我的飞天梦说课设计（共5篇）

第一篇：我的飞天梦说课设计

我的飞天梦

——语文活动实践课

设计思路： 1996年秋，珠海承办了首届中国航空航天博览会，珠海——这座美丽的海滨城市——一鸣惊人。从1996年至2009年，珠海航展的发展越来越成熟，珠海航展已经极具地方特色。2010年11月6日，第八届中国航空航天博览会再次在珠海召开。

作为珠海人，对珠海航展的举办是非常熟悉的；其次，珠海航展可以说是伴随着这代学生成长起来的，甚至很多学生亲临现场感受过，对航展有非常深刻的体会。我们这次活动课的主题就是围绕这次航空博览会展开。

活动目标：

1、让学生了解我国古人的飞天梦想及我国航空航天事业发展的有关知识，激发学生自主探究的欲望和兴趣。达到培养学生搜集信息和处理信息的能力。

2、结合航展的主题，学习广告语和宣传海报的文字设计，培养学生的公文写作的能力。

3、掌握诵读的常识和技巧，培养学生运用语言技巧进行表达的能力。

4、掌握调查报告的写作方法和要求，在调查过程中培养学生听说的能力，在整理调查结果的过程中培养学生整合信息、分析信息的能力。以及应用文写作的能力。

学生分析：本次活动的的开展对象是广告设计专业的学生。活动设计既能与学生的专业知识相结合，又能在活动的过程中培养学生听、说、读、写的能力。

活动准备：

1、学生以组为单位，每组负责一个主题。搜集有关古人飞天的故事及图片；搜集中国航空航天发展的有关资料；搜集珠海航展会的有关资料。

2、学生把文字资料进行整理、加工，并创作“三句半”表演的台本。

3、学生制作、编辑珠海行展会的视频资料。

4、学生设计调查报告表，建立调查网站进行网络调查。把调查结果进行整理。活动过程：

一、引导

（图片展示/动画展示）嫦娥奔月

导入语： 有一个梦,让一个古老的洞窟闪耀光芒；

有一个梦,让一个黄金的时代灿烂辉煌；

有一个梦,让一群英雄的儿女不懈追求；

有一个梦,让一个伟大的民族发达兴旺。

它便是飞天———中华民族不朽的梦想。

中华民族关于“飞天”的美丽神话多不胜数，从嫦娥偷吃不死药，私奔广寒宫，牛郎织女鹊桥相会，再到吴刚伐桂；人们幻想能像嫦娥一样翩翩起舞飞向月球，人们幻想到月亮上去尝尝吴刚新釀的桂花酒，人们更渴望在月亮和地球之间架一座真正的“鹤桥”，每年七月七日，让牛郎和织女能相会在蓝天白云间。

二、环节一：回顾昨天——飞天是中华民族千古不变的梦想

1、学生把事先搜集的有关古人飞天的故事，以故事会的形式来进行展示，配以图片、文字。如：

①．据《博物志》记载，中国上古代的贤明君主尧，曾经乘坐腾空而起的巨槎，漂游四海，邀游天空十二年。之后，舜曾经手执两只斗笠从着火的谷仓顶上跳下，幸免于死，这斗笠可以说是人类最早的降落伞。

②．西汉初年，有人将一个鸡蛋钻一个小眼，把蛋黄蛋清掏空，把空壳放在燃烧的火苗上，风借火势将蛋壳浮向空中，这应该是热气球升空的雏型。③．公元一世纪，西汉王莽征求贤士以抗匈奴，有人试以飞行空中探测匈奴军机。这个人用乌的羽毛做成两个翅膀装在身上，并在头上和身上用羽毛连接起来，再装上环钮等器件，能飞行数百步远。这是最早的人力飞行尝试。

④．公元四世纪，晋朝人葛洪写道：“用枣心木为飞车，以牛革结环剑以引其机„„，三牛交罡而乘之，上升四十里，名为太清。”也就是飞车。这是人类试图制造直升飞机的最早设想。

老师过渡：我们的祖先，并没有把理想限于神话，而是付诸于行动。人类世世代代的实践，才创造了航天事业的辉煌成就。

2、学生表演，展示中国航天事业的发展

（资料：中国航天事业大事记——

我国航天事业起步于二十世纪五六十年代。1956年10月8日，我国第一个火箭导弹研制机构——国防部第五研究院成立，钱学森任院长。1958年4月，开始兴建我国第一个运载火箭发射场。1964年7月19日，我国第一枚内载小白鼠的生物火箭在安徽广德发射成功，我国的空间科学探测迈出了第一步。1968年4月1日，我国航天医学工程研究所成立，开始选训宇航员和进行载人航天医学工程研究。1970年4月24日，随着第一颗人造地球卫星“东方红一号”在酒泉发射成功，我国成为世界上第五个发射卫星的国家。1975年11月26日，首颗返回式卫星发射成功，3天后顺利返回，我国成为世界上第三个掌握卫星返回技术的国家。生2：1985年，我国宣布将“长征”系列运载火箭投入国际商业发射市场。1990年4月7日，“长征三号”运载火箭成功发射美国研制的“亚洲一号”卫星。1990年7月16号，“长征二号”捆绑式火箭成功发射。1992年，我国载人飞船正式列入国家计划进行研制，这项工程后来被定名为“神舟”号飞船载人航天工程。2002年12月，“神舟四号”无人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空。这是中国载人航天工程的第四次飞行试验，第一次是在1999年11月，第二次在2001年1月，第三次在2002年3月。2003年10月15日，“神舟五号”载人飞船在酒泉发射成功。）

学生三句半表演： 《辉煌的明天》。今天我们演一场 说说辉煌的明天 好看您就多鼓掌 别退场

七十年代上卫星 八十年代发火箭 九十年代飞神舟 好事多

新世纪有了新气象 人民生活更兴旺 航天事业添曙光 响当当

杨利伟畅游太空了 费聂二人紧跟上 载人飞行成功了 太好了

国务院颁布白皮书 登上月球是下步 探测火星将部署 一步步

我们虽是小学生 刻苦学习又认真 将来也把太空登 准能行

（结合资料，借鉴这样的形式）

3、回顾珠海15年来的发展

视频配音

学生播放事先剪辑好的博览会视频，进行配音表演，介绍每一届博览会。

在叙述的过程中重点突出每届的亮点。

三、环节二：立足今天——宣传第八届珠海航展

导入：珠海航展已经走过了15个年头，今天11月6日我们又将迎来第八届中国航空航天博览会，我们作为大会的东道主，我们有责任为航展的圆满召开献出自己的一份力量。

1、把学生分成小组来比一比，谁的设计好

设计内容：1）、为本次航展设计广告语

2）、为本次航展设计宣传海报，并画出草图。

2、学生先组内进行评比，然后选出最好的，上台进行展示，并用3分钟的时间阐述自己的设计理念。

3、由学生和老师共同选出“优胜者”。

四、环节三：展望未来——推广珠海航展

导入：珠海航展已经发展了15年，越来越趋于完善和成熟，已跻身于世界五大航展之列。但似乎难有上升的空间。两年后我们会迎来第九届博览会的开幕。你如何让更多的人了解我们珠海航展呢？

1、学生做调查报告

依据这个主题，学生自行设计调查的问题，制作调查表，在学生中进行调查，并整理调查结果，每组派一名代表，上台进行成果展示。

2、网络调查

由学生利用自己的专业知识和网络知识，建立一个小网站，把学生设计的调查表登录在网站上，进行网络调查，最后由学生派一名代表上台进行成果展示。

五、评价

1、由老师展示评价表，由学生填写。通过评价表进行自我评价

2、老师综合点评

六、总结

飞天,这个曾经让人颤栗过的梦想,又让我们如此激动,那些不曾坠落、不曾被遗忘的梦想,从遥远的古代,涌进我们代代相传的奔腾的血液,那些拼搏奉献的作为,终以震惊世界的色彩成为永恒,并载入史册。同学们，今天我们也为中国的航天事业的发展添上了精彩的一笔。我们值得为自己骄傲。

第二篇：我的飞天梦说课设计

我的飞天梦

——语文活动实践课

设计思路： 1996年秋，珠海承办了首届中国航空航天博览会，珠海——这座美丽的海滨城

市——一鸣惊人。从1996年至2009年，珠海航展的发展越来越成熟，珠海航展

已经极具地方特色。2010年11月6日，第八届中国航空航天博览会再次在珠海

召开。

作为珠海人，对珠海航展的举办是非常熟悉的；其次，珠海航展可以说是伴随着

这代学生成长起来的，甚至很多学生亲临现场感受过，对航展有非常深刻的体会。我们这次活动课的主题就是围绕这次航空博览会展开。

活动目标：

1、让学生了解我国古人的飞天梦想及我国航空航天事业发展的有关知识，激发学

生自主探究的欲望和兴趣。达到培养学生搜集信息和处理信息的能力。

2、结合航展的主题，学习广告语和宣传海报的文字设计，培养学生的公文写作的能力。

3、掌握诵读的常识和技巧，培养学生运用语言技巧进行表达的能力。

4、掌握调查报告的写作方法和要求，在调查过程中培养学生听说的能力，在整理

调查结果的过程中培养学生整合信息、分析信息的能力。以及应用文写作的能力。

学生分析：本次活动的的开展对象是广告设计专业的学生。活动设计既能与学生的专业知识

相结合，又能在活动的过程中培养学生听、说、读、写的能力。

活动准备：

1、学生以组为单位，每组负责一个主题。搜集有关古人飞天的故事及图片；搜集

中国航空航天发展的有关资料；搜集珠海航展会的有关资料。

2、学生把文字资料进行整理、加工，并创作“三句半”表演的台本。

3、学生制作、编辑珠海行展会的视频资料。

4、学生设计调查报告表，建立调查网站进行网络调查。把调查结果进行整理。活动过程：

一、引导

（图片展示/动画展示）嫦娥奔月 导入语： 有一个梦,让一个古老的洞窟闪耀光芒；

有一个梦,让一个黄金的时代灿烂辉煌；

有一个梦,让一群英雄的儿女不懈追求；

有一个梦,让一个伟大的民族发达兴旺。

它便是飞天———中华民族不朽的梦想。

中华民族关于“飞天”的美丽神话多不胜数，从嫦娥偷吃不死药，私奔广寒宫，牛郎织女鹊桥相会，再到吴刚伐桂；人们幻想能像嫦娥一样翩翩起舞飞向月球，人们幻想到月亮上去尝尝吴刚新釀的桂花酒，人们更渴望在月亮和地球之间架一座真正的“鹤桥”，每年七月七日，让牛郎和织女能相会在蓝天白云间。

二、环节一：回顾昨天——飞天是中华民族千古不变的梦想

1、学生把事先搜集的有关古人飞天的故事，以故事会的形式来进行展示，配以图片、文字。

如：

①．据《博物志》记载，中国上古代的贤明君主尧，曾经乘坐腾空而起的巨槎，漂游四

海，邀游天空十二年。之后，舜曾经手执两只斗笠从着火的谷仓顶上跳下，幸免

于死，这斗笠可以说是人类最早的降落伞。

②．西汉初年，有人将一个鸡蛋钻一个小眼，把蛋黄蛋清掏空，把空壳放在燃烧的火苗

上，风借火势将蛋壳浮向空中，这应该是热气球升空的雏型。

③．公元一世纪，西汉王莽征求贤士以抗匈奴，有人试以飞行空中探测匈奴军机。这个

人用乌的羽毛做成两个翅膀装在身上，并在头上和身上用羽毛连接起来，再装上环钮等器件，能飞行数百步远。这是最早的人力飞行尝试。

④．公元四世纪，晋朝人葛洪写道：“用枣心木为飞车，以牛革结环剑以引其机„„，三牛交罡而乘之，上升四十里，名为太清。”也就是飞车。这是人类试图制造直升飞机的最早设想。

老师过渡：我们的祖先，并没有把理想限于神话，而是付诸于行动。人类世世代代的实

践，才创造了航天事业的辉煌成就。

2、学生表演，展示中国航天事业的发展

（资料：中国航天事业大事记——

我国航天事业起步于二十世纪五六十年代。1956年10月8日，我国第一个火箭导弹研制机构——国防部第五研究院成立，钱学森任院长。1958年4月，开始兴建我国第一个运载火箭发射场。1964年7月19日，我国第一枚内载小白鼠的生物火箭在安徽广德发射成功，我国的空间科学探测迈出了第一步。1968年4月1日，我国航天医学工程研究所成立，开始选训宇航员和进行载人航天医学工程研究。1970年4月24日，随着第一颗人造地球卫星“东方红一号”在酒泉发射成功，我国成为世界上第五个发射卫星的国家。1975年11月26日，首颗返回式卫星发射成功，3天后顺利返回，我国成为世界上第三个掌握卫星返回技术的国家。

生2：1985年，我国宣布将“长征”系列运载火箭投入国际商业发射市场。1990年4月7日，“长征三号”运载火箭成功发射美国研制的“亚洲一号”卫星。1990年7月16号，“长征二号”捆绑式火箭成功发射。1992年，我国载人飞船正式列入国家计划进行研制，这项工程后来被定名为“神舟”号飞船载人航天工程。2002年12月，“神舟四号”无人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空。这是中国载人航天工程的第四次飞行试验，第一次是在1999年11月，第二次在2001年1月，第三次在2002年3月。2003年10月15日，“神舟五号”载人飞船在酒泉发射成功。）

学生三句半表演：

《辉煌的明天》。

今天我们演一场

说说辉煌的明天

好看您就多鼓掌

别退场

七十年代上卫星

八十年代发火箭

九十年代飞神舟

好事多

新世纪有了新气象

人民生活更兴旺

航天事业添曙光

响当当

杨利伟畅游太空了

费聂二人紧跟上

载人飞行成功了

太好了

国务院颁布白皮书

登上月球是下步

探测火星将部署

一步步

我们虽是小学生

刻苦学习又认真

将来也把太空登

准能行

（结合资料，借鉴这样的形式）

3、回顾珠海15年来的发展

视频配音

学生播放事先剪辑好的博览会视频，进行配音表演，介绍每一届博览会。

在叙述的过程中重点突出每届的亮点。

三、环节二：立足今天——宣传第八届珠海航展

导入：珠海航展已经走过了15个年头，今天11月6日我们又将迎来第八届中国航空航天博

览会，我们作为大会的东道主，我们有责任为航展的圆满召开献出自己的一份力量。

1、把学生分成小组来比一比，谁的设计好

设计内容：1）、为本次航展设计广告语

2）、为本次航展设计宣传海报，并画出草图。

2、学生先组内进行评比，然后选出最好的，上台进行展示，并用3分钟的时间阐述自己的设计理念。

3、由学生和老师共同选出“优胜者”。

四、环节三：展望未来——推广珠海航展

导入：珠海航展已经发展了15年，越来越趋于完善和成熟，已跻身于世界五大航展之列。但

似乎难有上升的空间。两年后我们会迎来第九届博览会的开幕。你如何让更多的人了解我们珠海航展呢？

1、学生做调查报告

依据这个主题，学生自行设计调查的问题，制作调查表，在学生中进行调查，并整理调查结果，每组派一名代表，上台进行成果展示。

2、网络调查

由学生利用自己的专业知识和网络知识，建立一个小网站，把学生设计的调查表登录在网站上，进行网络调查，最后由学生派一名代表上台进行成果展示。

五、评价

1、由老师展示评价表，由学生填写。通过评价表进行自我评价

2、老师综合点评

六、总结

飞天,这个曾经让人颤栗过的梦想,又让我们如此激动,那些不曾坠落、不曾被遗忘的梦想,从遥远的古代,涌进我们代代相传的奔腾的血液,那些拼搏奉献的作为,终以震惊世界的色彩成为永恒,并载入史册。同学们，今天我们也为中国的航天事业的发展添上了精彩的一

笔。我们值得为自己骄傲。

第三篇：说课设计

《放学路上保平安》说课设计

尊敬的各位领导，全体教育同仁：

大家好！今天我说课的内容是小学综合实践活动三年级第一学期第二单元第一课时内容《放学路上保平安》。下面我将从以下几方面进行说课：

一、依据课标说理念

伴随着新课程改革，综合实践活动在教学中占有越来越多的比重，其对于孩子综合能力的培养效果，也日益突出。根据新课程理念，我设计了本节课的教学，旨在培养学生的安全意识，增强自我保护的能力。

二、联系学情说教材

三年级的学生已有浅层次的自我保护意识，相信学生通过引导，能从实际中发现问题，总结规律。

综合实践活动是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实践的，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容。根据本节课和三年级学生的特点，我确定以下三维目标。

1、知识与技能目标：使学生了解交通安全的常识，能找出上学，放学路上存在的安全隐患。

2、过程与方法目标：通过自主探究，增强学生发现问题解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：通过小组合作，培养学生团结一致、共同探究的行为习惯。增强学生的安全意识。

教学重点：让学生明白安全的重要性，掌握自我防范的技巧和技能，能够绘制安全回家路线图。

教学难点：督促学生改掉自己从前的一些不安全行为习惯，并且让活动之后，回家与父母进行交流。

三、创设情境说策略

在整个教学过程中，我把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性。教师有针对性地加以引导、指导，引导学生采取以观察、分析等主要手段，以研究性学习为主导的学习方法，当然还包括个人独立探究、小组合作探究、师生合作探究等多种学习方法。

在课前调查学生在回家路上曾经经历过或者听说过的的相关的危险，然后根据学生自己的实际情况分组进行讨论潜在的危险及能采取的恰当的应对方式，在小组长的带领下，积极想办法寻找最佳方法。

在这个活动中，学生是探究者，活动者，自始自终学生是活动的主体，我从学生知识与能力，情感态度，过程与方法这三维角度综合考虑，让学生自己提出问题，解决问题。这个过程本身就是学习新的知识，锻炼整理知识的过程。在这个过程中学生始终兴致勃勃的，积极主动的。因此他们充分感受到自己是活动的主人。在这样的活动中学生的收获无疑是最大的。

四、立足互动说流程 为了实现教学目标，完成新课标赋予的教学任务，为了更好的凸显“自主探究”的学习方式以及我对教材的理解，我把本节课的教学流程定为以下四个环节。

（一）开门见山，导入新课

在我们上学和放学的路上确实存在着不安全的隐患啊，“平安”真的是很重要啊！“平安”在现代汉语中是“没有事故，没有危险”的意思，是啊！人生在世谁不希望自己“一生平安，一帆风顺，万事如意。”呢？我们常听人说“平安是福”将平安和幸福等同起来，可见人们对平安和幸福的渴求，同学们，你们也许不会相信，当我们坐在教师里安静的上课的时候，当我们和朋友们开心的嬉戏玩耍的时候，以外或许已经发生，不信，你看这是交警叔叔给我们提供的关于交通事故的图片。（课件）

2011.11.16甘肃正宁核载9人的校车实载64人与一辆大翻斗运煤车迎面相撞。事故已造成校车内20人死亡，伤者全是4至6岁的幼童，校车司机当场身亡。看到这些血淋淋的图片和触目惊心的场面，我相信同学们的感觉一定和我的感觉一样沉重。看来我们上学和放学的路上确实存在着危险啊。

（二）借助调查，探究新知

本着“以学习为主体”的思想，本环节我分三个层面教学。

第一层面： 调查：班上同学回家方式？统计回家方式的种类。完成统计表。

第二层面：： 寻找路上危险。根据不同的回家方式，我们讨论了路上可能存在的危险。比如：走路回家，路过池塘的时候去捉蝌蚪，很不安全；坐公交车回家，上下车人多的时候容易被挤伤，很危险等等。学生各抒己见，把看到的，遇到的，听说过的危险说出来。很多同学还设想了可能出现的危险，这说明同学们都非常善于观察。

第三层面：讨论如何安全回家。通过以上的教学，目的是让学生不仅掌握知识，而且去思考知识，诘问知识，评判知识，并在小组合作中将自己的想法得到交流、完善。引导学生用自己的方法去发现，用自己的头脑去思考、用自己的语言去归纳表达。让学生在玩中学习，在快乐中理解知识。

（三）制作地图，巩固运用

每位同学的回家路线都不相同，潜在的危险也各不相同。何不把我们回家的路线画出来，展示在纸上，大家一起帮忙讨论呢？引导学生在同学绘制出的回家路线图中标示出交叉路口和较大弯道等危险地段，重点讨论 在这些地段怎样注意自身安全。在讨论中既达到了教学预想，又培养了学生的绘画能力和方位意识，同时结合回家路线图，制定出每个人回家的安全地图，并熟记于心。

练习的设计结合课后思考题，引导学生改正回家路上的不良习惯，提高安全意识，真正做到安全回家。

在本节课活动过程中，学生始终处于主体地位，自己解决问题，这一过程，学生的想象力和创造力充分体现出来了。确立小组学习单位，有利于每个学生的成长进步，培养了学生团结协作的精神。先选择再讨论，这样既提高了学生探究的积极性，也训练了他们的有序思维。通过生生、师生间的互动，体现了综合实践活动学生研究的自主性，使学生探究未知事物的积极性大大增强。综合实践活动的关键是让学生自己去“做”，去探索，去感受。在潜移默化中，学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，创新意识和实践能力得到了培养。

（四）拓展延伸，升华认识

在“拓展练习”中，我设计的是学习单的完善，反思以前在回家路上的不好的及不安全的行为，现在为了安全，保证做到哪些。

作业的设计我更是独具匠新，让学生根据自己的认识，将不安全做法归纳出来，制作成手抄报或黑板服，这样能充分发挥学生的主动性，理解问题也就更深刻了。

下面说说我的板书设计，板书是课堂的“眼睛”，是教学的“灵魂”，为课堂教学起到导航的作用。因此，我设计了如下板书：请看大屏幕。从板书中，可以清晰看到本节课的知识点，重点及难点知识也一目了然，有利于学生形成完整的知识体系。

五、日臻完善话安全

师：你们通过今天的学习有什么收获呢？在你回家的路上仔细观察你能看到的关于交通标志并收集相关知识。

在教学实施过程中中 我精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数，努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获，利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣，善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会，注重活动评价，关心学生学会的知识、技能，更关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高。

最后我用《给教师的建议》一书中的一段话，作为本次说课的结束语：给孩子一些权利，让他自己去选择，给孩子一些机会，让他自己去体验，给孩子一片空间，让他自己朝前走。

第四篇：说课.《我是什么》doc

说课 <我是什么> 说明：梁思琴老师（建桥小学）主讲的《我是什么》一课获汉阳区小学语文二至五年级“四优”（优质课、优秀教案、优秀说课稿、优秀课件）竞赛一等奖。]

【说教材】

《我是什么》是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。

【说理念】

本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。

依据新课标要求和设计理念，再结合教材重点及学生的年龄特点，第一课时可制定以下的教学目标和重难点。

【说目标】

1.学会10个生字，会认6个生字。

2.能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。

3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：了解水的三态变化。

【说教法】

低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。本节课，我主要采用了以下的三种教法：

1.直观演示法。

通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。

2.多媒体辅助教学法。

这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。是他们兴趣盎然地参与教学活动。

3.鼓励欣赏法。

在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。

【说学法】

1.自主学习法。

2.合作学习法。

在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。并根据阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。

【说教学】

在此基础上，第一课时充分利用互动的形式，在教师的引导下，通过自主、合作的学习方式研读全文。

一、巧设悬念，初步感知。

由师生互相介绍自己，引出“我们每个人都知道自己是谁，可是有个小朋友却不知道自己是谁，我们帮他猜猜好吗”？此时，学生的注意力高度地集中，迫切地想知道谜底。紧接着，教师范读课文，学生积极地开动脑筋，猜出谜底就是“水”。

二、通读全文，整体感知。

1.自由读课文，说说你是怎么猜出来的。

2.你喜欢这篇课文吗？将你最感兴趣的自然段多读几遍。

3.全班交流，教师随机指导认读生字、新词。

此环节是让学生在充分朗读课文的基础上，自主选择喜欢的段落进行交流，整体感知课文，达到生生互动。

三、师生合作，小组研读全文。

1.请你根据课文内容向别的小组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个答案必须在书上。

2.学生自由读课文，准备问题。

3.小组交流问题。

学生根据教师的要求，仔细地读每一句话，精心地设计问题。在自主学习的基础上，合作交流，集思广益，完善问题，进一步达到生生互动。

4.学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导。

教师通过本课的三种教法，对学生进行词句训练。如：利用直观演示法理解关联词“一„„就„„”；利用多媒体辅助教学法区别“落下来、打下来、飘下来”，理解“暴躁”等词语；通过想象和联系生活实际，学会用“温和”说话。并将鼓励欣赏法贯穿始终，如：你听得真仔细；如果你的声音再大一点就更好了。

在这一环节中，从始至终教师在一步一步引导学生学会知识，充分体现了小组互动，生生互动、师生互动，师为主导，生为主体。

5.梳理全文，完善板书。

6.学到这里，你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢？学生自由提问。

此环节，教师并不急于回答学生的问题，而是将问题延伸到课外，并教给学生寻找答案的方法，达到再探新疑的目的。

四、扩展练习。

出示三项作业，学生任选其一。

1.你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来。

2.收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。

3.说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？

学生在学习上是有所差异的，此选择性作业涉及到“说”、“写”、“收集”三方面，学生可根据自己的喜好进行选择。

【说效果】

按照上述教学方法施教，应注意激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。一些简单的问题，学生通过生生互动自己就可以解决，对于学生的难点则需通过小组互动和师生互动来解决。

第五篇：说课设计

说课设计

尊敬的各位评委大家下午好，我是来自保山第九中学的说课选手，今天我说课的题目是《功》，我将进行教学内容分析，教学对象分析，三维目标，教学重难点以及教学方法、教学过程、课后反思这些方面展开我的说课。

一、教学内容分析

本课选自人教版高中物理教材必修二第七章第二节，本节课的主要内容是阐述了功的概念以及功的计算公式，并讨论了在各种角度下功的计算及功的正负性的可能，在学习本节课之前学生已经在必修一学习了位移、力和牛顿运动定律等知识，而在本节课之后学生将学习功率、动能定理，机械能守恒定律，能量守恒定律等运动学复杂问题，所以本节课在地位上起到了承前启后的作用。

二、教学对象分析

本节课教学对象是保山第九中学新高一43班的学生，这些学生有一定的知识基础和自主学习能力，对知识储备上来说，学生在初中阶段已经学习了功的相关概念，所以对本节课来说学生是比较熟悉的，但是由于学生在初中阶段还未涉及矢量的概念，以及功的公式中cosα还未出现，所以学生容易凭借学习经验在意识中形成错误的概念，这节课我将在转换学生错误的概念的前提下，联系生活实际，力求做到让STS的理念渗透到本节课里面。三、三维目标

1、知识与技能目标

①、正确理解功的概念及其公式；②、会利用功的概念求解相关问题；③会利用功的功概念解决生活中的实际问题。

2、过程和方法目标

①、通过生活现象提高学生的观察能力和独立思考能力；②通过小组探究让学生逐步形成提出问题、分析问题和解决问题的能力；

3、情感、态度、价值观目标 ①、从认识功的本质出发与实际相联系，形成理论联系实际的思想；②、从自主探究出发（探究功的正负性这一活动），使学生形成认真严谨的科学态度以及养成良好的探究习惯。

四、教学重难点

1、教学重点：功的概念的阐述以及利用功的公式进行计算；

2、教学难点：讨论各种角度下功的正负性及总功的计算方法。

五、教学方法

根据以上教学内容分析，教学对象分析以及三维目标，并综合新课标教学理念和学生的实际，我将采取多媒体辅助教学法启发式教学法以及小组讨论总结法来开展我的教学内容

六、教学过程

下面是我具体的教学过程: 首先是引入部分,我将以一段芬兰举办的世界大力士锦标赛，大力士拉卡车这么一段视频来引入新课，以此来回顾初中学习功的概念是什么，以及初中学习过的功的计算公式W=F.S以此来引出学生之前可能形成的一个错误的潜概念，就是在任何情况下求功都可以用W=F.S来计算，而不考虑力与位移之间有个夹角的情况。其次是构建功的概念的过程，这个过程我还会继续沿用大力士拉卡车这个例子，从两个角度来得出今天教学的主要的内容，也就是功的公式。第一是从数学的角度，由于高一下学期已经学习了矢量，也就是数学上向量的概念，然后功的公式中的力和位移都是矢量，可以通过数学上矢量的点成法则直接得出功的公式。第二是从物理课的角度出发，从物理意义和物理概念上来理解功的公式，即W=F.L.COSα，可以通过必修一已经学过的力的正交分解，将力分解在与位移同向和与位移垂直的两个方向上，书本上也有所提及，从这么一点出发从而的到今天要学习的功的公式，这里也体现出本次教学的思想之一，即数学和物理相结合的思想。

再次是探究过程，由于通过上面的学习已经得出了功的计算公式是W=F.L.COSα，既然公式中含有COSα一项，结合数学的推理来看，必然导致功W是有正负性的，因为从数学的角度出发COSα是有正负性的，我将将学生分成学习小组进行讨论，即讨论在不同的α取值下，什么情况做正功，什么情况做负功和什么情况做功为零。探究之后可以请一组分析的比较好的同学将他们的讨论结论展示给大家，然后让其他学生对他们进行评价，教师对他们组也进行评价，最后得出定论。

最后是形成性评价，我将联系实际，通过学生们感兴趣的运动项目，比如说篮球，足球，举重等，来让学生自己分析在这些不同的运动项目中有没有做功，做功是多少，是正功还是负功，从感性上让学生对功有一个比较透彻的理解，及让学生初步知道正功和负功分别对运动有什么样的影响，从而为以后的学习打下一定的基础。然后从理性上让学生利用书本上的例题来计算功，进而引出总共的两种求法，一是先求出各个力所做的功，然后求这些力做功的代数和；二是，先求出各个力的合力，然后求出合力所做的功即是总功。在此过程中我将对学生进行引导，让学生自己得出这样的结论，从而为以后学习动能定理、机械能守恒定律打下基础。接着从易到难，我将再举一个相对难的例子，也就是课后习题三，也是一个类似于滑雪的问题，从由浅入深的层次让学生从理性上对功有个更加透彻的了解。

接下来是个课堂小结和课后作业，在此我将再次延伸，让“吃不饱”的学生继续学习，由于以上我们研究的都是恒力做功的问题，我将引导学生自主学习如果将恒力变成变力后将如何计算功。

七、教学反思

本节课的亮点有亮点：一是引入过程，通过大力士超凡的力气抓住学生的注意力，并且从该视频出发，得出了功的概念及功的计算公式；二是以新课标和本校的“315”有效课堂的理念为基础，充分发挥出了学生的主观能动性，真正的体现了以学生为学习主体的教育理念；

不足之处是课堂督促力度不够，主要体现在以小组讨论为主时，个别学生没能积极参与其中，有滥竽充数之嫌；其次是课后作业的设置上没有兼顾到基础薄弱的学生，可能会出现好的学生“吃不够”，基础较差的学生“吃不到”的情况。