傣族：勾踢步(A部分)说课稿

第一篇：傣族：勾踢步(A部分)说课稿

傣族：勾踢步(A部分)说课稿

傣族：勾踢步(A部分)

尊敬的各位考官： 下午好!我是今天的3号考生，我今天说课的题目是《傣族舞的勾踢步》。

为了说清楚本节课的教学内容、教学步骤、设计理念，我对傣族舞蹈的基本特点、学生的身体阶段特点、心理特点和教学方法都进行了精心的设计，现在我将分步骤展开我的说课。

首先谈一谈我对课题的认识。傣族舞蹈是傣族地区典型的舞蹈形式，特点鲜明，传播度高，这与傣族人民的特点有极大的相关性。傣族人民生活在炎热的亚热带地区，例如云南的德宏、版纳、景谷、孟连，同时在邻国也有极广泛的分布。傣族人民热情好客，淳朴善良，活泼灵动，这也决定了傣族舞蹈形象生动，既含蓄又热烈的特点，其中有很多动物是以动物或人的动作为蓝本而进行的模拟和创造，例如头肩腰身胯所形成的“三道弯”。今天我教学的内容是傣族舞的基本形式：勾踢步。它是傣族舞的基础动作，也是学好傣族舞的关键动作。

其次我来谈谈我对学生的认识。我教授的学生属于小学中年级阶段。这个阶段的学生是以直观形象思维为主，抽象思维能力正处于形成阶段，对于记忆傣族舞中形象的动作部分有着天然的优势，但对于一些抽象的舞蹈动作的学习和记忆比较有困难。加之他们大多数是大理市城镇居民，很少接触傣族人民的真实生活或者接触傣族舞蹈。所以他们对于本节课的内容会感到一些陌生。但这个阶段的学生也有着活泼好动，好奇心强，求知欲强，思维活跃的特点。况且之前他们已经有了中国舞和芭蕾舞基本功训练的基础，柔韧性和动作协调性有一定保障，这都为学好本节课打下了良好基础。加上我这节课里形象直观的示范、细致明了的讲解，结合直观的教具和多媒体资料，相信学生能够更有效、快速地掌握这一基本动律。

根据对学生和课题的认识，结合舞蹈教学课程大纲，我为本节课设立了三维教学目标：

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知识与技能目标：通过教学，学生能够初步了解傣族舞的风格造型、动律特点;并能够独立规范完整地完成本节课所学的勾踏步动律;这也是我的教学重点。

过程与方法目标：通过观看教师的示范和小组内反复练习和尝试，能够在把握傣族舞蹈的特点基础上，对所学动作融会贯通，灵活运用傣族舞的各种手形单位，学会简单的傣族舞蹈编创。

情感态度价值观目标：通过本节课的学习，开阔自己的眼界、培养对于少数民族文化的认识和兴趣，提高自身鉴赏和进行舞蹈表演的能力和信心。

运用恰当的教学方法，可以使教学事半功倍，同时舞蹈教学强调以学生为主体，教师只是作为主导，一改传统的包揽式教学，可以真正让学生在舞蹈学习过程中感受到成功的愉快和成就感。对于本节课，我主要采用的是情景教学法、观察模仿法、示范讲解法、分组练习法、游戏法。通过不断鼓励、启发学生主动学习，加之逐层深入的练习、实践，结合灵活自主的创新和表演，一定可以让学生在学习的过程中真正感受到舞蹈的魅力。

合理适度地使用教学用具，可以使教学过程变得更加生动形象，所以在本堂课里，我会使用多媒体视频，孔雀仿真翼，以及一些分解动作的挂图。

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第二篇：《傣族舞的勾踢步》说课稿

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2016河北教师招聘备考：《傣族舞的勾踢步》说课稿

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尊敬的各位考官： 下午好！

我是今天的3号考生，我今天说课的题目是《傣族舞的勾踢步》。

为了说清楚本节课的教学内容、教学步骤、设计理念，我对傣族舞蹈的基本特点、学生的身体阶段特点、心理特点和教学方法都进行了精心的设计，现在我将分步骤展开我的说课。

首先谈一谈我对课题的认识。傣族舞蹈是傣族地区典型的舞蹈形式，特点鲜明，传播度高，这与傣族人民的特点有极大的相关性。傣族人民生活在炎热的亚热带地区，例如云南的德宏、版纳、景谷、孟连，同时在邻国也有极广泛的分布。傣族人民热情好客，淳朴善良，活泼灵动，这也决定了傣族舞蹈形象生动，既含蓄又热烈的特点，其中有很多动物是以动物或人的动作为蓝本而进行的模拟和创造，例如头肩腰身胯所形成的“三道弯”。今天我教学的内容是傣族舞的基本形式：勾踢步。它是傣族舞的基础动作，也是学好傣族舞的关键动作。

其次我来谈谈我对学生的认识。我教授的学生属于小学中年级阶段。这个阶段的学生是以直观形象思维为主，抽象思维能力正处于形成阶段，对于记忆傣族舞中形象的动作部分有着天然的优势，但对于一些抽象的舞蹈动作的学习和记忆比较有困难。加之他们大多数是大理市城镇居民，很少接触傣族人民的真实生活或者接触傣族舞蹈。所以他们对于本节课的内容会感到一些陌生。但这个阶段的学生也有着活泼好动，好奇心强，求知欲强，思维活跃的特点。况且之前他们已经有了中国舞和芭蕾舞基本功训练的基础，柔韧性和动作协调性有一定保障，这都为学好本节课打下了良好基础。加上我这节课里形象直观的示范、细致明了的讲解，结合直观的教具和多媒体资料，相信学生能够更有效、快速地掌握这一基本动律。

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知识与技能目标：通过教学，学生能够初步了解傣族舞的风格造型、动律特点;并能够独立规范完整地完成本节课所学的勾踏步动律;这也是我的教学重点。

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过程与方法目标：通过观看教师的示范和小组内反复练习和尝试，能够在把握傣族舞蹈的特点基础上，对所学动作融会贯通，灵活运用傣族舞的各种手形单位，学会简单的傣族舞蹈编创。

情感态度价值观目标：通过本节课的学习，开阔自己的眼界、培养对于少数民族文化的认识和兴趣，提高自身鉴赏和进行舞蹈表演的能力和信心。

运用恰当的教学方法，可以使教学事半功倍，同时舞蹈教学强调以学生为主体，教师只是作为主导，一改传统的包揽式教学，可以真正让学生在舞蹈学习过程中感受到成功的愉快和成就感。对于本节课，我主要采用的是情景教学法、观察模仿法、示范讲解法、分组练习法、游戏法。通过不断鼓励、启发学生主动学习，加之逐层深入的练习、实践，结合灵活自主的创新和表演，一定可以让学生在学习的过程中真正感受到舞蹈的魅力。

合理适度地使用教学用具，可以使教学过程变得更加生动形象，所以在本堂课里，我会使用多媒体视频，孔雀仿真翼，以及一些分解动作的挂图。

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第三篇：《傣族舞》说课稿

各位评委老师大家下午好：

我今天说课的题目是《傣族舞》。我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来阐述我本次课程的设计理念。下面让我带大家一起走进我的说课课堂。

一、说教材

1、教材分析

本节课是选自高等教育出版社的《舞蹈》（基础版第二版）第三章第六节傣族民间舞，傣族舞特有的“三道弯”舞姿造型，以及它优美、灵活、感情内在含蓄的特点，在民族民间舞蹈中具有一定的代表性。

2、学情分析

我先对学生情况作简单分析：学前教育二年级学生已经掌握了一些舞蹈基础知识舞蹈特点及种类，有一定的舞蹈基础知识，所以在学习本节课重点内容时都便于接受，但把握身体“三道弯”这一难点要多体会、理解和练习。

3.教学目标

知识目标：掌握傣族舞的风格特点、音乐特点和民族风情； 技能目标：学习傣族舞的基本动作，掌握它的风格特点； 情感目标：引导学生在基本动作的训练中注意渗透情感的表达，创造“情、韵、美”境界，培养学生的民族自豪感。4.教学重点难点 根据本节课的知识结构，学习掌握傣族舞的基本动作及风格是重点，“三道弯”的体态造型，身体的斜靠感，动作协调与韵律美则是难点。

一、说教法

先通过直观演示法，利用现代影像技术让学生直观欣赏一些傣族舞蹈精品，了解傣族其风土人情、动作节奏、风格特点、服装特点激发学生学习兴趣；其次优美规范的示范动作，能使学生积极主动的投入到舞蹈练习中；教学过程中用动作讲述法让学生更好理解动作要领；再用操作练习法让学生对知识点的掌握更精准；穿插谈话讨论法，及时反馈信息；最后用总结归纳法回顾本节内容。

二、说学法

教法和学法是统一的，所以在教学中 我主要采用的学法有：观察法、操作法、讨论法、归纳总结法。

三、说教学过程

教学过程分为情景导入——学习舞蹈基本功——巩固练习——课堂小结——作布置五个环节。（1.）情景导入 ① 先带问题欣赏傣族舞

② 乐曲中用的傣族乐器是什么？

欣赏完舞蹈后引导学生总结出傣族舞的特点：优美、灵巧、恬静、感情含蓄；乐曲中所用乐器是傣族最具民族特色的葫芦丝。

欣赏图片：傣族主要聚居在云南西双版纳。泼水节是傣族最富民族特色的节日，傣族妇女基本上都束发、穿筒裙和短衫，男子上传无领对襟衫、下穿长筒裤。傣族舞种类繁多，如：孔雀舞、象角鼓舞、鱼舞等。

（二）.学习舞蹈基本功

我们先来学习傣族舞蹈基本动作：

基本体态：躯干三道弯、手臂三道弯、脚部三道弯 基本手型：掌形、嘴形、眼形 基本脚位：旁点位、侧后位、前点位 基本手位：一至七位

（三）.巩固练习

为了巩固所学动作，引导学生把这些动作运用的音乐《月光下的凤尾竹》中去。

（四）.课堂小结

让学生小结一下本节课的内容，包括包括动作名称、风格特点及要领。

课堂评价：本节课通过课堂视频再次看到大部分学生都能掌握重点的教学内容，但对于“身体三道弯”这一难点突破，还有待下节课巩固练习。

四、布置作业

1.继续练习傣族舞蹈动作，理解傣族舞风格特点。2.欣赏1—2种傣族舞蹈

教学反思：根据课堂情况，我切实感受到：真诚的赞扬能让学生更自信，充分发挥内在潜力；中肯的分析让学生对知识点把握更精准；强化练习使学生不断提高。

第四篇：《傣族舞蹈》说课稿

少数民族民间舞蹈《傣族舞蹈》说课稿

各位评委老师：

上午（下午）好！

我是XX号考生，来自吉首大学音乐舞蹈学院，10级舞蹈学专业学生。我今天说课的课题是《傣族舞蹈》，这是一堂舞蹈教学课。这节课我主要从说教材、说教法和说学法 说教学过程四个方面进行说课。

一、说教材

1、教材分析

本课选自高中课程标准实验教科书《音乐与舞蹈》第二单元中的《傣族舞蹈》，傣族舞蹈是少数民族民间舞的重要组成部分，傣族人民以舞蹈这种特殊的语言，直率、真挚的反映了他们的生活、劳动、风俗，是实现他们精神生活的一种艺术形式。

2、教学目标

（1）初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、风格及动作韵律等特点。（2）培养和激发学生热爱少数民族舞蹈的情感。

3、教学重点、难点

教学重点：让学生掌握傣族舞蹈的体态风格，灵活运用傣族舞蹈的基本动作。难点：要求学生根据舞蹈音乐来进行创编。

二、说学法 在学法上，充分发挥学生的自主性和创造性，用视觉来观察模仿老师和图片中所给出的动作，用听觉来把握傣族舞蹈的音乐风格特点，引导学生去理解去表现，并用交互式的学习方法，创设学生互动的教学氛围，培养学生创编舞蹈作品的热情和信心。

三、说教法

主要采用图像观摩法、情景模拟法、比较鉴赏法等，从而使学生获得感受与鉴赏、模仿与表演、创编及交流合作的能力。

四、说教学过程

1、情景模拟导课，亲近艺术。

课伊始，教师身着傣族服饰，伴随音乐跳一小段傣族舞蹈，接下来以导游的身份带领同学们来到云南开展一次丰富多彩的“舞蹈采风活动”，采用“傣族文化”知多少的提问方式，揭示课题《傣族舞蹈》，营造轻松愉悦的学习氛围，引发兴趣，激发学生的求知欲。

2、视频鉴赏，领悟风格。

通过多媒体，请学生欣赏相关的视频与图片，提问：你听到了什么？看到了什么？还想知道什么？让学生在互动交流中了解傣族舞蹈的风格特点，知道傣族人民主要居住在瑞丽、西双版纳等地区，人民普遍爱好歌舞，舞蹈形象生动，感情细腻，许多动作多为动物的模拟与美化。头、肩、腰身、胯所形成的弧线，俗称“三道弯”，舞蹈造型具有“雕塑性”。

3、自主探索，领悟动作。

借用多媒体，播放傣族舞蹈的基本动作——手型、手位及脚位，让影片所表现出优雅、柔美的静态舞姿，深深吸引着同学。向学生提出：请同学们三人一组来模仿手型、手位及脚位，让他们自己去感悟动作的要领，然后教师亲自示范给同学看，启发学生发表评议，加强手型、手位及脚位动作要领的领悟。

4、聆听音乐，感受情绪。

介绍云南特有的民族吹管乐器葫芦丝，然后播放一小段葫芦丝音乐片断，让同学们了解此乐器的音色特点，然后完整的来欣赏葫芦丝独奏曲《月光下的凤尾竹》时，主要采用聆听——讨论交流——感受情绪等三个环节来组织教学。让学生感受、体验：夜幕下的傣族村庄、凤尾竹下的青年男女、村庄恢复宁静进入梦想的情绪，从而更好的揭示音乐的主题和结构特点。

5、想像创编，体验成功。根据刚才欣赏过的音乐《月光下的凤尾竹》，让学生灵活的运用傣族舞蹈的基本动作，开展创编活动。首先由学生自主创编动作，初步感知，再把学生分成三组分别创编音乐中的一段，注意学生强弱搭配，然后以小组为单位选派代表表演创编的作品，并进行自评与互评，最后在欢乐的音乐旋律中让学生跟随教师尽情的舞动起来并表演自己的编创，把这堂课推向轻松、愉悦的高潮。

6、课堂小结，艺术升华。

我会告诉同学们：我国是一个多民族的国家，每个民族都有丰富多彩的文化，傣族舞蹈便是民族百花园中的一朵奇葩，需要我们更好的学习和发扬光大，使这朵奇葩光辉灿烂。

我的说课到此结束 谢谢！

第五篇：勾绷脚说课稿范文

勾绷脚教案

一、课程类型：舞蹈课

二、教学内容：基本功训练

三、授课对象：艺术系学前教育专业一年级学生

四、授课时间：2011年10月

五、教学分析：

1、教学对象的就业岗位及能力分析：

学前教育专业的学生在未来的工作中需要具有专业的舞蹈水平和较高的教学水平，能担任能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。幼儿基本功是一个基本能力训练课的过程程，是各种和各类舞蹈训练的基础。通过学习可以训练学生身体各部位肌肉的能力和软开度，改变学生原有的自然体态，获得必要的技术，技能和规范的动作形态，所以扎实的学好这门课是必要的。

2、本节课与学生就业岗位能力的衔接点：

这节课我们学习的是幼儿基本功训练组合，基本功是软开度和能力的综合训练课程，通过学习使学生动力腿的力度、软开度和稳定性得到提高，为各类舞蹈的学习和表演奠定基础。

3、本节课与学生实际学习水平的衔接点：

一年级学前教育专业的学生来源主要有两种情况：

一、艺校中专考入的学生，具有一定的舞蹈基础；二是高中考入的学生，舞蹈基础

水平不齐。在课堂上要分层次要求，对于艺校中专考入的学生要求腿部动作必须准确，到位，上身姿态，手与腿部动作的要协调配合；对于高中考入的学生要要求熟记动作要领以及在做动作时幼儿应该注意的安全，掌握动作要领。根据学生的不同程度，在原有的基础上都得到提高。

4、本节课主要理论知识点及实践能力：

本节课的理论知识点是：理解、记忆勾绷脚的动作要求，注意事项。实践能力是准确的掌握勾绷脚的动作规范及要领，连贯练习分解动作，完整动作及训练组合并独立完成一次讲课。

六、教学目标：

1、知识目标：学习幼儿基本功训练的勾绷脚组合，掌握勾绷脚的动作规范及要领。

2、能力目标：通过勾绷脚组合的训练，使脚背与腿速度和力量得到提高，为以后基本功训练及学习舞蹈动作准备。

3、情感目标：基本功就是在单一动作的重复练习中使能力得到提高的，鼓励学生在学习过程要有恒心和耐心，不仅是自身提高，对以后的教学也有很大帮助。

七、教学重点与难点：

本节课的重点是勾绷脚的学习和完成，难点是在单脚互换勾绷脚时，容易双脚同时做一样的动作。

八、教学方法：比较法；分解组合法；示范、讲解、练习相结合

九、教具准备：CD，音响，软底鞋。

十、教学过程：

1、复习导入

把幼儿舞蹈向学生初步介绍，让学生了解学习幼儿舞蹈作用。幼儿基本功介绍（针对幼儿我们需要进行把下基本功训练），以及勾绷脚的重要性。

2、教授新课

教师向学生讲解绷脚组合，以及它和基本功舞蹈的关系。（1）动作介绍：

幼儿基本功训练中勾绷脚是基础的开始，首先坐下，要求 双腿伸直，后背向上立，双臂放于身旁，中指之间轻轻点地，手和上身呈90度（基本坐姿）。双脚勾回，绷直。（2）动作要领：

a、基本坐姿一定要坐好，让学生养成直立的习惯，这样为以后的基本功训练和舞蹈学习就建立好了基础。

b、做作时双腿保持伸展，脚跟并拢，勾脚时全脚勾回，大腿一样要保持伸直状态，绷脚时要注意延伸，从脚背的位置就开始绷直，切记不要直勾绷脚趾。

C、在动作过程中，单脚交替勾绷脚时一定要提醒学生换脚，不要同时开始，这样可以锻炼学生的协调能力。

（3）教学重点，难点

教学的重点动作勾绷脚，脚的绷直状态和力度，以及勾脚时全脚勾回。先进行双脚单一练习，然后单脚交替练习

a、双脚同时勾脚，要求学生腿伸直，后背直立，尽力全脚勾回，眼睛平视正前方。

b、双脚同时绷脚，要求学生在绷脚时候的力度，以及上身腿部姿态的控制。

c、单一的进行左脚的勾绷脚练习，另一脚放松（然后右脚）。d、交替进行勾绷脚训练，在过程中要求学生的体态，要领。

3、组合练习

2/8乐 共十六个八拍 分双脚、左脚、右脚、交替四部分，每个部分四个巴拍。

4、练习巩固

集体练习，小组练习相结合，教师检查指导。

5、课堂小结

本节课我们学习了勾绷脚及组合，大家对动作要领的掌握还不错，分解动作和单一动作的完成的也还不错，在组合当中稍有欠缺，还需要大家在课下多练习，在练习的过程当中有牢记动作要领。

6、布置作业

练习勾绷脚组合，完成课堂笔记。

7、教学反思

过本次课程对学生的基本了解，应该进一步改善自身教学内容及方式，即可更好的提高学生的自身能力及教学能力。