培智学校学生社会适应能力筛查表

第一篇：培智学校学生社会适应能力筛查表

培智学校学生 社会适应能力评定量表

1、生活自理能力

0分

生活自理能力很好，还能帮助老幼、弱者的生活事务。1分

自理个人生活全部事务，但有的事情做得欠好。

2分

自理个人主要生活事务，进一步的事务需要别人指导，如随季节换衣服、洗衣服，但质量不好。

3分

饮食、大小便自理不好，督促下方可洗漱，无人照顾难以独立生活。4分

个人基本生活事务（饮食、大小便）要全护、半护。

2、学习能力

0分

正常学习，可以考上初中以上的学校。

1分

只能读完小学，成绩一般或不好，考不上初中。

2分

只能上到小学2—3年级，算术不好，生活中常用的心算有困难。3分

只会简单词语，可辨自己的姓和名，完全无心算能力。4分

知或不知自己的姓名、不辨姓和名。

3、时空定向

0分

年、月、日等时间观念清楚，可单独出远门，很快掌握新环境的方位。1分

月、日清楚（有时差几天），上、下午有时分不清，可单独来往于近村、近街，到了暂住地，找不到回家的路。

2分

只知上半年、下半年，只能在熟悉的环境里行动，对暂居地，只知名称，不知方位，或不知方位的关系。

3分

只知上午或下午，只能在左邻右舍串门，不知暂住地的方位，或不知方位的关系。4分

无时间观念，不能单独出门。

4、人事定向

0分

知道爷爷、姥爷、叔、伯、姑、姨、表、侄等的意义，可以分辨陌生人的身份。1分

只知道家中人的关系，不会分辨陌生人的身份和年龄，也不会称呼陌生人。2分

只能称呼家里人，或只能照样称呼，不知其关系，不分辨长辈，同辈或晚辈。3分

只认识同住的亲人，只会叫父母，对生人熟人有不同反应。4分

只认识保护人，不辨熟人和生人（有不同反应）

5、社会交往

0分

待人接物应付自如。

1分

初见面时难发现智力上的缺欠，交谈中语无伦次，不理解隐喻语。2分

接触被动，谈话中很多词不适当，表情不当，容易受骗。

3分

勉强可交往，说话内容/口齿不清，仪表不端正，表情不适当。4分

难接触。

目的：筛查出智力落后者、智力分等。对象：学龄期儿童。

内容：从五个方面对社会适应能力进行评定，每个方面从最好到最差划分成五个等级。

1、生活自理能力：吃饭、穿衣、大小便、洗漱、做家务；

2、学习能力：指对语言、文字、算术的学习能力；

3、时空定向：对年月日等时间观念是否清楚，距离的空间感知；

4、人事定向：了解、分辨周围人的班辈关系或职务；

5、社会交往：待人接物的能力。

评分量值

⑴正常

0——2分

⑵轻度弱智

⑶中度弱智

⑷重度弱智

⑸极重弱智

3——7分

8——13分 14——17分

18分以上

第二篇：学校体育如何提高学生社会适应能力

学校体育如何提高学生社会适应能力

摘要：通过文献资料的研究，结合小学生的实际情况，提出面对激烈竞争的社会。学校体育，特别是课堂教学中，应加强对学生进行社会适应能力的培养。

关键词：小学生体育教学培养 学生的社会适应能力

新颁布的中小学体育与健康教学大纲第一次提出，提高学生对社会环境的适应能力的教学任务，正在实验的体育与健康课程标准，也开拓了一个全新的学习领域——“社会适应”。因此，分析学校体育对提高学生社会适应能力是十分重要的。

一、关于社会适应的浅析

1、适应的概念

适应原是一个生物学概念，指有机体改变其生理构造和功能以适应环境、图谋生存的过程。后来，这一概念引入社会学，指一个社会体系适应自然和社会环境的过程。其含义是指人与人之间在交往活动中彼此调整自己的行为以适应环境的过程。

2、社会适应的概念

在社会学中，社会适应是指个人或群体调整自己的行为使其适应所处社会环境的过程-它有别于生物自我调整以适应自然环境过程的生物件适应—新课程标准提出的社会适应，不是强调学校体育的人文价值。

3、社会适应过程是一个个体社会化的过程。

社会适应不是一个空泛、抽象的概念，社会适应的过程实质上是一个个体不断社会化的过程。一个生物的人成为一个社会的人，他必须适应自己生活于其中的社会的变化，他要在与他人的交往与互动中逐渐形成自我观念，协调入际关系；他要学习和体验社会角色，学会承受各种挫折；他在个体社会化进程中必须面对各科冲突并学会妥协和顺应，合作与竞争；他要学习各种规则和价值观，弄清那些行为是否能被社会接受的等等。这种不断学习、不断调适的过程就是一个个体社会化的过程。也是一个个体不断提高社会适应能力的过程。体育活动本身所具有的种种特殊性及矛盾特征，如竞争与协同，胜利与失败，求胜欲望与规则限制，强烈的情绪体验、复杂的互动关系等等，使得体育活动在促进个体社会化、提高社会适应能力方面具有不可替代的特殊功能-。

二、学校体育提高学生社会适应能力的功能

1群体环境中的身体练习促进学生自我现念的形成在体育活动中，尤其是在体育教学中，各种身体练习大多是在群体环境中进行的，每个人练习之后都可能受到来自教师和同伴的评价．如鼓励、赞许、惊讶、批评等。社会学家认为，个人在群体中在理出的自我形象与其他成员对他进行的评价有关，每个人都是通过他人对自己的反应来形成自我观念的。教师在学生练习完成之后的评价更是对学生自我观念的形成有着举足轻重的作用，鼓励和赞许有可能使学生的自尊、自信得以强化和确立、而挖苦和嘲笑则可以使学生的自卑心理得到加强。可以认为，体育活动中群体环境下的身体练习所引发的他人反应会大大加强、促进学生自我观念的形成。体育教师一定要意识到对学生的评价可能对学生产生的影响。

2、体育教学的特殊教法为学际交往的时空。

体育教学中常用到一些特殊的保护、帮助、双人练习、(合格与对抗的)等中，学生人与人之间的日常生活和其他学科教的，学生随时会和一些熟悉的同学结为组合，进行对抗的或合作的练习，在这些练习中．学生扩展自己的交往范围，学会了互相协作与帮助。体验了被助与助人的快乐人际关系是社会关系中最基本的关系．适应人际关系也是社会适应中最基本的适应：体育活动中所提供的人际交往的时间与空间，有助于学生学会正常的人际交往，协调人际关系，学会他人和睦友好的相处：帮助与保护的实践过程也有助于社会责任感的形成。

3、游戏提供了学习和体验社会角色的重要场景

在个体社会化的进程中。游戏的作用是不可低估的。社会学家认为，儿童在游戏中模拟父母的角色时，就是在为将来所要承担的父母角色进行预期社会化人们往往不是在获得了某种社会角色之后才学习如何扮演这种角色，而呈在这以前就已经有所体验。儿童在游戏中 扮演各种角色，他就体验了各种角色的责任、义务、技能、心理等。儿童在游戏中必须遵守规则，必须与他人合作配合，必须做他不想做的事或不能做他想做的事。因此，儿童必须调整自己的行为和认识去适应游戏规则，顺应游戏环境。这一过程对于体验社会角色，促进个 体社会化，提高社会适应能力的作用是毋庸置疑的。

4体育竞赛有助于培养学生的抗挫折能力的竞争精神

心理学家把需要不能实现时的心理冲突称为挫折。人在社会生活中要经受各种挫折，耐受挫折的过程也是一个心理调适的过程，抗挫折能力是社会适应能力的重要方面。近年来有人曾提出对儿童进行“抗挫折教育”，即人为地创设挫折环境以求提高儿童的抗挫能力。但是，如果受教育者已经事先知道将要承受的挫折是一种预先安排好的活动时，那么教育的效果就会大打折扣而体育竞赛中存在的必然发生的失败结果，对于失败的个人或群体来说无疑是一种良好的抗挫折训练。学生在竞赛中或多或少，或早或晚会经历失败的打击，这种失

败所引发的挫折体验，对学生是一种心理的磨练，承受挫折的过程足一种心理调适过程，这种调适过程就是一个提高社会适应能力的过程。

体育竞赛对培养竞争与合作精神的作用更是显而易见的，学生在团体的对抗活动中必须相互协作、相互配合，才能团结一致，战胜对手；团队精神和公平竞争的良好品德在体育竞赛活动中可以得到有效的培养与提高。体育活动特殊的“规则效应”可使学生在潜移默化中学会颇应与顺从

学校体育中各种集体活动、游戏和竞赛都有其特定的规则与要求，即使足很调皮的学生在从事体育活动时也会遵守这些规则。甚至在没有教师或裁判的情况下，他们也会自觉地用规则来约束自己。我们常可在运动场上看到学生们自己有条不紊地进行着比赛，犯规者会自动把控球权交给对方，约束他们的是那种无形的力量——规则。这种特殊的“规则效应”，使学生在活动中逐渐学会服从法纪，尊重裁判，学会约束自我，公平竞争，懂得必须克制越轨行为，服从体育道德规范，必须在规则的约束下与他人竞争或协同。所有这些，对于培 养学生自制能力，养成遵纪守法．顺应社会道德规范的好习惯有着良好的作用。

参考文献：

1、体育（1--6年级）课程标准（实验稿）。北京师范大学出版社

2、吴晨霞浅谈培养学生社会适应能力中教师的作用

单位：大唐镇小

姓名：杨松坚

联系电话：7738607

第三篇：如何教育培智学生

如何教好培智学生

作为一名特殊教育的老师，我和我的同事们始终相信：一个孩子一个天使，一个孩子一个未来，一个孩子一个梦。我们带着这样的信念对我们的学生进行教育。

培智孩子他们的智力低下，他们的智力和他们的年龄不成正比。我们班的孩子都在10岁以上，但是他们的智力差不多相当于幼儿园孩子的智商。他们不能像正常孩子那样去适应社会，为了给社会和家庭减轻负担，更为了他们以后能够更好的独立生活，我们的老师根据培智孩子的身心发展的特点总结了以下的教育方法：

1、无论是说什么都要点清楚。比如说擦桌子，你要告诉他应该先去拿抹布，再擦桌子，然后再去把抹布洗干净，最后把抹布放在哪里。

2、懂得如何跟学生们讲话，要讲真话，而且还要把话讲清楚。我们的孩子虽然和同龄孩子有所不同，但是他们也有读懂老师或者家长的言语和行为的能力，所以家长或者老师不能为了让学生听指令就说谎话。

3、如果学生有疑问，要给出明确的答案，对于主动回答的学生加以称赞。

4、我们讲课或者讲一些新的东西时都会考虑到他们的理解能力，尽量以他们熟悉的经验去解释。

5、对于有主见的孩子我们直接给予他们命令，不能用好

不好、行不行去征求他们的意见，这样是不行的。比如我们班的仝彤，经常性的藏起来，让老师找不到，讲什么她都听不进去，她总认为自己是对的，你和她商量这样好不好，那样行不行，都是不可以的，只能直接给她命令：不能这么做。

6、制定适合孩子的个别化教育计划，让每个学生都能在最近发展区的基础上有所提高，最终能够学到相应知识，学会相应能力。比如我们班的李展飞，他是一个自闭症孩子，来的时候什么都不会，话都不会说，我们不能像对待其他孩子那样对待他，首先教他说话，学简单的语言表达，现在他会说老师好，还会给老师讲别的孩子的不是。

我们对培智孩子的教育还需要家长和社会的共同努力。家长和老师需要经常沟通，老师及时的向家长反映学生在学校的情况，同样家长也需要及时的向老师反映孩子在家的情况。学校和家庭及时的沟通，可以更好地配合教育。

我们的孩子接受教育就是为了将来可以更好的适应社会，所以我们孩子的教育也需要社会给予帮助。孩子在社会上，我们也需要有人告诉他们该怎么做，比如在超市买东西，他们不知道该去哪里结账，或者不知道怎么结账的时候，我们希望可以有人告诉他们怎么做。

我和我的同事始终相信：在学校、家庭和社会的共同努力下，培智孩子的明天同样会很精彩。

社旗县特殊教育学校

培智班班主任 代爽

第四篇：培智学校计划书[推荐]

青年志愿者活动策划书

一 活动目的1、皖南医学院医学二系青年志愿者在院团委、团总支等各领导的正确领导下，坚定不移地贯彻科学发展观，始终本着以“奉献、友爱、互助、进步”为口号，积极在校内外开展社会公益活动，推动志愿者事业的发展，为社会主义建设及和谐校园精神文明建设尽一份绵薄之力。

2、给芜湖市培智学校的同学们送去关怀和温暖，让他们感受到人间温情。

3、让本小组的青年志愿者们感受到为人民服务的快乐和满足，学会关心弱势群体，培养坚强的心灵、顽强的意志、承担社会责任的信念。

4、锻炼本小组青年志愿者的各项义务劳动技能，增长服务经验。

5、为社会各界树立关怀弱势儿童的榜样，弘扬尊幼爱幼的传统，让世界充满无限的爱，为创建和谐社会贡献绵薄之力。

二活动宗旨

本次活动以“团旗飘扬，关爱智障儿童”为主题，以志愿者团结、友爱为主线，以十一届二中全会的精神为支柱，旨在丰富皖南医学院医学二系青年志愿者精神文化生活，提高志愿者自身素质，增强志愿者爱国情操。

三活动主题：“团旗飘扬，关爱智障儿童”

四活动地点：芜湖市培智学校

五活动时间：2009年3月至2009年6月

六主办单位：皖南医学院医学二系青年志愿者

七活动总负责人：夏秦仲

八活动负责人：左志祥 王云龙 李姗姗 江连祥

九活动要求

1、各小组负责人亲自带队，注意往返路途安全。

2、各小组要按时到达指定的地点与联系人取得联系进行分工。

3、参与活动人员听从指挥、服从安排，维护我校良好形象。

十活动背景：

爱幼尊老一直以来都是我们中华民族的优良传统。在今天这个经济繁荣的时代里，中年一代的人们工作日益繁忙，无暇顾及身边的孩子。尤其是一些存在智力低下的低能儿。我们作为新时代的大学生和青年志愿者就非常有义务来担起这个社会责任，继续发扬这个延续不灭的传统美德。同时，为了培养我们青年志愿者的服务技能和积极贯彻党中央关于构建社会主义和谐社会的要求，我们开展了这个主题为“团旗飘扬，关爱智障儿童”的活动。作为大学生和青年志愿者，我们身上荡漾着青春的气息，是感染社会的最强力量之一。我们需要通过自己的一份努力，给弱势儿童带去关爱、快乐和温暖，树立榜样，营造全社会爱护弱势群体的良好风尚，培养和提升公民的社会公德意识。我们希望能够通过我们的绵薄之力，传递爱的接力棒，给智障儿童带去物质支持和精神关怀，引起社会各界对弱势群体更多的关注。

十一 前期准备：

1、召开本小组青年志愿者全体会议，讨论并拟定活动计划，明确项目内容和项目分工。

2、组织相关人员到芜湖市培智学校熟悉路线、地形和环境。

3、联系芜湖市培智学校主要负责人，待其许可，协商本次活动的各项具体安排及相关细节。

4、取得二系团总支的批准，并开出本次活动的许可证明。

5、确定参加活动的志愿者人数，向其再次补充介绍情况，积极动员他们到时候通力协作，圆满完成既定服务项目。

6、活动宣传（海报、横幅等），由宣传部具体策划。

7、准备活动设备（相机、旗帜、横幅、帽子、等）

十二 活动方案：

1、出发前集中志愿者，清点人数，交代细节。

2、依据自愿原则，志愿者可以自己带上礼物送给芜湖市培智学校的学生。

3、到芜湖市培智学校后，所有志愿者与学校主要负责人进行一次会面，组织人员介绍本次活动的来意，进行一段短小精悍的开场白。

4、各位志愿者按照既定安排展开服务工作，主要负责帮助智障儿童打扫卫生、整理床铺、陪智障儿童做游戏、聊天等，全面融入到学生的生活和活动中去。

5、相关工作人员负责全程跟踪拍摄，记录下大家与孩子们度过的每一分每一秒。

6、相关活动完成之后，由文艺负责人组织志愿者给孩子们表演一两个娱乐节目。

7、活动结束后，召集志愿者并清点人数。

8、组织志愿者与孩子们及学校方的工作人员合影留念。

9、争取学校方的负责人对活动的不当之处提出建议，以备今后的工作开展。

10、活动后，各位志愿者要及时完成文学稿，及时上交。

11、本小组负责人负责及时完成并上交活动总结报告。佩戴皖南医学院校徽和皖南医学院标志帽

十三 活动内容

一 日常生活起床：教会他们起床后正确穿好衣服，分清楚左右脚穿相应的鞋子并能正确穿好系好鞋带

2梳妆：教他们如何刷牙洗脸洗手要保持清洁，并学会扎辫子掌握一些简单的技能以便今后自理。清洁：教育他们要在饭前饭后洗手漱口保持手部和口腔的清洁，维持一个健康而简单的生活习惯。做家务： 教他们做一些简单的家务活。例如：扫地 拖地 擦玻璃 擦桌子等等 让他们感觉自己被重视和有价值感。

二 课堂内容

1课堂上希望班主任老师能带教15分钟，让志愿者与孩子们相互熟悉并接受，再由志愿者讲解或者课堂互动。跟孩子们一起讨论动画片如喜洋洋与大灰狼 海绵宝宝 大耳朵涂涂 孙悟空等中的人物形象问他们认不认识 喜不喜欢 为什么喜欢 他们具有哪些特征。

2利用已有的教师资源教孩子熟读卡片给他们以直观的认识并加以强化知识。

3讲解一些简单的科学知识如用羽毛和石头做自由落体运动实验，直观易懂有趣形成互动空间。

4介绍生活中一些常见的情景对话。如见到老师同学要问好看到丢弃的垃圾能主动拾起来放到垃圾桶里，培养他们的基本礼貌和环保意识。5讲解海洋生物的相关知识，如各种各样的 鱼虾珊瑚。还有我们平时吃的一些海带紫菜鱼虾等等，拓展他们的视野丰富他们的生活。

6给孩子们介绍他们的居住环境及芜湖的地域特征。如长江 长江大桥 中山桥 滨江花园 赭山公园神山 鹫慈广场 镜湖等等。询问他们是否去过有哪些了解，如果不了解的我们就给予讲解，使他们对自己的生活环境和地理有一些认识。介绍芜湖的相关的风土人情 如傻子瓜子 天主教堂等等。

8讲解一些人的生理知识以及成长和发育用ppt的形式展示给他们看，目的就是让他们对自己的诞生和成长有一定的了解

9适当做一些体育活动，教他们知道篮球是什么形状的，有什么作用，教他们如何拍打运球传球等等。还有跳绳教孩子们拿起绳子如何用两只脚跳起来，带着他们跳绳，让志愿者和他们互动。给孩子们讲解一些童话故事，如狼来了的故事寓意要做人诚实不能撒谎，白雪公主和七个小矮人格林童话安徒生童话等等 从旁引导他们主动将一些故事或者亲身经历的一些事情。这样做既能获得乐趣又能丰富视野还能开启他们的心智。

12教育孩子培养兴趣爱好

1）绘画，主要关注他们能接触的熟悉的东西，如花花草草，太阳啊，房子啊，动物啊，等等，提高动手能力和生活乐趣

2）唱歌，给喜欢唱歌的孩子展示自己的舞台，并教育他们一些简单的儿歌，国歌，或根据特长可教授一些简单的戏曲。

3）舞蹈，教一些简单的或自编的舞蹈动作

13了解家庭基本成员，家庭住址以及家庭成员的询问方式，联系方式，并让他们熟记，是他们能获得最基本的生存方式，三课间活动

1益智类游戏

1）象棋：教会他们认识象棋上的字，并教会如何将象棋摆在棋纸上，甚至一些简单的行走规则

2）五子棋：让他们认识五子棋的基本玩法，如五个同样的棋成一条直

线，并带孩子们一起玩

3）放飞希望：在气球里装着自己的希望纸条，飞翔天空。

2：简单的实践性游戏

1）丢手绢：孩子们与志愿者围坐在一起，一起玩丢手绢。

2）老鹰捉小鸡：大家排成一个长队，先有志愿者扮演老鹰然后由孩子

们扮演。

3）丢沙包：孩子们与志愿者同在一起，带领他们携手教他们直到会玩。

四．心理指导

1让已经具备专业素养的和孩子们在一起讲授一些简单的心理知识，倾听孩子的心声，为孩子解释疑惑，这样能在一定程度上释放孩子的内心的压力，让他们的心灵获得更多的快乐。适当的时间让学生和家长共聚一堂，让我们的志愿者对家长和孩子的关系有一个更全面的认识，为以后的家庭服务提供性息。在上述的情况之下，我们希望在你们的支持能到一两个家庭进行走访，了解孩子们的具体情况，并在无监护人照看的情况下，志愿者能给与孩子照顾和陪伴或者带领他们出去认识世界，对我们生活的世界有所感知，从而更好的适应社会。学校根据志愿者在家庭走访的具体情况再安排今后的工作方案。

十三 活动备注：

1、志愿者要秉持“文明礼貌，优质服务”的原则，以平等亲善的态度对待每位弱势儿童，不得与任何孩子们发生争执。且与这些孩子们说话时要有爱心、信心和耐心。

2、所带礼物必须要在安全范围之内，不可以是易燃易爆，具有腐蚀性、放射性的危险物品。

3、进行活动时，所有志愿者必须认真负责，不可自行到处闲逛，开小差。全体参与者必须遵守学院的工作纪律和规章制度。

4、志愿者要自觉遵照芜湖市培智学校工作人员的指导和帮助完成工作，切不可不听指挥，蛮干乱干，扰乱工作计划，一切均需按照既定计划严格执行。

5、参加活动的所有志愿者都必须按规定佩戴学校徽章。

皖南医学院医学二系组织部2009年3月21日

第五篇：培智学校计划书

青年志愿者活动策划书

一 活动目的1、洛阳理工学院青年志愿者在院团委、团总支等各领导的正确领导下，坚定不移地贯彻科学发展观，始终本着以“奉献、友爱、互助、进步”为口号，积极在校内外开展社会公益活动，推动志愿者事业的发展，为社会主义建设及和谐校园精神文明建设尽一份绵薄之力。

2、给洛阳市培智学校的同学们送去关怀和温暖，让他们感受到人间温情。

3、让本小组的青年志愿者们感受到为人民服务的快乐和满足，学会关心弱势群体，培养坚强的心灵、顽强的意志、承担社会责任的信念。

4、锻炼本小组青年志愿者的各项义务劳动技能，增长服务经验。

5、为社会各界树立关怀弱势儿童的榜样，弘扬尊幼爱幼的传统，让世界充满无限的爱，为创建和谐社会贡献绵薄之力。

二活动宗旨

本次活动以“团旗飘扬，关爱智障儿童”为主题，以志愿者团结、友爱为主线，以十一届二中全会的精神为支柱，旨在丰富洛阳理工学院青年志愿者精神文化生活，提高志愿者自身素质，增强志愿者爱国情操。

三活动主题：“团旗飘扬，关爱智障儿童”

四活动地点：洛阳市培智学校

五活动时间：2011年6月4日

六主办单位：洛阳理工学院青年志愿者联合会

七活动总负责人：陈真

八活动负责人：任鹏飞，赵向阳、于莉等。

九活动要求

1、各小组负责人亲自带队，注意往返路途安全。

2、各小组要按时到达指定的地点与联系人取得联系进行分工。

3、参与活动人员听从指挥、服从安排，维护我校良好形象。

十活动背景：

爱幼尊老一直以来都是我们中华民族的优良传统。在今天这个经济繁荣的时代里，中年一代的人们工作日益繁忙，无暇顾及身边的孩子。尤其是一些存在智力低下的低能儿。我们作为新时代的大学生和青年志愿者就非常有义务来担起这个社会责任，继续发扬这个延续不灭的传统美德。同时，为了培养我们青年志愿者的服务技能和积极贯彻党中央关于构建社会主义和谐社会的要求，我们开展了这个主题为“团旗飘扬，关爱智障儿童”的活动。作为大学生和青年志愿者，我们身上荡漾着青春的气息，是感染社会的最强力量之一。我们需要通过自己的一份努力，给弱势儿童带去关爱、快乐和温暖，树立榜样，营造全社会爱护弱势群体的良好风尚，培养和提升公民的社会公德意识。我们希望能够通过我们的绵薄之力，传递爱的接力棒，给智障儿童带去物质支持和精神关怀，引起社会各界对弱势群体更多的关注。

十一 前期准备：

1、召开本小组青年志愿者全体会议，讨论并拟定活动计划，明确项目内容和项目分工。

2、组织相关人员到洛阳市培智学校熟悉路线、地形和环境。

3、联系洛阳市培智学校主要负责人，待其许可，协商本次活动的各项具体安排及相关细节。

4、取得院团总支的批准，并开出本次活动的许可证明。

5、确定参加活动的志愿者人数，向其再次补充介绍情况，积极动员他们到时候通力协作，圆满完成既定服务项目。

6、活动宣传（海报、横幅等），由宣传部具体策划。

7、准备活动设备（相机、旗帜、横幅、帽子、等）

十二 活动方案：

1、出发前集中志愿者，清点人数，交代细节。

2、依据自愿原则，志愿者可以自己带上礼物送给洛阳市培智学校的学生。

3、到洛阳市培智学校后，所有志愿者与学校主要负责人进行一次会面，组织人员介绍本次活动的来意，进行一段短小精悍的开场白。

4、各位志愿者按照既定安排展开服务工作，主要负责帮助智障儿童打扫卫生、整理床铺、陪智障儿童做游戏、聊天等，全面融入到学生的生活和活动中去。

5、相关工作人员负责全程跟踪拍摄，记录下大家与孩子们度过的每一分每一秒。

6、相关活动完成之后，由文艺负责人组织志愿者给孩子们表演一两个娱乐节目。

7、活动结束后，召集志愿者并清点人数。

8、组织志愿者与孩子们及学校方的工作人员合影留念。

9、争取学校方的负责人对活动的不当之处提出建议，以备今后的工作开展。

10、活动后，各位志愿者要及时完成文学稿，及时上交。

11、本小组负责人负责及时完成并上交活动总结报告。佩戴志愿者绶带及志愿者帽。

十三 活动内容

一 日常生活起床：教会他们起床后正确穿好衣服，分清楚左右脚穿相应的鞋子并能正确穿好系好鞋带

2梳妆：教他们如何刷牙洗脸洗手要保持清洁，并学会扎辫子掌握一些简单的技能以便今后自理。清洁：教育他们要在饭前饭后洗手漱口保持手部和口腔的清洁，维持一个健康而简单的生活习惯。做家务： 教他们做一些简单的家务活。例如：扫地 拖地 擦玻璃 擦桌子等等 让他们感觉自己被重视和有价值感。

二 课堂内容

1课堂上希望班主任老师能带教15分钟，让志愿者与孩子们相互熟悉并接受，再由志愿者讲解或者课堂互动。跟孩子们一起讨论动画片如喜洋洋与大灰狼 海绵宝宝 大耳朵涂涂 孙悟空等中的人物形象问他们认不认识 喜不喜欢 为什么喜欢 他们具有哪些特征。

2利用已有的教师资源教孩子熟读卡片给他们以直观的认识并加以强化知识。

3讲解一些简单的科学知识如用羽毛和石头做自由落体运动实验，直观易懂有趣形成互动空间。

4介绍生活中一些常见的情景对话。如见到老师同学要问好看到丢弃的垃圾能主动拾起来放到垃圾桶里，培养他们的基本礼貌和环保意识。5讲解海洋生物的相关知识，如各种各样的 鱼虾珊瑚。还有我们平时吃的一些海带紫菜鱼虾等等，拓展他们的视野丰富他们的生活。

6介绍洛阳的相关的风土人情 如洛阳的洛阳铲等等。

7适当做一些体育活动，教他们知道篮球是什么形状的，有什么作用，教他们如何拍打运球传球等等。还有跳绳教孩子们拿起绳子如何用两只脚跳起来，带着他们跳绳，让志愿者和他们互动。给孩子们讲解一些童话故事，如狼来了的故事寓意要做人诚实不能撒谎，白雪公主和七个小矮人格林童话安徒生童话等等 从旁引导他们主动将一些故事或者亲身经历的一些事情。这样做既能获得乐趣又能丰富视野还能开启他们的心智。

9教育孩子培养兴趣爱好

1）绘画，主要关注他们能接触的熟悉的东西，如花花草草，太阳啊，房子啊，动物啊，等等，提高动手能力和生活乐趣

2）唱歌，给喜欢唱歌的孩子展示自己的舞台，并教育他们一些简单的儿歌，国歌，或根据特长可教授一些简单的戏曲。

3）舞蹈，教一些简单的或自编的舞蹈动作

10了解家庭基本成员，家庭住址以及家庭成员的询问方式，联系方式，并让他们熟记，是他们能获得最基本的生存方式，三课间活动

1益智类游戏

1）象棋：教会他们认识象棋上的字，并教会如何将象棋摆在棋纸上，甚至一些简单的行走规则

2）五子棋：让他们认识五子棋的基本玩法，如五个同样的棋成一条直

线，并带孩子们一起玩

3）放飞希望：在气球里装着自己的希望纸条，飞翔天空。

2：简单的实践性游戏

1）丢手绢：孩子们与志愿者围坐在一起，一起玩丢手绢。

2）老鹰捉小鸡：大家排成一个长队，先有志愿者扮演老鹰然后由孩子

们扮演。

3）丢沙包：孩子们与志愿者同在一起，带领他们携手教他们直到会玩。

四．心理指导

1让已经具备专业素养的和孩子们在一起讲授一些简单的心理知识，倾听孩子的心声，为孩子解释疑惑，这样能在一定程度上释放孩子的内心的压力，让他们的心灵获得更多的快乐。适当的时间让学生和家长共聚一堂，让我们的志愿者对家长和孩子的关系有一个更全面的认识，为以后的家庭服务提供性息。在上述的情况之下，我们希望在你们的支持能到一两个家庭进行走访，了解孩子们的具体情况，并在无监护人照看的情况下，志愿者能给

与孩子照顾和陪伴或者带领他们出去认识世界，对我们生活的世界有所感知，从而更好的适应社会。

十三 活动备注：

1、志愿者要秉持“文明礼貌，优质服务”的原则，以平等亲善的态度对待每位弱势儿童，不得与任何孩子们发生争执。且与这些孩子们说话时要有爱心、信心和耐心。

2、所带礼物必须要在安全范围之内，不可以是易燃易爆，具有腐蚀性、放射性的危险物品。

3、进行活动时，所有志愿者必须认真负责，不可自行到处闲逛，开小差。全体参与者必须遵守学院的工作纪律和规章制度。

4、志愿者要自觉遵照洛阳市培智学校工作人员的指导和帮助完成工作，切不可不听指挥，蛮干乱干，扰乱工作计划，一切均需按照既定计划严格执行。

团总支意见：-----------------

洛阳理工学院青年志愿者联合会2011年5月28日