太阳的话 白桦

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《太阳的话 白桦》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《太阳的话 白桦》。

第一篇:太阳的话 白桦

《太阳的话》 《白桦》 教学目标:

1.有感情地朗读这两首诗。

2.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。

3.了解现代诗的特点。引导学生通过阅读,比较现代诗和古诗的不同。4.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。教学重点:

感受诗歌的意境美,及诗人的情感。教学难点:

比较现代诗和古诗的异同;了解现代诗的特点。教学准备:

课前搜集现代诗的有关资料,搜集诗歌的特点的有关资料。教学设计:一课时 教学过程:

一、激情朗诵,导入新课

1.师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。

2.让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。3.师小结导入

老师刚才朗读的是一首现代诗,它和古诗有些不同,那它到底有哪些不同呢,下面,我们就来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗,相信通过同学们的学习,就会明白的。

二、初读两首诗,了解大致内容

1.学生用自己喜欢的方式读诗,可以小组合作读,自读,赛读,要求读准字音,读通顺。

2.小组赛读,男女同学赛读。

3.小组交流:通过朗读两首诗,再看看前面的四首诗,你有什么新的发现?

三、学习《太阳的话》

了解写作背景:《太阳的话》这首诗写于1942年1月14日,是艾青到延安以后写的一首诗,富有浪漫气息,是诗人的一首代言诗。艾青的一生是追求光明的一生,他的一些优秀的诗篇不是写太阳就是写火把或黎明。从我国的诗歌史来看,我国古代诗人更钟情歌咏月亮,歌咏它的柔和而明媚,纯洁而恬静。我们要感激艾青,他填补了诗歌创作的空白,他为我们歌咏了太阳的美、太阳的善和太阳的真,让我们认识到了太阳的重要。诗人写太阳是一种象征,一种代言,他代言的是民主政治,是能够给人类带来解放的民主政体。当年共产党领导下的民主政府为人民谋幸福,所以诗人用太阳来比喻它,来代言共产党领导下的民主政府的亲民思想。

1.指名读诗歌,.交流内容。全诗共四节: 第一节:表现了太阳渴望快步进入小屋的感情。第二节:太阳给人们带来的美好礼物。第三节:太阳急切唤醒人们。

第四节:太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们,让人从生活的每一个角落,从身体到内心切身感受到生活的美好。

2思考,从这首诗中你感受到了什么?

3.快起来,快起来

快从枕头里抬起头来 睁开你的被睫毛盖着的眼

• 让你的眼看见我的到来

• 从这节中,你体会到什么?(盼望人们醒来,把光明带给人类。)• 还有这样的句子吗?用横线画出

诗人以拟人的手法,赋予太阳人的语言与思想,召唤人们敞开心扉迎接光明,促使人们树立起积极乐观的信念。

• 中心思想是激发学生热爱太阳、热爱生活的情感。

• 4.我带着……

我带着…… 我带着……

• 我带着……;把……把……把……展示了美好事物带来的生机和希望,让人产生对美好事物的憧憬和向往。

小结:同学们,太阳这个温暖的使者,把无限的光明无私地奉献给人类,正是有了太阳的无私奉献,我们的生活才会这么美好。因而作者写这首诗意在唤起我们珍视生命,追求光明,热爱生活,形成积极向上的乐观精神。太阳那无私奉献的精神感动着我们大家。来,带着你现在的体会再读这首诗。

3.带着对诗的理解,感情朗读这首诗。4.指名读,男女生读。

让我们男女生一起来诵读这首诗,把它作为礼物送给太阳吧!

四、学习白桦 1.欣赏白桦 2.了解作者

• 白桦是俄罗斯的国树,它生性耐寒,又通体银白,气质高雅。

• 《白桦》是俄罗斯诗人叶塞宁的一首抒情诗。诗歌字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情,同时更包含着对民族的热爱,对祖国的炽烈情怀。

3.学习第一节

用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮;一个“披”字把桦树拟人化了,表明桦树对一身洁白的喜爱,突出白桦的高洁。

4.学习第二节

• 既然白桦披着一身雪花,那未全脱去的叶上落满了松软的积雪,“毛茸茸”的,仿佛给桦树镶了一道“花边儿”。比喻的手法写出那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。

• 作者极尽想象,赞美雪后的桦树傲寒挺立的形象。5.学习第三节 • 白桦静中有动的气质美。“寂静”、“朦胧” 写出白桦含蓄、高洁的精神,“玉立”写出它的挺拔,写出它的气质高尚,写出它的非同凡响。• “灿灿的金辉”,衬托它的挺拔美丽。

• “玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。

6.学习第四节

诗人把白桦置于朝霞的映照之下,“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程,“姗姗来迟”突出朝霞的的形态之美,更加衬托出白桦的秀美,朝霞渲染下的白桦大“红装素裹,分外妖娆”。

《白桦》以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约,表现也一种高洁之美。诗中的白桦树,既具色彩的变化,又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

四、体会现代诗和古诗的区别

1.自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《太阳的话》《白桦》

2.小组内交流交流你的发现。

3.班上交流,师相机指点古诗与现代诗的不同:

古诗,一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格,它的写法比较自由,句子长短自由,分为若干小节。

五、快读阅读材料,体会诗歌的特点 1.学生默读阅读材料。

2.让学生说说读了这六首诗的发现,师相机指导。现代诗和古诗的不同之处是什么?

• 现代诗:写法自由,句子长短不一,分若干小姐更适合抒发现代人的情感。• 古 诗:语言凝练,内涵丰富。一般讲究字数、句数、平仄与用韵等。古诗词是中国古代文学中的一枝奇葩,是祖国极其珍贵的文化遗产。古 诗词中蕴藏着大量的物理知识,在物理概念教学中有机的插入古诗词有时会 起到画龙点睛、锦上添花的作用.

“现代诗”名称,开始使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确立。• 现代诗的含义: 1.形式是自由的 2.内涵是开放的 3.意象经营重于修辞。•

“古典诗”与“现代诗”的比较:“诗”者皆为感于物而作,是心灵的映现。“古典诗”以“思无邪”的诗观,表达温柔敦厚、哀而不怨,强调在“可解与不可解之间”。“现代诗”强调自由开放的精神,以直率的情境陈述,进行“可感与不可感之间”的沟通。

② 这六首诗所写的内容都与什么有关?(自然景物)

六、拓展延伸 1.背诵这两首诗。

2.课外阅读描写其他内容的诗歌。

第二篇:《太阳的话》《白桦》

《太阳的话》《白桦》

教学目标:

1.有感情地朗读这两首诗。

2.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。

3.了解现代诗的特点。引导学生通过阅读,比较现代诗和古诗的不同。4.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。教学重点:

感受诗歌的意境美,及诗人的情感。教学难点:

比较现代诗和古诗的异同;了解现代诗的特点。教学准备:

课前搜集现代诗的有关资料,搜集诗歌的特点的有关资料。教学时间:一课时 教学预设:

一、激情朗诵,导入新课

我们已经学习了四首古诗,现在来读读《天上的街市》《白桦》这两首诗,感受一下与古诗有什么不同

二、初读两首诗,了解大致内容

1.学生用自己喜欢的方式读诗,可以小组合作读,自读,赛读,要求读准字音,读通顺。

2.小组赛读,男女同学赛读。

3.小组交流:通过朗读两首诗,再看看前面的四首诗,你有什么新的发现?

三、品读诗歌,感悟意境

1.生自由地读诗歌,并边读边想象:

你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体会到作者什么情感?

2.小组内讨论交流。

3.班上交流,师相机引导:

《太阳的话》中,诗人把太阳作为一种象征,一种代言,代言的是民主政治。当年共产党领导的民主政治为人民谋幸福,所以诗人用太阳来比喻它,比喻它所带来的光明和希望。《白桦》以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约,表现也一种高洁之美。诗中的白桦树,既具色彩的变化,又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

四、体会现代诗和古诗的区别 1.自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《太阳的话》《白桦》

2.小组内交流交流你的发现。

3.班上交流,师相机指点古诗与现代诗的不同:

古诗,一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格,它的写法比较自由,句子长短自由,分为若干小节。

五、快读阅读材料,体会诗歌的特点 1.学生默读阅读材料。

2.让学生说说读了这六首诗的发现,师相机指导。① 诗歌的特点:

第一,高度集中、概括地反映生活; 第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情; 第三,丰富的想象、联想和幻想; 第四,语言具有音乐美。

② 这六首诗所写的内容都与什么有关?(自然景物)作业设计:

1.背诵这两首诗。

2.课外阅读描写其他内容的诗歌。

设计意图:教师先引导学生学习六首诗歌,通过六首诗歌的学习,对诗歌从古至今的发展变化有了一个大致了解,为紧接下来的搜集诗歌的活动打下了基础。

第三篇:《太阳的话》《白桦》

教学目标:

1.有感情地朗读这两首诗。

2.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。

3.了解现代诗的特点。引导学生通过阅读,比较现代诗和古诗的不同。

4.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。

教学重点:

感受诗歌的意境美,及诗人的情感。

教学难点:

比较现代诗和古诗的异同;了解现代诗的特点。

教学准备:

课前搜集现代诗的有关资料,搜集诗歌的特点的有关资料。

教学设计:一课时

教学过程:

一、激情朗诵,导入新课

1.师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。

2.让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。

3.师小结导入

老师刚才朗读的是一首现代诗,它和古诗有些不同,那它到底有哪些不同呢,下面,我们就来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗,相信通过同学们的学习,就会明白的。

二、初读两首诗,了解大致内容

1.学生用自己喜欢的方式读诗,可以小组合作读,自读,赛读,要求读准字音,读通顺。

2.小组赛读,男女同学赛读。

3.小组交流:通过朗读两首诗,再看看前面的四首诗,你有什么新的发现?

三、品读诗歌,感悟意境

《太阳的话》《白桦》

1.生自由地读诗歌,并边读边想象:

你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体会到作者什么情感?

2.小组内讨论交流。

3.班上交流,师引导:

《太阳的话》这是一首抒情诗,诗人以拟人的手法赋予太阳人的语言与思想,展示了太阳渴望走进小屋,打开人们关闭的心灵,让人们享受花束、香气、亮光、温暖和露水,召唤人们敞开心扉,迎接光明。表达了作者对民主进步的新生活的向往。诗人用了象征的手法,或者说代言。民主政治是能够给人类带来解放的民主政体。

《白桦》以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约,表现也一种高洁之美。诗中的白桦树,既具色彩的变化,又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

四、体会现代诗和古诗的区别

1.自读《诗经•采薇》《春夜喜雨》《西江月•夜行黄沙道中》《天净沙•秋》《太阳的话》《白桦》

2.小组内交流交流你的发现。

3.班上交流,师指点古诗与现代诗的不同:

古诗,一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格,它的写法比较自由,句子长短自由,分为若干小节。

五、快读阅读材料,体会诗歌的特点

1.学生默读阅读材料。

2.让学生说说读了这六首诗的发现,师相机指导。

①诗歌的特点:

第一,高度集中、概括地反映生活;

第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情;

第三,丰富的想象、联想和幻想;

第四,语言具有音乐美。

②这六首诗所写的内容都与什么有关?(自然景物)

六、拓展延伸

1.背诵这两首诗。

2.课外阅读描写其他内容的诗歌。

第四篇:《太阳的话》和《白桦》教学设计

《太阳的话》和《白桦》教学设计

教学目标:

1、有感情地朗读这两首诗。

2、感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。

3、了解现代诗的特点。引导学生通过阅读,比较现代诗和古诗的不同。

4、通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。教学重点:

感受诗歌的意境美,及诗人的情感。教学难点:

比较现代诗和古诗的异同;了解现代诗的特点。教学准备:

课前搜集现代诗的有关资料,搜集诗歌的特点的有关资料。教学设计: 一课时 教学过程:

一、读学生自己作的诗,激趣导入新课

1、出示学生作的词和曲。

2、过渡:老师刚才朗读的是同学们自己作的词,它和现代诗有些不同,那它到底有哪些不同呢,下面,我们就来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗,相信通过同学们的学习,就会明白的。

3、简介作者。

三、学习《太阳的话》

了解写作背景:《太阳的话》这首诗写于1942年1月14日,是艾青到延安以后写的一首诗,富有浪漫气息,是诗人的一首代言诗。艾青的一生是追求光明的一生,他的一些优秀的诗篇不是写太阳就是写火把或黎明。从我国的诗歌史来看,我国古代诗人更钟情歌咏月亮,歌咏它的柔和而明媚,纯洁而恬静。我们要感激艾青,他填补了诗歌创作的空白,他为我们歌咏了太阳的美、太阳的善和太阳的真,让我们认识到了太阳的重要。诗人写太阳是一种象征,一种代言,他代的是什么呢?让我们来走进诗歌去一探究竟吧!

1、初读诗歌。

2、交流内容。全诗共四节:

第一节:表现了太阳渴望快步进入小屋的感情。

第二节:太阳给人们带来的美好礼物。

第三节:太阳急切唤醒人们。

第四节:太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们,让人从生活的每一个角落,从身体到内心切

4、带着对诗的理解,配乐感情朗读这首诗。

四、学习白桦身感受到生活的美好。

3、欣赏诗歌:思考,从这首诗中你感受到了什么?想学哪一小节,就学那一小节。

例如:3.从第三节始诗中,你体会到什么?(盼望人们醒来,把光明带给人类。)相机指导朗读。

小结:同学们,太阳这个温暖的使者,把无限的光明无私地奉献给人类,正是有了太阳的无私奉献,我们的生活才会这么美好。因而作者写这首诗意在唤起我们珍视生命,追求光明,热爱生活,形成积极向上的乐观精神。太阳那无私奉献的精神感动着我们大家。来,带着你现在的体会再读这首诗。

1.欣赏白桦树(图片):俄罗斯的国树,它生性耐寒,又通体银白,气质高雅。2.了解作者

《白桦》是俄罗斯诗人叶塞宁的一首抒情诗。诗歌字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情,同时更包含着对民族的热爱,对祖国的炽烈情怀。

3.总结《太阳的话》学习方法。(1)初读诗歌。(2)初知内容。(3)欣赏诗歌。(4)领悟情歌。

4、用以上方法小组合作自学《白桦》

5、汇报交流。

总结:《白桦》以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

四、体会现代诗和古诗的区别

1、自读《诗经采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黄沙道中》《天净沙秋》《太阳的话》《白桦》。

2、小组内交流交流你的发现。

3、班上交流,师相机指点古诗与现代诗的不同:

总结:古诗,一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格,它的写法比较自由,句子长短自由,分为若干小节。

五、作业设计

1、仿写一首现代诗。

2、整理资料,把课后搜集到的诗歌分类,可以按诗人分,可以按内容分,可以按形式分…… 分好后,按类别再补充一些诗歌。

第五篇:六年级上册 第六单元 《太阳的话》 《白桦》

六年级上册 第六单元 《太阳的话》 《白

桦》

《太阳的话》《白桦》教学目标:1.有感情地朗读这两首诗。2.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。3.了解现代诗的特点。引导学生通过阅读,比较现代诗和古诗的不同。4.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。教学重点:感受诗歌的意境美,及诗人的情感。教学难点:比较现代诗和古诗的异同;了解现代诗的特点。教学准备:前搜集现代诗的有关资料,搜集诗歌的特点的有关资料。教学设计:一时教学过程:

一、激情朗诵,导入新1.师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。2.让生体会这首诗和上节学的诗有什么不同。3.师小结导入老师刚才朗读的是一首现代诗,它和古诗有些不同,那它到底有哪些不同呢,下面,我们就来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗,相信通过同学们的学习,就会明白的。

二、初读两首诗,了解大致内容1.学生用自己喜欢的方式读诗,可以小组合作读,自读,赛读,要求读准字音,读通顺。2.小组赛读,男女同学赛读。3.小组交流:通过朗读两首诗,再看看前面的四首诗,你有什么新的发现?

三、品读诗歌,感悟意境1.生自由地读诗歌,并边读边想象:你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体会到作者什么情感?2.小组内讨论交流。3.班上交流,师相机引导:《白桦》以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约,表现也一种高洁之美。诗中的白桦树,既具色彩的变化,又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

四、体会现代诗和古诗的区别1.自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《天上的街市》《白桦》2.小组内交流交流你的发现。3.班上交流,师相机指点古诗与现代诗的不同:古诗,一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格,它的写法比较自由,句子长短自由,分为若干小节。

五、快读阅读材料,体会诗歌的特点1.学生默读阅读材料。2.让学生说说读了这六首诗的发现,师相机指导。①诗歌的特点:第一,高度集中、概括地反映生活;第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情;第三,丰富的想象、联想和幻想;第四,语言具有音乐美。②这六首诗所写的内容都与什么有关?(自然景物)

六、拓展延伸1.背诵这两首诗。2.外阅读描写其他内容的诗歌。

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