美术：丝瓜

第一篇：美术：丝瓜

话题二：春天的秘密

第一稿：

大班：丝瓜（重点领域：美术）

主备：郁春萍 执教：

活动目标：

1．通过对比欣赏，感受不同季节的丝瓜的不同水墨表现效果。2．乐意并能够正确使用绘画工具和材料进行水墨画创作。

活动准备：

1．教学挂图：丝瓜。2．幼儿认识过丝瓜。3．绘画工具。

活动过程：

（一）引导幼儿回忆自己见过的丝瓜。

教师：你见过丝瓜吗？是什么时候见到的？天气怎么样？你见到的丝瓜是什么样子的？

（二）出示教学挂图一，引导幼儿欣赏。

教师：画上有什么？丝瓜是什么样子的？什么颜色？叶子是什么样子的？什么颜色的？看到这样的丝瓜和叶子，你有什么样的感觉？

（三）出示教学挂图二，引导幼儿欣赏。

教师：画上有什么？丝瓜是什么样子的？什么颜色？叶子是什么样子的？又是什么颜色的？看到这样的丝瓜和叶子，你又有什么样的感觉？

（四）引导幼儿对比两幅作品。

1．教师：这两幅画中画的都是丝瓜，我们看到了以后为什么会有不同的感觉呢？

2．教师：图一中的丝瓜可能是什么时候的丝瓜？画的时候用了什么方法表现的？图二中的丝瓜可能是什么时候的丝瓜？画的时候又是怎么表现的？

3．教师：你喜欢什么季节的丝瓜？为什么？

（五）鼓励幼儿在欣赏的基础上进行画的创作。

1．教师：如果让你画丝瓜，你会画什么时候的丝瓜？周围还会画些什么？ 2．鼓励幼儿大胆作画，正确使用绘画工具。

（六）幼儿互相交流作品。

教师：猜猜同伴画的是什么季节的丝瓜？是什么样的？

活动延伸：

组织幼儿进行欣赏和谈话活动。

话题二：春天的秘密

第二稿：

大班：丝瓜（重点领域：美术）

主备：郁春萍 执教：

活动目标：

1．通过对比欣赏，感受不同季节的丝瓜的不同水墨表现效果。

2．乐意并能够正确使用绘画工具和材料进行水墨画创作。（《指南》：能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。）

活动准备：

1．教学挂图：丝瓜。2．幼儿认识过丝瓜。3．绘画工具。

4.（集体备课修改）丝瓜实物，更具有真实感。

活动过程：

（一）引导幼儿回忆自己见过的丝瓜。

（集体备课修改）《指南》中指出，幼儿由于受自身年龄、知识、经验和思维发展水平的局限，只对那些具体直观的审美对象产生兴趣并进一步萌生美感。出示丝瓜实物。通过观察丝瓜实物，让幼儿对丝瓜有进一步的认识。教师：你见过这个吗？它叫什么？你见过丝瓜吗？是什么时候见到的？天气怎么样？你见到的丝瓜是什么样子的？

（二）出示教学挂图一，引导幼儿欣赏。

教师：画上有什么？丝瓜是什么样子的？什么颜色？叶子是什么样子的？什么颜色的？看到这样的丝瓜和叶子，你有什么样的感觉？

（三）出示教学挂图二，引导幼儿欣赏。

教师：画上有什么？丝瓜是什么样子的？什么颜色？叶子是什么样子的？又是什么颜色的？看到这样的丝瓜和叶子，你又有什么样的感觉？

（四）引导幼儿对比两幅作品。

1．教师：这两幅画中画的都是丝瓜，我们看到了以后为什么会有不同的感觉呢？

2．教师：图一中的丝瓜可能是什么时候的丝瓜？画的时候用了什么方法表现的？图二中的丝瓜可能是什么时候的丝瓜？画的时候又是怎么表现的？

3．教师：你喜欢什么季节的丝瓜？为什么？

（五）鼓励幼儿在欣赏的基础上进行画的创作。

1．教师：如果让你画丝瓜，你会画什么时候的丝瓜？周围还会画些什么？ 2．鼓励幼儿大胆作画，正确使用绘画工具。

话题二：春天的秘密

（六）幼儿互相交流作品。

教师：猜猜同伴画的是什么季节的丝瓜？是什么样的？

活动延伸：

组织幼儿进行欣赏和谈话活动。

第二篇：丝瓜教案

《神奇的丝瓜》教学设计

何祥红 一.激趣导入

同学们，你们都见过丝瓜吧。你们眼中的丝瓜是怎样的？（绿色的、）有什么神奇之处吗？其实啊，一粒沙里可以看出一个世界，一朵花里可以看出一个天堂。飞花逐水，风吹日落，大自然似乎永远在诉说着一个个禅机，阐释着一个个神奇。今天，我们要走近《神奇的丝瓜》，走近季羡林先生，来看看一棵小小的丝瓜，能给我们带来怎样的神奇和感悟。

二、初读全文，整体感知

请同学们拿起课本自由地朗读课文，用------勾画出描写丝瓜神奇的句子。1．瓜秧神奇的句子。(出示)“竟然”什么意思（出乎意料）？

怎么会让作者感到出乎意料呢？

既然是出乎意料，我们在读的时候就应该用怎样的语气，读出怎样的情感？（意外、惊喜）注意重读“竟然”

2、感受瓜的神奇

师：刚才的这些句子主要是丝瓜哪个生长阶段的神奇（瓜秧）。那么丝瓜“瓜” 的神奇又体现在哪些地方呢？在文中勾画出来 师：找到神奇的丝瓜了吗？一共找到几条？４条。师：哪４条？

生：最初长出的一条，老太太窗台上的两条，二、三楼之间的一条。（真棒。俘虏。）3．感知作者在描写丝瓜神奇的过程中的心理感受，师：那么作者在描写丝瓜的神奇过程中。他的心理感受是怎样的？（担心）有几次？（1）谁来读一读第一次担心：（出示）（评读。再读。有谁还想读吗？）这种担心结果怎么样了？（指名读。出示）

为什么停止了生长？（不在生长是为了什么？）（是为了让其它瓜更好的长）结果会怎样？生：瓜秧会断了，丝瓜就会死去。

从这句话我们能看出这时的丝瓜具有一种什么精神？（有自我牺牲的精神）

但它是丝瓜，居然能考虑得这么多，你说神奇不？请读出神奇来！（重读：不再、仿佛得到）

过渡：最初这个瓜不在长大有意义吗？你怎么知道？引出第5句（指名读出示）师：这句话那个词用的特别好？（后来居上，发疯似的）

生：从“后来居上”读出点什么？（像人一样，懂得抓住机会）

师：把发疯改成：迅速的猛长。。有什么区别？（发疯写出其程度，拟人化。）师：可见这两个瓜神奇不？，他就像我们人类一样懂得什么？（抓住机会，发展自己）师： 这两个瓜还真不简单，一有机会就表现自己。我们想把这个机会留给男生，请男生读读，女生注意听，并给于评价：男生读句子（这两个瓜后来居上。。一般粗了。）

（2）下面谁来读读第二次担心的语句。（出示）

我又担心起来。我又担心起来该怎么读？（同学们再读）

可是奇迹却发生了，没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。什么叫杞人忧天？ 结果怎么样了？（出示句子）

“弯了”，“把躯体放在”是为了什么？（找到承担重量的地方，）

为什么不用“被弯了起来，被放在„„，”从中悟出点什么？（主动适应环境）。

导：看到这，作者的此时的心情应该是？（高兴，惊喜）请读出这种感觉来。评读 那我们要融入什么感情呢？该怎么读，我们先来体会一下，作者在这里把这忽然弯曲的两个瓜比作绿色的牛角，你觉得像吗？像

绿色牛角这个喻体你觉得怎么样？如果你来用你会用什么来做喻体？可爱----绿色月亮 师：同学们的想像力非常丰富，想我们所未想到，看来我们的季老还真像一个小孩。天真的口吻来表现丝瓜的神奇。生评价

导：已经有了前两次的经验，作者应该不担心了，可后来随着丝瓜的生长，作者仍旧怎么样？担心着

（3）谁来读第三次担心：（出示）注意重读（又，总---再读）但结果事实证明，担心依然是多余的，这个瓜最终怎么样了？哪儿去了？（出示句子）师：这个瓜原来是处在怎样的状态下生长的？（垂直悬挂在空中）。师：现在是什么样了？（平着身子躺在台子上）。

师：这个样子的改变是人做的吗？为什么？因为“这个凸出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的，决不会有人把丝瓜摆平的。”

师：这个瓜找到自己的安身之所，这回它平着身子躺在那里，肯定非常？ 师：你看丝瓜还能像人一样悠闲自在。你说神奇不！读出神奇来。。4．体会担心与神奇之间的关系

导：就这样，作者面对着丝瓜的生长，一次次担心，一次次地惊喜，他的担心有用吗？（没发生过。）担心和神奇之间又有怎样的关系呢？---衬托

师：下面就让我们一起分角色来朗读一下，感受感受作者的担心与惊喜。师：女生感情细腻，读表示绿色的担心的语句；男生感情奔放，读表示神奇的红色的语句。老师读黑色的，注意要读出重音。（课件出示）

（配乐回顾课文）

师：读着读着，我们仿佛走进丝瓜的内心世界，所以作者在文中这样写到,一起读：出示

在这段话中哪个词概括出了丝瓜的神奇？丝瓜会思考，有灵性，会行动。。三.情感升化，突出中心

师：文章读到这儿，你有什么想说的吗？丝瓜真有思想吗？ 师：那是谁赋予它思想的？板书：人 师：“那么我们为什么不觉得丝瓜神奇?”而作者却认为它神奇呢？想一想这是为什么？（是作者仔细观察了。作者在用心想、用眼看，结果是不同的。）

其实只要拥有一颗热爱生活的心，胸中就会迸出激情，眼里就会涌现亮色，从而发现生活中的诗意和美

师:齐读第10自然段，看看作者从丝瓜身上到底又发现了什么？悟出了怎样的人生态度？板：（怡然、泰然、悠然、坦然；含笑面对秋阳？）

师:怎么理解这一人生态度？（课件）师：如果我们把这四个词中的一个词送给第一个瓜。哪个词更合适？哪个词适合第二个，第三个呢？

师：说得太好了！这些瓜这么怡然、泰然、悠然、坦然，含笑面对秋阳。像人一样有思想，文章看似在写丝瓜，其实是在写谁？

课文通过神奇的丝瓜来表现作者怡然，泰然，悠然，坦然的人生态度，这种表现手法叫什么呢 ？板书:托物言志

师：通过学习这篇课文，你从文中得到什么启示呢？（可以根据不同的瓜来说）教师组织：不能改变环境，但我可以改变自己，让自己适应环境。对任何事不要斤斤计较，要大度一些。不管有多大的困难，我们都要想办法去解决，积极地去面对，决不悲观。四．拓展延伸

师：万物本无语，只要你细细观察、好好体味，大自然中的一切都能给我们启示。试将下面空缺处填写完整。五.总结全文

六.课外作业

第三篇：中班美术《细细长长的丝瓜》教学反思

中班美术《细细长长的丝瓜》教学反思

中班美术《细细长长的丝瓜》教学反思

借着这次“家长开放日”活动的举行，我以一节美术活动《细细长长的丝瓜》充分体现了幼儿的自主参与性，也让家长感受到参与孩子们活动的快乐，真切地感受孩子的课堂表现。

通过摸一摸、看一看，感知丝瓜细细长长的特点。通过提供水墨画丝瓜，让幼儿感受国画浓墨淡墨相应成趣的特点，使幼儿对水墨画有了直观的认识。最后，让幼儿自主创作皱纸贴画“丝瓜”，在培养幼儿动手操作能力的基础上，同时引导幼儿相互欣赏，共同感受成功的喜悦。结合《纲要》，该教学活动培养了幼儿对美术活动的兴趣和对艺术的敏感性。

第一环节认识丝瓜。我先引导幼儿回忆再出示真实的丝瓜，让幼儿近距离的观察并感知丝瓜细细长长的特点。有些孩子观察的很仔细，就连丝瓜身上一条条墨绿色的茎都讲出来了。紧接着又请每个孩子都用小手去摸一摸丝瓜的表皮，感觉一下丝瓜毛毛糙糙的特点。这一环节由于我将丝瓜的图片和实物一并呈现，让幼儿用多种感官感知丝瓜的特点，使幼儿的兴趣十分浓烈，学习的积极性也提高了。

第二环节欣赏水墨画。我的教学目的是通过提供水墨画丝瓜，让幼儿感受国画浓墨淡墨相应成趣的特点，使幼儿对水墨画有了直观的认识。并初步了解水墨画是中国的传统绘画。但在活动中，由于之前从未接触过水墨画，因此在要求幼儿从形状、悬挂状态、疏密等不同角度欣赏作品时给孩子们带来了一定的困难。也因此在这一环节里也浪费了很多时间。活动结束后，我也对这一环节做了深刻的反思。试想着，如果将这一环节去掉或者换成其他内容或许就能给与孩子更多操作的时间，让孩子静下心来慢慢完成作品。

第三环节学习“丝瓜画” 的制作。在示范制作丝瓜画过程中，我清楚的讲解了制作的方法与步骤，并从讲解中体现出本活动的难点。难点体现在黏贴过程中，提醒幼儿注意松紧的技巧，要求沿着黑色轮廓线一点一点慢慢的粘，不要着急。叶子的粘帖较其他部分困难一些，因此我允许这部分可请家长帮忙。

第四环节创作“丝瓜画”。通过自主创作，提高幼儿的动手操作能力，感受活动带来的快乐与成就感。由于第二环节花的时间比较长，所以这一环节给与孩子动手操作的时间缩短了，每个人一幅画要完成两个丝瓜时间是很紧的，所以有些着急的家长没等孩子邀请就跑去帮忙了。当然也有很多家长能够静静地陪在孩子旁边，用语言来提醒他们如何操作，体现了幼儿的自主性。在我的提醒之后，大部分的家长都给了孩子自主操作的机会。而孩子们也很耐心很仔细，根据我的作画要求认真地完成了作品。整个活动下来，从孩子们完成的作品来看效果还是不错的，在爸爸妈妈的帮助下画面很完整，也很漂亮。孩子们拿着自己满意的作品，爸爸妈妈用相机把宝贝这一刻永远地记录了下来。我也从家长们的脸上看到了满意的笑容，从孩子们的笑声中感受到了快乐和喜悦。

第四篇：幼儿园大班美术活动教案《丝瓜》及教学反思

《大班美术活动教案《丝瓜》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班美术活动教案《丝瓜》含反思！

活动目标：

1、通过欣赏画面的构图、设色，提高审美情趣。

2、探索用中锋画丝瓜、侧锋画叶子的方法，尝试表现画面的疏密结构关系。

3、创作结束后能主动清洗国画用具，自觉排队、不拥挤。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

1、幼儿认识过丝瓜。

2、课件：齐白石的作品《丝瓜》，丝瓜系列作品多幅。

3、国画工具材料。

活动过程：

1、引导幼儿回忆已有经验。

教师：你见过的丝瓜是什么样子的?什么颜色?(绿色的，细长条，上面有深色的、细细长长的筋脉)

2、欣赏齐白石的作品《丝瓜》。

教师：画上有什么?有几个丝瓜?除了有丝瓜，还有什么?叶子是什么样的?像什么?弯弯曲曲的线是什么?<文章.出自快思教案网.>像什么?(丝瓜有的细一点，有的粗一点，叶子像手掌，藤是弯弯曲曲的，像电话线)

3、师幼共同讨论丝瓜的创作方法。

(1)教师：我们可以先画什么?后画什么?叶子用什么笔来画?可以几笔画成?丝瓜用什么笔来画?大概要几笔?筋脉怎么画?

(2)教师小结：用大白云中锋两笔画丝瓜;用提斗侧锋三五笔画出一片叶子;用大白云中锋画主藤和缠绕藤;用小勾线笔浓墨勾画叶子种丝瓜上的筋脉。

4、幼儿创作，教师指导。

鼓励幼儿运用大小不同的毛笔来绘画，能注意画面的疏密关系。

5、集体欣赏、交流幼儿作品。

教师：你喜欢哪幅作品?为什么?

●侧重从叶子的浓淡变化、丝瓜的形态和构图来评价;知道水多色淡、水少色浓的特点。

教学反思：

活动中，我们为幼儿创设了一个宽松、自由的探索环境，让他们边操作边探索，边探索边收获。孩子们对活动内容表现出了极大的热情，有的在仔细触摸比较，有的在细细品尝味道，有的在认真观察外形…不久，他们就都有了自己的发现：颜色不同，味道不同，长短不同，手感不同等等。

大班美术活动教案《丝瓜》含反思这篇文章共2236字。

第五篇：大班优秀美术教案《丝瓜》及教学反思

大班优秀美术教案《丝瓜》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿乐意并能正确使用绘画工具个材料进行水墨画创作，通过对比欣赏，感受不同季节的丝瓜的不同水墨表现效果，引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力，快来看看幼儿园大班优秀美术《丝瓜》含反思教案吧。

活动目标：

1、通过对比欣赏，感受不同季节的丝瓜的不同水墨表现效果。

2、乐意并能正确使用绘画工具个材料进行水墨画创作。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

活动准备：

1、教学挂图：《丝瓜》。

2、毛笔、墨、宣纸、国画颜料等。

3、幼儿认识、观察过丝瓜。

活动过程：

1、引导幼儿回忆自己见过的丝瓜。

教师：你见过丝瓜吗？是什么时候见到的？天气怎么样?你见到的丝瓜是什么样的？

2、出示教学挂图中得图一，引导幼儿欣赏。

教师：画上有什么？丝瓜是什么样子的？什么颜色的？叶子是什么样的？又是什么颜色的？看到这样的丝瓜叶子，你有什么样的感觉？

3、出示教学挂图图二，引导幼儿欣赏。

教师：画上有什么？丝瓜是什么样子的？什么颜色的？叶子是什么样的？又是什么颜色的？看到这样的丝瓜叶子，你有什么样的感觉？

4、引导幼儿对比欣赏两幅作品。

教师：这两幅画画得都是丝瓜，我们看了以后会有什么不同的感觉呢？

5、鼓励幼儿在欣赏的基础上进行水墨画创作。

教师：如果让你花丝瓜，你会画什么时候的丝瓜？周围还会画些什么呢？

鼓励幼儿大胆作画，正确使用绘画工具。

6、幼儿相互交流作品。

教学反思：

活动中，我们为幼儿创设了一个宽松、自由的探索环境，让他们边操作边探索，边探索边收获。孩子们对活动内容表现出了极大的热情，有的在仔细触摸比较，有的在细细品尝味道，有的在认真观察外形…不久，他们就都有了自己的发现：颜色不同，味道不同，长短不同，手感不同等等。

本文扩展阅读：丝瓜，葫芦科一年生攀援藤本；茎、枝粗糙，有棱沟，被微柔毛。