13-14(下)阅读指导教案(刘文娟)

第一篇：13-14(下)阅读指导教案(刘文娟)

2013-2014学年度第二学期语文阅读指导教案

育英小学 刘文娟

《大海》

教学目标：

1.海的景色特点，培养对大自然的热爱之情。2.培养阅读的兴趣，在阅读中想象、思索。

3.拓展阅读相关文字，广泛接触、积累、运用语言。教学重难点：在阅读中想象，享受阅读的乐趣。教学过程：（课前熟读文章）

一、揭题激趣

1.这里有蓝蓝的水、温柔的风、金色的沙滩、五彩的贝壳。小朋友，这是什么地方？让我们一起去看大海吧！

2.欣赏图片

二、读文感悟

1.自由读三篇文章，边读边想想。2.指名读自己喜爱的一篇。

3.讨论：读了这些诗文，你有什么感想？你读懂了什么？ 4.带着这些敢想再读课文。

三、联系拓展相关文章

1.我们曾经学过那些描写大海的文章？《大海睡了》

2.出示小短文：《小河和大海》 秋天，河水上涨，河面变得宽阔了。小河觉得天底下只有自己最大了。他得意洋洋的流入大海，向区和大海比一比谁大。一路上，他仰着头，挺着胸，翻卷着浪花，顺流而下。到了大海，只见一片汪洋，往远处看，天连着海，海连着天。小河用尽全身的力气，抬起脚跟，却怎么也看不到边。他懊丧的自言自语说：“哎，我以为自己很大，原来还比我大得多。”“大海听了笑了笑说：“不错，我是比你大得多。可是，如果没有将河流到我这里，我也不会有这么大。”

3.讨论：你读懂了什么？

2014年6月

第二篇：13-14(上)语文阅读指导教案(刘文娟)

2013-2014学第一学期语文阅读指导教案

育英小学 刘文娟 《美丽的传说》

教学目标：

1.通过诵读、鉴赏、收集等方式了解中国民间古老的传说和故事。

2.教会学生在阅读中体会中华文化的丰厚博大、灿烂辉煌，看到一个魅力无穷的大千世界。

教学重难点：通过读文章了解古代的美丽传说和民间故事。教学过程：

一、导入新课

1.你见过和太阳赛跑的人吗？ 2.你知道是谁创造了天和地？

二、阅读《开天辟地》 1.据拼音自由读文章

2.要求：读准字音，长句子多读几遍 3.质疑问难 4.自由练读

5.要求：划出你觉得写得好的词句 6.指名读 7.讨论：

（1）对题目“开天辟地”理解了么？

（2）从这个美丽的故事中你懂得了一个什么道理？

四、课外拓展

我们的祖先想象丰富，留下了许多美丽神奇的传说，到图书馆找一找传说中的故事再读一读。

2013年10月

第三篇：2012-2013下学年刘娟(考试)

安徽工业大学2012—2013学年第二学期

《思想道德修养与法律基础》期末考试题（撰写论文）

一、考试方式：根据提供的材料撰写一篇论文

二、撰写论文要求：

1、论文要有论文题目，文中引用他人观点需注明出处。

2、根据材料撰写的论文字数在3000字左右，不得少于2800字。

3、字迹工整，语句通顺，论证合理，观点正确。

4、独立完成，抄袭或雷同之作，均以不及格计。

5、论文在规定的时间内，交由任课教师本人，不得转交，否则，责任自负。

6、论文必须使用统一格式的安徽工业大学答题纸；复印、打印等其他形式的答卷一律无效。

三、评分标准

1、字迹清楚，围绕选题，观点正确，语句尚通顺，字数每篇2800以上。（基本分为60分，若字数少于2800，最高分不超过60分）

2、立论清楚，围绕选题，观点正确，语句较通顺，层次清晰，格式较规范，每篇字数2800以上。（基本分为70分）

3、立论较清楚，紧扣选题，观点正确，语句通顺，层次清晰，格式规范，论证较有力，字数每篇2800以上（基本分为80分）

4、立论清楚，紧扣选题，观点正确，语句通顺，层次清晰，格式规范，论证有力，有创新立意，有自己的观点，并能结合个人思想实际，字数每篇3000以上（基本分为90分）

四、论文题目（请任选一题）

1、现实生活中，也许遵循诚信法则行事的人并不能得到太多实惠，相反那些处处行事与诚信相悖的人却能得到意想不到的好处，比如（1）一个生意人因恪守诚信而亏本了；他的邻居却因制假贩假拥有了灯红酒绿、香车美女的生活；

（2）一个好心的司机在公路上将一个被车撞成重伤的老人送进医院后，却被老人的家属缠上了，从此背上沉重的经济负担；（3）一个学习刻苦、追求真才实学的大学生成绩只在中上，而另一个大学生凭考试作弊却拿了奖学金。

你如何看待现实生活中的此类矛盾？这些矛盾会对你的道德行为选择产生怎样的影响？请结合自身实际，谈谈自己的诚信道德观。

2、如果你得了癌症，你会怎样？“那简直是噩梦！”“会崩溃吧？”“化疗吧，看看能不能治好！”“不治了，治了不一定有用不如省钱给父母！”“失控派、理性派、孝子派”的回答基本不会超出上述范围。但是，偏偏就冒出了一个超级“乐天派”熊顿。小熊将自己治病的整个过程画下来，不仅逗乐了自己，更让不少网友喜欢上了这个乐观坚强的女孩，并从她身上找到战胜困难的积极力量。

熊顿说：“病后几乎都在医院，睁眼就是灰白的天花板，入耳就是打疗、吃药、体温、白细胞增减......日子的无聊可想而知。但对于一个画漫画的来说，生活给予我的，不管是幸运还是坎坷，是快乐还是痛苦，是喜是忧是笑是哭.......这所有情绪与经历通通可以成为付诸笔尖的素材。”

“没有走不出的困境，只要抱着坚定的信念和乐观的心态...”

请结合人生态度的相关内容，并联系自身实际谈谈如何面对人生实践过程中的逆境与困难。

第四篇：国培心得体会(刘文娟)

心灵的洗涤

——我的国培体会 英语班 刘文娟

作为一名英语教师，我有幸参加了2014年国培。这是一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。将近1个月的集中培训，他们深刻、睿智、幽默的语言不时让我有豁然开朗的感悟，感受到思想火花的冲击，这些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！

但有时实践的时候也会困惑，许多理念，方法放在我们的学生上效果并不显著。先进的课程思想和现实制度、学校现状的矛盾让我无所适从。但是总的来说国培还是让我收获良多。

一、践行师德规范，展现人格魅力。

新时期，新型师生关系，对教师的职业道德提出了新的要求，而“育人”是师德的终极目标。现实生活中，我们有时会在课堂上失去理智，生气发火，这除了伤害了学生的感情以外，别无他用；有时在课堂上喋喋不休，侃侃而谈，除了让学生耳根的茧子更厚以外，没有其他功能。如果我们可以这样尝试一下，当孩子上课走神的时候，提醒他，因为学习毕竟是孩子自己的事，他没做好，希望得到老师的帮助；当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己，及时调整教学方法，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成作业的时候，原谅他，帮他找出原因，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的成功感；当孩子犯了错误时，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他认识自己的错误，这才能达到我们育人的目的。我们体验到，教师只有在促进学生全面发展上下工夫，当好人师，为学生树立楷模，才能实现真正意义上的“一切为了学生”。在教育工作中，教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而教师的人格魅力来源于什么呢？来自渊博的学识、精彩的课堂，就像黄冈市实验小学张卫老师的课教学设 计要精巧别致，语言要抑扬顿挫、有感染力。听了这堂课我感触颇深，我的课堂教学也有缺陷，有时上课调动不起学生的积极性，整个课堂非常的死板。我缺乏的正是白云老师讲的要多鼓励、多表扬学生，作为教师在课堂上注意与学生的交流碰撞，老师不仅要讲授知识，还要启迪学生智慧，展开互动研讨，开发创新思维。学高为师、身正为范，人格是教师的最高学位，“无德何以为师”真是至理名言。

二、培养兴趣，提高积极性

我们要给孩子创造一个良好的语言环境，让学生在班级内部能多用用英语进行对话。同时，作为教师都知道，兴趣是学好每一门知识的最好的老师，培养学生的兴趣，就等于将学生领进了这门知识的大门。为此，我们在日常的课堂教学中应该以培养学生的学习兴趣。

三、善用教学资源，营造乐学氛围

听了湖北省水果湖第一小学名师白云老师的讲座，让我知道要善用英文儿歌，因为它旋律活泼优美，歌词简单，学生能在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。因此在教学过程中，可以经常播放一些英文歌曲。把单词带进一首旋律优美的歌曲中，使学生听得兴致勃勃，唱得乐此不疲，这样学生在玩中学，兴趣高自然也把新词记住了。

还要巧动手制作些卡通图片，化复杂为简单，化简单为形象。使课堂语言活动更加丰富多彩，思考这节课要教会学生什么知识，只有思考了，才知道自己要怎么教。

四、认真组织课堂活动是课堂教学的保障

要上好英语课，教师在课前必须要进行大量、细致的准备工作，才能在课堂上组织好学生和学生，学生和教师多方的互动活动。努力创造与学生生活实际想接近的情景，让学生在活动中大声的用英语说话，在学生的说中不断熟练英语的发音和应用，训练学生的听说能力。使学生在语言环境中使用、学好英语。教师还要充分利用教材，采用对话，动手制作，形体表演和歌唱等多种形式来展开活动，在学生学好英语的同时培养学生的学英语兴趣。此外还要重视学生在课余时间对英语的训练，我经常开展课外活动，让学生利用自己所学的知识相互对话，内容不限。鼓励学生课下用英语相互打招呼和作一些简单的交流。

五、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养

白云老师说：“我们教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生，就必须提高自己的个人素质”。什么是教育？全国教师模范汪金权老师说过“教育首先就是爱，爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要帮助学生克服成长的障碍”。名师的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在面对学生的时候过多关注的是学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的一课。因此，我们必须多读书，读好书，努力让自己成为一名优秀的语文教师。

六、应用现代技术，提高教学成效。

各位一线名师的讲座让我深知二十一世纪是信息时代，身为教师如果不懂得计算机，不懂得网络，就是新时期的文盲。而且网络的确给我们带来了极大的方便，不同地域，不同风格，不同教师同授一堂课成为网络时代的特色，它完全打破了时间、空间的限制，大大开阔了教师和学生的视野。通过曹贤中和徐少雄老师的信息培训，我学会了以前许多不懂的东西，尤其是Excel表格的相关功能。以前，自己在教育教学中遇到问题，总想外出学习，去见识一下先进地区的教学；有时候就一个观点想与更多的老师进行探讨，但总是受现实情况限制，得不到实现。“网络教学”使我先前的想法变成现实，能够跨越地域与其他教师进行互动交流，得到优秀教师示范和专家的引领，相信我的课堂会越来越生动，效率会越来越显著，教育教学水平一定会得到更大的提升。

七、我们还要做一个幸福快乐的人

你会寻找幸福吗？怎么才能幸福起来呢？王金涛主任说过：“人生幸福离不开自己的职业，人际关系和健康的身体。”我们首先要弄清楚，幸福要靠谁来给，是别人，还是自己。外在条件对幸福是否重要呢？回答是肯定的，当然重要，每个教师都希望自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都 3 希望自己的境遇非常好，所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件往往改变起来很不容易，所以面对短时间内我们无法改变的外界条件，我们应该采取的态度是，现实的从自己能够影响的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福。只要教师是一个幸福并快乐着的人，才会让学生感受到幸福并快乐，我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。

我认为做教师是幸福的，在我们的物质待遇不断提高的同时，精神世界更丰富。从事教师职业，与人打交道、与人沟通，经常感受人的智慧、情感，在这个过程中，不断丰富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教师应当以开阔的心境、愉快的心情看待自己的职业。从对工作目标的不断追求中培养自己的职业情感。而每一次的成功，都会带给你快乐、喜悦和成就感。教师正是在一次次成功的愉悦中，不断培养和加深对职业的情感。在工作中保持信心，端正态度，这样就能化沮丧、挫败为乐观、自信与成功，有效地克服倦怠心理。

总之，这次培训使我受益匪浅。在以后的英语教学中我会认真钻研教材，认真备课，充分利用英语资源，将信息技术与学科很好的结合，提高自己的英语教学水平，把教育教学工作做得更好。

第五篇：分类与整理教案刘娟

“分类与整理”教学设计

西城实小 刘娟 教学目标：

1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。

2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。

3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学重难点：

体会分类的意义，能按给定的标准分类，并体会在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教学设计：

一、创设情境 生成问题

第一次给你们上课，老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？ 出示画面：

师：你是怎么知道的？

师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？ 生答略

通过学生的回答，引出“分类”。师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。生举例

师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。板书课题：分类与整理

二、探索交流 解决问题

（一）分类整理

1、描述感知分类的标准。出示：气球图片

问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？ 生答略

2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果

老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）

①展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？ ②展示象形统计图的方法。

师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？ 生：整齐、清楚

师：你能看出谁最多吗？ 师：你怎么知道的？ 生：这一排最长

师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。

③展示表格记录数据的方法

师：这个同学记录方式你能看明白吗？

师：桃心形状的气球有几个？

师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）3表示什么？你怎么知道的？

师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。

上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。

④展示其它记录方法，让学生评价。

小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！

3、初步感受“一类”和“一个”的区别 师：如果增加一个的气球，这个表应该怎样改变？

如果增加一个小兔子形状的气球呢？

师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？

引导学生发现第一次是桃心的增加一个，并没有增加种类，所以在桃心那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。

三，巩固应用 内化提高 29页第2题

四、回顾整理 反思提升 今天这节课你有什么收获？