第一篇：《留给我》教案
《留给我》教案
教学目标：
1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。教学重难点：
用真挚、自然的声音表现歌曲 教具准备：
大屏幕、电脑、课件、电子琴
教学过程：
一、导入（播放音乐）
师：同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的？
师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看（播放环境污染的课件），这些行为对吗？会导致什么样的后果？
师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的，而且都是人类一手造成的。那么我们应该怎样做呢？听一听歌曲是怎么唱的吧！（出示歌篇）听听歌词里写了什么？你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）
二、学习歌曲
1、初听、录音范唱《留给我》
2、师：带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧！（有感情朗读歌词）
3、师：《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？（学生回答）在这里（教师指谱）谁知道这个“漠”字唱几拍？（“漠”6拍），划拍。
4、再听一遍，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。（学生回答，多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记。）
5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。（旋律相同的乐句由学生来添唱。）
6、歌曲处理、指导演唱
师：看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏？各音符时值是多少？怎样唱？在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少？怎样唱？
7、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答）师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。（教师伴奏，学生演唱）
三、表现拓展
1、齐唱，在“漠”字处用手中的打击乐器来划拍。
2、独唱，根据歌词做自己喜欢的动作。
3、小组合作，设计不同的演唱形式，来表现要保护环境的紧迫感。
四、总结
师：歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。我们应该怎样保护环境？
同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。（全体起立，随琴声共同演唱《留给我》）
第二篇：留给我教案
《留给我》教案
【教学目标】：
1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
【教学重点】：
用真挚、自然的声音表现歌曲，【教学难点】：
1、乐曲中难点节奏的演唱
2、乐曲第一乐段用口风琴来演奏。
【教具准备】：
课件、电子琴、口风琴 【教学过程】：
一、导入（播放音乐）
师：同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的？
师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，这些行为对吗？会导致什么样的后果？
师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的。那么我们应该怎样做呢？听一听歌曲是怎么唱的吧！（出示歌篇）听听歌词里写了什么？你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）
二、学习歌曲
1、初听录音《留给我》
2、师问：带着你们对这首歌曲的情绪是什么？歌曲的速度是什么？
生：天真、充满希望 生：中速
3、听范唱乐曲中唱到留给我什么？这里的妈妈是指什么？
4、学唱，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。（学生回答，多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记。）
5、歌曲处理、指导演唱
师：看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏？各音符时值是多少？怎样唱？在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少？怎样唱？
7、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答）
师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。（教师伴奏，学生演唱）
三、表现拓展
1、集体学习第一乐段，通过口风琴来展示自己对歌曲的理解。
2、教师出示课件，标明难点弹奏的指法，先让学生自己弹琴演奏
3、教师用键盘图谱演示如何弹奏（难点地方着重示范）
4、学生自己完成演奏，教师个别学生指导。
5、跟随伴奏进行弹奏，检验成果
四、总结
1、我们欣赏《地球之歌》
我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。
2、随琴声共同演唱《留给我》结束本课。
头道巷小学王璐
2016年9月
第三篇：留给我教案
留给我 教学目标：
1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。教学重难点：
用真挚、自然的声音表现歌曲 教具准备：
大屏幕、电脑、课件、电子琴 教学过程：
一、导入（播放音乐）
师：同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的？
生：有很多树，一片一片的绿草，有清澈的小河，成群的牛羊，蔚蓝的天空……）师：今天有一首歌刚好表达了我们的心声，让我们一起走进歌曲《留给我》
二、学习歌曲
1、初听、录音《留给我》
2、师：找出歌曲的拍号。四四拍的强弱规律
3、教唱旋律
4、师唱旋律，学生填词
5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感完整演唱（6、歌曲处理、指导演唱
师：看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏？各音符时值是多少？怎样唱？在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少？怎样唱？
7、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答）师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。（教师伴奏，学生演唱）
三、表现拓展
1、齐唱，在“漠”字处用手中的打击乐器来划拍。
2、独唱，根据歌词做自己喜欢的动作。
3、小组合作，设计不同的演唱形式，来表现要保护环境的紧迫感。
四、总结
师：歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。我们应该怎样保护环境？
同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。（全体起立，随琴声共同演唱《留给我》）
第四篇：留给我教案
《留给我》
教学目标：
1、能够用自然、连贯的声音演唱歌曲《留给我》。
2、掌握1—|1———|的时值
3、教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！教学重点：能够用圆润、连贯的声音演唱。教学难点：
1、歌曲第一部分的音准 2、1—|1———|的时值
教具准备：
课件、录音机、电子琴、地球仪。教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、导入新课
师：同学们，我们有一个共同的妈妈，她的名字叫地球。看，青山绿水环抱着她，小鸟花草依恋着她，动听的歌声赞美着它。（出示地球课件）
1、分别出示森林、小河、大海、沙漠的图形谱。（课件）生说音符名称。师弹奏生唱
2、听一听，辨一辨音乐游戏（课件）
《设计理念: 展示地球图片，激发学生学习积极性，将歌曲的前四句难点写在了相对应的森林、小河、大海、沙漠上,这种音高与意境为一体的图形谱形象、直观,可以帮助学生非常轻松地学会.通过图形比较、听辨、练习等方法很快纠正难点.为了巩固练习，还设计一个“听一听，辨一辨”小游戏。》
三、新授歌曲
（一）聆听与感受
出示歌片《留给我》（课件）
（1）首先让我们感受这首歌曲的情绪是怎么样的？（播放范唱录音）（2）生随师做动作。
（3）按音乐的节拍来传递地球仪。（播放音乐）（4）师伴奏生轻唱
《设计理念:听觉体验是音乐学习的基础,根据小学生好动的特征,设计了”静中
听”与”动中听”相结合,充分发挥听觉与动觉的综合反应,调动学生的积极因素,在表演中感受音乐,在聆听中体验音乐。》
（二）歌曲学唱
1、学习第一乐段：（1）接龙游戏（2）师生接力唱
（3）解决难点1————|1——的时值
（4）随琴把前四句填上词轻轻地唱一唱。（纠正难点）（5）生轻声唱
（6）用稍大的声音演唱。
2、学习第二乐段：
随琴把第二部分轻声地唱一唱。随琴完整演唱歌曲。
3、欣赏MTV 《设计理念: 大歌片的形式出现，既清晰又规范。歌片中歌谱颜色的对比，让学生更能直观感受，这样节省了课堂板书的时间，避免了学生注意力的分散，加大了课堂传递信息的容量。为了达到更完美演唱的目的，利用会声会影制作了精美的MTV视频，展现了山青水秀、花红柳绿、莺歌燕舞的景色。优美抒情的旋律，将学生带入美好遐想的意境中，使学生从形象色彩、音乐旋律等视觉和听觉方面，身临其境地感受到了地球的美，从心灵深处接受了美的教育，美的熏陶，进而更加深入地表达热爱地球、保护地球的情感。》
四、歌曲处理
大家和老师一起来说WU，注意嘴形，搓起来，象说话一样放松，用WU唱一唱。生唱歌曲第一部分
大家和老师一起说LA，注意口腔打开，眼睛亮起来，嘴角翘起来，保持微笑的状态。让我们用LA 唱一唱。生唱歌曲第二部分 生完整演唱歌曲
《设计理念:通过模唱WU与LA,对学生进行科学的歌唱训练,培养学生轻轻地唱、用心地听的好习惯.让学生把歌曲唱得甜美、动听,用美的声音表现美的音乐,表现美的情感》
五、小结
第五篇：留给我教案
《留给我》教案设计
教学目标：
1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。教具准备：
大屏幕、电脑、课件、电子琴 教学过程：
1、师：同学们，热爱自己的家乡吗？希望我们生活的家乡是什么样的？
（生：有很多树，一片一片的绿草，有清澈的小河，成群的牛羊，蔚蓝的天空……）
2、师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看（播放环境污染的课件），这些行为对吗？会导致什么样的后果？
（生：工厂冒的黑烟会污染空气，看不见太阳、蓝天；乱砍树木会使水土流失；地球上最宝贵的就是水，现在很多地方都严重缺水，连种地都没有水……）
师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的，而且都是人类一手造成的。那么我们应该怎样做
呢？听一听歌曲是怎么唱的吧！（出示歌篇）听听歌词里写了什么？你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）（教师范唱《留给我》）
（生：“我”指的的是地球上的一切生灵，“妈妈”指的是地球。如果天空总是雾茫茫的，我们就看不到美丽的星星和晚霞。如果河水被污染了，小鱼就不会生存。如果大自然中没有了绿草、没有了鲜花，就会听不到小鸟欢快的歌声。在地球上，人不是唯一的动物，还有许许多多别的生灵，他们和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。歌曲告诉我们应该注意不要让空气污染，这样我们就可以看见很多的蓝天，让树木更好的生长，有了森林，水土就不会流失。歌中唱了留下小河，很多小河就可以汇成大海，留下大海给沙漠，还有就是告诉我们要保护环境。）
3、师：带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧！（有感情朗读歌词）
师：《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？（学生回答）在这里（教师指谱）谁知道这个“漠”字唱几拍？（“漠”6拍），划拍。
4、再听一遍，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。（学生回答，多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记。）
5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。（旋律相同的乐句由学生来添唱。）
师：看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏？各音符时值是多少？怎样唱？（板书切分节奏）
在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少？怎样唱？（板书附点四分音符）
6、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答）
师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。（教师伴奏，学生演唱）
7、齐唱，在“漠”字处用手中的打击乐器来划拍。独唱，根据歌词做自己喜欢的动作。
8、小组合作，设计不同的演唱形式，来表现要保护环境的紧迫感。
9、小组汇报，评价。
10、师：歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。你们知道吗？乱扔一节废旧电池可使1平方米土地绝收，一节纽扣电池可使60升水不能饮用。我们来看一个动画，想象在实际生活中，还有我们新建的教学楼、屋内白白的墙壁、花草树木等，我们应该怎样保护环境？（播放环境保护动画片，生回答自己的想法。）
（生回答：节约用水、不随地乱扔垃圾、保护大自然……）
10、总结：同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。同学们，让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊：保护环境，拯救地球，从我做起！(生随师大声呐喊)（全体起立，随琴声共同演唱《留给我》）
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