教育笔记：我要老师喂我吃饭

第一篇：教育笔记：我要老师喂我吃饭

教育笔记：我要老师喂我吃饭

教育笔记：我要老师喂我吃饭

转眼间幼儿们已经入园一个多月了，从刚入园到现在我发现孩子们在各方面的表现都有了很大的进步。特别是中午吃中饭时，小朋友们都能自己动手吃饭，可是只有周周小朋友还是只顾着玩勺子，不肯自己吃，我们鼓励他自己吃，他却说：“我要老师喂我吃饭！”跟家长沟通后了解到：周周每天在家里吃饭的习惯很不好，每次吃饭不仅要大人喂，而且会从楼上吃到楼下，或从家里吃到外面，要一个大人跟在他后面一边追着他，一边喂他吃饭。家长虽然觉得这个习惯不好，可为了能让他多吃点就只能任由他这样了。孩子们进入幼儿园后，由于生活习惯的变化，口味的变化，环境的变化，由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活，也出现了各种各样的进餐问题。针对这些情况，我根据小班幼儿“喜模仿”、“爱表扬”的特点，利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。告诉他们老师最爱吃了，不知道哪些小朋友跟老师一样爱吃，并及时表杨，为他们树立榜样。幼儿的情绪在老师的带动下一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。有时还会用“打预防针”的方法去鼓励他们：在饭前，先做一些愉快安静的游戏，然后让孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一语说了许多，最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又多又香。这样，孩子们的情绪被调动，相互比着吃，往往会吃得很香。渐渐地，周周小朋友也在这样的气氛中被感染了，开始自己动手吃饭了。我们还及时跟家长沟通，请家长在家里也培养周周良好的用餐习惯。一段时间下来，周周在班里吃饭虽然不是吃得很快，但他愿意自己动手就是一个良好的开端。我们相信他一定会越来越棒的！

第二篇：教育笔记：老师,我不会

教育笔记：老师，我不会

教育笔记：老师，我不会

每次上美术课，班上的雯雯小朋友都会拿着笔，左看右看，自己或是一动不动，或对我说“老师，我不会画，你帮我画好吗？”刚开始，想着培养幼儿的绘画能力，我会给她鼓励，让她自己尝试。可是结果往往不尽人意。当她看到别的小朋友差不多画完了，她就会眼睛通红的发出这一信号“我不会”。看着那求助的眼睛，我便会帮她画了大概的模型，然后让她自己画。可到下课了，画面上还是和刚刚的一样，没有办法我只能帮她了。后来我发现，琪雯每次都是这样。我想这可不行，一两次还可以理解，经常这样可不行。“不会”是能力问题，“不学”就是态度问题了。

发现孩子的问题，我和孩子家长进行了沟通。家长反映说，孩子在家也是这样的情况。由于爸爸妈妈工作较忙，孩子是有爷爷奶奶带的。隔辈亲，隔辈亲，爷爷奶奶对孙女是相当的宠爱。爷爷奶奶本身文化程度较高，在家经常教育孩子，画画写字那是经常的事。孩子在家绘画时，只要琪雯说“不会”，或画的不好，爷爷奶奶马上就会上去帮忙，刚开始是怕打击孩子的自信心和积极性。时间长了也就成习惯了。

对于以上情况，我分析了一下，一方面是，现在的孩子大多数都是独生子女，在许多方面都是由家长代劳，所以遇到困难都是求助于他人，依赖性强，另一方面是，孩子在向我求助时，出于习惯我总是说“老师帮你”，“帮”字给孩子的依赖心理找到了支点。还有一方面是，孩子本身比较要强，她觉得自己的绘画能力不是很突出，自己不满意，就习惯性请别人帮忙。

感言：

阅读相关书籍，我觉得首先要让家长在家里提供孩子自主画画的机会，向家长反应幼儿的在园情况，解释自主绘画的重要性。其次是我应该把“帮”字改为“教”字。让孩子明白“帮”和“教”两字的区别。减少孩子的依赖心理，让孩子明白过度是依赖是不对的。还有就是要不时的进行鼓励，让孩子在绘画的过程中，获得自信心和成就感，从而喜欢上绘画。

又到了美术课时间，琪雯又喊到：“老师，我不会画，你帮我画一画。”我说：“好；老师教你画！”我握着她的手一边画一边讲解，画到一半后让孩子自己画。并鼓励她说：“真棒，你画的真好看。”“你画的越来越好看了”经过一段时间的努力，孩子有了明显的进步。

后记：

绘画是一种表现创作活动，有着很多的想象创作空间。孩子们的绘画作品虽然没有什么特殊的艺术价值，但绘画本身却对孩子的感知能力、记忆能力、想象能力的发展起着重要的作用。孩子的好奇心,使他们对绘画感兴趣,教师只要为他们提供轻松快乐的绘画氛围,充分考虑到孩子的自主性,给予幼儿充分表现的空间,允许幼儿的个别差异,以及个性化的出现,我们应以幼儿的眼光去欣赏孩子的画，每个孩子的画都是与众不同的，想象都是很丰富的，画中都有着天真活泼、生动稚拙的美。让孩子们在绘画中身心全面和谐发展，使孩子们的综合素质有所提高，增强幼儿发现和感受美的能力，使他们将来的生活丰富多彩、充满乐趣。从而真正意义上的喜欢上绘画。

孩子在课堂是这样，在生活上也是如此。大人总以为他们还小，各方面能力差，样样都代劳，其实这样反而增加了孩子的依赖心理，孩子比其实比我们想象中的要优秀的多，适当的放手，会有意想不到的收获。为此我们应该授以孩子“渔”非“鱼”，只有这样，孩子才能一劳永逸

第三篇：教育笔记：老师,我长大了

教育笔记：老师，我长大了

教育笔记：老师，我长大了

晨晨是一个比较活泼好动的孩子，刚开始入园时有点不适应幼儿园的生活，但是现在慢慢适应了幼儿园的生活，天天都能高兴的来幼儿园。这几天，奶奶决定让晨晨在幼儿园吃午饭，保证晨晨在中午能得到很好的休息。但是，这几天晨晨来幼儿园总是不高兴，还没进教室老远就听到晨晨的哭喊声，并且不愿意松开奶奶的衣服，原来晨晨不愿意在幼儿园吃午饭，每天中午放学，其他小朋友都来接，晨晨就开始坐在板凳上伤心，吃饭的时候吃得也不是很多，每天都如此。

造成这样的结果，是因为晨晨小朋友心理上的担忧而造成了影响，他时刻害怕妈妈奶奶不接她回家，我们不断的与她谈话，舒缓他的紧张情绪，让他明白家长会在放学时很快来接她。同时在每天中午吃完饭的时候，老师会适当的给与奖励来鼓励她做得更好，有好多次晨晨光顾着玩儿不吃饭，老师陪她吃到最后，让她在心里有个安全的依靠。这样一来，现在的晨晨能跟得上其他小朋友的步伐，也不会哭闹了，会常常跑来跟老师说：“老师，我长大了，奶奶待会儿就来接。”我欣慰的笑了。通过这件事情，我认为作为小班的老师更应该注重孩子的心理需求，在他们需要帮助的时候能够及时给与她们心理的安慰。

第四篇：《我要催眠你》笔记

《我要催眠你》

第一章你也可以成为催眠大师

一催眠的三大步骤

催眠可以让人进入一种注意力高度集中的状态；催眠的语言的指示可以让人产生更大的动力；催眠可以改变人的意识状态，使人更加依赖潜意识判断事物。

影响潜意识的四种方法：

1、依靠视觉的力量，使目标视觉化。

2、运用听觉的力量，对自己进行自我暗示和自我确认。

3、引导自我成功法，进行积极的自我暗示，直到自己相信为止。

4、自我催眠法。

催眠的三大步骤：

1、要使被催眠对象迅速进入高度敏感的心智状态，让对方迫不及待的回应你的暗示。

2、要学会心灵神经复制术，帮助复制别人的心灵、神经和生理状态，以获得类似的效果。

3、学会催眠的技巧和方法。

催眠实际上是个人对自我催眠所做出的反应，你必须知道人在什么情况下会毫不批判的接受想法。

重塑心智

催眠和心智重塑的四大步骤：

1、激发想象力

2、失去平衡

3、冲击神经系统

4、发出明确的重塑指令

激发想象力的方法：

A、说话要充满自信。潜意识会接受强大信心下的毫不迟疑的指令。

B、压低声音，但说话要非常清晰。对于潜意识而言，低沉的声音更容易被潜意识所接受。

C、催眠凝视，要学会用眼睛进行交流。

失去平衡，无论是心理上的还是生理的，打破他的思维惯势。当人失去平衡的时候，就会急于抓住点什么，这时候容易接受别人的暗示。

指令要清晰，而且要有可执行性，还要不断的强化。指令要连续。

催眠大师的特质

催眠大师的四个特质

1，要绝对充满自信,要经常信心十足地对自己说:我是世界上最伟大的催眠师．而且现在就要这样认为，相信自己已经具备了一切的勇气和技巧．

２，要具有主控全局的能力，如果你能使别人接受你的小指令，那么以后你发出较大的指令也比较容易被对方接受．

３，要随机应变，无论发生什么事情，不管对方对你说了什么做了什么，身为催眠大师都要表现出一切都在意料之中的镇定，神态自若，同时继续催眠的程序，决不可慌乱．

４，要说到做到，并且保持言行高度一致，毫不怀疑自己的能力，对结果充满必胜的信心． Ａ，放松的目的：人在放松的状态下更容易接受我们的暗示．所以催眠的时候一定要让对方处于放松的状态．并且和对方建立亲和和共识感．最简单的办法就是找到彼此的共同点． Ｂ，想办法让对方在不经意的情况下遵守你所发出的小指令，然后才可能在接下来的过程中接受你的大指令．发出的指令要明确，让对方知道怎么回应你．并在潜意识里留下深刻的印象，以提高对方接受你暗示的几率，然后仔细审视对方的回应程度．

Ｃ，凝视对方不是看对方的眼睛，而是眼睛后面二十公分处，就象要看穿对方似的．对方的想象力因此被激发．

第二章催眠式销售的技巧

一节令人无法抗拒的联想指令

世界上最有效的催眠式销售的技巧就是“着床指令”．所有的意念都是外在刺激的结果．如果你知道如何有效的运用刺激，使潜意识受到震撼，就能够隔离并且可以了解那些可以诱发他人反应的信息．如果将联想指令从句子中隔离，就能使对方有所反应，并认为这个指令是他自己的想法．

＂着床指令＂的种类

一，联想指令

潜意识是属于情感层面，我们的话只有得到对方情感的支持才可能被意识所支持，我们必须学会和如何和潜意识进行沟通．

潜意识能够意识到一切，应该让对方的潜意识注意到你的信息，通过联想对你的话产生好感，并给予支持，使意识放松检查．

例子：你是否象现在这样，一看见某人就不由自主的喜欢他？是否你曾经在过去，一看见某人便不由自主的讨厌他？（把喜欢和现在相连接，把讨厌和过去相结合）

二，改变客户的感觉

每个人都与众不同，每个人都自我感觉良好，所以你必须要让你的客户感觉到：他很重要．千方百计的让你的客户感到你真的对他感兴趣，并且懂得让客户自我感觉良好．只有别人感到被重视和舒适的时候，他们才会接受你的信息．

视觉联想的效果更重要，要让你的产品产生好的视觉联想．

三，现在购买是成功销售的关键

必须趁热打铁，让客户立刻买你的产品，半途而废是没有价值的．

应该将联想指令和命令指令结合起来．

例子：你是否曾经象现在这样，一走进一间房子就很想住进去？那间房子的优点不是和你现在要的一样吗？

地理式着床指令

当物体进入某种空间的时候,会扩展并补足其中的概念．由于事实是否存在必须经过确认，因此大脑预期的事物便有可能实现，并且自行填补不足之处．如果你能在别人的脑海中创造一些有形物体的影象，所有进入此图象空间的物体，边都具备该假想物的特质．

例子：如果要运用＂地理式指令＂将一杯水卖出去，你可以对客户这样说：清爽，舒畅，洁净，干杯！当你将杯子置于手中的假想空间的时候，由于你刚才说过＂清爽，洁净，舒畅＂的语句，因此，这杯水便会具备以上这些特质．

在应用＂地理式着床指令＂的时候，不要把空间和你要出售的东西立刻联系起来，这种联系应该由客户完成，你只是给他心理上造一个预期．你要象在谈论另外一件事情．

第三章肢体沟通的力量

一，直接观察法的妙用

一个人的自我形象是成功的一个重要因素，甚至有什么样的形象，就会得到什么样的结果，因此要为自己树立一个志在必得的自我形象，充分利用肢体沟通的力量，取得良好的成绩．如果你将自己看成一位重要人物，别人也会这样看待你．

了解肢体语言的沟通方式，不但可以改善人际关系，还可以借助洞悉真相来增加所得． 在直接观察法中，借助观察肢体语言来直接判断，让客户以为你能够看穿他们的心思． 人们的反应方式虽然类似，但决不可能相同，要运用一般原则去了解你的沟通对象．沟通时的非语言暗示，不仅取决于当时的情况和个人判断，还必须参考大多数人的反应方式，并非所有的人都会有同样的反应．

二，肢体语言的影响力

肢体语言在人际交往中起这非常重要的作用，客户会通过你的肢体语言直觉的感知你的情绪，信心和可信度，并由此决定是否购买你的产品．

因此你要让你的肢体语言带给人们热情的印象，为自己创造一个极好的开端．增加他们对你的好感．

在面对面沟通的时候，人们主要通过三种方式来传递信息：语言，声音和视觉的方式． 语言的影响只占７％，声音占３３％，而视觉的影响占６０％．

非语言的沟通大多与建立信赖感有关，让对方信任你是非常重要的．

四种最重要的非语言暗示分别为：

Ａ，眼睛，其中包括眼球转动方向与肌肉紧绷度．

Ｂ，身体位置，包括与对方的角度和距离．

Ｃ，面部放映，包括肌肉紧绷度与肤色的转变，以及嘴唇与眉毛的变化．微笑是用来创造正面形象的最有效的非语言姿势之一．

Ｄ，手与手臂，他们不仅容易解读，还可以传达大量信息．将手掌张开可以给人诚实的感觉． 非语言沟通的几个重点：

首先，请确认你解读的信息和你切身相关，而不是专注于客户心理的杂事．

其次，沟通一般可分为两种：一种是主要反应，也就是在受到刺激的时候瞬间反应；另一种次要反应也经常发生，接受者若有时间处理信息，并决定如何反应，便会做出次要反应． 非语言反应的解读方法：

１，眼睛.一个习惯上用右手的人，在他回忆以前的图象的时候，一般眼睛会先望上转，然后向左转动，当他构建现在的图象的时候，则会向右转动，以架构从未见过的事物．如果他在眼睛左右摆动之后，再回答你，则表明他有可能在说谎．

而且对于大多数惯用右手的人来说，从左脑取得的资料，一般在说实话，反之可能是在说假话．如果用左手则相反．

当人们产生感觉的时候，会将眼中的物体与情感相结合．一般人在会议肌肉紧绷的感觉或受到强烈的情感的时候，眼睛会先向下移，然后偏向他的右方．

眼睛在倾听或学习的时候会睁大，通常还会轻轻的点头．

如果人的眼睛睁大，头不由自主地偏向一侧，这表示他在表示怀疑，希望得到你更多的信息，他的表情通常是眉毛上扬，嘴角四周的肌肉紧绷度也会改变．

如果他的眼睛微眯，比较紧绷，头部不动，只是紧盯着你看，这表示他不同意你刚才所说的话．在处理反对意见之前，最好先巩固自己刚才所说过的话．急于道歉显得你没有诚意． 要保持和别人的目光接触，特别是当他人犹豫不决的时候，目光接触的越多越好，而且要保持微笑．

关于眼睛的注意事项：

如果对方避免与你对视，他就有可能在隐藏自己的真正感觉；如果对方长时间注视远方或长时间目光呆滞，他可能已经感到无聊，此时你必须打破僵局．避免锐利的眼神，这表明你的支配欲．如果对方这样看你，你要以热烈的微笑回应，表明你并不心虚．

２，身体的位置

当对方对你感兴趣的时候，身体会坐的挺拔，并微微前倾．如果身体后倾，或试图调整身体远离你一点的时候，你就要放慢速度，去引发他们的一些情感反应．万不可加快动作．试着让对方注意一些小事情，从对方的角度叙述他的要求，并竭力强调你会满足这些需求． 身体的前后晃动表示他同意的观点，如果左右晃动则，表示他紧张．如果向椅子的侧边倾斜，就会感到被动，如果向椅子的侧边靠，这是一种非常骄傲自大的姿势，如果是买方，说明他

对的话没兴趣，如果是卖方，则会使买家认为你骄傲自大．

人在说话的时候，无论是站立还是坐着的时候，都应该挺拔而有精神，并且放松，身体微微前倾，所有动作不是向前就是向后．

３，面部表情

许多人即使是一言不发，仍会下意识的移动嘴巴，这是一种无意识的动作，也是一种刺激反应机制．在与别人交往过程中，要仔细观察他们嘴部肌肉的紧张程度，如果露出的是自然的微笑，记住你刚才说的话，在结束的时候再说一遍，观察他们在回忆的时候眼睛移动的方向，以及嘴巴和眉毛的变化．当一个人在脑海中做资料对比的时候，如果结果有所矛盾，就会因为紧张导致左嘴角紧绷和左眉上扬．一个惯于用右手的人在说谎的时候，一般左脸会紧绷，因为他要在左脑中寻找正确的资料．当别人对你表示不赞同的时候，你一般也会紧张，在这种情况下，你要立刻告诉自己要放松肌肉，就会发现脸部比紧张前更加放松．

脸部表情的另外两个重点：

皮肤的色调和颈部肌肉的紧绷度．，头部是最先绷紧而最后放松的部位，当他的颈部肌肉完全放松的时候，说明他已经完全放松了．

当别人的脸部突然或逐渐变红的时候，就表示情况有些变化，你必须小心谨慎；当他颈部紧张，青筋暴露的时候，表示你已经触及敏感地带．

４，手和手臂

手和手臂的动作最容易辨认，当他人双臂紧紧地交叉在胸前的时候，代表的一定是表示抗拒或优越感．展示权利的姿势还有：双手叉腰；或向后坐着的时候，将双手放在后脑勺上；或是将十指碰成尖塔状；握手的时候手掌朝下．对于这类人，你要小心，要以口语表示认同，因为对方要我们看到他们的权力．

有些手势则代表紧张和压力，包括：握手时手掌朝上，十指紧紧交叉，自我按摩，以十指敲击物体，用手掩盖脸或嘴巴，玩头发，甚至双手紧搓，当遇到这些情况的时候，应试着让对方放松，你可以模仿对方的小动作，使他冷静下来．

还有一些手势也可以表达愤怒或反对，其中包括：握拳，将纸笔等物体掷向桌面，双臂交叉，手指用力指，猛然调整衣服，将手指放在衣领下，都是紧张的预兆．我们要避免这些动作．如果是别人，你要注意缓和气氛．

对方在考虑是否购买你的产品的时候，可能会将手势下巴或颈部，如：摸下巴，伸脖子．托下巴表示思考，手指触碰嘴唇或盖住嘴唇的时候，表示对方要做出决定；如果眼睛微眯，面带微笑，就表示他已经决定购买；如果他看起来胸有成竹，看起来已经全部了解，这时候你说话必须简短有力，促成成交．

当一个人说谎或感觉被骗的时候，就可能出现下面那些动作：

说话时将手放在嘴前，说话时将手指放在鼻子上，以及一些自相矛盾的动作，包括嘴上说是，头却摇着表示不，或者相反．

双手与双脚交叉并且身体前倾是一种防卫姿势，客户或听众这个时候其实是希望得到你的认同；如果对方的脚或身体指向门或出口，他可能是想要离开；当一个人想隐藏他的紧张的情绪的时候，会在不恰当的时候发笑．

在初次见面的时候，对方会在３０秒内，决定是否喜欢你．你的能力取决于你的自信．最能表现你的自信的是微笑，胜利的微笑．

第三节引导的魔力

引导其实就是以身作则．用小的动作把对方引向你所希望的方向，让对方慢慢适应听从你的话，然后在去接受你大的指令．

例子：在与房地产客户签定合约的时候，可以对他这么说：您请这边坐，咱们好好订一份和约．然后走到桌子边，替他拉好椅子，摘下笔套，并且看着他微笑．当你自信满满，相信成交在即引导就会很自然．

第四章成为出色的产品介绍者

第一节走出产品介绍的十一个误区

介绍的策略：

１，活力．无论对方是多少人，你都必须处于颠峰状态，让别人感受到你的活力．

２，娱乐．只要有人愿意听你说话，不管以后怎么发展，你都已经居于主动地位．要亲切，增加他们的参与感．

３，教育．内容要丰富．

常见的错误：

１，缺乏准备．

Ａ，要有明确的目标．

Ｂ，必须要先声夺人，让自己成为焦点．

２，忽略别人的感受．要先让别人自己得出结论，然后再告诉他正确的结论．

３，过于严肃．要注意幽默，一些小笑话也许会得到意想不到的结果．

４，随便道歉或为自己找借口．因为有时候对方未必看出来了．一定要掌握主动． ５，骄傲自大．不要拿对方随便开玩笑．要多赞美．

６，打断对方的谈话．做一个好的倾听者．

７，讲低级笑话，开庸俗玩笑．

８，声音太大或太小．

９，说粗话．

１０，发音不清，用词不当．

１１，口头语太多．

第二节加强介绍技巧

１，注意个人仪表，包括着装，个人卫生，身体健康和言行一致．

２，守时．

３，要明确自己的目标．

４，要有信心，如果你不相信你自己，别人更不会相信．

５，使用必要的刀具或辅助工具．

６，调动情绪，激发他们的情感．

７，先苦后甜，让他们感到听从你是多么的明智．

８，要让对方感到他们能得到他们想要的好处．

９，要让对方采取行动，让他们现在就做．

第三节增强说服力的绝招

说服是一种信心的传递，一种情绪的转移．要懂得用耳朵倾听别人的声音，然后才能用嘴巴说服别人．

增强说服力的绝招是运用道具或视觉辅助工具．

第五章让别人没法对你说＂不＂

第一节假装是改变习惯最快的方法

人都有一定的思维习惯和行为习惯，一般情况下，人总是受到这样的习惯的支配．这是一种程式，要想改变消极的程式，最好的方法是假装，假装你已经有好的程式了，逐渐要它变为现实．

第二节最佳说服方程式

最佳的说服方程式是一种能够让别人放心并愿意执行的沟通方式：

１，第一步骤是建立亲和共识来赢得对方的信任，最基本的前提是让对方喜欢，信任你，知

道与你在一起是安全的．说服的首要任务是让对方觉得安心与放心，并建立共识，取得信任． 建立共识是要效仿对方的沟通方式，包括模仿对方说过的话，对方的语调和肢体动作．因为人们通常会喜欢和自己一样的人交往．

Ａ，声音和语调方面的模仿

首先是对方讲话的速度，尽量要和对方的速度一致．

其次是音调，看对方是大声还是轻声细语．

再其次是语法和用词，要特别注意对方用哪些字眼来描述他们想要的东西，然后你要用同样的字眼来和他们沟通．

Ｂ，身体动作方面的模仿

首先是身体姿势，假如对方是斜靠着的，你也应该斜靠着身体．

其次是要注意手势，对方是否一边说话，一边打着手势．如果有的话，你也应该模仿他们的动作，以令他们感到亲切，更加舒服和放松．

再其次要注意眼神的接触和交流，对方在说话的时候，眼睛会不会看着你，眼睛的交流是多还是少．别人喜欢多少就给多少．

当共识建立之后还可能出现异议，这个时候要注意转移对方的注意力，使他们忘掉刚才你说的话．

不要压迫别人，尊重别人的感受，然后再把对方引向你的方向．

２，第二个步骤是要找到对方想要的结果，他们真正想要的东西．当他们回答的时候，一般会先检最重要的说，然后才是次要的，一定要记住他们所说特征的顺序．要给予他们想要的更多的东西，而不是更少，要让对方有占便宜的感觉．

３，第三个步骤是下达指令让对方立刻行动．

如果受到抵抗，就要立刻去解决．

第三节借力使力

一定要让对方有表达意见的机会，再因势利导变成你要说的话题．利用对方的力量来反击对方．

例子：这里好热

我尊重你的意见，而我觉得这种温度很合适．

说话的时候不要说＂可是＂或＂不过＂等不确定的字眼．

抓住对方的技巧：

１，采取肯定回答的制约陈述．

例子：这真是个好天气，不是吗？

你很喜欢这辆车，对不对？

２，利用反问方式对话，使对方不容易觉察你的意图．

例子：这不是个好天气吗？

３，采取附和式的谈话技巧，附和的不是你自己，而是对方说的都对．

例子：这车真棒．

可不是吗？

第五篇：老师喂我吃辣椒教学随笔

今天早上，天气很好，和往常一样早早地来到班级里，等待着孩子的来园。到了吃早饭时间，孩子们陆陆续续来得多起来了。厉剑豪也来了，妈妈脸上有些不高兴，我连忙走过去迎接孩子：早上好！

厉剑豪妈妈来到我的身边，这个时候班级的有个别家长也在，她声音很大跟我说：老师，我家厉剑豪回家跟我说老师在幼儿园给她吃辣椒，今天他的喉咙就哑了，像公鸡叫，所以，我今天给他带了药来吃。我听完懵了一下，道理上来说，应该没有这样的事情，回想昨天中午中饭吃的是爆炒猪肝，里面是有田椒。于是，我解释：班级里昨天是有吃辣椒，但是那个辣椒是田椒，应该不辣的。孩子把田椒都放在了桌子上，吕老师好心喂了他。

厉剑豪妈妈有些不相信，我就把昨天的食谱的短信给了她瞧瞧，看完就有点不好意思了，但是，我还是纳闷，为什么孩子的喉咙就这个刚好哑了，会不会有些的原因？还是，家长对班级的工作还是不够放心呢？？应该继续努力呀！