第一篇：电子备课检查细则
宋坪小学电子备课检查细则
为适应新的科技社会，我校也由原来的手写备课转变为电子备课。为了引导教师规范地进行电子备课的操作，确保教学常规工作长效有序的开展，推进学校教育教学工作，特拟定该电子备课细则：
1、文档格式符合要求。(3分）
2、超前一周备课（每缺一课时扣0.5分）
3、备教材，要圈点教材，熟悉教材，备学生，教前完成课后练习。（3分）
4、备课中，网络借鉴为辅，不要照搬网络下载的教案，要充分发挥个人的备课特色，突出教学设计个性化，（3分）。
5、教学设计中的设计步骤及流程符合《金沙县中小学教师教学常规要求》的关于备课的要求。（2分）
6、按学校规定，每节课后要认真对教学进行反思并撰写教学反思（教学后记）、案例分析等。（2分）
7、教学反思后，对备课存在不足的，要及时修改教案，进行二次备课，不断提高自己的电子备课能力及教育教学能力。（2分）
备注：教案检查满分为15分，在教师月教学常规工作检查时量化并计入总分，年底以量化分兑现绩效工资。
金沙县安洛乡宋坪小学 2015年9月1日
第二篇：电子备课的检查评分标准（范文）
电子备课的检查评分标准
电子备课教师将采取电子备课随机抽查形式予以管理，电子备课教师将自己备好的电子教案上交教务处，供教务处管理检查以及执教教师拷贝打印使用；
1、电子教案（20分）
① 教学时数，根据教参要求，确定教学时数。（2分，少1次扣1分）② 教学目标、教学重点、难点、教学准备要求全面具体，符合教学内容和学生实际。（2分少一项扣0.5分，重点不突出，难点不准确扣0.5分。）
③ 教学结构设计科学合理，体现新思想、新理念，程序清楚能指导教学。以“探究-合作学习”教学法，设计教学过程，以学生为主体，重视“学情”注重德育渗透，对学生进行德育教育。（10分）
④ 板书设计科学合理，文字简洁，突出重点，形成知识网络。（2分达到要求记满分，没板书不记分。）
⑤ 备课进度。按备课组长安排，提前一周认真完成主备任务（一课时滞后扣5分，扣完为止）；
2、教后反思与评价（10分）
执教教师应根据教学情况，针对性提出教学修改与增删建议，并发表至该课评价栏内，根据每次评价情况加0.5——1分。
3、结果运用
电子备课分值将做为教师业务考核中备课项得分。该项得分为满分30分。
第三篇：羊庄镇中心小学电子备课检查评分标准
羊庄镇中心小学电子备课检查评分标准
1、备课不按时上传的，一次扣2分。
2、教师应严格按照教研室设计的备课表格备课，电子备课要一课时一个文档，命名为第几单元第几课时，一单元一个文件夹。不符合要求扣3分。
3、教案过程较实用，切合实际。计20分。剪切、复制内容较多，没有自己的思想适当扣分。
4、表格备课项目齐全计5分。
5、教后记能记录课堂上精彩的设计，总结所得；或记录记录困惑之处，寻求策略；或记录遗憾之处，分析问题所在。总之有实用性的计10分，否则酌情扣分。
6、每学期多媒体素材的利用不少于总课时的三分之一。计5分。
7、使用电子共享备课的教案，把检查第3项的教案过程换成修议栏计20分。
8、备课要及时，提倡超周备课。备课未跟上进度的扣5分。
2013.3
第四篇：电子备课
如何进行电子备课
新学期伊始，我校推出了多项新措施，这些举措从我校实际出发，紧扣新的教育教学理念，为我校的品质提升注入了新的血液，使广大教师带着更大的激情投入新学期的工作中去。其中一项举措就是—把老师从天天埋头伏案书写教案的枷锁中解放出来，进行电子备课。这一举措，能为老师腾出更多的时间去阅读教育教学理论方面的书籍，去从事教学教研活动，从而提高自身的文化素养及教学水平。
不过，纵观一些学校电子备课教案，却发现部分教案并没有多大实用价值，个别老师只是把教案从网上随意地下载下来，待打印出来一看，才发现并不适合我们的教学，结果置之一旁，劳民伤财。那么，怎样才能切合我校实际，进行电子备课呢？
我认为应从以下几点做起：
一、定标。进行电子备课之前，我们首先要认真地钻研《课标》和教材，然后结合本班学生的实际情况，现有的教学设施，想想这堂课自己应怎样备，这样就有了自己的备课思路，也就是所谓的定标。
二、浏览。有了自己的备课思路之后，先不要忙着去进行电子备课。接下来，我们可以上网浏览相关的教案，学习他人的方法，借鉴他人的智慧。鲁迅曾说过：“读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。”读书是这样，进行电子备课也是如此。因此，同一篇教案我们至少要浏览三至四份，我们备课时才能吸取众家之长，加上自己的深刻思考，写出切实可行的教案。
三、撰写。充分研读教材，并广泛阅读资料之后，就该进行电子备课了。备课时，一定要紧扣教材特点，从本班学生的实际情况出发，把以生为本的理念融入其中，努力体现“爱”、“活”、“趣”、“动”四字方针。同时，对于网上教案中的可取之处，有选择地借鉴，努力做到“取其精华，去其糟粕。”当然，学校更鼓励大家能博观而约取，通过自己的思考、整合，形成具有自己个性思索和风格的教学设计。切忌从网上机械地下载别人的教案。另外，我们备课时还要针对本班不同等级的学生，设计出难易不同的练习，也就是所谓的分层次布置作业。这样，每个学生在进行反馈练习时，都能享受到成功的喜悦，而这份喜悦又会促使他们带着更大的激情投入新的学习中去。
四、切磋。电子备课的初稿形成后，要与同备课组的几位老师一同研讨。同教研组的老师们可结合自己的体会，针对备课初稿中的教学设计各抒己见，直到达成共识。在此基础上，要认真修改自己的教案。这次修改，一定要把“达成的共识”加进去，使电子备课教案趋于完善，更有实效性。
五、反思。尽管我们电子备课时进行了精心的设计、相互的切磋、认真的修改，但是，同一篇教案由不同的老师拿到各自的班级去上课，肯定会出现不同的情况。课下，我们一定要在教案的备注栏内写下自己的教学心得。或得或失，都要进行认真地反思。时间允许的话，我们还可以根据教学中出现的实际情况，把这篇电子教案进行再次修改，然后交教务处统一保管、借阅，以达到资源共享的目的。
第五篇：电子备课
年级上册第单元第课时总第课时主备人：课题：
教学内容：
教学目标：
1.2．
教学重点：
教学难点：
教学具准备：
教学过程：
教学反思：
点击咨询 