第一篇：六年级下成功教案设计
六下成功教案设计
第一单元 承诺
导语：
没有任何承诺比自我承诺更有力量。当我们下定了决心要改变自己时，我们实际上是给自己一个承诺。
训练内容：
一、比一比：
指导学生制定一份“本学期内自己要实现的一个目标”。P1
二、交流：
和小组同学交流自己“合约”的内容，接受同学们的鼓励和建议，并记录如下：
1、同学们对我的“合约”的看法和建议：
2、同学们对我完成“合约”的鼓励：
3、同学们提醒我，履行这个“合约”应该注意的问题：
4、过去我曾经做过的类似计划和执行这些计划的经验、教训：
三、成功加油站：
阅读成功案例：《只朝一个方向》。感悟成功的真谛：只朝一个方向
第二单元 神秘礼品盒
导语: 当想象力被彻底释放时，会出现什么情况？有一个可供验证的结果：人们可能惊讶于自己的想象力时如此丰富。
训练内容：
一、试一试 游戏设计：
1、全体同学按2人一组分为若干小组。
2、每个小组中的A拿着一个假象的“礼品盒”“递给”B，说“这个礼品盒中装有世界上所有的“礼品”，甚至还不止这些。你看看吧。”
3、每个小组中的B在“接到”这个“礼品盒”时马上打开，细说这个“盒子”中的每一件“礼品”，一边说一边赞叹。此时A要附和着B说：“对，是这样。”或者说：“不错，你说得对极了。”
二、反思
学生独立反思这个游戏，并回答如下问题，回答完毕，参与大家的分享活动。
1、你是否感觉随着时间的延长，数说“礼品”越来越难了？为什么？
2、你对自己想到的哪些“礼品”感到惊奇？
3、同伴想到的哪些“礼品”让你感到惊奇？
4、你和你的同伴在数说“礼品盒”中的东西时，有没有“重复”的现象？为什么？
5、对同伴的“鼓励”和“抱怨”的话，你有什么感受？
6、同伴说的话有什么不同的作用？
三、成功加油站 阅读成功案例：《上去下来的游戏》。感悟成功的真谛：成功不仅仅一条路。
第三单元 名片
导语：很多人苦于自己不能被别人理解。实际上，认识和理解自己也是一个很复杂的事情。要做一名成功者，必须对自己有清醒的认识。
训练内容：
一、试一试
1、在工作纸上制作自己的“名片”，其中要言简意赅地写明自己的基本情况。
要求：“名片”中一定要写明自己的兴趣、爱好的性格特点，还要写明自己的最大愿望。关键是，要把自己受人欢迎的品质写清楚。
交流：选出小组内最具特色的“名片”，和其他小组交流。
2、和小组的同学一起商量，制作一张“班级名片”。“班级名片”要用语言或其他符号概括班级的特点。制作完成后和其他小组交流，选出最佳作品，放大后挂在教室的墙上。
二、成功加油站
阅读成功案例：《一则寓言》。感悟成功的真谛：天生我材必有用。
第四单元 说话情绪
导语：每个人在生活中都会表现出多种情绪，每种情绪给人以不同的感受。情绪具有感染力，快乐可以在人群中传播，悲伤也可以在人与人之间传递。
训练内容：
一、试一试 游戏设计：
1、全体同学按8人一组分为若干小组。
2、每个小组同学在工作纸上列出所想到的“情绪”。
3、每个人在工作纸上写出一句话，这句话包含10个词左右，不能少于6个词，也不能多于15个词。同时，要写出说这句话的场合，比如“在班会上”、“和老师谈话中”、“在球场上和同学打球时”……
4、每个同学站在同学面前，按照自己设定的“说话场合”来讲出这句话。
5、其他小组成员分别给说话者选择一种情绪，然后说话者按照“指定情绪”再说这句话，一直到每个小组成员都给说话者指定了一种情绪为止。
二、反思
每种情绪都有不同层次的表现。比如，同样是“快乐”，在每个人那里都会有不同的表现。当然，不同的情绪表现，其感染力也不一样。
1、你平时给人的印象是哪种情绪更多些？同学们是这样认为的吗？为什么？
2、任何情绪都能通过同样一句话“表达”吗？为什么？
3、对你来说，按“指定情绪”表演时很容易的事吗？为什么？
4、平时你是怎么控制或调解自己的情绪的？
5、这个游戏带给我们什么启示？
三、成功加油站
1、阅读成功案例《设定人们的情绪》。
2、感悟成功的真谛：时刻保持积极心态的人，就是赢得人际关系的人。
第二篇：成功教育教案(六年级下)
六年级《成功训练》下教案
第一单元 承诺
导语：
没有任何承诺比自我承诺更有力量。当我们下定了决心要改变自己时，我们实际上是给自己一个承诺。
训练内容：
一、比一比：
指导学生制定一份“本学期内自己要实现的一个目标”。P1
二、交流：
和小组同学交流自己“合约”的内容，接受同学们的鼓励和建议，并记录如下：
1、同学们对我的“合约”的看法和建议：
2、同学们对我完成“合约”的鼓励：
3、同学们提醒我，履行这个“合约”应该注意的问题：
4、过去我曾经做过的类似计划和执行这些计划的经验、教训：
三、成功加油站：
阅读成功案例：《只朝一个方向》。感悟成功的真谛：只朝一个方向永吉县口前镇中心校 程庆波
六年级《成功训练》下教案
第二单元 神秘礼品盒
导语: 当想象力被彻底释放时，会出现什么情况？有一个可供验证的结果：人们可能惊讶于自己的想象力时如此丰富。
训练内容：
一、试一试 游戏设计：
1、全体同学按2人一组分为若干小组。
2、每个小组中的A拿着一个假象的“礼品盒”“递给”B，说“这个礼品盒中装有世界上所有的“礼品”，甚至还不止这些。你看看吧。”
3、每个小组中的B在“接到”这个“礼品盒”时马上打开，细说这个“盒子”中的每一件“礼品”，一边说一边赞叹。此时A要附和着B说：“对，是这样。”或者说：“不错，你说得对极了。”
二、反思
学生独立反思这个游戏，并回答如下问题，回答完毕，参与大家的分享活动。
1、你是否感觉随着时间的延长，数说“礼品”越来越难了？为什么？
2、你对自己想到的哪些“礼品”感到惊奇？
3、同伴想到的哪些“礼品”让你感到惊奇？
4、你和你的同伴在数说“礼品盒”中的东西时，有没有“重复”的现象？为什么？
5、对同伴的“鼓励”和“抱怨”的话，你有什么感受？
6、同伴说的话有什么不同的作用？
三、成功加油站 阅读成功案例：《上去下来的游戏》。感悟成功的真谛：成功不仅仅一条路。
永吉县口前镇中心校 程庆波
六年级《成功训练》下教案
第三单元 名片
导语：很多人苦于自己不能被别人理解。实际上，认识和理解自己也是一个很复杂的事情。要做一名成功者，必须对自己有清醒的认识。
训练内容：
一、试一试
1、在工作纸上制作自己的“名片”，其中要言简意赅地写明自己的基本情况。
要求：“名片”中一定要写明自己的兴趣、爱好的性格特点，还要写明自己的最大愿望。关键是，要把自己受人欢迎的品质写清楚。
交流：选出小组内最具特色的“名片”，和其他小组交流。
2、和小组的同学一起商量，制作一张“班级名片”。“班级名片”要用语言或其他符号概括班级的特点。制作完成后和其他小组交流，选出最佳作品，放大后挂在教室的墙上。
二、成功加油站
阅读成功案例：《一则寓言》。感悟成功的真谛：天生我材必有用。
永吉县口前镇中心校 程庆波
六年级《成功训练》下教案
第四单元 说话情绪
导语：每个人在生活中都会表现出多种情绪，每种情绪给人以不同的感受。情绪具有感染力，快乐可以在人群中传播，悲伤也可以在人与人之间传递。
训练内容：
一、试一试 游戏设计：
1、全体同学按8人一组分为若干小组。
2、每个小组同学在工作纸上列出所想到的“情绪”。
3、每个人在工作纸上写出一句话，这句话包含10个词左右，不能少于6个词，也不能多于15个词。同时，要写出说这句话的场合，比如“在班会上”、“和老师谈话中”、“在球场上和同学打球时”……
4、每个同学站在同学面前，按照自己设定的“说话场合”来讲出这句话。
5、其他小组成员分别给说话者选择一种情绪，然后说话者按照“指定情绪”再说这句话，一直到每个小组成员都给说话者指定了一种情绪为止。
二、反思
每种情绪都有不同层次的表现。比如，同样是“快乐”，在每个人那里都会有不同的表现。当然，不同的情绪表现，其感染力也不一样。
1、你平时给人的印象是哪种情绪更多些？同学们是这样认为的吗？为什么？
2、任何情绪都能通过同样一句话“表达”吗？为什么？
3、对你来说，按“指定情绪”表演时很容易的事吗？为什么？
4、平时你是怎么控制或调解自己的情绪的？
5、这个游戏带给我们什么启示？
三、成功加油站
1、阅读成功案例《设定人们的情绪》。
2、感悟成功的真谛：时刻保持积极心态的人，就是赢得人际关系的人。永吉县口前镇中心校 程庆波
第三篇：六年级下册《巨伞下的城市》教案设计
教学目标：
1、体会说明这一表达方式的特点
2、体会说明文语言的特点，理解科学对人类的意义。
教学过程：
导入
学生快速阅读课文，概括课文段落。
一、根据各段与课文的关系，给课文划分段落，学生可以用小组讨论的形式开展讨论。
（提示：共五段，段意分别是开门见山介绍、撑伞原因、巨伞特点、巨伞作用、巨伞利弊）
二、巨伞构造如何？你能画出简单的图表吗？
三、文中用了多少成语？品味它们在文中有何作用？
四、生活在巨伞下有什么好处？作者在文中提到了怎样的担忧？
课文围绕“巨伞”来写，用到了哪些说明方法？你能谈谈它们的作用吗？
《巨伞下的城市》条例清晰，是按__________顺序进行说明的。
《巨伞下的城市》各段分别说明了什么？
“巨伞”的存在、“巨伞”的地点、“巨伞”的样子、“巨伞”的作用、“巨伞”的利弊功过
五、说明方法及其作用
1、举例子：详细、明了
2、列数字：具体、准确
如：《巨伞下的城市》第2、3、4节
3、作比较：突出特征
如：《巨伞下的城市》第5节
巨伞的“利”和“弊”：
利（1）小城寒冬腊月，温暖如春，居民不受气候剧变之苦。
（2）邻里街坊相处比以前要亲切和睦。
（3）家家户户省下了不少的取暖费用。
（4）小城成为闻名全球的观光胜地。
弊（1）天长日久，对人的肌体素质与心理健康会产生不良的也影响。
（2）整个建伞的过程费用高达350万元。
六、小结
七、口语训练：
你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民？
你对此有什么合理化的建议吗？
第四篇：六年级教案设计[最终版]
教学目标：
掌握六单元的重点 查漏补缺，弱点强化 作文思路拓展
教学重点：薄弱点提升，阅读与作文同步 教学的难点：薄弱点的突破 教学内容：
课本回顾：
一、看拼音，写字、词。(10分)chōng jǐng xiàn jǐng hūn yōng gù jì chóng yǎn（）（）（）（）jǐng tì yì chāi bá shâ tǐng ãr zǒu xiǎn（）（）（）（）
二、形近字组词（4分）
刊（）峰（）署（）毒（）灼（）刑（）烽（）暑（）霉（）钓（）
三、把词语补充完整。（6分）
昏（）无（）如（）大（）故（）重（）按兵（）（）心急（）（）（）（）走险
七、查字典（4分）
当我们读书时，遇见不认识的字，可以用查字法；当我们习作时，不会写某个字时，可以用查字法。“截”用部首查字法，应查部，再查画。
八、按课文内容填空。（15分）
1、《烽火戏诸侯》这个故事发生在时期，从这个故事中，我们知道，早在多年前，我们的先人就已经利用传递信息了。
2、《“我们胜利了”》这个故事中，信息是通过相传的；《装在瓶子里的信》中，哥伦布利用传递信息。
3、我们现在生活在一个信息世界里，获取信息的方式非常多，有：、、等。
4、多媒体电脑一个突出的特点就是。
5、__________________，寄与陇头人。海内存知己。
6、利于病，利于行。
思维拓展
你的一个同学沉迷于网络游戏，成绩下降，你知道后会怎么劝导他？。
提示：小丽的奶奶退休后闲着没事，便拖着年老多病的身体和邻居们成天打麻将。小丽的妈妈劝说无效，小丽知道后便打电话劝说奶奶。她劝说时既讲请了道理，又说明了打麻将的害处，话语还诚恳、和气、耐心，请你将
基础巩固 小丽说的话补充完整
小丽：
奶奶：我是奶奶。乖孙女，有事吗？ 小丽：
奶奶：退休后闷得无聊，只是娱乐娱乐。小丽：
奶奶：小孩子别管老人的事。小丽：
奶奶：好啦，奶奶听你的，以后不会再打了。
一、给带点字选择正确的读音打“√”。
1、骆驼咀嚼（juã jiáo）的样子令我惊呆了，我静静地看着它慢慢地嚼（juâ jiáo）着。
2、敝（chǎng bì）人不胜惶恐，这不太宽敞（bì chǎng）的房间怎能让你在这暂时隐蔽（bì chǎng）呢？
1.他们俩躲在屏（bǐnɡ pínɡ）风后面，敛声屏(bǐnɡ pínɡ)气，生怕被人发现。
2.将(jiānɡ jiànɡ)领 将(jiānɡ jiànɡ)来
二、按要求写句子
1、各路诸侯看到了烽火。各路诸侯火速率兵出击。（用关联词语合并成一一句话）
2、多媒体电脑，真是个神奇的魔术师！（改为反问句）
3、紧急救援人员救出了苏珊。（改为“被”被字句）
4、北京的一位小学生通过多媒体电脑制作了一份“绘声绘色”的电子邮件。（缩句）
5、桑恩回答：“我们已经打了求助电话。”
改为间接引语：
四、病句修改
1、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。
2、、报晓的公鸡是起床的信号。
3、我们要认真纠正自己的缺点和错误。
4、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
五、读下面的短文，选填恰当的比喻句。（填序号）（3分）
正午的阳光，从树梢上倾泻下来，染得每一片银杏树叶_______。一位穿红衣服的小女孩来到树林里，她是跟着爸爸特意到这儿来照相的。她的衣服太艳丽了，远远望去，就像_______。当她靠在树干上，微笑着拍摄下一张照片的时候，有一片叶子无声地飘落着，_______，轻轻地落在围巾上。
（1）好像一只金色的蝴蝶（2）金光闪闪的小扇子
（3）都像一张金色的书签（4）一朵红云在金色的树海里飘动着
三、课外阅读
伸出你充满善意的手
①深夜，一辆长途客车在贵州的深山中抛锚了，巨大的暴风雪一次又一次向旅客肆虐过来。尽管关紧了门，车上所有的人还是感觉到了浓浓的寒意。有人开始从旅行袋里取衣服，有人开始在车子里走来走去，试图驱除寒意。汽车的电力很快用完了，空调关闭，车里的温度一降再降，陌生的人们只好相互抱着取暖，然而还是无济于事。很多人在想：要是这时，有一团温暖的火那该多好。
②终于有一束手电扫了过来，车上所有的人都（）地惊呼起来。来人是一个打扮非常普通的老人，他的背上还有一个篓子，里面是热腾腾的馒头。
③有人开了门，老人把篓子放在车上，他指着车前不远处说，那里就是他的家，他真诚地邀请车上的人到他家去。然而让人意外的是，车上没有一个人起身，老人连续说了三次，唯一的反应还是沉默。老人只好把篓子放下，自己一个人回家了。
④这时车上的温度已经是零下五度，热腾腾的馒头正在迅速变冷，有一个小男孩起了身，但迅速被身旁的母亲拉了回来：“你要干什么？那东西有毒，吃不得。”“就是，我们宁愿挨冷挨饿，也不去冒这个险。”车上不断有人附和。
⑤半个小时后，老人再次来到车上，当他发现篓子里的馒头一个都没少时，只是轻轻叹了口气。他再次邀请，依然没有人反应。当他正准备下车时，车上终于有人说话了：“爷爷，我相信你，我跟你去。”说话的正是刚才那个被母亲拉住的小孩。
⑥老人的眼圈红了 孩子 你不怕我是个坏人 孩子走上去 伸出他的手 挽住了老人说 爷爷 我相信你
⑦在孩子的影响下，车上才不断有人下车，跟随老人而去。
⑧第二天，所有人都安然无恙地上了车，面对送行的老人，很多人羞愧地低下了头。
⑨有记者问老人：“你的善意一次次被人拒绝和怀疑，你为什么还要坚持下去？” 老人告诉记者，在这座深山里，他经常能遇到抛锚的长途车，这已经是他做的第一百件善事了。老人语重心长地说，他只是希望能以自己充满善意的手，为这个陌生而隔阂的世界多添一点爱和温暖，让人心不再可畏。1.请在第②自然段的括号里填上一个合适的词语。（2分）2.给短文第⑥自然段加上合适的标点。（3分）3.读句子，填空。（4分）
⑴让人意外的是，车上没有一个人起身，老人连续说了三次，唯一的反应还是沉默。
①“老人连续说了三次”说的是：
②“老人连续说了三次，唯一的反应还是沉默”，“沉默”的原因是：
⑵第二天，所有的人都安然无恙地上了车，面对送行的老人很多人羞愧地低下了头。①“羞愧”的意思是：
②“很多人羞愧地低下了头”的原因是： 4.写出本文的主要内容。（3分）
5.请对文章中的两个主要人物作出你自己的评价。（4分）⑴小男孩： ⑵老人：
题目：一个
的人
友情提示：写一个你身边的同学、小伙伴、老师，或者你的父母、亲人，也可以写一面之缘却给你留下了深刻印象的人，甚至还可以写最熟悉的你自己。想想你要写的这个人是个怎样的人，有什么特点，从哪件事情中最能表现出来？注意运用这个学期学习过的描写人物的方法，抓住人物的动作、语言、外貌、神态等特点进行描写哦！
要求：先在横线上填写好词语（如：害羞、勇敢、爱笑、爱学习、慈祥、糊涂、严厉、勤奋、助人为乐„„），再写一篇不少于400字的习作，要求文通句顺，书写工整，真情实感，人物特点较突出。
第五篇：七年级下音乐教案设计
教学目标
一、以自主、合作、探究的学习方式为主，注重质疑问难与互相切磋；
二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；
三、阅读方法上，以抓要点精读为重点；
内容理解上，以深人人物内心世界为主；
写作学习上，以人物外貌描写训练为主。
教学重点 一是学习文章描写人物外貌的技法，二是重点句子的理解。
教学步骤
整体感知
一、研讨学习本课要点一：学习文章描写人物外貌的技法
1．导人：我们已深入了贝多芬的内心世界，却仍与他“对面不相识”，他的相貌如何?文中如何加以刻画?(出示贝多芬画像)
2．要求学生：跳读全文①请找出文中的几处肖像描写
提示：身材 → 服饰 → 面容 总 → 分
上 → 下
（远 → 近）提示：描写的有序性
②面容的分析（出示肖像画）
发：火、蓬勃
眼：不可逼视 力量 坚忍无比
唇：紧闭
贝多芬性格总结：独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐。
教师：概括描写人物外貌的要旨：要以形传神，忌点点俱到，忌“脸谱化”。
二．研讨学习本课要点二：重点句子的理解
要求学生；精读课文，找出自己不理解的句子来。
小组讨论：
①互相帮助，理解句子含义。
(此时屏幕显示相关背景资料以帮助学生理解特定文句的含义。如：贝多芬名曲创作时间与双耳失聪时间；其侄儿情况；其演奏会盛
②各组之间互相质疑，提问组有权指定某组作答。
教师：适时点拨疑义，并加以提炼补充。
小结：研讨学习的经验：应联系背景理解文句含义。
2．小结要点二。
教师小结：耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。(傅雷)
一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。(罗曼罗兰)
师生共同为本文重拟标题，以此将全文思想加以最高程度的提炼，并将板书补充完整。
三．拓展练习，告别贝多芬。
1．现在我们已经完全走进了贝多芬的心灵，我感到我的心在和他一起跳动，你们呢？有什么话想对他说？别急，让我们先去倾听他的《命运》，再向他倾述你的心声。
“贝多芬，我想对你说：。”
2．对某同学或老师作x肖像描写，注意突出人物的特征。（课后练习）总结
3．读《约翰克里斯朵夫》(教师精选篇)
中考链接题：
1．《名人传》：作者罗曼罗兰，是20世纪上半期法国著名作家。
2．结合贝多芬的经历，理解“惟其痛苦，才有快乐”一句的深刻含义。
贝多芬出生贫寒，相貌丑陋，年轻时便患上耳疾，爱情生活两度不幸，经济困窘，亲朋好友一个个死亡离散，然而，他面对苦难，顽强拼搏，战胜了肉体和精神的双重折磨，成为了有史以来最伟大的音乐家，创造了大量充满希望和欢乐地乐章，给自己带来了欢乐，也给一切不幸的人们带来了欢乐。
3．从作者对他的“脸、、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颏”的描写中我们可以看出贝多芬什么样的性格？
独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、追求自由、教后记：雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心灵时，你也许想起了贝多芬这位音乐巨匠--遭遇到命运沉重打击，但他没气馁。生活中，教会学生要坚强的面对挫折，一贝多芬为榜样。同时可以侧击其他的作家。
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