第一篇：双排键电子琴2011—2012秋春季教案
双排键乐曲《青花瓷》乐曲（配器）分析及教学
教学目标：
1、认知目标：掌握4/4拍中连续三连音的准确时值；
2、能力目标：提高识谱能力，能够基本准确的完成乐曲的视谱弹奏；
3、情感目标：感受体验紧张激烈与优雅柔美两种不同风格的乐曲情绪。教学重点难点：
1、带有休止符的三连音弹奏；
2、连音线的准确运用；
3、十六分音符各种节奏型的准确弹奏。课时安排：3课时 教学过程：
一、《青花瓷》乐曲（配器）分析
《青花瓷》全曲的结构为ABABB＇。就是歌曲整体反复一次后，做一个小二度的移调反复一次B段，然后结束。
歌曲前奏4个小节。开始于一个大鼓和响板的节奏，随即一个类似与中国钹的音色滚奏引出主旋律乐器——琵琶，作为前奏的主奏乐器，弱起进入，没有复杂的演奏技巧，只是简单演奏五声调式的旋律，显得更加的纯粹。琵琶2小节过后，一个镲片音色的滚奏，引出乐队一个短小的全奏，情绪顿时一下就起来了，而旋律则交给竹笛演奏，最后结束在竹笛的颤音上。前奏短小的4个小节，即起到了引领听众的作用，又为整个音乐的发展奠定了基本的基调，埋下了伏笔。
歌曲的A段，是原声电吉他为主要伴奏的，可谓“中西和壁”。A段人声进唱的伴奏乐器为原声的电吉他，演奏的确是最为明显的五声音阶。中国特有的民族五声音阶的和声伴奏，用西洋电声乐器来演奏，在此处的效果是既显得的传统而有带有现代的气息。另外在低音声部，采用大鼓来弥补吉他低频的欠缺，同时，用一个处理的混响很大的响板在高音上做节奏的点缀，这种点缀不仅仅是制造一种色彩性，而且起到了平衡整个音乐的频段的作用，把声场拉的很宽阔。简单的三件乐器，在音响效果上却相对非常的丰满。
A段平静的诉说着，从A段最后一小节的后两拍，一个一级的大小七和弦，让情绪突然紧张起来。在前奏里出现的琵琶，在这里做一个引入，伴随着镲片的滚奏，弦乐的和声，歌曲进入到了B段。B段进入了架子鼓、贝司、弦乐、琵琶。整个音乐的厚度增加了，织体密度也增加了，达到了第一个高潮。B段中，架子鼓一直都是敲击底鼓，踩镲和鼓边，而没有采用军鼓，这里是为音乐做一个留白，和力量的保存。而琵琶在B段就没有停过，一直走副旋律，与人声做呼应。这里也更能体现，配器者在前奏里面的用意。弦乐一直很平稳的在中音曲进行，这不是弦乐最出彩的音区，但这恰恰是配器上巧妙的构思，峰！
2、教师带领学生欣赏歌曲，感受乐曲情绪。
3、学生复习#f调、bB调音阶，掌握调式。
4、学生自行分手视奏乐曲，教师提示十六分音符节奏型的各种变化，辅导纠正。
5、学生分手练习乐曲手键盘与脚键盘，提示注意十六分音符的节奏准确，加强连贯性。
6、学生自行练习，纠正弹奏中出现的问题。教师辅导纠正练习中出现的问题，示范弹奏。
7、教师讲解配合弹奏中需要注意的问题，示范弹奏，学生观摩。
8、学生自行分段配合，教师辅导纠正。
9、学生相互观摩配合练习情况，教师指导纠正。
10、学生练习乐曲《青花瓷》全曲，自行选择适合的音色、节奏与速度。
11、教师检查学生练习情况。
12、教师讲解纠正学生弹奏中出现的问题，针对性进行辅导。
13、学生练习难点部分，教师辅导纠正。
14、学生欣赏乐曲，体会乐曲的情感。
15、学生练习有感情的进行乐曲弹奏，体会手指力度与脚强弱踏板的使用，教师辅导纠正。
三、布置作业 《青花瓷》
第二篇：8键电子琴设计
目录
一．摘要-----4 二．方案设计------------------------------5 1.方案一------5 2.方案二-----5 3.方案对比--5 三．系统硬件设计------------------------5 1.电子琴所用引脚------------------------6 四．系统原理图----------------------------7 1.复位电路--7 2.振荡电路--7 3.音频功放部分设计---------------------7 4.电路仿真图-----------------------------8 五．仿真程序设计-----------------------9 六．实验总结-----------------------------10 1.该系统实现的功能---------------------10 2.实验心得体会---------------------------10 2
一．摘要
本实验的目的是设计一个8键电子琴，它能够用喇叭发1、2、3、4、5、6、7、8,并且要求按下按键发声，松开延时一段时间停止,.中间再按别的键则发另一音调的声音。通过按键盘输入功能，,按键同时对应指示灯点亮，按键结束，指示灯熄灭。本系统采用AT89C51完成全部功能，T89C51是一种带4K字节闪烁可编程可擦除只读存储器（FPEROM—Falsh Programmable and Erasable Read Only Memory）的低电压，高性能CMOS8位微处理器，俗称单片机。它通过单片机得到不同的频率来得到相应的音阶，奏出完整的曲子。该系统硬件单路由AT89C51单片机、键盘电路、LM386音频功放电路、扩展电路及扬声器发生组组成。该系统驱动程序由主程序，发声程序以及延时程序构成。
关键字：AT891；程序3
二．方案设计
1.方案一：采用CPLD外接扬声器、键盘、数码管等。
8个译码输出显示的数码管，以显示目标芯片的32 位输出信号，且8个发光管也能显示目标器件的8位输出信号。时钟为50MHz，输出接扬声器。
具体过程：主系统可由两个模块组成：当系统检测到有按键按下时，对应音符的频率由模块1获得，这是一个数控分频器。由其clk端输入一具有较高频率的信号，分频后输出。
音符的持续时间须根据乐曲的速度及每个音符的节拍数决定，模块2的功能是为模块1提供决定所发音的分频预置值，而此数在模块1输入口停留的时间即为此音符的节拍值。
2.方案二：采用单片机外接扬声器、键盘、数码管等。
具体过程：当系统扫描到键盘上有键子被按下，则快速检测出是那一个键子，然后单片机的定时器被启动，发出一定频率的脉冲，该频率的脉冲经喇叭驱动电路放大滤波后，就会发出相应的音调。如果在前一个按下的键发声的同时有另一个键被按下，则启用中断系统，前面键的发音停止，转到后按的键的发音程序，发出后按的键的音。
3.方案对比
对比两套方案各有优缺点，方案一采用CPLD，工作速度快，系统稳定，效果好，但是其价格昂贵；而方案二在设计这样小型电子系统方面，无论是效果还是工作速度与方案一都相差不大，而且价格较为便宜。因此，选择方案二即单片机加外设的方式设计该系统较好。
三．系统硬件设计
单片机
4
1.电子琴所用管脚说明
VCC：供电电压。
GND：接地。
P0口：P0口为一个8位漏级开路双向I/O口，每脚可吸收8TTL门电流。当P1口的管脚第一次写1时，被定义为高阻输入。P0能够用于外部程序数据存储器，它可以被定义为数据/地址的第八位。在FIASH编程时，P0 口作为原码输入口，当FIASH进行校验时，P0输出原码，此时P0外部必须被拉高。
P1口：P1口是一个内部提供上拉电阻的8位双向I/O口，P1口缓冲器能接收输出4TTL门电流。P1口管脚写入1后，被内部上拉为高，可用作输入，P1口被外部下拉为低电平时，将输出电流，这是由于内部上拉的缘故。在FLASH编程和校验时，P1口作为第八位地址接收。
P2口：P2口为一个内部上拉电阻的8位双向I/O口，P2口缓冲器可接收，输出4个TTL门电流，当P2口被写“1”时，其管脚被内部上拉电阻拉高，且作为输入。并因此作为输入时，P2口的管脚被外部拉低，将输出电流。这是由于内部上拉的缘故。P2口当用于外部程序存储器或16位地址外部数据存储器进行存取时，P2口输出地址的高八位。在给出地址“1”时，它利用内部上拉优势，当对外部八位地址数据存储器进行读写时，P2口输出其特殊功能寄存器的内容。P2口在FLASH编程和校验时接收高八位地址信号和控制信号。
P3口：P3口管脚是8个带内部上拉电阻的双向I/O口，可接收输出4个TTL门电流。当P3口写入“1”后，它们被内部上拉为高电平，并用作输入。作为输入，由于外部下拉为低电平，P3口将输出电流（ILL）这是由于上拉的缘故。
P3口也可作为AT89C51的一些特殊功能口，如下表所示： 口管脚 备选功能
P3.0 RXD（串行输入口）P3.1 TXD（串行输出口）5
P3.2 /INT0（外部中断0）
P3.3 /INT1（外部中断1）P3.4 T0（记时器0外部输入）P3.5 T1（记时器1外部输入）
P3.6 /WR（外部数据存储器写选通）P3.7 /RD（外部数据存储器读选通）
P3口同时为闪烁编程和编程校验接收一些控制信号。
RST：复位输入。当振荡器复位器件时，要保持RST脚两个机器周期的高电平时间。
ALE/PROG：当访问外部存储器时，地址锁存允许的输出电平用于锁存地址的地位字节。在FLASH编程期间，此引脚用于输入编程脉冲。在平时，ALE端以不变的频率周期输出正脉冲信号，此频率为振荡器频率的1/6。因此它可用作对外部输出的脉冲或用于定时目的。然而要注意的是：每当用作外部数据存储器时，将跳过一个ALE脉冲。如想禁止ALE的输出可在SFR8EH地址上置0。此时，ALE只有在执行MOVX，MOVC指令是ALE才起作用。另外，该引脚被略微拉高。如果微处理器在外部执行状态ALE禁止，置位无效。
/PSEN：外部程序存储器的选通信号。在由外部程序存储器取指期间，每个机器周期两次/PSEN有效。但在访问外部数据存储器时，这两次有效的/PSEN信号将不出现。
/EA/VPP：当/EA保持低电平时，则在此期间外部程序存储器（0000H-FFFFH），不管是否有内部程序存储器。注意加密方式1时，/EA将内部锁定为RESET；当/EA端保持高电平时，此间内部程序存储器。在FLASH编程期间，此引脚也用于施加12V编程电源（VPP）。
XTAL1：反向振荡放大器的输入及内部时钟工作电路的输入。
XTAL2：来自反向振荡器的输出。
四．电路原理图
1.振荡器电路
振荡器电路在单片机系统中起着非常重要的作用，是保证系统正常工作的基础。在为达到振荡周期是12MHZ的要求，这里要采用12MHZ的晶振，另外有两个22P的独石电容，两晶振引脚分别连到XTAL1和XTAL2振荡脉冲输入引脚。具体连接图如图5所示: 6
2.系统复位电路的设计
智能系统一般应有手动或上电复位电路。复位电路的实现通常有两种方式：RC复位电路和专用µＰ监控电路。
本次课程设计采用了上电按钮电平复位电路，如图4
3.音频功放部分设计
音频功放部分可用一片LM386来对信号进行放大在输入扬声器发声。
LM386是美国国家半导体公司生产的音频功率放大器，主要应用于低电压消费类产品。为使外围元件最少，电压增益内置为20。但在1脚和8脚之间增加一只外接电阻和电容，便可将电压增益调为任意值，直至200。输入端以地位参考，同时输出端被自动偏置到电源电压的一半，在6V电源电压下，它的静态功耗仅为24mW,使得LM386特别适用于电池供电的场合。
LM386的封装形式有塑封8引线双列直插式和贴片式。下图为LM386芯片引脚图：
4.电路仿真图 7
该系统硬件单路由AT89C51单片机、键盘电路、LM386音频功放电路、扩展电路及扬声器发生组组成。
具体原理图如下：
五．仿真程序设计
该系统驱动程序由主程序，发声程序以及延时程序构成。
程序：
#include
//声明指示灯位置 Unsigned char keys;
//声明变量 /*声明音阶数组--Do Re Mi Fa So La Si Do# */ unsigned char freq[]={108,102,91,86,77,68,61,57};void sound(unsigned char);//声明发声函数 8
void delay(unsigned char);//声明延迟函数 //===================主程序=======================// main()
//主程序开始 {P2=0xff;
//将P2规划成输入口 while(1)
//while循环 { keys=~P2;//读取按钮 switch(keys)
//判断 { case 0x01: sound(0);led=0x01;break;
//按下S1, 发 Do 音,同时对应指示灯亮
case 0x02: sound(1);led=0x02;break;//按下S2，发 Re 音，同时对应指示灯亮
case 0x04:
六.实验总结
1.该系统实现的功能
根据功能需求与电路结构得知，当按钮开关ON时，将可有其连接的输入口读取到低电平，再次制作的一个八键的电子琴，若按S1，则发出中音DO,如按S2,则发中Re……依次类推。
2.实验心得体会
本周单片机原理及应用技术的课程设计，我通过查找资料，设计了简单的电子琴，这个电子琴有八个按键，按下不同的按键可以发出七个不同的音符。在次过程中，应用PROTEL软件画出相应的原理图，应用KEIL软件编译程序输入PROTEUS仿真软件进行了电路仿真。
在这一系列程序中，了解了产品制作过程，掌握了PROTEL软件KEIL软件PROTEUS仿真软件的应用，还有对单片机工作原理的掌握。受益匪浅。9
第三篇：双字符键练习教案
《双字符键练习》教案
渡口堡中心学校
阴建芳 教学内容：双字符键
教学目标：
1、知识目标：明确双字符键的概念，掌握双字符键在键盘上的分布与指法分工。
2、技能目标：双字符键的击键操作及SHIFT键的使用。
3、情感目标：端正坐姿，按手指分工正确击键，培养学生良好的习惯。
教学重点：如何击打双字符键的下排符号 教学难点：用Shift上档键同双字符键的合用 教学用具：自制课件、键盘 教学过程：
㈠复习旧知，引入新知
师：同学们，指给老师看看主键盘区在哪儿？我们已经学习了其中哪些键的使用呢？（键盘）
生答：26个字母键、空格键„„。
师：今天这节课 ,我们又能学会很多键的使用，大家来观察一下键盘，主键盘区的第一排和字母键有什么不同呢？
生答：这些键一个键上面有两个符号。
（设计意图：通过旧知识的复习，自然过渡到新知识的学习）
师：下面，大家来数一数主键盘区一共有多少个这样的键呢？（一个键上有上下两个符号）
生答：21个。
师：谁能来说一说，具体有哪些键呢？ 生答：数字键、<>:”{}等。
（设计意图：通过学生认真、细致地查找，加深学生对键盘上“双档字符键”的印象）
㈡新授
1、（课件演示）概念：同学们，我们把这些一个键上有两个符号的键叫做“双字符键”。其中键下方的符号称为“下档符号”，键上方的符号称为“上档符号”。师：找同学说一下，基准键上，哪个是上档符号，哪个是下档符号？ 生答。
（设计意图：让学生掌握本节课的重要概念“双档字符键”、“上档符号”和“下档符号”，让学生重复叙说，强化对知识的理解）
2、下档符号的输入方法
师：（课件演示）请同学。打开写字板，在其中演示。先按“8”，再按“
9、；、，”，让学生从中自行总结出规律）
同学们，告诉老师你从中知道了什么？
生答：（课件演示）直接按“双字符键”只能输入下档符号。学生练习，教师个别辅导。
（设计意图：下档符号的输入是重点，让学生及时巩固练习）
3、上档符号的输入方法
师：（课件演示）如果想输入“上档”符号应该怎么办呢？ 演示：应该先按下Shift键（上档键）不动，再击相应的符号键。在键盘上找一找，Shift键在哪儿？有几个？ 生答：有两个。
（课件演示）：（教师提示关键处）Shift在击打的过程中，要按住不放，最后同双字符键一起放；Shift在键盘区是左右各一个，原因是当双字符键在右面的时候，要按左面的Shift键，反之，用右面的Shift键。
演示：先按下Shift键不动，再按双字符键。
（课件演示）：总结：如果想输入的是下档符号，只需直接按键；如果要输入的是上档符号，那么我们需要按下SHIFT键不松手，然后按下符号键。
（课件演示）：打字键区中的数字键离基准键较远，击键时相应的手指要向上排移动，其余手指不动，击完后手指立即复位；另一种方法是，使击键所在的手整个上移，然后用相应的手指击键，其余手指微向里弯曲，击键后迅速复位。
打开“写字板”，练习。
三、学生练习。
1、练习：
双档字符键指法练习： 单击“键位练习（高级）”选项卡，在“课程选择”中单击“键位课程14”进行练习。并记录你的成绩。
四、小结 课件显示问题
1、今天我们主要学了什么内容？
2、该如何正确的击打双字符键的下排符号。
3、在击打中应注意什么？
第四篇：电子琴教案
第十周第一课时（11月10日）
一、教学目标：
1、熟悉电子琴上面的各种功能键以及键盘的基本组成。
2、让学生能找出每组do.位置。
3、熟悉七个音名。
二、教学过程：
（一）电子琴的结构。
1、电源开关：琴键左中部
2、音量钮：
3、音箱
4、节奏钮：标有各种节奏名称的键钮，按下某节奏选择钮，电子琴即模拟某种节奏的打击乐器声音。
5、节奏音量钮：
6、谱架：用来摆放教材。
7、伴奏选择键：一蓝三灰，在琴的左侧。
8、自动伴奏选择键
9、和弦
10、示范曲：右侧蓝色键，用来听示范曲。
11、音色节奏选择键，右侧蓝色。用来结合音色表节奏表选择不同的音色节奏。
12、速度
13、伴奏型 伴奏音量
1、总开关
2、总音量
3、通键盘
4、这一部分是音色，用数字来代表，我们按一下音色的数字按钮，再把我们需要的音色用数字按出来，就能取得我们所需要的音色。
5、自动节奏，大概可以分为流行乐…….（二）键盘
师：键盘有哪两种颜色的键组成呢？生：黑键和白键。
师：键盘由两个黑键、三个黑键这样子排列的，在两个黑键左边的白键就是1，我们一起数数看琴上有几个1？听一听这几个1的声音有什么不一样？(越来越高)师：键盘越往右呢，声音越高。电子琴从左往右是音越来越高，最左边是最低音，最右边是最高音。（通过亲手在键盘上寻找来加深印象）
师：接下来你们能把最中间的这个1找出来吗？我们把最中间的这个1叫做中央c，中央代表中间的意思，c是它的音名。平常我们唱的叫做唱名。（出示1234567，cdefgab）
师：我们的键盘是7个白键为一个家，从1到7。你们数一数，我们这台电子琴有几个家组成的呢？（5个）
师跟学生一起数。一个家庭里除了有7个白键还有几个黑键呢？5个。这五个黑键是怎么排列的呢？
师：是两个黑键、三个黑键这样子排列的。
总结：我们的键盘由7个白键5个黑键为一个家，共分为5组。有5个do。中间的为中央C。第十一周第二课时（11月11日）
一、教学目标：
掌握弹奏姿势，记住弹奏要领；初步识谱。
二、教学过程：
（一）弹奏的姿势。
1、身体端正，自然放松，坐于面向琴的中央位置。坐三分之二的椅子
2、手势：手自然弯曲，左手握拳，右手自然放松的搭在左手上面，左手拳头轻轻拿走，右手手型保持不动放于琴键上。（这是初步学习弹奏手型的基本步骤）
3、触键：用手指尖（或者是说指甲下方）的指肚肉弹奏琴键。
4、每一个手指对应一个琴键，放好位置，成弧形。
5、掌关节要突出。
6、正确的手势：手的肘部跟键应该是平行的，7、应避免的手势：
（二）识谱。
1、五线谱。用来区别的音的高低，如爬楼梯一样，楼梯越高，音越高。（用手比作线和间，加深记忆）。
2、谱号
师：学习电子琴就要学会看五线谱 师：既然是五线谱，应该有几条线呢？
师：我们把线与线，也就是每条线之间叫做“间”，五线谱有几条间？ 生：（五条线、四条间）
师：在每一行五线谱之首，有谱号，这个是高音谱号，主要记录中央c以上比较高的音。这个是低音谱号，主要记录中央c以下比较低的音。
高音谱号。（可以让学生们依据高音谱号的外形展开想象，像风车，雨伞，提琴等等，从而加深记忆）。
3、小节线、小节、终止线
师：接下来我们来看看，在我们的谱中有一根垂直的线，我们管它叫小节线，两个小节线之间的部分，我们管它叫小节，在最后一小节有两条线，一根是细的，一根是粗的，叫做终止线。代表这首歌曲到期这里就结束了。
4、拍号
师：接下来我们来认识一下拍号。
拍号：表示不同拍子的符号，紧接在我们的谱号后面。由两个数字叠置而成。上面的数字代表每小节的拍号，下面的数字代表以几分音符为一拍。
5、音符
我们经常听音乐或唱歌的时候你会发现，有的音非常的长，有的音很短，在五线谱上怎么记录长短呢？下面我们来学习几个音符。
全音符：只有一个圆圆的符头，唱四拍。全音符只有符头，唱四拍。二分音符：空心符头和符干，二分音符唱两拍。四分音符：实心符头和符干，四分音符唱一拍。
第五篇：电子琴教案
电子琴1
一、认电子琴
目前市场常见的家用电子琴有三种：卡西欧、雅马哈和美得理。
一般电子琴大多是五组键，每组有七个白健，五个黑键。共61个键，左右手分两区一区为左手和旋伴奏控制区，一区为右手和旋键盘区。琴面上分四个部分:一是菜单，二是电源和速度，音量等控制键，三是控制音色，节奏，菜单选择等控制键，四是，试音色，节奏，示范乐曲，速度音量等。从第三组开始的第一键叫中央c，依次向右是defgab。叫音名。与他们对应的叫dou remi fa sol la xi，简谱是1 2 3 4 5 6 7。选一个音色（一种乐器）。
二、准备动作。
全身自然放松，琴登应对准键盘中央，衣服扣缝正对中央c，琴登不宜太近，与身体保持臂肘的距离，端坐略前倾，双肩放松保证在弹奏时双手舒展自由，便于左右移动，座位的高度是当手放在键盘上之后前臂与键盘基本平行或略高于键盘，坐凳时坐前半凳，不能让尾骨卓凳更不能背向后靠两膝之间保持一拳的距离，右脚在前，左脚在后，重心在前脚掌，两手的一指均放在中央c上，每个手指的三个关节要略凸，整个手掌成半圆型，像握一个乒乓球，手指触键的部位是指端的肌肉，不是指甲，一指为指端的侧面，一指和五指弹sc调时不用靠近黑键，弹f=1 或g=1时五个指关节可以靠近黑键，演奏时手指一键时不能翘，演奏时一指贴二指内侧关节向上抬慢慢下滑贴近琴键，手不能抬的太高也不能抬的太低，要根据音阶的密度和演奏的强弱和乐曲的刚柔而定，手臂要平像一条平坦马路通向蒙古包，弹奏时注意呼吸，手的呼吸。
三、学习目的。
健身，弹琴不止是用手指，而是对全身有利。左右手协调，指带手，手带臂，臂带身，为了使手指灵活，每次弹琴之前都要进行热身，活动活动手指手掌手臂，叫操也可以叫舞也可以，健心，通过乐理知识的学习，乐曲的练习从而提高我们的识谱能力，音乐是人类生活不可或缺的，它来源于生活，又影响生活，在人类生活中有很多都来源与音乐。乐理知识
一、认识低音谱号、低音谱表
二、认识中央C〔唱：豆
也就是简谱中的 1〕
中央C 在高音谱表中住在下加一线 中央C 在 低音谱表 中住在上加一线
键盘分黑白二色。我们先看黑色键，排列很有规律，2个3个，2个3个......找到2个黑键的左边第一个白键，这就是 1〔豆〕。
61键的电子琴中，从最左边的1数起到第三个1，这个1就是中央C ★注意：弹奏时必须要用高抬指方法来训练;高音谱表用右手来弹奏;低音谱表用左手来弹奏
三、认识高、低八度的C音
高音
dol
住在高音谱表的第三间
低音
dol 住在低音谱表的第二间 弹奏训练
★注意：弹奏时必须要用高抬指方法来训练
四、认识大谱表〔钢琴谱〕
〔大谱表由双行以上的谱表组成,要当成一行乐谱来看.〕
钢琴谱中,上面一行要用右手来弹,下面一行要用左手来弹 弹奏训练
★注意:弹奏时要注意手型,音符时值,准确的音位。电子琴2《C大调练习曲》
一、认识高音谱表中的D、E二音及高八度的D、E二音
二、弹奏练习曲
建议:
1、先分左、右手单独练习弹奏；
2、再用双手同时弹奏来练习手指的灵活性。
注意：每个音都要用高抬指方法来练习，用慢速弹奏。
注意保持手型，架子不能倒！
三、认识低音谱表中的 A 音
四、弹奏练习曲《C大调练习曲》
注意：双手的交替训练，手腕要放松。
五、电子琴乐曲练习
C大调练习曲
1、先用左手击拍视唱乐谱；
2、打开节奏，耳听鼓点击拍视唱；
3、用右手练习弹奏旋律；
4、打开节奏，耳听鼓点跟拍弹奏；
5、认识
C、G
和弦，在电子琴的左边伴奏部,由左手弹奏。
6、关掉节奏，练习双手配合；等基本掌握后，再打开节奏，耳听鼓点跟拍弹奏； 建议：
1、幼小的琴童 应该先用单指和弦练习,本课以训练双手的协调性为主。
2、始终保持慢速弹奏训练，在初级入门阶段，应该以正确的手型训练为首要目标！而绝不是速度的要求！时刻关注琴童的手指运动是否正确。
电子琴3《C大调音阶终止式》
一、认识高音谱表中的D、E二音及高八度的D、E二音
二、弹奏练习曲
建议:
1、先分左、右手单独练习弹奏；
2、再用双手同时弹奏来练习手指的灵活性。
注意：每个音都要用高抬指方法来练习，用慢速弹奏。
注意保持手型，架子不能倒！
三、认识低音谱表中的 A 音
四、弹奏练习曲《C大调音阶终止式》
注意：双手的交替训练，手腕要放松。
五、电子琴乐曲练习
C大调音阶终止式
1、先用左手击拍视唱乐谱；
2、打开节奏，耳听鼓点击拍视唱；
3、用右手练习弹奏旋律；
4、打开节奏，耳听鼓点跟拍弹奏；
5、认识
C、G
和弦，在电子琴的左边伴奏部,由左手弹奏。
6、关掉节奏，练习双手配合；等基本掌握后，再打开节奏，耳听鼓点跟拍弹奏； 建议：
1、幼小的琴童 应该先用单指和弦练习,本课以训练双手的协调性为主。
2、始终保持慢速弹奏训练，在初级入门阶段，应该以正确的手型训练为首要目标！而绝不是速度的要求！时刻关注琴童的手指运动是否正确。
电子琴4《梁祝主题》 教学目标：
1、知道《梁祝主题》的弹奏方法
2、能初步运用双手弹奏
3、培养同学之间友爱、互助、团结的精神 教材重点与难点：
1、知道《梁祝主题》的弹奏方法
2、能运用双手流畅的演奏《梁祝主题》 教学准备：电子琴、多媒体 教学过程：
一、常规练习手型操、手指操
常规练习可以很好的规范手型，灵活手指
二、练习c大调音阶
三、复习《梁祝主题》右手的弹奏方法
1、教师先示范一遍，学生认真的观察。
2、三位同学进行三手联弹的练习
3、练习5——10分钟，教师检查 学生在进行练习时要求数拍练习
四、教师示范双手弹奏
1、同学进行仔细观察，不懂就问
2、跟着教师一起弹奏左手，三手联弹
3、自由练习。数拍练习
4、左右手一起弹奏
5、教师下位进行个别辅导
五、小老师带小学生
能力强的。基础好的同学带那些还不是很熟练的同学弹奏
六、小组间进行比赛 学生自评 学生互评 教师评价
七、下课小结
电子琴5《友谊地久天长》 课前准备：手指活动操 技能练习：
1听音弹奏：师弹奏简短的旋律片段，学生聆听，在琴上把听到的弹奏出来。2儿歌《五线谱》复习。
3卡片唱谱、弹奏：师出示卡片，生唱谱，在琴上弹奏。新课教学：
1师：今天老师给你们带了一首曲子，让我们一起听一听。
导入《友谊地久天长》
2歌曲分析：谈谈你是怎样来分析歌曲的（1）从唱歌谱学。
（2）分析和以前的曲子的不同。（3）音色用其他音色。3单手高音谱自学。
分析难点：第四小节的3是两拍的。反复练习。4合谱新授：
（1）自看歌谱，进行分析，请学生交流。
（2）分组读谱：休止符处休息。交换练习。一起演唱。
（3）分组无声练习：休止符处休息，边唱边弹。相互交换。一起弹奏。（4）分组有声练习：休止符处休息，边唱边弹。相互交换。一起弹奏。（5）独立练习：跟着老师边弹边唱。5歌曲弹奏：不换音色，独立弹奏歌谱。6合奏练习：合奏，分组，男女生弹奏等。7歌曲欣赏：
（1）师：同学们基本上掌握歌曲的弹奏了，现在让你的手腕和手指休息一会，我们来听一段音乐。《友谊地久天长》（2）分析：
乐器：在其中都是用一些民族乐器来展现歌曲的。有笛子，口弦，唢呐，铜，鼓等。
旋律：非常的快。是人民快乐心情的写照（推翻了千年的奴隶制度，获得自由的快乐场景）力度：比较强。
8电子琴上找找民族组音色：进行音色选择练习。每人选择一个最喜欢的音色。说说你的感受。
9选一位学生，听她弹奏，凡是选择和她一样音色的小伙伴可以一起弹奏。10活动练习：分A、B、C三组，一组一个音色练习。11同桌合作：采用不同音色创编歌谱。12全班合作练习：结合学生中的成果进行。13交流本课的收获。
电子琴6《伦敦桥》 课前准备：手指活动操 技能练习：
1听音弹奏：师弹奏简短的旋律片段，学生聆听，在琴上把听到的弹奏出来。2儿歌《五线谱》复习。
3卡片唱谱、弹奏：师出示卡片，生唱谱，在琴上弹奏。新课教学：
1师：今天老师给你们带了一首曲子，让我们一起听一听。
导入《伦敦桥》
2歌曲分析：谈谈你是怎样来分析歌曲的（1）从唱歌谱学。
（2）分析和以前的曲子的不同。（3）音色用其他音色。3单手高音谱自学。
分析难点：第四小节的3是两拍的。反复练习。4合谱新授：
（1）自看歌谱，进行分析，请学生交流。
（2）分组读谱：休止符处休息。交换练习。一起演唱。
（3）分组无声练习：休止符处休息，边唱边弹。相互交换。一起弹奏。（4）分组有声练习：休止符处休息，边唱边弹。相互交换。一起弹奏。（5）独立练习：跟着老师边弹边唱。5歌曲弹奏：不换音色，独立弹奏歌谱。6合奏练习：合奏，分组，男女生弹奏等。7歌曲欣赏：
（1）师：同学们基本上掌握歌曲的弹奏了，现在让你的手腕和手指休息一会，我们来听一段音乐。《伦敦桥》（2）分析：
乐器：在其中都是用一些民族乐器来展现歌曲的。有笛子，口弦，唢呐，铜，鼓等。
旋律：非常的快。是人民快乐心情的写照（推翻了千年的奴隶制度，获得自由的快乐场景）力度：比较强。
8电子琴上找找民族组音色：进行音色选择练习。每人选择一个最喜欢的音色。说说你的感受。
9选一位学生，听她弹奏，凡是选择和她一样音色的小伙伴可以一起弹奏。10活动练习：分A、B、C三组，一组一个音色练习。11同桌合作：采用不同音色创编歌谱。12全班合作练习：结合学生中的成果进行。13交流本课的收获。电子琴7《青春舞曲》 课前准备：手指活动操 技能练习：
1听音弹奏：师弹奏简短的旋律片段，学生聆听，在琴上把听到的弹奏出来。2《五线谱》复习。
3卡片唱谱、弹奏：师出示卡片，生唱谱，在琴上弹奏。新课教学：
1师：今天老师给你们带了一首曲子，让我们一起听一听。
导入《青春舞曲》
2歌曲分析：谈谈你是怎样来分析歌曲的（1）从唱歌谱学。
（2）分析和以前的曲子的不同。（3）音色用其他音色。3单手高音谱自学。
分析难点：第四小节的3是两拍的。反复练习。4合谱新授：
（1）自看歌谱，进行分析，请学生交流。
（2）分组读谱：休止符处休息。交换练习。一起演唱。
（3）分组无声练习：休止符处休息，边唱边弹。相互交换。一起弹奏。（4）分组有声练习：休止符处休息，边唱边弹。相互交换。一起弹奏。（5）独立练习：跟着老师边弹边唱。5歌曲弹奏：不换音色，独立弹奏歌谱。6合奏练习：合奏，分组，男女生弹奏等。7歌曲欣赏：
（1）师：同学们基本上掌握歌曲的弹奏了，现在让你的手腕和手指休息一会，我们来听一段音乐。《青春舞曲》（2）分析：
乐器：在其中都是用一些民族乐器来展现歌曲的。有笛子，口弦，唢呐，铜，鼓等。
旋律：非常的快。是人民快乐心情的写照（推翻了千年的奴隶制度，获得自由的快乐场景）力度：比较强。
8电子琴上找找民族组音色：进行音色选择练习。每人选择一个最喜欢的音色。说说你的感受。
9选一位学生，听她弹奏，凡是选择和她一样音色的小伙伴可以一起弹奏。10活动练习：分A、B、C三组，一组一个音色练习。11同桌合作：采用不同音色创编歌谱。12全班合作练习：结合学生中的成果进行。13交流本课的收获。
点击咨询 