第一篇：幼儿园大班写生活动：靴子
活动目标：
1、通过教师的示范，初步了解写生的知识。
2、在了解写生知识的基础上，学会用写生的方法表现靴子的各种形象，培养细致观察的能力。
3、在活动中体验写生的乐趣。
活动准备：各种靴子若干、白纸、记号笔 活动过程：
一、导入
1、在纸上画一条直线，让幼儿猜猜要画的内容。
2、再画一条弧线，再次让幼儿猜测。
3、引出主题靴子，介绍靴子的组成。（鞋跟、鞋底、鞋面、靴口）
二、基本过程
1、教师示范作画。
出示高跟靴子，与刚才画的平底靴子进行比较。（1）鞋底的线条一样吗？像什么？让幼儿用手指试着画，并知道线条除了“看”，还可以进行“摸”，进一步感知鞋底的线条。
（2）鞋跟一样吗？有什么不一样？你还见过什么样的鞋跟？
（3）鞋头一样吗？还见过什么样的鞋头？从鞋头摸上去，像在做什么？
（4）还有什么没画？（靴口）靴口一样吗？（5）看看朱老师的靴子上还有什么可以画的？（6）介绍写生的知识：画画的时候，选好一个角度，把看到的东西画下来，这种方法就叫做写生。
2、幼儿操作进行作画，教师巡回指导。
3、介绍幼儿作品，并进行简单地评价。
三、延伸
下次我们再利用写生的这种方法来表现其它事物各种特征。
第二篇：幼儿园大班美术活动教案《靴子》及教学反思
《大班美术活动教案《靴子》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班美术活动教案《靴子》含反思！
活动目标：
1、通过教师的示范，初步了解写生的知识。
2、在了解写生知识的基础上，学会用写生的方法表现靴子的各种形象，培养细致观察的能力。
3、在活动中体验写生的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动准备：各种靴子若干、白纸、记号笔
活动过程：
一、导入
1、在纸上画一条直线，让幼儿猜猜要画的内容。
2、再画一条弧线，再次让幼儿猜测。
3、引出主题靴子，介绍靴子的组成。（鞋跟、鞋底、鞋面、靴口）
二、基本过程
1、教师示范作画。
出示高跟靴子，与刚才画的平底靴子进行比较。
（1）鞋底的线条一样吗？像什么？让幼儿用手指试着画，并知道线条除了“看”，还可以进行“摸”，进一步感知鞋底的线条。
（2）鞋跟一样吗？有什么不一样？你还见过什么样的鞋跟？
（3）鞋头一样吗？还见过什么样的鞋头？从鞋头摸上去，像在做什么？
（4）还有什么没画？（靴口）靴口一样吗？
（5）看看 朱 老师的靴子上还有什么可以画的？
（6）介绍写生的知识：画画的时候，选好一个角度，把看到的东西画下来，这种方法就叫做写生。
2、幼儿操作进行作画，教师巡回指导。
3、介绍幼儿作品，并进行简单地评价。
三、延伸
下次我们再利用写生的这种方法来表现其它事物各种特征。
教学反思：
这是一节大班写意绘画教学活动，在一双鞋子的三个部分，分别是靴面、靴筒和靴底的变化产生的一节变形活动。在活动中，有两次想象过程，第一次是对靴子的其中一部分进行创意，第二次想象是让孩子在第一次的基础上进行想象添画。孩子们充分发挥想象，有的孩子把靴子变成马车、手表、巨人的靴子等，整节活动轻松自在，由于孩子对写意接触的较少，个别孩子在作画时，比较胆怯，还没有充分进行想象，这是在今后的写意课程要多多加强的。
大班美术活动教案《靴子》含反思这篇文章共2337字。
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第三篇：幼儿园写生活动流程
写生活动流程
-梅钦钦
活动名称：《秋天的色彩》
活动目标：
1、让幼儿感受秋天的色彩
2、鼓励幼儿给树叶图上秋天的颜色
活动准备：画板、画笔、水桶、颜料、调色盘、画好的树叶模型、胶布、孩子人手一份材料
活动流程：
1、教师带孩子在和平园参观花草树木，边参观边讲解关于秋天相关的信息，听听孩子们的发现。
2、参观完了之后带孩子找到合适的场地，教师示范，将孩子发现的颜色记录下来，也可请发言的幼儿记录自己说的颜色，画在纸上示范给其他小朋友看。
3、集体涂鸦（幼儿操作），请幼儿将发现的颜色画（记录）在纸上，可以用随意的线条（横线、竖线、波浪线）或点状、片状的色块等来记录。
4、教师向幼儿展示装饰好的作品，并进行示范。
5、与幼儿一起装饰作品，完成后与幼儿一起欣赏点评作品，说说他在秋天找到了什么颜色。
6、集体展示作品，幼儿高举作品拍合影
7、最后把材料收好，准备离场
2015年10月22日
第四篇：大班美术活动 写生蔬菜
大班美术活动：写生蔬菜
第十七周 大三班
指导教师：朱晓茜
教师：郑菁菁 【活动目标】
1、学习观察，并运用点、线的排列组合简单表现蔬菜的内部结构。
2、培养幼儿对写生活动的兴趣。【活动准备】
1、物质准备：青椒、玉米、卷心菜各五个，速写本、勾线笔
2、环境准备：座位安排幼儿能从正面观察写生对象。【活动过程】
（一）以“蔬菜娃娃”来做客，引起幼儿的兴趣。
师：今天我们班来了很多的蔬菜娃娃，我们一起来看看都有谁呢？
（二）观察三种蔬菜的特征
1、幼儿观察蔬菜
师：让他们里面是什么样的呢？让我们一起来看看吧！师：玉米的衣服有长条的脉状纹理，剥开里面会是什么呢？（里面是一粒一粒的）
那一排排是不是站得很整齐呢？
师：那我们再来看看卷心菜里面是什么样的。原来包菜里面是一圈一圈的，中间有个芯。
师：那青椒里面是什么样的啊？小朋友真棒，青椒的里面是空的，但是上面这里有很多一粒一粒的籽。
2、教师讲解示范，让学习用点、线、的排列组合简单表现蔬菜的内部结构。师：今天老师没有带相机，所以请小朋友们把蔬菜宝宝画下来。
师：你们来说说应该先画什么呢？（要从最前面的青椒开始画）你们看看青椒和包菜哪个大呢？（包菜）对，所以我们要把青椒画的小一点。青椒的形状是不规则的，所以我们不能把它画成圆形的，应该这么画（教师示范）那这里还有什么啊？（还有柄）我们也要画出来，最后还要画上它的籽，这样青椒就出来了。
师：好，那现在我们再来看看卷心菜，卷心菜要画得比青椒大，画卷心菜的时候要注意先画出中间的芯，然后再画叶子，你们看它的中间是不是比较密一点呢？所以我们要在里面画多一点的线条，线条的方向可以怎么样啊？（对，方向可以不一样）外面的叶子线条可以少一点，这样卷心菜才好吃，注意一定要一层层的画，画成一个大大卷心菜。
师：现在青椒和卷心菜都画完了，后面还躲着谁啊？玉米要把叶子的一条一条的脉络都画出来；现在请小朋友们仔细看看玉米粒是怎么排列的（一行一行的排好队，很有规律，而且一粒紧靠着一粒，非常团结），请小朋友们要把每一粒玉米都画出来，画完之后再添上几根玉米须。（出示玉米线描画）
（三）幼儿作画，教师指导
1、师：好！现在你们就是能干的摄影师了，等会老师要看看哪位小朋友的蔬菜最可口。记住不要把蔬菜画得太瘦，也不要把它画得太胖，一定要让他住在你们的这间房子里。
2、指导幼儿用不同的疏密的点、线、面排列、组合，表现玉米的特征。
（四）展示作品
1、画面构图是否合适、饱满。
2、××小朋友的玉米、卷心菜、青椒画的非常好，观察的很仔细，把一粒一粒的玉米都画出来了。
3、还有很多小朋友只画出了蔬菜的外形，下次要加油了。
第五篇：小猪和靴子活动反思
《小猪和靴子》的教学反思
六鳌中心幼儿园 中班教师：蔡春桃
《小猪和靴子》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，培养乐于助人的良好品德，提高幼儿的语言表达能力，培养他们对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。
我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。
活动中，我把重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，最后，完整的欣赏故事，充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。活动的一开始，通过设置情境引出了活动的主人公——小猪，然后逐一出示PPT，让幼儿根据线索，大胆的想象并表达出自己的想法。随着第一张PPT的出示，幼儿把这只靴子，想象成了帽子、箱子。当他们知道小猪的想法，便帮助小猪喊了起来“谁丢了袋子，谁丢了袋子。”。然后又看见了八哥鸟、狐狸、小熊，想象小猪与他们之间发生了什么事情，会说些什么。在这一环节，幼儿自由的交流、讲述、倾听，使他们的语言能力有所发展。故事讲完以后再提出问题，最后完整欣赏一遍故事，提问故事中你最喜欢谁？为什么？如果你捡到东西，你会怎么做？从而自然的引导幼儿感受小猪乐于助人的良好品德，并向小猪学习。
《幼儿园教育指导纲要》中提出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说并得到积极应答的环境。”因此，在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。
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