三年级音乐留给我教案

第一篇：三年级音乐留给我教案

三年级音乐留给我教案

留给我

教学目标：

．引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。

2．通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。

3．教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！

教具准备：

大屏幕、电脑、、录音机、电子琴

教学过程：

一、创设情境，走进音乐。（播放“鸟的天堂”音乐）

二、激发情感，引入音乐。

．师：同学们，刚才你看见谁在向我们问好呢？

生：是小鸟在向我们问好。

2．师：再听一听，这是谁在歌唱？（播放海浪的音响）听出来了吗？

生：是大海在歌唱。

3．（播放背景音乐）师：同学们，小鸟与大海，还有一切的生灵，他们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上，你知道这个星球的名字叫什么吗？

生：叫做地球。

师：这个蓝色的星球名字就叫做──地球！（播放地球）地球是千千万万的动物、植物和我们人类共同成长的摇篮，是我们共同的妈妈。地球妈妈不仅让小鸟与大海和我们做伴，想一想，她还为我们人类提供了些什么呢？

生：水、鲜花、资源宝藏等等。

4．师：地球可真是一位又漂亮又富有的妈妈呀！地球妈妈的身上不仅有青山、海洋、有草坪和森林，还有许多的宝藏呢！同学们，你们知道地球妈妈有多大年纪了吗？猜一猜（学生回答）还是让我来告诉你吧，地球妈妈已经有46亿岁了，她早在50万年前便生下了人类，一直无私地抚养着我们，直到现在。

5．师：可是最近一段时间，地球妈妈的“身体”不如从前了，她总是一个人在悄悄地哭泣，你知道是谁让地球妈妈这么地伤心吗？

生：是人类。

6．师：让我们一起来看一看，人类都对地球妈妈都做了些什么吧！（播放地球环境污染的）瞧瞧小河吧，由于人们向小河内乱扔垃圾、乱排废水，小河水已经变成了什么颜色？（学生回答：红色）这应该是清澈的小河水应该有的颜色吗？看看天空吧，人们把黑烟、废气释放到了空中，让蓝天整天地哭丧着脸；再看看大地吧，沙漠埋葬了绿洲，水灾、旱灾频繁地袭击着人类。同学们，大森林和大海里的小动物渐渐地减少了，你知道他们去哪儿了吗？（学生回答）他们为寻找适合自己的生存环境而四处地奔走，甚至有的小动物已经永远地离开了我们……同学们，世界上每过20分钟就会增加3500个婴儿，而在同一时间内，就会有1个或更多的动植物物种彻底灭绝，每年至少有2.7万个物种永远地从地球上消失了。

7．师：这一组可怕的数字是老师在课下查找到的有关地球环境污染的相关资料。上节课，老师也让同学们在课后查找有关人类给地球造成的伤害、给环境造成污染的相关资料，谁愿意把你查找到的资料介绍给大家呢。（学生介绍资料）

8．师：听了大家的介绍，我们知道了地球所面临的问题都是人类一手造成的。同学们，衣服破了可以补，桌子坏了可以修，鞋子脏了可以洗，可是地球妈妈要是病了，就无药可救了。所以，我们一定要像爱护生命一样，爱护我们的地球妈妈。如果人类再执迷不悟的话，人类将自食苦果。大家一定还清楚地记得去年12月26日，那一个让人终生难忘的日子，在印度洋发生了什么灾难？

生：印度洋海啸。

9．师：这是一场令人难忘的悲剧！看，有多少人在海啸中丧生，有多少人死于瘟疫，有多少家庭家破人亡，又有多少人在恐惧中生活，这就是大自然给予人类的报复！难道说，我们就这样继续下去吗？看了这些触目惊心的画面，此时此刻，你最想对全人类说的一句话是什么？（学生回答）

0．师：老师最想说的一句话是：让我们快快行动起来，救救地球吧！因为挽救地球就是挽救我们人类自己，让地球的每一个角落都能够听到小鸟在欢快地歌唱，留下地球妈妈所给予我们的一切吧，有一首歌曲正好唱出了我们大家共同的心声，这就是今天我们要学唱的歌曲《留给我》（播放歌曲的录音范唱，同时播放歌曲）

第二篇：留给我音乐教案

《留给我》音乐教案

教学目标：

1、指导学生用自然、真挚的歌声、来演唱歌曲。

2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。

3、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。

4、渗透法制教育，简单了解《中华人民共和国环境保护法》 教学重难点：用真挚、自然的声音表现歌曲。掌握歌曲节奏。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，你们希望生活在有很多树；一片片的绿草和鲜花；有清澈的小河；蔚蓝的天空这样的一个环境里吗？

师：是啊！我们都希望生活在这样的环境里。可是现在社会进步了，人们的生活质量越来越高，需求量越来越大，就修建了很多很多的工厂；工厂里冒的烟就会污染空气，看不见蓝天、星星；排出的污水就会使小河变黑、变黑。还有的乱砍伐树木；导致水土流失等等---这些是什么行为？对不对？

二、渗透法制教育

简要介绍《中华人民共和国环境保护法》

三、学习歌曲

师：同学们，我们现在知道破坏环境是要受到法律的制裁。那么我们应该怎样做呢？现在，我们一起来看看歌曲是怎样唱的。先齐读一遍歌词。

师：现在先听老师范唱一遍。

提问：你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁？（地球）

师：这是一首旋律非常优美清新的歌曲，让我们带着这种保护妈妈，爱护妈妈的情感学唱歌曲。

1、跟老师反复演唱歌曲

2、歌曲处理、指导演唱

师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？那么，你觉得“留给我”应该用什么

样的口气来演唱？是命令还是祈求？（祈求）

四、巩固歌曲

1、齐唱，在“漠”字处用手打拍子来划拍。

2、独唱，根据歌词做自己喜欢的动作。

3、小组合作，根据不同的演唱形式，来表现要保护环境的紧迫感。

五、课堂小结

师：歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。

教学反思：

歌曲《留给我》，曲风清新自然、旋律优美流畅。第一乐段旋律舒展、节奏规整。第二乐段是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律变得激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。

教学目标是引导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲优美的的情绪。让学生在合作学习中,设计独唱、小组赛唱和齐唱的演唱形式。教育学生从小事做起，保护环境，从我做起！这首歌虽然较别的歌曲难唱一些，可是非常的好听，朗朗上口，听我范唱后，也激发了他们学习这首歌的兴趣。

一节课下来，学生们都能准确熟练的演唱这首歌曲。基本上能做到以情带声，并且通过学习这首歌曲，也大概了解了《中华人民共和国环境保护法》，能总结出环境保护迫在眉睫，使我们的家园变得越来越美丽。

第三篇：三年级音乐《留给我》教学设计

《留给我》教学设计

教学目标：

1．指导学生学会用天真的、充满希望的感情演唱歌曲。

2．学生能够在不同的演唱形式中获得乐趣，提高音乐表现能力。3．通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。

教学重难点：

1．用自然、真挚的声音演唱这首歌曲。2．培养学生的歌唱能力和表现能力。教学过程：

一。.音乐律动

do re mi ：让我们先热一下身。

师：本单元是一个以绿色环保为中心的主题单元，一个关于我们人类的朋友，地球 通过本单元的学习，使同学们对地球，动物以及人类自身有着正确的认识，同时也 同学们善待动物，善待地球。

师：同学们你们喜欢在什么样的家园里生活呀? 生：有很多的树，有一片一片的绿草，还有五颜六色的花朵。生：在蓝蓝的天空，有小鸟在天空飞翔。

生：有清澈的小河，有碧绿的大海，还有成群的鱼群。

师：这是我们大家最美好的愿望，可是，你们看，这些人的做法多吗？（展示图片）生：不对。这是对环境的破坏。师：那他们错在哪里呢？

生：有砍伐树木的，有浪费水资源的，还有烟炉冒着黑烟的。。师：这样的环境会有什么后果呢？

生：砍伐树木会使水木流失，会有沙尘暴。

生：水资源浪费，会使很多地方严重缺水，连种地都没有水。

生：工厂冒着黑烟，会污染空气，使我们看不见白云，蓝天，和太阳。

师：同学们说的太对了，这些都是破坏环境的行为，是不对的，我们应该怎样做呢？听一听歌曲是怎样唱的？ 聆听歌曲范唱

生：歌曲告诉我们应该注意不要空气受到污染，这样我们可以看见蓝天，让树木更好的生长，有了森林，水木就不会流失。

生：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以汇成大海，留下大海给沙漠。

师：同学们真聪明，已经知道歌曲的意思了，现在我们就学习这首好听的歌曲《留给我》。

二．学习歌曲

1．学习歌词

分段学习，按节奏度读歌词。注意“留下太阳吧”与“给森林，给森林”之间的衔接。师：环境保护是迫在眉睫的事，所以在读歌词的时候要体现出这种紧迫感，语气要连贯，紧凑。

教师示范第一乐句。

2．学习演唱歌曲 听老师范唱第一句旋律，学生尝试着按节奏填词唱。第一段要注意气息，还要强调乐句的连贯。教师用听唱法教唱第2乐段。

3．完整演唱。

三．处理歌曲

1.用什么样的声音演唱歌曲才能更好的表达歌曲的情感呢？

（1）从“留下太阳”到“给森林”要唱得很连贯，表现环境美丽。

（2）后边唱得欢快点，就是用短一点的声音唱，显得活泼；音乐越来越快强好像是保护

环境的人越来越多了。

（3）沙漠的“漠”要唱足六拍。

2.讨论表演形式

独唱、重唱、女齐、齐唱等形式

用不同演唱形式表现歌曲《留给我》。

3.歌曲呼唤我们爱护环境，保护环境。歌中的“留给我”前一句用切分音表示诚恳、急切的情绪，第二句重复表示强调应该用怎样的语气？

----强调、加重语气

师：请同学们用动作把歌曲内容表演出来。

生：表演唱《留给我》

师：大家唱得真好，让我仿佛看到了一幅美丽的风景画。同学们的歌声让老师看到了希

望，你们愿意用你们的力量把刚才那幅美丽的风景重现吗?

生:愿意

师：那就先共同把刚才那幅画恢复出来吧。（找五名学生到前面版画）其他同学随音乐唱。奏、表演。

师：同学们能用不同形式表现歌曲，太棒了。美丽的风景也很快恢复出来。可是在实际生活中，能这么容易吗？

生：。。。

3.在实际生活中，我们应该怎样去做来保护我们的环境。

学生说几种（节约用水、种树、不随地扔垃圾等）

四．总结

希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边的事做起，积极保护我们周围的环境、我 们共同的家园--------地球。使我们的家园变得越来越美丽。

第四篇：三年级音乐上册《留给我》说课稿

三年级音乐上册《留给我》说课稿

三年级音乐上册《留给我》说课稿

尊敬的各位评委，各位老师，大家好!

本次我准备的课程资源的题目是《留给我》，里面包括教学设计、课件、拓展资源、教学反思。接下来我将从教材，学情、教学目标、重难点、教学过程、教学反思等方面说说我对这堂唱歌综合课的教学设计。

《留给我》是人教版小学音乐三年级第三单元地球——我们共同的家中的一首歌曲。本单元的歌曲以绿色环保为中心。而留给我正是一首以“爱护环境保护环境”为主题的歌曲，歌曲曲风清新自然、旋律优美流畅，表达了人们对绿色世界的美好向往。歌曲分为两个乐段，第一乐段旋律舒展，节奏规整。第二乐段节奏变得紧凑，旋律变得激昂。

本课的教学对象是三年级的学生，本节课是三年级的下学期，他们经过上学期的音乐学习，已经完成了从低段向高段过渡的心理变化，掌握了一些最基本的音乐基础知识，有了一定的音乐感知能力和音乐探究能力。但是一些音乐技能技巧还不能较好地掌握、运用。例如旋律音准的把握方面、控制声音强弱的能力还有欠缺。另外独立演唱时的表现力还有待进一步提高。

3、教学目标：

根据小学音乐课程标准和对教材的理解，我将本课时的教学目标定为：

（1）认知目标：学生能用自然、真挚的声音演唱歌曲。

（2）能力目标：利用回声游戏引导学生感知声音的强弱，并通过小组合作，为歌曲设计不同的演唱形式。

（3）情感目标：通过学唱歌曲，教育学生保护环境，拯救地球，从我做起。培养孩子们对社会、对人类、对地球的责任感。

4、教学重难点。结合学生实际，根据本首曲目的特点

重点：我把能用自然、真挚的歌声表现歌曲做为本课的重点。

难点：用强弱不同的声音表现歌曲及唱准切分节奏

5、教学过程 在本课的教学过程中，我设计了以下四个环节。

一、创设情景，激趣导入；

二、动静结合，引导聆听；

三、学唱歌曲，培养能力；

四、拓展延伸，升华情感。

一、创设情景，激趣导入：

俗话说，好的开始是成功的一半，教学中也是同样的道理，能否在导入部分，抓住孩子的心是一堂课成败的关键，因此在导入部分我采用了孩子们感兴趣的图形谱课件，引导学生分别聆听来自森林、小河、大海、沙漠的歌声.用柯达伊手势辅助，学生随琴分句演唱这些歌声。

<设计理念: 三年级的学生刚刚接触旋律，音准掌握还有一些欠缺。这种音高与意境为一体的图形谱形象、直观,可以帮助学生非常轻松地学会歌谱.通过图形比较、听辨、练习等方法很快掌握旋律.接下来的听音游戏。我分别弹奏第一乐段的四句歌曲，让学生来听辨，每句旋律中都有谁的歌声？然后师生一起做旋律接龙的游戏。

（设计意图：运用这两个游戏，让孩子们在初步感受音乐的基础上，加强了对于旋律的记忆能力，增加了趣味性。

二、动静结合,聆听歌曲

聆听歌曲之前，我首先播放一组环境污染的图片

意图：当这些图片呈现在学生面前时，孩子们都呈现出忧虑与担心的表情。很容易就唤起了共鸣。这一环节无形中提高了学生的环保意识。学生非常愿意尽自己的努力保护环境。为后面学唱歌曲和更好的掌握歌曲情绪做好了铺垫。

1、静静聆听，感受歌曲情绪

2、播放歌曲，生随师做动作

3、随音乐，有节奏地传递拥抱地球仪

<设计理念: 音乐教育专家曾经说过，只有反复地聆听才能把握音乐的魂。本环节我根据三年级学生好动的特征,设计了静动结合的方法,引导学生聆听歌曲三遍。充分发挥听觉与动觉的综合反应,调动学生的积极因素,在表演中感受音乐,在聆听中体验音乐。

三、学唱歌曲，培养能力；

首先，学唱歌曲第一乐段，由于有了前面导入环节的学习，学生对第一乐段的旋律已经比较熟悉。在随琴轻唱一遍之后，我提出这样一个问题，同学们，歌曲的第一乐段旋律非常优美，节奏也较为舒展，所以出现了许多长时值的音符，你感觉哪个字的时值最长？同学们很快都能说出是漠字，小组讨论，为什么漠字要唱这么长呢？

师总结：（因为有了这个连音线，所以这个漠字的时值很长，也是在提醒人们，治理沙漠是一项艰巨的任务，你来数一数一共唱了几拍？）（设计意图：此环节我将情感目标和能力目标合二为一，让学生在认识了治理沙漠的艰巨性的同时，也学会了连音线音值唱法。）

在进一步处理第一乐段的时候，老师范唱，引发学生感受这一乐段中多处出现的山谷的回音。然后师生合作，来做传递歌声的游戏，设计意图：如果在教学中单独去解决这一难点，学生会觉得很枯燥，因此这一环节我设置了一个回音谷的游戏，增添学习的趣味性，通过师生互动，生生互动等多种形式的练唱，帮助学生在分散教学难点的情况下，轻松愉悦地掌握了有强有弱地演唱歌曲。

2、学习第二乐段：

在学唱第二乐段之前，为激发学生的学习兴趣，我把第二乐段的第一句旋律添上鼓励孩子的歌词。看同学们学习得这么认真，老师要表扬你们。（心中有爱，人人都是好孩子，心怀感恩，每天才有歌飞扬）

<设计意图课标中说到，教师对学生的评价应以鼓励性评价为主。运用这种方式表扬学生，既能让学生熟悉歌曲中的旋律，又能激发孩子们学习的信心，从而最大限度地展示自己的潜力。

为了提高同学们对节奏的感受能力，在学习切分节奏这一环节，我在课件上出示了三个不同的节奏型，让学生们小组合作，把这三个节奏准确地读出来，并判断比较哪一个更能表达出歌唱者那种真诚、盼望、急切的心情？讨论结束，师生一起演唱，比较总结出带有切分的节奏更能表达出歌者诚恳祈求的情感。

设计意图：音乐课程标准中提到学生只有在反复体验中才能获得对音乐的感受和理解。小组讨论总结，给学生提供了一个重要的体验过程，通过小组的讨论分析，切分节奏在孩子们脑海里留下了深刻的印象。

学生自主参与体验，模仿是音乐学习中的一种基本能力，而学生群体内部的相互模仿有时会显得更有效，能够为学生提供自我表现的机会，老师还可以清楚地了解每个学生对新知道的掌握程度。

1、完整演唱整首歌曲

2、小组合作，为歌曲设计不同的演唱形式，3、分组展示。用领唱、齐唱等不同的形式来演唱歌曲。

4、开展小组自评与互评

意图：小组合作给了每一个学生提供了自主学习音乐的机会，孩子们的个性得到张扬。而且不同的演唱形式能唤起孩子们强烈的号召公众参与环保的意愿。

四、拓展延伸

在这一环节，我首先给孩子们讲解世界地球日的来历，播放迈克尔、杰克逊演唱的《地球之歌》；

设计意图：杰克逊的真情演唱，深深打动了每一个学生，在孩子们幼小的心灵里留下一颗绿色的种子，一颗环保的种子。

第五篇：《留给我》教案

《留给我》

教学内容: 学唱歌曲《留给我》。

教学目标: 1.引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。2.通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。3.通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。

教学重难点:

1、能用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。

2、通过歌曲教育学生爱护环境，保护环境。

教学过程:

一、情景导入

师：同学们，上节课老师留下的作业是让咱们学生放学后课余时间通过互联网了解咱们共同的家园---地球，谁来给我们进一步说说你通过互联网都了解了我们家园的现状十怎样的？

生：环境污染严重„„„。

师：那你们希望我们的家园是什么样子的呢？

生：我希望每天能够看到蓝天，小树，每天能够呼吸到新鲜的空气„„

师：这是我们共同追求的目标，今天老师也通过互联网下载了一些图片，你们看看这些行为对吗？（教师在多媒体出示一些污染环境，水土流失图片）生：不对，这是对环境的破坏！

师：同学们说得很对，这些都是破坏环境的行为，是不对的。那我们应该怎样做呢？我们一起先来听一听歌曲是怎样唱的吧！

二、听歌曲范唱

生：歌曲告诉我们应该注意不要让空气污染，这样我们可以看见很多的蓝天，让树木更好的生长，有了树木水土就不会流失。

生：歌中唱了留下小河，很多的小河可以汇成大海，留下大海给沙漠。

师：同学们听得真认真，这首歌告诉我们要保护环境，爱护环境！现在我们再来聆听歌曲，感受一下歌曲的情绪。（聆听歌曲）生：歌曲非常抒情！

三、学唱歌曲《留给我》

师：现在我们一起来跟着歌曲轻声的学唱。（播放范唱，学生跟唱）师：《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？ 生：（漠）字最长！

师：谁知道这个“漠”字唱几拍？ 生：6拍。

师：现在老师演唱这一句，你们跟着老师轻声学唱这一句。接着让学生找出歌曲中相同的句子反复演唱，加深印象。

师：同学们，我们在演唱最后一句“妈妈”的时候要长出亲切感，因为“妈妈”指的就是地球，我们人类的母亲。

师：我们知道这首歌曲是要告诉我们要保护环境爱护环境的，现在就让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感一起来演唱歌曲吧！（学生带感情完整演唱歌曲）

师：同学们今天我们唱的这首歌非常深情，让老师也非常感动，希望大家今天学习了这首歌曲之后能够更加热爱我们的地球妈妈，同时老师也希望咱们以后都伸出自己的一份力量，为我们的家园做出自己的一份贡献！

四、总结

大家来说说这节课的收获吧！