小学科学热气球（最终版）

第一篇：小学科学热气球（最终版）

38、热气球

一、教学日期： 年

月

日

二、教学目标：

1、知道热气球能升空的道理。

2、培养根据事实进行概括总结规律的能力。

3、培养探究自然事物的兴趣。

三、课前准备：质轻而有韧性的薄纸、细铁丝、棉球、酒精灯、铁罐、蜡烛等。有关投影。

四、课时安排：1课时。

五、教学重点、难点：热气球上升的道理。

六、教学过程：

1、认识空气受热后会向上升的现象。

（1）教师边进行演示实验，边讲解实验的有关过程。（2）教师提出观察的要求：碎纸屑会发生什么现象？

（3）学生分组讨论：这是为什么？汇报后得出结论：由于铁缺罐内的空气受热上升，碎纸屑受热空气的影响，就随着热空气往上飘。

2、懂得热气球升空的道理。

（1）讲述：人们经过长期的科学研究，发现热空气比同体的冷空气轻，它在空气中会向升，于是有人根据这个发现做成了热气球。

（2）“简易热气球升空”升空演示实验前，教师可对照课文插图作一些讲解。

（3）组织学生观察热气球升空。

（4）师生归纳小结：热气球是利用热空气比同体积冷空气轻和空气具有浮力的道理制成的。

3、了解热气球的历史。

（1）教是可结合课文插图，讲述我国古代“孔明灯”的故事。

（2）讲述：世界上第一只载人热气球是法国蒙特戈尔菲兄弟制造成的，它是人类历史上第一次完成的空中自由飞行。

（3）结合有关报道，讲讲当今热气球队仍被人们广泛使用。

4、总结、布置作业。

七、板书设计：

38、热气球

热空气比同体积的冷空气轻

孔明灯

八、课后随笔：

第二篇：小班科学《热气球旅行记》

小班科学《热气球旅行记》

小班科学《热气球旅行记》

一、设计意图

幼儿园数学教育目标中提出：发展有关数、量、形、时间基本概念，鼓励幼儿初步使用分类、排序等初步方法探究事物的主要特征。这要求对小班的幼儿来说难度是比较大的，体现在组织幼儿自由活动时，我们发现班上的幼儿在串珠时大部分是拿到什么颜色就串什么，没有一定的规律；在美术活动练习画项链时也存在同样的问题。虽然老师不停地提醒他们，但这种现象仍没有改善。同时小班的幼儿观察的随机性较大，对周围常见的事物往往是熟视无睹，在现实生活中使用“按规律排序”的事物很多，这就需要**的引导。针对本班幼儿存在的问题及幼儿的年龄、认知特点，设计本活动，借助绘本，让幼儿从观察、感知入手，充分引导幼儿观察、感受规律的美，激发幼儿发现、再现物体规律的兴趣，尝试按一定的规律排序，突出幼儿的感知体验。

二、活动目标

1.能发现物体按一定规律排成的序列，感受物体的规律美。

2.尝试学习按颜色有规律排序。

3.培养幼儿细致的观察、分析和动手操作能力。

三、活动准备

绘本《热气球旅行记》课件、彩带、花图样、水彩笔等

四、活动过程：

1.谈话引入：以绘本《热气球旅行记》引入。

播放绘本封面，师提问：你们想知道这本书是讲什么的吗？（不知道）你们想知道吗？（想）这本书的书名是《热气球旅行记》。你们知道什么是热气球吗？（是梨子形状的）热气球能做什么？（不知道）那你们有玩过气球吗？（有，是圆圆的）热气球是一个大大的气球，可以把人载到天上。

（评析：大屏幕出现绘本的封面时，很多孩子表现出极大的兴趣，纷纷议论着封面的内容。当老师提问“什么是热气球时？”孩子们摇头说不知道。老师引导孩子观察热气球的形状，有的孩子说“圆圆的”、有的说“梨子形状的”、还有的孩子说“跟皮球一样的”。）

2.播放课件，引导幼儿观察、感受物体的排列规律。

（1）引导幼儿观察热气球、查理裤子上的条纹颜色。师：查理有个顶呱呱的条纹热气球，你们知道条纹是什么吗？（条纹就是一条一条的）小朋友看看查理的条纹热气球是什么颜色的？（红色和橙色的）查理的裤子是什么样子的？（也是条纹的，一条红色的一条橙色的）查理可喜欢他的热气球了，每个星期天都坐上热气球去旅行。

（评析：热气球上的条纹颜色很快吸引了孩子们的眼光，他们能较快找出条纹图案的排序方法，并找出与热气球相同排序方法的裤子图案。）

（2）师：米莉和茉莉看到了查理的热气球可喜欢了，他们对查理说：“查理，让我们也搭你的热气球好吗？” 米莉和茉莉搭上了查理的热气球，热气球飞上了天，请小朋友说说在热气球上他们会看到什么？（幼儿自由讲述）（看到了房子、人、车子）还有呢？

评析：孩子们对高空俯瞰的经验有限，说来说去都是房子、人、车等几样物体。

（3）继续播放课件，启发幼儿观察、发现房子、花、兔子的排序规律。

师：我们一起来看看查理的热气球飞上天后，他们看到了什么？

a、播放房子课件：他们看到了什么？（汽车、树、路）那这一排是什么啊？（房子）请小朋友看看这些房子有什么不同？（屋顶的颜色不同）屋顶的颜色是什么颜色的、怎么排列的？（一座绿的一座红的）

b.播放花的课件：他们又看到了什么？（花）这些花是什么颜色的（黄色和紫色的）你们觉得这些花漂亮吗？为什么？（不漂亮，因为排得乱七八糟的）（没有按一个一个排）

c.播放兔子课件：热气球飞呀飞呀，飞到了山顶上。查理他们看到了一群可爱的小兔子。小兔子们排着整齐的队伍，我们一起来看看它们是什么颜色的？怎么排的队？（小兔子是一个跟着一个排的，是黑色和白色的）是黑的吗？（不是很黑，有点白白的）这个颜色叫灰色，小朋友看看老师的衣服。老师穿的外套是什么颜色的（黑色的），里面的是跟小兔颜色一样的。这种颜色叫灰色。（是小灰兔和小白兔）它们是按照一只白一只灰的方法来排队的。那小朋友来看看在这只小白兔的后面应该是什么颜色的兔子（灰色的）好我们一起把这只兔子请出来吧。

（评析：本环节是让幼儿充分感受两种颜色的相间排序方法，感受规律的美。课件的按照感知房子屋顶的色彩排序——一整排花的排序——根据前面的排序方法猜想、验证。在这过程中，孩子从单个的直接过渡到整排的排序方法难度较大，加上课件中的花是实物拍摄的，排列不是很整齐，所以很多孩子觉得不漂亮。孩子还没认识过灰色，通过教师的随机、灵活的比较，很快能区别出黑色和白色的不同。）

3.猜想、操作、验证幼儿发现的规律，并根据规律续添相应的颜色或动物。

（1）依次出示花、彩旗图样的前半段，让幼儿猜想接下来是怎么排的？a.红、蓝两种颜色交替排列的花。师：原来小兔子们是要来开联欢会，他们采来了许多漂亮的花，我们来看看有什么颜色的呢？（蓝色和黄色的）他们把花排成了整齐、有规律的一排，排着排着突然不知道怎么排了，想请小朋友们帮忙下，接着往下排。

（2）幼儿操作：引导幼儿根据自己的猜想续添相应的颜色。师：老师准备了一些纸条和水彩笔，请小朋友们根据前面花的排序方法画上颜色。

（评析：孩子们是第一次使用水彩笔，拿到花的图案后，由于花的花瓣比较小，很多孩子都不敢下笔，涂得很慢，有三分一的孩子无法完成整组花的排序。）

（3）验证：教师在幼儿操作的基础上，请个别幼儿演示自己的操作，集体验证。师：很多孩子帮小兔子排好了花，老师请几个小朋友来说说怎么排。

（评析：在本环节中，预设计划中还有个排列彩旗（三种颜色相间）的环节，因孩子们完成操作的时间较长，而且完成的质量不是很高。说明孩子对两个颜色相间排序的方法还不是掌握得很好，所以临时调整把三种颜色的相间排序改为下个活动进行。）

4.以问题“查理的热气球在天上飘啊飘，发生了什么？我们一起来看看”引导幼儿继续观看绘本，结束活动。

五、活动反思

1.循序渐进，将新知识的学习建立在幼儿的感知上

幼儿早期数概念的发展有赖于具体的感性经验，也是根据已经获得的知识来解释新的经验的。在本活动中教师根据小班幼儿思维的具体、形象性，从幼儿的感知入手，借助绘本的形式，引导幼儿观察、发现绘本中热气球、房子、彩旗、花、兔子出现的规律，并利用课件的动画效果，在幼儿猜想、操作的基础上，引导幼儿进行验证。

2.动手动脑，重视幼儿的参与、操作过程

幼儿是活动的主体，他们通过与物质材料以及同伴的相互作用，进行概念的建构和修改。因此幼儿数学学习必须是幼儿主动参与的过程。在本活动中，幼儿的参与、操作活动体现在：观察——通过课件绘本的形式，引起幼儿的兴趣，激发幼儿的有意注意，从而达到观察的目的。欣赏——通过课件让幼儿观察课件中物体的规律美，不仅使幼儿欣赏到按规律排序的美，而且能引起幼儿对常见物品的关注，让他们对平常视而不见的物品多一分关心，从而培养了幼儿良好的观察习惯。验证——教师引导幼儿在观察的基础上，续添相应的色彩，增加了幼儿参与的积极性。表现——通过操作活动，让幼儿把自己对规律的认识直接地表现出来，对幼儿的参与意识和创新精神及获取知识的能力有很大的促进作用。

3.运用信息技术，促进幼儿自主探索

活动中，利用多媒体课件为幼儿提供丰富的感性材料，营造一个生动活泼的氛围，把学习的自主权真正交给幼儿，打破常规思维束缚，凭借自己的智慧和能力积极从不同途径、不同角度去思考问题，主动探索创造性地解决问题，培养创新精神。例如在感受、欣赏规律的过程中，依托绘本，有机结合，出示多种排列有规律的物体，让孩子在充分感受的基础上学习按颜色排序方法，并根据前面排序的方法进行续编、验证。充分激发了幼儿的学习兴趣和热情。并能充分利用绘本内容，适时丰富幼儿的相关知识经验，如：知道热气球是什么？在高空中能看到什么等方面的知识。

4.观察细致，及时调整教育教学策略

在活动中，教师能根据孩子出现的问题，及时调整预设的教育教学策略。当课件中出现孩子不熟悉的颜色时，教师能灵活地利用自己的穿着引导幼儿认识新的颜色；当发现孩子们对两种颜色相间的颜色排序的方法还不能很好掌握时，及时进行调整，把本来加深难度的环节放到下个活动进行。

5.存在问题：

本次活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按简单规律排序。虽然一些能力弱的幼儿似乎没有按规律排序，没有达到活动目标，但是，他们今天通过自己的探索感受了材料的特点，通过欣赏他人的作品，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今天的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。存在的问题：（1）孩子的相关知识经验丰富不够。（2）知识迁移和应用环境的创设不够，可在活动室的周围创设相应的环境，并留有较充足的时间让幼儿观察，把课件中见到的与现实生活结合起来，引起幼儿知识的迁移与应用。（3）教师对孩子的实际水平估计过高。

六、课题组点评

能针对本班幼儿的年龄特点、认知特点和实际水平设计本活动。借助绘本，把排序内容有机结合进去，自然、有趣，形式新颖。从幼儿的感知入手，引导幼儿观察、发现绘本中热气球、房子、彩旗、花、兔子出现的规律，并利用课件的动画效果，在幼儿猜想、操作的基础上，引导幼儿进行验证。充分体现出把将新知识的学习建立在幼儿的感知上的教学理念。

第三篇：小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》

青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密 》教学设计

教材分析：

《热空气上升的秘密》一课为青岛版《科学》四年级上册空气和水的力单元第 一课，主要内容包括观察热空气上升的现象、探究热空气上升的秘密以及热空气上升的原理在生活中的应用。设计思想：

我教学本课的指导思想是让学生经历完整的探究活动过程的基础上，赋予教材时代的气息。本着知识从生活中来到生活中去的原则，调整教材的各环节的设置，突出实用性，体现时代气息。让学生不仅学会知识，更重要的是了解了热气球的历史、发展，并想象了热气球的未来。

教学环节设置上突出开放性、自主性、探究性。导入环节我便设置和学生一起聊聊有关热气球的话题，启发学生已有的知识储备，“聊”便是开放的；教学过程中的问题设置注意到让学生有话可说，答案不唯一；探究活动的游戏及实验为学生准备不同的材料，让学生有所选择。整节课的教学本着让学生自己提出问题、选择探究活动及探究方式，尽量保证学生探究活动是自主的，教师的作用是引导、完善和参与。本节课的重点通过实验得出热空气受热体积膨胀、比同体积的空气轻从而上升的原理。教师组织学生动脑设计实验、动手合作完成实验，经历从猜测--制定方案--动手实验--得出结论的过程，体验完成的探究活动。教学目标：

让学生了解热空气会上升以及热气球在运动、旅游等方面的应用。指导学生设计热空气会上升的实验，通过实验观察到热空气会上升的现象；总结出热空气受热体积膨胀、变轻，是热气球上升的原理。实验过程中培养学生同伙伴一起设计探究实验的合作能力，养成认真倾听别人的发言，善于对别人的成功给予赞许的习惯。通过对“孔明灯”的了解，培养学生热爱祖国、热爱科学的思想情感。

教学重点：指导学生对热空气会上升现象进行猜测、实验，通过实验观察得出热空气受热体积膨胀、比同体积的空气轻从而上升的原理。

教学难点：设计热空气上升的实验，培养学生互相启发、相互补充的合作能力和实验能力。教学准备 ：

分组实验材料：小碟、酒精棉、火柴、塑料袋、风车、纸蛇、餐巾、纸条等 教学过程 ：

一、导入环节

1、谈话：大家喜欢热气球吗？今天让我们一起聊聊有关热气球的话 题吧。

[开门见山，了解同学们对热气球的认识，从学生的经验入手进行教育教学活动]

2、课件展示1783年法国一对兄弟设计制作的第一只热气球的图片。提问：你知道人们现在将热气球应用在哪些方面吗？

[知识不停留在历史，通过这个环节让学生感受到热气球事业的蓬勃发展]（学生交流，教师适时讲解，当学生谈到热气球应用于体育事业时播放视频录 像：热气球节开幕式）

[开阔学生思路的同时了解最新的热气球发展状况，激发学生探究的欲望] 现在的热气球越来越精美，安全性也越来越高，请大家欣赏一组热气球的图片，想一想是什么力量使热气球上升的？ 学生猜测

（教师板书：热空气能上升）

[让学生带着问题欣赏精美的热气球，提高学生思维的参与度] 揭示课题：今天就让我们一起来研究热气球上升的秘密，好吗？

二、探究环节

热空气真的能上升吗？老师这儿有几个玩具（展示纸蛇、风车、筒形风车），能用这些玩具设计实验证明热空气能上升吗？

[从学生喜爱的玩具入手，让学生饶有兴趣的在游戏中了解空气受热后的变化。分散了教学的难点。] 这个实验要用到火，有没有要提醒大家的呢？ 教师交待点燃酒精棉球和熄灭火焰的方法。

[安全是实验课组织教学中需要关注的重要环节，师生互相补充把安全工作做细致] 实验、交流、汇报

通过实验我们发现热空气真的会上升，真是这个力量是热气球升到天空中的吗？ 我们能不能用塑料袋模拟制作一个简易的热气球，让塑料袋飞到空中。

小组讨论一下，看哪个组向的最周全。

这个实验同样要用到火，提醒大家注意安全。（学生补充）做这个实验老师还有三个要求：

1、实验过程要用眼睛观察、用手感觉塑料袋的变化；

2、放开手的时候小组同学可以喊1、2、3同时松手，看看哪一组的塑料袋飞的 最高；

3、用脑思考，在实验过程中有没有其他发现。

[指导学生动手实验前先动脑，有利于学生掌握方法，有目的的进行实验操作]

三、联系生活

日常生活中也有很多空气受热上升的现象，想一想，你见过吗？ [科学来源于生活，知识要到生活中得以验证]

四、介绍孔明灯并布置作业。

热气球让13亿中国感到自豪，知道为什么吗？

（最早的热气球是中国人发明的，那就是孔明灯）

[让学生了解中国是世界上最早发明热气球的国家，指导“孔明灯”的由来。从而认识到我国古代劳动人民的聪明才智，培养学生热爱祖国、热爱科学的思想感情。]

（出示诸葛亮用孔明灯传递战争信息的图片）

这幅美丽的图片描述了诸葛亮利用孔明灯传递战争的信息，获得战争胜利的情景。（介绍课本中的资料卡）

和平时期的现在，我们不再用孔明灯传递战争的信息，而是寓于孔明灯更广泛的意义。让我们一起欣赏。（播放各种各样的孔明灯）

现代的孔明灯又增添了哪些内容呢？ 祝福、友谊、企盼„„

[让学生体会到“孔明灯”的发展与应用。在现代社会，“孔明灯”依然不过时。] 这些祈福灯、理想灯、友谊灯默默地传达着人与人之间的友爱与祝福。你是不是也跃跃欲试相去放飞属于自己的灯了？

[激发学生动手制作的欲望，将教学活动积极地延伸至课外。] 最后我想问两个问题：

1、放飞的时候你会选择什么样的地点？（空旷）

2、你会独自一人去放飞吗？（全家人一起去）带上爸爸，领着妈妈共同放飞我们的理想与祝福。

[这一教学设计意在指导学生选择安全、空旷的地方放飞“孔明灯”，培养孩子主人翁意识] 教学反思 ：

这堂课我上得兴奋，整堂课我全身心地和学生们投入在猜测—游戏—实验—放飞梦想的过程中。学生在学习欲望的引领下，循序渐进地经历研究热空气上升原理的实验全过程，是我教学设计的又一指导思想。课件的设计虽不华丽，但每一次的播放，学生都会情不自禁地发出感叹，脸上洋溢着或喜悦或震惊的表情。当最后一张图片：无数象征祝福、友谊、企盼的“孔明灯”升上天空随着音乐展现在同学们面前时，他们那一声整齐地赞叹，让我们有理由相信，学生们被人们的聪明才智震撼着、启迪着。课堂中，-4-

一步步地教学环节我努力让学生“跳一跳摘苹果”，在他们的合作中找到答案、得出结论，让学生一次次享受成功的喜悦，并把这种喜悦以主人翁的态度向课外延伸。

本课的缺憾在于教师给与学生热气球发展的内容过于单一，仅仅从体育方面进行了介绍，如果能把热气球在旅游、科研等方面的知识向学生加以拓展，相信学生对热气球的认识会更全面，兴趣更浓厚，课后的学习内容会也会更丰富。

第四篇：小学科学四年级上册1《热气球上升的秘密》

青岛版小学科学四年级上册

13、《热气球上升的秘密》精品教案

教材分析：

本课是在学生认识了空气存在的基础上，进一步拓宽有关空气的知识。当学生看到五彩缤纷的热气球在空中飞舞的时候，定会产生浓厚的兴趣，随即会在脑子里冒出一个个小问号：“气球里装的是什么？为什么会在空中飞来飞去？”“我能不能让气球也升上天空呢？”因此通过本课的教学，指导学生通过观察——提出问题——实验论证——解决问题的途径，很好地落实本节的教学知识点，认识到空气受热以后体积膨胀、重量减轻、会上升的性质，同时了解热空气在生活中的应用，同时培养了学生探究能力和创新能力，以及解决实际问题的能力。通过了解孔明灯的由来，对学生进行热爱祖国、热爱科学的情感教育。

教学目标：

1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他信息源。

2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活。

3、指导学生认识空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，会上升的性质。

教学重点：

设计方案进行热空气实验，研究热空气的性质。

教学难点：

知道热空气比同体积的冷空气轻，会上升的道理。教学用具准备：

大塑料袋（薄）、支架、火柴、酒精棉球、蒸发皿、镊子、试管夹、玻璃片、纸蛇、热气球图片、喷火装置图、孔明灯图片及资料、走马灯图片及内部图片等资料。

教学过程：

一、提出问题：

同学们，今天老师给大家带来了一份小小礼物，（出示美丽的热气球图片）上面有什么，你们认识吗？（热气球）看到这些五彩斑斓的热气球，你有什么感兴趣的问题要问吗？（生提问）你们都是爱动脑筋的好学生，提出了这么多有关热气球的问题，这节课我们就一起来探究有关热气球的知识，先来研究热气球为什么会升起来。

（引出课题并板书：

13、热气球上升的秘密）

【这样设计是从学生熟悉的生活事物入手，引起学生的学习兴趣，引导学生去发现问题，提出问题，为下一步的科学探究指明方向。】

二、猜想与假设：

师：你们认为热气球为什么会升起来？在小组内先说说自己的想法。

（学生小组交流，交换意见和想法）

师：哪个小组先来说一说你们的猜想？（生汇报）

【要激发学生的大胆猜想，从而产生探究的欲望。所以本环节注

意培养学生提出问题、大胆猜想预测的能力。】

三、制定计划与方案：

师：猜测很重要，但是科学研究不能光靠猜想的，要通过实验来验证，你们能否根据老师在桌面上准备的材料，选择合适的做个热气球来证明自己的猜想是对的呢？（生按组讨论，制定实验方案，并汇报交流。）

【这一环节是让学生根据自己的猜想预测独立设计实验研究问题，最后让学生自己得出结论以便验证自己的猜想。这就充分体现了学生进行科学探究的自主性，同时也培养了学生发现问题、解决问题的能力。】

四、实施探究活动：

师：太棒了，你们的想法都很有价值，也很有创意，老师为你们感到骄傲，在实验之前，你有什么话要提醒你的小伙伴的吗？

（生互相说实验注意事项：要安全用火。）

师补充：实验时候自己要注意安全，还要注意保护实验器材。熄灭火时千万不要用嘴吹，要用玻璃片盖灭。下面就以小组为单位，按照你们的实验方案开始验证吧。

（学生分组进行实验，师巡视指导。）

【这一环节是要求学生根据自己选择研究的材料，自己确定好的研究方法去进行探究实验，这里要充分体现小组之间的合作研究意识，还要让学生不要局限于教科书上的实验，广开思路，设计出更科学的实验方法来，从而培养学生的创造性思维，所以我在设计时给学

生提供了足够的时间和空间，让学生们有更大的自主权和更有效的合作。在这过程中学生始终是学习的主人，在老师的指导下，亲自动手，观察实验，体验科学学习的乐趣，享受成功的喜悦，逐步形成了科学学习的方法，养成了科学探究的习惯。】

五、展示与交流：

1、师：老师先为你们每个小组实验的成功表示祝贺！哪个小组先来说说实验中你看到了什么现象？想到了什么？

（塑料袋先鼓起来了，后来慢慢的升起来了。想到了袋子升起来跟热气有关，进一步验证了自己的猜想。）

师随机讲解热气其实就是被加热的空气，也就是热空气。袋子鼓起来说明热空气体积膨胀，袋子升起来说明热空气会上升。

师：热空气为什么能上升呢 ？

（引导学生通过分析知道是因为空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，所以才上升的。）

（板书：空气受热 热空气 体积膨胀 变轻 上升）

【这一小节是要学生在实验的基础上，引导他们对实验中的现象进行逐步的分析总结，最终得出结论，此处对学生的结论不要求非常严密，只要能用自己的语言表达出来就可以，因此可以让学生充分展示自己的实验结果，畅所欲言，没有顾虑。进一步体现了学生的自主性。】

2、师：同学们表现的太棒了，那你们能不能利用我们刚学的知识让这个纸蛇转起来呢？看哪个小组行动的最快。

（学生做实验，最快完成的就举手。汇报自己的想法和根据，再次验证了热空气会上升的道理。）

【再次让学生动手实践来验证自己总结的知识，通过有趣的纸蛇实验，既巩固了新知识，又提高了学习的趣味性。】

3、师：现在谁能解开热气球上升的秘密了？

【目的是为了回应开头，让学生用自己得到的知识解决自己提出的问题，做到学以致用，体会成功的喜悦。】

4、师：你知道在生活中有哪些利用热空气原理的示例呢？（根据学生回答随机出示有关图片。）

【这样设计是让学生认识到热空气在生活中有广泛的应用，从而培养学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力。】

5、师：其实早在古代我国人民就利用热空气会上升发明了孔明灯，（出示图片和资料卡）看完这些话，你有什么感想？

【这一设计意在让学生了解中国是世界上最早发明热气球的国家，知道孔明灯的由来，从而使学生认识到我国古代劳动人民的聪明才智，培养学生热爱祖国、热爱科学的思想情感。】

六、拓展与创新：

师：利用热空气原理我们还可以做出很多好看好玩的东西呢，（出示走马灯图片和内部结构图），你们知道其中的奥秘吗？（简单解释转的道理）你回家后能不能利用这节课所学的知识也做个有趣的热空气玩具呢？下节课我们一起来交流玩一玩吧。

【布置学生制作一个有趣的热空气玩具，旨在让学生把学到的热空气会上升的知识运用到实践中去，提高他们学科学、用科学的能力。做玩具、玩玩具是学生最感兴趣的事，学生能在玩中会进一步巩固所学知识，更会体验到学习科学的乐趣，所以叫他们把研究科学的兴趣延伸到课后。】

第五篇：热气球教案

中班美术活动《热气球》

一、活动目标

1.知识目标：了解热气球的形状、基本组成和用途 2.能力目标：用有规律的色彩、线条和图形大胆装饰热气球 3.情感目标：在创作中感受色彩美，体验创作的乐趣

二、活动准备

多媒体课件，画纸，蜡笔

三、活动过程

1.动画导入，引起幼儿兴趣。

2.教师：在动画片中，小动物们乘坐热气球飞上了高高的天空。小朋友们，你们有没有乘坐过热气球啊？故事中的小动物乘坐热气球去干吗啊？对了，那么热气球除了去旅游看风景外还有什么用途？热气球的用途可真不少。那热气球是哪些部分组成的呢？

3.创设情境，老师也想跟小朋友们一起去探险，我们一起动手来画一个属于自己的热气球，然后我们坐上热气球去遨游世界吧！

4.欣赏几种不同装饰方法的热气球。

5.请幼儿说一说自己设计的热气球，想好以后动笔画下来。6.教师鼓励幼儿大胆作画，帮助能力较弱的幼儿完成作业。提醒幼儿色彩的搭配、添画背景和合理布局。

7.让幼儿互相欣赏作品。

四、活动延伸

让幼儿动手制作热气球。