家庭的记忆 教案专题

第一篇：家庭的记忆 教案专题

家庭的记忆

第一课时： 教育目标：通过家庭中特殊日子的整理和家庭中难忘事情的回忆，使学生进一步体会家庭的温暖，感受到家庭对自己的重要性，从而产生“我爱我家”的情感。重点：使学生进一步体会家庭的温暖，感受到家庭对自己的重要性。难点：产生“我爱我家”的情感。

教学过程：

一、学生先自己完成P70页家庭大事记表。

二、学生交流各自家中的大事。

三、交流自己家中的特殊日子。

四、美文欣赏。

学生先听

再交流为什么“糖”是苦的？

五、设计家庭吉祥物。

交流家庭吉祥物，说说各自代表的意义。

课后小结：通过对家中大事情的回忆，通过家庭吉祥物的设计，学生进一步体会到了家庭的温暖和家庭的重要性。

第十九课时：

课题：我想要，我能要。

教育目标：通过讨论交流，让学生体会东西要在需要的时候才能买，不可有攀比和浪费现象。通过调查，体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。重点：使学生养成节约的习惯，不浪费，物要有需再买。

难点：体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。教学过程：

一、学生交流自己最想要什么，并说说原因。

二、故事表演和讨论《星星逛商场》

1、学生表演

2、讨论：要不要买

3、怎样说服星星不买。

三、实践活动：

1、午餐方案搭配

2、交流

四、小调查：

1、部分在课堂上完成。另外在回家后请爸爸妈妈一起完成。

五、小结交流：

我想要与我能要的关系。

课后小结：学生能够体会理想和现实之间的差距，也能意识到父母赚钱不容易。但是就是不能准确地把握哪些想要的东西能要。

第二篇：家庭的记忆

部编三年级上册道德与法治《家庭的记忆》教案

《家庭的记忆》教案

教学目标：

1、了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。

2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

教学重、难点：

教学重点：了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。

教学难点：理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

课前准备：

教师：课件。

学生：了解家庭的重要日子和事件。

教学过程：

一、新课导入

教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。

听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？

二、新知讲授

活动一：家庭称呼抢答赛

教师：开展“我来问，你来答”的小活动。

学生交流：抢答。

教师：开展“我来问，你来答”的小活动。

学生交流：抢答。

教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。

《称谓歌》

爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷

爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶

爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑

妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公

妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆

妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅

妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈

教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。

教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。

活动二：“家史”小调查

教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧！

教师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？

学生交流：自主发言。

教师：比较父母和自己的童年，你发现了什么？

活动三；传统节日中的“家”

教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗？

学生交流：小组讨论。

教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。

教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗？

学生交流：自主发言。

教师：打开电子教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？

学生交流：小组讨论。

教师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？

活动四：语言文字中的“家”

教师：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！

教师：你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗？通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？

学生交流：阖家欢乐；家书抵万金；家和万事兴……

教师：通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！

第三篇：家庭的记忆 (定)

家庭的记忆

教学目标：

1．引导学生了解家庭的发展和变化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的传统与价值，激发学生热爱家庭，父母和祖辈的感情。

2．增进对长辈的了解，养成关心家庭，关爱家人的习惯，逐步树立家庭责任感。

3．通过标出特殊的日子和编“家庭大事年表”，让学生知道应该关注家庭的记忆。让学生在过去的故事中，追溯家庭的历史。在设计家庭吉祥物中，感受家庭的传统和价值。

一、谈话导入

1、每个人都有自己的家，同学们，你们喜欢自己的家吗？（板书：家）在自己家里生活，你们有何感受？（指名说）

2、是的，家总能让我们开心、快乐、温馨、幸福。

3、教师过渡：俄国著名作家托尔斯泰说过这样一句话说，幸福的家庭是相似的。我想说的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。今天，就让我们走进每个小朋友的家中，走进过去去重温这些美好的记忆吧。（板书课题：家庭的回忆。）

二、家庭大事记

1、我们每天与父母还有爷爷奶奶生活在一起，家里每天都会发生许多事情，其中有些事情是小事，有些是大事。课前老师让大家收集了在家里发生的重大事情，现在请小组之间互相说说在你家里发生的重大事情，以及你当时的感受。

2、谁愿意把你家里发生的重大事情讲给全班同学听？指名说。

3、听了这么多的故事，你们对自己的家有什么话想说吗？

4、教师引导：在家庭中除了发生一些重大的事情，还有一些特别的日子，在这些日子中总是会发生一些特别的事情，你还记得吗？（点击课件：出示表格：家中特殊的日子。）A、同桌交流表格内容 B、教师指名回答。

C、除了这些，你觉得家里还有哪些特殊的日子？指名说

三、听爷爷奶奶讲过去的故事

1、同学们，你们渐渐长大，家庭也在变化。作为家庭中的一员，你们是幸福的，是快乐的，你们知道你们的爷爷奶奶或外公外婆在你们这么大的时候是怎么生活的吗？他们穿什么衣服，吃什么样的东西，住什么样的房子等等，课前，老师请同学们回家问自己的爷爷奶奶，现在可以来向大家做一个介绍吗？小组互相说说

2、请学生介绍收集到的情况。

3、听了同学们的介绍后，教师补充一些资料，点击多媒体，出现：爷爷奶奶小时侯的衣食住行和日常生活的相关图片，一边播放图片，教师相应做一些讲解。

4、听了介绍，看了图片，再与你现在的生活比一比，你有什么要说的？

5、教师小结：确实，过去家庭的生活与现在的家庭生活没法比。但是，你的家就是在你爷爷奶奶、爸爸妈妈的努力下，变得越来越宽敞，越来越美丽，生活条件越来越好。同学们，你们爱自己的家吗？爱创造这个家的爷爷奶奶吗？爱创造这个家的爸爸妈妈吗？

过渡：是啊，怎能不爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶啊，是他们通过艰辛的劳动，我们的家才会一天天变成现在的模样。

四、创意大赛：家庭吉祥物

1、看到同学们都那么热爱自己的家，老师深感高兴。怎么来表达这样的爱呢？老师有个创意：让我们为自己的家设计制作一个吉祥物吧！知道什么是吉祥物吗？

2、多媒体出示：小词典：吉祥物的介绍。学生读读这段介绍。

3、你们知道十运会的吉祥物是什么吗，出示金麟。

5、夫子庙小学的小朋友也设计了一些吉祥物，我们一起来欣赏一下。边欣赏边说设计的意义。

6、所以我们在设计吉祥物时最重要的是要有意义。

7、学生设计吉祥物。教师引导：老师相信，同学们一定能够设计出图案美观、形象可爱的能代表你的家庭的吉祥物。

8、教室里播放舒缓的音乐，学生拿出水彩笔，设计自己的家庭吉祥物。

9、把设计好的吉祥物贴在黑板上，相机问1-2个学生设计的意义

五、总结：

同学们，你们为自己的家设计了这么可爱的吉祥物，老师从这些吉祥物中看到了你们对家庭的爱。在这里老师真诚地祝愿你们的家庭永远吉祥，美好。

六、家庭作业

回家向家人介绍你的吉祥物。

第四篇：三年级政治下册 12、家庭的记忆教案

12、家庭的记忆

教学意图：

儿童的成长离不开家庭，但家庭并不是静止不变的。家庭的变化对儿童的生活影响很大，尤其是一些特殊的变化或事件，因为正是这些变化在一定程度上塑造了儿童的个性。当然，儿童可能对这些变化和影响缺乏清晰的认识。本课《家庭的记忆》就是促使儿童对自己的家庭的变化进行反思和整理，对家庭有一种动态的认识，进一步强化对家庭的认同感。因此，我就设计了“我爱我家”的故事会、“家中特殊的日子”来让学生对自己家庭有一个概括的了解，并在了解的基础上感受自己家庭特有的传统和价值观，回顾家庭的过去以后，在面对现在和展望未来的时候，使学生认识到要珍惜自己的家庭，要爱护家中的亲人。在第二课时来完成我为家庭的“设计吉祥物”这一活动。让学生在活动中体验生活的乐趣，家庭的意义。更加能加深对家庭的认同感受，体会到我也是家中一份子。当然本课的课前准备也是相当重要的。根据学习内容的要求、儿童的兴趣和水平进行组织与指导，确定搜集的目标和范围，将得到的资料按要求或以儿童熟悉的方式进行整理、利用、交流，培养了学生的能力。

第一课时

教学目标：

1．了解家庭的发展变化。

2．知道家庭中重要的日子。如：爸爸、妈妈的生日，爷爷、奶奶，外公、外婆的生日等。3．了解家中发生的事件，认知到我是家中的一员。课前准备：

1、搜集家中父母长辈有特殊意义的老照片。

2、询问家中父母长辈在家庭中发生的有意义的事情。

3、教师做一本家庭影集。教学过程：

一、情景引入

教师拿出试先准备好的一本家庭影集，给学生做介绍。（从孩子出生之时介绍起）

（设计理念：创设情景，使学生通过感性认识初步体验一个家庭的变化过程。）

二、小组交流

1．同学们，你们课前也去搜集了在家庭中发生在父母长辈们他们身上有意义的事情或者对他们来说有特殊意义的老照片。现在老师请你们将搜集到的事件或者照片在小组里先和同学们聊聊。当然这些事情会有喜，有悲，有苦，有乐，他们都是我们家庭中生活的一个个难忘的片断。有些事情，当时你也在场，你是什么样的反应呢？

2、小组同学交流。

（设计理念：家庭中发生的事情有喜有悲有苦有乐，通过学生们在小组中的交流，让学生明白每个家庭都有各自的故事，在横向的交流中，更加体会一个家庭一步步走来的来之不易。并通过谈谈自己当时的所感，明确到我是家庭的一份子。）三．“我爱我家”

1、下面，我们来开一个“我爱我家”的故事会，老师先来当这次故事会的主持人，等会再请同学来当。

2、主持人：每个同学的家中一定都有一段感人的故事，谁愿意将这故事来讲给大家听听呢？让大家也来听听你们家的故事。

3、请同学来讲“我爱我家”。

4、主持人：听了那么多的故事，再看看你们搜集到的照片，你们对你们的家还有什么想说的吗？

5、学生自由发表想法。

6、主持人：这些故事或者照片都是我们每个同学家庭片断的一个个缩影呀，看到了这些照片，我们看到了我们家庭的过去，想一想一下我们现在的生活，大家就更体会到了我们每个家庭的来之不易！作为家庭成员的一份子，我们也要学会珍惜自己的家庭，更加关心我们的家人，是不是呀？

（设计理念：通过开故事会方法，使学生以主人翁的形象去介绍自己的家庭。使学生对家庭有更强的归属感。讲故事这种形式，还能锻炼学生的口语表达能力，达到了情感与能力的一次整合。）四．课后调查

1．填写家中特殊的日子表格。爷爷的生日

奶奶的生日

爸爸的生日

妈妈的生日

我的生日

……的生日

其它重要的日子

2．在这些重要的日子你都会干些什么？

（通过课后的一个调查，不仅使学生认知到自己是家中的一份子，更让他们去了解父母长辈的生日，及家中一些重要的日子，让学生学会关心家中的亲人。使思品学科的教学与学生生活相联系，培养他们对生活的积极态度，使他们成为有爱心、有责任心的人。）

第二课时

教学目标：

通过给家庭设计吉祥物，感受家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。课前准备：

1．问问你们家中的人最喜欢什么动物，这种动物具有什么品质。

2．搜集一些运动会的吉祥物图案（照片、图画、实物）和关于这些吉祥物的介绍。3．老师搜集吉祥物的资料。教学过程：

一、导入：

同学们，上节课通过 “我爱我家”的故事会，我们又更深一层地了解了我们自己家的过去。今天，我们要给我们的家设计一个吉祥物。

二、介绍吉祥物。

1、先出示一些具体的吉祥物。（如亚运会的吉祥物）

2、吉祥物：多是用可爱有趣夸张的动物形象来表达一种美好的想法和祝愿。

3、介绍一些现成小朋友为自己家设计的吉祥物。

（设计理念：介绍一些现成的吉祥物，使学生对吉祥物有一个比较感性的认识，为下一步设计家庭的吉祥物做好铺垫。）

三、小组讨论。

1、思考问题：你们家人都各自属什么生肖？ 你们家人最喜欢什么动物？（可以有不一样的动物。）他们为什么喜欢这种动物？

2、根据这些跟小组里的同伴说说，你准备给自己家设计什么吉祥物？听听他们对你的想法有什么补充？

3、指名学生来说说。

（设计理念：通过学生之间的交流沟通，迸出火花，使学生能明白每个家庭有各自不一样的特性，因此也能设计出各式各样有着每个家庭特性的吉祥物。）

四、设计吉祥物

请同学们来给自己家设计吉祥物。

（设计理念：让学生能自己动手设计家庭的吉祥物，既能锻炼学生的动手能力，更能进一 步感受家庭的价值和传统，体会到我是家庭的一份子。）

五、学生介绍自己设计的吉祥物。（设计理念：让学生说说设计这个吉祥物的理由，再一次加深对家庭传统价值的认同，激发学生热爱自己家庭的情感。）

六、教师小结

同学们为自己的家设计了这么可爱有趣的吉祥物，看来你们真是对自己的家人有了更进一步地了解，也更爱自己的家了。

第五篇：记忆教案

记忆有方

设计理念：记忆力是智力的基本要素之一。人们通过记忆来积累知识、经验。学生在学习过程中，几乎所有的知识都需要记忆的参与。记忆能力是学生学习能力的重要组成部分。尤其是学生进入初中后，课程增多，内容增多，要记忆的东西较多。因此，学生必须进一步加强有意记忆，由机械记忆为主转向意义记忆为主。了解一下遗忘规律，掌握一点记忆方法和技巧很重要。

教学目标：

1、使学生了解记忆的含义，以及自己的记忆特点

2、通过参与活动体会记忆方法的重要性，了解记忆的规律知道及时复习的重要性

3、激发学生的学习兴趣，有意识的增强记忆效率

教学重点：了解记忆的特点，体会各种记忆方法对学习的帮助 教学难点：找到适合自己的记忆方法并运用于实践 教学方法：游戏，讨论 教学过程：

（一）导入：

一名监狱看守交给一个犯人一封信，让他照着念。在历次演出中，犯人念的这封信都是全文写出的，但是这一次，扮看守的演员有意要和扮犯人的演员开个玩笑。他把一张一个字也没写的白纸递给犯人。扮犯人的演员一看便傻了眼，他已经记不起信的原文，于是，瞧了一会儿，谎称光线太暗，说了一声“请代读”，便把“信”又给了看守。扮看守的演员突然遇到杀来的回马枪，也同样背不下信的原文，他急中生智，说道：“是呀，光线确实太暗了，我得拿眼镜去。” 便托辞退下了台。不一会，看守戴眼镜重上，已经拿回了信的原文，并大声流利地为犯人朗读了那封信。

同学们，这个和记忆有关的故事，说明了一个问题？是因为光线太暗才看不清信的吗？那么为什么念了很多遍的信没有记住？是他们记忆力有问题吗？

（二）基础知识讲解：

1．记忆的三个阶段

记忆是过去经验在人脑中反映的心理过程。所谓“记”指识记和保持，这是记忆的前提和关键；所谓“忆”是再认和回忆，这是记忆达到的目的，也是检验记忆的指标。心理学家把记忆分为三个阶段，感觉记忆（瞬时记忆）、短时记忆和长时记忆。感觉记忆的存储时间不超过2秒，长时记忆的存储时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身。短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间不超过1分钟。任何信息都必须经过感觉记忆和短时记忆才可能转入长时记忆。

输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间

大家可能都知道这样一种现象，当你数两叠钞票，在数到第二叠一半的时候，有人插进来和你说话，干扰了你的数数，这时你可能还记得第一叠钞票有多少张，但却不记得第二叠数到哪里了。为什么我们会对这两个数的记忆有差别呢？现代心理学认为，这是因为你把第一叠的钞票数放进了长时记忆，而把第二叠的钞票数只放在短时记忆中。

总结：集中注意力是提高记忆效率的前提。想要牢记所学的知识，就是要想办法将新学到的暂时保存在感觉记忆或短时记忆中的知识转入长时记忆中。

2．记忆分类

记忆分为机械记忆和意义记忆两种，机械记忆是对记忆内容的死记硬背，这对于记忆没有意义的东西非常重要，例如电话号码、数学公式、英语单词等。意义记忆是充分了解记忆内容的含义情况下进行的一种记忆活动，在对事物理解的基础上,依据事物内在联系,运用有关的知识经验进行记忆的方法。

泰国的曼谷是世界上名字最长的首都。用泰文表示共有167个字母，全称音译为拉丁文字，则有142个字母。汉语音译为“共台甫马哈拉坤，奔它哇劳狄希阿尤，他亚马哈底陆浦欧，叻辣塔尼布黎隆乌冬，怕那查里卫马哈海坦”意译为“天仙之都，供奉玉佛的皇都，攻不克的京城，幸福的京都，田比湿奴建的，因陀罗赐的都城。”

《赠花卿》杜甫：锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻？ 李商隐的《登乐游原》：向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。请同学记忆，然后请学生对比二种材料的记忆。

教师解释：对比二种材料，我们发现，尽管后面二首诗总字数比曼谷全称多，我们仍然觉得后者更容易记忆，因为它有意义和形象，能够激发我们的联想力，这就是意义记忆法。而记忆前者时，更多需要死记硬背的机械记忆。

总结，我们鼓励大家能够意义记忆的东西最好不要采用机械记忆的方法。但是机械记忆的东西我们却可以采用意义记忆的方法，这样有利于学习效率的提高。

（三）要有目的的记忆

在讲记忆规律前，我们先说说记忆要有目的。心理学家还做过这样一个实验：他们请老师给两个班的同学布置了默写课文的作业，都说第二天测验，第二天果真测验了，结果两个班成绩差不多。测验后，只告诉一班同学两星期后还要测验一次，二班同学不知道。两个星期后又进行测验，一班同学的成绩比二班同学要好得多（一班同学在测验前也没有复习）。这说明，并不是一班同学比二班同学更聪明，记忆更好，而是由于老师在第一次测验后，对一班提出更长久的记忆目标，结果一班同学就记得长久些。同样，在一开始我们讲的那个故事中，演员没能记住台词也是因为没有目的性，或者说他没有想要把台词记在心里。

总结：在学习中要养成一种习惯，严格要求自己，给自己明确提出记忆的目标，这样才能有好的记忆效果。

（四）记忆规律

学生讨论：分组讨论你知道的记忆规律有哪些? 记忆规律一:有意义的材料容易记 对策：赋予材料意义：

1.谐音法又叫换字法，是通过相同或相似字的变换，以达到记忆的目的。谐音越形象越新奇越能帮助记忆。

1.古代四书的名称：

《孟子》《论语》《大学》《中庸》 谐音：“猛抡大钟”

2.八国联军“俄、德、法、美、日、奥、意、英” 谐音：“饿的话每日熬一鹰”

3.战国七雄“齐、楚、韩、燕、赵、魏、秦 谐音：“七叔含烟找围巾”

2.形象法，利用事物的形象帮助记忆的方法

1.中国的版图像？

2.黄河的分布像一个什么字？

3.联想法：试着利用以下几个词语编写一个故事：

裤子

牛肉

电脑

手机

大象

天平

烤肉架

计算机

木头

花生

我穿上裤子出门买牛肉时，忘了关电脑，就打手机给大象，要它用天平搭一个烤肉架。到了商店，我用计算机换了一根木头与许多花生。

记忆规律二:处在中间的材料不易记

对策：重要的知识放在开头或结尾记，也可分段记忆。

记忆规律三:遗忘是先快后慢的 对策：学习的东西要及时复习。艾宾浩斯遗忘曲线

有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。

几种有效的记忆方法

——多元记忆法：心理学实验表明：

只靠耳朵听的知识，3个小时后只能记住65％左右；

只靠眼睛看的知识，3个小时后可保持70％左右，三天后能记住30％左右；如果视听结合获得的知识，3个小时后能保持85％，三天后能保持70％左右。

所以：最理想的记忆就是——听说读写练，通过视觉、听觉、动觉等多种感官参与、协同并用。

——阅读与尝试回忆相结合法

——过度学习法：平时的学习如能做到150%的过度学习程度，就会达到最大的学习效率。如一首诗背8遍能记住，背12遍时记忆效果最好，超过这一限度其记忆也大概只能保持在这个水平上。

——列表或列提纲记忆法 ——歌诀记忆法

教学反思：关于记忆和记忆规律的讲述不是很清楚，这一环节学生的感受性不是很强，还有待琢磨。由于孩子有生本实验班的训练，讨论环节高效有序，在编故事环节时间有些长，应注意在孩子没有想到办法时，可以适当提醒和牵引，这样效果会更好。总结能力还有待提高，要注意孩子回答问题的点，要抓到关键的点。1.注意细节，加强临场应变能力。

2.注意课堂的节奏控制，要保证分享和行为训练的到位。

3.注意控制课堂气氛，避免在学生记忆过程中有人吵闹而干扰记忆。