三年级小足球脚内侧运球教学设计

第一篇：三年级小足球脚内侧运球教学设计

三年级小足球脚内侧运球教学设计

关键词：三年级；小足球；脚内侧运球；教学设计

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2018）04-0048-02

?O计思路

本课以“健康第一”为导向，以发展学生为中心，面向全体学生设置教学过程，关注学生的个体差异和不同需求。从不同层次的游戏递进，让学生逐步掌握脚内侧运球，并在游戏中体验小足球的乐趣，进而促进学生心理素质和身体素质的全面发展。

【点评】：本课有点spark的感觉，五颜六色的泡沫板、贯穿课堂的规则意识、规定的练习区域等，都可以看到spark的影子，但本节课不是简单的拿来，课堂中已经有了沈晨老师自己的理解。她设计了独特的教学方法，把主要学习内容和体能练习结合起来，增加课堂运动量和运动密度。让学生在不断克服困难中体验运动乐趣，提高运动技能。

第二篇：足球脚内侧运球教学设计

足球脚内侧运球教学设计

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，力求以学生发展为中心，重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。教学中降低练习难度，提高学生的成功率，体验运动的乐趣；通过合作性练习与游戏培养学生的合作精神与和谐的人际关系。

二、教材与学情分析

足球运动是初中生比较喜欢运动项目之一，教师在引进足球内容时力求以学生发展为中心，适应初中生生理、心理特点，降低足球项目的练习要求，运用游戏提高学生运动兴趣。足球脚背正面运球是足球基本技术之一，也是足球比赛中运用较多的运球技术，要注重引导学生学习，加强足球基本技能的学习。

针对初中生生理、心理特点，教师加强基础教学，运用游戏的方法，激发学生运动兴趣，为学生形成爱好与专长奠定基础。

三、教学目标

1、发展学生的节奏感和身体协调能力。

2、发展学生素质，增强学生体质。

3、通过障碍接力，体验成功感，激发运动兴趣；

四、教学重、难点：重点：脚内侧运球时脚的触球部位：控球的能力与协调性。

五、教法与学法策略：

1、导入与热身：

用足球文化导入本课，激发学生的学习欲望，进行热身活动，使学生做好生理与心理上的准备。

2、脚内侧踢球学练：

在突破重点“脚内侧运球时脚的触球部位：控球的能力与协调性”时，让学生体验练习，激发学生主动学习的积极情绪；再组织学生进行辅助练习，加强基本技术的学练与指导；教学借助图片、讲解、示范及游戏等手段提高学生的学练兴趣与效果。

3、拓展练习：

教师组织游戏，保持学生兴趣，同时也检验学生的学练效果，为学生的学习做好及时反馈。

4、放松与评价：

教师通过语言引导愉悦的气氛中放松身心。教师小结、评价本课，鼓励学生关注足球运动，参与足球运动，通过足球运动锻炼自己的身心。

六、负荷预计：

练习密度预计35±5%平均心率预计：120-140次/分

第三篇：脚内侧运球教学设计

脚内侧运球教学设计

石花镇中心学校 谢婷

1、教学目标

1、初步掌握脚内侧运球的动作方法。

2、70%的学生能协调、连贯的进行脚内侧运球动作;30%的学生能做出正确的脚内侧运球动作。发展学生灵敏、协调能力。

3、培养学生敢于挑战、机智勇敢的品质和主动参与的意识。

2、学情分析

本次课的教学对象是本校四年级的学生,他们上课认真,积极性高,非常珍惜一周一次的足球课,且男生的热情高于女生,基于这样一个现状,本课结合游戏法以及比赛法,来激发学生对足球的兴趣。

3、重点难点

重点:运球的部位,支撑脚与球的位置。难点:行进间控球的协调性。

4、教学过程 4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】准备部分 评论

一、课堂常规

1、整队集合,师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。教法:

1、教师整队集合。

2、讲解课堂要求和任务。学法:

1、生站成四边形,在组长带领下集合。预计问题: 学生注意力不集中。处理方法: 教师精神饱满,声音洪亮。

二、热身活动

1、变换队形慢跑（音乐）

2、足球操（音乐）教法:

1、组织学生慢跑。

2、口令指挥并领做球操。学法:

1、积极参与慢跑。

2、认真模仿练习,动作舒展、大方。预计问题: 学生做操不不认真。处理方法: 选优生领作,其他同学模仿练习。

活动2【活动】基本部分

一、脚内侧运球 教法:

1、先引导学生看图片，并进行自主尝试脚内侧运球。

2、学生展示运球，教师做示范，学生观察，形成对比，让足球小将们建立正确的运球动作概念。

2、提问:用脚的什么部位运球? 推球的什么部位？

3、揭示课题,在脚内侧位置贴上标志贴。推球的后中部。

4、教师引导学生说出动作要领并进行一步一触球练习。

5、学生分组再看图片及动作要领。组内互帮互学。尝试左右脚交替运球。

6、学生展示一步一触球。

7、教师示范左右脚交替直线运球，学生练习、展示。

8、提问：想学曲线运球吗？

9、学生看视频，自主尝试运球，练习过程中教师提醒学生注意问题，最后，运球射门比赛。学法:

1、自由运球,体验、感受、尝试说出动作要领。

2、分组练习,互帮互学。

3、小组比拼,积极参与。预计问题: 控制不好球的速度 处理方法:

1、利用标志控制运球速度。要求触球次数,控制球速。

2、语言提示学生,身体重心始终随球移动。

3、个别指导支撑脚与球的位置。

二、游戏: 运球射门比赛

方法:把学生分成四组，一三组运球射门，二四组观看并加分，每进一球加2分，然后轮换，最后比分多的组获胜。教法:

1、讲解示范游戏规则及方法。

2、分组体验。

3、分组游戏。学法:

1、认真听讲解看示范。

2、分组体验。

3、分组游戏。预计问题:

1、学生射门之后就去捡球,容易发生碰撞。处理方法:

1、提示学生射门之后回到原位，全部射门了之后再去捡球。

2、引导学生注意力集中。

活动3【活动】结束部分

1、放松活动

2、小结下课 教法:

1、指导学生放松。

2、参与活动。

3、讲评下课。学法:

1、积极放松。

2、给老师再见。

第四篇：足球脚内侧运球教学反思1

足球脚内侧运球教学反思

单 位： 教 师：

上完这节课后，从教学目标达成情况来看，本节课基本达到了课前的预想效果。我想玩是孩子们的天性，生喜欢体育课的第一直接原因就是体育课有得玩，他们认为玩是体育课的主调。的确，体育课如果丢了这一点，孩子就会不喜爱甚至讨厌上体育课。所以，我力图让学生在玩中学、在玩中练、在玩中乐，让学生成为课堂的主人，教师成为课堂的引领者。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：

一、在教学内容的安排上。本节课的教学内容是足球—脚内侧运球技术，课的准备部分我给学生下达本节课的内容，同时明确学习目标和要求。从教学内容上是没有问题的，但男女生的兴趣爱好差异很大，直接反映在上课的过程中，刚开始女生觉得运球很好玩，兴趣很浓，全都参与练习。但到后面有一部分女生明显兴趣减弱，积极性不够。所以在以后上课要多考虑女生爱好,并且分组进行教学，分组的同时还要注意学生水平相当为一组，这样的安排效果更显著。

二、在教学过程的组织上。首先在队形上打破常规，常规的队形都是四列横队成体操队形散开练习，但学生练习效果不是很好，比如练习运球时，学生之间只能看到相邻的运球动作，没有互相对比练习的效果，如果让学生几个人一起练习，喜欢踢足球的在一起互相比着练习，差点的跟着教师来练习，同时也互相指点互相学习，这样的练习效果比较好，这种队形以后值得运用。其次是教学方法上要灵活。老师一般上课都是讲解与示范的方法，有时有一些学生上课不专心听

讲的话，对动作要领没有领会，学生就很难正确地学会动作。如果将脚内侧运球的图解摆出来，学生主动去看图，分析动作结构掌握动作技术，再加上老师讲解与示范，这样学生学起来就很快。所以说以后上课不要怕麻烦，多准备一些教学辅助资料。最后在练习方法上多采用游戏性质的练习，发现学生的练习积极性比平时要好，所以以后在备课时多花心思设计好游戏部分，让学生在游戏中玩，在游戏中学。

三、在教学时间的安排上。本节课的基本部分安排不是很合理，学生的练习时间少一些，尤其在分组比赛时时间超时，整个一节课觉得不够很匆忙，所以在以后上课时要合理地安排教学各个环节的时间。

课后，我最深的感受是：整堂课，学生能够做到有序认真非常遵守纪律，在规定的场地按照老师的要求进行练习。学生看似玩，实际上他们也在认真体味所教的内容；形式在变换，让他们在欢快中达成了教学目标。不过也存在着一定的问题，比如练习时间等，我会在以后的教学工作中不断地改进，在日常的工作中我也会多向老教师们学习，学习他们的长处，同时业余时间加强自己专业知识学习，让自己的课堂能够更活跃，让学生更喜欢自己的课。

第五篇：足球脚内侧运球的教学反思

我上课的内容是小足球，学生对于足球兴趣是非常浓厚的，特别是男同学。但是学生的球性还较差，对于足球的认识也仅处于拍皮球的阶段，所以二年级刚开始就学习脚内侧的运球也是非常困难的。在教学时，我首先带着学生一起做球操，以达到热身的效果，同时让学生熟悉球性，接着我对学生介绍运球时脚的部位和触球的部位。

多次讲解后我发现大家说的是一回事，做的又是另一回事，动作在运球过程中完全变形，而且很难控制好球。在单人或者分组运球练习时，我要求学生是由慢到快进行练习，但我发现学生一加快速度就容易加大踢球的力量，很难控制好球，捡球的时间比运球还要多。于是我先让学生慢走运球，再让学生慢跑进行运球，学生球感就好很多，能控制好球。保证球安全的运给其他同学，对速度慢运球稳定的学生进行表扬，学生就都向好的同学学习了。

在练习过程中我还发现有的学生脚触球的部位非常准确而有的学生完全不对，于是我就让学生将我课前奖励给他们的小苹果贴在脚内侧部位，这样学生基本能够准确的用脚内侧处球了，部位准确了，运球方向也稳定了，让学生慢慢，找到运球的感觉。学生下肢力量和全身的协调性还相对较差，所以在进行脚内侧运球时距离不能太远，学生主要是运球的方向很难控制，容易踢歪。总体来说学生能够初步的了解脚内侧运球，但在熟练掌握方面还需要加强练习。