第一篇：依法治校以质强校特色兴校
依法治校以质强校特色兴校
增城市小楼镇长岭麦韵芳小学 周海仓
小楼镇长岭麦韵芳小学创办于1967年9月，位于小楼镇北部长岭村旁，原名长岭小学，于1998年得到了香港同胞麦韵芳女士慷慨解囊，捐款50多万元重建一幢1372平方米的教学大楼和添置学生课桌椅，为铭记麦韵芳女士之善举，故改名为长岭麦韵芳小学。学校占地面积为6348平方米，总建筑面积为2770平方米，运动场面积为3500平方米。多年来，学校全面贯彻党的教育方针，以办人民满意的教育为宗旨，学校坚持“依法治校、以质强校、特色兴校”的办学理念。学校形成了“文明、守纪、勤奋、进取”的校风，“严教、爱生、求实、创新”的教风。不断深化课程改革，强化教学管理，提高学校的竞争力，2006和2011年学校都被评为增城市教书育人先进集体；2009年12月通过广州市规范化学校评估验收；2009年11月被增城市教育局评为安全文明校园。现在，长岭麦韵芳小学在上级教育主管部门的领导下，已成为一所办学思想明确、教学水平不断提高的村办小学。我们的做法是：
一、办学基本情况——合班并校，整合资源，规模办学
长岭麦韵芳小学原有约场、秀水、青迳三个分教点，2009年9月，响应上级政策，合并麻雀学校，整合资源，规模办学，先后合并三个分教点。目前学校有10个教学班，学生300人，学生来自四个村委25个自然村。现有教师26人，其中男教师17人，女教师9人。教师平均年龄41岁，其中40岁以下的中青年教师14人。教师学历全部达标，其中本科有2人，大专有19人，中专有5人，具有语文小学高级教师11人，数学小学高级教师7人，品德小学高级教师1人，小学高级教师职称达73﹪。学校现有1人被评为广州市山区优秀教师，2人被评为广州市优秀班主任, 3人被评为增城市优秀教师、优秀教育工作者，有多人次被评为过镇优秀教师，形成了一支为人师表，团结合作，乐教善教的教师队伍。
二、促进教育均衡发展，推进教育公平
2006年以来，各级政府加大学校经费投入，逐步改善农村学校和薄弱学校的办学条件，破解教育发展不平衡，大力推进教育公平。我校乘创建广东省教育强市、强镇的东风，各级政府的高度重视，2006年至今政府共投入了约340多万元改善办学条件（投入资金12多万元建成了现代化学生公厕和完善学校围墙；投入资金76万元建设了音乐室、美术室、科学实验室、电子计算机室、多媒体电教室、体育室、卫生室、图书室和五个电教平台；投入资金8.3万元进行校园装饰；投入资金176万元兴建了上一幢1348平方米的综合楼。校园市政工程投入67万元修建了挡土场、运动场及校园绿化美化。）使我校的校容校貌发生了巨大的变化，校园美丽整洁，环境幽美，校园变公园，教学设备设施相当完善。政府的关怀使山区孩子享受改革开放的成果，也使山区教育得到均衡发展。
三、依法治校，落实规范办学
近年来，我校积极学法懂法，严格依法办学，认真组织全体师生 1 和家长学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规，还组织全体教职工参加一年一度的普法考试，普法考试成绩全部合格。全校教职工学法、懂法、依法办事。学校注重把法律法规教育渗透到学校管理的每一个环节，以法律法规为依据，建立健全学校管理制度。为此，我们把相关法律法规、学校制度汇集成《长岭麦韵芳小学教育管理方案》，认真执行。
四、加强师资培训
为了落实规范化学校管理，全面开展素质教育，用好管好教学设备设施，我校加大了教师的培训力度，先后派出20人次参加培训，2010年8月还将安排8人参加转岗培训。学校也加大了校本培训的力度，坚持每周定时进行政治学习、业务学习、集体备课和教研公开课。每位教师必须按上级要求完成继续教育课程学习。现在我校教师已实现了人手一台电脑，人人能制作Power Point课件和使用班电教片平台和多媒体电教室。2009年9月以来各场室的使用率均达到95﹪以上。学校十分重视教师教学经验的积累与提升，写好教学论文。要求教师加强教育理论学习和新课程标准学习，并结合教学实际每学年写好一篇质量较高的教学论文。近年来我校有一批教师获市论文奖：赖新容主任教学督导论文《教育督导促进学校素质教育的发展》获市论文二等奖；姚银珍、周海仓老师，他们的教育（教学）叙事论文《爱的天平》、《教师要善待学生》分别获市优秀论文二、三等奖；赖彩颜老师的中小学心理健康教育论文《 让学生从厌学到爱学 》获市优秀论文三等奖。
五、努力提高教育教学质量，用优异的成绩吸引学生
坚持“依法治校、以质强校、特色兴校”，推进教育内涵发展。加大常规教学管理力度，加强教学过程的细节管理，继续开设好课外兴趣小组活动，继续办好以书法特色学校。进一步完善对教师的考核机制和激励机制，完善职效工资发放方案，我校连续多年质量稳中有升。2009学年，师生在各级学科竞赛、评比中，有8人次在市级获奖，28人次在镇级获奖。2010学年六年级综合测试中获镇第一名。
六、创建特色校园
（一）德育特色
我校坚持“依法治校、以质强校、特色兴校”的办学理念，创建学校内涵发展。积极开展“一个微笑、一个队礼、一声问候”的“三个一”礼貌教育和学会学习，学会生活，学会做人，学会宽容，学会感恩，学会创新等“六个学会” 养成教育。坚持每月“礼貌之星”和“进步新星”的评选。
（二）美育特色
我校从2008年9月开始创立了以写字教学为特色的特色学校建设，覆盖到一至六年级全体学生，利用周一至周四下午4:30——5:00授课，每学期举行一次全校性的硬笔书法比赛。同时，学校还开展了音乐、美术、信息技术、体育等兴趣小组活动。
但是，特色课程缺乏有专业水平教师，开发校本课程难度大；教学设施设备的维护经费不足；师资队伍薄弱和不稳定；学生来源较为复杂，且基础较差；新的课改教育理念还渗得不深、研得不透。这都 3 是我们面临的问题。但是，只要深入学习实践科学发展观，依法治教，不断挖掘、丰富自身的文化内涵，扎扎实实开展各项工作，深入推进素质教育，真正做到“用心做事、用心教学、用心育人”，推进学校教育均衡发展，满足山区人民接受优质、公平的基础教育的权利，就能办好规范化学校，办出学校特色。
20114
年10月11日
第二篇：素质兴校 特色强校(总结)
素 质 兴 校 特 色 强 校
——园林一中2011—2012学下学期工作总结
一年来，园林一中各项工作捷报频传：2011年中考，学校优分上线人数达50人；2011年潜江市第十七届学校美育节上，学校文艺节目、大合唱节目、校园集体舞表演、美育节优质课比赛均获一等奖；2012年4月全市中小学生田径运动会上，学校获得全市初中组团体总分第一名；2011——2012年各学科竞赛中，学校参赛选手参加了数学、物理、化学、英语、生物等学科的竞赛，其中获国家级奖有18人次，获省级奖有27人次，获市级奖有78人次；2012年4月，学生邓植元被评为湖北省“美德少年”，„„育人与教书完美结合，提高素质与特色管理强力推进，让每一个踏进一中校园的人无不流连忘返，若有遐想。下面分四个方面来汇报我校的工作：
一、德育管理“四抓四创”，凸显育人氛围。
我校德育工作根据社会大背景，以突出学生品德教育为主，以培养学生健全人格为目标，通过“四抓四创”，营造出了优良的育人氛围。
一是抓德育活动，创素质校园。当今社会需要的是高素质的全能人才，为适应社会发展的需要，我校不遗余力地推行实实在在的素质教育。无论是在知识传授上，在学习技巧上，还是在品德培养上，学校都根据学生的个性特点进行有针对性的因材施教。其中学校始终坚持以各种活动为载体，将德育教育转化为学生喜闻乐见的、易于接受的、丰富多彩的活动，来达到培养提高学生能力素质的目的：一是通过开展科技活动（如参观科技馆、举办“小制作小发明”比赛等）培养学生勤动脑、善动手的能力；二是通过序列化的文艺活动（如每年“五四”的毕业典礼文艺汇演和元旦学生特长展示等）培养学生能审美、善组织的能力；三是通过手抄报比赛、演讲比赛、社会调查等活动培养学生分析问题、解决问题的能力；四是以合唱比赛、广播操比赛、武术操比赛、运动会等竞技活动培养学生的竞争意识、团队合作精神，等等。在多彩的活动中，学生感受到了集体的温暖与魅力，感受到了青春的飞扬与活力，学生的个性品质得到了完善与充实，人格受到了尊重，能力得到了培养，素质得到了提高。
二是抓安全教育，创平安校园。我校认真落实“安全第一，预防为主，强化意识，加强教育”的十六字方针，积极创建平安校园，有计划地开展安全教育。我校以“两会两刊”为主阵地，经常性地对学生开展安全常规教育。“两会”即安全教育主题班会和法纪安全教育专题报告会。“两刊”即班级黑板安全专刊和校园展板安全宣传专刊。学校还利用团队活动、校本课、人防课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防交通事故、防触电、防食物中毒、防流感、防体育运动大型活动伤害、防火、防盗、防震等安全知识和技能教育。同时学校通过加强家校联系，及时交流安全教育信息，筑牢安全防护网络。通过教育，广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力得到了大幅提高，全校上下形成了“师生心中有安全，教师时时讲安全，领导处处抓安全” 的良好局面。
三是抓雅行训练，创文明校园。1.纳入常规进行雅行训练。我校把雅行训练渗透到日常工作，将其作为一项常规工作来抓。雅行训练进每月的德育工作安排，如二月是家中待客规范训练，三月是文明用语训练，四月是课堂规范训练„„等等；雅行训练进《班级工作一日常规量化评比检查表》，文明在评价表中，就早餐纪律、可见纪律、文明礼仪等方面设置了35分，每天安排学生会干部检查、打分、公示；雅行训练进每个活动，比如听专家讲座，我们要求学生落实好 做一个文明听众的雅行训练细则，又如在学校文艺汇演、三操比赛等其他集体活动中，我们检查学生文明机会雅行训练细则执行情况。2.小事入手落实雅行训练。落实雅行训练，我校以小事为切入点、突破点。如针对毕业班晚餐后乱扔一次性饭盒的事，我们责成政教处用一周时间督查，训练学生公共场所讲文明（不随地吐痰、不乱扔垃圾、不出口成脏）；如针对学生冬天不愿理发、不爱洗澡，我们进行了学生仪容仪表专项整治。
四是抓精细管理，创文化校园。在健全管理制度的基础上，我校全面推行了德育精细化管理，提出了“用心工作，爱心育人，真心服务，细心做事”管理理念，将德育常规管理引向深入。同时，我们从抓德育队伍建设入手，着力构建学校立体的德育教育网络，努力做到全员育人，提升德育教育效能。我们还加大校园文化建设的力度，在教室、教学楼走廊、楼道、楼房外墙、围墙、学校电子显示屏等处书写或张贴带警示性、励志性的格言警句，营造浓郁的育人氛围，形成特有的德育文化。
二、教学管理“四查四强”，提升教学质量。
本期来，我校以全面提升教学质量为目标，以“关注有效课堂教学，提高课堂教学效率”为主线，深化课堂教学改革，加强教学规范管理。学校以严肃的组织纪律为前提，以绩效管理为手段，从常规工作月查入手，通过“四查四强”，落实教学管理环节。
1.查教师教学准备，强化教师责任意识。学校由教务处牵头，每月核查教师备课情况，并及时将检查情况的电子文档用大屏幕在教师大会进行通报。随着逐月检查的深入，教师的责任意识被调动起来，他们也越来越重视课前对教材的分析与挖掘，课堂教学效率得到了大幅提高。
2.查课堂教学情况，强化教师质量意识。教学质量是一所学校生存和发展的命脉。我们要求教师以课堂为主阵地，聚精会神抓质量，一心一意谋提升，以育人为落脚点，为学生成长奠基。同时，学校领导加大对课堂教学指导的力度，不断深入课堂，检查教师课堂教学，与教师一起探讨教学方法。每位学校领导每学期进入课堂听推门课都在20节以上，以保证每学期对每位教师的课堂教学情况有所了解。
3.查教学课后落实，强化教师服务意识。我校严格执行学校的常规工作月查制度，学校领导包组包科，定人定时，对教师的作业批改、课后辅导、单元考查、培优辅差等知识落实的情况进行细致的检查，要求教师牢固树立“教育就是服务”的观念，公平公正的对待每个学生，把最好的教育献给学生。
4.查业务学习修炼，强化教师科研意识。我校坚持以校本教研促进课堂教学改革，形成以备课组、教研组为依托的“三化”校本教研特色，即教研行为自主化、教研主题专题化、教研内容系列化。我们积极支持教师进行个人自主的网上研修、同行研讨、阅读反思、培训充电等不同形式的学习方式，并要求教师留下学习的记录供学校检查，以此来强化教师的科研意识，提高教师的业务能力，最终达成教师、学生共同进步、共同发展的目的。
三、队伍建设“四抓四促”，强化教师素质。
学校要发展，必须有优秀的教师队伍作支撑，我校把培养一支善学习、懂管理、精教学、会合作的优秀教师群体作为目标，通过“四抓四促”提升教师整体素质：
一抓文明礼仪，促师德培养。学校党总支、工会组织全体教师认真学习教师文明礼仪规范和《教师职业道德规范》，要求教师文明从教，为人师表，让教师明确，作为教师时刻都要注意自己的言行举止，因为学生的模仿能力是极强的，要“身正为范”，无论是在教育工作着装方面、与学生交往方面，还是与家长的交流方面我们都要以身作则。
在工作着装方面，我们要求教师要注意“五忌”：忌露、忌透、忌紧、忌异、忌乱。也就是说，平常不能穿无领无袖、过紧、透明的衣服，裙子不能太短、首饰不能过多等。又如在“课外访万家”活动中，我们对教师进行了“与家长的交往礼仪”教育，要求教师接待家长来访时要热情，并且保证无论时间、地点，在接待的同时，确保不影响其他的同学及同事；上门家访必须尊重学生家庭成员及家庭习俗，要尊重家长的意见，礼貌对待；要善于通过多种方式多与家长沟通，如短信，电话，学生作业的评语等；要注意认真倾听，适当的时候学会缓和紧张的氛围，学会语气委婉的提出问题并解决问题；要平等交流，不能责怪家长，学会利用家长资源来管理好学生；对学生的评价要客观、全面、用词恰当，严禁打击学生、家长，学生间不做比较；对学生的收获表示肯定，最后对家长表达谢意等等。
教师的礼仪文明程度不仅仅代表着他自身的形象，通过对教师文明礼仪的规范训练，我校师德修养获得了极大提升，一中教师良好的整体形象也得以树立。
二抓敬业精神，促师风建设。搞好教育工作不能仅仅依靠行政命令，还要依靠教师的知识水平、业务能力和高度的责任感与事业心，依靠每个教师发挥积极的主观能动作用，进行创造性的脑力劳动。这就需要教师有敬业精神。我校以教师的敬业精神为抓手，大力推进师风建设，主要以培养教师“四心”为目的（“四心”即要求教师要有诚心、恒心、精心、爱心），以校领导以身作则，带头勇挑重担为导向，以精神鼓励和物资奖励为杠杆，以月绩效考核为经济手段，督促和培养教师养成德才兼备、恪尽职守、淡泊名利、追求真理、传道授业、诲人不倦的精神品质。如副校长张志杰同志既分管全校德育工作，还兼带一个班的班主任和语文科教学。副校长雷勇同志分管全校教学教研工作，还兼带两个毕业班的化学课教学。副书记罗仁海同志分管学校党务群团组织工作，还兼带一个班的语文科教学。工会主席何成军同志分管学校工会工作，还兼带两个班的化学科教学„„领导的以身示范，给老师们榜样的力量。学校呈现出“严谨扎实、谦逊进取”的师风。
三抓岗位示范，促廉洁教育。为进一步弘扬正气，发挥党员教师的先锋模范作用，引导教师树立正确的价值观、质量观和人才观，增强教书育人、以身立教的社会使命感。我校由校党总支牵头，在40多名中共党员中，开展了“园林一中党员教师示范岗”评选活动，同时在教师中开展“专任教师示范岗”、“工勤教师示范岗”、“安全教师示范岗”、“教辅人员示范岗”等的评选活动。全校共评出各类示范岗25人。他们在参与和推进学校管理与服务方面开展了具体、实际、有效的工作，大力发挥了优秀教师在廉洁从教、课程改革上的先锋引领作用。
四抓教工活动，促校园和谐。学校党总支、工会从解决教职工最关心、最直接、最现实的利益出发，关心教职工生活，帮助教职工排忧解难。同时积极组织教师开展各种活动，达到既强身健体，愉悦身心，又增强教师的竞争意识，丰富校园文化的目的。我校主要在教职工中开展了两类活动：一是健身活动。围绕着“传统体育游戏”这个特色，学校组织开展了教师文艺表演、教职工乒乓球赛、年级篮球友谊赛、跳绳踢毽子比赛等文体活动，使教师们在参与活动的过程中增强了凝聚力和集体荣誉感。二是建“家”活动。围绕教职工生活，学校拿出真心与诚意，想方设法把学校办成教职工之家。如“三八”妇女节组织女教师外出考察学习、“五一”组织女教师进行健康检查、“六一”组织慰问教职工子女、对生病教师及退休教师组织日常慰问、对教师生日问候祝福等等，让教师感受到组织的关怀，感受到集体的温暖，感受到“家”的温馨，让教师产生归属感和作为一中人的自豪感。
四、后勤管理“四严四保”，创建和谐校园。
财务运行平稳、师生生命安全是学校可持续发展的有力保证，更是提高教学质量、提升学校实力的坚实基石。为不断壮大办学力量，促进学校平稳快速发展，我校一面积极寻求争取上级支持，一面丰富办学内涵，强化各项管理举措。在后勤管理上，我校以“四严四保”支撑学校壮大发展，努力创建和谐校园。
一是严控安全隐患，保障师生安全。为确保学校安全与稳定，学校健全了安全管理领导小组，建立了强有力的安全隐患排查制和二十四小时立体值班制，将可能出现的一切安全隐患化解在萌芽状态：校级领导值班（6：15——22：00）处理日常事务，排除校园内外安全隐患；教师楼道值岗（6:40——18:00）保障学生上下楼道安全并避免相互伤害安全；年级组值班（6:40——18:00）处理年级日常事务，维护年级正常稳定；保卫科值班（6:00——22:00）防患外来干扰，威摄校内暴力伤害的发生；门卫值班（全天候）做好校园内外出入人员登记，防止与教学无关人员的进入；宿舍管理员值班（20:00——6:30）保证学生的住宿安全。多层次不间断的无缝值班制度，构建了校园安全防护网，最大限度的消除了安全隐患。
二是严明收费纪律，保障学生权益。为保证学生的全面均衡发展，给学生公平公正的教育。我校向社会公布了《园林一中教师师德承诺书》，严禁教师进行有偿家教、节假日违规补课等不良教学行为和私自滥收费，要求教师优化学生作业内容，不得滥发教辅资料。同时我校公平分班，不搞大班额，保证学生受教公平的权益。
三是严把建设质量，保障学校发展。我校致力于建成为一个“高雅、和谐、优美”的、有着浓郁文化氛围的“花园式”学校。因此，我校不断抢抓机遇，努力改善办学条件。我们一方面认真抓好校园绿化美化工作、校园景观建设、校园文化标志建设，一方面积极争取上级的政策及项目支持，改善学校基础设施建设，改善学校教育教学环境。在学校建设中，我们成立了基建质量监控领导小组，严把建筑质量关，把有限的资金用在刀刃上。今春以来，我校扩建了运动场，增设体育运动设施；更换了教师办公桌椅，安装了复合地板，改善了教师办公条件；改建多功能教室使之成为了一个设施完备高端的学术报告厅；装修了学校会议室；安装了二十二个教室的电子白板，极大地改善了教师教学、学生学习的条件；安装了四十多台监控器，进一步完善了校园监控管理；更换了教学楼老化的电线线路，保证了正常的教学用电„„
四是严格财务管理，保障正常开支。为保证学校正常的教育教学秩序和学校日常运行，学校严格执行上级财务管理意见，严肃财经纪律，认真做好预决算，严格收入和支出手续，加强民主理财和财产管理，增强财产的使用率，完善购物、保管、使用等财产管理制度，做到了制度健全、职责明确、服务规范、责任到人，极大提高了后勤保障能力。
也许身为一中人，才能真切感受到一中近年来的发展与变化，才能真切感受到一中正在变革中的艰难与阵痛。总之，在领导的关心支持下，我们将一如既往的注重以育人为根本，以活动为载体，尊重教育规律，为每个学生提供适合的教育，把促进学生成长、成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。素质兴校，特色强校。新的理念，新的机遇，新的挑战，必将会开创新的局面！
第三篇：特色教育兴校强校汇报材料
特色教育兴校强校汇报材料
永丰二中领导集体针对逐年来生源素质的实际情况，团结带领全体师生为兴校强校不断的探索，大胆的创新，决心走好文化高考之路的同时，走出一条文化加特长高考特色之路。上学期，学校领导集体深思熟虑，走出去，请进来，成立二中昌茂画室，昌茂画室的成立，它的意义在于向二中师生放示：学校求生存，谋发展，必须从实际出发，在继续抓好文化高考同时，走出一条文化加特长高考特色教育之路。
画室更加深刻的认识体会到：画室它不只是单一的美术培训机构，它是学校特色教育的先行者、表率者、宣传者。画室上学期用宣传资料上班宣传3次，学生作品展2次，对学校特色教育起了一定的推动作用。上班宣传，同学们听后情绪激扬，绝大部分同学认为文化加特长参加高考很切实自己实际，宣传后报名的不少，但留下来学习的不多，留下学习的，陆陆续续流生特别严重。高二这学期流生7人，高一上学期第一次宣传报名入学28人，学期结束时仅留下12人，交费的10人，这学期报名入学仅4人。开学初，画室带上资料到文科普通班宣传，报名入学的仅5人。出现这样的局面，是画室的管理与教学出了问题？针对这情况，我向流生的同学作过详细询问，他们一致认为画室管理规范、设施齐备、专业老师专业水平很强，教学认真、方法得当，不是因为画室任何因素而流生的。
流生的原因：
1、被人为的炒作，说学美术费用多，负担不起，家长不支持；
2、学美术没天赋、无基础、缺兴趣，又怕耽误文化，担心落空；
3、绝大部份班主任在班上强调，学美术可以，但文化成绩必须保持在班级平均分数线以上，否则，不准学；个别班主任还要学生通知家长，须家长向他提出申请，才可学习美术，故意把问题复杂化；部分班主任还向学生灌注学艺术费用贵，今后不好找工作等反面宣传；
4、刘丽英在高一各班美术课上说，二中只有一个画室，就是她的画室，其他画室学校都不认可，甚至说上学期两次画展都是她办的，给高一年级学生造成很大的思想混乱。这几种原因，最致命的是第3点，班主任特别身份，对学生说话，自然一言九鼎，学生会用感激的心情去俯首听从，可谓无可辩击。班主任有的放矢，价值取向偏离，从某个角度去看，是可以理解的，班主任三年一轮，也极不容易。
综合上述，二中开展特色教育，要达到学校领导予期目标，困难不少，阻力极多。攻克困难，排除阻力，**二中有诸多的经验值得借鉴。
**二中、永丰二中性质相同，生源必同，现实相似的高中，高考升学率一直困扰胁迫着学校领导透不过气来，求生存，谋发展是学校领导首考问题，在**县境内凭文化难以与**一中抗衡。这学期学校领导集体到井大附中学习文化加特长高考成功的经验，特别是把井大附中在特色办学的一些超前意识带回去，在师生中开展兴校、强校为主题的讨论，全校师生一致认为：高中求生存、谋发展的核心就是提升高考升学率，根据学校生源素质的实际情况，要提升高考升学率，必须用文化加特长参加高考。思想认识统一了，学校领导认为水到渠成，时机成熟，于是把高考升学指标分配到各班级，班主任成了提升高考升学率的第一责任人。了解班级学生莫过于班主任，要完成下达的升学指标，凭文化望尘莫及，甚至是天方夜潭，但班主任又必须完成学校下达的升学指标，这样就迫使他们根据学生素质、兴趣与爱好等综合情况，竭力动员班上学生选学美术、音乐、舞蹈、体育、传媒，用文化加特长参加高考，提高班级高考命中率。于是这学期高一年级报名学特长的400多人，美术生近300人，特色教育开展得轰轰烈烈，如火如荼。高考时保守估计确保特长生升学率60%-70%，升学人数就有200多，加上文化升学人数，何愁得不到社会认可，人民的赞许，领导的赏识。
**二中特色教育一炮打响，取得了良好的开端，却不等于成功，须巩固发展来之不易的成果，紧接着学校出台一系列巩固发展特色教育的规章制度和奖惩办法，让特色教育有章可依、有章必依、依章必严、违章必究，用制度管人，用奖励激发人，用惩处来矫正人，在全校师生中，对特色教育认识与支持形成良性循环。
尊敬的AA，**二中的经验是破解目前学校部分班主任掌控生源，造成学校承办特色教育机构向班主任讨生的有效措施，是矫正某些班主任价值取向偏离良方妙药。也是我们要走出一条特色教育兴校强校的必经之路。
以上意见妥否，愿共同探讨，请赐教！
第四篇：校长谈依法治校
创建老百姓身边的优质学校
徒善不足以为政，徒法不能以自行。治校和治国一个道理，只有走“法治”与“德治”相结合的道路，学校才会成为学生喜欢的、能够舒适成长的、洋溢着激情和梦想的生活栖息地，成为教师愿意奉献智慧、挥洒汗水、和谐共融的精神家园，成为家长和社会满意、放心、信赖的一方净土。
靠机制来激活内部活力。几年来，我校坚定不移地执行年级主任负责制、教师聘任制和岗位目标责任制。事实证明，我校构建的以“三制”为核心的人事制度框架，理顺了关系，激发了内部活力，调动了工作积极性，使我校驶上了持续发展的快车道。
用制度来管理学校。只有走出“人治”的泥潭，坚持走制度管理的道路，学校才会获得可持续发展。每学年初，我们要做的第一件大事就是根据新形势新情况修订学校规章制度。以上学期为例，我们修订了绩效工资分配方案，调整了毕业年级和基础年级教师奖励细则，重新制定教职工考勤制度，出台一系列规章制度，基本做到了学校各项工作有法可依，有章可循。在制订制度时，我们充分发扬民主，自上而下，再自下而上，认真听取各个层面的意见和建议，把有利于学校发展作为每项制度的出发点和落脚点。在执行制度上，我们力求做到制度面前，人人平等；领导带头，以身作则；严格落实，不打折扣。加强人文关怀，关注师生生命质量，努力提高师生幸福度。让教职工有归属感：教师本人及直系亲属婚丧嫁娶、生病住院，学校主要领导必定亲自到场。从小事入手，尽心尽力解决教职工的后顾之忧。1
去年国庆长假期间，学校借维修学生宿舍之机，把教师宿舍全部检修一遍。对不少教师来说，学校修建十幢楼房可能他认为与自己无关，但给他的宿舍换掉一块破瓦，避免了淋雨之苦，他会对学校倍感亲近。让教师得到发展：大力支持老师外出培训；对老师购买的教学资料全部报销；出台专项奖励政策，鼓励教师在业务上冒尖，在各类比赛、评比中获奖；举办课堂教学大赛，为青年教师脱颖而出搭建平台。坚持“诚心家访”，努力做到六个必访：学生生病必访，学生行为不良必访，学生学习有困难必访，学生家庭出变故必访，家校联系有障碍必访，贫困家庭必访。
在今后的工作中，我们将紧紧围绕“抓质量，保安全”这两个重心，团结拼搏，真抓实干，踏石留印，抓铁有痕，为兑现“创建老百姓身边的优质学校”的庄严承诺而努力奋斗。
第五篇：科研兴校质量立校特色强校
科研兴校 质量立校 特色强校
——— 记2010年全市先进学校文县城关中学
本报记者 李文霞
文县城关中学是县城一所独立初级中学，创建于1984年。近年来，学校坚持“科研兴校、质量立校、特色强校”的发展战略,提出了“以事业统一思想，以创新谋求发展，以质量赢得信誉，以特色打造品牌”的办学理念，全方位地打造育人平台，有力地推动了学校教育事业的全面发展。文县城关中学被评为“县文明单位”，“县义务教育示范学校”，“县平安校园”、“市科技创新大赛先进学校”、县级“抗震救灾先进集体”。自2004年—2010年，城关中学在历年中考成绩评比中各项指标皆名列全县第一，校长责任书考核均获独立初中组第一，并获得奖牌。目前，文县城关中学已形成“体制改革已推行，教研教改出成果，队伍建设正规化，教学质量稳步升”的办学特色。坚持科研兴校 向管理要质量
一、坚持以德育为首，教学为主，促进全面发展。学校组织全体教职员工有计划地学习了邓小平理论，江泽民同志的“三个代表”重要思想，胡锦涛总书记的科学发展观理论，学习了《公民道德建设实施纲要》，开展了学习和践行“八荣八耻”教育活动，学习教育法规及上级重要文件，坚持执行党的教育路线、方针、政策，积极推进素质教育。充分发挥学校党组织和党员教师在工作中的先锋模范作用，一位党员，一面旗帜，在精神文明建设中带好头，当好排头兵。
二、领导班子成员率先垂范，亲临教学一线。文县城关中学特别重视领导班子建设，重视班子成员思想觉悟、道德品质、业务素质和管理能力的培养。学校办学条件差、场地小、学生多、教师少、设备简陋。为了克服困难，他们发扬艰苦奋斗的精神。首先从领导班子抓起，要求每一位成员，必须是教学的一把好手，从校长到中层干部，都必须亲临教学一线，研究教育教学，率先垂范，成为榜样，成为真正的领导核心。
三、坚持科研兴校，争当教育教学研究的排头兵。自2004年以来，在教育教学研究中，教师学术论文在省级刊物上发表34篇，学术论文获奖(省级10人次，市级21人次)，辅导学生获奖(国家级5人次，省级15人次，市级32人次)，名列全县初级中学之首。
四、培养一支作风硬、素质高、专业强的教师队伍。学校把培养教师爱岗敬业的思想教育与竞争激励机制相结合，不断提高用于对教育教学的奖励基金比例，让能者上庸者下，逐步形成了一种良性循环，使学校爱岗敬业的行为蔚然成风。学校还逐年加大投入，通过不同形式、不同途径的学习与培训，如报告讲座、参观、研讨、进修、自学、结对子、评比、竞赛等，学理论，学法规，学知识，学方法，学技术，从而转变教育观念，提高师德修养，增强法制意识，更新业务知识，改进手段方法，全面提高教师素质，培养了一支作风硬、素质高、专业强的教师队伍。
加强制度建设 丰富校园文化
一、加强制度建设。按照上级部门要求，文县城关中学以人事制度改革为突破口，制定各部门岗位职责及相应考核条例，实施目标管理，形成“全程管理，分权赋职”的管理机制，发挥“高效管理，优质服务”的管理功能，逐步形成了一套科学的、可操作性强的管理制度。诸如《城关中学教职工考核奖惩细则》、《教学常规管理实施方案》、《课堂教学评估细则》、《党员学习考核制度》、《教职工学习考核制度》、《教师政治学习制度》、《班主任培训制度》、《“师表工程”实施意见》、《精神文明实施规划》等。经过不断建立健全学校制度，进一步完善德育常规、教学常规，逐步形成了较完整的评价机制，奖罚分明，使学校的工作既有章可循，又有教师个性发展的空间，张弛有度，有力地促进了学校工作的健康发展。
二、不断丰富校园文化活动，加强校园文化建设。为了进一步净化教书育人环境，营造健康向上的氛围，学校立足实际，充分利用资源，开展了丰富多彩的校园文化活动。以弘扬传统文化为主线，充分挖掘传统美德，开展了以《弟子规》为主的学习、背诵、演讲、讨论、实践活动，以“感恩”为主题的学习实践活动。开展了“一月一事”系列主题活动，立足校园实际，结合校园文化走向，把握时代脉搏，适时恰当确立活动主题，确保学校与时俱进，朝健康的方向发展。结合传统节日，开展了丰富多彩的文娱活动，弘扬正气，传承文明。通过张贴名人名言字画，美化校园环境，开展手抄报比赛，宣传好人好事等方式构建校园文化长廊，营造健康向上的校园文化氛围。创办了校报———《晨光》，以校报为阵地，介绍最新教育教学思想，及时报道校园大事，宣传校园先进个人、集体事迹，展示教师最新教研成果和教学业绩，抒发师生人生理想，形成了文县城关中学师生独特的精神内涵，成为学校前进的精神动力。
提升整体水平促进全面发展
自2004年—2010年，文县城关中学在历年的中考成绩评比中各项指标皆名列全县第一，校长责任书验收均获独立初中组第一，并连续六年获得奖牌。
一、坚持“以教研促教改，以教改促质量”的教学思想。文县城关中学集中力量，立足实际，认真研究，扎实开展了校本教研工作，编写了校本教材—《文县城关中学感恩教育读本》；申报并获批了省级教研课题“促进学生的有效学习”，经过两年的研究与实践，已完成课题，正等待省上评审鉴定。学校以教研课题为龙头，提升了学校的整体教研水平，使学校的教育教学迈上了科学化的快车道。
二、积极推行新课改。学校全面推广、深入实践“导学互动”教学模式，体现学生合作学习、自主探究学习的新课改理念，改变了教师满堂灌的传统教学模式，改变了学生被动学的现状，充分发挥了两个“主导”作用，教学效果显著。
三、教师注重行动研究。学校鼓励教师进一步强化七种意识：责任意识、管理意识、公仆意识、创新意识、发展意识、和谐意识、奉献意识。积极引导、提倡、鼓励教师注重行动研究，并认真撰写教学论文、心得体会、教育随笔等，不断总结教育教学经验，提高理论修养，更新观念，优化教育教学进程，提高教学质量。自2004年至今，学校教师学术论文在省级刊物上发表34篇，学术论文获奖省级10人次，市级21人次。教研结硕果，质量创第一。
四、开展丰富多彩的第二课堂活动。学校通过创建书画展览室，成立兴趣活动小组，举办丰富多彩的文娱活动、演讲比赛、才艺展示等活动，不断丰富学生的课余生活。鼓励学生参加各级各类比赛，近几年来，文县城关中学学生在科技创新大赛、书信大赛、以及各科知识竞赛中已有200人获奖，使学生的整体素质得到了提高。
五、促进学生的全面发展。学校严格执行教育部颁布的课程方案和教学大纲。“5·12”大地震后，在场地受限，教学条件极其简陋的情况下，学校克服了重重困难，仍然开齐上足课程课时，保证各项教学工作顺利开展。学校注重常规管理，养成教育，以常规为本，落实取胜。在教育学生过程中，还注重学生的个性差异、能力差异，因材施教，促进学生的全面发展。
多方节约经费 改善办学条件
为了改善办学条件，学校多方节约经费。用节约的资金购置了50台电脑，建立了一间电教室，实现了教学的网络化，填补了学校的一项空白。增添办公设施和课桌凳400多套。硬化了一处300多平方米的活动场所。在楼道门厅、教室悬挂张贴名人画像、警示牌约近100张(幅、块)。建立图书室一个，藏书达1万册。今后，他们将继续发扬艰苦奋斗的精神，为城关中学的发展和壮大创造一个新的空间，奠定更加坚实的物质基础。
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