社会《我真棒说课》

第一篇：社会《我真棒说课》

幼儿园中班社会《我真棒》说课稿

一、说幼儿

（一）中班幼儿思维发展特点

中班幼儿年龄一般在4—5岁，其具体形象思维的特点反应在这一阶段幼儿的语言、认知、注意等一切思维活动中。

（二）中班幼儿自我评价的发展特点

4—5岁幼儿的自我评价已经开始能够独立的评价自己，虽然此时期的自我评价主要是对自己外部行为的评价，比较简单，也常常受到主观情绪的影响，但已经开始关注对自己内在品质的评价。

因此，在此阶段引导幼儿正确的自我评价和培养幼儿自信心，帮助幼儿认识到自己性格、能力等方面的闪光点是适宜的。

（三）幼儿的已有经验

1、幼儿已有他人对自己评价的经验

2、幼儿对自己擅长事情的已有经验。

二、说教材

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿在社会领域中学习如何看待自己，发展自信和自尊对幼儿身心发展具有重要作用

本节活动《我真棒》主要是围绕幼儿优点进行，旨在帮助幼儿了解并鼓励幼儿展示自己的优点，体验自己给大家带来的快乐，从而帮助哟儿充分肯定自己的优点，培养幼儿的自信心。

三、说目标

根据《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会活动的目标要求和中班幼儿年龄特点及已有经验，将本活动目标制定为：

1、幼儿体验自己擅长的事情带给大家的快乐。

2、进一步了解自己的优点，初步进行自我评价

3、幼儿能大胆、自然的展示自己擅长的事情。

本节活动的落脚点是通过让幼儿进一步了解和表现自己擅长的事情，从而达到帮助幼儿正确看待自己和培养幼儿自信心，因此重点、难点都为体验自己的擅长的事情带给大家的快乐，增强自信心。

四、说活动准备

幼儿是通过环境、材料与已有经验相互作用而获得发展，据此，本节活动准备如下：

（一）物质准备

1、情景视频一段；

2、提前布置好的森林小舞台一个；

3、神秘纸箱一个（纸盒底部装有镜子）。

（二）经验准备

1、幼儿已有成人或者同伴对自己的评价；

2、幼儿已有初步自己对自己的认识。

五、说教法

为提高活动的趣味性和实效性，尽可能让每位幼儿都获得发展，教师主要运用了以下教法：

1、多媒体演示法 —— 用于活动开始部分播放森林里小动物展示自己擅长事情的情景。

2、情境教学法

3、启发式教学法

六、说学法

观察法、游戏法、交流法

观察法——幼儿通过观察多媒体课件，感知并模仿展示自己擅长事情的方法

游戏法——幼儿通过在游戏“森林小舞台”中表现自己擅长的事情，深入体验，体会自己带给大家的快乐，从而帮助幼儿充分肯定自己的优点，培养幼儿的自信心。

交流法——幼儿在观察后，回忆、交流自己自己擅长的事情

七、说过程

本节活动流程如下：

观看视频情境引出活动——游戏“森林小舞台”（自我展示和自我评价）——分享总结——延伸活动。

一、开始部分

情景引入：幼儿观看在森林里，小动物们在“森林小舞台”上展示自己 擅长的事情的情境引出活动。

二、基本部分

1、幼儿和同伴交流自己有哪些擅长的事情

2、引导幼儿 在“森林小舞台”大胆、自然的展示自己擅长的事情。

3、教师请表演完的幼儿评价一下自己今天在“小舞台”中的表现

4、分享总结

（1）观众说说自己最喜欢的节目，说说为什么喜欢这个节目

（2）教师：每个小朋友都有自己擅长的事，都有自己的优点，有些小 朋友没给大家带来节目，但是他们也做的很好，他们是优秀的小观众，他 们为台上的小朋友鼓掌加油，台上小朋友听到不仅高兴，还更加努力的展 示自己的本领。以后，森林小舞台还会经常来咱们班，让每个小朋友都能 展示自己的本领。

三、结束部分

森林里的小动物们还带来了一个神秘的箱子，里面有一个很棒的人，你们想知道他是谁吗？请小朋友轮流看一看，（看完之后小朋友说一说自己都有哪些方面做的很棒！

活动延伸：幼儿回家把自己擅长的事情用笔画下来或者用照片的形式记录下来，第二天贴在班级主题墙上和同伴分享交流

附：教案

活动时间：2015年4月8日

活动班级：中

班 执 教 人：张 佩（乌市第三幼儿园）活动名称：社会 活动内容：我真棒

活动目标：

1、幼儿体验自己擅长的事情带给大家的快乐。

2、进一步了解自己的优点，初步进行自我评价

3、幼儿能大胆、自然的展示自己擅长的事情。

活动重点：目标一 活动难点：目标一

活动准备：

1、经验准备：幼儿已有成人或者同伴对自己的评价；幼儿已有初步自己对自己的认识

2、物质准备：情境录像一段；提前布置好的森林小舞台一个；神秘纸盒一个（纸盒底部装有镜子）活动过程：

一、开始部分

情景引入：幼儿观看在森林里，小动物们在“森林小舞台”上展示自己擅长的事情的情境引出活动。

二、基本部分

1、幼儿和同伴交流自己有哪些擅长的事情

2、引导幼儿 在“森林小舞台”大胆、自然的展示自己擅长的事情。

3、教师请表演完的幼儿评价一下自己今天在“小舞台”中的表现

4、分享总结

（1）观众说说自己最喜欢的节目，说说为什么喜欢这个节目

（2）教师：每个小朋友都有自己擅长的事，都有自己的优点，有些小 朋友没给大家带来节目，但是他们也做的很好，他们是优秀的小观众，他 们为台上的小朋友鼓掌加油，台上小朋友听到不仅高兴，还更加努力的展 示自己的本领。以后，森林小舞台还会经常来咱们班，让每个小朋友都能 展示自己的本领。

三、结束部分

森林里的小动物们还带来了一个神秘的箱子，里面有一个很棒的人，你们想知道他是谁吗？请小朋友轮流看一看，（看完之后小朋友说一说自己都有哪些方面做的很棒！活动延伸：

幼儿回家把自己擅长的事情用笔画下来或者用照片的形式记录下来，第二天贴在班级主题墙上和同伴分享交流

第二篇：学会说你真棒说课教案

学会说“你真棒”

——我能“对人多赞扬”

活动理念：

作为班主任，我经常会听到孩子们的“告状”，低年级学生对自我评价是相当模糊的，他们主要还是通过教师、他人的评价来逐渐确定对自我的评价，所以他们会采取“告状”的方法，来引起教师对自己的正向注意。因此，本节班会活动课主要引导孩子们更好地发现他人身上的优点，学会如何真诚地赞扬他人，并能感受到赞扬他人和被他人赞扬都是一种快乐。

活动过程

一、团体热身阶段：兔子舞 1.游戏规则

将全班分为几个六人小组，每个小组排成一队；小组中，后面一位同学双手搭在前一位同学的双肩上；教师随着音乐的节拍喊出动作指令。2.跳兔子舞 3.评价

（1）让学生说说谁跳得好，为什么说他跳得好。（2）让受表扬的学生说说自己的感受。

二、团体转换阶段 1.情境再现

（出示图片）你觉得王林将如何选择呢？说说你的理由。2.情境讨论

你觉得这样说，对吗？为什么呢？如果当时你也在场，你会怎么说呢？ 3.教师点评

老师很高兴看到大家学会了用赞赏的眼光看王林。这儿有两句话是送给你们的；用赞赏的眼光去看别人，别人会更美；用赞赏的眼光去看世界，世界会更美。

三、团队工作阶段：学会说“你真棒！”

1、猜猜他是谁

小朋友们，想想你最喜欢的小伙伴有什么优点，然后请你来说一说，让大家猜一猜他是谁。

（教师小结）老师明白了，只有会观察，才能发现别人的优点和长处。

2、优点大放送

老师手中有一个幸运球，请大家逐一往下传，当音乐停止后，球在哪个小朋友的手上，就请这位小朋友起立，我们一起给他找优点，好吗？

（采访这两位小朋友）当听到别的小朋友为你们找出了这么多优点时，你心里有什么感受呢？心情是怎样的呢？

原来能听到同学们的赞扬声，是多么快乐的一件事呀！

3、活动：“神奇的苹果”

同学们，森林里有一棵神奇的苹果树，它神奇在哪儿呢？ 表演：“苹果树下的故事”

（2）教师引导：一样的苹果为什么会产生不同的效果呢？

教师引导：现在你知道原因了吗？你愿意学着小兔的样子，用真诚的举动和表情，用礼貌的语言，把你的苹果送给别人，同时也把你的赞扬送给他吗？

（3）学生把代表不同优点的色彩鲜艳的苹果送给其他人，并说一句赞扬的话。

（4）交流：你得到了几个苹果？哪种颜色的苹果最多？别人主要赞扬你什么了？

四、团队结束阶段：赞扬别人是快乐的

1、讨论

在刚才的活动中，当你送别人苹果的时候，你的心情怎样？你说这些苹果神奇在哪儿呢？

（学生在小组里交流、讨论）

2、教师小结

当我们学着用赞赏的眼光去看待身边的每一个人，去寻找他们身上的优点，并真诚地赞赏他、表扬他的时候，我们自己也会很快乐。

让我们牢记刚才说过的那句话—— 用赞赏的眼光去看别人，别人会更美； 用赞赏的眼光去看世界，世界会更美。

执教者：恒大小学 黄莹

第三篇：大班社会教案：我真棒

大班社会教案：我真棒

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的大班社会教案：我真棒，希望能够帮助到大家。

活动目标:

1、知道每个人都有长处,要互相学习,取长补短。

2、进一步了解自己的长处,增强自信心。

活动准备

1、根据故事《小河马,你真棒》自制小动物图片。

2、请有特长的幼儿准备1个节目(如舞蹈、书法等)在活动中展示。

3、幼儿用书:《我真棒》。

活动过程:

1、教师引入话题。

教师:每一个人都有自己的最棒之处,你们有吗?是什么?(请2~3位幼儿说说)教师小结:刚刚我们说的最棒之处就是指我们身上的长处,也就是我们的优点和特长。

2、欣赏故事《小河马,你真棒》。

*出示故事中小动物的图片,并猜猜它们有什么最棒之处。

教师讲述故事1~4段,同时根据故事的情节,依次出示故事中小动物的图片。

幼儿讨论:这些小动物都有哪些最棒之处?小河马为什么哭?它有最棒之处吗?是什么?

教师讲完故事,引导幼儿思考、讨论:小河马为什么笑了?它知道了什么?

3、引导幼儿翻看幼儿用书《我真棒》,发现、了解自己的.最棒之处。

*幼儿相互交流自己的长处,教师有意识地请有特长的幼儿表演节目。

操作幼儿用书《我真棒》,寻找表现自己长处的图片,和同伴说一说,并对自己说句“我真棒”。

*幼儿讨论:怎样使自己不断进步,有更多的长处?

教师小结:每个人都有自己的长处,只要不断学习别人的长处,就能拥有更多的长处,变得更能干、更棒。

4、展示活动“我真棒”。

*鼓励幼儿在活动室中的表演区(歌舞、讲故事、11,品)、手工区(折纸、剪纸)、建构区等向同伴展示自己的“真棒”之处。

幼儿将自己的最棒之处用绘画形式表现出来,展示在“我真棒”主题墙上,让幼儿相互学习。

第四篇：说课.《我是什么》doc

说课 <我是什么> 说明：梁思琴老师（建桥小学）主讲的《我是什么》一课获汉阳区小学语文二至五年级“四优”（优质课、优秀教案、优秀说课稿、优秀课件）竞赛一等奖。]

【说教材】

《我是什么》是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。

【说理念】

本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。

依据新课标要求和设计理念，再结合教材重点及学生的年龄特点，第一课时可制定以下的教学目标和重难点。

【说目标】

1.学会10个生字，会认6个生字。

2.能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。

3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：了解水的三态变化。

【说教法】

低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。本节课，我主要采用了以下的三种教法：

1.直观演示法。

通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。

2.多媒体辅助教学法。

这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。是他们兴趣盎然地参与教学活动。

3.鼓励欣赏法。

在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。

【说学法】

1.自主学习法。

2.合作学习法。

在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。并根据阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。

【说教学】

在此基础上，第一课时充分利用互动的形式，在教师的引导下，通过自主、合作的学习方式研读全文。

一、巧设悬念，初步感知。

由师生互相介绍自己，引出“我们每个人都知道自己是谁，可是有个小朋友却不知道自己是谁，我们帮他猜猜好吗”？此时，学生的注意力高度地集中，迫切地想知道谜底。紧接着，教师范读课文，学生积极地开动脑筋，猜出谜底就是“水”。

二、通读全文，整体感知。

1.自由读课文，说说你是怎么猜出来的。

2.你喜欢这篇课文吗？将你最感兴趣的自然段多读几遍。

3.全班交流，教师随机指导认读生字、新词。

此环节是让学生在充分朗读课文的基础上，自主选择喜欢的段落进行交流，整体感知课文，达到生生互动。

三、师生合作，小组研读全文。

1.请你根据课文内容向别的小组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个答案必须在书上。

2.学生自由读课文，准备问题。

3.小组交流问题。

学生根据教师的要求，仔细地读每一句话，精心地设计问题。在自主学习的基础上，合作交流，集思广益，完善问题，进一步达到生生互动。

4.学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导。

教师通过本课的三种教法，对学生进行词句训练。如：利用直观演示法理解关联词“一„„就„„”；利用多媒体辅助教学法区别“落下来、打下来、飘下来”，理解“暴躁”等词语；通过想象和联系生活实际，学会用“温和”说话。并将鼓励欣赏法贯穿始终，如：你听得真仔细；如果你的声音再大一点就更好了。

在这一环节中，从始至终教师在一步一步引导学生学会知识，充分体现了小组互动，生生互动、师生互动，师为主导，生为主体。

5.梳理全文，完善板书。

6.学到这里，你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢？学生自由提问。

此环节，教师并不急于回答学生的问题，而是将问题延伸到课外，并教给学生寻找答案的方法，达到再探新疑的目的。

四、扩展练习。

出示三项作业，学生任选其一。

1.你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来。

2.收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。

3.说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？

学生在学习上是有所差异的，此选择性作业涉及到“说”、“写”、“收集”三方面，学生可根据自己的喜好进行选择。

【说效果】

按照上述教学方法施教，应注意激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。一些简单的问题，学生通过生生互动自己就可以解决，对于学生的难点则需通过小组互动和师生互动来解决。

第五篇：《我和你》说课

《我和你》说课稿

尊敬的给位领导、评委老师：大家好！我是来自调兵山市的一名音乐教师。今天我说课的题目是人民音乐出版社，八年级下册第一单元《我和你》，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程几个方面进行说课。

一、说教材

《我和你》选自人民音乐出版社，八年级下册，第一单元，第一课，采用bB自然大调，4/4拍子，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。本课内容在本册书中占有重要地位，能为以后歌曲学习以及歌曲演唱中如何咬字吐字，唱出歌曲的情感打下基础。

教学重难点：

指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴涵激情的意境。教学目标：

1.学会咬字、吐字把字音、词义表达清楚。

2.学唱歌曲《我和你》，唱出歌曲宁静而又蕴涵激情的意境。3.体会奥运精神以及“和谐”与“和平”的奥运理念。

二、说学情

八年级的学生已经掌握了不少的基本乐理常识，所以，本节课中歌曲的曲调、节拍、节奏、旋律对学生来说，并不是很难理解，难点在于学生怎样能够清晰的咬字、吐字以及很好的唱出歌曲的意境、情感。另外，八年级的学生对书本中的歌曲的兴趣不是很浓，如何调动学生学习歌曲的积极性也是十分关键的。

三、说教法学法

音乐教学充分贯彻以学生为主体，教师为主导的教育思想。所以在本课教学中我将重点采用：激趣诱导、引导感受和体验学习等方法。让学生在观看、聆听、演唱等一系列活动中促进学生音乐感知、情感体验和审美情趣的培养。

《音乐课程标准》中指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在整个教学设计中，我想以音乐为主线，以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，引导学生自己去体验、探究、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣。讲求音乐课的学科特点，在课堂中，根据学生学习的需要，采用学生易于接受的形式，渗透必要的音乐知识，为学生更好的欣赏、感受、表现音乐作理论上的储备。

四、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？给你留下的印象最深刻的是什么？

学生回答：运动会吉祥物福娃；穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》„„

师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。

现在就让我们来了解一下北京奥运会好吗？

师：在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉．布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界！

（三）学唱歌曲《我和你》

1、播放歌曲《我和你》，听后，让学生回答：这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？

（设计意图：

1、把握歌曲风格，体会歌曲的意境，培养学生的自学能力。

2、了解歌曲。）

生答后，师小结：这首歌我们听完后感觉很温馨，表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，体现同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。

那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的《我和你》吧！

2、师简单歌曲和演唱歌手：

词曲作者：陈其钢（第29届北京奥运会开幕式音乐总监„„）演唱歌手：

中国 刘欢（中国流行歌坛的领军人物„„）

英国 莎拉.布莱曼（被称为月光女神，她的声音被誉为天籁之音„„）

3、展示歌曲谱例，学生浏览歌曲。

4、教师弹琴，学生随琴用“la”哼唱旋律。

5、师生一起按节奏朗读歌词。

6、教师弹琴，学生填词演唱。

7、再次欣赏由刘欢和莎拉.布莱曼演唱的《我和你》。

8、全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。

9、不同组合演唱歌曲：三人组合、男女二人组合、女生版五人组合、男生版五人组合等。

（五）评价

学生分组自评、互评。

（六）课堂小结

同学们真挚的演唱，投入的表演犹如一股暖流在老师的心底涌动，是呀，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。让我们在《我和你》中结束今天的学习！

作业：能够熟练深情地演唱《我和你》。