美术与绘本整合《快活的狮子》第二课时[5篇模版]

第一篇：美术与绘本整合《快活的狮子》第二课时

美术与绘本整合《快活的狮子》

第二课时

活动目标

1.结合绘本，通过观察不同形状的楼房，感知房子有高有低，有尖有圆等不同的形状。

2.能画出城市中各种各样的房子。3.培养幼儿热爱自己家园的情感。活动准备

1.白纸 2.勾线笔 3.绘本 活动过程

一．出示绘本，观察图片

1.教师：狮子走出了动物园，来到了城市中，让我们一起来看看城市中的房子是什么样子？墙面是什么颜色？墙上有什么？

2.教师：现在让我们来一起看看这幅图片，这些房子都是一样的吗？有什么特点？

3.教师小结：楼房有很多层，房顶各不相同，有的是圆顶，楼房的墙上有窗户，墙面的颜色各种各样。

4.教师：城市中除了有很多的房子还有什么呢？

5.教师小结：城市中除了有很多的房子，还有树、马路、汽车等.....二．教师示范

1.教师：你们想在怎样的城市中生活呢？

2.教师：幼儿讲述，教师示范作画：首先房子有一个屋顶，屋顶可以是圆形，

第二篇：美术与绘本整合《快活的狮子》

美术与绘本整合《快活的狮子》

活动目标：

1、了解炭笔的绘画特点及使用方法。

2、能根据范画和画面特点进行想象狮子的家。

3、体验热闹的大自然情感，增强对动物的保护意识。活动准备：绘本《快活的狮子》、炭笔、白纸，范画 活动过程：

一、结合绘本，了解狮子生活的环境。

1、教师：在上节课中我们认识了快活的狮子，那狮子生活在哪里呢？为什么？

2、教师;那你觉得绘本上的小狮子生活在哪里呢？为什么？

3、教师：那狮子城市里的家是怎么样子的？（幼儿观察绘本，并加以描述）

4、教师：原来炭笔的画法和铅笔是不一样的，炭笔从上往下涂，涂的时候要轻轻地。

二、教师出示范画。

1、教师：有位画家画了狮子的家园，那我们一起来看看吧，里面的树，有高有低的，山也是层层叠叠的，小狮子就住在里面。

2、教师边示范边讲解，这次我们用特别材料来给狮子画家园图。猜猜，这幅作品是用什么材料画的？（幼儿猜想）

3、教师：原来这幅作品使用炭笔画出来的，来看看炭笔跟铅笔有什么不同。

4、教师：那你们想跟狮子一起玩吗？那你们也来画一画狮子的家，让它住到那里面去吧！

三、幼儿作画

1、教师：鼓励幼儿，展开丰富的想象力，画出狮子的家。

2、教师：引导幼儿仔细观察并大胆落笔。

3、教师：提醒幼儿保持画面干净，桌面整洁。

四、作品交流

1、教师:这么多地方，你们觉得狮子它喜欢去哪个家呢？

2、教师：原来狮子最喜欢大自然，可以无忧无虑。小狮子很感激小朋友给它画的家，他很喜欢。

美术与绘本整合《快活的狮子》

活动目标：

1、了解动物园里的各种动物，并说出起特征。

2、能用勾线笔画出狮子和各种小动物。

3、激发幼儿绘画兴趣并体验绘画的乐趣。活动准备：勾线笔，绘本《快活的狮子》、蜡笔。活动过程：

一、谈话引入，激发幼儿兴趣。

1、教师：动物园里有很多的动物，你知道都有哪些小动物？（幼儿回答）

2、教师：那这些小动物有什么特点？

3、教师：小结：动物园里有很多的动物，它们长得各不相同，各有各的的特点。

二、结合绘本《快活的狮子》

1、教师：小狮子也在动物园里看到了很多好朋友，你觉得它会交到那些动物朋友呢？为什么？

2、教师：小狮子会跟这些动物朋友去哪里玩耍呢？

3、教师：它会跟这些动物朋友做什么游戏呢？

4、教师小结：小狮子交到很多朋友，他不会感到孤单，它交到了小白兔、小鸟、斑马、还有它的狮子朋友。

三、幼儿作画

1、教师：小狮子觉得它可以交到更多的朋友，所以它想请小朋友帮它找朋友，你们想帮小狮子找那些朋友呢？为什么？

2、幼儿作画、教师巡回指导

3、引导幼儿画出狮子交到朋友时的表情和动态。

4、引导幼儿可以帮助狮子找天上地上、海里的朋友。

5、引导幼儿画出有爱的场景。

6、提醒幼儿帮助动物涂上漂亮衣服。

四、作品交流

1、教师：我们来看看你帮小狮子找了那些朋友，为什么你要画这只动物。

2、这么多的作品，你最喜欢哪一幅，为什么？

第三篇：绘本《温情的狮子》教案

绘本《温情的狮子》教案

《温情的狮子》教案

一、导入

1.在今天的绘本课之前～让我们一起来欣赏一下我们上次的优秀读写绘作业吧: 从这一份份优秀的读写绘作业中～不仅让我们认识了一只可爱的章鱼～而且让老师看到了我们一一班同学的优秀:你们真是一群最有想象力、最勤奋、最懂事的孩子:优秀的孩子们～有信心上好今天的绘本课吗, 2(今天我们要讲一个有关狮子的故事。,板书温情的狮子,在你的印象中狮子是什么样的，同学们相互讨论,～可是今天讲的却是一只温情的狮子～,板书温情,温情就是温和的意思。谁来读一下题目,要有感情地、温和地读。,指名学生读, 3(狮子怎么会变得温情善良呢,我们一起来读绘本。

二、介绍扉页作者 1(,师打开扉页,你看到了什么, 2(,师继续翻页,你又看到了谁, 好～现在就让我们进入故事。

三、讲故事

1(“在某国郊外的动物园里有一只失去了爸爸妈妈的小狮子～小狮子孤苦伶仃～整天浑身发抖～哆哆嗦嗦～大家都叫

它“哆哆”。动物园给它找了个狗妈妈～狗妈妈胖乎乎～圆墩墩～大家都叫它胖墩儿。”

你觉得这是一头什么样的小狮子, 2(继续故事:“狗妈妈唱摇篮曲给哆哆听:小哆哆乖宝宝～宝宝快睡觉。好好睡觉睡好觉。宝宝要喝奶～好好喝奶喝好奶。小哆哆乖宝宝～宝宝睡觉啦:” ,学生跟着老师念《摇篮曲》, 小狮子和狗妈妈相处融洽吗,你是从哪儿看出来的, 3(“狗妈妈为了培养小哆哆付出了自己全部的爱。”,此时画面出现的是狗妈妈给狮子喂奶～饭前检查哆哆的手指等细节, 好感人好温馨。

4(“在狗妈妈的精心抚养下～小哆哆变得很温顺。它一天天长大～长得比狗妈妈还要大啦。”

你觉得这是一位怎样的狗妈妈, 5(“小哆哆长成了一头大雄狮～可狗妈妈却一天天的老了。有一天～哆哆被送到城里的动物园去～在山村的路口～狗妈妈和哆哆分别了。”

哆哆舍得离开和它朝夕相处的妈妈吗,它会怎么想, 而狗妈妈呢,看到马车越来越远～它会怎样, 它是多么舍不得和哆哆分开呀:我们来看看狗妈妈的表情～此时的狗妈妈多失望～多难过～一个人站在路口多孤独呀: 6(“几年过去了～狮子哆哆现在是马戏团的大明星了。可是到了晚上～哆哆就会想念狗妈妈～想起那首温情的摇篮曲。„„” 学生回忆《摇篮曲》。

哆哆一个人睡在笼子里～会想些什么, 7(“和每天一样～这个晚上哆哆又在笼子里睡着了。这时～从遥远的地方传来了那首熟悉的摇篮曲。哆哆使出浑身的力气～撞坏笼子冲了出去。快跑:多多如同金色的风,快跑:多多就像发光的箭,快跑:多多的棕毛迎风飘动,快跑:快跑:快跑:”

同学们～你能仿照这个句式再来说说哆哆还像什么，学生练习, “城里的人惊呆了～从墙里窜出一头狮子。城里一片混乱～端着来复枪的警察在追赶狮子。” “在小城边的白雪覆盖的小山坡上～哆哆见到了自己的狗妈妈:狗妈妈已经老态龙钟～看上去已经奄奄一息了。”“妈妈～这次我们再也不分开了～永远在一起。”

一头大雄狮～怀里紧紧抱着老态龙钟的狗妈妈～这个画面多么的感人。你们想象一下此时他们俩是怎样的心情呢, 8(“就在这时警察下令开枪。”

“不可以开枪的～哆哆是一只温和善良～有情有意的狮子。” “可是„„哆哆把狗妈妈紧紧的抱在怀里倒下了。” 这到底是怎么回事呢, 9(“小山坡的雪面上～留着哆哆的脚印。奇怪的是～脚印在小山坡的中央突然不见了。”

发生什么事了呢,想象一下。

“有好多人说～当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只老狗飞走了。” 哆哆和妈妈到底有没有被打死呢，孩子们展开激烈的争辩，四、作业

孩子们～你们说得都很有道理～这么感人的故事一定会让我们难以忘怀:狗妈妈和狮子哆哆之间的那种亲情～那种博大的爱～一定会深深地烙在我们的心上: 1.课后老师请你们继续编故事～,1,.哆哆和狗妈妈飞上天堂后„„(2).假如哆哆没死„„

2.请选择这个故事中让你最为感动的或印象最深的一幅画画下来～并在画上写几句话～介绍故事或说说自己的感想。

第四篇：绘本《温情的狮子》教案

《温情的狮子》教案

一、导入

1.在今天的绘本课之前，让我们一起来欣赏一下我们上次的优秀读写绘作业吧！

从这一份份优秀的读写绘作业中，不仅让我们认识了一只可爱的章鱼，而且让老师看到了我们一一班同学的优秀：你们真是一群最有想象力、最勤奋、最懂事的孩子！优秀的孩子们，有信心上好今天的绘本课吗？

2．今天我们要讲一个有关狮子的故事。（板书温情的狮子）在你的印象中狮子是什么样的？（同学们相互讨论），可是今天讲的却是一只温情的狮子，（板书温情）温情就是温和的意思。谁来读一下题目？要有感情地、温和地读。（指名学生读）

3．狮子怎么会变得温情善良呢？我们一起来读绘本。

二、介绍扉页作者

1．（师打开扉页）你看到了什么？ 2．（师继续翻页）你又看到了谁？ 好，现在就让我们进入故事。

三、讲故事

1．“在某国郊外的动物园里有一只失去了爸爸妈妈的小狮子，小狮子孤苦伶仃，整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。动物园给它找了个狗妈妈，狗妈妈胖乎乎，圆墩墩，大家都叫它胖墩儿。”

你觉得这是一头什么样的小狮子？

2．继续故事：“狗妈妈唱摇篮曲给哆哆听：小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉。好好睡觉睡好觉。宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶。小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉啦！”（学生跟着老师念《摇篮曲》）

小狮子和狗妈妈相处融洽吗？你是从哪儿看出来的？

3．“狗妈妈为了培养小哆哆付出了自己全部的爱。”（此时画面出现的是狗妈妈给狮子喂奶，饭前检查哆哆的手指等细节）

好感人好温馨。

4．“在狗妈妈的精心抚养下，小哆哆变得很温顺。它一天天长大，长得比狗妈妈还要大啦。”

你觉得这是一位怎样的狗妈妈？

5．“小哆哆长成了一头大雄狮，可狗妈妈却一天天的老了。有一天，哆哆被送到城里的动物园去，在山村的路口，狗妈妈和哆哆分别了。”

哆哆舍得离开和它朝夕相处的妈妈吗？它会怎么想？

而狗妈妈呢？看到马车越来越远，它会怎样？

它是多么舍不得和哆哆分开呀！我们来看看狗妈妈的表情，此时的狗妈妈多失望，多难过，一个人站在路口多孤独呀！

6．“几年过去了，狮子哆哆现在是马戏团的大明星了。可是到了晚上，哆哆就会想念狗妈妈，想起那首温情的摇篮曲。……” 学生回忆《摇篮曲》。

哆哆一个人睡在笼子里，会想些什么？

7．“和每天一样，这个晚上哆哆又在笼子里睡着了。这时，从遥远的地方传来了那首熟悉的摇篮曲。哆哆使出浑身的力气，撞坏笼子冲了出去。快跑！多多如同金色的风；快跑！多多就像发光的箭；快跑！多多的棕毛迎风飘动；快跑！快跑！快跑！”

同学们，你能仿照这个句式再来说说哆哆还像什么？（学生练习）

“城里的人惊呆了，从墙里窜出一头狮子。城里一片混乱，端着来复枪的警察在追赶狮子。”

“在小城边的白雪覆盖的小山坡上，哆哆见到了自己的狗妈妈！狗妈妈已经老态龙钟，看上去已经奄奄一息了。”“妈妈，这次我们再也不分开了，永远在一起。”

一头大雄狮，怀里紧紧抱着老态龙钟的狗妈妈，这个画面多么的感人。你们想象一下此时他们俩是怎样的心情呢？ 8．“就在这时警察下令开枪。” “不可以开枪的，哆哆是一只温和善良，有情有意的狮子。”

“可是……哆哆把狗妈妈紧紧的抱在怀里倒下了。”

这到底是怎么回事呢？

9．“小山坡的雪面上，留着哆哆的脚印。奇怪的是，脚印在小山坡的中央突然不见了。”

发生什么事了呢？想象一下。

“有好多人说，当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只老狗飞走了。”

哆哆和妈妈到底有没有被打死呢？（孩子们展开激烈的争辩）

四、作业

孩子们，你们说得都很有道理，这么感人的故事一定会让我们难以忘怀！狗妈妈和狮子哆哆之间的那种亲情，那种博大的爱，一定会深深地烙在我们的心上！

1.课后老师请你们继续编故事，（1）.哆哆和狗妈妈飞上天堂后……(2).假如哆哆没死……

2.请选择这个故事中让你最为感动的或印象最深的一幅画画下来，并在画上写几句话，介绍故事或说说自己的感想。

第五篇：中班绘本 谁敢嘲笑狮子

活动名称:谁敢嘲笑狮子

活动班级:中班

设计意图:我们每个人都希望自己在某方面是最棒的。有些人擅长阅读，有些人擅长绘画，有些人擅长 踢足球，有些人则擅长创作音乐。然而，也有些人还不知道自己最擅长哪个方面。在这个故事中，大狮子 想要展示它最擅长的一面--毕竟他是百兽之王啊!不过，什么是他最擅长的呢?每一次他想到一样拿手 好戏，就发现有其他动物比自己更在行。猎豹、猴子、蛇、还有大象都悄悄地嘲笑他，他可气坏了。但是 狮子终究是狮子，它有它的厉害之处，它的吼声足以威慑整片丛林，这是属于他自己的力量。这本图画书情节富于幽默感和极强的趣味性，同时，这也是一部寓意深刻的作品，鼓励孩子正确地认 识自己，提升自信心，同时也为与孩子共读的父母矫正了教育理念方面的偏颇之处，让他们在欢笑中期待 孩子内在力量的自然迸发!让我们静静地等待孩子的“吼叫”，尽管未必惊天动地，但是一定可以让我 们满心欢悦，让他们自豪无比。

活动目标:

1、观察并理解画面，知道动物最厉害的本领

2、运用肢体动作体现动物的特点，增强身体的动作的灵活性和协调性

3、能正确认识自己及朋友的长处，为自己的优势感到自豪。

重点:能发现各种动物最厉害的本领，正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处。难点:正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处。

活动准备:PPT、音乐

活动过程:

一、观察与提问导入

1、出示封面，引出故事名字

2、点击第一页，发散幼儿思维，让幼儿观察画面并回答问题

(1)小动物们在干什么?(2)大狮子在想什么?

二、欣赏故事，了解各种动物最厉害的本领

1、逐页欣赏故事，到P15 页，教师进行小节，如:原来跑步最厉害的是猎豹;爬树最厉 害的是猴子。。。

2、引导幼儿说出狮子还可以和哪些小动物比本领。(点击P16,)大狮子说:我还有更厉害的本领，那就是。。。(引导幼儿自由表达)

3、教师小结:狮子究竟是不是百兽之王?它到底厉害在什么地方?

三、游戏:我们来模仿，运用肢体动作体现动物的特点，增强身体的动作的灵活性和协调性.。

1、模仿这些小动物和大狮子比一比本领(点击P17，)

2、继续欣赏p18、19，狮子最厉害的本领是吼叫

四、谈话:说说自己和朋友最棒的本领

1、说自己(面对大家说)

2、说朋友(面对朋友说)

3、老师小结:每个人都有自己的长处有自己最棒的地方，不要为自己不如别人而难过，要在生活中自信的发挥自己的长处，要相信自己，因为。。。(一起喊出:我们是最棒的!音乐结束)