大二班 瑶瑶教案：大跳龙

第一篇：大二班 瑶瑶教案：大跳龙

大班教学设计教案:大跳龙

活动目标: 1.能大胆推断故事发展的情节，并用完整的语言进行描述 2.感受小动物们的心理活动，学习用适宜的语言进行描述 3.体会故事的风趣，感受小青蛙顽皮的性格 活动准备：

1.了解一些动物的生活习性和相互制衡的关系 2.感受害怕时的心理变化 3.故事PPT 4.大书，小鸡，小猫，老鼠的图片 活动过程：

导入部分：

1.一起讨论害怕的话题，引起幼儿的兴趣

教师：小朋友们你们遇到过害怕的事情吗？什么事情让你很害怕？假如你害怕的事情发生了，你的心理变化会怎么样？（各抒己见，讲述完整）

小结：看来我们每个人都有自己害怕的事

2.出示小鸡，小猫和老鼠的图片，引导动物之间相互制衡的关系

教师：你们知道这些动物都害怕什么吗？为什么？ 小结：原来动物们也有害怕的事情

3.今天就有一个神秘的动物，它一张嘴说话，许多动物都会害怕 教师：它会是谁呢？接下来会发生些什么事情呢？我们一起来听故事。

图画阅读：

一．引导幼儿观察图画，根据图画的信息猜测画面内容

二．第一页：有一天，天气特别的好，小兔子正在吃着美味的胡萝卜往家里走，突然他：“啊——一声大叫”（教师用一个情景引出故事），咦，发生什么事情了？请谁来讲一讲？（请幼儿大胆讲述）小兔子怎么了？这是谁大的眼睛呢？大眼睛的怪物对小兔子说？接下来小兔子会怎么办呢？

第二页：小兔子找到了谁呀，我们来看看，哦，原来是小猫，小猫会帮忙吗？

过渡:小猫信心十足得来到兔子窝旁,结果怎么样了？

第三页：小猫吓坏了，大跳龙对小猫说了什么话？（请幼儿描述完整）小猫该怎么办？

小结：原来这只大跳龙抓住了小猫的弱点，他说要变成跳蚤。第四页：小猫请来了谁啊？请谁来讲讲，狗熊会害怕吗？ 小结：狗熊吓坏了，这只大跳龙可真厉害，把动物的弱点都掌握了。

第五页:谁来讲一讲这一页发生的事？狗熊又会请谁来帮忙？ 第六页：这页发生什么事？大象会害怕吗？ 第七页：请谁来讲讲，这次大跳龙对大象说了什么？

小结：大象害怕极了，原来大跳龙要变成老鼠大象鼻子里面。（观察大跳龙的表情变化），大象又会请谁呢？

展示PPT对比，兔子，小猫，狗熊，大象，引导幼儿发现动物的个头越来越大，接下来大象会请谁呢？为什么（引发幼儿猜想）第八页：大象遇到了谁？请谁来讲一讲，大象

和青蛙

谁更厉害？（第1-8页重点引导猜想动物之间的对话）

第九页：青蛙来到大跳龙身边，青蛙害怕吗？它为什么不害怕？其他小动物们的表情是怎么样的？

第十页：青蛙害怕了吗？（请观察大跳龙的表情变化）可是小动物们呢？你觉得大跳龙究竟是谁？为什么？

第十一页：青蛙会用什么方法对付大跳龙呢？如果你是大青蛙你会用什么方法对付大怪物，青蛙说，我数三之前你不出来，我就进去了，小动物的反应怎么样？

第十二页：大怪物到底是谁呢，我们一起倒数321让大家看看小动物害怕的大跳龙是谁？看看小动物的反应，大家都害怕的原来是只青蛙宝宝。讨论：大家会责怪青蛙宝宝吗？ 第十三页：大家都哈哈大笑。一起开心的走了

三、活动总结：你喜欢这个有趣的故事吗?谁来给这个取个好听的名字说明原因

第二篇：瑶瑶演讲稿

《祖国，我爱你！》

每当我看到冉冉升起的五星红旗时，我的心情都无比激动。祖国啊，妈妈，妈妈啊，祖国。我爱你。

小时侯，妈妈对我说：“我们的祖国叫中国。”上学了，老师对我讲：“我们的祖国叫中华人民共和国’,我们要爱妈妈,更要爱祖国。记得刚上学的时候,我总是羡慕的望着大哥哥大姐姐胸前飘扬的红领巾,老师告诉我们，“她是红旗的一角，是用烈士的鲜血染红的”。

终于有那么一天, 一面小小的红旗,挂在了我的胸前，在鲜红的少先队旗下,五指并拢,高举过头,我深深知道：这个敬礼代表人民的利益高于一切!鲜艳的红领巾将伴随着我们“好好学习，天天向上”！鲜艳的少先队旗指引着我们“学雷锋、做好事”。

渐渐地，我们长高了、长大了。知道了，长江、黄河;知道了，红旗象征着祖国的光荣和梦想；知道了，我们是祖国的未来和希望。

每当我看到冉冉升起的五星红旗时，我的心情都无比激动。祖国啊，妈妈，妈妈啊，祖国。我爱你。

《祖国，我爱你！》

起来，不愿做奴隶的人们......”每当雄壮的国歌在我耳边响起，鲜艳的国旗在我面前缓缓上升时，作为一名中国人，我总是感到无比自豪！

有多少人身在异国，心却留在遥远的祖国而奉献了他们的一生；有多少人手中的笔写下了一句句赞颂祖国的诗句......那是因为他们无论在何时，无论在何地，心中都有一个神圣的名字，那就是“中国”！我我骄傲，我是中国人。因为中国人有着深厚的文化底蕴。世界四大文明古国，我们占了其中之一；中国的四大发明造福了世界；中国精美的陶瓷、丝绸，征服了世界；中国传统的美德，从最平凡的小事做起，感动了世界；中国的风筝，是世界上最早发明的飞行器......我们在星光灿烂下倾听时代的钟声，我们在漫长的夜里等待新的一天。多少次，我们心潮澎湃；多少次，我们辗转反侧；那是为了等待不同寻常的一天——新中国的诞生！

我们自己的一点点力量体现在生活中。认真学习，努力进取就是我们小学生所能做的，也是对祖国最好的奉献。学习为的是将来成为祖国的栋梁，为祖国将来的富强之路贡献自己的才华与能力。祖国现在呈现出前所未有的兴旺与发达，靠的是什么？就是那些才华横溢的人们造就了祖国美好的今天。

亲爱的同学们，让我们把真情捧出来，把赤诚捧出来。化作长城上的一块砖，化作长江里的一多浪花，化作昆仑山上的一朵白云，为了祖国美好的明天，努力吧！

第三篇：钢琴教学法教案瑶

手的基础训练

教学对象：5岁儿童初级钢琴入门

教学目的：做到十指的支撑与均匀，训练十指的力量、速度、技巧以及触键方式。

教学要求：针对五个手指的弱点，进行目的明确的训练。

教学方法：将手的基础训练分为手指、手腕、手臂三个部分分别进行训练。

教学准备：教材材料哈农以及钢琴基础练习拜尔。

教学过程：

一手指

五指太短太弱，却要承担最高与最低这两个重要并往往占支配地位的外声部重任，四指与三指天生连接在一起，不经过特别的训练是没有独立性的，而三指是五个指头中间最长的一个，正因为长所以显得木头木脑，迟钝而不敏感，二指懒于重复动作，相对于大指的要求就要高一点，要能灵活的将垂直于水平动作相结合。

1针对五个手指的弱点，进行目的明确的训练

a使五指垂直站立起来，逐步具有坚强的支撑力

b使四指与其他手指分开，使之具有最大的独立性与灵活性，并于其他手指一样具有力度力量。

c使三指变得极其富有力量，使二指摆脱克服惰性。

d使大指学会三个方向的运动方式，即上下垂直运动、左右水平运动、由内向外由外向内的两种旋转方向。十指的支撑与均匀是初级钢琴训练的基础要求之一。指关节的坚挺而富有弹性的支撑，是处于第一位的至关重要的课题，决定钢琴演奏音质好坏的，不是手指的快速动作，是持续绵延的内力，不是高抬指的大幅度运动，而是尽量小的低指动作中所可能凝聚的最大的力量，不是手指的第三关节，而是手指的第二关节。

3触键的手指动作：垂直触键和水平触键。

a 垂直触键为阳、为刚，以发力点结实、直接、迅捷为根本。

b水平触键为阴、为柔，以触键只轻滑、水平、柔美为要领。

4指尖是演奏钢琴最前端、最直接、最敏感的部位，手指的第三关节主要在于发力，同时也需要有十分灵敏的快速动作，但最重要的是手指动作在于第一关节支撑手指的内力功夫，是钢琴演奏的基础之基础。

二手腕

手腕是连接指尖与大臂的桥梁，是大臂向指尖传送力量的必经通道，手腕必须是坚挺的，不是软弱无力的，但又必须富有弹性，而不是僵硬呆滞的。

（一）手腕的动作有三个方向：左右、上下、周旋左右方向：主要配合大指的转弯。在弹奏音阶与琶音，以及其他大指转弯的经过句时，一方面是大指主动的想作水平状伸进，另一方面需要手腕的左右运动加以配合。

2手腕的上下方向动作：主要用于弹奏某些轻巧的快速的双音、八度、和弦以及需要强化触键深度的时候。由里到外或由外到内的周旋动作：凡是不能用手指直接连接的远距离音符，都需要用这种手腕动作将音符充分的连接起来。

（二）手腕的基础训练

1左右动作，按住大指，均匀顺当的将其他四指中的任何一指弹奏大指左右两边的从二度到五度的音。上下动作，用任何两个手指，训练手指的放下与提起，将手腕的动作与手指的动作恰当结合起来。

3周旋动作，用大指和五指，二指与五指三指与五指等，弹奏远距离音程。

三手臂

钢琴演奏是由“肩一腕一指”三点一线浑然一体，合一而动的结果，以肩为轴，大臂的力量通过手腕到达指尖，不是只有在弹奏音量洪亮的八度、和弦才使用大臂，而在最轻弱处、在连贯处都需要运用大臂。

大臂的训练方法

1手臂动作以推动为主，手掌及手指与琴键的接触呈一弯曲弧线，并避免直线或直角状。2以相隔比较狭窄音程的两个和弦之间完全的连贯为目的，训练大臂在连接这两个和弦时的“圆弧”动作。

3弹奏单音的旋律线条，体会旋律线条连贯时大臂的细微动作。

4训练大臂对远距离跳动的单音或和弦的控制，要做到音段意连。

本课小结

乐器学习是技巧性学习，钢琴也是如此。对于儿童的钢琴学习一定得从最基本的学起，并重视基本功的学习，因此应该遵循循序渐进原则，一步一步的对儿童慢慢进行训练。正确的弹奏姿势，手型及弹奏方法是孩子们弹好钢琴的基础。孩子们是好模仿的，因此教师上课时要给他们做具体的示范，并认真的指导，帮助他们逐渐养成良好的习惯，并为以后的学习奠定基础。钢琴演奏是一种技术性很强的活动，它是必须通过反复的练习才能掌握的乐器，虽然刚开始的时候兴趣很浓烈，但是会因为反复枯燥乏味的练习而使兴趣减弱，甚至丧失兴趣，这就是教学方法的问题，因为儿童的思维主要是凭借事物的具体形象和表象作为依据的，所以在儿童钢琴教学过程中，要尽可能的采用适当的科学方法。

第四篇：冯瑶 登高 教案

《登高》教案

——高一语文组

冯瑶 【三维目标】 ·知识与技能

（1）了解杜甫生平、写作背景及其诗歌创作的影响。（2）掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。（3）赏析诗歌情景交融的艺术特点。·过程与方法（1）诵读法（2）讨论法 ·情感态度价值观

（1）走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思 【课时安排】 1课时 【教学过程】

第一课时

【支架引导】 ·锚式问题

（1）同学们，你们知道哪些以‘登高’为题材的古诗？（九月九日忆山东兄弟，望岳、登岳阳楼、登鹳雀楼„„）

（2）古人登过许多楼，岳阳楼、鹳雀楼、黄鹤楼、柳州城楼、宣州谢跳楼等等，可见除了望远，登高在古代还是一种习俗。古人一般都在中秋，重阳和人日登高，人日是正月初七，有诗为证“入春才七日，离家已二年”诗题就是“人日思归”。最初登高是有它特殊的意义：在古人眼里，高处与天比较近，如果需要与天交流，一般就会登高。古代天子封禅，就是要与天交流，最常提及的封禅之地就是泰山了。可见，最初的登高有浓重的宗教意义。后来宗教意味渐渐消去，成为文人的一种消遣。（3）那么，登高最容易引发人们哪些思想情感呢？思乡、忧国忧民„„为什么登高以后就会忧国忧民呢？登高的时候人往往是高兴还是不高兴？不高兴。古人讲过一句话“登高者必自卑”，因为人登高处时，眼界就会开阔，面对着广阔的自然宇宙，人会很自然的感觉到自己的渺小，有一种沧海一粟的感觉。陈子昂登上幽州台后很自然的感叹：前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下；王勃等滕王阁也感概：天高地迥，觉宇宙之无穷，兴尽悲来，识盈虚之有数。这几句就是说意识到一个人生命的有限。柳宗元登上柳州城楼同样感叹道：城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。这种感觉如果坐在一个房间里，是万万感受不到。我们今天学到的这首也是写着由登高引起的悲凉的诗歌。·先行组织者 介绍杜甫

杜甫（712～770）唐代诗人因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”，他亦被称为“诗圣”。

杜甫是一个生不逢时典型诗人，他的十三代祖杜预是晋代名将、著名学者；祖父杜审言是唐初著名的诗人，父亲杜闲是奉天县令。杜甫小时候特别聪明，才华横溢‘七岁思即壮，开口咏凤凰’是一个神童；‘自谓颇挺出，立登要路津’可见他志向非常远大。成年之后却遇上安史之乱，可算很不幸了。（幼年丧母、壮年丧父）不过，任何事情都有其两面性。正是他的人生经历铸造他伟大作家的形象。先富后穷，既经受了良好的教育，又因家庭的变故更容易看透这个世界。只有看透了这个世界，才能写出伟大的作品。例如，曹雪芹、鲁迅。·链式问题

（1）首联写景，古人有云：一切景语皆情语。那么，如果我让你们自己鉴赏第一句话，你们会怎么做？

（2）第二句“渚清沙白鸟飞回”有没有哪一个意象是特别的悲的？怎样分析？如果改成“枫红沙黄鸟飞来”还有没有凄凉的感觉？

（3）“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这一句是千古名句，那么好在哪里呢？

（4）颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”写了几层意思？（5）尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”中“新停”的新是什么意思？ “浊酒”反映出什么？

（6）本诗首联写得孤独凄清，颔联写得阔大，颈联写得愁苦沉痛并交代原因，而尾联却马马虎虎就结束了，表面上看来是虎头蛇尾了，对吧！一腔忧愤，到最后却没有发泄出来，从这里我们可以看出杜甫诗歌的什么风格呢？四个字概括？（7）用诗中一个字总结全诗。【梯次探究】

（1）首先，要考虑写了哪几个场景，“风、天、猿、渚、沙、鸟”，它们在诗歌中被称为意象。我们说意象有两部分内容：物象，即所写事物；寄寓在物象中的思想感情。所以我们说：意象是客观事物与主观情思的交融。

其次，以上六种意象所表现的思想感情是什么？猿——声音比较凄凉→第一句基调是悲凉的；风——急风，天——高天。诗人登到高处，天应该比较近了，怎么反而高了呢？首先，天的高低是凭感觉判断的，而不是反映真实的距离，所以并不是登到高处天就低了；此外，天高还点明此时为秋季，秋高气爽。（2）清、白是冷色调，冷色调往往让人感到凄清。

“回”与“来”有什么不同？回→鸟在盘旋，所谓绕树三匝，何枝可依→鸟的孤单无依→诗人的孤单无依→首联所表现的意境之凄清→写了深秋广阔凄清的景色。

所以首联的凄清主从：声音，猿啸；色调，清、白；鸟在空中徘徊三方面来分析的。如果高考诗歌鉴赏要你写一段话，应该怎么写？大家注意，我以本诗首联为例写一段：首联写了六种景物，勾画出一幅极其广阔的图景，表现了深秋的凄凉景象，并通过清猿飞鸟等意象渲染出一种凄清哀婉的意境。鉴赏顺序是怎样的？由表及里是吧！

（3）首先，落木这一个词用得好不好，好在哪里？落木往往让人联想到树干的颜色，枯黄色，让人感觉比较沉重，诗人的感情也是如此。其次，萧萧，让人想到萧瑟，让人感觉到风仿佛特别的急，树叶一定会往下掉，一种沉重感悠然而生。有一点值得注意，诗人可以看到删看到江看到树，但是有没有可能看到“无边落木萧萧下”这样的景色呢？很显然，即使诗人是在树林里也不会看到那样的景象，叶子不可能全部哗啦啦往下掉，除非有武林高手在那里运功。那诗人为何还用“无边”两字呢？显然是诗人在这里写的不是实景，而是他内心的感觉，他感觉到秋天是无边无际的，体现了市人大的情感与感受，所以，在这里诗人的心境决定了叶子是怎样下落的，对吧。且“无边”强调空间阔大，你们想想如果是恋爱，往那一站，叶子肯定是“飘飘下”（手势），正因为如此宋词里面的叶子是不会“萧萧下”的。这也是诗歌语言的暗示性。再如，李煜的“林花谢了春红，太匆匆”满林子的话唰的一下子全谢了，写的就是他的亡国之恨，情感十分的深沉。往下看，诗人为什么不用大江而用长江呢？大江壮阔，长江连绵不断。前面的“无边”已经强调了一种空间的阔大，这里如果再用强调壮阔的“大江”就会有语意重复之嫌，“无边”一句已经营造了一种气势，这一句就应该往纵深叙述。所以用长江比大江好。

古人常用江水比喻时间“逝者如斯，不舍昼夜”，江水流逝往往让人想到年华的流逝，青春的流逝，岁月的流逝→体会到诗人悲凉的心情。因为悲凉，他感到满世界仿佛都是落叶，落叶也都染上了他的心情；他看到江水流逝就想到：老了，岁月不待人啊。因此，诗人又用了“滚滚”二字，强调江水翻滚向前，有一种延绵不绝的味道在里面，更能表现出时间的流逝。三国开头：“滚滚长江东逝水”而不说“滔滔长江东逝水”，正式此意！

（4）颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”写了几层意思？八层做客他乡，内心十分悲凉；常做客他乡，为生活所迫；不但做客异乡，且此时正值秋季；不但在秋季，且离家万里。本来已经很悲凉了，还要去登高；不但登高，还没有朋友兄弟作伴，是独登台；不但是独登台，而且是多病之身；不但多病，而且已到了“百年”，百年是虚写，说明诗人已经步入老年。颔联是写景，这一联则写人，那么在这一联诗人有没有告诉我们他到底悲什么呢？我们可否猜到？不但忧国忧民，还忧自己→诗歌语言的暗示性。（5）“新停”的新是什么意思？刚刚，如，刘备新死，就是说刘备刚死。“浊酒”→不好的酒，味很淡的酒，但是即使这样的酒也不能喝够，为什么？因为，潦倒，喝不起；多病，不能喝了。本想想借酒消愁，可是又潦倒且患重病，不得不戒酒，本想一醉解千愁，终没有遂愿，心中万千愁绪无法排解，真是愁上加愁。

（6）沉郁顿挫。正所谓风格即人，我们说一个诗人的诗总是或多或少的体现他的主体风格，杜甫的诗也如此。我们来看看本诗是怎样体现诗人的风格。

首先，沉郁多指思想感情，顿挫多指笔法。沉——感情深沉深厚，郁——郁积于心。本诗前三联一直在蓄势，最后却没有发泄出来，这就是沉郁。（还有一种风格叫作豪放，它的代表诗人有李白、苏轼等）但是无论是沉郁还是豪放，都指郁结了许多东西，只是发泄方式是不同。沉郁有如海底的潜流，而豪放则好比海底的火山，瞬间爆发出来。所以，如果一腔的忧愤喷发出来了就叫豪放，喷不出来就叫沉郁，明白吗？本诗的所体现的就是蓄势待发，然而最终有未发的悲凉情感。

杜甫的很多诗歌都如此，前后写景写得很深厚，但是后面却不完全爆发出来，往往绕了回去，由此形成了沉郁顿挫的风格。（7）整首诗以“悲”字为核心，是贯穿全诗的主线。诗人由内心伤悲到登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，有触景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到倍增新悲。全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景起笔，悲情落笔。【课外延伸】 学习古诗诵读

第五篇：庆瑶精神

庆瑶精神

“庆瑶精神”到底是什么，记者认为：面对生活给出的难题，庆瑶用事实证明了“事在人为、勇者无惧”的真理。而越来越多的人也被雷庆瑶的精神所感染。

一位用双脚书写人生的乐山女孩，一部催人泪下的影片《隐形的翅膀》，一个令世人瞩目的桂冠华表奖。在众多煤体的关注下，雷庆瑶的故事在全国各地引起了强烈反响。而她本人也再一次站在聚光灯下，用一种倔强的精神感动着我们。

没有坚强的臂，但有坚强的心

“雷庆瑶的第一次生命是她母亲给的，但她的第二次生命是她自己给的，是她用常人难以想象的坚强演绎了奇迹。”

“坚强”、“勇敢”、“乐观”、“坚韧不拔”„„雷庆瑶，一位年仅17岁的女孩身上却拥有许多成年人也不曾享有的评价。回顾庆瑶的成长经历，不难发现。“坚强”成为女孩与苦难命运抗争的唯一武器。

三岁那年，当同龄的孩子还在父母怀中撒娇时，庆瑶懵懂的意识里就知道了自己与别的孩子不同，她没有双臂，不能拥抱更多美好的事物。面对命运的捉弄，小庆瑶没有认命，而是选择笑对人生。为了弥补自己失去双臂的不便，很早就懂事的庆瑶开始锻炼用自己的双脚代替双手，用脚学习穿针引线，用脚练习写字、冼脸，甚至用自己柔弱的双肩学习骑自行车。经过一次次的失败，一遍遍的练习，这些被常人看作是不可能完成的事情，在她的脚下都一一实现。现在，雷庆瑶的双脚灵活性和正常人的双手比起来也毫不逊色。用脚做饭、上网、写字、画画，残运会上夺奖牌，电影片中展才华„„庆瑶用双脚创造着奇迹。

北京大学一位著名的教授在了解到雷庆瑶的不凡经历后说：“雷庆瑶的第一次生命是她母亲给的，但她的第二次生命是她自己给的，是她用常人难以想象的坚强演绎了奇迹。”夹江电视台记者黄存禄告诉记者，他曾经和雷庆瑶接触过几次。总是被她身上那种坚强不息的精神所感动。“虽然失去了双臂，但她并没有放弃对生活的热爱，体育运动、书法、绘画样样都做得很好，发短信也比一些正常人快。”

夹江县文体广电旅游局的黄维宇将雷庆瑶比作是一朵盛开的雪莲花，环境越恶劣，花开得越绚丽。黄维宇说，雷庆瑶就读的夹江县中学云岭分校离他们上班的地方很近。经常都能看见她在操场上锻炼。“天气最热的时候，搞残疾人比赛，每次训练她都和正常人一起跑。身残志坚是她身上最宝贵的精神。”

乐观上进的阳光心态

“命运没有为她保留最完美的形体，却赠与她最丰盈的内心，坚韧，乐观，带她到达尊严的高度，捧接生命亮光。”

“我有很多理想。比如说能参加2008年的残奥会。还有我比较喜欢画画，所以我希望能当一个画家。我还喜欢唱歌，希望有一天能够在音乐方面有所发展。”2006年1月，雷庆瑶在接受本报记者采访时说。

庆瑶是一个有梦想的女孩。尽管没有了双臂，但正因为心怀梦想，所以她以乐观上进的心态面对任何困难。见过雷庆瑶的人一定忘不了她脸上时刻洋溢的灿烂笑容。正如她在一幅国画《菊花》上的旁题：“傲霜挺立，独自芳香。”

市民张洪通过媒体很早就知道了庆瑶的故事。“这姑娘。了不起！”张洪告诉记者，她觉得庆瑶身上最难能可贵的品质是，身体残疾却始终保持一种乐观上进、百折不挠的阳光心态。“作为残疾人，生活能自理已经是很不简单的事情，她还那么上进，那么多才多艺。不仅会书法、游泳、短跑，还参加电影的拍摄。实在不简单啊。”

夹江县甘江中学老师郑文江告诉记者，雷庆瑶这个名字现在在夹江已经是家喻户晓。作

为一名人民教师，他觉得庆瑶身上有很多学生们值得学习的品质，“现在的学生娃娃面对困难总喜欢采取一些极端的方式。躲避、消极、绝望。像庆瑶这样乐观、坦然地面对挫折的娃娃很少，值得很多年轻人和学生娃娃学习。”

在市民唐国臣眼中，雷庆瑶是一个乐观上进的人，他在看完庆瑶博客后写下了这样一段话：“命运没有让庆瑶同普通人站在同一条起跑线上，却催生了她内心里一双强健的翅膀。这双翅膀带她飞上胜利的高度，俯视人生劫难。命运没有为她保留最完美的形体，却赠与她最丰盈的内心，坚韧，乐观，带她到达尊严的高度，捧接生命亮光。

”我们需要“庆瑶精神”

她坚定的信念，不屈的微笑，不变的追求一直温暖着我们。我们需要“庆瑶精神”。第一次提出“庆瑶精神”，本想给它下个定义，却发现坚强、乐观、永不服输、努力进取„„这些词语在庆瑶生动的事例面前显得那么苍白。“庆瑶精神”到底是什么，记者认为是仁者见仁，智者见智。面对生活给出的难题，庆瑶用事实证明了“事在人为、勇者无惧”的真理．而越来越多的人也被雷庆瑶的精神所感染。

汪先生(公务员)：电影《隐形的翅膀》就像为雷庆瑶量身拍摄的一样。雷庆瑶确实很不简单，在人生遭遇那么大的挫折面前依然乐观、顽强，精神可嘉。

周幽燕(市民)：雷庆瑶，没有坚强的臂，但有坚强的心。饮佩!

周镭（教师）：如果说眼泪是一种财富，那么雷庆瑶就是一位富有的人，让我们泪流满面。因为她坚定的信念，不屈的微笑，不变的追求一直温暖着我们，我们需要“庆瑶精神”。

杨霞(学生)：她对生活非常乐观，非常坚强。看到她的坚强，让我在以后的生活中也会慢慢坚强起来。

方勇(霄庆瑶班主任)：庆瑶给班上同学带来一种积极向上的心态，使得班上同学看到她就有一种想要把学习成绩搞好的想法，大家都把她当成一个模范。

水中月（网友）：与独臂英雄丁晓兵比起来。无臂女孩雷庆瑶在走向成功的道路上所要面临的困苦同样很多很多。丁晓兵和雷庆瑶都有一个共同的特点，那就是面对厄运有一股不服输的劲头，一种越是艰难越向前的豪情壮志。

微醉的风（网友）：雷庆瑶用脚书写人生。实在了不起。

七剑（网友）：我们有很多人都需要雷庆瑶这种百折不挠的顽强精神。我们这一代人，尤其是下一代人，这方面的品质越来越缺失了。