发挥街舞热情 激发体育课堂教学

第一篇：发挥街舞热情 激发体育课堂教学

2012年体育与健康教学论文评比

发挥街舞热情 激发体育课堂教学

单

位：曲江初级中学 教

师：朱 文 峰 时

间：2012年3月

发挥街舞热情 激发体育课堂教学

摘要：当前学生喜欢体育却不喜欢体育课，教师也感到课难上的情况下，若能将其有效地引进到体育教学工作中，必将使枯燥无味的体育课变得妙趣横生。

关键词：街舞 体育课堂教学

体育教学是学校体育工作的重要组成部分，是实现学校体育目标的主要途径。但这些年来的体育教学工作所出现的问题也日益明显：教育观念滞后，课程目标与教学内容、教学手段不一致，教学方法单调枯燥，课程内容与学生的身心特点、需要、社会生活脱节，难以激发学生的学习兴趣，学生的主体性、创造性难以发挥。学生不喜欢上体育课，甚至怕上体育课，从而导致近十年来我国青少年健康呈下降趋势。面对如此现状，急需找到能激发学生兴趣的教学内容和方法，来调动学生学习的积极性，变被动为主动。而时尚运动——街舞以它动感的节奏、美妙的舞姿、超酷超旋的动作和张扬个性自由的发挥吸引了青少年积极参与到运动中来，甚至很多不喜欢运动的学生却能够在课余时间认真、主动地练习。在当前学生喜欢体育却不喜欢体育课，教师也感到课难上的情况下，若能将其有效地引进到体育教学工作中，必将使枯燥无味的体育课变得妙趣横生。

街舞介于体育与艺术之间，与其他项目最大不同的就是它完完全全从自发开始，没有任何组织的参与，起于民间，流于民间，有很大的随意性和自由发挥的空间。与健美操相比，强度和节奏方式有所不同。街舞的动作与其他舞蹈类技术动作不同，街舞特别强调舞者的肢体自控能力和极度夸张的表现力。它有舞蹈的内容和技术要领，但是表现的形式不拘一格，如 hiphop popping breaking locking等。街舞动作最基本的要领就是放松，双膝始终处于弯曲的弹性状态。街舞动作兼顾到头、颈、胸、腿、踝等部位，对小关节、小肌肉的运动较多，其趣味性容易让人集中和专注，从而忘了运动的疲劳。

初中阶段学生正处于儿童向少年的身心发展、社会适应的特殊阶段，根据初中体育与健康课程教学的阶段性特点，认真研究体育与健康课程水平四的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应5个领域目标与内容体系，是教师实施体育与健康课程教学的重要基础。

1、在运动参与方面，初中阶段的学生已经学习与掌握了多种运动技能，具备了进行体育与健康活动的经验，培养学生自觉自主进行体育与健康活动成为首要任务。媒体和网络使街舞这项运动在全国掀起了巨大的热潮。街舞配以强烈的音乐，倍受年轻人的青睐，能有效的激发学生的学习兴趣，使学生自觉自主的参加到其中。

2、在运动技能方面，初中学段是学生比较系统地学习与掌握体育与健康运动技能的重要时期，适时、适当地学习与了解有关的体育与健康运动知识既是可能的，又是必要的。学会舞蹈的创编能力和加强舞步练习，能掌握街舞练习的基本方法并正确理解街舞动作的技术要点。发展多种体能。

3、在身体健康方面，发展多种体能。街舞对小关节、小肌肉等部位的运动较多，可以提高练习者的协调性和灵敏性；街舞动作轻松自然、自由奔放、洒脱、运动持续不断，运动强度可大可小，运动时间亦可自由掌握。舞者在节奏明朗、动感强烈的乐曲中，兴趣盎然，自娱自乐，能有效地使心肌收缩加强，血流加快，这对舞者的心肺机能是一种很好的锻炼；经常参加适量的街舞运动，能有效地提高学生的速度、力量、耐力等素质，有利于提高静力性力量与爆发性力量相结合的能力以及快速平衡旋转能力，从而促使身体素质全面提高。

4、在心理健康方面，跳街舞可以释放心情，培养中学生的积极向上的生活态度，街舞具有积极向上的一面，并且甚至是一种不服输的精神象征，表现了自由表达、张扬个性、享受生活、勇于挑战的生活观。让中学生能够积极的面对生活，勇于面对挑战。对于街舞爱好者来说，许多舞蹈高难度动作就是他们追求的目标。为此付出巨大的心血与代价。街舞将这些动作融化成生命的一部分，让人感受其中的奥妙。在教学中给学生足够的街舞练习近平台和表演机会，充分满足学生街舞表演和个性化展示的欲望，以达到掌握街舞练习的基本方法并正确理解街舞动作的技术要点和精神，增强学生的自信心。

5、在社会适应方面，合理分配与扮演运动角色。街舞的齐舞表演，需要二人以上进行配合，其中的默契配合和灵活多变的动作套路，需要团队之间的密切配合和周详的安排，合理分配，并正确的扮演好自己的角色，在编排过程中出现的问题，在教师的引导下能正确分析和处理。

通过以上理论研究分析，街舞的特点与功能以及街舞与体育教学的关系，可以预见，街舞在中学体育教学中的前景很好，抓住《体育与健康》新课程标准实施这一历史契机，引入中学体育教学。

在街舞教学目标的设定中，可以分为学生的认知目标、技能目标、情感目标和态度目标以及合作目标。认知目标，使学生初步掌握动作，了解动作；技能目标，能够很好的完成动作，并能独立的完成套路动作；情感目标，大胆表现动作，通过动作表达感情，提高学生对事物的认识，丰富学生对街舞的热爱；态度和合作目标，街舞课堂的小组练习等教学方法培养学生的认真学习、刻苦钻研等良好的学习态度和配合老师的安排，加强与同学的合作和沟通，充分培养学生间的默契及团队合作精神，使学生间建立相互合作、相互鼓励意识。

在街舞教学理论部分中可以让教学对象基本了解街舞运动的概述，包含街舞的起源及发展、街舞的特点及锻炼价值；街舞动作的术语及其组合套路的教学。

街舞教学中可以根据街舞特点和类型，有效运用符合教学对象心理和生理特点的、易学好练且街舞效果强的内容进行教学，合理运用具有街舞特色的教学法进行教学。

在街舞教学中，可采用分解与完整、简单到复杂的常规教法，但更多地采用赏识法、小组法和展示表演法，以及语言激励法、口令手势法和斗舞教学法等具有街舞项目特色的教学方法。给学生足够的街舞练习近平台和表演机会，充分满足学生街舞表演和个性化展示的欲望，以达到掌握街舞练习的基本方法并正确理解街舞动作的技术要点和精神。

在街舞教学的评价方面，主张全面、整体、积极有特点的评价学生的学习。街舞的教学评价理念是重过程轻结果。学生学习评价应是对学习效果和过程的评价，通过学生自评、互评、教师评定等方式进行。评价中淡化甄别、选拔功能，强化激励、发展功能，把学生的进步幅度纳入评价内容。例如：街舞技术部分占 50%（比赛成绩占 40%，进步幅度占 10%），学习态度占 30%，其中街舞课出勤率和积极性占 20%，上课纪律和注意力占 10%，最后是团队合作意识等交际能力占 20%。

在教学内容的设置上，应遵循基础性原则、实用性原则、理论与实践相结合原则；在教学方法的运用上，应以“教师为主导，学生为主体”为原则，尽可能采用多种教学方法，以最大限度激发学生学习街舞的兴趣和热情；在课程教材的选编上，应遵循科学性原则、时代性原则，以制定出既符合素质教育的要求，又适合中学生的文化层次和年龄特点的课程教材，让学生得到全面发展。由于街舞在中学体育课堂没有全面开展这一情况，可以针对中学生自身特点，在中学体育课堂上进行街舞的实验教学或在体育选修课堂中开展此运动。在整个学期的学习过程中可分多个教学阶段进行，每个教学阶段各有侧重但无明显界线并呈螺旋式上升，以保证教学的实教性，比如先是侧重于学生兴趣和个性的培养再到侧重学生终身体育意识的培养。

参考文献：

1、黄璐、李世森.对街舞运动分类的归纳与探讨［ J］.河北理工大学学报，2、3、杨惠、陈洪鑫、李志伟.街舞文化［ J］.文化视野，余红盈.试论街舞运动的教育价值［ J］.科教文汇。

第二篇：激发写作热情

激发写作热情，培养写作兴趣

作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，也是语文教学中的一个老大难问题。由于中考作文分值比例高，难度大，因此，它成了众多家长和考生关注的焦点。“写作文真难！”这是许多学生的烦恼。有些同学“谈文色变”，无话可说。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的。为了使学生摆脱这种“山重水复疑无路”的写作困境，而步入“柳暗花明又一村”的佳境，我在作文教学中注重改革课堂教学，善于点拨学法，激发学生的写作热情.培养学生的写作兴趣，最终形成能力。

一、改革课堂作文教学，激发学生的写作热情。

我认为一堂好的作文课，应该飞扬着激情，燃烧着思想，闪烁着青春；一堂好的作文课应该是一首诗，应该是一幅明丽的画，应该是一曲动听的歌。使同学们在轻松的氛围中，主动参与，积极思考，成为学习的主人。

1、创设情境，激发学生的写作兴趣。我在上作文课时，先以轻松的话题引入课题，让同学们在不知不觉中进入情境，从而使他们产生“我要写”的欲望，激发了他们的写作热情。

2、更新评改理念，激发学生写作热情。改革评改方法，构建创新作文的机制显得尤为重要。

作文是培养学生正确运用语言文字能力的重要途径和手段。评改是学生作文训练的重要环节，它的作用是指导、帮助学生分析、运用写作材料，以不断提高作文质量。传统的作文教学方法是：学生包写作，教师包评改。其结果是教师疲于奔命而学生收效甚微。如何把教师从评改作文的重负中解脱出来，又能使学生作文水平不断提高，是一个尚未彻底解决的问题。

“把评改作文的主动权交给学生，”是大家在多年的作文教学改革和探索中所形成的共识。于是相继出现了在教师指导下进行的学生自改、小组互改及师生综合改等评改作文的方法和措施，但由于学生的生活阅历和知识水平毕竟有限，且操作程序繁复，难以达到预期的目标。可以说，评改作文如果不改变“纸上谈兵”的方式，无论采用何种方法，教师都难得轻松，相对来说，想方设法培养学生的修改能力比包办代劳更费心机。

在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训。实践证明，让学生自己评改作

文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然的提高学生的写作兴趣。

二、实施系列化作文教学，提高学生写作能力。

我根据“新课标”的要求，更新观念，更注重培养学生的写作能力。实施了系列化作文教学。

（一）引导阅读，唤起兴趣

要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。古人说：“书读百遍，其义自见。”语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。

（二）走进生活，积累素材

培养观察习惯。鲁迅说：“如要创作，第一须观察。”只有贮备丰富的材料，写文章时才会挥洒自如，而观察是我们贮备材料最直接有效的手段之一。“写作”实际上是一种观察生活，思考人生和表情达意的创新方式，是一个充满活力的心理、行为的过程，是一种把看清楚、想清楚的东西写清楚的能力。生活是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这正如叶圣陶所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”这就要求教师多引导学生体验生活，如郊游、参加学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。在生活、实践过程中，教师要特别注意引导学生观察过程，若有一些心得体会，就要及时记下来。引导学生观察时要注意:

1、观察事物要善于捕捉事物的特征。

2、观察事物要有序。

3、观察事物需要想象和联想。这样坚持久了，学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。一个人的写作能力是日积月累形成的。因此，我在作文教学中，鼓励学生多作摘抄、作笔记，作周记，并养成良好的习惯。

1、搜集积累名言、警句、对联、歌词、谚语、歇后语、成语故事等。

2、摘选诗词佳句、文章妙语。

3、赏读名作，摘录简介。

以上各项每一周可侧重做其中一项内容进行专项作文语段训练。落实中，可用一两节课时间，搞一些比赛如:歇后语、成语故事比赛等，以激发学生兴趣，从而，使他们热爱写作，并养成良好的积累习惯。

（三）帮助学生归纳一定的写作方法和技巧，提高写作能力。这样做往往会达到事半功倍的效果。

1、靓丽的标题。话题作文要求在以话题内容为范围的前提下自拟题目。题目是文章的眼睛，一个醒目的标题是一篇文章最引人注目的亮点。要想使文题靓丽新颖，可采用如下方法：

（1）引用式。直接引用与材料中心相吻合的诗句、名句、歌词俗语、广告语等做文章标题。如：《前不见古人，后不见来者》（诗句）、《绿叶对根的情意》（歌词）这类文题醒目，易引起读者共鸣。

（2）修辞式。即用修辞格来拟标题，常见的有比喻、拟人、借代等手法，用这种方法拟定标题形象传神，有感染力。例如《面具》（比喻）、《诚信出走》（拟人）。

（3）幽默式。有些记叙类作品内容风趣、语言诙谐、格调轻松，这时可以相应地拟一则幽默式标题，以拉近与读者的距离，从而获得读者的第一青睐。例如《老班趣谈》。

（4）标点式。标点符号属于无声的语言，以标点作为文章的标题，可使文题新颖独特，引发读者要看个究竟的兴趣。例如《？！》。

2、文章要富有真情实感。一篇文章能否写出真情实感，是写作成败的关键所在。白居易曾说过：“感人心者，莫先乎情。”这就是说写好文章的秘诀在于写出真情实感。怎样才能写出真情实感呢？

（1）写作时要写自己熟悉的生活，写真人真事。对自己亲身经历的事件，感受才真切，体会才深刻，写出文章才是真挚情感的流露，只有自己受感动的事情才可能去感动别人。如：《长大的感觉有的涩》一文，小作者选取了自己初中生活中一段独特的经历，为自己歌，为自己泣，真切感人。

（2）说真话，不随意夸大。冰心说：“写文章要有科学的态度，也就是认真诚实，实事求是，没有科学的态度，一定写不出真挚感人的文章。”因此，在写作时，切忌内容虚假，无病呻吟。

（3）抒情要真切。对自己所描述的事物有足够深厚的感情，而不是故作深沉，哗众取宠；要能驾驭自己的笔来抒情，使感情浓淡相宜，而不是矫揉造作。

3、如何使文章富有文彩。一篇好的文章不仅要有真情实感，还要有文彩，力求生动、形象、有感染力。

（1）融诗词佳句、文章妙语入文。在作文中，恰当的引用诗词佳句或文章妙语，可提高文章的品位，增添文学情趣。比如《追求》一文中有这样一段：

“一蓑烟雨任平生”，经历过“大江东去，浪涛尽，千古风流人物”的雄伟奇绝，“细看不是扬花，点点是离人泪”的凄清情思，苏轼，一位在华夏文化上不可缺少的人物，在烟中腾云过了，在雨里行走过了，最后所追求向往的不过是“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的境界。

这段文字，恰到好处地引用诗句，为文章平添了动人的魅力。

（2）将名言、警句、寓言故事、歌词等入文。生活中，一些名言、警句、寓言故事、歌词等都很富有生活情趣，我们把它灵活的引进作文中，可使文章的语言亲切自然，新颖独特。

（3）运用多种修辞方法。写作中，恰当的运用修辞方法，可以化抽象为具体，变枯燥为生机，使苍白的文字披上绚丽的色彩，使语言极具艺术性和感染力，令人耳目一新。

（4）善于捕捉心中的感悟。在我们日常生活中，有很多点点滴滴的感悟，幸福也罢，痛苦也罢，这些看似不起眼的感悟，其实是写出好文章的情感源泉。如果能善于捕捉它们，那么，情文并茂的文章将出自你的笔下。

4、凤头展彩，豹尾余响——如何写好文章的开头和结尾。元代著名散文家乔梦符提出作文之法不外乎六个字“凤头、猪肚、豹尾”这就是说文章的开篇要俏丽，先声夺人。而结尾应醒目有力，余味无穷。

怎样开头才是“凤头”呢？

（1）开头简洁精悍，切入文题。这种作文方法入题快，气势强，能一下子抓住读者的心。

（2）巧设悬念，引人入胜。开篇巧设悬念，会使文题曲折跌宕，易调动读者阅读全文的胃口。

（3）开篇抒情，真情感人。开篇就将自己的主观情感表达出来，使语言抒情色彩浓厚。如：《秋叶的月牙儿》一文的开篇是这样写的：“秋夜，月牙儿刚爬上枝头，撒下淡淡的、朦胧的光，轻轻柔柔的，一缕飘进果园，舔着静谧的夜，吻着挂满果实的枝丫，吮吸着收获，阵阵愉悦的醉人的笑语，时时从果园深处飞出，回荡在月色里，浸透在茫茫的沃野。”开篇将自己对故乡的一片真挚情感抒发的飘送悠远，读来是一种惬意。

怎样结尾才是“豹尾”呢？

（1）结尾要扣题。这样会使读者对全文有一个全面又明确的认识。

（2）结尾要含蓄，耐人寻味。峰回路转的风景易引发读者的兴趣；委婉含蓄的语言易拨动读者的心弦。令人思考。如《冬绪》的结尾：“又一阵风吹过，那片不肯落的叶终于还是落了，这也是必然吧！然而，冬天来了，春天还会远吗？”留给读者无限想象的空间和思考的余地。

5、善用创新出美文。只有充满个性魅力的文章，才具有鲜活的生命力。作文创新主要包括以下几个方面。

（1）立意上创新。写文章要有独特的见解，别人浅见我深见，让人读后有耳目一新的感

觉，这样的立意才能深刻而有教育意义，才能给人以启迪。

（2）形式上创新。形式上创新主要表现在可以写出不同体裁的文章，如书信、日记、寓言、童话等；说明文可采用第一人称的拟人手法，使文章生动，记叙文可用拟小标题的形式等，可以根据所要表达的思想、情感以及文章的选材运用与众不同的形式。

（3）语言上创新。鲜活的语言可以为文章注入新内涵，使读者产生新感觉，触发新感悟。如，可采用词语的反常搭配法，例如《野炊》中：“不在乎/吃什么/只是/嚼嚼阳光”这种反常规的搭配方法，能产生“失落浪起”的审美效果。

6、整体训练。在前一段时间里，通过专项训练，同学们已掌握了一定的技能和方法，但这些知识还比较零乱，还需要教师把这些知识连成线，穿成串，进行整体训练，使局域网变成广域网。

三、赏识成功，鼓励创作，激发兴趣

俗话说：“乐此不彼”，要学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此，在作文教学中，我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。作文课后，我经常会挑出一些优秀作文和进步大的作文，张贴在教室里，让学生相互阅读，这样既可以让学生们互相学习，还有很强的激励效果。我还鼓励学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等，并鼓励他们向报刊社投稿。这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。

总之，在作文教学过程中，只有首先努力激发学生的习作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作，摸熟门径，让那些貌似“老大难”的作文都成为“小儿科”。作文写作能力是学生综合能力的书面体现，语文写作能力的提高是一个长期的过程。因此，培养学生的语文写作能力不能一蹴而就，而要从学生的实际水平出发，有目的、有计划地进行训练。只有这样，到考试写作时，学生才能做到思如泉涌，水到渠成。

第三篇：远程教育激发企业热情doc（精选）

镇在深入贯彻落实上级领导部门关于推荐党员干部现代远程教育工作的同时，进一步在全镇非公企业党支部全面推行远程教育。为了落实现代远程教育工作“以通为先、以用为本”的要求，积极组织企业干部职工观看远程教育视频，学理论、学政策、学科技、学文化，不断扩大增强远程教育的覆盖面和影响力，为服务支持非公企业党组织建设和企业科学发展和取得良好成效做出了贡献。公司党支部成立以来，公司党支部充分利用这一平台，把党员干部现代远程教育融入到企业文化和管理中，激发了企业活力，营造了良好的企业文化，增加了企业效益，深化了企业党支部和党员、党员和企业职工之间的联系。

工作组织到位，努力完成”建”的任务

公司党支部成立以来在镇党委的大力支持下，配备了一套规模较大的远程教育接收的软硬件设备，公司为专门为远程教育的开展提供教室，公司在根据教育教学的需要，在镇党委的关心支持下及时更换增添新设备。在建站的同时，镇始终以“边建设变培训，做到建成一个站点，教会一名党员干部“为原则，保证我公司有 一名党员干部能熟练操作远程教育设备。我公司党支部在镇党委的帮助下，积极主动组织工作，努力完成建的热任务。

积极完善制度，破解”管”的难题

我公司党支部专门设置远程教育领导小组和工作机构，安排专人负责远程教育设备管理，有收看使用记录，有规范的管理制度和资料台帐，努力达到“四有“标准，即有标准的党员活动阵地，有规范的管理制度和使用记录，有符合标准的教育设备，有专职化的管理人员，使远程教育成为辐射带动作用的示范基地。

科学谋划认真“学”习

总结经验学以致“用”

公司党支部将进一步发挥远程教育平台的作用，在培训党员干部的同时，激发企业员工热情，增强企业凝聚力，加强党组织和员工的联系，让职工在工作和生活中时刻体会到党组织的温暖，扩大企业规模，获得更大的经济效益，带动本地区的经济发展 和社会进步。

第四篇：如何激发工作热情心得（定稿）

如何激发工作热情心得

热爱工作，说起来容易，但是要真正做到，则是一件不容易的事情。因为一个人长期从事一项工作，尤其是每天从复同样的劳动，很难避免会从心理上产生疲劳感和厌烦情绪。在这样的情况下，如果不能及时很好的调整心态，就很难爱上你的工作。同时，工作总会有烦恼，每一份工作，都会有难度和让人烦恼的因素存在，如果一份工作非常轻松、容易、没有一丝烦恼，那就不能成为工作，而是休闲度假了。

我认为我们生活在这个世界上，难以避免地要负担起养护家人的责任，如果没有工作，将无法获得现有的来源，那样，即使你对家人充满了关爱之心，也只能是心有余而力不足。因此，基于这个原因，我应该感谢我的工作，从而热爱我的工作，因为正是这份工作，让我成为人们眼中一位负责任的人。

我认为激发工作热情方面我可以做到以下几点：

1、明确工作目的明确了工作目的，就知道是为了什么而工作。我把我的工作目的定为：是为了让自己活得有实实在在的价值、被他人和社会认可、为了没有白活一生而工作，而不仅仅是为了一份薪水而工作。我想我只要在思想上做到这一点，平时会感到快乐，感到工作是有激情的。

2、全力以赴与学会放弃

要保持长久的工作热情，与自身的努力是分不开的。首先，要调动起自身的潜力，全心全意做好自己的本职工作。工作出色了，有了

业绩，自己会产生一点成就感和优越感，也就有了工作的动力。工作做好了，也会赢得别人的尊重，工作起来也会想更上一层楼。同时，在工作中，还要学会放弃。有些时候，该放手时就放手，人没有必要活得太累，快乐是最重要的。心情愉快了，做什么事情都有精力和热情，也就不用担心产生“工作疲乏”了。

朱伟 年1月 2012

第五篇：如何激发员工工作热情

如何激发员工工作热情

根据美国盖洛普顾问公司，对大企业员工进行的40项调查显示，员工可分为3类。

（1）投入的员工——是指追求效率、充满创新能力，视完成目标为挑战的一群。

（2）不投入的员工——往往占公司员工人数高达75％，在工作表现中，反映出不愿意承担风险，缺乏成就感。

（3）极度不投入的员工——则时常拥有沮丧的情绪、孤立于工作团队之外等特征。

盖洛普认为，企业要以员工为本的经营方向，才能让员工对工作采取热诚的态度。公司管理层不妨考虑以下建议：

1.明确指引：指引每位员工取得成果的方法，而不是硬性设定每一步应该怎么做。给予员工信赖感和自由度，增强员工的自信心。

2.倾听员工心声和意见：美国通用电气公司认为，员工对自己的工作，比老板清楚得多，于是在韦尔奇接任行政总裁后，便推行“全员决策”的制度，使中、下层员工，都有机会出席公司的决策会议。

3.针对岗位特性选才：挑选人才的主要考虑因素，是针对每个工作岗位的特性，让具潜力的员工担任，以提升工作满意度。

4.及时赞扬：在员工做出成绩时，应及时赞扬，让员工觉得，公司懂得欣赏他，并以此而骄傲；这有助减低员工流失率。

5.营造良好工作环境：不同部门的员工能协同合作时，也能推动业绩。不妨营造有且增进员工融和的工作环境。

6.关切员工成长：真心关切员工的成长，不怕员工的能力会超越自己。当员工发现有其他公司适合长期发展时，要大方地协助他们另谋他职。

7.提供信息和工具：尽量提供员工所需的信息和工具，并协助其取得所需的技能。

8.跟进事业发展：帮助员工区分“天性的长处”和“从学习得来的技能

和知识”，提供灵活的调配，安排员工尝试新职位的机会。鼓励员工记录自己工作的进展，定期与员工进行个人事业发展评估。了解不同员工对进修的看法，提供员工增值的渠道，让员工觉得在公司有发展的空间，以提升员工对公司的忠诚度。