《基准键练习》教案

第一篇：《基准键练习》教案

《基准键位练习》教案

山东省泰安市岱岳区满庄镇中心小学

赵建刚

0538---8531234 课前活动：

上课之前，我请同学们听一首歌曲，歌曲的名字叫《五指歌》，听歌的同时希望大家做一个配合，当歌曲中唱到哪根手指头的时候，大家就把你左右手上的这根手指头伸出来活动活动一下，大家准备好了吗？

创设情境，导入新课：

同学们，你们眼前的这台计算机主要由四大部分组成，分别是主机、显示器、鼠标和键盘，我们今天会学习其中的哪一部分呢？我想通过一个谜语告诉大家。（课件展示）键盘各式各样，课前我就为大家搜集了几种样式的键盘，一起来看一下。（课件展示）

不管是哪种键盘都是有许许多多的键组成，每个键上又标有不同的字符，为了方便大家认识和使用键盘，我们将整个键盘划分成四大区域，请看大屏幕，他们分别是：

1、打字键区，又叫主键盘区，它是键盘的主要组成部分，请同学们结合手中的键盘，仔细观察打字键区上的键，主要都有些什么内容？对，这里有阿拉伯数字、英文字母、还有一些特殊符号供我们使用，既然是打字键区，那么我们今后打字的时候，将主要使用这个区域。

2、功能键区主要是有F1----F12这12个键组成，计算机将一些特殊的功能运用到这些键上，只要一按就可以实现一些具体的功能，因此同学们平时尽量不要碰到这些键，到底这些键各有什么功能呢？我们将在以后陆续学习。

3、编辑键区，当我们需要对一些大段文字进行处理时，会经常使用到这些键。

4、数字键盘，为什么这样称呼这个区域呢？因为上面主要有一些数字和加减乘除符号，对了，我们刚才在哪个区域还见到数字键？（打字键区）数字键盘最大的好处就是将这些数字集中在一起，如果需要输入许多数字时，只要用这一小块就可以很快完成了，可以说既方便又快捷，而当你零星输入几个数字的时候，可以用打字键区上的数字来完成！

好的，给大家一分钟的时间赶紧与刚才学习的这四大区域成为彼此熟悉的好朋友吧，一会儿，我要考考大家记住了吗？（课件出示打字键区）

请同学们在你的键盘上找到打字键区，观察一下英文字母有几行？看到中间一行，仔细观察，有没有哪两个字母键比较特殊呢？（FJ）特殊在哪儿？这两个键上有两个小凸起，（真是一个善于观察的孩子，请坐）动手摸一摸明显吗？这两个小凸起其实就是两个小标志，它是在告诉我们打字的时候，将左右两手的食指放在上面，剩下的手指头依次放在后面的三个键上，两个大拇指则轻轻放在下面最长的那个键上。你们知道这个键叫什么名字吗？（空格键）你们的知识真渊博！放好了吗？跟大屏幕对照一下，你放对了吗？同学相互检查一下。好的，从左往右，请大家依次告诉我你的手指都放在了哪些键上？（ASDFJKL;）请同学们看黑板，这8个键就叫基准键，当不击键的时候，手指要放在基准键上。

光手指放的对还不行，身体也要做得正才行，同学们，你们正处于身体发育最快的时候，如果坐姿不对，脊柱长歪了，以后可就麻烦了。请大家看屏幕上的标准坐姿，那么正确的姿势应该是怎么样的呢？下面由我来告诉大家，我每说一条，你就检查自己做到没有。（课件展示）同学们以后打字的时候一定要保持这个姿势啊！

通过学习，现在同学们明白手指怎么放了，也知道身体怎么坐了，接下来我们了解一下击键时应该注意些什么？请同学们将你的小手移开键盘，活动活动手指，把课本翻到52页，看到中间一段文字，请一位同学读一读，其他同学注意倾听！刚才书中说到的这些注意事项你都记清楚了吗？ 挑战练习：

好的，下面请同学们找到桌面上的金山打字通2011，双击打开，单击英文打字，从课程选择里面找到“键位课程一”单击确定，最下面一行有时间、速度、正确率。当我说停止的时候你就在记录卡上记下你的练习成绩。好的，请大家将手指放在基准键上，身体坐正，每当出现一个键，你就轻轻击打一下这个键，不要太用力，准备好了吗？

真不错！我刚才注意看了一下，我发现有的同学不用看键盘就能把键击打正确，真是厉害，看来这些同学都已经把这8个键都记在心里了，像这种不看键盘就可以击打正确的方法叫做盲打。同学们现在是盲打刚刚起步，随着以后的不断练习，你一定会越来越熟练，每个人都能成为打字高手。

今天作为打字高手的第一步，我还为大家准备了一个比较高级的键位练习，有信心挑战一下吗？点一下高级键位练习，从课程选择里面找到“键位课程一”单击确定，由于这些字母都是大写字母，所以请找到打字键区上的capslock键，点一下，数字键盘上面将会有指示灯亮起，当我们遇到字母与字母之间的空格时就击打空格键。做好准备了吗？

比较一下两次的成绩，是否有所提高？哪位同学愿意把你练习之后的感受或者是盲打的小技巧告诉大家呢？是啊，坐姿端正；保持沉着、冷静；打错一个不要灰心；手指各负其责，不要胡乱击打显得尤为重要。我发现我们班的同学既善于提出建议，又善于倾听别人的意见。看来只有不断地吸取别人的经验才能有更大的进步！课堂小结：

同学们，通过今天的学习，你都学会了什么？

好的，今天的课就上到这里，很高兴认识大家，谢谢，再见！

第二篇：《基准键位练习》的教案

【教学内容】：打字的基本姿势、基准键位

【教学目的要求】：

基础知识和基本技能目标：学会打字软件的进入、退出；掌握打字的基本姿势；认识基准键位

能力培养目标：培养学生的文本输入能力

思想教育要求：激发学生学习打字的兴趣

【教学重点及难点】：打字软件的使用、基准键位

【课前准备】：指法练习软件

【教学时间】：1课时

【教学过程设计】：

一、导入

有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习(板书课题：指法)。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。

二、新授

1．金山打字的使用

1）进入：双击金山打字图标进入

2）基本操作：

a．使用键盘的方向键控制箭头移动来选择项目

b.按空格或回车进入项目

3）退出：控制箭头移到结束选项，按回车或空格就可以退出。

[练一练]

学生每人练习一遍进入和退出。

2．打字姿势

进入金山打字的第一个选项打字姿势，要求学生按照图片和文字姿势，端正自己的姿势，教师巡视检查。

3．基准键位

进入指法练习的第二个选项指法入门，按照图示将双手放在基准键位上（先将左右食指分别放在F和J上，其它手分别依次排开，大拇指都轻轻放在空格键上），教师巡视检查（也可以让做对的学生协助检查）。

三、小结

通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会打字的正确姿势，认识了基准健，收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。

第三篇：双字符键练习教案

《双字符键练习》教案

渡口堡中心学校

阴建芳 教学内容：双字符键

教学目标：

1、知识目标：明确双字符键的概念，掌握双字符键在键盘上的分布与指法分工。

2、技能目标：双字符键的击键操作及SHIFT键的使用。

3、情感目标：端正坐姿，按手指分工正确击键，培养学生良好的习惯。

教学重点：如何击打双字符键的下排符号 教学难点：用Shift上档键同双字符键的合用 教学用具：自制课件、键盘 教学过程：

㈠复习旧知，引入新知

师：同学们，指给老师看看主键盘区在哪儿？我们已经学习了其中哪些键的使用呢？（键盘）

生答：26个字母键、空格键„„。

师：今天这节课 ,我们又能学会很多键的使用，大家来观察一下键盘，主键盘区的第一排和字母键有什么不同呢？

生答：这些键一个键上面有两个符号。

（设计意图：通过旧知识的复习，自然过渡到新知识的学习）

师：下面，大家来数一数主键盘区一共有多少个这样的键呢？（一个键上有上下两个符号）

生答：21个。

师：谁能来说一说，具体有哪些键呢？ 生答：数字键、<>:”{}等。

（设计意图：通过学生认真、细致地查找，加深学生对键盘上“双档字符键”的印象）

㈡新授

1、（课件演示）概念：同学们，我们把这些一个键上有两个符号的键叫做“双字符键”。其中键下方的符号称为“下档符号”，键上方的符号称为“上档符号”。师：找同学说一下，基准键上，哪个是上档符号，哪个是下档符号？ 生答。

（设计意图：让学生掌握本节课的重要概念“双档字符键”、“上档符号”和“下档符号”，让学生重复叙说，强化对知识的理解）

2、下档符号的输入方法

师：（课件演示）请同学。打开写字板，在其中演示。先按“8”，再按“

9、；、，”，让学生从中自行总结出规律）

同学们，告诉老师你从中知道了什么？

生答：（课件演示）直接按“双字符键”只能输入下档符号。学生练习，教师个别辅导。

（设计意图：下档符号的输入是重点，让学生及时巩固练习）

3、上档符号的输入方法

师：（课件演示）如果想输入“上档”符号应该怎么办呢？ 演示：应该先按下Shift键（上档键）不动，再击相应的符号键。在键盘上找一找，Shift键在哪儿？有几个？ 生答：有两个。

（课件演示）：（教师提示关键处）Shift在击打的过程中，要按住不放，最后同双字符键一起放；Shift在键盘区是左右各一个，原因是当双字符键在右面的时候，要按左面的Shift键，反之，用右面的Shift键。

演示：先按下Shift键不动，再按双字符键。

（课件演示）：总结：如果想输入的是下档符号，只需直接按键；如果要输入的是上档符号，那么我们需要按下SHIFT键不松手，然后按下符号键。

（课件演示）：打字键区中的数字键离基准键较远，击键时相应的手指要向上排移动，其余手指不动，击完后手指立即复位；另一种方法是，使击键所在的手整个上移，然后用相应的手指击键，其余手指微向里弯曲，击键后迅速复位。

打开“写字板”，练习。

三、学生练习。

1、练习：

双档字符键指法练习： 单击“键位练习（高级）”选项卡，在“课程选择”中单击“键位课程14”进行练习。并记录你的成绩。

四、小结 课件显示问题

1、今天我们主要学了什么内容？

2、该如何正确的击打双字符键的下排符号。

3、在击打中应注意什么？

第四篇：《键盘上的舞蹈》教案

《键盘上的舞蹈》教案

【教学目标】

1、了解钢琴的发展及种类、了解“钢琴诗人”肖邦。

2、完整的聆听《c小调“革命”练习曲》《A大调波兰舞曲》，并能理解作者想要表达的思想感情。

3、学习作曲家的爱国主义精神，并在观赏中国演奏家演奏的同时，增强民族自豪感。

【教学重难点】

1、教学重点：引导学生通过听赏作品，体会作品的情绪，感受钢琴丰富的表演力。并能学习作者强烈的爱国主义热情。

2、通过听辨作品，教会学生掌握听别音乐作品的方法，并鼓励学生大胆的说出自己对音乐作品的理解和感悟。

【教学方法】情景体验法、讨论法、引导法、欣赏法等。【教学过程】

一、导入

1、欣赏朗朗春晚创意表演《指尖与足尖》，导出《键盘上的舞蹈》的主角是钢琴演奏家的十个舞蹈精灵（十个手指）。

2、简介“乐器之王”——钢琴的发展及种类

世界上第一台钢琴，是由意大利人克里斯托佛利于1710年前后佛罗伦萨制造出来的。

现代钢琴从形状上主要分：三角钢琴和立式钢琴，由88个键组成，其中白键52个，黑键36。由于它音域宽广、音色优美，被称为“乐器之王”！（钢琴的意大利语与英语发音的不同）

二、新课：

（一）、作者简介：肖邦——（1810─1849）

肖邦，波兰钢琴家、作曲家，6岁学琴，7岁作曲，8岁登台演出，不到二十岁就成为华沙公认的钢琴演奏家、作曲家。

肖邦一生创作了各种体裁形式的钢琴作品，被后人称为：“钢琴诗人”，为欧洲音乐的发展做出了不可磨灭的贡献。“隐藏在花丛中的大炮”，“把我的心脏待会祖国”。

（二）、欣赏《c小调“革命”练习曲》

1、创作背景简介

1831年，离开故国多年的肖邦，于返回祖国的途中，在德国斯图加特得知了波兰的华沙革命失败，俄国军队已占领华沙的消息。于是他在悲愤慷慨之余，写下了这首练习曲。左手奏出代表着失望与愤怒的上下行音节，似狂浪波涛般滚动，犹如同仇敌忾的热血在沸腾；右手同时奏出壮烈的八度和音旋律，似号角般铿锵有力，仿佛是肖邦自己在宣告“波兰不会亡!”。

2、作品欣赏——视频（青年演奏家李云迪视频）问题欣赏，初听作品：

（1）、音乐给你留下怎样的印象？（心潮澎湃、很激动）（2）、为什么会有这样的感受？

（乐曲中用了极快的速度、极强的力度再加上旋律线的持续下行就表达出一种愤怒、悲痛的强烈情感。）

师：我们知道音乐表现要素中有速度、力度，这首作品速度——快速，力度——强，这些都无不昭显了肖邦听到华沙革命失败后内心汹涌澎湃的悲愤的强烈情感。

3、谱例欣赏并讲解

图片一：（李云迪视频片段）

引子：①右手高音区刚强有力，左手从高音到低音密集的十六分音符，奔腾不息、狂狼波涛，表达着作者极大地愤怒与失望。

②引子中一共出现三次这样的演奏，形成了“一浪高过一浪”般的“怒潮”！

图片二：（音乐片段）

音乐主题I，由丰满的八度和弦与附点节奏的音型构成，具有刚毅的英雄气质。音乐主题学习——老师弹琴，学生随乐跟唱。图片三（音乐片段）

音乐主题II，采用坚定的节奏表现了作者对祖国的热爱和对侵略者无比的痛恨。音乐主题II学习：

i1 0 ︱ i-︱ 波 兰 不 会 亡！永 远 不会 亡！歌词的加入使学生更加容易记住主题旋律。图片四：（李云迪视频片段）

尾声出现蕴含悲痛的曲调，寄托了音乐家深沉的忧郁和哀思，左手在低音区快速的下行，积蓄力量，力度由很强达到最强，表达了音乐家“波兰不会亡！绝不会亡！”的呐喊和坚定信念。

（三）欣赏器乐作品的小窍门：

1、了解作品的创作背景、体会作曲家的创作意图。

2、从作品的力度、速度等音乐要素着手进行分析：一般来说，具有号召性、战斗性、激动、愤慨的都需要用速度快、力度强的音乐来表现；而抒情的、优美的则可以用慢速、轻柔的音乐来表现。

3、欣赏是一种听觉得艺术，为想象插上一双音乐的翅膀。

师：刚才我们总结了欣赏器乐作品的小窍门，下面我们就利用这个小窍门，欣赏一下肖邦的《A大调波兰舞曲》。

（四）《A大调波兰舞曲》

1、欣赏肖邦的《A大调“军队”波兰舞曲》

提问： A：波兰舞曲是一种几拍子的舞曲？（庄重缓慢的三拍子）C：聆听了作品，你想到了什么？让学生们畅所欲言„„

2、讲述《A大调军队波兰舞曲》的创作背景：

肖邦的这部作品创作于1838年，当时的波兰是俄国的殖民地，肖邦身处异乡，但他时刻为苦难深重的祖国担忧，又为即将到来的革命风暴所鼓舞，他创作大量的音乐作品，用音乐来抒发他对祖国的思念和热爱之情。用音乐表现人民对贵族压迫和奴役的反抗以及斗争呼声，向全世界宣告“波兰不会亡”。

3、这段音乐所表现的情绪及它所刻画的音乐形象是怎样的？

一群雄赳赳气昂昂的波兰勇士，身穿铠甲，腰佩战刀，奋勇杀敌的军人形象。

4、为什么同学们会认为作者刻画的是这样的音乐形象呢？ 这首作品的力度——强，节奏——坚定。（教师引导、学生回答）【片段小结】通过刚才的欣赏，我们知道肖邦无疑是爱国的，他将他的创作情感紧紧同祖国的命运联系在一起。舒曼说肖邦的音乐作品是“隐藏在花丛中的大炮！”肖邦用自己的音乐保卫着祖国，向世界宣告：波兰不会亡，永远不会亡！

肖邦是波兰的骄傲，在我国也有这样出色的钢琴家：朗朗、李云迪（简介），引起学生的民族自豪感。

三、课堂反馈

沙场练兵：

1、哪种乐器被称为：乐器之王？（）A 钢琴 B 小提琴 C 吉他

2、肖邦是（）国家的作曲家、钢琴家？ A 英国 B 法国 C 波兰 D 俄国

3、肖邦被后人尊称为（）？ A 钢琴王子 B 钢琴诗人 C 音乐神童

4、肖邦《c小调练习曲》又被称为《（）练习曲》？ A 革命 B 军队 C 英雄

四、课堂延伸

钢琴是不是只可以表现这样强力度、快速度的音乐作品呢？（伴随《秋的喁语》优美动听的琴声，下课！）

第五篇：走在线上(心键教案)

心里团体辅导活动课教学设计

走在线上

蕉城六小 叶平月

【设计理念】

本活动是针对二年级孩子上课注意力不集中,好动,易分神这一特点而设计的。通过活动促使学生养成上课“静”和“专”的习惯。

【教学目标】

1、通过训练使学生明白静心与专注的重要。

2、在活动中初步教会孩子怎样做到静心与专注。【活动准备】

1．活动室的地上画一条宽30厘米,长3米的黄线。

2．汇集了12种音效的录音课件。3.笑脸若干个,大拇指若干个。【适应对象】

二年级学生。【活动过程】

一、课前热身。师谈话导入:孩子们，第一次跟叶老师上课，还有这么多的老师来听课，你们紧张吗？叶老师还是第一次和二年级的小朋友上课呢，更紧张了！（神秘的）不过呢，我偷偷地告诉你们，我有一个办法能让大家不紧张！想知道吗？呵呵，那就是“放松”呼吸训练法。2 呼吸训练：

师谈话引导:孩子们，跟着叶老师一起来做：把我们地小手紧紧地握着，用力，再用力，现在慢慢地放开，再放开，把你的小手撑到最大，请把双手叠放在肚子上。好停住，吐气，一、二、三、四、五、六、七、八，现在缓慢的吸进清净空气手感觉肚子渐渐凸起来，一直凸起来，直到不能再凸了。好，停止吸气，一、二、三、四、五、六、七、八，慢慢吐气，恢复正常呼吸。吸气，鼓起你的肚子，吸一大口气，好，再呼气，全身靠着你地小椅子，此时的你就像是那软软的面条。

二、走在线上,体会专注

师：孩子们，好多了吧，不那么紧张了吧！呵呵，咱们来做个游戏，好吗？ 创设情景：小河地对面有一所森林小学，谁能胜利到达对面，就能得到叶老师地神秘礼物，可是到达对面呢，咱们必须得过一座独木桥。（地上地红线）这就是那条独木桥。咱们必须得脚尖顶着脚跟，走到终点，才不会丢到河里，是吗? 咱们就把这个游戏叫做《走在线上》。（出示课题：走在线上。）开始游戏：

1、邀请了3男3女开始游戏。(6名学生玩游戏，其他学生观看，师顺势给完成好的孩子以大拇指奖章，有些小失误的孩子以笑脸章鼓励。)2交流分享（教师要求顺利完成任务的孩子给大家介绍经验。）

师：作为第一个过桥的人，你是怎样成功过桥的？有什么技巧要教给大家吗？（脚尖顶着脚跟）师：有什么感受？（很紧张）有什么办法？（心平气和，把手拉开、松开）师：怎样才能让心静下来呢？（放松、深呼吸）

师：孩子们，看来要想安全过桥，要注意什么？（不要分心，集中注意力，要专注）

2、师当裁判，全体出发。

师强调：必须脚尖顶脚跟（完成好的孩子给大拇指章回位子；犯规的给个笑脸章，到队末再来一次）

师小结：刚才戴笑脸章的小朋友有什么话要说？（和几个戴笑脸的孩子分析两次的过程。）

第一次？（紧张）那第二次呢（有经验了，静下心来，专心走了。）师：竖起大拇指给自己吧！

3、师点评，归纳：孩子们，看来想要成功走好独木桥，咱们每个人都必须把心静下来，专注地走好每一步。

三 安静游戏,认识专注 老师听说咱们班的孩子，可爱听故事了，你们刚才表现这么好，现在讲个小故事奖励给你们，好不好？（《成功的法则》：一个农场主在巡视谷仓时不慎将一只名贵的金表遗失在谷仓里，他遍寻不获，便在农场门口贴了一张告示，要人们帮忙，悬赏100美元。

人们面对重赏的诱惑，无不卖力地四处翻找，无奈谷仓内谷粒成山，还有成捆成捆的稻草，要想在其中找寻一块金表如同大海捞针。

人们忙到太阳下山仍没有找到金表，他们不是抱怨金表太小，就是抱怨谷仓太大、稻草太多，他们一个个放弃了100美元的诱惑。只有一个穿破衣的小孩在众人离开之后仍不死心，努力寻找，他已整整一天没吃饭，希望在天黑之前找到金表，解决一家人的吃饭问题。

天越来越黑，小孩在谷仓内坚持寻找，突然他发现一切喧闹静下来后有一个奇特的声音“滴答”、“滴答”不停地响着。小孩顿时停止寻找。谷仓内更加安静，滴答声响十分清晰。小孩循声找到了金表，最终得到了100美元。）

2、小组交流：听了这个故事，你有什么想法？ 生交流汇报

生1：做事要心静 生2：还要专心 师小结后顺势板书：静、专

四、学会倾听,寻找专注。

1、师播放录音：（汇合了12种声音，每种声音就几秒，长短不一，轻重不一。声音有：马蹄声、电话铃声、警车声、婴儿哭声、脚步声、公鸡打鸣声、鼓点声、玻璃打裂声、大笑声、打雷闪电声、火车声、键盘敲击声）

教师先播放一遍，要求每人能说出一种不重复的声音，看看听到的有几种声音。教师再播放一遍,说出具体有多少种声音。你刚才又听到了哪些声音，（生说）。有进步，别小看多听的一遍！

师小结：做好一件事，一遍往往不够，甚至需要两遍三遍，生活中你有这样的经历吗？

小结：注意细节，成功就离你不远了！

五、联系实际,学会专注。

1、创设情境：独木桥那头有一所森林小学，今天小动物们正在开展运动会，他们可高兴了！可有两位粗心的小家伙忘带东西了，所以有两位家长想请我们班的热心观众给他们带点东西，谁愿意？

指名生来。

2、师：小候妈妈想请你带杯水，水不能洒，必须双手捧着； 松鼠爷爷说小孙子忘带书了，也想请你带给他！书必须放头上，不能手扶。

你们有信心吗？你们准备怎么做？ 生说后，在一旁先练习。师：（对观看的孩子）大家要为他们呐喊、加油，好吗？（不好！）那应该怎么做？怎么帮助他们？（我们应该安静地看着）

3、两人正式走独木桥。（地上的黄线）

4、师颁发拇指章，让他们说说感受。（专心走，别分神）

师小结：刚才走在“桥上”的上，坐在边上看的，刚才都很静心，也很专注。5 思考:在生活中,你认为哪些时候需要专注呢?

六、学会放松,使用专注

1师：从今天开始，我们在学习上、生活中无论做什么事，学会静心，专注地去做，走向自己的成功之路，好吗？

2、播放音乐《小河水》，让孩子们在悠扬的音乐声中，一个跟一个,手上拿上任何物品,走着线返回班级。