第一篇：在电子琴教学中不能忽视触键训练
在电子琴教学中不能忽视触键训练
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关键词：电子琴入门 电子琴指导 幼儿电子琴 电子琴知识 电子琴教学 电子琴
作为一种电声乐器，电子琴和钢琴在触键上是有一定区别的。钢琴的触键完全取决于演奏本身——发声的音量随触键力度的大小而变化。触键力度大则声音响，触键 力度小则声音轻，甚至没有声音。而电子琴通电以后，手触键即会发声，音量等功能开关的设置给儿童学琴带来了很大的方便，同时也在一定程度上掩盖了演奏者本 身某些缺陷。因而，在电子琴教学中往往会忽视触键训练。
学琴过程中触键训练是基础，在学琴初期尤其重要。如何让肩、臂、手腕自然放松？如何保持正确的手形？这是我们在实际教学中首先要解决的问题。
通常，从正确的坐姿开始，让孩子们体会“自然放松”弹琴。实际弹奏训练中，我们一般又从落腕触键法弹奏非连音开始，让孩子们体会在运动中保持松弛的状态和 完满的手形。非连音的弹奏即由大臂带动小臂和手腕，自然放松地提起，手形呈自然放松的下垂状，接着手臂放松地落下，全部重量都落到所要触键的手指上，手指 在琴键上站好并保持正确的手形。学琴初期，孩子在练习非连音弹奏时肯定会出现各种问题，如腕关节僵硬，掌关节下塌，指关节凹陷等等。在这种情况下，教师和 家长千万不能操之过急，草率了事。作为教师更应以正确地示范为主，辅之以耐心的引导，让学生用心体会和循序渐进地弹琴可以少走弯路。
万丈高楼平地起。只有弹单音时手指在琴键上一个一个地站好，才有可能正确体会触键中“落——滚”及重心转移的感觉，顺利地弹奏好连音，为以后进一步的学习打好扎实的基础。事实上，只有“站好”方能“走好”及至“跑好”。在实际教学过程中，我们所看到的一系列问题，如：手形难看，手指跑动困难，乐句呼吸不自 然，速度上不去等等都是因为自然放松不够，基本功不过关所致。由此来看，正确的触键方法将使孩子们受益终生，如学到一定程度想转学钢琴，亦可从容自然地过 渡。
第二篇：电子琴在教学中的作用
电子琴在教学中的作用
当前中小学正在全面贯彻和落实素质教育。做为学校素质教育内容之一的美育教育的重要组成部分音乐教学，其主要的教学目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，促进学生智力、创造力及个性等方面的全面和谐发展，以提高学生的素质。键盘乐器通常是指我们学校音乐教学中所使用的钢琴、手风琴、风琴、电子琴等乐器。它是音乐表现力最强的乐器之一。它可以立体地、多层次地表现音乐。对培养学生的音乐理解能力、表达能力和欣赏能力等音乐素质极为有效。我们的音乐教学工作，应该围绕培养和提高学生的音乐素质和能力这个主题，充分利用好“键盘乐器”这一重要的教学工具，研究、探索和发挥其在音乐教学中的各种作用。使我们的音乐课教学能从多角度、多层次、多形式、多手段等方面，更为形象、更为全面的对学生加强艺术教育；更为有效地提高学生的艺术修养和艺术审美能力；更好地配合学校的素质教育工作。
乐器的出现是人类音乐史上的一次伟大的革命，音乐的表现形式和内容因之而无法想象地变得丰富和深远。进入近现代，随着工业革命汹涌浪潮的席卷和高科技、信息产业的迅猛高速发展，社会生产的巨大变革与发展直接影响到人类的精神世界。在音乐领域，人们开始寻找新的表现手法和途径。电子琴正是顺应这一潮流，并迅速普及和影响到人们的音乐生活的各个方面，普及影响到我们的学校音乐教育教学中。电子琴属于键盘乐器，但与传统键盘乐器钢琴、手风琴、风琴相比，它具有包融各音乐历史风格和多民族音乐风格的节奏类型，丰富多彩、变化奇妙的包罗大自然音色和人类对宇宙世界富于想象的梦幻音色，以及单人就可演奏出的、极具魅力的、乐队音响效果般的音乐等突出特点，它的音乐表现手段更丰富，音乐表现力更强。它在音乐教学中的独特作用，受到了越来越多的学校音乐工作者的重视，研究它在教学中的作用，发挥它在教学中的作用，成为我们大家音乐教学实践活动的一个探索焦点。
一、节奏功能的作用
节奏训练、律动练习是学校音乐教学中的一个重要内容。由于传统乐器自身的条件所限，我们的音乐教学只能侧重其基本内容的学习和训练，而在进行较为复杂的节奏及节奏类型的学习与训练时，就得通过课前大量准备工作，比如收集、整理各种不同音乐风格的节奏型（如波尔卡、进行曲、圆舞曲、探戈、伦巴等）音乐，在课堂利用录音机及其它教学工具来进行教学，即费时又不方便。电子琴它自身储存有一百多种不同音乐风格的节奏音型。既有古典风格的节奏音型又有现代风味的节奏音型；既可以表现外国音乐的节奏特点又能表现我们自己民族的节奏音型，效果丰富、音响动听、使用简便。电子琴还储存有几十种不同的中外打击乐器，教师和学生可以一起练习和学习外国和我们本民族的音乐节奏节拍。它的节拍提示灯，让学习者随时通过观察提示灯的闪烁，更准确的掌握各种节拍的强弱规律。它的速度设置器可以满足所有乐曲的速度要求。便于学生准确掌握乐曲速度。它的自动使用功能，让教师摆脱乐器的束缚，根据教学需要改革课堂教学形式，带领学生一起练习。充分调动学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、音色变换、叠加功能的作用
电子琴可以演奏出上百种、上千种的音色。这些音色有各种乐器的音色；有人的合唱声；动物、机器、雷雨、枪炮、车船等大自然以及人们生活中的各种音响效果；还有超出大自然范围的极具梦幻色彩、体现人类丰富想象力的各种音响效果。传统乐器的单一或几种音色表达能力，与之相比则显得十分的脆弱和有限。音色的运用对塑造和表达音乐形象有着极其重要的作用。弦乐音色在音乐作品中的出现，常常表现抒情的音乐形象，铜管乐器的出现往往表现坚定有力、气势磅礴的音乐形象，而木琴类的敲击音色则更多被用来表现儿童情趣的音乐形象。音色的听辩训练是音乐教学中，培养学生对音乐形象的理解能力的一个主要内容。教师在音乐教学中，只需使用一台电子琴，就能让学生认识、了解和学习各种音色，体会不同的音乐形象。而且它的以假乱真的音色模拟效果，在音乐教学实践活动中，可以完全替代教学中短缺的任何乐器。它的二胡、竹笛等民族乐器音色，使我们的只会使用键盘乐器的教师，摆脱不会演奏民族乐器的尴尬，通过演奏电子琴就可以让学生更好的了解、学习和掌握我们的本民族音乐风格。电子琴的音色叠加功能，能同时演奏出四种不同的音色，它可以让教师在进行音乐欣赏课教学时，方便的演示器乐作品中不同乐器组合在一起表现的各种音乐形象。在音乐实践活动中，它还可以增强乐队的音乐表现能力。
三、自动和弦功能的作用
我们知道旋律是音乐作品塑造音乐形象、表达音乐情感的一个主要表现形式。在主调音乐中，对主旋律的烘托和陪衬主要是通过和弦的运用来实现的。而和声就是和弦的进行即运用。当我们聆听一首气势恢宏的大合唱或交响乐时，常常会被那浑厚饱满的音响撼动心扉。我们不禁会问：那么多声部交织进行，那么多乐器同时鸣响，是什么力量让他们和谐地结合在一起？和声在其中起着重要的作用。学习音乐就必须了解和声。要理解和声的作用，首先需要培养认识和弦、识别和弦的能力。传统键盘乐器在进行这一内容的教学时，要求教师要具备较高程度的演奏技巧，而且和声的表现形式也较为单一和有限，有很大的教学局限性。电子琴的自动和弦功能，具备音乐作品中使用到的几乎所有的和弦。由于它的演奏技巧简单易学，还可以随你所需要的各种音乐织体、音乐节奏一起，轻松演奏出不同的和声效果。因而，在学校音乐教学中，它可使键盘演奏技巧水平不高的教师，完全胜任教学工作，并通过动听、美妙的音响效果，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，丰富教学手段，提高教学效果。
四、音序功能、录音功能的作用
复调音乐是多声部音乐。学习复调音乐对理解音乐作品、理解和欣赏音乐极有帮助。由于复调音乐结构复杂，使用传统教学方法，使用传统乐器教学，费事费力、教学效果不理想，教学难度比较大。电子琴的音序功能可以简化教师的演奏技法，让教师把复杂的多声部音乐，一个声部一个声部的录入合成。降低了教师的演奏难度，同时，在教学中把立体结构特点的复调音乐，按照从简到繁的顺序，让学生一步一步地了解、认识和学习复调音乐作品。进一步提高学生的音乐欣赏能力和理解能力。电子琴的录音功能可以让教师把每次在电子琴上进行的教学内容储存在磁盘上，做为教学资料保存或与别人进行教学交流活动。同时，它又是一个非常方便实用的卡拉OK机，教师可事先把教学或演出需要的内容录制在磁盘上，到时打开电子琴电源开关就能使用。并且能随时根椐不同的需要，进行移调、音色变换、节奏变换、速度变换等，完全不用教师自己演奏乐器，就能带领学生一起进行各种音乐教学活动。
五、MIDI功能的作用
现代科技日新月异的发展使人类的物质生活和精神生活都发生了巨大的变化。在音乐领域，人们已不满足于传统乐器对音乐的表现，高科技不可阻挡地占领了音乐的殿堂。电子音乐、电脑音乐已广泛影响到人们的音乐活动中，电影电视、街头巷尾、商店学校处处让我们感受到它存在、它的影响。二十世纪即将结束，电脑时代已经来临，科学技术在飞速地发展，电子音乐、电脑音乐虽不会成为今后音乐的主流，但它在整个人类音乐史上的地位已经确立，并在一定程度上影响人们对音乐的理解和诠释。理解它、掌握它已经成为音乐领域中的一件不容忽视的事情。我们的音乐教学必须正视这一现实。我们必须拓宽教学内容，使我们的学校音乐教学跟上时代的步伐。
MIDI是电子音乐工业中的一个最受重视的内容。我们现在所使用的电子乐器（如电钢琴、电吉它、电子合成器、电子琴等），都已具备MIDI功能。而且，在音乐领域中把传统乐器改变为电子乐器（如电子小提琴、电子手风琴、电子二胡、电子扬琴等），拓展音乐的表现范围，正在成为一种趋势。MIDI是一种数字接口，是不同类型电子乐器相互交换数据的一种技术规范、兼容标准。它可以使你一个人轻松的同时演奏多台的电子乐器，产生极富魅力、音响丰富的音乐。它使你的音乐表现能力、理解能力得以最大限度的发挥。它可以帮助你完成电脑的多媒体创作工作。做为音乐教师学习、认识、了解和掌握它的使用方法，在音乐教育的课堂教学和音乐教学实践活动中，主动地使用它，让学生熟悉它。对拓展学生的学习思维，培养学生的科技意识，创造和想象能力，具有深远的意义。
电子琴是高科技在音乐领域的一个代表，它是古典文化与现代文明的一个浓缩体。它不但可以帮助我们的音乐教师进行传统音乐文化的教育教学工作，而且由于它又具备现代音乐，特别是电子音乐、电脑音乐的基本结构、特征，因而使我们的教师在进行现代音乐、电子音乐、电脑音乐的教学时，更直接、更简便。音乐作品和文学作品一样，都有其独特的语言形式。音乐语言主要是由旋律、节奏、音色、和声、复调、音区、速度、调式、调性、曲式等要素构成。这些音乐语言要素都不是孤立的运用，而是相互结合在音乐作品中，使音乐艺术具有极大的感染力与丰富的表现力。电子琴与其它传统键盘乐器相比，它的优势在于它可以综合地运用和表现这些音乐语言要素。而且运用和表现手段多样、简捷实用、效果显著，很受学生的喜爱。现在音乐文化随着科学技术的进步在快速的发展，深入研究、不断学习，更新我们的教学观念，补充和完善我们的教学内容，充分利用高科技成果，进一步拓展我们的教学手段，让我们的音乐教学适应时代的发展需要，与其它学科一道，全面发展和提高学生的各方面素质及能力，培养健全的人格，把我们的学生培养成为新世纪祖国的栋梁，不但是我们每一位音乐教育工作者的重要任务和重要责任，而且成为我们音乐教师自身也需要加强的素质教育。
第三篇：生活中不能忽视的三个问题
生活中不能忽视的三个问题
不孕不育如今已逐渐成为一个社会问题，对于传统的中国人来说，没能有个孩子延续香火显然是不孝之举，这给许多没有孩子的家庭带来了很大的压力，那么到底是什么因素导致了无法生育呢？解放军第253医院不孕不育诊疗中心专家，结合多年来的临床经验，总结出以下三个问题，这三个问题很多人经常忽视不重视，等到造成一定后果无法怀孕时才后悔莫及。
问题1：妇科炎症
27岁的婉佳(化名)来呼市打工近10年，因为长相标致，婉佳在结婚前谈了好几个男朋友，并且有过人流的经历。可是，到现在，已经结婚三年的婉佳却一直怀不上小孩，到医院才知道自己两侧的输卵管堵塞，并且有严重的盆腔炎。
妇科炎症是导致不孕不育的主要原因之一。频繁人工流产、经期性生活、性伴侣过多、不洁性生活等是导致妇科炎症高发的诱因。有过人流经历的女性，发生上述炎症的几率更大。过多的炎性分泌物会降低精子在女性生殖道里的成活及穿透力，也会产生抗精子抗体，引起不孕。
问题2：内分泌紊乱
小茹(化名)是一家日资企业的员工，平时工作忙碌，加班加点是常事。不过，让小茹感到困扰的是生宝宝的问题：结婚3年的她一直没有怀上小孩，由于小茹的丈夫是家里的独生子，肩负着传宗接代、开枝散叶的任务，夫妻两人备感压力。
在职场上，小茹要面对高强度工作、职位竞争等各种挑战；在家里，又要面对生宝宝的问题，精神长期处于高度紧张、忧虑的状态。压力过大影响了卵巢功能，导致内分泌失调，出现经期延迟、体重增加、面部痤疮、体毛加重等种种症状，怀孕就变得更难了。
问题3：男性生殖问题
风流倜傥的小赵年轻时不知换过多少位女友，2年前，36岁的他终于结婚了，生活踏实了下来。怎料，不管两口子怎么努力，老婆的肚子就是没有动静。来到医院检查发现，小赵患有慢性泌尿系统炎症，精液常规检查多项不正常。老婆不能怀孕问题就出在他身上。
年轻人往往忽视生殖健康问题，频繁更换性伙伴、不洁性生活等因素导致了男性泌尿生殖感染疾病的多发。男性泌尿生殖系统感染不仅会造成不育，也会通过夫妻生活传染给女方，给对方带来健康隐患。
第四篇：语文教学中不可忽视朗读训练
语文教学中不可忽视朗读训练
[文章摘要]：朗读是学习语文的重要途径之一，语文教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。
1、指导学生反复朗读，从中感受语言。
2、指导学生声情并茂，从而进入意境；
3、指导学生体验朗读，以此激活语感。[关键词]：小学语文 朗读训练
时代的发展，社会的进步，不仅要求学生有较强的说、写能力，同时要求学生有较强的听、读能力，听和读是说和写的前提，对思想的形成起着重要作用。教师在培养学生听、说、读、写能力的教学中，存在着偏重写的训练，忽视听、说、读的训练的现象。其中，朗读的训练是最容易被忽略的。语文课的第一任务是让学生学习语言,而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因此，语文课在教学中必须重视朗读的指导与训练。
一、反复朗读，感受语言。
教师在指导学生朗读课文的时候，可以采用让学生全文读、部分读、领读、轮读、个人读、接力读、分角色读、小组读、全班读等方式进行朗读。学生在各种形式的朗读中，与字词多次“见面”，牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字、识词。反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。教师在此基础上加强指导，可进一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。如《草原》一文，老舍先生用亲身的经历向读者介绍了草原的天、地以及草原上的羊群。学生在教师指导下通过反复的朗读，从草原蓝蓝的天、绿绿的草，蓝天上的朵朵白云，草地上白色的羊群，这些明丽的色彩深刻体会“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，体会“这种境界既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”同时也认识了“那么„„那么„„”、“既„„又„„，既„„又„„”的句式。教师指导学生朗读，甚至熟读成诵，让学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种的语言表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。
二、声情并茂，进入意境。
在教材中有许多描写自然景物的文章，如《海上日出》、《夕照》、《草原》等，都用优美的文字描绘出秀丽的自然风光。教学时，教师指导学生声情并茂的朗读，用声音再现画面，让学生进入意境，认识文中所描绘的事物的形状、颜色、变化，感受自然的美。如《海上日出》一文中，“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿、一纵一纵地使劲儿向上升，到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这个深红的圆东西发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云也突然有了光彩。”通过朗读，学生脑海呈现：海上日出伟大奇观的画面。“„„像„„似的„„”诱发学生去观察自然，感受大自然的美。教材中也有许多涌动着人间最高尚、最美好的情感的课文。如《十里长街送总理》、《秋天的怀念》、《地震中的父与子》等，教师把自己对作品的理解融入朗读中，感染学生，使学生入境入情，不但加深学生对课文的理解，更能在文中感悟、体会中积累语言。如《地震中的父与子》一文，父亲面对一大片废墟，他顿时感到眼前一片漆黑，大喊“阿曼达，我的儿子！”朗读时，应带着绝望和悲痛的感情。但是他想起常对儿子说起的一句话：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”这句用非常坚定的语气来读。最后父亲挖了38小时，终于找到了儿子，父子间的有一段精彩的对话，应注意读出父子劫后余生的欣喜若狂，以及儿子对父亲的信赖和骄傲之情。
三、体验朗读，激活语感。
情感是语感产生的心理能源，人的语感是对语言知识方面正误的判断，同时也是对语言所蕴含的声音节奏，题旨情境、意趣理念、色彩情操的真假、善恶、美丑，能对其产生情感体验的和谐共振，语感强的人，能透过语言文字，敏锐地体味出语言文字所蕴含的丰富情愫。根据语感情感性特点，教学时应创设情境，激活学生贮存在脑中的相似经验，引导联想，在此基础上获得情感体验，并把这种体验迁移到课文的朗读，以此内化语言，激活语感。如《军神》一文中“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板，你堪称军神！”这句话，是全文的亮点，在理解语言时，一个学生说出“您割了七十二刀”后，教师抓住“七十二刀”问：“你们谁有过类似的经历？”一个学生说：“在一次和同学追逐中摔伤了手，缝了三针。”师问：“当时什么感受？”生：“有点痛。”师：“假设现在我在你的手上再割一刀，感觉怎样？”生：“咬紧牙关，忍住痛。”师：“再割第二刀？”“哭出来，忍不住了。”“再割第三刀？”“要晕过去了。”“同学们，才第三刀就受不住了，而刘伯承将军承受了‘七十二刀’呀！”通过情境的创设，唤起学生的情感体验。带着这种体验，学生读出了对刘伯承的敬佩、仰慕、赞扬、惊叹等独特的感受。
古人云：“书读百遍，其义自见”。“谓读得熟，则不待解说，自晓其义也”。朗读作为阅读教学要培养的一项重要能力，只有靠经常的反复训练，才能形成；也唯有重视朗读，加强朗读指导，培养学生的朗读能力，方能培养语感；也唯有重视朗读，加强朗谈指导，才能充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶治情感的作用。
浅谈小学语文朗读
内容提要：
朗读是小学语文教育中的一个重要手段，也是让学生发展思维，理解课文的必要措施，但在朗读教学中特别是青年教师，往往会走进一些误区，不能很好地发挥朗读的效果。因此，在这我提出自己的几点浅见。
关键词：朗读、教师、教学
最近，学校开展了一次：“看看谁读的最好？”比赛，结果全校学生都十分踊跃，校园书声琅琅，闻之精神百倍。朗读已成为了学生最喜欢的内容之一，效果十分良好。
朗读是小学语文教学中一项重要的手段，有感情地朗读有助于学生加深对课文的理解，使之受到美的熏陶。同时小学语文教学大纲也明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”因此，在教育教学中，朗读是必要的措施和内容，也是一个重点、难点。
古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，讲的就是朗读，朗读就是要发挥“有声语言”的作用，通过朗读学生感受作者遣词造句的精妙，使学生体会作者在作品中所表达的精神意义。在我国，传统的语文教学方法是诵读。在过去的私塾里，老师教学生都是先读先背再讲，通过读与背来加深了解，凡此种种，足以证明，朗读在语文教学中的重要作用。
可在现实中，语文教学的朗读往往成了许多青年教师的一个难题，或拘于形式，跟本没有发挥其应有的作用，或虽有这种意识但由于没有掌握科学地朗读教学方法，以至于教学起来效果不佳。下面我就青年教师在朗读方面的误区和解决办法，说说自己的拙见： 误区一：朗读无要求无目的 要求是做事的行为规则，目的是做事想要的结果。朗读也是这样，有了要求，有了目的，才能让学生知道自己读这篇文章是要干什么？不然全班读，分组读，个人读，男、女同学读，自由读，看似方式多样，热热闹闹，其实效果并不理想。在读前没有要求，读中没有指导，读后也没有及时评价反馈，学生只是在有口无心地朗读，极易让学生疲劳，继而产生厌读情绪。误区二：朗读时间把握不够
一节课40分钟，语文课堂的讲与问会花掉不少时间，朗读往往是来去匆匆，注重于形式。如预习性的朗读，要求学生读通课文，读准生字新词，但往往因时间的需要，让学生无法完成朗读，朗读效果也并不理想
误区三：朗读指导过于简单
朗读指导过于简单，这是青年教师常见的问题。在上课的时候常听教师在要学生读文章时说：“请同学们有感情地读读这部分”，学生一听，常会糊涂，有感情的读这部分，要用怎样的感情，为什么要用这种感情，这种感情在这里有什么作用，最后只能照自己的方法去读，读出的效果也就自然不那么令人满意。误区四：朗读后评价较少
做好朗读前的指导的同时，朗读后的评价常是我们会忽略一个细节，往往就是一句“你们读的好，”“你们读的不错，”仅此而已。尤其是在齐读中，学生便会不以为然，反正读的好，下次继续这样读，由于评价的没有到位，就此忽略了那里读的好，那里读的不好，往往让学生的朗读水平得不到提高。
以上是我在平时教学观察中总结出来的个人看法。我认为要想真正提高学生的朗读能力，不妨这样做：
朗读前制定完成目标
朗读的目的就是为了理解文章，朗读前制定好完成的目标将有助与更好的理解。而目标的制定其实并不复杂，如《狼牙山五壮士》这篇课文，在初读时我们不妨让学生制定：读这篇课文看看每一段讲了什么？能否给其加上一个小标题？一个简单的问题不仅让学生有了读的目标，还可以训练学生分段，写段意的能力。再如《新型玻璃》一文，制定“文中讲了几种玻璃，各有什么功能？你家用那种最实用？”等目标。这些目标，不仅让学生有了读的目的，还扩展了学生的思维能力。保证朗读时间
朗读时间的是理解文章的保证。朗读是一个循序渐进的过程，在这个过程中，会花掉不少时间，这时就面临着一个问题，朗读时间不够。一节课40分钟，作为一名教师，我们都知道，在40分钟内完成教学任务和朗读，时间根本就不够，可能会出现，朗读完成了，教学时间大幅减少；教学任务完成了，可朗读却成为了形式。两难的选择？其实不然，在有经验的老师眼中，40分钟时间是够的，一位老教师就传授了我一个方法：在出示学习提纲时，不妨把朗读的目标也加进去，如：《我的战友邱少云》中，制定“朗读课文第六至八自然段回答：我在看到邱少云被烈火烧身时，‘我’ 能怎么做？”这样既减少了朗读给时间带来的不便，也让学生有了思考空间。
合理的朗读前指导
朗读有了目标，还要进行指导。朗读前的指导，尤其是齐读的情况下，要让学生明白，在什么地方要怎么读，特别是一些口号，激动的，煽情的地方，要用什么语言去读，用什么语气去读，如《狼牙山五壮士》一文中,“班长马宝玉斩钉截铁的说了一声,“走”，带头向狼牙山顶峰走去。战士们也热血沸腾，紧跟在班长身后。”在这里，“走”字语气要坚决，果断，不拖泥带水，更让人热血沸腾。这样朗读前的指导，让学生更加深刻地认识到作者的写作目的和意图。
适当的朗读后评价
评价，是对前面读的小结。一段文章读完了，老师要适当的进行评价，要指出读的好的地方，更要指出读的不足之处。事物都有不足，只有知道自己的不足，去改正，才能成长。学生在朗读后，老师的一两句鼓励与批评相结合的话，如：这段读的很好，但有几处语气还不到位，下次，我们要做的更好。简简单单，既调动学生的朗读积极性，又让其认识到不足，下次会更好。
当然，朗读教学的方法是多种多样的，这里仅是我的个人浅见，一些还是我正在努力的方向，也许很不成熟，也许有许多不当之处，但我相信，只要精心组织好朗读，就一定能够提高学生的朗读水平及能力，促进学生的全面发展。参考文献：
1、《小学语文教学论文：浅谈培养低年级学生的感情朗读》http://zy.juren.com/news/200902/14555.html
2、《浅谈小学语文阅读教学中的朗读训练》龙泉驿区实验小学龙华分校 贾四维
3、《语文课程标准》北京师范大学出版社
4、《小学语文教材教法》169页北京出版社
5、《小学语文教学改革探索》220页北京科学出版社
6、《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社，2002年1月第5次印刷
7、《全日制义务教育语文课程标准解读》（实验稿），湖北教育出版社，2003年1月第2次印刷
第五篇：空气能热水器在酒店工程应用中不能忽视的几个问题
空气能热水器在酒店工程应用中不能忽视的几个问题
空气能（空气源热泵）热水器因为有节能、环保、占地小、安装容易及冷暖联供等诸多优点，近年来在学校、酒店、医院等集中用热水场所应用越来越广泛，甚至在某些地区的工程市场上，空气能（空气源热泵）可以与太阳能平分秋色，但在工程的设计和安装过程中，一些看似不重要的问题往往被忽视。就此《热泵》工作人员采访了大美国际特约撰稿人、太阳能工程技术员王文虎先生（下称王工），请他谈谈他在多年的工程实践中遇到一些问题，总结出一些经验与同行们共同分享，希望和行业技术人员共同努力，推动空气能（空气源热泵）热水器在工程领域更好发展。
空气能（空气源热泵）热水设备是个“半产品”，在实际的工程应用中，如何合理的匹配、设计、选型、安装等很重要。王工认为：工程实践中，很多人往往注重机组的技术性能，往往忽视设计和安装中的一些看似不重要的问题，使工程技术性能大打折扣。
空气能热水器搭配何种辅助热水设备较合适？
酒店对使用热水的要求很高，合理选择机型和装机容量，是确保系统可靠供水能力以及合理投资的前提条件。装机容量的选择同水箱容量大小、加热时间、用热水要求、水文气候条件等有关。空气能（空气源热泵）在冬季无结冰地区而言，总输出功率一般参考春秋季气侯水文条件确定。按照广东一些空气能（空气源热泵）厂家经验取值估算，就酒店宾馆工程而言，不考虑辅助加热设备情况下，一般每吨热水负荷配置1H.P加热能力较合理。通过理论计算和实践证明，王工认为，该经验取值是可行的。日供水上百吨位特大型工程来说，在参考该经验取值的同时，结合理论计算来最终确定装机容量。一般以下列方法计算：(机组额定输出功率P*机组数量N)*10小时=热量总需求Q
热量总需求Q：升温幅度35℃，每吨热水需要电能约40.0Kw/h。升温幅度40℃，每吨热水需要电能约46.0Kw/h。
对于大部分结冰地区，系统输出功率也可以参考春秋天气侯水文条件。王工提出如何保证冬季系统有足够加热能力和可靠供水保证？结冰地区空气能（空气源热泵）设备装机容量如何确定较科学合理？空气能（空气源热泵）就目前技术水平来说，0～5℃的工况下，其“COP”一般能达到1:2～1:2.5左右。0℃以下，“COP”更低。暂且不讨论化霜技术如何高明，仅空气能（空气源热泵）热水设备在冬季制热能力不足是不争的事实。如果按照冬季工况来选择装机容量，其它季节会造成加热能力的过剩和系统投资增加。为了解决冬季空气能（空气源热泵）制备热水能力不足的问题，冬季结冰地区空气能（空气源热泵）热水装机容量，一般要考虑选用常规辅助热源热水设备和空气能（空气源热泵）结合使用，联合共同制备热水。从全年来看，毕竟常规辅助加热设备运行时间短。王工认为，从某种意义上说，它也是空气能（空气源热泵）机组的备用设备。之所以强调这一点，是因为仍然有很多的承建单位业务人员夸大冬季空气能（空气源热泵）制热能力，在工程实践中，就没有设计辅助热水设备，造成供水能力不足，以至于引起一些不必要纠纷。而很多用户对空气能（空气源热泵）系统没有科学认识，对于冬季结冰天气里需要选用电辅助加热不能理解。这样的情况很多。王工介绍，从他目前所审核的一些设计方案来看，不少承建单位仍然忽视此问题。
从工程实践来看，选用电辅助加热的较多。根据“中国建筑标准设计研究院”对空气能（空气源热泵）热水系统选用和安装的要求，空气能（空气源热泵）机组的工作时间约10～12小时/天为宜。冬天日工作时间不超过15小时配置主机容量和电辅助加热等辅助热源功率。参照此标准，春秋天水文气候条件确定的，冬季最低配置电辅助加热功率应该要满足以下要求：
电加热器 保温水箱 泵 空气能（空气源热泵）
补水
(机组数量*单台机组额定输入功率)P1*2+电辅助加热最小功率P2)*10小时=冬季
热水总负荷Q总 中，酒店电力负荷允许条件下，应适当增加电辅助加热功率热器。王工认为可以选用空调系统冬季常用的管道式电辅助加热器（电加热器最好选用进口），也不失为一种好的方案。其安装方法如（图1）所示。电辅助加热装置与空气能（空气源热泵）回水管路串联在一起。采用直热式补水模式时，冬季将空气能（空气源热泵）出热水温度控制在26℃左右（机组预热提升20℃），再通过电辅助二次加热提升到50℃。这样，机组冬季能获得更高EER，COP更高。当然必须保证电加热功率与机组输出功率之间合理匹配。
针对这种情况，在实行谷电电价地区，王工建议，空气能（空气源热泵）装机容量，按照12小时蓄热时间（谷电时间一般20:00～第2天8:00，有地区差异）来确定。但此时，蓄热保温水箱的总容量接近酒店全天用热水总量。
具备安装水源热泵条件的用户，可以考虑选用水源热泵作为空气能（空气源热泵）冬季辅助加热设备。或者选用双源热泵机组。水源热泵热水机组，在夏天还可以结合空调暖通技术，在制备热水同时，向用户提供制冷。这种技术结合，在全年营业桑拿场所，有非常良好的经济实用性，也有不少成功案例。这也展现出空气能（空气源热泵）产品无穷魅力和无限应用前景。当然，这种跨行业的技术结合，方案设计需要详细论证分析，一般热水设备承建商，都不愿意“多事”。
对于严寒的地区，可以考虑选用多热源热泵系统。严寒地区，冬季需要采暖。“空气能（空气源热泵）+电辅助加热+暖气换热”，采用暖气为热源，通过板换实现
热能交换（对中小型宾馆很实用）。或者直接采用采暖锅炉作为空气能（空气源热泵）冬季的辅助热源——“空气能（空气源热泵）+暖气锅炉供热系统”。空气能热水器结合什么样的净水设备性能更优良？
王工介绍，从他了解的情况看，水质的好坏直接影响系统换热效率和设备使用寿命。技术参数的实现是以良好水质为前提。设备使用寿命和压缩机良好工作状态，也是建立在良好的水质基础上。水质差会造成负载侧冷凝换热器堵塞、腐蚀、结垢等。
目前大多数工程基本上使用高频电子水处理器，串联于循环管路中，使水中的离CaCo3附着，不易板结于受热面，沙状
软垢，便于沉淀，可随水流动，通过排污渠道顺利排出。此设备主要作用是防结垢，不能解决“腐蚀”问题。冷凝换热器无论是不锈钢板式换热器，还是铜质套管换热器，其换热面都有凹凸不平的结构，如果不及时清理或者排放，沙状软垢就有机会沉淀于凹凸不平的表面，使换热能力下降、严重的还会引起换热流道堵塞。因此，选用高频电子水处理器的空气能（空气源热泵）系统，通过观察进出水端压力表的压差可以判断换热流道堵塞情况，决定是否冲洗换热流道，排污渠道能及时排放出沙状软垢。
水质好坏的标准涉及到色、臭、肉眼可见物、PH值、硬度（硫酸盐、硫酸盐含量）、毒理学指标、细菌学指标等。王工介绍，全面解决水质对系统的影响，仅仅依靠电子水处理器，是无法解决腐蚀、悬浮物等问题。选用市政自来水作为原水源，其主要问题还是集中在“硬度”方面。除了选用电子水处理器外，还应考虑选用锅炉行业通常的做法，采取硅磷晶措施及“钠离子”（主要对井水等）等处理措施。食品级进口硅磷晶具有良好的阻垢、防垢、防腐、防锈等功能，有良好的防腐性能，在延长设备寿命上起到了积极的作用。它本身不参与化学反应，但它能抑制离子结合成CaCo3附着在换热器表面，没有沙状软垢沉淀，在平板太
阳能工程中应用效果良好。当然，最好能将市场上常见“软化”水装置（如活性炭等）也一并结合安装到系统中。成本增加也不多，设备技术指标和产品性能能得到长期保证。
根据空气能（空气源热泵）系统相关的规范和标准，对于“原水总硬度≦150mg/L（以CaCo3计），宜选用直接换热系统”。王工认为，有些单位是选用“井水”
作为原水直接加热，没有对水质化验评估，也没有采取相应的水处理措施，这是一种不负责的做法。对于井水水源，应考虑选用间接换热方式。直接换热方式，应根据水质情况，考虑选用除沙器、“软化”水设备以及“钠离子”水处理等综合措施，将水质对设备影响降低到最低。
总之，空气能（空气源热泵）热水器，同其他常规热水锅炉一样，对水质的高要求有过之而无不及。在工程实践中，应该把水质处理一并纳入到系统的规划设计中去。
冷水表 市政供水 水质精过滤（活性炭等）硅磷晶及桶进入空气能（空气源热泵）系统
市政供水 冷水表 水质精过滤（活性炭等）电磁阀或者泵 空气能热水机组 电子处理 泵水箱
空气能热水器与太阳能如何合理匹配，达到最优化组合？
王工认为，太阳能和空气能（空气源热泵）都是热水领域可再生能源领域的两个好的发展项目，不能简单定义哪种更节能，混淆视听，误导消费者。王工介绍，行业中某些企业直接在自己的网站或者资料中标注“太阳能+电辅助加热”全年使用费用比空气能（空气源热泵）高，列出具体数据，最后结论是空气能（空气源热泵）更高一筹。这种观点缺乏有说服力的科学依据，不能“一概而论”。太阳能和电加热结合节能效益，与阳光资源、电费价格等很多因素有关系，二者有各自优缺点。在工程实践中，往往是太阳能和空气能（空气源热泵）结合使用，这在学校等政府招标工程中很普及。在宾馆工程中，二者结合使用往往受到投资、安装环境等因素制约。
在两者结合的工程中，空气能（空气源热泵）装机容量，不能因有太阳能系统而减少。在设计时，应遵循热泵技术标准，满负荷设计。在连续阴雨天气里，如果空气能（空气源热泵）装机容量小，会造成热水供应能力不足。在用户有足够投资能力和具备太阳能系统满负荷安装的技术条件下，当然也可以考虑太阳能系统满负荷设计，但这会造成空气能（空气源热泵）闲置时间过长。
王工介绍，大部分地区，全年太阳能保证率一般在55%～65%之间。也就是说，太阳能集热面积再大，在雨雪天还是不能产生足够的热水，反而造成太阳能设备投资过大。热水供应不足部分仍然需要空气能（空气源热泵）设备等补足。王工认为，在两者结合的酒店工程中，太阳能集热面积满负荷设计不一定能实现投资效益最大化，倒是能够实现CO2减排最小化。因此，在确定太阳能热水系统规模
和采光面积时，太阳能系统满负荷设计未必最合理。与空气能（空气源热泵）结合的太阳能工程，究竟配置多大规模的太阳能系统较合理，能够实现设备利用率的最大化？能够实现投资效益的最大化？太阳能集热系统的规模如何确定？能不能在这中间寻求平衡点？既能解决空气能（空气源热泵）闲置时间过长的问题，同时也能有效利用太阳能资源，从而实现系统投资效益的最大化。
要解决这个问题，首先看空气能（空气源热泵）系统设备的配置，王工用一个例子来分析此问题。
假如某宾馆有250间客房，热水需求量50.0T/天。按照相关标准计算，在标准工况下，确定空气能（空气源热泵）设备总输出功率为210Kwh/h。设计小时热水量约10.0T/h。在高峰用热水时间段3.5小时内（19：00～22:30），总用热
水量≦35.0T。机组在用热水的同时也在生产热水，即在3.5小时内仍可补充约18.0T。理论上，配置1只25m3容量保温水箱完全能够满足使用
（18.0t+25.0t-35.0T=8.0t），水箱有8.0T余量。但在工程实践中，一般水箱最低保有量为用水量的25%即12.5T。保温水箱与空气能（空气源热泵）容量匹配，可参考以下经验方法取值。（说明：空气能（空气源热泵）加热能力与水箱容量合理匹配关系，有相关的计算公式及方法）
就上例来说：18.0t+水箱有效容量V-35.0T=12.5t;V有效≦30.0 m3
选择总容量32.0m3左右的保温水箱与所确定空气能（空气源热泵）加热能力匹配。太阳能系统规模确定为32.0 m3。太阳能与空气能（空气源热泵）可以共用一只保温水箱，结合水箱的容量大小来确定太阳能吸热面积。太阳能解决酒店全年约40%热水需求，同时也提高了空气能（空气源热泵）设备利用效率。因为，这样节约了太阳能系统水箱投资。所谓的太阳能系统，主要是集热器和部分辅材。王工认为，如果选用58*1800横插管集热器，成本应该更低些。特别是采光条件良好的平屋顶，平屋面上安装集热器，是最为简单易行的设计方法，投资效益更高。对于安装环境不理想，结构复杂的屋顶，应该考虑放弃太阳能，视具体情况，灵活选择。因此，以太阳能解决全年热水总需求的40%～50%，与空气能（空气源热泵）结合能够实现投资效益的最大化。当然，对太阳能资源非常丰富的地区，应该区别配置。由于只是增加了部分太阳能，使得成本增加有限，但在报价时会有更多的优势。
当然，对于实行平价电和“谷电”的地区，就没有必要再考虑与太阳能结合了。加大水箱容量，利用夜间谷电蓄热即可。王工认为，假如中国80%省份实行“谷电”政策，那么将会给空气能（空气源热泵）产业带来飞跃式发展，也会给太阳能工程市场以严重冲击。
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