现在完成时教学

第一篇：现在完成时教学

“现在完成时态”的教学

安庆四中：丁家骏

初中英语教学大纲中规定现在完成时态是学生必须掌握运用的六种主要时态之一，而且历年来全国各省份的中考试卷均把现在完成时态作为必考内容。但事实上不少学生对现在完成时的概念理解困难，运用不当，也是中考语法上失分较多的考点之一。下面就如何教学现在完成时态，谈谈我个人的一些个人肤浅的见解：

一、现在完成时态知识点教学要整体化。现行人教版BOOK3前三个单元的语法知识点均以现在完成时为主。第一单元由“have got„“导入；第二单元以“过去发生的动作对现在造成的影响”讲解现在完成时的第一种用法;第三单元以“过去发生的动作或存在的状态一直延续到现在，还有可能持续下去”讲解其第二种用法。知识点的编排采取了循序渐进、由浅入深的原则，有其科学性的一面，按要求我们要花三周的时间来不间断地串插讲解现在完成时的内容，我认为可能过于分散、冗长。通过几年的摸索和实验我认为现在完成时的教学中如采取整体集中的方法，也就是说把现在完成时从课本里单列出来做专门的讲解，约用三到四个课时，其教学效果比分散讲解要好得多。知识点教学的整体化给学生带来两大益处：1）、易于理解：现在完成时是初中时态中，学生较难理解的一项，集中讲解，学生对现在完成时定义、结构的理解就会更加便捷、深刻，运用规范；2)、易于排除其他时态的干扰，由于现在完成时的动作发生在过去,而又与现在有关，故此一般过去时和一般现在时，特别是一般过去时对现在完成时所造成的辐射影响较大，学生判断困难，使用知识点整体化教学使学生从对比中领悟二者的区别。

二、知识点教学要条理化。教学现在完成时除了要遵循“整体化”，还要注意教学的步骤和环节，使知识点条理化。我是分为以下几个步骤进行阐述的：

1）、从中文角度引导学生正确理解现在完成时第一种用法的定义：现在完成时是表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。要向学生强调定义中的三个关键词，那就是：过去发生的动作，现在，影响或结果。这时我直接在黑板上呈现一个现在完成时态的句子: He has borrowed a lot of money from me, so ________________________.我告诉学生“借钱”的行为是过去发生的动作，要求学生写出可能的结果。学生写出了以下可能导致的结果或影响：

He has borrowed a lot of money from me, so ________________________.a)I don’t have enough money to lend him any more.b)I don’t want to lend him any more.c)I don’t have enough to afford my new house.d)It is time for him to return it.e)I need to borrow some from others to buy the house.这时的课堂活动已经由教师满堂灌的单边活动转化成为了学生自主学习，积极探究的过程。在学习的过程中学生更能了解现在完成时态定义的阐述。

2）、了解现在完成时态定义之后，呈现现在完成时态谓语的构成：“助动词have/has+done”,要学生了解不同的人称要用不同的助动词，并要求他们用现在完成时态进行语句的表达。例如：I feel so happy now, for____________________________.很显然，学生的语言输出不存在任何问题。他们可以这样表达：

a)I have finished my homework.b)My grandmother has come.c)Kate has lent her CD-player to me.d)I have got full marks in the math exam.在此之后，让学生再次谈论学习现在完成时态的感受。3）、告诉学生动词过去分词的变化分规则和不规则二种，对于不规则变化要求学生必须熟记于心。对于现在完成时的肯定、否定、疑问等句式可以在教学中作一般讲解。而且还告诉学生现在完成时第一种用法中常与表示下列的时间状语连用: already（多用于肯定陈述句）、never（多用于否定陈述句）、ever（多用于疑问句、问初次经历）、yet（用于否定陈述句）、just（位于谓语动词之前）、before（一般位于句末）、例如﹕ ——Joe has already finished his homework.(当前“作业已完成”，没有作业的任务。他可以做他想做的事情了。)——He has never seen the film.(对“电影内容不了解”。)——Have you ever been to Beijing ?

Never.（问第一次经历。）

——Mike hasn't finished his work yet.——He's just given the book back to me.——I haven't heard of that before.注：already用在疑问句中，常表示怀疑、惊奇。

——Have you forgotten it already ?难道你已经忘记了？

当然，在呈现现在完成时态的时候，仍然可让学生自由讨论可能造成的影响或结果 4）、告诉学生找出现在完成时与一般过去时的区别。这是初学者十分容易混淆的两种时态，教学过程中能否使学生理解、掌握，直接关系到他们的运用效度。经过学生们的讨论，并在教师的帮助下，同学们找出了以下区别：

a)现在完成时强调的是过去的动作对现在的影响，它和现在有紧密的联系，因此听话者要听内涵。而一般过去时则是直接陈述过去发生的一件事情，而不牵涉到对现在的影响。例如：——He finished his homework yesterday.（听话者只是知道一件事实，那就是他昨晚完成了家庭作业。）

——He has already finished his homework.（听话者要听的内涵可能是说话者说作业已完成，他是否想要表示要做他想做的其它事情了。）

b)一般过去时要跟过去的时间状语，而现在完成时一般不跟过去的时间状语。

5）设计语言环境，呈现现在完成时的第二种用法，并将其与第一种用法进行比较。我使用的作法是：在黑板上写几个句子，然后要求学生翻译。例如：

a)My father has borrowed the book for a week.b)His uncle has arrived for two days.c)I have bought the bike for two years.学生当然会翻译。随后我告诉他们这些句子都是错的，学生当时都很诧异，他们不知道为什么会是错的。我然后启发他们说，“一个星期、两天、两年是不是借书、到达和买车所持续的时间呢？如果是的，这些动词具有可持续性吗？” 学生回答说没有。我然后要求同学将for所带的时间状语全部去除，句子又是否正确的。学生回答说是正确的，而且就是现在完成时第一种用法。就在这时学生仿佛明白了原因。我适时的引出了现在完成时的第二种用法，它表示过去已开始，并持续到现在的动作或状态，常和表示从过去某一时刻延续到现在的一段时间状语连用，动词必须要具有延续性。如：for + 一段时间；since + 一般过去时的句子/过去的时间点，动词必须要具有延续性。例如： ——I have taught at the school for 10 years.——He has worked on the farm since he left school.——The Greens have been in China since 1982.之后，我在黑板上写出若干动词，要求学生判断它们是否具有延续性。

6）告诉学生在使用现在完成时态第二种用法时，有些句子汉语表达是通顺的，但是翻译成英语的时候却错了，其主要原因就是动词不具有延续性。那么怎样才能用英语正确的表达其汉语意思呢？随后告诉学生几种常见的变化方式：

a)用具有延续性的动词代替不具有延续性的动词，常见的有have和keep代替buy和borrow。例如：

I have had the bike for two years.(我买自行车已经两年了。而不是使用buy)She has kept the book for two weeks.(她借这本书有两个星期了。而不是使用borrow)b)用名词代替不具有延续性的动词,表示其身份的持续。例如： He has joined the army for three years.(F)He has been a soldier for three years.(T)c)用形容词代替不具有延续性的动词,表示其状态的持续。例如： His grandfather has died for over twenty years.(F)His grandfather has been dead for over twenty years.(T)d)用介宾短语代替不具有延续性的动词,表示其所处位置的持续。例如： Tom has come to China for six months.(F)Tom has been in China for six months.(T)They have arrived in the U.S.A.for ten days.(F)They have been in the U.S.A.for ten days.(T)e)用副词代替不具有延续性的动词,表示其状态的持续。经常用on, over, out, in, away, here, there等来替代start, finish, go out, arrive, leave等动词。例如： The film has started for 5 minutes.(F)The film has been on for 5 minutes.(T)The play has finished for half an hour.(F)The play has been over for half an hour.(T)They have left for 40 minutes.(F)They have been away for 40 minutes.(T)7)现在完成时态第二种用法中常用的时间状语，如so far，by now，up to（till）now，for，since，in the past few…，during the last few…等。We have planted more than two thousand trees by now.Jim has learnt at least six hundred Chinese words since 1992.Great changes have taken place in China during the last few years.8)区别“have/has gone to”与"have/has been to ”。前者表示“人去了某地，当前不在说话的现场”，后者表示“人去过某地，并已回来”。试比较：

——He has gone to Beijing.(他去北京了，他不在说话的现场。)——He has been to Beijing.（他曾去过北京，已回来了。）教学反思：

按照此顺序和进度教学现在完成时态，学生感觉比较容易接受，能大体地掌握现在完成时态第一和第二种用法，并且能较为准确的说出两种用法的区别和常跟的时间状语。我想这主要跟学生的积极参与有关。自主参与，主动学习，积极探究是学生学好英语的前提和保证。在初中英语课堂教学中，教师要以任务型教学理念为指导，多设计一些贴近学生生活，学生能够积极参与的活动来激发他们的学习的兴趣。一旦兴趣养成，就是枯燥的语法讲解，也会取得事半功倍的效果。

第二篇：现在完成时教学课件

现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果或表示过去的动作或状态持续到现在。为了方便老师们教学，分享了现在完成时的课件，一起来看看吧！

一．背景介绍

（一）教材分析：

本课为初三年级语法复习课，在已经复习完动词一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时和过去进行时的基础上，进行动词时态中最重要的现在完成时的复习。课时分配为两节讲练结合课和两节专项练习课。本课为讲练结合课的第一课时。

（二）学情分析：

学生在初二年级学习过现在完成时后，一直没有进行过系统的复习。在前阶段的语法复习中能够看出来学生的对于该语法项目遗忘程度比较严重。而现在完成时在中考中的地位较高，是单选的每年必考的项目，所以针对学生的现状和考试的要求，都要在该时态复习时下一番功夫。

二．教学设计

（一）教学目标

复习现在完成时的构成和两种基本用法。

现在完成时与一般过去时的区别。

have been to, have gone to和have been in的用法。

（二）教学重点：

现在完成时的两种基本用法。

（三）教学难点：

1.现在完成时与一般过去时的区别。

2.have been to, have gone to和have been in的用法。

三．课堂流程：

课题 现在完成时 课时 1课时 班级 3年5班

教学目标

1.复习现在完成时的构成和两种基本用法。

2.现在完成时与一般过去时的区别。

3.have been to, have gone to和have been in的用法。

教学重点 复习现在完成时的构成和两种基本用法。

教学难点

1.现在完成时与一般过去时的区别。

2.have been to, have gone to和have been in的用法。

教学内容

Step 1 warm up

Translate the following sentences

1.I have lived in Beijing.2.He has already seen the film.3.I have not had his lunch yet.4.She has not visited your school before.5.Have you ever been to the Forbidden City before ?

6.I have never been to that farm before.7.I have just lost my English book.Step 2 presentation

1.现在完成时构成主语+have / has + 过去分词+~

2.意义

1）现在完成时态表示 过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

标志词：already ,yet , just, before, never ever

step 3 practice

1.A: ______ your brother _________ a new watch?(buy)

B: Not yet.1.提出问题，让学生进行小组讨论：

⑴ When is the Present Perfect Tense used？

⑵ What’s the difference between “have/has gone to” and “have/has been to”？

⑶ What kinds of words or phrases can be often used in the Present Perfect Tense ？

2.检查讨论情况并做典型题例。

此步骤目的在于引导学生进行小组合作，培养合作精神。

Step 4 Revise the difference between the two types of the tense（区别一般过去时与现在完成时）

1.先让学生做一些相关练习，让学生自己发现两种时态的区别并及时总结。

2.让学生举例说明。

此步骤的目的在于鼓励学生主动探究，调动他们学习的积极性和主动性。

Step 5 复习瞬间动词转化为延续动词

1.找错比赛：看谁找得快（做改错练习）。

2.让学生自己归纳总结瞬间动词转化为延续动词的用法。

初中阶段常见的终止性动词转化成延续性动词有：

borrow → keep buy → have

come to → be in（at）come back → be back

begin/start → be on join→ be in/be a member of

die → be dead become → be

leave → be away get to know → know

finish → be over fall asleep → be asleep

catch a cold → have a cold fall ill → be ill

come to work here → work here leave here → be away from here

turn…on/off → keep…on/off

规律： 除了borrow → keep buy → have 其余都可以转化为be +介词或副词或形容词。

口诀：

终止性动词一瞬间，不与时段紧相连。

来买发现停止参加开始变得死离开……

用时千万别胡来，记住要用别的动词来替代。

注：where 和when 引导的从句一般不用现在完成时，但Where have you been ？除外。

3.典型题例

此步骤目的在于鼓励学生积极参与，扩大学生的参与面。

Step 6 抢答竞赛游戏

利用学生的竞争心理，让学生以小组为单位进行组间竞赛，得分多者为胜，以此调动学生学习的积极性和兴趣，同时达到巩固现在完成时的目的。

练习I.用already，yet，ever，never，just填空

练习II.用for，since及how long填空

Step 7 语言实践，编情景会话

设置两个情景，让学生自选两人一组编一个对话，并且用上现在完成时态，将语法知识拓展运用到实际生活当中，引导学生主动探究实践，促进学生多方面能力的综合发展。

Step8： Homework

熟练掌握现在完成时的用法。

板书设计：

结构：have/has + p.p.（动词过去分词）

肯定句式：现在完成时的肯定句式是“have（has）＋过去分词”。

否定句式：现在完成时的否定句式是“haven't（hasn't）＋过去分词”。

疑问句式：现在完成时的一般疑问句式是把助动词have或has提到主语之前。

肯定回答用“Yes．．．have（has）．”。

否定回答用“No．．．haven't（hasn't）．”。

第三篇：现在完成时教学反思

这一周的教学内容主要是语法——现在完成时。现在完成时是一个很重要且比较难的语法点，要花比较多的课时讲授。由于课程又比较紧，所以或许我直接给学生讲解会更快捷更省时。但是，我始终坚持，语法的学习，需要学生自主地参与，自主地观察和总结其中的规律。于是，我决定，以自主学习的形式让学生来学习现在完成时。

首先，我给学生发了一套现在完成时的自主学习学案。该学案分两个课时，学案主要是让学生自己通过对阅读材料的观察，总结出现在完成时谓语部分的结构，现在完成时的肯定句、否定句和一般疑问句的结构，以及already，never，ever，yet，for，since这些标志词的意义和用法。

当然，我们的学生还没有形成自主学习的习惯，即使拿到了学案，他们也不懂得或者懒得去学习。但为了让学生学会自己观察、总结出规律，培养自主学习能力，在课堂上我只能再留出时间给他们观察、总结规律。即使如此，由于我们学生基础太差，学习能力不强，能做到自己观察并总结规律的也就只有那寥寥无几的成绩较好的学生了。

在我对知识做总结之后，我以为学生们大概都理解现在完成时的构成和用法了。但在让他们做“用现在完成时完成下列句子”这一题时，我走到学生身边观察，才发现原来还有那么多学生不会做，即使是好的学生也做错了，这说明他们还是不理解。于是对于几个好学生，我稍微再提示一下，而对于其他的学生我只得再讲一遍，最后才能做出来。在第三节课开始时，为了检查学生是否真的掌握了现在完成时的结构和用法，我让他们做4道“用现在完成时完成下列句子”的。在他们做题时，我在教室里走了一圈，发现基础好一些的基础上都做对了，但仍然有很多基础差的学生不知所措。于是，我在他们身旁，在他们的本子上仔细地讲了现在完成时的构成。我是这么讲的。“我参观武汉”，这句话用英语说是“I visit Wuhan.”但现在我们要表达“我已经参观过武汉了”，要用现在完成时，那么在英文中，现在完成时的表现在动词上，在这里也就是visit上，我们要把visit这个动词变成“have/has+动词过去分词”的形式。这里动词visit的过去分词是visited。那么把“visit”换成“have/has+动词过去分词（即visited）”，所以句子就变成，“I have visited Wuhan.”这么一讲后，让学生再做题，他们就都能做对了。于是我又一个一个地走到学生身旁，一个一个地讲。当然，我不能耽误那些成绩好的学生的学习，我让他们先做练习册上的语法练习，并给他们提供了答案。在给学生讲解得差不多的时候，我让一个好学生上讲台把答案打出来。

这次课给我最大的感受是：一节课的时间很短，与其在讲台上叫会做的学生热热闹闹地说答案，还不如走到讲台下，独个辅导不会做题的学生。因为懂的学生知道答案，而不懂的学生抄了答案也还是不懂。

第四篇：《现在完成时》教学设计

《现在完成时》教学设计

一、教学目标：

（一）知识目标：

1.掌握现在完成时这一语法项目，即have/has + 动词过去分词。2.掌握利用现在完成时来谈论过去的经历这一语言功能目标。3.学会区别一般过去、现在完成时在时间上的不同。

（二）能力目标：

1.培养学生能用现在完成时谈论自己过去的经历，能够正确地运用现在完成时和一般过去时。

2.培养学生的学习兴趣，开拓学生的视野，增强学生对外界知识的了解。

3.结合教材内容，培养学生的阅读能力。

（三）情感教育目标：

1.使学生在学习中学会交流、合作，增强英语的重要性意识和未来的职业意识、世界意识。

2.使学生通过阅读交流，获得阅读的快乐、促进学习成就感。

3.引导学生观察、思考，促进认识能力的发展。

二、教学步骤：(一）导入

介绍现在完成时，分析现在完成时的基本结构以及基本用法。如： 构成:have/ has + done(过去分词)

肯定式：I（You）have studied.He(She, It)has

studied.We(You,They)have studied.否定式: I(You)have not/haven’t studied.He(She,It)has not/hasn’t studied.We(You,They)have not/ haven’t studied.疑问式：Have I(you)studied?

Yes, you(I)have.No,you(I)haven’t.Has he(she,it)studied?

Yes,he(she,it)has.No,he(she,it)hasn’t.Have we(you,they)studied?

Y es, you(we,they)have.No,you(we,they)haven’t.（二）现在完成时用法

1.表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果。--It’s so dark.--Someone has turned off the light.(有人刚把灯关了,对现在造成的结果是:现在很黑)--Are you free?

--I have finished my homework.I am free(我已经完成了家庭作业,对现在造成的结果是很有空)2.表示过去已经开始, 持续到现在的动作或状态.常与since + 过去的时间点，for + 一段时间，so far 等时间状语连用。

I have learnt English for more than ten years.我已经学了10多年的英语。(从10年前开始,持续到现在还在学)She has swum since half an hour ago.我已经游泳了半个小时(半个小时前已经开始游泳,到现在还在游)

（三）现在完成时中的标志性词汇 ◆常与①already，②yet，③ever，④never，⑤ just，⑥before，⑦up to now，⑧so far，⑨for the last few weeks

⑩these days，⑾since

⑿for a long time 等时间状语连用

（四）短暂性动词及延续性动词

在英语中，一些瞬间性动词在用于现在完成时的“用法2”时，应该把他们变成延续性的动词及短语或表可延续状态的形容词，下面给大家提供一些变换，仅供参考。

borrow---keep

leave---be away start/begin---be on

buy---have

die---be dead

join---be a member of

come/go---be in…等。

（五）与一般过去时的用法比较

现在完成时和一般过去时都是说过去的事情，但现在完成时注意的不是事情本身，而是强调事情与现在保持的某种密切联系（如现在的结果，影响,一直延续到现在等）;而一般过去时，则只讲述发生在过去的动作和事情与现在没有关系。

eg：He has bought an English-Chinese dictionary.他已经买了一本英汉字典。

He bought an English-Chinese dictionary.他曾买过一本英汉字典。

第一句用现在完成时时态，想表达意为：“He bought an English-Chinese dictionary.And he still has it” “过去他买了一本英汉字典，现在他还有这本字典”。

第二句用过去时只叙述过去他买过一本英汉字典这一事实，至于现在他是否有这本字典并未强调说明。

常与一般过去时连用的典型的表示过去时间的状语:yesterday(昨天),the day before yesterday(前天)just now(刚才)，时间+ ago, last +时间 等;

eg: The plane took off ten minutes ago.We finished our task last week.（六）have been and have gone have been to/ have gone to 的区别

have/has been to…

指 “去过某地”

(表示主语曾“去过某地”,但现在已离开)。have/has gone to…

指 “去了某地”(表示主语现在“去了某地”, 不在说话地点)E.g.: Have you ever been to Hainan?

你去过海南吗? We have been to the city twice.我们去过那个城市两次。Where is Lily? She is not here.She has gone to the library.Lily在哪里？她不在这里，她去图书馆了。

（七）当堂训练

（）1.You’ve never seen such a wonderful film before, _______?

A.haven’t you B.have you C.do you D.don’t you（）2.—I have watched the game.—When ____ you ____ it?

A.have;watched B.do;watch C.did;watch

D.will;watch（）3.Mr.Green ____ in China since five years ago.A.lived

B.has lived C.lives

D.is going to live（）4.His grandma ______ for two years.A.died

B.has died C.was dead

D.has been dead 板书设计：

have/has + 动词的过去分词

have been and have gone

第五篇：现在完成时教学设计

教学设计

一、引入、复习已学过的几种主要时态： 一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时等。注：谓语动词结构与句子所表达的时间一致。T:Make sentences with tenses.S1:Iusually get up at six.S2: ……

二、现在完成时的构成形式：

主语+have/has(助动词)+done(动词的过去分词)I have already finished my homework.He has gone to Beijing.They have stayed here for two years.三、现在完成时的各种句式：

1、陈述句：主语+have/has+动词过去分词。Tom has watched the film already.2、否定句：主语+have/has+not+动词过去分词.We haven’t been to Shanghai yet.3、一般疑问句：Have/Has+主语+动词的过去分词。

Have you ever been to a museum?

4、特殊疑问句：特殊疑问词+have/has+动词的过去分词。

How long have you had that bike over there?

5、反意疑问句：借助于助动词have/has来完成。

Jim has been in Japan for three days,hasn’t he?

6、Excercises

四、中考考点：

考点一：现在完成时的句型结构

现在完成时的肯定句、疑问句和肯定和否定回答。

考点二：现在完成时和一般过去时的区别

1、利用图标进行比较现在完成时和一般过去时的区别。

2、例句

3、Excercises 考点三：现在完成时中常见的暗示词：already,yet,ever, for, since, in the past/lastfew years,so far, just,twice……

考点四：already和yet的区别

1、already常用于肯定句，yet常用于疑问句和否定句。

2、Excercises 考点五：for和since的区别 讲解For和since的基本用法。

考点六：have been to have gone to have been in 区别 讲练结合

考点七：延续性动词和短暂性动词的转化。

1、什么是延续性动词和非延续性动词。

2、列举常用的延续性动词和非延续性动词的转化。考点八：It is +时间段+since+一般过去式的句子。略讲

五、链接中考的试题演练

1、真题演练

2、过关训练