傣族手位组合 说课稿

第一篇：傣族手位组合 说课稿

傣族手位组合说课稿

一、说指导思想：

傣族舞蹈是民族民间舞蹈重要组成部分，是傣族人民以舞蹈的特殊语言直率、真挚反映他们生活、劳动、风俗、娱乐场景及思想感情，实现他们审美要求和表现形式，满足他们自己的精神生活艺术形式。傣族舞蹈以其鲜明的特点和风格，独特的韵味美和艺术魅力，为广大人民喜闻乐见。因此，傣族舞成为各类各级学校教学的重要部分，特别是孔雀舞更是倍受学前教育专业的女生喜爱。二．说学生

13秋幼师()全班27人，原来学生对舞蹈的兴趣状况（兴趣、无所谓、不兴趣各占1/3），通过近一年的教学工作学习，学生部分对学习舞蹈有了新的认识，特别是通过今年的教学以及我校的科技之春演出实践活动中，得到锻炼，学生有了新的认识，上课积极性大大加强，学习基本上都能积极主动参加舞蹈学习。通过傣族舞的学习，了解一定的人文知识，将大大提高教学效果。

三、说教材

民族民间舞是幼师专业学生的重点学习内容。我国是一个多民族的文化古国，各民族民间舞是我国传统舞蹈艺术的源泉，而傣族民间舞是其中重要的组成部分，它具有优美，朴实，灵活等特点，种类丰富，形式多样。本节学习的动作及动作组合，是为今后傣族民间舞的学习打基础的。

四.说目标

1、知识目标：通过教学使学生初步了解傣族舞的背景文化，基本风格特点。

2、技能目标：通过教学使学生了解和熟练掌握傣族舞蹈的手型，手位。三道弯体态的基本动作。

3、情感目标：发挥学生在学的过程中的主体作用，主动参与活动，提高自信心，引导学生在基本动作的训练中注意渗透情感的表达，创造“情、韵、美”境界，感受学习舞蹈的愉悦心情。通过民族舞的学习培养民族的自豪感。五．说教材的重、难点及处理

1、重点：

掌握傣舞的基本手位、动律特点、风格。

2、难点：

傣族舞蹈“三道弯”的体态造型（臂部、腰部讲求曲线美），身体的斜靠感，动作协调与韵律美。

3、解决重难点办法

①采用以“看、练”的训练方法通过老师具体的示范、比喻、讲解、对比、模仿练习来体会三道弯等动作的形成特点并逐个纠正动作准确位置。

②采用集体、分组、个人相结合的训练方法，让学生感知到傣族舞的风格及动律特点，鼓励学生大胆做动作，感知动作形成要点，学会学生之间相互纠正动作，提高学生的观察、表现、审美的能力。

六、说教法与学法

1、根据教学目标要求，结合学生能力水平及舞蹈专业的特点，采用面对面示范，直接面授与学生练习相结合。采用“示范——讲解——模仿练习”相结合的动作训练过程，让学生直观感受动作的要领，解决动作规范问题。教学中教师注意让学生多提问、多观察、多动脑、多练习，教师多鼓励、多引导、多帮助的互动方式，激发学生学习的热情和信心，克服传统的一味“传授式”“训练式”的教法。根据教学内容、目的、方式、时段的不同采取相应的教法。如示范、讲解、比喻、对比、启发、讨论、提问、练习等方法，提高教学效果。特别强调对不同能力的学生，要求应有所不同。对学习领悟慢的学生要及时的给以帮助和肯定。

2、在教学中学生以“动”为主，充分感知肢体的感觉，在练习中通过观察、模仿、对比、思考、提问、帮助等方法领悟知识技能要点。特别是难点，教师应鼓励学生大胆做动作，正确评价学生的问题，尤其让差生多锻炼，多给机会，增强他们学习的信心，让每组的组长以点带面的帮助组员练习好每个动作。

七．说教学过程： 1.热身训练

2.导入，教师跳一段舞蹈引出课题。3介绍傣族 4.教师示范。5.傣族舞特点介绍 6分解动作介绍 7教师教学生学

8.学生分组练习，教师分组指导。9.教师带学生展示教学成果

六．感悟与反思：各位领导。各位同行，俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法，一节好的舞蹈课应该体现课堂生活化让课堂教学充满生命与活力，通过师生之间，学生之间平等互动的交流，使学生轻松愉快的接受美的熏陶，作为一名舞蹈老师，我将继续朝着这个方向努力，不当之处，希望得到各位专家，各位同仁的帮助，指导！

第二篇：学前教育傣族舞蹈的基本手位的运用 教案

【教学目标】

知识性目标：了解傣族人民的民族风俗，生活状态。

技能性目标：

1、熟练掌握傣族舞蹈的掏手。

2、结合基本手位，完成地面手位组合。

3、加强学生在跳舞时的面部表情和情感投入的训练。

情感性目标：热爱自己所学的专业，让学生用心去感受生活中的点滴。

【教学时间】一课时

【教师准备】DVD机，视频资料

【学生准备】了解傣民族的背景知识

【教学重点】掌握傣族舞蹈的掏手，并结合基本手位（一至七位）完成地面手位组合。

【教学难点】

1、结合基本手位，自主完成地面手位组合。

2、学生的面部表情和情感投入的训练。

【教学过程】

一、组织教学（5分钟

清点班级人数，整理服装。

二、活动身体（身韵组合）

通过练习地面提、沉组合，使学生的身心放松，注意力集中，进入舞蹈的状态中，为后面傣族舞蹈平和的气息，安静得环境打下基础。

三、复习傣族舞蹈体态、基本手位（一至七位）

傣族是一个历史悠久的少数民族，主要分布在我国的云南省，傣族舞蹈优美、恬静、灵巧、质朴，感情内在含蓄。膝部柔韧的屈伸来控制节奏的快慢。

1、傣族舞蹈坐姿体态：双膝并拢，臀部轻轻坐在脚跟上，注意不能把重心完全放松。上身直立，下巴磕微微内收，眼睛直视前方，目光柔和。

2、傣族基本手位 一位：双手掌形，置于两边胯旁，指尖正对身体，保持胳膊肘、手腕的弯曲，指尖上翘，呈三弯。

二位：在一位的基础上，保持手形，置于胃前，两手手背相对，保持胳膊肘与手腕的弯曲，指尖上翘。注意肩膀不能耸起，气息下放。三位：在二位的基础上，双手置于头顶，注意肩膀放松，手腕相对，靠拢。

四位：在三位的基础上，保持右手在头顶的位置不动，左手放置于二位，同样保持领腕。

五位：一只手放置于三位，另一只手向旁伸直，手背对前方，胳膊肘和手腕的弯曲不变。

六位：一只手放置于二位，另一只手在五位的基础上，手心上翻，手肘和手腕呈三弯。

七位：双手向两边打开，手背对前方，胳膊肘和手腕的弯曲不变。

注意：在做动作时气息保持下沉，肩膀放松，脖子拉长，所有的动作出手时走最大路线，收手时走最近路线！

集体练习一遍，在练习的过程中感受音乐的节奏和膝盖的屈伸。

四、新课—学习傣族舞蹈的掏手和柔手

1、掏手：由里向外双手掏出，掏出后四指并拢，大拇指向旁翘起，收回时向下按压手指，此动作用于连接每个手位，是过程动作。

2、柔手：双手自腕关节有韧性地提起，并逐关节呈波浪形向指推进。

五、学生自组动作

全班同学分为四组，化身为四只小孔雀，利用我们所学的7个手位，自由组合动作顺序。

教师点评：同学们做的都非常好，但是大家的面部表情都有所欠缺，没有表现出傣族姑娘的含蓄，恬静。现在老师有段视频请同学们和我一起来看一看，看完之后，我们再试试。播放视频

教师播放一组傣族原生态的风景视频，让学生能身临其境，充分感受不同地域民族的风土人情，体会傣族姑娘的优美和安静。

教师提示：气息平稳，面部放松微笑。

六、成果展示

教师在最后领舞一段。。

七、教师总结

同学们刚刚的表现非常的好，既抓住了动作的要领，也能让老师感受到你们在表情和情感上的投入，希望以后你们不管跳任何舞蹈，都要全心的投入，特别是我们幼儿教师，更应该要学习如何把“自己的心”变成“孩子的心”，能感受他们所感受的，才能更好的教育我们的小朋友。

刚刚同学觉得老师的表演怎么样？

但是老师的表演和你们有什么不同呢？

同学们说对了，这就是我们下节课将要学习的，站立着的表演

第三篇：傣族舞蹈的基本手位的运用研修教案

傣族舞蹈的基本手位的运用研修教案

郇新红

【研修目标】

知识性目标：了解傣族人民的民族风俗，生活状态。

技能性目标：

1、熟练掌握傣族舞蹈的掏手。

2、结合基本手位，完成地面手位组合。

3、加强学生在跳舞时的面部表情和情感投入的训练。

情感性目标：热爱自己所学的专业，让老师用心去感受生活中的点滴。

【教学重点】掌握傣族舞蹈的掏手，并结合基本手位（一至七位）完成地面手位组合。

【教学难点】

1、结合基本手位，自主完成地面手位组合。

2、老师的面部表情和情感投入的训练。

【教学过程】

一、活动身体（身韵组合）

通过练习地面提、沉组合，使老师的身心放松，注意力集中，进入舞蹈的状态中，为后面傣族舞蹈平和的气息，安静得环境打下基础。

二、复习傣族舞蹈体态、基本手位（一至七位）

傣族是一个历史悠久的少数民族，主要分布在我国的云南省，傣族舞蹈优美、恬静、灵巧、质朴，感情内在含蓄。膝部柔韧的屈伸来控制节奏的快慢。

1、傣族舞蹈坐姿体态：双膝并拢，臀部轻轻坐在脚跟上，注意不能把重心完全放松。上身直立，下巴磕微微内收，眼睛直视前方，目光柔和。

2、傣族基本手位

三、练习傣族舞蹈组合

第四篇：《傣族舞》说课稿

各位评委老师大家下午好：

我今天说课的题目是《傣族舞》。我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来阐述我本次课程的设计理念。下面让我带大家一起走进我的说课课堂。

一、说教材

1、教材分析

本节课是选自高等教育出版社的《舞蹈》（基础版第二版）第三章第六节傣族民间舞，傣族舞特有的“三道弯”舞姿造型，以及它优美、灵活、感情内在含蓄的特点，在民族民间舞蹈中具有一定的代表性。

2、学情分析

我先对学生情况作简单分析：学前教育二年级学生已经掌握了一些舞蹈基础知识舞蹈特点及种类，有一定的舞蹈基础知识，所以在学习本节课重点内容时都便于接受，但把握身体“三道弯”这一难点要多体会、理解和练习。

3.教学目标

知识目标：掌握傣族舞的风格特点、音乐特点和民族风情； 技能目标：学习傣族舞的基本动作，掌握它的风格特点； 情感目标：引导学生在基本动作的训练中注意渗透情感的表达，创造“情、韵、美”境界，培养学生的民族自豪感。4.教学重点难点 根据本节课的知识结构，学习掌握傣族舞的基本动作及风格是重点，“三道弯”的体态造型，身体的斜靠感，动作协调与韵律美则是难点。

一、说教法

先通过直观演示法，利用现代影像技术让学生直观欣赏一些傣族舞蹈精品，了解傣族其风土人情、动作节奏、风格特点、服装特点激发学生学习兴趣；其次优美规范的示范动作，能使学生积极主动的投入到舞蹈练习中；教学过程中用动作讲述法让学生更好理解动作要领；再用操作练习法让学生对知识点的掌握更精准；穿插谈话讨论法，及时反馈信息；最后用总结归纳法回顾本节内容。

二、说学法

教法和学法是统一的，所以在教学中 我主要采用的学法有：观察法、操作法、讨论法、归纳总结法。

三、说教学过程

教学过程分为情景导入——学习舞蹈基本功——巩固练习——课堂小结——作布置五个环节。（1.）情景导入 ① 先带问题欣赏傣族舞

② 乐曲中用的傣族乐器是什么？

欣赏完舞蹈后引导学生总结出傣族舞的特点：优美、灵巧、恬静、感情含蓄；乐曲中所用乐器是傣族最具民族特色的葫芦丝。

欣赏图片：傣族主要聚居在云南西双版纳。泼水节是傣族最富民族特色的节日，傣族妇女基本上都束发、穿筒裙和短衫，男子上传无领对襟衫、下穿长筒裤。傣族舞种类繁多，如：孔雀舞、象角鼓舞、鱼舞等。

（二）.学习舞蹈基本功

我们先来学习傣族舞蹈基本动作：

基本体态：躯干三道弯、手臂三道弯、脚部三道弯 基本手型：掌形、嘴形、眼形 基本脚位：旁点位、侧后位、前点位 基本手位：一至七位

（三）.巩固练习

为了巩固所学动作，引导学生把这些动作运用的音乐《月光下的凤尾竹》中去。

（四）.课堂小结

让学生小结一下本节课的内容，包括包括动作名称、风格特点及要领。

课堂评价：本节课通过课堂视频再次看到大部分学生都能掌握重点的教学内容，但对于“身体三道弯”这一难点突破，还有待下节课巩固练习。

四、布置作业

1.继续练习傣族舞蹈动作，理解傣族舞风格特点。2.欣赏1—2种傣族舞蹈

教学反思：根据课堂情况，我切实感受到：真诚的赞扬能让学生更自信，充分发挥内在潜力；中肯的分析让学生对知识点把握更精准；强化练习使学生不断提高。

第五篇：《傣族舞蹈》说课稿

少数民族民间舞蹈《傣族舞蹈》说课稿

各位评委老师：

上午（下午）好！

我是XX号考生，来自吉首大学音乐舞蹈学院，10级舞蹈学专业学生。我今天说课的课题是《傣族舞蹈》，这是一堂舞蹈教学课。这节课我主要从说教材、说教法和说学法 说教学过程四个方面进行说课。

一、说教材

1、教材分析

本课选自高中课程标准实验教科书《音乐与舞蹈》第二单元中的《傣族舞蹈》，傣族舞蹈是少数民族民间舞的重要组成部分，傣族人民以舞蹈这种特殊的语言，直率、真挚的反映了他们的生活、劳动、风俗，是实现他们精神生活的一种艺术形式。

2、教学目标

（1）初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、风格及动作韵律等特点。（2）培养和激发学生热爱少数民族舞蹈的情感。

3、教学重点、难点

教学重点：让学生掌握傣族舞蹈的体态风格，灵活运用傣族舞蹈的基本动作。难点：要求学生根据舞蹈音乐来进行创编。

二、说学法 在学法上，充分发挥学生的自主性和创造性，用视觉来观察模仿老师和图片中所给出的动作，用听觉来把握傣族舞蹈的音乐风格特点，引导学生去理解去表现，并用交互式的学习方法，创设学生互动的教学氛围，培养学生创编舞蹈作品的热情和信心。

三、说教法

主要采用图像观摩法、情景模拟法、比较鉴赏法等，从而使学生获得感受与鉴赏、模仿与表演、创编及交流合作的能力。

四、说教学过程

1、情景模拟导课，亲近艺术。

课伊始，教师身着傣族服饰，伴随音乐跳一小段傣族舞蹈，接下来以导游的身份带领同学们来到云南开展一次丰富多彩的“舞蹈采风活动”，采用“傣族文化”知多少的提问方式，揭示课题《傣族舞蹈》，营造轻松愉悦的学习氛围，引发兴趣，激发学生的求知欲。

2、视频鉴赏，领悟风格。

通过多媒体，请学生欣赏相关的视频与图片，提问：你听到了什么？看到了什么？还想知道什么？让学生在互动交流中了解傣族舞蹈的风格特点，知道傣族人民主要居住在瑞丽、西双版纳等地区，人民普遍爱好歌舞，舞蹈形象生动，感情细腻，许多动作多为动物的模拟与美化。头、肩、腰身、胯所形成的弧线，俗称“三道弯”，舞蹈造型具有“雕塑性”。

3、自主探索，领悟动作。

借用多媒体，播放傣族舞蹈的基本动作——手型、手位及脚位，让影片所表现出优雅、柔美的静态舞姿，深深吸引着同学。向学生提出：请同学们三人一组来模仿手型、手位及脚位，让他们自己去感悟动作的要领，然后教师亲自示范给同学看，启发学生发表评议，加强手型、手位及脚位动作要领的领悟。

4、聆听音乐，感受情绪。

介绍云南特有的民族吹管乐器葫芦丝，然后播放一小段葫芦丝音乐片断，让同学们了解此乐器的音色特点，然后完整的来欣赏葫芦丝独奏曲《月光下的凤尾竹》时，主要采用聆听——讨论交流——感受情绪等三个环节来组织教学。让学生感受、体验：夜幕下的傣族村庄、凤尾竹下的青年男女、村庄恢复宁静进入梦想的情绪，从而更好的揭示音乐的主题和结构特点。

5、想像创编，体验成功。根据刚才欣赏过的音乐《月光下的凤尾竹》，让学生灵活的运用傣族舞蹈的基本动作，开展创编活动。首先由学生自主创编动作，初步感知，再把学生分成三组分别创编音乐中的一段，注意学生强弱搭配，然后以小组为单位选派代表表演创编的作品，并进行自评与互评，最后在欢乐的音乐旋律中让学生跟随教师尽情的舞动起来并表演自己的编创，把这堂课推向轻松、愉悦的高潮。

6、课堂小结，艺术升华。

我会告诉同学们：我国是一个多民族的国家，每个民族都有丰富多彩的文化，傣族舞蹈便是民族百花园中的一朵奇葩，需要我们更好的学习和发扬光大，使这朵奇葩光辉灿烂。

我的说课到此结束 谢谢！