品德我自己会整理教案

第一篇：品德我自己会整理教案

──《品德与生活》一年级上册第三单元

《

10、我自己会整理》教学设计

教学目标：

1、能初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处。乐于自己整理书包，及其他用品。

2、经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。

3、体验整理过程，学会整理生活用品的多种方法。

教学重点：发现、学习一些整理自己物品的方法，懂得整理物品的目的是为了摆放整齐、有序、美观，用起来便利。

教学难点：使学生学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。

教学具准备：课程表、储物箱、笔、衣服、书本、铅笔盒、卫生工具、视频、课件。

一、情景创设导入，揭示课题

1.宝贝们，你们看！这是兰兰的房间，这是军军的房间，您们喜欢谁的房间，为什么？ 2.是啊，兰兰的房间整理的很整洁，很整齐，这样啊，找起东西来就很快，很方便。我这里有两个储物盒，我想请两位同学来帮帮老师，找出我想要的东西，你们愿意吗？谁愿意来帮帮我？

3.请生上台找老师需要的东西。我想要一支。。这一次谁快?我想要。。这一次谁快？

4.小朋友们，每次找东西都是谁快啊？（）我们来采访一下，为什么你每次都快?

为什么你每次都慢？

是啊，通过刚才找东西这个活动，再一次证明了东西摆放整齐，分类清楚，找起东西来就非常快，非常方便，看来学会整理就非常的必要了。今天我们就一起来学习《我自己会整理》。请孩子们一起读一读课题并板书课题。

活动一 整理书包

师（出示一个书包）：看，这是什么？ 生（齐）：是书包。

师：对，书包是我们每天学习离不开的好伙伴，书包也需要整理，那你们的书包是谁整理的呢？

生1：是我妈妈。

生2：我自己整理书包。

有些小朋友是自己整理书包的，真能干，谁来介绍一下你是怎么整理自己的书包的？ 师：有位小朋友也想整理书包，结果怎么样呢？我们一起来听听。

（听故事，──九月一日那天，朵朵妹妹该上小学了，妈妈正准备帮助她整理书包，朵朵看见了说：“妈妈，我是小学生了，我要学会整理自己的书包。”妈妈高兴地答应了。朵朵把书包里的东西倒在了书桌上，望着满桌子的东西，她发愁了：这么多东西该怎么装呀？书包怎么整理呢？）

师：我把朵朵妹妹的书和书包都拿到这儿来了，谁最能干，帮助她整理书包？下面的小朋友要仔细看，认真听，她是怎么整理的。（指名上台整理）

师：你们看，她整理的书包怎么样？谁来说说她是怎么整理的？

生：她是先把东西分好类，再按书本的大小顺序装入书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。

师：观察真仔细，大家把掌声送给她。

生：他先把大书和小书放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一边，再把大书和小书一起放进书包，再把本子和文具盒放进书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。师：说得真清楚，你真能干。师（小结过渡）：小朋友不仅帮助朵朵妹妹整理好了书包，而且让她知道了怎样整理书包了，她让我代她谢谢你们！我们也来学学朵朵妹妹，进行一次整理书包的比赛好吗？请刚才那位小朋友当小老师，和老师一道为需要帮助的小朋友服务。请小朋友把书包里的东西放在桌子上，用你喜欢的认为好的方法快速地整理书包。看谁整理得又快又好。准备，比赛开始。(学生整理书包，小老师和老师一道巡视)师：在刚才整理书包的比赛中，有些小朋友整理得又快又好，谁愿意把自己整理好的书包拿上来展示给大家看。（指名2-3名学生）请他们背上书包上台。请看这几位同学的书包谁的更整齐，谁的更整洁？（）XX同学，你的书包整理的很整齐，很整洁，请问你是这么整理书包的呢？

师：小朋友们再看看，这几位同学的书包谁的书包整理的不够好？（）下面我们一起来采访一下这位小朋友，看他是这么整理书包的？我们一起来找找原因，看他在整理书包的时候，哪里没弄好？生交流，因该怎样做才能做的更好？

活动二：看课程表比赛整理书包

在刚才整理书包的比赛中，有些小朋友整理得又快又好，老师看了很高兴，看着整理好了的书包，你们心里高兴吗？（高兴）但是啊，你们的书包都很重，我们班有一些同学的书包太胖了，他们想把书包放在抽屉里都放不下，你看，他们把书包放哪里了呢？只能放在地上。孩子们如果书包很重，那背起来怎么样呢？（很不舒服）是啊，有一次，我无意中提了一位小朋友的书包，觉得好沉好沉，打开一看，发现里面塞得满满的，书包变成了一个小胖子，我们一起来想想办法为书包减减肥，好吗？请同桌的两个小伙伴互相说一说。整样才能给书包减肥？

生1：整理书包，把当天不需要的东西放在家里。师：怎样才知道哪些是当天不需要的东西呢？ 生2：看课程表整理书包。

师：请看，这是我们班这学期的课程表，请大家仔细看星期四有些什么课？（指名读）让我们动起手来，为我们的书包减减肥。（多媒体展示课程表）

师：现在请小朋友从书包里找出星期四上课不需要的东西，整齐地放在桌子抽屉里。（学生完成）

师小结：抽屉里的东西不是星期四上课需要的东西，就应该放在家里。请小朋友提一提自己的书包，感觉怎么样？（轻多了）是呀，根据课程表整理书包，能让我们的书包减肥变轻。刚才小朋友们用自己喜欢的方法整理了书包，不管是哪种方式，只要是拿东西方便就是好的方法。

*课间休息：小朋友，整理了两次书包，你们一次比一次能干，下面我们一起来朗诵一首儿歌夸夸自己。齐朗诵：我有一双灵巧的手。

[我有一双灵巧的手，样样事情都会做：理书包，叠被子理书桌，收玩具，用过的东西放原处。妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，夸奖我。]

活动

三、整理衣服 师：是呀，我们都有一双灵巧的手，你们把书包整理的这么好，请问你们还会整理哪些东西？（指名学生上台交流）

师：你们真能干，那下面我们一起来比赛这么样？（好啊！）

师：请大家拿出你们准备好的衣服放在桌子上，准备叠衣服。预备开始。。师：请同学评一评谁叠得最好？

师：请叠的好的同学说一说上台说一说，你是这样叠的?（多媒体展示叠的衣服）

活动四 整理教室里需要整理的东西

师：我们整理好了自己的书包和叠好了衣服，细心的小朋友，你们能发现我们教室哪里需要整理吗？

生：板凳，清洁屋、黑板。。

师：瞧，那里多乱呀，你们知道为什么会这样吗？ 生1：小朋友做了凳子后乱扔，没有整理好。生2：用过清洁用具的小朋友没有放回原处。

师：对，使用过它们的小朋友没有把它们放回原处，这可是很不好的习惯。现在谁愿意来整理整理？其他小朋友就为他们加加油。（学生整理清洁屋、板凳）

师：瞧，小朋友多能干呀，用一双灵巧的小手把清洁屋、书桌整理得多整洁呀，让我们用掌声鼓励一下自己。看着这么整洁的清洁屋、小书桌，我们一定要记住：用过东西之后要 生（齐）：放回原处。

活动五：延伸

师：小朋友，除了今天整理过的东西外，你运用今天学到的方法还会整理什么？ 生：指名班上交流

请小朋友把《品德与生活》书拿出来翻到53页，看看自己能做到什么，请在圈里涂上你喜欢的另一种颜色。（学生完成）

教师总结：小朋友，今天你们多棒呀，自己会整理那么多东西了，这是多么令人愉快和自豪的呀。现在让我们自豪地说： 学生（齐）：我自己会整理。

师：自己的事情自己做，我们的小手就会越来越灵巧。在生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚，取拿东西方便，比如整理书柜，衣柜，床铺及玩具箱等。今天自己回家后，可以试着整理整理，还可以向爸爸妈妈学习，寻求帮助。

第二篇：我自己会整理教案

（人教新课标）一年级品德与生活上册教案

《我自己会整理》

教学目标： 1.能表现整理自己东西的愿望。2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。3.表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。4.德育目标：教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。第四课 我自己会整理

教学目标：

1、能表现整理自己东西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

3、表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

4、德育目标：教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。

教学重点和难点：

1、使学生懂得整理的原则是方便、美观。

2、使学生学会自己整理自己的物品。

教学用具：课件、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、书包、书本。课前准备：

1、学生课前准备：想想自己整理过什么物品，自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的，说说为什么这么做，这么整理有什么好处？

2、如果自己不会整理物品，看看家长是怎么整理的。

3、自己曾经整理物品时的录像。教学活动过程：

一、游戏明理：

1、请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。

2、教师计时：第一名和最后一名差多长时间。

3、师采访第一名：为什么找得这么快？

4、根据学生的话总结：

(1)妈妈给收拾书包的，引出有条理。

(2)再问谁是自己整理的，引出自己会整理，板书课题：我自己会整理。

5、请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？

6、比赛：

(1)老师准备两个大的透明书包，用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学习用具。

(2)指导两名学生分类表演收拾书包。

(3)学生观察、比较、评析。

二、激情：师导：会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢？

1、录像：消防员出勤前后

2、学生谈自己的体会

3、录像：杂乱的施工现场

4、学生谈体会

三、导行：整理自己的书

1、师出示当天课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。

2、请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。

3、说说你想怎么整理，其他同学有什么建议。

4、实践：学生自己收拾书包。师指导以整齐、分类清楚为原则。

5、师：一天玲玲到帅帅家串门，看到帅帅在整理书架，她也要帮忙。想看看他们是怎么合作的吗？出示53页第四幅图。他们合作得怎么样？(围绕方便美观说)

四、小组合作：

1、将学生分为四大组：书籍组、衣物组、文具组、床上用品组。

2、整理原则：方便美观

3、学生自由选择，结合小组

4、学生分组整理

5、指两名介绍整理经验，让大家体会东西摆放有序的好处。

五、小组讨论：

1、除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些？(体会父母长辈的辛苦用自己的方式爱他们)

2、录像：学生在家整理物品的实录

3、评选谁是“棒棒小当家”，学生采访录像中的主人公，问技巧也可以，问这样做的好处也可以。

4、小结：自己的事情自己做，具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。

六、检测：

1、请同学们把书打开，师边讲解生边涂色。

2、汇报

七、布置作业：练习收拾书包和摆放书本。

教学后记： 这节课，贴近学生生活，符合学生实际。学生能亲自体验，主动探究，在学习中发展，在发展中学习。使儿童养成良好的生活习惯，获得基本的生活能力，获得对社会、对生活的积极体验。

师（出示一个书包）：看，这是什么？ 生（齐）：是书包。

师：对，书包是我们每天学习离不开的好伙伴，那你们的书包是谁整理的呢？ 生1：是我妈妈。生2：我自己整理书包。

师：有位小朋友也想整理书包，结果怎么样呢？我们一起来听听。（听故事，激发整理书包的愿望：多媒体播放故事──九月一日那天，朵朵妹妹该上小学了，妈妈正准备帮助她整理书包，朵朵看见了说：“妈妈，我是小学生了，我要学会整理自己的书包。”妈妈高兴地答应了。朵朵把书包里的东西倒在了书桌上，望着满桌子的东西，她发愁了：这么多东西该怎么装呀？书包怎么整理呢？）

师：我把朵朵妹妹的书和书包都拿到这儿来了，谁最能干，帮助她整理书包？下面的小朋友要仔细看，认真听，她是怎么整理的。（指名上台整理）

师：你们看，她整理的书包怎么样？谁来说说她是怎么整理的？ 生：她是先把东西分好类，再按书本的大小顺序装入书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。

师：观察真仔细，奖励他一颗小五星。

生：他先把大书和小书放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一边，再把大书和小书一起放进书包，再把本子和文具盒放进书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。师：说得真清楚，奖励他一颗小五星。

师（小结过渡）：小朋友不仅帮助朵朵妹妹整理好了书包，而且让她知道了怎样整理书包了，她让我代她谢谢你们！我们也来学学朵朵妹妹，进行一次整理书包的比赛好吗？请刚才那位小朋友当小老师，和老师一道为需要帮助的小朋友服务。请小朋友把书包里的东西放在桌子上，用你喜欢的认为好的方法快速地整理书包。看谁整理得又快又好。准备，比赛开始。

(学生整理书包，小老师和老师一道巡视)

师：在刚才整理书包的比赛中，有些小朋友整理得又快又好，谁愿意把自己整理好的书包拿上来展示给大家看。（指名2-3名学生）请他们背上书包上台。请看这位小朋友整理的书包，整理得多整齐呀，真能干！（多媒体展示镜展示整理好的书包）

师：看着整理好了的书包，你们心里高兴吗？（高兴）如果书包很重，那背起来怎么

样呢？（很不舒服）是啊，有一次，我无意中提了一位小朋友的书包，觉得好沉好沉，打开一看，发现里面塞得满满的，书包变成了一个小胖子，我们一起来想想办法为书包减减肥，好吗？请同桌的两个小伙伴互相说一说。

生1：整理书包，把当天不需要的东西放在家里。师：怎样才知道哪些是当天不需要的东西呢？ 生2：看课程表整理书包。

师：请看，这是我们班这学期的课程表，请大家仔细看星期四有些什么课？（指名读）让我们动起手来，为我们的书包减减肥。（多媒体展示课程表）

师：现在请小朋友从书包里找出星期四上课不需要的东西，整齐地放在桌子抽屉里。（学生完成）

师小结：抽屉里的东西不是星期四上课需要的东西，就应该放在家里。请小朋友提一提自己的书包，感觉怎么样？（轻多了）是呀，根据课程表整理书包，能让我们的书包减肥变轻。

*课间休息：小朋友，整理了两次书包，你们一次比一次能干，下面我们一起来朗诵一首儿歌夸夸自己。齐朗诵：我有一双灵巧的手。[我有一双灵巧的手，样样事情都会做：理书包，叠被子理书桌，收玩具，用过的东西放原处。妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，夸奖我。] 师：是呀，我们都有一双灵巧的手，会整理这么多的东西，现在老师这里有两个学具盒，谁愿意来帮助我从里面找到我需要的东西？(请两位小朋友上台从准备好的学具盒里找东西)师：七个小圆片、八个小三角形、九颗小五角星、十根黄色的小棍儿。[多媒体展示镜展示情景] 师：我们来问问xx：为什么你每次都找得慢一些呢？ 生：这个学具盒里的学具摆放太乱、东西多，很不好找。师：Xxx，你为什么每次都找得快？

生：这个学具盒里的学具摆放整齐，分类清楚。（多媒体展示摆放两个学具盒）

师小结：看来东西摆放整齐，分类清楚，找起东西来就非常方便（多媒体展示摆放有序的学具盒）这两位小朋友找得都很认真，老师送给他们每人一只小巧手。

师：你们想拥有这样一个分类清楚、摆放整齐的学具盒吗？让我们动起我们的小巧手，整理我们的学具盒吧。（学生整理自己的学具盒）

师：请整理好的小朋友帮助其他还没有整理好的小朋友。

师：现在谁愿意把自己整理好的学具盒拿上来。[指名2-3名展示整理好的学具盒] 师：小朋友都想上来展示，你们可以找到自己的好朋友互相展示，比比谁整理得好。也可以拿给后面听课的老师看看，问问他们你自己整理得怎么样，注意，要做个有礼貌的孩子。（展示自己的学具盒，）师：我们整理好了自己的书包和学具盒，细心的小朋友，你们能发现我们教室哪里需要整理吗？ 生：清洁屋、小书桌。

师：瞧，那里多乱呀，你们知道为什么会这样吗？ 生1：小朋友看完书乱扔，没有整理好。生2：用过清洁用具的小朋友没有放回原处。

师：对，使用过它们的小朋友没有把它们放回原处，这可是很不好的习惯。现在谁愿意来整理整理？其他小朋友就为他们加加油。（学生整理清洁屋、书桌）[多媒体展示镜展示小书桌脏乱情景→展示整理好的小书桌] 师：瞧，小朋友多能干呀，用一双灵巧的小手把清洁屋、书桌整理得多整洁呀，让我们用掌声谢谢他们辛勤的劳动。看着这么整洁的清洁屋、小书桌，我们一定要记住：用过东西之后要 生（齐）：放回原处。

师：小朋友，除了今天整理过的东西外，你运用今天学到的方法还会整理什么？请小朋友把《品德与生活》书拿出来翻到53页，看看自己能做到什么，请在圈里涂上你喜欢的另一种颜色。（学生完成）

教师总结：小朋友，今天你们多棒呀，自己会整理那么多东西了，这是多么令人愉快和自豪的呀。现在让我们自豪地说： 学生（齐）：我自己会整理。

师：自己的事情自己做，我们的小手就会越来越灵巧。在生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚，取拿东西方便，比如整理书柜，衣柜，床铺及玩具箱等。今天自己回家后，可以试着整理整理，还可以向爸爸妈妈学习，寻求帮助。

第三篇：一年级品德《我自己会整理》教学设计

一年级品德《我自己会整理》教学设计

活动目标：

1、感与态度：能初步感受自己整理学习及生活用品的好处。

2、为与习惯：经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。

3、知识与技能：体验整理过程，学会整理生活用品的多种方法。活动准备： 学习及生活用品、课件 活动过程：

一、引入话题，明确任务 ：

师：前几天我们学校开展 “寻找自理星”的比赛,场面可热闹了,你们想去看看吗？我给大家带了一张照片（观看图片）他们在做什么呢？ 生：整理书包。

师：有一位一年级的小朋友------兰兰也想参加自理星的比赛，(播放课件)可是面对这些书她却不知道该怎么整理,谁可以帮帮他。

二、交流资料 体验积累。

1、师：老师这节课想在我们班寻找自理星，第一关是整理书包，自己是怎么整理的？

小组 内 交流：你自己是怎么整理的？

2、学生小组内交流，教师巡视指导。

3、师小结：同学们交流的真棒，能把自己是怎么整理书包的说给小组内的同学听，很好。把书本有顺序的放进书包里，大书和大书放在一起，小书和小书放在一起。大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最前面。水壶放在书包一侧的袋子里。

三、活动引领，深化认识

根据小组内交流的情况，自己再整理自己的书包。比一比谁整理的又快又好。

1、学生自由整理书包。

2、（师生巡视）整理好的同学请坐好。

3、教师小结：现在请大家把书包里的东西放在桌子上，记住要轻轻地拿，轻轻地放。

四、合作交流，内化认识

1、同学们，看着自己整理好的书包，你的心里有什么感觉呀？

生：高兴！

2、师：背着自己整理好的书包去上学，心里肯定是很开心的。但是如果你的书包很沉，那背起来会怎么样？刚才比赛的时候就发现有一位同学的书包很沉，打开一看，里面塞得满满的，谁来想想办法给书包减减肥呢？ 3.谁来想想办法给书包减减肥呢？

4.整理书包，把当天不学的书放在家里。

师：今天是星期X（出示课程表）我们一起来念念今天有什么课。现在请大家把今天不学的课本拿出来，整齐的放在桌子上。现在再拎拎书包，感觉怎么样？ 我们应该根据课程表的安排来整理书包，这样我们的书包就不会成为小胖子了。

五、回扣生活指导践行。

1、整理学具盒

师：整理书包是评选自理星的第一关，过这一关时不少同学都获得了这个称号，第二关是整理文具，哪些同学又能获得这一称号！我这里有两个学具盒，请两位同学上来帮助老师找到需要的东西，看看谁快一些。师：4个圆片，5根小棍，8个三角形。（多媒体展示）为什么你找得慢一些呢？

生：因为这个学具盒里的学具摆放得太乱了。师：你为什么找得快一些？

生：因为这个学具盒里的东西摆放得整齐一些，所以我找得快一些。师小结：看来东西摆放整齐，分类清楚，你找起来就很方便。这两位同学都很认真，奖给你们自理星。让我们一起动手把我们的学具整理得既整齐又美观。（学生动手整理）

2、整理生活用品

师：同学们整理好了书包和文具，让它们变得即整齐又美观。那我们生活和学习的地方哪些地方需要我们去整理呢？你是不是也像他们这样去做的呢！（播放图片）

生纷纷议论，说出自己的想法，教师适当点评，奖给自理星。

第四篇：我自己会整理教案

一年级品德与生活下册教案 《我自己会整理》

教学目标: 1.能表现整理自己东西的愿望。2.初步掌握整理物品的一些基本方 法或原则。3.表现出料理自己生活的能力,能以自己的方式爱父母长辈。4.德育目标:教育学生自己的事情自己做,并帮父母做简单的家务活。第四 课 我自 己会 整 理 教 学 目 标 :

1、能 表 现 整 理 自 己 东 西 的 愿 望。

2、初 步 掌 握 整 理 物 品 的 一 些 基 本 方 法 或 原 则。

3、表 现 出 料 理 自 己 生 活 的 能 力 , 能 以 自 己 的 方 式 爱 父 母 长 辈。

4、德 育 目 标 :教 育 学 生 自 己 的 事 情 自 己 做 ,并 帮 父 母 做 简 单 的 家 务 活。教 学 重 点 和 难 点 :

1、使 学 生 懂 得 整 理 的 原 则 是 方 便、美 观。

2、使 学 生 学 会 自 己 整 理 自 己 的 物 品。教学用具 :课 件、整 理 箱、床 上 用 品、学 生 文 具、学 生 服 装、书 籍、书 包、书 本。课 前 准 备 :

1、学 生 课 前 准 备 :想 想 自 己 整 理 过 什 么 物 品 , 自 己 回 家 整 理 一 件 物 品。看 看 你 是 怎 么 整 理 的 ,说 说 为 什 么 这 么 做 ,这 么 整 理 有 什 么 好 处 ?

2、如 果 自 己 不 会 整 理 物 品 , 看 看 家 长 是 怎 么 整 理 的。

3、自 己 曾 经 整 理 物 品 时 的 录 像。教 学 活 动 过 程 : 一、游 戏 明 理 :

1、请 你 们 从 自 己 的 书 包 中 拿 出 语

文 书、语 文 田 格 本 , 找 好 后 摆 在 桌 面 上 并 起 立。

2、教 师 计 时 :第 一 名 和 最 后 一 名 差 多 长 时 间。

3、师 采 访 第 一 名 :为 什 么 找 得 这 么 快 ?

4、根 据 学 生 的 话 总 结 :(1)妈 妈 给 收 拾 书 包 的 , 引 出 有 条 理。

(2)再 问 谁 是 自 己 整 理 的 , 引 出 自 己 会 整 理 , 板 书 课 题 :我 自 己 会 整 理。

教师讲解如何整理自己的书包。

5、比 赛 :根据教师的讲解分四组比赛哪组同学做的最快，给予小星星奖励。整 理 自 己 的 书

1、师 出 示 当 天 课 表 ,让 学 生 把 书 包 里 的 东 西 都 拿 出 来 放 在 桌 上。

2、请 学 生 对 放 在 桌 上 的 物 品 进 行 分 类 并 确 定 哪 些 该 放 进 书 包 里。

3、做完的同学举手，看看哪组做的又快又好，给予奖励。4． 说 说 你 想 怎 么 整 理 , 其 他 同 学 有 什 么 建 议。

5.实 践 :学 生 自 己 收 拾 书 包。师 指 导 以 整 齐、分 类 清 楚 为 原 则。三．观看动画，学习如何分类整理自己的物品。师：现在我们会整理自己的书包了，那么你的东西除了书包还有什么？ 生：玩具，衣服

师：小熊优优也不会整理自己的东西，他的好朋友在教他，我们一起跟他学学吧。四．跟着老师一起来整理。五、小 组 合 作 :

1、将 学 生 分 为 四 大 组 :书 籍 组、衣 物 组、文 具 组、垃圾杂物组。

2、整 理 原 则 :方 便 美 观

3、学 生 自 由 选 择 , 结 合 小 组

4、学 生 分 组 整 理

5、指 两 名 介 绍 整 理 经 验 , 让 大 家 体 会 东 西 摆 放 有 序 的 好 处。

六、小 组 讨 论 : 1.除了自己 已 经 做 过 的，说 说 我 们 还 可 以 做 哪 些 ?(体 会 父 母 长 辈 的 辛 苦 用 自 己 的 方 式 爱 他 们)

2、评 选 谁 是 “ 棒 棒 小 当 家 ”。4小 结 :自 己 的 事 情 自 己 做 , 具 有 自 理 能 力 也 是 体 谅 父 母、孝 敬 父 母 的 表 现。六、检 测 :

1、请 同 学 们 把 书 打 开 , 师 边 讲 解 生 边 涂 色。

2、汇 报 七、布 置 作 业 :练习收 拾 书 包 和 摆 放 书 本。

第五篇：《我自己会整理》教案2（模版）

《我自己会整理》教案

活动目标

1．情感与态度：能初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处。乐于自己整理书包，及其他用品。

2．行为与习惯：经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。3．知识与技能：体验整理过程，学会整理生活用品的多种方法。

教学准备

学生每人一张课程表、塑料筐几个、书本、文具若干、学生自带玩具若干、衣服若干件、储物箱几个。

教学过程：

活动一：趣味游戏导入

1．提出游戏“整理书本”规则及要求：

每组派一名同学参加比赛，其他同学在一旁加油。参赛同学比比谁能在最短的时间之内将桌上的书本等物品放入筐里，并把他们整理好。

2．开始游戏 3．展示、评价

全班进行展示，师生共同评价，谁整理得最好，并说说理由。请整理得好的小朋友说说自己是怎么整理的（大书放下面，方便、美观；要放整齐）和为什么能整理得这么好，由此引出课前小调查。

课前调查（平时你的生活用品和学习用具是由谁来整理）

师点拔：要体贴父母，少让父母为自己操心，自己能做的事情自己做，不会的事情学着做。

4．谈话引入新课：刚才的小朋友真了不起，能在这么短的时间里把书本整理好，真是太好了。小朋友们，你们愿意像他们一样能干吗？

真高兴能听到小朋友们这样响亮的回答声。

那好，接下来我们就一起来学习本领，要让大家都知道《我会自己整理》。——展示课题，齐读课题。

活动二：整理书包 1．小朋友们，秋天到了，你们最想干什么呢？（自由回答）

2．老师也喜欢秋游，下面，就让我们的朋友小机灵带我们一起到郊外去走走吧。（播放课件“秋游”）

3．在秋游的路途中小机灵请求大家的帮助：书包怎么整理呢？ 实践活动：整理书包 A．说说该怎么整理

B．在小组内整理书包，比比谁整理得好。C．评一评。按课表整理书包活动

A．我们已经是一年级的小学生了，那你们知道，我们一个星期要学多少门课程吗？一起来数数，注意相同的科目只数一次。1、2、3„„

啊，这么多，那得有多少课本呀，天天把所有的课本都背到学校去多重啊！有没有好的办法呢？（按课表背课本）

B．嗯，这个办法好。小朋友们会吗？那谁来告诉大家怎样整理最好呢？（课件展示整理要求：要整齐、美观，拿东西要方便。）

一起来按课表把今天的课本和文具整理进书包里吧！C．小结评价 活动三：拓展延伸

1．小朋友们学会了自己整理书包，在我们的身边，在我们的生活中还有什么需要整理呢？（学生自由发言）抽屉、文具盒、桌子„„

谈谈自己整理生活用品和学习用品的体会、感受（也可以说说有什么好处）2．编一个《我会整理》的顺口溜（可以自己编，也可以合作编）3．交流编的顺口溜

如：我有一双灵巧的手，样样事情都会做。理书包、叠被子，理书桌、收玩具，用过的东西放原处。妈妈说我好孩子，爸爸夸我小能手、小能手。

4．总结活动：整理的方法多种多样，只要看上去整齐、美观、拿东西方便就行。活动四：小能人大赛

（一）谈话导入

今天这节课，我们要举行一次小能人大赛，小朋友们可要把自己的看家本领拿出来，看看哪些组的小朋友最能干，手最巧、最勤劳，我们将授予他们“小能人组”称号。

（二）小能人大赛

1．老师宣布比赛规则及要求（每小组自己取名，打出本组的口号和本组同学自己画的吉祥物）

2.请出今天的评委：三名学生 计分员和监督员：两名学生 3.宣布比赛开始

（1）第一项比赛：在储物箱中找东西

在规定的时间内，老师给每个参赛组一张物品清单，比比哪组能最先找到 清单中规定的物品。

请同学说说找的感受（如何困难），师小结引出第二项比赛。（2）第二项比赛：进行整理

比赛要求：以小组为单位，将储物箱中的东西进行整理。（3）第三项比赛：找东西

要求同样在规定的时间内，按同一张物品清单在储物箱中找到规定物品。再次说说找的感受，师适当点拔。

注：每项比赛评委和同学们共同评价、打分。

小结比赛成绩，评出今天的优秀组，授予“小能人组”称号并给予鼓励。

（三）总结

小朋友们不仅要在今天会整理，还要长期坚持，希望小朋友们在家也能像今天一样能干，自己的事情自己做，做一个名符其实的小能人。不会做的小朋友，可以学着做，向爸爸、妈妈学习，请求帮助。