《毛中特》教学大赛反思-王梅梅范文合集

第一篇：《毛中特》教学大赛反思-王梅梅

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第十章第二节

《坚持走和平发展道路》教学反思

《坚持走和平发展道路》这一节是该课程第十章《中国特色社会主义外交和国际战略》的第二节，主要介绍了和平发展道路的根据和重要意义、独立自主和平外交政策的形成和发展、推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系。虽然这一节字数不多，但是它囊括的内容比较丰富，简单扼要又系统地阐述了《坚持走和平发展道路》的主要知识点，为新时期我国的外交政策指明了方向，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。

我在讲授本节课内容的时候，立意回归教材，并充分整合课本内容，围绕独立自主和平外交政策来讲述。在讲授新课之前，充分调动学生自主学习的热情，在互联网+的环境下，让学生在预习教材的基础上，利用新媒体把新时期“习式外交”进行归纳，这样可以加深学生对本节内容的整体认识。使学生对为什么要走和平发展道路、独立自主外交政策的形成和发展、新时期外交特点等问题有了更深入的了解和掌握。

在此基础之上，我开始了对新课内容的讲授。重点讲述和平发展道路的确立依据、新时期“习式外交”的特点。

对于和平发展道路的确立依据这一知识点的讲授，我主要采取了图片展示和启发式教学，让学生自己去发现问题，寻找答案，总结归纳。这一知识点的突破重在图片的选择，我分别选取了“中国梦”、“国家财政收入年表”、“脱贫攻坚战”、“兼爱非攻”等图片，直观形象地展示目前我国面临的各种问题，引导学生总结归纳坚持走和平发展道路的依据。

对于独立自主和平发展外交政策的形成和发展这部分内容，我主要采取视频展示和时间分段法，逐个梳理建国以来我国的外交政策。重点讲述了十八大以来我国的“习式外交”及其特点，展示了习主席的亲民形象和特色外交，配以网络热搜图片，可以极大地调动学生的学习积极性，激发其学习兴趣。

对于推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系这个知识点，我主要依托新时期中国外交的总体布局和外交实例，配合图片和视频，向同学们展示，使其进一步了解我国的外交现状和我国开创外交新局面的整体思路。

通过这次课堂教学大赛，我认真进行反思，觉得还存在很多不足：一是时间相对不足，学生讨论缺乏深度，缺少思想火花；二是语言不够简洁精练；三是课堂小结做的不够完善。希望在以后的课堂教学中扬长避短，不断提升自我。

第二篇：王梅有关材料

随手倒一杯茶，微笑着坐在记者对面的，就是声名远扬的王梅。未曾开口，她的和蔼已然在不经意间感染了记者。

王梅服务的岗位是山东省济南市工商局长清分局登记注册窗口。王梅有名，是因为以她的名字命名的工作法——“王梅工作法”已经在山东省工商系统全面推广。王梅有名，是因为她的口碑，很多群众办理业务特意找她。

“王梅工作法”是山东省工商系统第一个以个人名字命名的工作方法。去年，王梅在山东省17个市工商系统作报告。济南市直机关工委将王梅作为全市机关干部学习的典型。

王梅的学历并不高，她工作的岗位也很普通，究竟是什么使她取得了今天这样的成绩？见到王梅后，看到她举手投足，记者有了答案。

用心用情

王梅1995年来到长清分局黄河工商所登记注册窗口工作。她取得今天的成绩，源于一个将心比心的故事。

一次，一名业主打电话咨询办理变更手续要带什么资料。王梅详细告诉了对方，却忽略了要对方带纸质的个体档案。结果这名业主跑了40公里冤枉路。王梅向这名业主道歉。对方却说：“我在你这个年纪的时候做过业务员，也曾因为一个小疏忽让我们厂里丢了一个大单子，我为此哭了一整天。年轻人刚工作有点失误是可以理解的。”

这件事对王梅触动很大。她觉得，服务对象能够这样理解自己，自己有什么理由不将心比心，换位思考呢？

但是，生活中的许多道理，说起来容易做起来难，将心比心就是这样。

王梅下决心让自己更多地理解服务对象。她把自己的工作体会写在便笺上。“社会中的每个人既是服务者也是被服务者，帮助他人就是帮助自己。”“假如我是前来办事的，会怎么想怎么做？”“宁可多付出一些，决不让业主多跑一次。”就是这些朴实话语，让刚刚工作不久的王梅把心沉了下来。

在济南市工商系统开展学习先进典型陶志捷时，王梅从典型身上汲取了力量。她认为，陶志捷能够在寒冷的冬夜来到市场，把温暖送给每一个业户，关键就是陶志捷能够体会业户的不容易。

一天，王梅接到一位身在四川的母亲打来的电话，说自己的孩子在济南有好几天没和她联系了，怕孩子进了传销组织。这件事并不属于王梅的工作范围。但是，王梅立即查找相关企业资料，联系企业负责人，确认这个孩子还在那家企业上班。王梅还是不放心，下了班骑车赶到这家企业，见到了那个因为丢了手机而没有同家人联系的孩子。王梅拿出自己的手机，让这个孩子给家人报了平安。那位母亲在电话中千恩万谢，哽咽不已。

注重细节

这样将心比心、换位思考，再加上窗口工作的特殊性，让王梅进步很快。王梅意识到，要把工作做好，必须注意服务细节。正是这一点，使工作不久的王梅显得与众不同。在面对服务对象时，王梅总是要求自己保持微笑。然而，她发现，微笑是有学问的。

一次，王梅接待一名想开办五金杂货店的服务对象。按照“业务知识一口清”的标准，她简洁地介绍了所需材料和相关流程，并微笑着请对方填表。可这个人却一脸不高兴地说：“你说得那么专业，我都听不懂，你笑什么？是不是在笑话我不识字啊？”尽管心里委屈，王梅仍然没有发火，承认是自己解释不周全，请他原谅。

但有了这次经历，王梅意识到“微笑”不是微微翘一下嘴角那么简单，不恰当的微笑在服务对象看来可能就是嘲讽和应付。面对不同身份的服务对象，就要展现不同的礼仪，才能更贴近群众。她提醒自己，面对文化水平低的服务对象时，笑得憨厚一些，解释周全一点。

在王梅的办公桌上，一盒纸巾与企业登记材料摆在一起。因为有的办理登记手续的人员按完手印，总习惯性地把印油抹在服务台上，容易弄脏别人的衣服。王梅便专门准备了纸巾，及时递给按手印的人。这些看似点点滴滴的小事，王梅却把它记在心上。

总结经验

如果说，王梅在工作中做到用心用情，那她仅仅是一名很好的窗口工作人员而已。把好的经验归纳总结，进一步提升，才使她完成了从优秀到卓越的质变。

开始，王梅把自己积累的经验进一步提升，提出了“1+1＞2”和“100-1=0”两个准则。

王梅说，所谓“1+1＞2”，就是如果能多一份热情处理业务、多一种角度考虑业户，除了让服务对象满意外，自己还能获得更多的快乐体验。如果只顾埋头工作，像机器一样处理业务，就可能欲速则不达，引发不必要的争执，就成了“1+1=0”,与服务的初衷背道而驰。

王梅说，作为女儿，我能理解年迈的服务对象来工商所办理业务的不方便；作为母亲，我能理解创业的大学生办理营业执照时的踌躇；作为妻子，我能理解下岗职工依靠小生意养活全家老小的艰难。把自己的工作角色同家庭角色结合在一起考虑，就能做到“1+1＞2”，就能用快乐、享受的心情工作。

而“100-1=0”，就是100次满意是应该做到的，一次疏忽大意却可能给别人、给自己造成难以补救的损害。王梅发现，当服务对象向你咨询时，抬头回答晚几秒钟，服务对象的心理就会发生微妙变化，他们可能怀疑自己是不是问错了问题，还是找错了咨询对象，还是自己根本不受欢迎和尊重。这几秒钟的延误，就可能引发不必要的误解，就可能需要花几分钟时间进行解释。于是，她把“100-1=0”这个准则进一步落实在业务中。比如，她把电脑屏幕调整到面向服务台的位置，以便让服务对象清楚地看到信息录入情况。

王梅说，对比“1+1＞2”和“100-1=0”中的加减法，她深深体会到，唯有减去一丝懈怠、减去一丝侥幸，加上一份耐心、加上一份责任，才能更好地服务群众。

再造流程

王梅发现，理念固然是工作的先导，但是，仅有一些好的服务理念，没有在这些理念指导下简单实用的工作准则，有时候还是会出现懈怠情况。

于是，她为自己制定了一些必须遵守的规则。比如，上班前必须清理好窗口，服务时必须主动与业主打招呼，下班后必须日事日毕整理归档。她把这些规则运用到工作中，受到越来越多的业户欢迎。

能不能再造一个规范的流程，让更多的群众得到实惠？济南市工商局局长王宏伟多次和大家一起研究论证，准备为群众提供一个标准规范的服务。副局长葛春林多次到长清分局指导。经过大家的共同努力，在王梅原有工作方法的基础上，不断充实完善，最后形成了一套工作方法。2009年，济南市工商局党委正式将这一套工作方法命名为“王梅工作法”。可以说，“王梅工作法”是王梅窗口经验的总结，也是济南市工商局全体干部智慧的结晶。

“王梅工作法”即窗口工作人员一天的工作流程。这个流程分为“班前准备、热情服务、高效服务、班后清理”四个环节，每个环节需要做的工作又细化为“一、二、三”。这样一来，全天的工作高效运行，忙而有序，保证了窗口服务“快、精、准”。

班前准备“一、二、三”，即一净、二查、三到位。一净，就是每天提前半小时到单位，将办公室打扫干净，不留死角，为服务对象营造一个窗明几净的服务环境。二查：一是检查办理业务所需材料，如各种表格、签字笔、老花镜、胶水、剪刀、服务指南等是否摆放在合适位置，二是检查网络连接和电脑终端设备是否能够正常使用。三到位：一是角色转换到位，到达工作岗位后，要立即把自己从社会上的其他角色迅速转入到上岗服务的公务人员角色；二是心情调整到位，调整心态，带着快乐的心情，以一颗平静的心、感恩的心开始一天的工作；三是仪表形象到位，尤其注意制服是否整洁，工作牌佩戴是否合适，仪容是否端庄大方。

热情服务“一、二、三”，即一个微笑、二个主动、三个一样。一个微笑，就是面对服务对象时面带微笑。二个主动：主动与业户打招呼，询问业户需要办理什么业务，使服务对象获得尊重感；主动递上服务指南，指导业户规范办理业务。三个一样：生人、熟人一样和气，对待表扬和批评一样诚恳，业户来早、来晚一样耐心。

高效服务“一、二、三”，即一快、二准、三规范。一快，就是要尽可能快速高效办理各项业务，减少服务对象等待时间。二准：准确识别业户业务需求，准确解答业户咨询。三规范：受理材料规范，信息录入规范，流程衔接规范。

班后清理“一、二、三”，即一清、二整、三记录。一清，就是清点注册登记费和票本。二整：整理业务资料，对一天办理的业务资料整理归档；整理工作现场，将办公桌上的物品放到抽屉里，保持桌面无杂物、地面无纸屑。三记录：记录工作日志，将一天的工作情况输入工作日志；记录疑难问题，将一天遇到的疑难问题进行分类，以便及时解决；记录服务收获，将一天来解决的问题进行记录，以便积累经验，指导以后的工作。

“王梅工作法”的服务理念是：以服务对象为中心，以服务对象满意为标准。基本要求是：以积极的态度投入工作，设身处地为服务对象着想，把本职工作做到最好，快乐地面对业户，快乐地面对工作，在服务对象满意中感受快乐。服务精髓是：用心用情，注重细节，换位思考，提升效能。

带动效应

2009年6月1日，济南市工商局发出通知，在全市工商系统推广“王梅工作法”。全市工商系统掀起了学习王梅，学习“王梅工作法”的热潮。

窗口的岗位不用说，就是其他岗位，大家也从王梅身上学到了爱岗敬业、精益求精的精神。很多单位结合不同的岗位特点，创新监管服务方式，加强能力建设。

在采访王梅时，很多同志说，王梅这个典型平实、可学。有的同志说，王梅的事迹说明了平凡的岗位也可以取得好成绩。有的同志说，王梅已经成了济南市工商局叫得响的品牌，自觉维护这个品牌，更加用心服务群众，群众因此将得到更多实惠

第三篇：王梅先进材料

平凡岗位，默默奉献

——王梅同志先进事迹材料

王梅同志从事民政工作以来，始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，用党员标准严格要求自己，自觉实践“三个代表”重要思想，在平凡的工作岗位上耕耘和奉献，为实现民政工作“三个服务”及“上为党和政府分忧，下为百姓解愁”的宗旨，恪尽职守，兢兢业业，埋头苦干，勇于开拓，团结拼搏，勤奋工作，不断进取的敬业精神和忘我工作、廉洁自律的工作作风，得到了领导和同事们的一致好评。

一、以身作则，甘于奉献

王梅同志在平凡的民政工作岗位上多年如一日，各项工作处处做到以身作则，率先垂范，总是把生活最困难、情况最特殊、最需要救助的特殊群众作为自己的朋友，牢牢装在心里，处处予以帮助。在实际工作中，自觉地为领导、为组织分忧。由于民政工作是一项社会性行政事务性工作，民政局的每一项工作都关系老百姓切身利益，工作大都在基层，为做好工作，经常深入基层到群众家里了解情况，认真分析问题、查找原因，根据自己多年的工作实践经验和调查研究，不断改进自己的工作方法。每当有灾情发生时，她总是坚守岗位，熬更守夜地做好抗震救灾的后勤保障和物资接收工作，尤其在2012年“9·7”地震中，她为抗震救灾工作来回奔波，脚都磨出了水泡，由于连日奋战及超负荷地工作，人一下子变得憔悴了许多。但是，她却说：“只要能让灾区的老百姓尽快有临时住处，有干净水喝，能为前线的抗震救灾工作及时做好后勤保障，再苦再累都愿意。”逢年过节，与局领导一起走进贫困群众家里、走进敬老院、1 走进军烈属家里、走进留守儿童家里去倾听他们的心声，了解他们的生活状况，带去党和政府的关怀，切实为老百姓排忧解难。

二、牢记宗旨，努力学习

王梅同志政治坚定，善于学习，刻苦钻研，勇于创新。在工作实践中，始终坚持以服务型、复合型标准要求自己，她积极参加局机关组织的政治学习，尤其在保持党的纯洁性教育活动中，认真学习，认真做好笔记，用心去体会去实践，提高党性修养，真正深刻领会党的路线方针政策和科学发展观，思想政治素质和业务水平有了很大的提高。

三、为人谦和，团结同事，服务群众

对待群众，她更是态度温和，热情服务。经常有许多老百姓来寻求帮助，她总是耐心细致地为群众解答相关政策，及时为他们提供必要的救助。在2012年，威宁县雪山镇村民禄某某夫妇，两个孩子都是脑瘫患儿，为给孩子治病，四处借钱，造成家里生活非常困难。听到禄某某夫妇的哭诉，王梅同志心情非常难过，一方面开导安抚他们，并耐心地为他们进行政策讲解，帮助他们完善相关手续。另一方面积极向局领导汇报，为这一对夫妇争取临时困难救助，帮助他们解决燃眉之急。像这样的事例举不胜举。正是王梅同志对群众的热情接待，与群众的谈心交流，热忱帮助，很多申请救助对象都是满面愁容地来，而又满意地微笑着离开。

四、勤奋敬业，严谨做人

第四篇：李中梅教学设计和教学反思

轴对称图形的认识

哈巴河县第一小学李中梅

教学内容：教材第68页例2 教学目标：

1．初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能画出轴对称图形的对称轴。

2．通过观察、思考和动手操作，培养学生观察能力和想象能力发展学生的空间观念。

3．引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。教学重难点：

教学重点：认识轴对称图形的特点，会画对称轴。教学难点：找轴对称图形的对称轴。教法与学法 教法：谈话法。学法：自主探究法。

教学准备：多媒体课件，一些轴对称图形。教学过程： 课堂导语

上课前我们先一起来欣赏一些剪纸作品，简直是中国传统民间艺术，剪纸作品造型优美，取材广泛，深受人们的喜爱。一.探究新知（1）感知对称图形

师：刚才看到的剪纸作品漂亮吗？ 生：漂亮

师：今天啊！老师也来露一手剪个礼物送给大家好吗？ 生：好 师：那请你看仔细了，老师是怎么剪的呢？老师剪的是什么呢？ 生：桃心

师：你是怎么知道的？它有什么特点？ 生：„„..师：它不仅两边一样的而且是对称的。（板书课题对题）

对称式咱们创造艺术作品的重要方法，也是一种重要的自然现象。你看很多动物，植物都有自己的对称形式，今天我们就一起走进 对称的世界，一起探寻对称的奥秘好吗？ 生：好

师：请看这些平面图形对称吗？你是怎么知道的呢？ 生：他们的两边都是一样的。师：哦！你是用眼睛看的是吧？

同学们是用眼睛观察出来的，那我们怎么来验证呢？ 生：把它对折。

师：那我们同桌合作来折一折。互相说一说你发现了什么？ 你们是怎样这的？谁愿意折给大家看一看。对折后能完全重合。

师：对折后都有一条折痕，这条折痕所在的直线就是一条对称轴，数学名字叫做对称轴。一般永续性安表示。出示平行四边形图

师：这是什么平面图形，平行四边形是轴对称图形吗？怎么验证呢？ 生：通过对折来验证。

总结：学生动手折平行四边形不是轴对称图形。

出示长方形，正方形，圆形观察它们是轴对称图形吗？你们一起折一折。

生：长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，圆有无数条对称轴。师：你们会画对称轴了吗？请同学们在这张纸上画出轴对称图形的对称轴。（以小组为单位）

教后反思：

这是一堂集欣赏美与动手操作为一体的综合实践课，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想,因此，本课的教学设计力求体现：数学问题生活化，注重培养学生观察、交流、操作、探究能力的培养，让学生充分经历知识的形成过程，在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主题活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以学生的自主活动和合作活动为主。纵观这节课的教学过程，课堂教学模式发生了根本性的变化，教师不再是简单的知识传授者，而是一个组织者和引导者，并调动了每一位学生的学习主动性，使他们真正成为学习的主人，积极地参与教学的每一个环节，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点。学生始终保持着高昂的学习情绪，切身经历了“做数学”的全过程，感受了学习数学的快乐，品尝了成功的喜悦。本节课的收获：能为学生的数学学习构筑七点。能为学生提供了生活中有趣的、富有挑战性的学习素材。能为学生提供了探索、交流与合作的时间与空间，帮助学生通过思考与交流，理顺所学的知识，形成适应个性认知特点的知识结构。不足：有时候教师的语言不够简练。

第五篇：教学设计(王梅彩)

《我的叔叔于勒》教学设计

王梅彩

指导思想：

教材说到底无非是例子，我们应该是用教材而不是教教材。从“授之以渔”的教学观念出发，以新课程标准对九年级学生的阅读及写作要求为立足点，根据任教学生的实际情况和社会的需求，以及本单元的教学任务，设计这一教学内容，准备采用多媒体直观教学法，师生课堂活动讨论、探究、活动，课堂激励教学法，让学生在课堂上进行体验式学习，希望以最好的效果达到预计的教学目标。教材分析：

莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。发表于1883年的《我的叔叔于勒》，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。

作者巧妙地通过大开大合的情节安排，生动的语言、神态、动作的描写塑造了菲利普夫妇的性格特征：贪婪、势利、冷酷，透过他们对亲兄弟前后态度的变化，完成了表达主题思想的目的。

而本单元的重点又在于小说的情节归纳、人物的分析、环境的描写及作用，特别是《故乡》与本文在人物的塑造上尤其鲜明均运用了语言、神态、动作的描写来塑造个性鲜明的人物。教材说到底无非是例子，我们应该是用教材而不是教教材。学生会的就不必多说，由此，我把本课的重点放在通过对人物的语言、神态、行为的分析，理解人物的性格特征。以及学习如何刻画鲜明的人物形象上。

学情分析：因为学生能大致读懂课文，讲解过多过细，难免重复学生已经掌握的内容，使他们失去学习的兴趣；更因为任何一篇真正的文学作品，其内涵的丰富性，很多是难以言传的。只有读者随着知识的不断积累，阅历的日增月加，才会逐渐使自己心中的人物形情丰富起来，才会对作品的内涵体会的更加深入。这是阅读文学作品的基本规律。所以本课的阅读教学拟以从分析情节人手，把握人物形象，领会作品的丰富内蕴。力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。在评价认识中，提高学生的道德水准。教学方法

１、品读法

莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。指导学生在整体把握的基础上，重点品读，理解分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。

２、探究讨论法

这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力。如从情节分析人手，探讨作品主题。

3、续写法

在把握原作主题，抓住人物性格特点的基础上，进行流畅自然的结局续写，以深层揣摩课文立意和波澜起伏的情节铺叙。

一、教学目标

1知识能力目标：

1、把握小说的情节构思，培养学生创造性思维。

2、通过对人物的语言、神态、行为的分析，理解人物的性格特征。

3、学习本文细致地描写人物内心世界，对人物进行个性化描写的方法。

４、培养学生的联想与想象的能力。2情感态度价值观：

正确认识亲情与金钱的关系，提高道德观念。3过程与方法：

创设情境激活学生的思维，品读文本感知人物形象、学习人物刻画的方法：讨论、质疑加深对主题的认识，拓展延伸练笔写作提升写作水平。

二、教学重点

通过对人物的语言、神态、行为的分析，理解人物的性格特征。理解学习课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。

三、教学难点

理解课文的丰富内蕴。

四、教学准备

学生准备：预习课文解决生字词，熟悉了解基本内容情节。

教师准备：多媒体课件。

五、课时安排

2课时

六、教学过程

第一课时

（一）、导入新课

以《让爱住我家》和图片导入

（此环节的目的是激发学生的兴趣、渲染气氛及渗透爱的教育有助于学生对本文主旨的认识）

（二）、简介作品、作者。

莫泊桑(1850-1893)法国批判现时主义作家。1880年短篇小说集《羊脂球》（《家人》、《两个朋友》、《项链》）问世，轰动法国文坛，是作者的最佳作。长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。

（目的是了解一些基本的文学常识）

（三）检查预习

１生字词

２主要人物有哪些？

（目的是反馈预习的效果，强化基础知识的掌握）

（四）、整体感知了解故事情节

１、看图理清故事情节

２、于勒的经济状况的变化。

（穷 ——

富 ——

穷）

３、家人对于勒的态度的变化。（赶—— 盼 —— 躲）

4、初步认识一家人把亲情抛掷脑后而置金钱在上的主题。

(此环节的目的是整体感知课文内容，了解大概的情节为后面的分析人物形象打基础。因为有五幅图片的辅助，学生掌握情节就非常快而且也非常的直观。而通过了解“围绕于勒的经济状况的变化家人对于勒的态度发生了哪些变化？”很容易就能初步认识文章的主要人物置金钱于亲情之上的主要性格，初步认识到文章的主题)（三）、深入阅读，了解学习小说刻画人物时运用的主要方法。

１、请同学各自找一些例子，说说人物的神态、语言、动作突出人物怎样的心理刻画了表现人物什么性格特征。

2归纳：菲利普夫妇： 贪婪、势利、虚伪、爱慕虚荣、冷酷自私、唯利是图等

“我”：

单纯、幼稚，纯洁、善良，可爱

于勒：

（此环节是本课时的重点，目的是深入文本，以课文为例子掌握如何通过对人物的言行举止的分析、品味理解人物的内心世界，感知人物形象。即掌握阅读的方法有利于提高实际阅读的能力同时也为下面的写作指导做铺垫）

（四）讨论“我”的作用及小说的主人公是谁？

［说明］小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。

（此环节的目的明确“主人公是谁？”主要依据是依据主题而定的）(五)布置作业：完成阅读练习

1《新学案》中的课文片段阅读 2链接阅读《选择》

（进行阅读训练即使巩固实践课内掌握的阅读技巧检测课内学习的效果）

第二课时

（一）、阅读作业讲评

通过讲评进一步巩固通过分析语言、神态、动作理解人物形象的方法。（掌握阅读的方法）

（巩固课内掌握的阅读技巧，及时反馈课内学习的效果以便补缺漏，并进一步强化）

（二）、举文中一些典型的例子链接通过对人物神态、语言、动作的描写刻画人物性格的写作指导。

1、神态：（1）指导 ——写神态不能离开刻画人物、表现主题的需要。抓住特征、神韵；特别要让人物的神色、眼睛反映人物的经历、遭遇、处境、个性、不同的情绪和内心变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。

（2）链接图片——当场口头描绘人物的神态

2、写语言：（1）指导——应揣摩人物说话的语气、语态，让个性化的语言充分展示人物性格特征要生动、简洁。符合人物的身份。

（2）链接<故乡〉中对杨二嫂的描写“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”

3、写动作：指导显示人物性格应精选动词，对其行动过程进行生动的描摹

（2）链接图片——当场口头描绘人物的动作。当堂让学生进行口头的练习。

（此环节是本课时的重点，通过课内的例子链接到写作指导，创造性地使用教材充分体现了教材无非是例子，我们应该用教材而不是教教材。通过文中的例子又加上直观形象的图片有效的促进学生理解掌握人物写作的技巧。而且图片又有延续性又很搞笑很好的吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣，创造了良好的学习氛围，使得课堂进入了一个高潮）

（三）、拓展延伸改写结局

展开想象翅膀，力求通过动作、神态、语言等描写方法展示人物内心世界。如果故事情节发展成：

A.菲利普夫妇在游轮上巧遇的是发了大财的于勒，他们会怎样? B.我们全家在船上没能避开于勒，大家都明明白白认出了对方…… 指名从神态、语言、动作进行简要的叙述。（视时间情况当场简要的表演或动手课堂上进行描写）（进一步理解掌握通过语言、动作、神态的刻画塑造人物形象）

（此环节的目的是进一步进行写作的指导、落实。而且有利于学生深入理解文中人物的性格及对文章主题的个人的个性化的认识。也很好的培养了学生想象力、创造力。）

（四）、理解环境描写对衬托人物心情，表现小说主题的作用。

1、文中有两处景物描写，请找出来，读一读。

2、这两处景物描写衬托人物的什么心情？

（此环节的目的是了解环境描写的作用，完成小说单元的教学目标之一）

（五）延伸拓展

1、感悟：学了本文此时此刻你想对文中的人物（选择一个）说点什么？

2、谈对亲情与金钱的关系的看法

（通过讨论拓展学生的思维、鼓励创造性地见解，加深对主题的深入理解。培养正确良好的道德观念）

（六）、布置作业 1片段作文：展开想象翅膀，力求通过动作、神态、语言等描写方法展示人物内心世界。如果故事情节发展成：

A.菲利普夫妇在游轮上巧遇的是发了大财的于勒，他们会怎样? B.我们全家在船上没能避开于勒，大家都明明白白认出了对方……

2谈谈你对亲情与金钱的看法（书面）

（巩固课堂教学内容，及时反馈以便讲评及辅导）

板书：

于勒的经济状况的变化

穷 ——

富 ——

穷

金钱至上 家人对于勒的态度的变化

赶—— 盼 —— 躲