以激发幼儿活动的兴趣）

2、出示小动物头饰和幼儿讨论“小客人”来做客，请他们吃什么（这一环节帮助幼儿回忆已获得的经验）

3、游戏“喂小动物”

（这是一个重点环节，意在培养幼儿爱护动物的情感，发展幼儿判断力）

（1）在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家

（通过中间设置场景，如钻过山洞、爬过草地，以增加活动乐趣）（2）请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来（这一环节与体育活动相结合）

（如有小朋友喂错，可引导小朋友讨论，让小朋友获得正确的经验）

4、引导幼儿学小动物跳舞

小动物吃饱了，高兴的和小朋友一起听音乐跳舞，小朋友可自由发挥，也可以跟着老师模仿小动物跳舞。（这是活动的延伸环节，进一步增强幼儿对动物的情感）

5、组织幼儿与小动物告别回家

延伸活动：将材料放在区域活动中继续进行，并增加动物与食物的品种。

第五篇：动物宝宝+教案

连云港师范高等专科学校毕业设计

科学活动：动物宝宝（中班）

一、设计意图

幼儿园中班是幼儿三年学前教育中。承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。在新《纲要》的指引下，教师应该根据幼儿的年龄特点及需要，创设能使幼儿主动参与的教育坏境，发挥幼儿的主体性，从这一理念出发，设计了《动物宝宝》这一活动。本活动以森林里的动物为线索，运用拟人的手法，在认识森林里《动物宝宝》的基础上，让幼儿在看看，想想，说说，做做中，深化活动内容，体验活动带来的乐趣。

《动物宝宝》(科学)活动目标：

1.根据幼儿已有的生活经验，积极思考，认识狐狸、大象、蜜蜂、山羊、乌鸦、梅花鹿等动物并了解其生活习性。

2.能够用完整，清晰的语句，表达自己的理解和观点。3.激励幼儿爱护动物，保护环境。

活动准备：

教师自制背景图片、动物图片、在教室内随处贴上动物的图片。

活动过程：

1.图片导入，激发兴趣。

（教师出示动物图片，引起幼儿注意力。）

教师：“小朋友们，看，老师今天都给你们带来了什么？我们一起看一看，说一说，都是些小动物叫什么呢？

（教师引导幼儿，认出图片上的动物，鼓励幼儿大胆发言。）2.引导幼儿说出动物的外貌特点，了解动物的生活习性。

教师：“小朋友们，我们现在都已经知道小动物们的名字了，我们一起来讲一讲，小动物们都有哪些特征呢？例如大象，它有长长的鼻子、大大的耳朵、身体肥又大。”

（教师引导幼儿，说出动物的外貌特点，并且能够明确辨认。）

教师：“现在，我们都认识小动物们了，瞧，老师今天还带来了什么呢？”（教师出示背景图片，引导幼儿讨论思考图片上的内容。）

教师：“我们的小动物们迷路了，找不到家了，小朋友们能够帮助它们吗？”（引导幼儿将小动物图片贴到相应地背景环境中，并结合背景及小动物图片说一说小动物的生活习性。）

连云港师范高等专科学校毕业设计

3.寻找小动物、送小动物回家。

教师：“今天不仅仅这些小动物来我们幼儿园做客了，还有许多其他的小动物也来了，它们都在哪儿呢？我们大家一起动手找一找，它们都在教室的哪些地方呢？”

教师：“小朋友们都找到了小动物客人了，你们知道手里的小动物们有什么外貌特征、生活习惯吗？”

（引导幼儿将小动物贴到相应地背景图片中。）教师：“我们一起把客人送回家吧！”

（出示背景图片，让幼儿将动物贴到相应的背景里）4．激励幼儿保护环境。

教师：“小鹿为什么回不了家了呢？”（教师出示画有污染的“小鹿家”）

教师：“小朋友们，我们来开动脑筋想一想，小鹿家怎么了呢？我们要怎样爱护小动物呢？保护环境呢？”

5．送小鹿回家。

教师：“小朋友们看，我们的动物都回到自己家了，小鹿的家，也被人们打扫干净了，让我们一起送小鹿回家吧！”

6．活动延伸：

亲自活动：到动物园认识其他小动物，进一步了解动物的外貌特性和生活习性。

活动反思：