第一篇：金水漏印教案
《金水漏印》教案
一．谈话导入。
教师：同学们，大家好！欢迎走入金色艺术探秘空间。今天啊，我们要到云南西双版纳去探寻一种古老而独特的金色装饰艺术。请各个探秘小组，像我这样，领取傣族园的通行证，把这张黄卡纸揭开。这片孔雀羽毛叫“发现的眼睛”，希望它能帮助你们顺利完成接下来的四个探秘任务。准备好了吗？（学生：）好，出发。
二．视频播放，完成第一个任务，揭示课题。
1.任务一：在傣族园里找一找，金色艺术在哪里？
教师：请注意，你们的第一个任务就是：在傣族园里找一找，金色艺术在哪里？（公布任务）。视频欣赏，师配乐解说。
（美丽的西双版纳住着一群善良的傣族人民，那里的人民能歌善舞，并且信仰着小城佛教，由于受到印度及东南亚的影响，那里的佛寺建筑独具异国特色…）
问：金色艺术在哪里？（生：）同学们观察得非常仔细，我们已经观察到了，我们的墙壁上，门窗上、房梁上都有一些金色的装饰画，那么这些美丽的装饰画都叫什么呢？看看老师给你的资料，叫什么？（生：金水漏印）
2.揭示课题。《金水漏印》
教师：我们今天啊，就来学习《金水漏印》，（板书），这些金水漏印啊，可是傣族服饰独有的特殊装饰。
二．作品欣赏，完成第二个任务。
1.教师：傣族人民啊，还给它取了一个美丽动听的名字，叫“滴夯”,给我一起来说一说~~~ 为了让你们看得更清楚更仔细，我带来了好多“滴夯”的图片，有的在你们的红盒子里，你们刚刚已经发现了，还有的在你们身边的展板上。好，别着急，先听任务要求：仔细研究这些图片，结合老师给你们的导学资料，和你的同学说一说这些图片中有哪些图案？
教师：谁来说说，你都发现了哪些图案？（生：）同学们观察得真仔细，好接下来请同学们回到座位，坐端正。
2.傣族人民为什么要把这些孔雀啊，大象啊，佛塔啊等等图案装饰在佛寺里呢？好，我来告诉你们吧，经过查阅资料啊，我也才了解到：原来大象是佛教里面象头身的化身，孔雀呢，被称为佛祖的母亲，而莲花、菩提树、佛塔、都是佛教的圣物。把他们装饰在佛寺里啊，寓意着吉祥、神圣。（表扬听得认真的小组）
金水的由来。
教师：傣族人民啊，为了使整个佛寺看起来庄严肃穆，金碧辉煌，他们采用的珍贵的金粉、金漆、甚至金箔等材料来制作这些装饰画，这就是我们今天说的金水的由来。
漏印的制作方法
而漏印就是我们将要学习的制作方法，在导学资料里找一找，漏印是如何制作的？集体告诉我，第一步要做什么？（画）接下来呢？（刻）最后就是（漏印）完成了作品。其实啊，漏印，看这里，你们刚刚的“发现的眼睛”可以给你们很大的启示。漏印就是让颜料从模板上镂空的这些图形部分，渗漏到下面的底纸上形成我们需要的图案。
模板的制作方法
1.导学资料上显示了用刻板刻刀的方法，除此之外，我们还可以用什么来制作模板呢？（生）板书：画 刻 印
2.比一比，辨一辨，剪一剪？
我们今天啊，就用我们熟悉的剪纸方法来制版。（板书：剪）现在，看屏幕。课前我们玩了一会剪纸游戏，我收集了一些同学们的剪纸作品，大家看一看，它们是不是都可以拿来漏印啊？仔细观察下，到底哪个比较像导学资料上刻板完成的那个板？（生：）
总结：像这样把中间图形镂空了，才适合漏印。而这样的阳刻剪纸是不适合漏印，只有这样中间镂空的印刻剪纸才适合漏印，所以这个小女孩，和这个孔雀都适合漏印。这朵花，虽然它中间也是镂空的，边缘也很美，但是我们印得时候一不小心就会渗漏到外面去，所以同学们在剪的时候啊，边缘一定要多留一些。
3.教师师范剪
教师：你们觉得这只孔雀漏印出来会漂亮吗？（生：）可是你们不觉得它构图太小了吗？那老师现在要在这个同学的作品上再加工加工，为了突出孔雀美丽的羽毛，我把羽毛一根一根的独立表现出来（师画羽毛）。接下来，我们就要剪（板书：剪），我们今天啊，运用到了剪的方法。对折剪纸，同学们已经做的非常好了，羽毛呢，我们采用局部镂空的方法。局部对折，给它镂空。（现在看得最仔细、听得最认真的同学，待会一定剪得最棒。）
4.学生修剪模板
好，这样一只漂亮的孔雀模板就剪好啦，想不想试一试？（生：）把你们刚才的剪纸拿出来看一看、改一改，开始。
师：好，同学们，坐端正，别着急，即使你还差一小点没有完成，再待会们你还可以继续。
师：同学们刚才都剪出了非常漂亮的模板，同学们想不想知道你们印出来的是怎样的？请听你们的第三个任务要求。
三，完成第三个任务要求，漏印模板。
要求：小组合作，从你们刚才剪制的图形当中，挑选出其中一个可以漏印的图形，学习导学资料上的方法，把他漏印在红色卡片上。
1.初次漏印
师：就是漏印在这张卡片上（老师分发红色卡纸）。温馨提示下，老师把你们的画笔换成了海绵，同学们可以试一试。请注意，时间为一分钟，开始。（计时器倒计时）
2.作品展示评价
教师：好，时间到。请各个小组把你红卡片贴到这里来。我们来看看，你们的作品印得怎么样？（投影展示学生们的作品）同学们看，这个小组的作品，这些作品的这些地方出现了什么问题？（生：颜料太多了）（生：颜料印到外面了）（生：颜料印得不均匀）其他小组也出现了类似的问题。接下来，我们一个一个问题来解决。
3.师生合作漏印的方法
教师：我需要一个小帮手，谁来？（注意：同学们好好观察，我们两个是如何合作？如何漏印的？从中找到你们出现问题的原因。）观察最细致的小组我要表扬。
小帮手啊，需要帮我摁着。首先，摁着模板的边缘，一定要摁紧，你摁那边，我摁住这。同学们好好观察，在漏印的时候：第一，摁紧模板的边缘，千万不要让模板移动，否则就会错板，位置移动了。图案就会变得模糊不清晰。接下来，用海绵沾取适量的颜料，什么是适量的颜料，看一看老师的，看到了吗？再稍稍用力，往下压。颜料不能太多，否则颜料就会糊住了画面。稍稍用力往下压。印的时候，边缘要整齐，千万不要引导了画面的外面去。下面认真观察的同学，待会肯定印得比我更好。引得时候小心，不能印到外面去。我们把颜色压得很均匀了，最后轻轻地揭开。（提醒：不要撕坏了模板，还可以再一次的使用哦）通过观察，你们发现自己的问题出现在哪里了吗？
教师：通过刚才的观察，你们都已经找到了问题的原因，学会了方法，改正过来，你们就会做的比老师更好。
4.画面的构图
教师：现在，我们来看看我的画面，构图出现了什么问题？（生：）构图不好看，你们大一张纸上我就印了那么一小只孔雀，帮我想个办法？（生：）太聪明了，和我想到一块去了，我不止要在上面印，我还要在左边，右边，再印一只，这样我们的构图是不是就更加饱满了、更加漂亮啦？
5.教师作品欣赏，图案排列方法。
教师：同学们，来看看这两张图片。它们都是我们熟悉的简单的漏印图案。把这些一个一个简单的漏印图案，有规律的重复、重复排列组合起来，就变成很美的装饰画。
教师：再看看你们身边的金水漏印图片，哪里用到了重复排列组合的方法？（生：大象）对，对称组合的方法。还有没？（生：）好，同学们都观察的非常的认真。现在，这些方法：重复、排列、组合，就是你们完成最后一个任务要用到的方法。有信心做好吗？
四．完成任务四 1．提出要求
请听任务要求：各小组合作，用美丽的漏印图案装饰佛寺模型，比一比，哪个小组做得又快又好？（教师分发红卡纸）你们小组负责墙面，你们小组负责大门、墙面、房顶。
2．小组内讨论图案排列方法？
教师：各小组领到的任务各不相同，小组内先设计设计我们的漏印图案如何摆放、装饰更漂亮？各小组先商量商量，开始。教师：哪个小组来汇报汇报？（生上台汇报）3.学生作业，教师巡回指导。五．作品的展示评价。
（师：已经完成的小组商量商量怎么介绍你的作品，都印了哪些图案？）
教师：同学们的作品都很有特点。谁先来介绍介绍自己的作品，你来说。细心的同学发现还少了一块，我来给它补上去，这样我们的佛寺模型合作完成了。把掌声送给我们自己。
六．课后拓展。
教师：金水漏印不仅运用在佛寺里，傣族人民还将它运用在生活中，看（幻灯片出示图片），在他们的服装上，头饰上，都有金水漏印得影子。美丽的金水漏印啊，作为云南民间的美术，对于研究傣族的民族文化具有十分重要的作用。希望同学们能承担起传承民族文化的责任，将我们优秀的中华文化继续发扬光大。
第二篇：漏教案
课题
漏
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
知识与技能：
1.会认本课“婆、脊”等8个字，会写“漏、喂”等13个字，理解相应的词语。
2.分角色朗读课文，体会故事的趣味。
过程与方法：
1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。
2.默读课文，借助示意图复述故事。
情感态度价值观：
体会故事的趣味性。
教学
重点
抓住重点词句理解句子，体验情感。
教学
难点
分角色朗读文，并能复述故事。
第一课时
教学
目标
1.会认本课“婆、脊”等8个字，会写“漏、喂”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解“漏”是什么。
教具
准备
课件。
教学设计
设计意图
导入
（）分钟
一、创设情境，导入新课。
今天，我们来读读一个有趣的故事。（课件出示2：课文第一幅插图）
【设计意图：出示课文插图，创设情境，鼓励学生质疑，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】
大家请看插图一，图上有些什么？
预设：图上有老公公、老婆婆和一头胖驴。
预设：老公公和老婆婆在一起讨论什么。
预设：我还看到驴子的屋顶和墙上都有一个大洞。
你们真会观察，观察得真仔细，那么究竟发生了什么？
3.板书课题，齐读课题（板书：漏）。
3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？
根据学生具体情况，预设以下几种答案：
（1）什么是“漏”？为什么题目只有一个字？
（2）这是一个怎样的故事？
新课
教学
（）分钟
二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.试着读课文。
（课件出示3）展示阅读要求和提示：
（1）标出自然段的序号。
（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
4.指名分自然段朗读课文。
在学生读课文的过程中，（课件出示4）
老婆婆
脊背
一个贼
莫非
巅散架
粘胶
旋风
顺势一纵
指名读这些词语，注意读准：平舌音“贼、纵”，翘舌音“粘”，前鼻音“巅、旋”。
5.学习生字。
（1）（课件出示5：生字田字格课件）
漏
喂
胖
驴
贼
狼
莫
厉
抱
架
粘
胶
偏
自由读，指名读，师生纠正读音：
注意读准：边音“漏、驴、厉、狼”，前鼻音“偏”，后鼻音“胖
”。
（2）学生写生字。
A.识记生字
你是如何识记这些字的？
（1）形声字构字规律识字：喂
狼
抱
偏
粘
胶
（2）熟字比较：伴一胖
户一驴
厉一历
（3）组词扩展：漏雨
莫非
山贼
贼寇
B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。
C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。
D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。
“喂”：左窄右宽，右边的长横压住横中线，竖提压住竖中线，竖提的左侧没有一撇。
“偏”：左窄右宽，注意右下角同字框里面是一横两竖。
“贼”：左窄右宽，右边是个“戎”字，不是“戒”字。
E.学生针对易错的生字再次练写。
F.展示学生作品。
6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。
三、再读课文，理清顺序。
1.轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查）（课件出示6）
脊背：人或其他脊椎动物的背部。
走南闯北：形容到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。
粘胶：一种胶粘性的金棕色溶液。
旋风：螺旋状运动的风。
不甘心：就是不服气，事情的结果没有达到自己的期望值。
2.思考：故事是分几个部分写的？指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一部分主要写了什么内容？（课件出示7）
【设计意图：字词的学习，放手给学生，只出示要求引导，训练学生的自主、合作、探究的能力。】
【设计意图：理解词语，可以运用多种方法，实在弄不明白的才去查字典。词语理解训练学生的自主理解词语的能力。】
第一部分（1～9自然段）老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。
第二部分（10～18自然段）虎和贼偷驴不成，反而被对方吓昏了过去。
第一部分（19～20自然段）老公公老婆婆再说“漏”。
（板书：说“漏”吓跑虎和小偷；偷驴不成，反被吓昏了；再说“漏”）
课堂小结及拓展延伸（）分钟
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们认识了8个会认的字，会写了13个字，了解了老虎和贼偷驴不成的过程，下节课我们继续研究。
【设计意图：以自然段为单位把课文拆分，在概括每个自然段的内容的同时理清课文的顺序。】
板书
内容
【板书设计】
27漏
说“漏”吓跑虎和小偷
偷驴不成，反被吓昏
再说“漏”
教学反思
成功之处：
1.放手给学生自学生字新词，培养学生合作探究、自主学习的能力。课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，培养学生动脑筋思考问题的好习惯。
不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序是个永久问题。放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
第二课时
教学
目标
1.抓住重点词句理解句子，体验情感。
2.分角色朗读文，说说你认为那些内容你觉得最有趣。
教具
准备
课件。
教学设计
设计意图
导入
（）分钟
一、复习旧课，导入新课
1.指名朗读生字、新词。（课件出示9）
老婆婆
脊背
炕头
巅散架
粘胶
旋风
一个贼顺势一纵
小胖驴
漏雨
莫非
厉害
抱住
偏偏
2.检查朗读课文，指名读，评价读。
3.谈话导入：通过上一课时的学习，我们了解了虎和贼偷驴的过程，现在，我们继续探究“漏”是什么，（板书：“漏”？）到底多么厉害。
【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，激发学生学习的兴趣。】
新课
教学
（）分钟
二、朗读课文，重点感悟
1．学习第一、三部分
（1）老爷爷老婆婆是怎么说漏的？（课件出示10）
老公公说：“好像有什么声音在响？”
老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
老公公老婆婆所说的“漏”其实指的什么？（漏雨）从文中找出相关语句。（课件出示11）（板书：“漏”：“漏雨”）
“滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！”
但是，可笑的是，这个“漏”可把做贼心虚的老虎和贼吓惨了！他们两个听到“漏”这个字，怎么想的？齐读：
“莫非‘漏’比我还厉害？”
他们认为“漏”是什么？（一个人、或者一只猛兽）
【设计意图：一、三部分放在一起学习、比较，揭示“漏”到底是什么，为下面的阅读理解打下基础。】
（板书：漏：一个人、一只怪兽）
最有趣的是，他们又是怎么做的？（课件出示12）
老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。
此时此景，你会想到了中国一个成语——（做贼心虚）。
2．学习第二部分（10～18自然段）：偷驴不成，反被吓昏。
仔细读读这部分内容，你觉得哪些地方最有意思，说来给大家听听。
（1）
“虎驮着贼，贼骑着虎”这段最有趣。想一想，下那么大的雨，老虎驮着贼，在雨中惊慌失措地狂奔。吓破胆的贼像粘胶一样紧紧贴在老虎身上，抱住老虎的脖子不放，想甩都甩不掉。最可笑的是他们是被一个不知何物的“漏”给吓的！
（2）我认为：虎和贼又回去偷驴，被对方吓破胆，滚下山坡，这部分更为可笑。（课件出示13）
“贼又冷又饿，正在下树，抬头看见走来一个黑乎乎的东西，……他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山势往下滚。”
（3）那些都不算什么，两个人摔下山坡，看到彼此，被对方吓昏才最有趣：（课件出示14：课文第二幅插图）及（课件出示15）
老虎和贼一齐滚下山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。
他们为什么已经看清了对方，还被吓昏了过去呢？
生1：人本来就很害怕老虎，老虎也非常害怕人的。
【设计意图：学习课文，抓住重点句子，结合课文插图，分段复述课文内容，说出自己的感悟。训练了学生理解分析能力和复述课文的能力。】
【设计意图：学生回答内容，课件出示课文第二幅插图，更加具体可感，易于分析和理解。】
生2：他们一直惊魂未定，做贼心虚。
（4）让我们分角色，用幽默地语气读出这一部分内容，读生动，读出人物内心的感想，读出趣味来。
课堂小结及拓展延伸
（）分钟
三、指导朗读，写作训练。
1．分角色朗读全文，读出人物内心的感想，读出趣味来。
2.根据课后第三题提示，复述这个故事。
（课件出示16：课后三题）
【设计意图：指导全文朗读，并进行根据提示复述课文，训练学生朗读能力和口语表达能力，同时也是对全文教学的总结。】
板书
内容
【板书设计】
漏
贼、老虎：“漏”指一只怪兽
“漏”是？
老公公老婆婆：“漏”指“漏雨”
教学反思
成功之处：
1.整体感知课文后，学生就顺利地理解了大胖驴和老虎、小偷的关系，因为驴子胖胖的，小偷和老虎才会要打它的鬼主意。课文插图的出示，学生从画面上小偷和老虎的神情与动作间体味着他们所表达出的心理活动，兴致勃勃地揣摩着故事角色的心理，紧张而又兴奋地期待着在那月黑风高的夜晚上演的一出好戏，畅所欲言、争先恐后的表达着自己的想法。
2.在这次阅读活动时，我帮助孩子理解故事了故事内容，舒展了故事的发展脉络，理顺了故事情节。孩子们在活动中表现活跃而又积极，从中体会了阅读的快乐。通过复述课文，分角色朗读课文，训练了语言表达能了、归纳概括能力。
不足之处：今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，设计要抓住重点内容。
备课素材
备课素材
【写作背景】
《漏》是部编版小学语文三年级下册第八单元的第三篇课文。是根据民间故事改写的。这个故事讲的是，一个月黑风高的夜晚，心怀鬼胎的小偷和老虎都来到老公公老婆婆家，可是，他们不约而同地遇上了
“漏”。画面充满童趣角色而又细腻传神，为我们呈现出一个幽默十足的民间喜剧。
【与文章相关的资料介绍】
民间故事
是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着自然的、异想天开的成分。
民间故事的特点是：
1.时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。
2.口头传播，民间故事大都以口头形式传播。
3.情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的良好愿望。
4.多采用象征形式，内容往往包含着超自然的、异想天开的成分。民间故事就像所有优秀的作品一样从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。
【其他资料】
中国古代四大民间传说为：《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》、《白蛇传》。
《牛郎织女》故事背景：传说天上有个织女星，还有一个牵牛星。织女和牵牛情投意合，心心相印。可是，天条律令是不允许男欢女爱、私自相恋的。织女是王母的孙女，王母便将牵牛贬下凡尘了，令织女不停地织云锦以作惩罚。
《梁山伯与祝台英》故事大要：中国古代东晋时，浙江上虞祝家有一女祝英台（又名：祝九妹），女扮男装到杭州游学，途中遇到会稽来的同学梁山伯，两人便相偕同行。同窗三年，感情深厚，但梁山伯始终不知祝英台是女儿身。后来祝英台中断学业返回家乡。梁山伯到上虞拜访祝英台时，才知道三年同窗的好友竟是女红妆，欲向祝家提亲，此时祝英台已许配给马文才。之后梁山伯在鄞当县令时，因过度郁闷而过世。祝英台出嫁时，经过梁山伯的坟墓，突然狂风大起，阻碍迎亲队伍的前进，祝英台下花轿到梁山伯的墓前祭拜，梁山伯的坟墓塌陷裂开，祝英台投入坟中，其后坟中冒出一对彩蝶，双双飞去。
《孟姜女哭长城》这个故事发生在很久很久以前，那时候秦始皇正徵发八十万民工修筑万里长城。官府到处抓人去当民工，被抓去的人不分白天黑夜地修筑长城，不知累死了多少。当得知丈夫已死之后，孟姜女伤心地痛哭起来，只哭得天愁地惨，日月无光。不知哭了多久，忽听得天摇地动般地一声巨响，长城崩塌了几十里，露出了数不清的尸骨。
《白蛇传》故事详情：据明末《警世通言》记载，宋代时，有一千年修炼的蛇妖化作人形叫白素贞，与青蛇精小青，在杭州西湖遇书生许仙。后经历诸多是非，许仙乃知白素贞、小青具是异类，并受白蛇威胁，惊恐难安，便求法海禅师救度。于是白蛇被收入钵内，镇压于雷峰塔下。许仙看破红尘情愿出家，礼拜禅师为师，就雷峰塔披剃为僧。
课后作业
基础积累大巩固
一、给下列汉字选择正确的读音，用“
”标出。
贼(zhéi
zéi)
莫(nò
mò)
颠(diān
dān)
胶(jāo
jiāo)
旋(xüàn
xuàn)
纵(zònɡ
zhònɡ)
二、先辨字，再组词。
绒
莫
胶
旋
贼
墓
校
旅
阅读能力大提升
三、重点段落品析
老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来（）心想（）坏事（）漏（）捉我来了（）撒腿就往外跑（）
1.从上文中找出表示老虎和贼害怕的词语：（）（）。
2.你觉得哪句话最可笑？用“
”画出来。
3.给文中的句子加上标点符号。
4.老虎认为“漏”是指（）。
思维创新大拓展
四、我国的四大民间传说分别指的是什么？
参考答案
一、贼(zéi)
莫(mò)
颠(diān)
胶(jiāo)
旋(xuàn)
纵(zònɡ)
二、绒
绒毛
莫
莫非
胶
胶水
旋
旋风
贼
毛贼
墓
坟墓
校
学校
旅
旅行
三、1.浑身发抖
腿脚发软
2.贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。
3.老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。
4.一只可怕的怪物
四、中国古代四大民间传说为：《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》、《白蛇传》。
第三篇：《漏》 教案
《漏》
教案
(第一课时）
教学目标：
1、认识“婆，脊”等4个生字，会写“漏，喂”等9个字。
2、默读课文，说出自己觉得最有意思的内容。
3、梳理故事地点和情节变化，理清故事的发展顺序，形成故事复述支架。
4、体会并结合老虎和贼的心理活动及动作，感受故事的趣味，复述故事片段。
教学重难点：
1、梳理故事地点和情节变化，理清故事的发展顺序。
2、体会和结合老虎和贼的心理活动，感受故事的趣味，尝试复述故事片段。
教学过程：
一、交流故事，引入新课
1、老师知道，咱们知道许多有趣的故事，谁能用上：我喜欢（），因为（），与大家分享自己喜欢的故事。
2、转述练习：能转述这位同学说的话吗？
3、揭示课题：
（1）
今天，我们要学习一个有趣的民间故事。板书课题：27漏。
（2）
学习漏字：指导书写并正音，组词积累。
二、整体感知，激发复述兴趣
1、默读课文，读准字音，读通课文，把你觉得最有趣的地方多读几遍。
2、边读边思考故事的大致内容，完成填空
一天晚上，一只老虎和一个贼在_________的时候，听到_________，吓得_____________。被雨一淋，老虎和贼清醒了，还_________。在__________，又以为___________，老虎和贼吓得__________。天亮了，屋顶__________。
3、反馈：梳理课文主要内容，填空。
三、研读课文，梳理复述支架
1、课文中令你印象最深刻的人物是谁？
2、出示1、2段内容：
从前，有一户人家：一个老公公，一个老婆婆，还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。
山上住着一只老虎，山下住着一个贼。老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。
（1）圈出人物，学习“婆、脊、贼”三个生字。
（2）你能说一说人物之间的关系吗？引导学生抓住人物关系复述好开头。
3、出示单元导读的要求：了解故事的主要内容，复述故事。
这个故事那么长，要复述好这么长的课文是非常不容易的，有没有好的方法分享给大家？
4、浏览课文，找出老虎和贼的活动都发生在哪些地点，黑板上以图片的形式展现。
5、上台给故事地点排序，并简要说说在每一个地方都发生了什么事？
四、结合心理和动作，尝试复述故事
1、设疑提问：在一个雨夜，老虎和贼来到了老婆婆家，一个想吃驴，一个想偷驴，这跟漏有什么关系呢？带着问题自由读3--9段，找一找答案
（老公公和老婆婆谈论漏，被老虎和贼听见了，他们觉得漏很厉害，被吓跑了）
2、老虎和贼为什么会被从没有看到过，听到过的漏吓跑呢？
出示：老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
（1）理解老婆婆的话？
（2）“哩”正音（哩是个语气词，读好她就能读好老婆婆说的话），模仿老婆婆的语气读句子。
（3）转述练习
3、被老婆婆的话一吓，加上老虎和贼做贼心虚，这可害怕极了。默读6--9段，划一划老虎和贼害怕的句子，其中，感受到特别害怕的词语还可以圈一圈。
预设1：
老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
贼蹲在屋顶上想；“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。
（1）
哪些词语感受到老虎、贼特别害怕？
（2）老虎和贼心里怎么想呢？抓住“莫非”一词理解并读好问句
（3）指名分角色朗读
（4）讲讲这个场景的故事
（5）用上转述的办法，变化着来说一说
还找到了哪些描写老虎和贼做贼心虚的句子？
预设2：
老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。
贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”拼命抱住脖子不敢松手。
（1）
圈出了哪些词语？撒腿、拼命抱住、坏事
（2）
抓住心理活动和动作读一读
（3）
男女分角色朗读
五、根据提示，复述故事第一部分
1、根据示意图和黑板上的文字提示，同桌之间复述1--9段的内容
2、可以给同桌的复述点赞：
用上转述的方法复述故事内容
（一个赞）
把有意思的部分复述详细
（两个赞）
抓住虎和贼的想法和动作，把故事讲得有声有色，吸引人（三个赞）
3、上台展示，同学们评一评哪里讲得好
第四篇：大班剪纸漏印板画活动小树林
大班剪纸漏印板画活动小树林
活动目标
1.引导幼儿欣赏树的造型，尝试运用镂空剪纸的方式剪出树的枝干和叶脉。
2.学会运用漏印版画的方式，表现心中的小树林。
3.幼儿能有序地进行操作，感受小树林的美。
活动准备
白纸、黑卡纸、复写纸、剪刀、铅笔、PPT图片、拓包、水粉颜料。
活动过程
一、欣赏树的造型和色彩
1.引导幼儿观察树的特点。
师：今天老师带你们来到了一片小树林，（出示PPT）仔细看一看，树都长得什么样子的？（引导幼儿从枝干、树冠、叶脉方面进行表述）成片的树林颜色看上去是什么样的？
2.引导幼儿比较树的剪纸和版画作品。
师：老师带来了两棵树，看看有什么不一样？（教师出示剪的树和版画的树）
师：剪纸镂空的部分在版画上是怎么表现出来的？（有颜色漏出来）树的颜色有什么变化？（颜色的渐变）
二、师幼共同讨论剪树和漏印小树林的制作方法
1.引导幼儿设计树。
师：你想设计一棵什么样的树呢？长着什么样的枝干？什么样的树冠和叶脉？（请幼儿说一说）
师：把你喜欢的树沿中心线画在对折好的纸上。（两张白纸夹一张复写纸）
2.示范剪树
师：我们把设计好的树用剪的方式表现出来，两张纸要分开剪，其中一张纸剪出树干和树枝，另一张纸剪出小树的造型和叶脉。（提醒幼儿叶脉不要剪断）
3.示范漏印树
师：树剪好了，我们先在黑卡纸上漏印出树的枝干，小树林里长了好多棵树，那我们就多漏印几棵枝干。（根据画面的布局漏印出树的枝干）
师：拿出另一张树的剪纸，枝干对应在印好的版画上，用喜欢的颜色漏印出大树的造型。（教师指导幼儿漏印时颜色的渐变、深浅和遮挡）
4.添画和背景
师：小树林漏印好了，小动物们看到了可高兴了，看看你喜欢的小动物来了吗？我们还可以在小树林里印上蓝天和草地。（选两位幼儿上台漏印小兔和小鸟）
三、幼儿动手操作。教师指导
1.教师提醒幼儿可以在剪纸的环节中先把小动物、云朵等剪出来。
2.提醒幼儿设计的叶脉要由单线条变成双线条再剪。
3.在漏印时拓包上不要沾太多的颜料，注意画面整洁。
4.帮助有困难的孩子，鼓励他们独立完成。
四、展示幼儿作品，分享和交流
师：你觉得哪幅小树林最美？美在哪里？
请幼儿自己整理好剪纸和漏印的材料和工具，送到相应的地方，摆放整齐。
第五篇：金水小额贷款文件
金政〔2009〕88号
郑州市金水区人民政府关于印发金水区小额贷款公司风险防范与处置工作预案的通知
各镇人民政府、街道办事处，区人民政府相关部门，各有关单位：
《金水区小额贷款公司风险防范与处置工作预案》已经区政府研究通过，请结合实际情况，认真组织实施。
二〇〇九年九月十四日
金水区小额贷款公司风险防范与处置工作预案
为加强小额贷款公司风险防范和控制，化解贷款风险，规范金融市场秩序，提高监督工作的质量和效率，强化风险防范与处置，根据《郑州市人民政府关于印发郑州市小额贷款公司风险防范与处置工作预案的通知》（郑政〔2009〕40号），结合我区实际，制定如下预案。
一、总体要求
（一）金水区小额贷款公司试点工作在区政府的领导下，成立由主管副区长任组长，区经委、区财政局、金水工商分局等相关部门分管领导为成员的金水区小额贷款公司管理工作领导小组，办公室设在区经委。区经委是全区小额贷款公司主管部门，具体负责小额贷款公司的监督管理和风险防范与处置工作。
区经委、区财政局、金水工商分局等部门要按照各自职责对小额贷款公司进行监督管理。区经委要做好小额贷款公司的经营动态监控、风险识别与预警工作，积极引导小额贷款公司为中小企业和“三农”服务；区财政局要做好小额贷款公司的财务监督管理；金水工商分局要做好小额贷款公司的准入把关，强化检验。
区政府是风险防范与化解的第一责任主体，区经委在市级主管部门和区人民政府的指导下开展工作，重点是防范非法集资、违规筹资和协调相关部门处置由借贷纠纷引发的案件纠纷。
（二）坚持以风险监管为核心的原则，持续识别、监测、评估小额贷款公司的风险，督促小额贷款公司采取有效措施，加强对各类风险的监管，包括策略风险、信用风险、操作风险、流动性风险、市场风险、法律风险、声誉风险、社会风险。采集相关信息并分析处理，持续监测小额贷款公司的风险状况，及时进行风险预警，并采取监管措施。
（三）区经委对小额贷款公司的风险状况，应当及时进行风险预警和提示，采取监管措施，纠正和制止危及小额贷款公司健康发展的经营行为和趋势，保障小额贷款公司的稳健运行，维护各方面的合法利益，并将有关情况及时上报市中小企业局和区政府。
（四）非现场检查工作的内容包括信息收集与核实、风险分析与处理、风险处置与整改、文件归档与管理四个方面。
（五）区经委应当按照有关规定定期整理监管信息，结合现场检查、市场准入和问题处置情况，对小额贷款公司进行风险评级，并报市中小企业局核定。
二、信息收集与核实
（一）应按照持续监管的要求，全面收集小额贷款公司经营和风险状况的动态信息。
（二）小额贷款公司应执行《金融企业财务准则》（财政部令第42号），按照区经委的要求及时完整地报送监管需要的数据和非数据信息。资料报送方式包括：直接报送报告、报表，报送计算机存储介质和进行数据通讯等。
（三）区经委应根据小额贷款公司的不同情况，确定不同资料的报送方式、报送内容、报送频率和保密要求。
（四）区经委要督促和指导小额贷款公司建立和落实监管信息报送制度，确保监管信息采集渠道的畅通。
（五）区经委要建立重大事项报告制度，及时向区政府报告重大事项。
（六）区经委负责监督和督促小额贷款公司对所报送资料实行归口管理或指定负责人员，并对所提供信息的完整性、真实性、准确性和及时性负责。
（七）区经委要按照市中小企业局的统一部署，建立健全小额贷款公司监管信息系统，提高信息采集和分析水平。
（八）区经委在分析与评估小额贷款公司风险和经营状况时，对小额贷款公司可能存在的风险或经营管理中可能存在的问题予以确认和证实。信息核实的方式包括询问、要求提供补充材料、走访被监管机构、约见会谈等。
（九）区经委可以通过电话、函件、传真或电子邮件等形式要求小额贷款公司相关人员对有关问题进行答复。
（十）区经委可要求小额贷款公司提供补充材料和就相关问题作出说明。
（十一）区经委应关注新闻媒体、独立评级机构等社会监督机构发布的小额贷款公司的相关信息。对可能反映小额贷款公司经营、管理中重大变化事项的信息，应及时予以核实，并采取相应措施。
三、风险分析
（一）区经委应按照持续监管的要求，及时对小额贷款公司报送的资料进行监测分析和处理，形成分析报告。
（二）区经委应针对小额贷款公司法人机构的不同情况，各有侧重地进行监管分析。对小额贷款公司法人机构的监管应重点关注资本充足率、公司治理、资产质量、流动性、财务和内部控制等状况。
（三）区经委要按季向市中小企业局报送监管分析报告，报告应简明扼要、有理有据，主要包括以下内容：
1.总体风险评价； 2.报告期内的主要风险、风险变化趋势和应引起注意的问题；
3.经营管理状况的重大变化；
4.监管意见、建议和监管工作计划；
5.监管人员认为应当提示和讨论的其他问题。
（四）区经委应当撰写监管分析报告，应包括以下内容：
1.小额贷款公司的基本情况及其重大变化；
2.小额贷款公司监管指标情况、指标异常的原因及反映的问题；
3.小额贷款公司的公司治理、内部控制和管理状况及其评价；
4.小额贷款公司风险状况的总体评价，主要风险及存在的问题，风险变化趋势；
5.监管工作的开展情况及其效果和存在不足；
6.监管意见、建议及下一的监管工作计划；
7.其他应当引起注意的问题。
四、风险处置与整改
（一）区经委应适时将监管分析的结果、监管措施以监管通报的形式通报小额贷款公司董事会或股东大会等利益相关方，督促小额贷款公司进行整改和纠正。
（二）小额贷款公司出现以下情形，区经委可以根据需要约见高级管理人员：
（1）小额贷款公司存在严重的问题或风险；
（2）小额贷款公司没有按要求报送整改和纠正计划；
（3）小额贷款公司报送的整改和纠正计划不能有效管理和控制风险；
（4）主管部门认为需要约见的其他情形。
（三）区经委每应与小额贷款公司高级管理人员进行监管会谈，讨论小额贷款公司的风险、纠正问题与控制风险的措施，以及下一的监管工作计划。
（四）区经委应在监管分析报告的基础上，结合现场检查、市场准入等监管情况对小额贷款公司进行风险评级，实施分类监管。对存在严重问题和风险、评级排后的小额贷款公司，通报工商、税务、公安等部门。
（五）区经委必要时可以部分或全部向社会公布监管结果(涉及国家秘密、商业秘密的除外)，以强化公众监督和市场约束，促进小额贷款公司自律管理机制的形成。
五、文件归档与管理
（一）区经委应建立监管信息监管档案。档案应包括：小额贷款公司报送的各类信息、分析评价意见、与小额贷款公司的函件往来、电话记录、监管分析报告、会谈记录或纪要、监管日志、工作底稿、相关请求和领导批示等。
（二）区经委应建立完善的监管信息保管、查询和保密制度。
（三）监管信息档案应当由专人保管，建立查阅登记制度。
（四）区经委对监管信息负有保密义务，依法应当披露的除外。监管信息主要包括：
1.小额贷款公司报告的所有数据信息； 2.小额贷款公司报告的非数据信息；
3.各类监管报告、风险评级结果等信息；
4.小额贷款公司的经营规划、业务创新等内部信息；
5.小额贷款公司的董事会决议等决策信息； 6.其他可能对小额贷款公司经营造成影响的信息。
六、监管工作的保障
（一）区经委负责对全区小额贷款公司的监管工作，并按要求向市中小企业局报送监管分析报告及其他分析报告。
（二）为保证监管工作的质量和持续性，区小额贷款公司管理工作领导小组从区经委、区财政局、金水工商分局等相关部门抽调专门人员从事监管工作，并保持相对稳定。
（三）监管人员对承担的监管工作负责，按规定独立做出监管结论，不受非监管人员的干涉。
（四）监管工作人员做出监管结论时，应制作监管日志和工作底稿，并留底备查。
（五）为促进监管工作的创新和发展，应建立监管工作评价制度，对监管工作的效率和质量进行评价。监管工作的评价内容包括：信息采集的及时性和全面性、信息分析的合理性和准确性、监管信息档案的完整性、监管措施的可行性和监管的有效性。本预案自印发之日起30日后实施。
主题词: 经济管理 管理 预案 通知
金水区人民政府办公室
2009年9月14日印发
（共印30份）
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