创业教育 激发学子创业热情

第一篇：创业教育 激发学子创业热情

创业教育 激发学子创业热情

随着创业热潮的兴起，越来越多的毕业生走上自主创业之路，找寻属于自己的梦想空间，同时创业可以有效带动就业，为社会建设的做出了贡献。南京万通汽修学校为了满足更多人士的要求，开展创业教育，并积极探索创业教育与职业教育的最佳结合点，不仅让学生掌握了职业技能，而且让学生拥有了创业精神，学生在创造物质财富的同时，也创造了可贵的精神财富。

创业引导 激发热情

创业教育只要引导充分、服务到位，就能激发学生的创业热情，提升学生的创业力。为了让广大学子更好的走上创业之路，南京万通汽修学校从多角度对学生进行创业引导。学校邀请汽车界成功创业人士来校进行专门的讲学、分享创业经验；带领广大学子到各大自主创业店进行参观、学习；让学子们自己拟定创业计划书，引导激发学生的创业热情，规划自己的创业人生。创业教育与实践 走上成功创业路，南京万通汽修学校还不断推行创业教育和专业知识、技能学习的无缝对接，在教学上，积极培养学生“我要学”的意识，提高了课堂教学的有效性。在实践上，学校设立创业示范店，通过创业模拟活动，现场实践操作，引导学生发现自身的不足，意识到专业知识、技能的重要性，让学生懂得做，然后知不足；做，然后要学习的道理，促使他们主动学习技能、合同法、市场营销等创业必备的知识。

南京万通汽修学校自成立以来始终注重对学生技能、以及其他各方面能力的培养，学校毕业生的就业率为百分百，创业率达20％以上。据了解，南京万通汽修学校目前已开设汽车美容精英创业班，很多有创业之志的学子选择来校学校，寻找创业之路，南京万通汽修学校会扎实做好创业教育的每一步，励志帮助每一项有识之士成功创业。

第二篇：以激发职工群众干事创业热情

2012年新一人民医院党支部开展活动计划

新一人民医院党支部根据卫生局党委关于开展创建学习型单位、学讲话活动的安排，结合我院实际，以激发职工群众干事创业热情为重点，不断增强我院党组织的凝聚力、创造力和战斗力，推动各项工作任务得到较好落实，结合我院实际，开展以下活动。

一、开展爱读书、好读书、读好书活动

根据卫生局的活动安排，医院做如下学习规划：领导干部学习学习内容是：

1、二月份学习杜吉明书记在市第十一次党代会上的工 作报告、市委十一届一次全会上的讲话以及在“全市学习贯彻省委书记吉炳轩同志重要讲话精神干部大会”上的讲话。

三月份学习《工作就是责任》 四月份学习《学习改变命运》

2、《党的十七届六中全会（决定）学习辅导百问》

3、《论党的群众工作》

4、《中国大趋势》，中华工商联合出版社

5、《中国共产党历史大事记（1921年7月-2011年6月）》

6、《经济发展与转型—思潮、战略与自生能力》

7、《卓有成效的管理者》

8、9、《细节成败》，新华出版社

10、《工作就是责任》，机械工业出版社》。一般干部每年读一本政治理论或业务书籍，内容为《卫生系统岗位廉政教育读本》.二、开展“一抓两学三讲”(抓基础，学法规、学管理，讲政治、讲大局、讲效率)活动，学习各种法律法规，内容如下：

《黑龙江省企业事业单位职工代表大会条例》 《医务人员医德规范和实施办法》 医务人员八不准，医疗机构八不准 《黑龙江省医疗机构管理办法》 《中华人民共和国刑法修正案

（六）》 《中华人民共和国献血法》 《中华人民共和国执业医师法》 《黑龙江省文明单位建设条例》实施细则

《关于办理商业贿赂刑事案件适用法律若干问题的意 见》

《突发公共卫生事件应急条例》 《中华人民共和国护士条例》 《中华人民共和国药品管理法》

三、开展“百千万”惠民工程

围绕市委“712”经济战略目标，在“百千万卫生”惠

民义诊基础上，医院组织医疗专家深入企业、社区，对企业员工及社区居民进行健康咨询、送医送药，深入社区义诊4次以上。

四、开展“创先争优”、推进学习型党组织建设活动

在“创先争优”活动上实现新突破。一是继续抓好“学习型领导班子、学习型党组织”创建工作。以开展“学先进、找差距、搞对标、促发展”解放思想大讨论活动为契机，全面贯彻市委全会精神和活动要求，选树典型，强化学习，提高驾驭卫生事业科学发展的综合能力，促进卫生工作快发展。二是深入开展“创建先进基层党组织、争当优秀共产党员”为主题的载体活动。全面加强基层党组织和党员队伍建设，树立创先争优意识，不断增强卫生基层党组织的凝聚力、创造力和战斗力，推动各项卫生工作任务得到较好落实;

五、开展“学雷锋”活动

广泛深入开展学雷锋活动。要利用板报、橱窗、镇办刊物以及集中学习、演讲比赛、“学雷锋送温暖献爱心”活动等形式，大力宣传弘扬新时期雷锋精神，掀起学雷锋的热潮，使广大党员干部群众以雷锋为榜样，树立正确的世界观、人生观、价值观，讲公德、讲美德，做好事、做好人。组织开展多种形式的主题宣传和道德实践活动，结合青年志愿服务活动的开展，推动学雷锋活动常态化。

六、开展“岗位练兵、技术比武”活动

内容为：护理基础知识和基本理论。护理操作技术。主要包括手卫生、无菌技术、生命体征监测、口腔护理、鼻饲、洗胃、导尿、灌肠、换药、氧气吸入、口服给药、密闭式输液、静脉采血、静脉注射、肌内注射、皮内注射、皮下注射、物理降温、心肺复苏、痰标本采集、咽拭子标本采集、压疮预防及护理等。

七、开展“面对面、心贴心、实打实服务职工在基层”

活动

一是听取各科室开展活动的有关情况汇报；二是召开职工及工会干部参加的座谈会；三是个案访谈；四是入户走访慰问困难职工；五是发放宣传材料、开展法律援助和政策法规咨询。

1、推进实施全市城市“一帮一”扶贫解困工程。一是开展好走访慰问工作。加大“一加一”万名干部认穷亲活动的力度。定期走访，每年至少两次深入结对帮扶的困难职工家中，重大节日送温暖，解决临时危困，掌握困难职工生产生活情况，解决被帮扶职工最关心、最直接、最现实的利益问题。二是做好项目启动后的跟踪问效工作。在资金、技术、信息等方面给予帮助和扶持。实现全年脱贫目标，培养脱贫致富典型，及时了解情况，发现问题，解决问题。每半年至

少进行一次“项目运行情况普查”，并根据普查结果进行分类指导，确保扶贫项目稳定运行。三是做好日常考核工作。不定期地按照《鹤岗市城市“一帮一”扶贫解困工程考核办法》的要求，对局直各单位2011实施“一帮一”进行检查验收。

2、开展市卫生局机关党员干部大下基层主题实践活动。结合“创建学习型机关”“学讲话、再鼓劲、谋开局、快跨跃”等系列主题教育实践活动，组织机关干部大下基层，倾听职工意见、反映职工诉求，加强市卫生局机关的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和党风廉政建设。在“学讲话、再鼓劲、谋开局、快跨跃”实践活动中，进一步解放思想，形成共识，增强跨跃发展的坚定性和自觉性，进一步分析、挖掘工会自身的优势和潜力，服务企业，服务职工。继续开展“关爱农民工系列活动”，送健康到基层，提高农民工及其子女等群体的生活满意度。

进一步弘扬先进，鼓舞激励广大卫生工作者学有榜样，更好成长，投身医改，服务人民。各单位也要适时评选表彰创业能手、创新标兵、创优之星。

八、加强组织领导

（一）明确领导责任。市卫生局党委成立全市卫生系统“三创一为”活动领导小组，各单位要成立活动领导机构，配齐配强工作力量，建立健全工作机制。各单位要将活动摆

上重要日程，明确领导责任分工，周密安排部署，精心组织实施。

（二）落实工作任务。各单位要切实找准开展“三创一为”活动的着力点和落脚点，结合实际制定活动方案，将“三创一为”活动目标、工作任务、推进举措、保障措施等进一步具体化，增强活动的针对性、操作性和实践性。要落实工作责任，整合载体资源，抓好宣传引导，强化督促检查，扎实组织推进，确保“三创一为”活动取得实实在在的成效。

（三）加强督促检查。市卫生局党委把“三创一为”活动纳入目标责任考核，建立活动统计指标体系和考核指标体系。对开展活动思想上不重视、工作上不得力的，将作出严肃批评，限期进行整改，确保活动不走形式、不走过场。各单位要加大督查指导力度，采取召开汇报会、经常性督查、随机抽查等方式，及时了解情况，研究解决问题，推动活动开展。

（四）整合载体资源。与“帮扶农村卫生先锋行动”结合起来，创新帮扶形式，丰富帮扶内容，落实“十帮”任务，引导全局进一步树立创先争优的价值导向。与“三好一满意”活动结合起来，改善就医环境，降低医疗费用，提升医疗质量，促进医院和谐，大幅提升医疗卫生服务的能力和水平，切实做到服务好、质量好、医德好，努力赢得人民满意。与“创建学习型单位”、“学讲话、再鼓劲、谋开局、快跨跃”

活动结合起来，强化学习培训，全面提升全局各级党组织和广大党员干部创业、创新、创优的能力，为推动深化医药卫生体制改革、推动卫生事业科学发展提供强大动力和组织保证。

新一人民医院党支部 2012年3月15日

第三篇：激发干事创业激情

激发创业激情，促进跨越发展

大 漠

当前，南票正处在地区经济转型和实现跨越发展的关键时期，新事物层出不穷。实现区划调整后的南票已具备发展的基础条件，但我们部分干部仍缺少干事创业的激情，这在一定程度上影响了群众对干部的信任。俗话说得好，群众手里有把尺，眼里有面镜，心里有杆秤。尺量干部长与短，镜照干部昏与明，秤称干部重与轻。我们的干部能否干事创业，群众心里最清楚。干事业需要一种激情，有激情就能最大限度地发挥创造潜能，就能最大程度地释放创业创新、奋发做事的活力。这就需要全区干部树立思进思变思发展的思想，迸发创业创新创一流的激情。只有强烈的责任心和事业心，才能振作精神，树立在群众中的良好形象，为南票发展献策出力。

一要激发不断加强学习的激情。在当下日新月异的社会中，知识更新的步伐日益加快，我们只有激发不断学习的激情，才能跟上时代的脉搏和脚步。如果一有松懈，就会被时代和历史所淘汰。只有不断加强政治理论和业务素质的学习，才能形成促进工作的动力和合力。

二要激发转变工作作风的激情。我们要积极转变工作作风，改变懒散工作状态，不断深入群众之中，夯实各项工作基础。同时，在社会发展的过程中，受一些不良因素的影响，部分干部造成了优良传统和道德品质的缺失。我们要激发积极向上乐观生活态度，树立正确的人生观和价值观，转变作风，形成创先争优的动力，为建设沿海开放新城区贡献力量。

第四篇：激发写作热情

激发写作热情，培养写作兴趣

作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，也是语文教学中的一个老大难问题。由于中考作文分值比例高，难度大，因此，它成了众多家长和考生关注的焦点。“写作文真难！”这是许多学生的烦恼。有些同学“谈文色变”，无话可说。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的。为了使学生摆脱这种“山重水复疑无路”的写作困境，而步入“柳暗花明又一村”的佳境，我在作文教学中注重改革课堂教学，善于点拨学法，激发学生的写作热情.培养学生的写作兴趣，最终形成能力。

一、改革课堂作文教学，激发学生的写作热情。

我认为一堂好的作文课，应该飞扬着激情，燃烧着思想，闪烁着青春；一堂好的作文课应该是一首诗，应该是一幅明丽的画，应该是一曲动听的歌。使同学们在轻松的氛围中，主动参与，积极思考，成为学习的主人。

1、创设情境，激发学生的写作兴趣。我在上作文课时，先以轻松的话题引入课题，让同学们在不知不觉中进入情境，从而使他们产生“我要写”的欲望，激发了他们的写作热情。

2、更新评改理念，激发学生写作热情。改革评改方法，构建创新作文的机制显得尤为重要。

作文是培养学生正确运用语言文字能力的重要途径和手段。评改是学生作文训练的重要环节，它的作用是指导、帮助学生分析、运用写作材料，以不断提高作文质量。传统的作文教学方法是：学生包写作，教师包评改。其结果是教师疲于奔命而学生收效甚微。如何把教师从评改作文的重负中解脱出来，又能使学生作文水平不断提高，是一个尚未彻底解决的问题。

“把评改作文的主动权交给学生，”是大家在多年的作文教学改革和探索中所形成的共识。于是相继出现了在教师指导下进行的学生自改、小组互改及师生综合改等评改作文的方法和措施，但由于学生的生活阅历和知识水平毕竟有限，且操作程序繁复，难以达到预期的目标。可以说，评改作文如果不改变“纸上谈兵”的方式，无论采用何种方法，教师都难得轻松，相对来说，想方设法培养学生的修改能力比包办代劳更费心机。

在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训。实践证明，让学生自己评改作

文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然的提高学生的写作兴趣。

二、实施系列化作文教学，提高学生写作能力。

我根据“新课标”的要求，更新观念，更注重培养学生的写作能力。实施了系列化作文教学。

（一）引导阅读，唤起兴趣

要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。古人说：“书读百遍，其义自见。”语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。

（二）走进生活，积累素材

培养观察习惯。鲁迅说：“如要创作，第一须观察。”只有贮备丰富的材料，写文章时才会挥洒自如，而观察是我们贮备材料最直接有效的手段之一。“写作”实际上是一种观察生活，思考人生和表情达意的创新方式，是一个充满活力的心理、行为的过程，是一种把看清楚、想清楚的东西写清楚的能力。生活是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这正如叶圣陶所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”这就要求教师多引导学生体验生活，如郊游、参加学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。在生活、实践过程中，教师要特别注意引导学生观察过程，若有一些心得体会，就要及时记下来。引导学生观察时要注意:

1、观察事物要善于捕捉事物的特征。

2、观察事物要有序。

3、观察事物需要想象和联想。这样坚持久了，学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。一个人的写作能力是日积月累形成的。因此，我在作文教学中，鼓励学生多作摘抄、作笔记，作周记，并养成良好的习惯。

1、搜集积累名言、警句、对联、歌词、谚语、歇后语、成语故事等。

2、摘选诗词佳句、文章妙语。

3、赏读名作，摘录简介。

以上各项每一周可侧重做其中一项内容进行专项作文语段训练。落实中，可用一两节课时间，搞一些比赛如:歇后语、成语故事比赛等，以激发学生兴趣，从而，使他们热爱写作，并养成良好的积累习惯。

（三）帮助学生归纳一定的写作方法和技巧，提高写作能力。这样做往往会达到事半功倍的效果。

1、靓丽的标题。话题作文要求在以话题内容为范围的前提下自拟题目。题目是文章的眼睛，一个醒目的标题是一篇文章最引人注目的亮点。要想使文题靓丽新颖，可采用如下方法：

（1）引用式。直接引用与材料中心相吻合的诗句、名句、歌词俗语、广告语等做文章标题。如：《前不见古人，后不见来者》（诗句）、《绿叶对根的情意》（歌词）这类文题醒目，易引起读者共鸣。

（2）修辞式。即用修辞格来拟标题，常见的有比喻、拟人、借代等手法，用这种方法拟定标题形象传神，有感染力。例如《面具》（比喻）、《诚信出走》（拟人）。

（3）幽默式。有些记叙类作品内容风趣、语言诙谐、格调轻松，这时可以相应地拟一则幽默式标题，以拉近与读者的距离，从而获得读者的第一青睐。例如《老班趣谈》。

（4）标点式。标点符号属于无声的语言，以标点作为文章的标题，可使文题新颖独特，引发读者要看个究竟的兴趣。例如《？！》。

2、文章要富有真情实感。一篇文章能否写出真情实感，是写作成败的关键所在。白居易曾说过：“感人心者，莫先乎情。”这就是说写好文章的秘诀在于写出真情实感。怎样才能写出真情实感呢？

（1）写作时要写自己熟悉的生活，写真人真事。对自己亲身经历的事件，感受才真切，体会才深刻，写出文章才是真挚情感的流露，只有自己受感动的事情才可能去感动别人。如：《长大的感觉有的涩》一文，小作者选取了自己初中生活中一段独特的经历，为自己歌，为自己泣，真切感人。

（2）说真话，不随意夸大。冰心说：“写文章要有科学的态度，也就是认真诚实，实事求是，没有科学的态度，一定写不出真挚感人的文章。”因此，在写作时，切忌内容虚假，无病呻吟。

（3）抒情要真切。对自己所描述的事物有足够深厚的感情，而不是故作深沉，哗众取宠；要能驾驭自己的笔来抒情，使感情浓淡相宜，而不是矫揉造作。

3、如何使文章富有文彩。一篇好的文章不仅要有真情实感，还要有文彩，力求生动、形象、有感染力。

（1）融诗词佳句、文章妙语入文。在作文中，恰当的引用诗词佳句或文章妙语，可提高文章的品位，增添文学情趣。比如《追求》一文中有这样一段：

“一蓑烟雨任平生”，经历过“大江东去，浪涛尽，千古风流人物”的雄伟奇绝，“细看不是扬花，点点是离人泪”的凄清情思，苏轼，一位在华夏文化上不可缺少的人物，在烟中腾云过了，在雨里行走过了，最后所追求向往的不过是“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的境界。

这段文字，恰到好处地引用诗句，为文章平添了动人的魅力。

（2）将名言、警句、寓言故事、歌词等入文。生活中，一些名言、警句、寓言故事、歌词等都很富有生活情趣，我们把它灵活的引进作文中，可使文章的语言亲切自然，新颖独特。

（3）运用多种修辞方法。写作中，恰当的运用修辞方法，可以化抽象为具体，变枯燥为生机，使苍白的文字披上绚丽的色彩，使语言极具艺术性和感染力，令人耳目一新。

（4）善于捕捉心中的感悟。在我们日常生活中，有很多点点滴滴的感悟，幸福也罢，痛苦也罢，这些看似不起眼的感悟，其实是写出好文章的情感源泉。如果能善于捕捉它们，那么，情文并茂的文章将出自你的笔下。

4、凤头展彩，豹尾余响——如何写好文章的开头和结尾。元代著名散文家乔梦符提出作文之法不外乎六个字“凤头、猪肚、豹尾”这就是说文章的开篇要俏丽，先声夺人。而结尾应醒目有力，余味无穷。

怎样开头才是“凤头”呢？

（1）开头简洁精悍，切入文题。这种作文方法入题快，气势强，能一下子抓住读者的心。

（2）巧设悬念，引人入胜。开篇巧设悬念，会使文题曲折跌宕，易调动读者阅读全文的胃口。

（3）开篇抒情，真情感人。开篇就将自己的主观情感表达出来，使语言抒情色彩浓厚。如：《秋叶的月牙儿》一文的开篇是这样写的：“秋夜，月牙儿刚爬上枝头，撒下淡淡的、朦胧的光，轻轻柔柔的，一缕飘进果园，舔着静谧的夜，吻着挂满果实的枝丫，吮吸着收获，阵阵愉悦的醉人的笑语，时时从果园深处飞出，回荡在月色里，浸透在茫茫的沃野。”开篇将自己对故乡的一片真挚情感抒发的飘送悠远，读来是一种惬意。

怎样结尾才是“豹尾”呢？

（1）结尾要扣题。这样会使读者对全文有一个全面又明确的认识。

（2）结尾要含蓄，耐人寻味。峰回路转的风景易引发读者的兴趣；委婉含蓄的语言易拨动读者的心弦。令人思考。如《冬绪》的结尾：“又一阵风吹过，那片不肯落的叶终于还是落了，这也是必然吧！然而，冬天来了，春天还会远吗？”留给读者无限想象的空间和思考的余地。

5、善用创新出美文。只有充满个性魅力的文章，才具有鲜活的生命力。作文创新主要包括以下几个方面。

（1）立意上创新。写文章要有独特的见解，别人浅见我深见，让人读后有耳目一新的感

觉，这样的立意才能深刻而有教育意义，才能给人以启迪。

（2）形式上创新。形式上创新主要表现在可以写出不同体裁的文章，如书信、日记、寓言、童话等；说明文可采用第一人称的拟人手法，使文章生动，记叙文可用拟小标题的形式等，可以根据所要表达的思想、情感以及文章的选材运用与众不同的形式。

（3）语言上创新。鲜活的语言可以为文章注入新内涵，使读者产生新感觉，触发新感悟。如，可采用词语的反常搭配法，例如《野炊》中：“不在乎/吃什么/只是/嚼嚼阳光”这种反常规的搭配方法，能产生“失落浪起”的审美效果。

6、整体训练。在前一段时间里，通过专项训练，同学们已掌握了一定的技能和方法，但这些知识还比较零乱，还需要教师把这些知识连成线，穿成串，进行整体训练，使局域网变成广域网。

三、赏识成功，鼓励创作，激发兴趣

俗话说：“乐此不彼”，要学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此，在作文教学中，我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。作文课后，我经常会挑出一些优秀作文和进步大的作文，张贴在教室里，让学生相互阅读，这样既可以让学生们互相学习，还有很强的激励效果。我还鼓励学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等，并鼓励他们向报刊社投稿。这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。

总之，在作文教学过程中，只有首先努力激发学生的习作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作，摸熟门径，让那些貌似“老大难”的作文都成为“小儿科”。作文写作能力是学生综合能力的书面体现，语文写作能力的提高是一个长期的过程。因此，培养学生的语文写作能力不能一蹴而就，而要从学生的实际水平出发，有目的、有计划地进行训练。只有这样，到考试写作时，学生才能做到思如泉涌，水到渠成。

第五篇：心理健康教育《激发学习热情》说课稿

《激发学习热情》说课稿

说课人

刘强

各位老师大家好！我今天说课的内容是《激发学习感情》，我将从教学分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程等五个方面进行说课。

一、教学分析

热情，是人们对客观事物的一种积极态度，是一个人对事物追求的内在动因。学习所探求的大都属于未知领域，尤其须有执着的亲密情感。高中各学科要学习的知识，本是毫无感情的客观事物，有些学生之所以产生冷漠、厌烦的感情，并不是这些学科知识本身的原因，而是自己对学习消极感情的结果。人的情绪、情感具有非理性的特点。所以，在辅导中要引领学生感受并理性认识到：自己对学习所持有的情感和行为，是导致与学习感情关系亲疏的决定因素。爱是所有问题的答案，解决厌学问题，激发学习热情，同样如此。

二、教学目标

（一）知识目标：领悟自己与学习之间是一种感情互动的关系。

（二）能力目标：愿意更主动地学习投入更多时间、精力和感情

（三）情感、态度、价值观：激发对学习的美好情感，化为更自觉的学习行为。

三、教学重难点

（一）重点：激发对学习的美好情感，化为更自觉的学习行为。

（二）难点：领悟自己与学习之间是一种感情互动的关系。

四、教法与学法分析

本课教法上主要采取运用多媒体组合教学、体验式教学、活动式教学、讨论式教学、分组教学等。根据学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，强调师生互动。教师及时引导，学生主动参与并主动积极探索，找到解决问题的办法，对所学的知识加以利用，能够学会解决学习生活中遇到的实际问题。

五、教学时间：1课时

六、课前准备：

1、教师准备：多媒体课件、广场舞视频《狼爱上羊》，音乐《春天的早晨》、歌曲《月亮代表我的心》。

2、学生准备：全班以6-7人为一小组，移动课桌，在教室中间留出空地。

七、辅导过程

为了达到教学目标，我设计具体的教学过程如下，本课设计为六个板块，分别为：热身游戏，放松身心；我对学习的爱有多深；我与学习的距离；反省对学习的感情投入；与学习共舞；结束活动。

（一）热身活动：视频歌曲《狼爱上羊》

（1）教师利用大屏幕播放广场舞视频《狼爱上羊》，学生跟着动感旋律和动作示范，或规范或自由地跳舞。

（2）教师引导向主题靠拢：大家光忙活着跳舞了，在意着舞曲是什么歌曲了吗？狼与羊本是一对生死对立的冤家，可是在歌曲中狼不光爱上了羊，而且还能“爱的疯狂”。你对我们高中生最主要的工作——学习的感情程度有多深呢？

(通过热身游戏，学生的身心得到放松，为后面辅导活动的进行奠定了基础）

（二）我对学习的爱有多深

（1）教师导语：从幼儿园到如今，你曾经对学校、对书包、对高学段有过那么多的依恋和憧憬，有过快乐的学习体验，有过对学习如醉如痴“爱的疯狂”的时候，发生过因病或因事不能学习就要哭的情况，现在请你回忆你在学习中所表现出来的亲密感情。

（2）几位同学发言，将自己对学习的亲密感情与大家分享。

（3）教师继续提出问题：现在，你对学习的感情是怎样的呢？有没有在某些出现过与“爱”的感情不同甚至是相反感情的情况呢？

（4）几位同学发言，将自己对学习的不同感情与大家分享。（5）教师点拨（背景音乐《月亮代表我的心》）在我们的学习经历中，为什么会有爱恨不同的情感体验呢？为什么学习有时候让你如痴如醉想它爱它，而有时候却冷漠、厌烦甚至是憎恨呢？其实，你与学习之间的感情，如同我们物理学中力的相互作用的道理是一样的，你爱它，它就是可爱的，他就爱你；你烦它，它就是讨厌的，它就讨厌你；你恨它，它就是魔鬼，它就会伤害你。如同这首歌所唱的那样，学习就像是太空中的月亮，它本身并不发光，我们所看到的月光其实是它反射的太阳光。学习也是一样，它本身没有什么感情，它只是“反射”了你对它的感情而已。下面我们通过一个活动来验证和感受这一点。

（通过这一环节，让学生明白对学习产生不同情感的原因，学习本没有情感，只是反射了我们自己对他的感情而已）

（三）我与学习的距离

1、组织学生围站成一个圈，面向圆心。

2、找一位同学做志愿者A，请他说出自己最喜欢和最不喜欢的学科。

3、请A邀请B、C两位同学并列，分别扮演最喜欢的B学科和最不喜欢的C学科。B和C保持一定间隔，站在A同学侧面对面大约1米处。

4、教师请A对喜欢的学科（B同学）可以做出邀请、握手、拥抱等姿态，对不喜欢的学科（C同学）可以做出指责、讨厌、逃离的姿态，也可以通过调节远近距离来表示你跟他们的关系。

5、教师分别请两位学科的扮演者（B和C）根据A对自己的态度，做出动作或者调整身体的距离，对A做出回应。

6、请学生A和两位学科的扮演者B、C分别谈一谈感受。

7、全班同学分为若干个小组，分3人一组，分别扮演学生A和他最喜欢的学科B、最不喜欢的学科C，通过表情、动作的互动，体验其中的感情影响。

8、学生交流分享此活动的感想。

（通过互动体验，让学生切身体会，对学习有不同的情感有不同的表现，学习与我们的情感就会越来越疏远，距离也会越来越远。）

（四）反省对学习的感情投入

1、教师讲述邻居家的小狗比较反感，每次他都躲得远远的，不愿正面看它一眼，而这只狗对他也表现得不太友好。有一天，邻居全家要外出几天，要把小狗临时寄养在他家，他内心很不情愿，但碍于情面无法拒绝。小狗被拴在了阳台上，虽不愿意靠近它，但总要给它喂食呀，他第一次这么近距离地观察这只小狗，他忽然发现它的样子还是蛮可爱的。从小狗怯生又孤独的眼神中，他顿生怜悯之心，用心为它喂食、饮水、梳毛、洗澡、还带它出去遛弯儿。他发现小狗对自己也很友好，常依恋在自己也很友好，常依恋在自己身边，有时还用舌头舔自己的手和胳膊来表达亲密。几天时间他就与这只小狗成了形影不离的好朋友。

2、组织学生交流分享此故事对于学习感情的启发意义。

3、教师总结：不管对于有一定感情的动物，还是对于没有心理活动的事物，如自然界的能量守恒定律是一样，人与他们的感情是守恒的，从他们身上收到的感情与为他们付出的感情是基本对等的。我们要增进与学习的感情，就必须先进行精力付出和感情投入，你对他友好了，它才会对你日久生情。

（通过邻居家小狗的故事，让学生进一步认识，人与世界万物的感情是守恒的，从他们身上收到的感情与为他们付出的感情是基本对等的，我们对学习付出多少情感，学习就能汇报我们多少情感，从而收获学习的快乐）

（五）与学习共舞

1、全体学生站成一圈，依次1、2、3循环报数，每3个人为一组。请每个小组的1号同学站进圈内，转身面对2、3号同学，三人静静地拉起手。（播放背景音乐《春天的早晨》）

2、教师引导：现在请每个人调整自己的呼吸，让自己静下来。请每个人把左右手拉着的伙伴分别当作你原本喜欢和不喜欢的学科，他们分别是哪个学科？请你先真诚地看着原来不喜欢的科目（如果看着对方让自己不舒服，也可以闭上眼睛，用心来感受），在心中默默地体会这种改变带给你新的感受，并享受这种感受„„

3、教师继续引导：现在，请看着你一直喜欢的科目，默默地对它说：我更加喜欢你了，我越来越喜欢你。此事，你的感受越来越美妙，你的心开始随着这美妙的感觉轻轻起舞。

4、教师继续引导（播放《月亮代表我的心》）：现在请大家用身体动作或者舞蹈动作表达心中这美妙的感觉，随音乐翩翩起舞，和你的伙伴享受这个过程。你们的舞步越来越和谐。

5、教师继续引导：随着一天一天、一年一年的成长，我们将升入更高阶段的年级、学校学习，我们将接触更多学科的学习，还要掌握更多技能。请伸出双手，微笑地邀请更多的伙伴携手共舞。无须任何语言，只用目光真诚地告诉每一个人：在走向卓越、走向辉煌的人生路上，有你们陪伴，真的很好！

（让学生亲身体验，对学习投入积极的情感，我们就能收获积极的情感体验，从而强化学生对学习积极的认知，只有对学习抱着积极的情感态度，我们才能收获学习的快乐，我们才能在学习的道路上走得更好更远。）

6、请学生现在小组内分享与学习共舞的感受和感想，然后部分学生在全班发言。

（六）结束活动

1、教师带领大家回顾本次辅导的历程。

2、学生总结这堂课自己的收获，部分学生分享收获。

3、全班同学手拉手围成一圈，在背景音乐下齐唱《月亮代表我的心》，并随之翩翩起舞。

本节活动课落实了重点、难点，也较好地完成了体现了教学目标。但在教学内容设计中，还存在诸多不足，恳请各位老师批评指正。我的说课到此结束，谢谢！