二年级下语文教案-练习4苏教版

第一篇：二年级下语文教案-练习4苏教版

盱眙县第一小学

语文二（下）

《练习4》

练习4

教学目标：

1.运用字典查字法查字典，2.通过学词、看图想象、提高口语表达能力，体会父母对子女的爱抚。

3.正确、美观地书写“桑、根、柳”三个字，知道不同字里的相同部件，写法也不一样。培养良好的书写习惯。

4.熟记4个成语，结合课文在理解的基础上熟读成诵。知道从小要孝敬父母长辈。

5.能抓住特点，介绍自己喜欢的一种小动物，并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。教学重难点： 1.写好铅笔字。

2.读读背背四条成语。3.口语交际。教学准备：

多媒体课件、字典 教学时间：

三课时 教学过程：

第一课时

课时目标：

1.运用字典查字法查字典，2.通过学词、看图想象、提高口语表达能力，体会父母对子女的爱抚。

一、学习“学用字词句”。

1.（出示插图或者指导看书上插图），说说图上画了什么动物？它们在干什么？ 2.这幅图的意思可以用一个词语来概括。（出示词语：老牛舐犊）。

3.“舐、犊”这两个字没学过，请大家各自查查字典，看看怎么读，分别是什么意思。4.查字典比赛

（1）让学生找出“舐、犊”两个字的部首，按部首查字法查出两个字的读音，看谁查得又对又快。

（2）正确选择“舐、犊”的义项，再将“老牛舐犊”的意思说出来。5.积累词语：舐犊之爱

6.请大家再看这幅“老牛舐犊”图，小牛此时一动也不动，小姑娘用手指着它会说些什么？ 7.现在你看了这幅图，看着小牛幸福的样子，你想对小牛说些什么？

（1）小组交流。盱眙县第一小学

语文二（下）

《练习4》

（2）集体交流。

8.把对小牛说的话写在图中的对话框里。9.反馈。

表扬写得好的学生 10.作业

想想父母对你的爱，试着对父母说几句话，并写下来。

第二课时

课时目标：

1.正确、美观地书写“桑、根、柳”三个字，知道不同字里的相同部件，写法也不一样。培养良好的书写习惯。

2.熟记4个成语，结合课文在理解的基础上熟读成诵。知道从小要孝敬父母长辈。

一、学习“读读背背”。

1.指名说一说。

（1）指导看书上图片，问：画了什么？它在干什么呢？

（2）指名说一说。

2.成语：舐犊之爱 乌鸟私情

（1）指导读。（出示有关“舐犊之爱、乌鸟私情”的图片）

（2）读了这些成语让你联想到了哪些人物？（沉香、花木兰、陈毅......）3.出示成语：

天伦之乐 其乐无穷

（1）指导读正确，并出示图片。

（2）师生共同交流，领悟其义。

天伦之乐：是指父母子女之间亲情的欢乐。

其乐无穷：是说这种欢乐是无穷的。4.自由读背 5.同座位互相练背 6.指名试背、齐背。

7.根据自己平时的积累，说说还有哪些成语也表示这个意思？（PPT出示）

二、学写铅笔字

１.仔细观察这三个字，发现了什么？ 2.读小提示。3.学生描红、临写。盱眙县第一小学

语文二（下）

《练习4》

4.学生按要求认真练习描红。5.教师巡回指导。6.反馈。7.作业设计

（1）读背成语。

（2）选用一两个成语写几句话。

第三课时

课时目标：

能抓住特点，介绍自己喜欢的一种小动物，并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。

一、展示实物 引发话题

1.小朋友，今天这儿格外热闹，因为有很多动物朋友来到我们的教室。我们的教室成了小小的动物园，小朋友都带了哪些动物朋友？快把它们请出来。2.生出示有关动物的图片并做简单的介绍。

课件出示：

1.图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？按一定的顺序说说它的样子。

我最喜欢的动物是______。（出示图片）

我喜欢的动物有______、______和______。3.师：今天我们就来说说这些可爱的动物。4.板书课题：可爱的动物。

二、教师示范 激发情趣

1.今天，老师也带来一只可爱的动物，想知道是谁吗？可是，动物朋友听说咱们班的同学都特别聪明，是特别会提问题，所以他请大家猜一猜它是谁。

2.自由提问。（引导学生提问：它是什么颜色的？它的耳朵什么形状的？它喜欢吃什么？）教师回答是与不是。

揭示答案——兔子。3.总结：为什么我们能这么准确的猜出来它是谁呢？

学生答：通过红眼睛。通过长耳朵。......红眼睛、长耳朵等都是兔子的——特点。（学生齐答）板书：抓住特点。4.请大家回忆一下，大家刚才都问了哪方面的问题。（颜色、耳朵„„）5.谁能按照这样的顺序：从上到下、头到尾来给大家介绍介绍兔子。

6.你介绍的很完整，大家也记住，我们再介绍样子的时候要按照从上到下、或者从头到尾的顺序来介绍。板书：有序介绍。（出示观察提示）

7.（教师补充）要想文章生动有趣，就要用上形容词和比喻句喔。盱眙县第一小学

语文二（下）

《练习4》

三、明确要点 自由练说

选择一种小动物，在小组里说说它的样子，要做到：抓住特点、有序介绍、生动有趣。

四、指名练说 相互评议

请三、四位同学练说，师生评价。

五、范例引路 尝试写话

1.出示片段：我家的小鸭子 可爱的小花猫

学生评价，齐读。2.学生练习

教后记：

第二篇：苏教语文二年级下《晚上的太阳》教案

晚上的“太阳”

青岛光彩高埠希望小学 鲁淑华

【教学目标】

1、学习默读课文，会复述故事。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。认识1个偏旁。

3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。【教学资源】

配套光盘上的FLASH、习字册、新补充读本《十五岁的设计师》 【教学过程】

一、揭示课题

1、出示名言：天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。（1）朗读（2）了解这句话是谁说的

2、介绍“爱迪生”，教师适时介绍

爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，被誉为“世界发明大王”。他一生共有约两千项创造发明。爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。在爱迪生小时候，母亲就教育他要爱祖国、爱人类。

有一天，他的妈妈生病了，情况危急急需要做手术，可是却遇到了一个难题。是什么难题呢？

3、揭示课题：晚上的“太阳”

（1）读了这个课题，你觉得奇怪吗？说说自己奇怪的原因

（2）引导学生发现“太阳”的引号，说明这不是真正的太阳，那又是什么呢？

二、学习课文

（一）学生自由朗读课文

（二）整体交流

1、晚上的“太阳”指的是什么？

2、这晚上的“太阳”解决了妈妈手术中的大难题，所以医生说：“孩子，是你用智慧救了妈妈！”（1）“你”指的是谁？

（2）设疑：为什么说爱迪生用智慧救了妈妈呢？

（三）学习第一自然段

1、妈妈得的是什么病？你是从哪里知道的？

2、指名读第一自然段。

3、教师介绍“急性阑尾炎”：急性阑尾炎在现在看来是比较常见的，只要及时医治一般问题不大。但在100多年前，由于医疗条件的限制，很多人因没有得到及时的医治而死亡，所以当时的情况是非常危险的。

4、那你觉得，这个夜晚对爱迪生一家人来说，是一个怎样的夜晚？

5、指导读好第一自然段。

（四）学习第二自然段

1、引读：在这样一个夜晚，妈妈急需要做手术，可是当时还没有电灯，油灯——，用它照明做手术——。

2、面对着痛苦呻吟着的妈妈，医生、爱迪生、爸爸各有什么表现？学生默读课文的相关内容。（1）面对正痛苦呻吟的妈妈，医生犹豫了。理解“犹豫”：说说医生犹豫的是什么。

（2）面对正痛苦呻吟的妈妈，爸爸无可奈何地搓着手。爸爸一边搓着手，一边自言自语地说道：“______________”根据学生的回答适时理解“无可奈何”。（3）面对着正痛苦呻吟的妈妈，爱迪生心里急吗？从哪里看出来？

你知道此时此刻，爱迪生着急的是什么？（4）指导学生读好这部分内容。

（5）教师小结：那紧皱的眉头，握紧的手心让我们深切的感受到爱迪生对妈妈的爱。（板书：爱）

3、就在这万分紧急的时刻，爱迪生突然眼睛一亮，想到了一个办法。究竟什么办法呢？（1）学生读相关段落，用“先„„然后„„最后„„”说说爱迪生是怎么做的。（2）根据学生课前所做的实验，指导学生说出先不用镜子，再用上镜子之间的变化。

（五）学习第三、四自然段

1、读好医生说的话：这么好的办法，难怪医生高兴地说——

2、再次回忆爱迪生是如何用智慧救了妈妈的：指名读第二自然段（分两人来读）

3、为什么别人都没有想出来，而爱迪生却能想出这样的办法？再读医生说的话。

4、妈妈终于转危为安了，快看，现在的一家人—— 引导学生想象，爸爸、妈妈会说些什么。（联系妈妈的脸上露出了自豪的笑容）

5、看到妈妈转危为安，爱迪生的心中也乐开了花，他拉着妈妈的手——（出示）（1）大家注意到没有，爱迪生的话里有两个太阳呢？有什么不同？（2）指导学生读好这句话（一本正经）（3）爱迪生为什么会有这样的想法呢？

（4）让我们再一齐读一读他的铮铮誓言吧！读好这段话。

（六）第五自然段

1、引读：正是有了这份远大的理想，后来，爱迪生——。

2、爱迪生最终发明了电灯，他的灵感来自于哪里？从哪个词可以看出，爱迪生付出了“百分之九十九的汗水”？

3、教师小结：如果说对妈妈的爱，使得爱迪生急中生智，创造了这晚上的“太阳”；那么正是出于对全人类的爱，使得爱迪生克服了重重困难发明了电灯，从而使人类的生活翻开了新的一页。所以，在每个漆黑的夜晚，当我们在享用着电灯带给我们的光明时，千万别忘了一个伟大的名字——爱迪生。

三、默读课文，复述故事

（一）观看FLASH，回忆内容，列出提纲：

1、妈妈得病，急需手术

2、想出妙法，“太阳”发光

3、手术成功，医生夸奖

4、郑重表示，要造“太阳”

5、发明电灯，造福人类

（二）练习讲故事。

（三）指名讲故事。

四、学习生字

1、出示生字，指名读，齐读。

2、学习笔顺图，重点指导 “医”的笔顺和偏旁（匠字框）

3、指导书写，学生练习反馈。

五、作业

1、新补充读本《十五岁的设计师》，了解贝尔的故事。

2、找一找爱迪生发明电灯的故事，读一读。

3、上网或查资料了解爱迪生其他的发明和对社会的贡献。

4、分小组表演课本剧。

第三篇：苏教版二年级语文上册练习4教案

苏教版二年级语文上册练习4教案 教学过程:

一、开门见山，揭题导入。

小朋友们，今天我们学习《练习4》中的第一部分内容《学用字词句》，这可是我们书上后面的知识内容，我们有信心学好吗？再大声点，真是好样的，只要有信心就能做好一切。

二、创设情境，学习新课。

1、图文介绍大熊猫的生存状况

¤瞧，老师给你们带来一位朋友，想认识吗？（课件展示大熊猫图片）噢！多么可爱的大熊猫，同学们都非常喜欢它，你对大熊猫了解多少，说说看，你们瞧，大熊猫性情温顺，模样可人，吃着它最爱的竹子，整日在深山竹林中过着悠闲自在的生活，它可是我们国家的国宝，非常珍贵。

可是它现在生活得怎么样呢？（课件展图片）

师描述：由于多种原因，大熊猫的生存环境遭到了破坏，现在全世界只有我国的四川等地的深山竹林中才可以看见大熊猫的身影，总共还不到1000只，小朋友们，你知道吗？近年来大熊猫的家乡箭竹大面积的干枯，大熊猫快没有吃的了，那可怎么办呢？你们瞧，大熊猫那双无助的眼睛仿佛在向人们求救！你们想怎么帮助它在自己的家乡过着幸福的生活呢？

¤ 有一位爱帮助人的小黑熊听说了以后，也加入到了救助大熊猫的行动中来了，它把平时一分一分积攒下来的零花钱全拿出来准备捐到大熊猫的家乡，给叔叔们用来帮助大熊猫，总共有588元呢！

2、游戏识记大写字

¤ 你们瞧！小黑熊去动物邮局汇款了。（情境表演）

小黑熊上场，来到小邮局前，咦，这是一些什么字呀？

△（摸着小黑熊的头），小朋友们，小黑熊平时最喜欢认字了，它总是走到哪儿认到哪儿，小动物们都称它为“认字大王”呢！现在，你们愿意教教它吗？看，这就是我们平时说的大写数字。（出示课件），你们认识吗？把认识的读给同桌的小伙伴听，不认识的再请教小伙伴！

谁愿意把认识的上台来大胆地读给大家听听？

①你全认识呀，真不简单！告诉大家你怎么认识的？嗯，和小熊一样爱在生活中认字，好习惯。

②真不简单，你能认识这地字。

③

△它们其实就是这些数字的大写字，小朋友们再一一对照着自由读一读。

好的，我们来个对对碰游戏，我来指，你来认，同桌两个人一起玩。

看小朋友们这么高兴，老师也想玩一玩，这个游戏，谁愿意和我一起玩？

好！现在来打乱顺序考考你们！自己先认认看，待会我们再玩开火车。（学生自由读），准备好了吗？火车火车就要开！（这列小火车又快又稳），棒极了！

¤ 细心的小朋友会发现，这些大字字笔画挺多，有没有你觉得比较难记住的？在书上把认为难记住的字做上记号，多看几眼哟！

¤ 我有一个好办法能把这些大写字很快记住，想听吗？

拿起笔来，边描边记，只要你做到了眼到、手到、心到，就一定能牢牢记住，开始吧！

¤ 学生描红。（有些同学描得真漂亮！）

现在能记住了吗？看来，认真描写真是一种记字的好方法，我们一起再来读读吧！（记得可真牢！）

师：小黑熊，这些大写字你都认识了吗？那还不快去动物邮局汇款？（谢谢大家，我去了。）

3、创设情境，学填大写数字。

情境表演

小黑熊来到邮局，对话：

兔阿姨，你好！

小黑熊，你好啊！

请给我一张汇款单！

好的，给你。小黑熊，你这是给谁汇款呢？

兔阿姨，你知道吗？大熊猫家乡的箭竹大面积干枯了，大熊猫快没吃的了，我要寄点钱去给大熊猫家乡的叔叔帮助大熊猫呢！

噢，是这样！小黑熊，你做得好，大熊猫会感谢你的！来，阿姨指导你填。汇款金额一栏要用大写字来写，你会吗？

让我想想。

好的，你自个儿试着填吧！

¤ 小朋友们，拿出你们手里的汇款单，大家看，汇款人的姓名地址和收款人的姓名地址已经填好了，如果让你用大写字来填汇款金额588元，你会吗？小组同学大声地商量商量。商量好了吗？

△请小朋友一起来看一看小黑熊填的汇款单。

看到小黑熊这种爱心行动，作为一名新安小学的学生你们也该行动起来！你准备汇多少钱？又该怎样用大写字来填？想一想，试着在汇款金额一栏填一填，可别忘了在汇款人姓名里写上自己的名字哟。

演示几份汇款单，评议。

小黑熊主动说：兔阿姨，我填好了，你看行吗？

嗯，好，小黑熊真聪明！

兔阿姨，我还想和大熊猫家乡的叔叔说两句话呢！写在哪儿呢？

4、说填附言，加深体验

¤ 噢，你看，汇款单有“附言”一栏就写那儿了。只能写上一两句你最想说的话哟。

¤ 小朋友们，小黑熊已经开始想了，你最想写上什么话呢？想一想，先说说看。

大家把刚才说的再写一写吧。

演示几份附言，评议。

小黑熊写好了吗？

写好了，给您！

嗯，好的，小黑熊再见！

兔阿姨再见！

△小朋友们，小黑熊把自己的零花钱都捐给了大熊猫的家乡，还认识这么多的大写字，可开心了！学到这儿，软件包们有什么收获呢？

今天课堂上我们认识的这些大写数字，平时生活中我们也能见到它们，想一想，在哪儿见过？（你可真留心观察生活！你真是一个细心的孩子！）人民币上就有大写数字，我们一起来看看，认识吗？指认十元，五十元，一百元。

△还在哪些地方见过？（出示公交车票）

三、课堂小结

看样子，这些汉字在我们的生活中用处可真大呢！

课后同学们到生活中留观察，实践活动课上我们再交流。下课！

第四篇：苏教语文八下4.18口技教案4

十八 口 技

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内容感知

《口技》记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超技艺。文章先交代口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具以及开演前的气氛。为下文叙述精彩的表演作铺垫。主体部分（第二段至第四段）描叙表演者的精彩表演和听众的反应。主要描写口技艺人所表演的两个场面：一是一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形；二是发生在这个家庭附近的一场大火的情景。第二段写口技艺人表演一家人深夜被犬吠惊醒的情形，以及宾客对口技表演的由衷赞叹；第三段写口技艺人表演一家人由醒复睡的情形，以及宾客情绪的变化；第四段写口技艺人表演一场大火突然而至的情形，以及宾客以假为真的神态和动作。最后写表演结束时的情景。再次交代表演道具仅“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，首尾呼应。基础梳理

一、字音 屏障（píng）少顷（qǐng）犬吠（fèi）呓语（yì）．．．．夫叱大儿声（chì）齁声（hōu）咳嗽（sòu）中间（jiàn）．．．．曳屋（yè）许许声（hǔ）几欲先走(jī)．．．

二、通假字 “坐”通“座”，座位。如：满坐寂然。

三、词义 1.一词多义

坐：（1）动词，坐、坐在。如：口技人坐屏障中。（2）通“座”，座位。如：满坐寂然。

绝：（1）极点。如：以为妙绝。（2）停止，消失。如：群响毕绝。

乳：（1）动词，喂奶。如：妇抚儿乳。（2）名词，奶头。如：儿含乳啼。

指：（1）名词，指头。如：手有百指。（2）动词，指出。如：不能指其一端。

妙：（1）名词，妙处。如：众妙毕备。（2）形容词，善、好。如：以为妙绝。2.词类活用

乳：名词用作动词，喂奶。如：妇抚儿乳。

名：名词用作动词，说出。如：不能名其一处也。

善：形容词用作动词，擅长。如：京中有善口技者。

妙：形容词用作名词，奇妙的声响。如：众妙毕备。3.古今异义

走：古义：跑。如：几欲先走。今义：步行。

中间：古义：中间夹杂着。如：中间力拉崩倒之声。今义：两事物之间的位置。

稍稍：古义：渐渐。如：稍稍正坐。今义：稍微。

会：古义：适逢，正赶上。如：会宾客大宴。今义：合拢，聚在一起；会议。

但：古义：只、仅。如：但闻屏障中抚尺一下。今义：但是。

少：古义：稍微。如：宾客意少舒。今义：跟“多”相反。4.文言虚词

其：①她的。如：其夫呓语。②其中的。如：不能名其一处也。

之：①结构助词，的。如：于厅事之东北角。②代词，小儿子。如：妇拍而呜之。

而：①表并列关系的连词。如：妇拍而呜之。②作表时间的副词的词尾。如：既而儿醒。

四、特殊句式

用心

爱心

专心 1.倒装句

如：会宾客大宴。“宾客大宴”即“大宴宾客”，宾语前置。译文：正赶上一家大摆筵席请客。2.省略句

（1）省略量词，古代汉语中常常省略量词，翻译时要按照现代汉语的习惯补出。如：撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。译文： 撤去屏风一看，（只不过）一（个）人、一（张）桌子、一（把）椅子、一（把）扇子、一（块）醒木罢了。

（2）省略介词。如：口技人坐屏障中。“坐”后省略介词“于”。译文：表演口技的人坐（在）屏风后面。

五、文学常识

1.林嗣环，生卒年月不详，约清世祖顺治末前后在世，福建晋江人，号铁崖。顺治进士。因事谪戍，后遇赦，客死于武林（即杭州）。2.关于《虞初新志》：《虞初新志》是小说集，清张潮编，二十卷。所收多为明末清初之作，并附评语。编者的目的是“表彰轶事，传布奇文”。入选作品多为奇异故事，但也有一些反映社会现实的作品。

六、名篇名句

虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。句段剖析

一、疑难妙句

1.但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

译文： 只听得屏风后面醒木一拍，全场立刻肃静，没有一个敢高声说话的。剖析：这一句写听众的表现，一是渲染气氛，二是表明这位口技艺人在听众们心中极有声望，听众崇拜得很，反衬口技艺人的表演魅力，照应了开头的“善”字。2.遥闻深巷中犬吠。

译文： 只听到远远的深巷里一阵狗叫声。

剖析：这一句写犬吠声，而这犬吠声是远远听到的，并且是从深巷中传来的，这就营造出夜深人静的氛围，把听众带入特定的生活情境中，使听众的注意力自然地被“犬吠”声所吸引，想知道究竟会发生什么事情。这一句既是以动写静，烘托深夜的寂静气氛，又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹的铺垫。

3.满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

译文：全场客人没有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了！剖析：“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。4.微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

译文：隐隐地听到老鼠悉悉索索的声音，盆碗等器物打翻的声音，妇人在梦中咳嗽的声音。剖析：这是以老鼠跑动偷食声、“盆器倾侧”声、妇人梦中的咳嗽声为反衬，加重深夜的静谧气氛，表现一家人由醒复睡后的沉寂状态，并为下面即将表现的大火灾蓄势。5.宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

译文： 客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。

用心

爱心

专心 剖析：写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假为真，完全进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。

二、重点语段

“遥闻深巷中犬吠”至“以为妙绝”。剖析：这一段写口技艺人摹拟一家人在深夜发出的各种声响以及听众的反应，是表演的第一个高潮。作者运用正面与侧面描写相结合的写法。第一层从正面描写一家人被犬吠惊醒的过程，表现口技者的技艺高超。第二层是最后一句，描写听众的神态，从侧面烘托口技者表演的奇异效果。写口技艺人摹拟的各种声音，极有层次感。“遥闻”点明犬吠声从远处而来，“深巷”点明声音是在屋外，“欠伸”“呓语”是写室内的声音。这样就让人感觉到声音是由远及近、由外而内的。“遥闻深巷中犬吠”“欠伸”“呓语”说明声音极小，而“大啼”则写出声音的由小到大。“夫亦醒”“又一大儿醒，絮絮不止”，则使室内的声音越来越多，“妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发”，声音由少到多，由单一而混合，“众妙毕备”。

几种声音，“一时齐发”，口技表演进入第一个高潮。作者用排比句，突出口技表演的这个高潮，朗读时应急促有力，一气呵成。“众妙毕备”一句，是写作者对口技表演的由衷赞叹。

从侧面着力描写的是听众的神态与动作，“满坐”是说所有听众无一不受到感染，“伸颈”“侧目”写出听众的专注、入神，“微笑”写出观众的心领神会，“默叹”则写出观众完全被折服，这些描写有力烘托了口技表演的奇妙魅力。审美鉴赏

文字简练贴切

全文所记之事奇妙纷杂，却只用了三百多字。其中对口技表演的描摹尤为精妙，写由静到动，由动到静，再由静到大动，写声响由远及近，由内及外，由少到多，由微弱到喧闹，由缓慢而急快，由简单而纷繁，不仅层次井然、严谨有序，而且错综复杂，高潮迭起，变化多姿，把口技表演之“善”淋漓尽致地表现出来。用“欠伸”“呓语”写声音之近；用“大啼”“大呼”写声音之大，用“渐拍渐止”“微闻”写声音之小；用“百千人大呼”“百千儿哭”写声音之多，用“但闻”写声音之少；同时发出的各种声音，是在罗列各种声响之后，用“齐发”“毕备”“齐作”等词语加以概括，还用“中间”“又夹”等词语来说明多种声响同时发生的情况。为了说明声音发生的先后，使用了一些表示时间的词语，既准确又变化多端。例如：“少顷”用于听众入座到开演之间，除表示时间不长外，还有等了一会儿的意思；“既而”表示承接上一声响之后的短暂时间；“当是时”表示正在那个时间；“一时”表示同一时间；“忽”和“忽然”都表示意外情况突然发生的时间，而“忽”又显得更突然些。用词的变化多样，说明作者善于根据所反映的事物的特点和文章的需要而选择最恰当的词语准确地表达内容。

用心

爱心

专心 3

第五篇：二年级下语文教案-识字4苏教版

识字4 教材分析:

本课分别用图表的形式展示了“日、目”和“冫、氵”两组形似偏旁的本义,并进行辨析。学情分析：

学生因为已经具备了上一课比较偏旁，根据形声字中形旁的表义功能辨别识字的经历，所以对于本课的形式也较熟悉。对于本课中的“日、目、冫、氵”的“实物--古文字--今文字（偏旁）”的演变过程，也能自主地去理解。教学要求: 1．学会本课3个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生认识事物的能力。

3．比较易于混淆的偏旁，初步认识到“日、目”和“冫、氵”所表示的不同意思，提高学生的识字能力。教学重难点：

1.学会本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写匀称、端正。2.区别形近偏旁。教学时间：两课时 教学过程:

第一课时

课时目标：

1.学会本课生字“晒、瞄”，理解由生字组成的新词。

2.比较“日目”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

3.借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯。一.导入

今天，我们来学习识字4。1.（课件出示图片），图上向我们展示的是“日”的演变过程，让我们观察一下，古人的“日”怎样写？你觉得它像什么？

2.课件出示词语：晴空、温暖、晾晒。二.自学

1．根据拼音，自由朗读词语，要求读准字音。

2．观察并思考：下列4个红色字有什么相同之处？猜猜这些字都与什么有关？ 三.导学 1.教学词语

（1）指名朗读词语（强调重点读音：晴、温暖、晾晒），齐读。（2）说一说这4个字的相同点（偏旁是什么），——与太阳有关。

（3）课件出示图片：晴空——晴朗的天空，通过图片我们可以看到天气非常的好，天气

晴朗，这主要是因为太阳好„„（指名读读——晴空）

课件出示图片：温暖——天气暖和，这份暖和是谁带给大地的呀？——太阳（指名读温暖，强调读音）

课件出示图片：晾晒——衣服或者是潮湿的东西挂在外面晒干，需要什么？——太阳（指名读读晾晒，强调读音）

小结：正如我们猜测的一样，这些字都与太阳有关，所以它们都是日字旁。再读词语，让我们再次感受一下太阳带来的温暖。

（4）教学生字：晒，指名说说晒的结构，怎么记住这个字，师范写，生描红并口头组词。2.出示图片，古人的“目”怎样写？你觉得它像什么？

（1）读一读词语，观察并思考：下列4个红色字有什么相同之处？猜猜这些字都与什么有关？

（2）指名朗读词语（强调重点读音睛、准），开火车读，齐读。（3）说一说这4个字的相同点（偏旁是什么），——都与眼睛有关。（4）课件出示图片：眼睛——眼睛也就是目，所以是目字旁。

瞄准——瞄准离不开眼睛，所以也是目字旁。

眺望——眺望是从高处向远处忘，这当然也离不开眼睛，所以是目字旁。

再读这三个词语，让我们用我们的眼睛认真去看，仔细去记。

（5）教学生字：瞄，指名说说瞄的结构，怎么记住这个字，师范写，生描红并口头组词。四.练习

写写日字旁和目字旁的字，比一比，谁写的多。五.小结

刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?(日字旁)为什么都是日字旁?(因为都与太阳有关)第二组偏旁的名称是什么?(目字旁)为什么都是目字旁?(这组词语都与眼睛有关)

第二课时

课时目标：

1．学会本课1个生字“冻”，认识多音字“结”，理解由生字组成的新词。

2．比较 “冫、氵”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

3．借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯。一.导入。

1．指名读生字卡片。

上节课，我们认识了日字旁和目字旁，今天我们再来认识比较一组偏旁。二.自学。

仔细看图，说一说你看到了什么？ 三.导学

1．指名回答自学问题：图上画的是在寒冷的南极，海洋上结起了厚厚的冰，许多企鹅站在裂开的冰上。

师：你说的真好，其实，我们今天学的这两个偏旁就藏在这幅图中。

2．出示插图：这两个偏旁就是“冫、氵”，观察图，说一说两点水与三点水这两个偏旁分别与什么有关？

（1）“冫”的古文字就像冰的裂纹。（2）“氵”的古文字就像河流。3.出示词语：寒冷 冻结 冰雪

（1）读一读词语，想一想，下列几个红色字有什么共同之处？结合偏旁猜想都与什么有关？

（2）指名朗读词语、齐读。（3）指名说一说这三个字的共同点：都是“冫”，与冰，与寒冷有关。（4）出示图片，“寒冷”、“冻结”、“冰雪”，引导学生结合图片理解这三个词均与冰有关（结合图片，引导学生读准、读好“寒冷”、“冻结”、“冰雪”）

（5）教学多音字“结”，并组词，指名选择正确读音，区分字音。（6）教学生字“冻”，指名说说冻的结构，怎么记住这个字，师范写，生描红并口头组词。

4.出示词语：东海 黄河 长江

（1）读一读，思考：下列几个红色字有什么共同之处？结合偏旁猜想都与什么有关？（2）指名朗读词语、齐读。

（3）指名说说这几个字的共同点——都是“氵”均与水有关。（4）出示图片，结合图，教师简单介绍：东海，是指中国东部长江的长江口外的大片海域，南接台湾海峡，北临黄海。面积大约是70余万平方公里

黄河：中国的第二大河，流经九省，全长一万多里。

长江：长江是我国最长的河流（第一大河），居世界第三位，全长6300公里。长江又名扬子江，发源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹东雪山,流经11个省市自治区。在长江上横跨着两座大桥，就是——南京长江大桥、南京长江二桥。

四.练习

（1）写一写“冫、氵”的字，比一比谁写得多。（2）完成填空。五.小结

刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?(“冫”)为什么都是“冫”?(因为与冰有关)第二组偏旁的名称是什么?(“氵”)为什么都是“氵”?(与水有关)。

板书设计：

识字4

日 太阳 目 眼睛 “冫” 冰