第一篇:留给我教案1
留给我
课型:唱歌课 课时:一课时 教学目标:
1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲,并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱,教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣。教学重难点:
用真挚、自然的声音表现歌曲
教学方法:律动法、唱歌法、情景设置法 教具准备:多媒体、钢琴 教学过程:
一、组织教学:ppt1(播放音乐歌曲地球你好吗)目的:了解有关环保的歌曲。留给我这首歌曲的歌曲情绪)
二、导入新课:ppt2(播放音乐我是环保小天使)跟随音乐一起律动(目的:了解有关环保的歌曲。再次体味《留给我》这首歌曲的歌曲情绪)
1、同学们,你希望咱们生活在一个什么样的环境里呢?指名同学说一说(3-4个)(Ppt3 ppt4 ppt5 ppt6 ppt7每隔三秒播放)是啊,我们都希望留住这茂密的树林,林荫小道,蔚蓝的天空和蔚蓝的大海,清澈的河水和成群的牛羊。(目的:用这些情景导入环保歌曲:留-给-我)
三:聆听歌曲
1、Ppt8就让我们留住这些美好的环境,带上这种美好的心境听一首歌曲吧。(第一遍聆听)(目的:聆听导入歌曲)
2、ppt8这就是我们这节所要学习的歌曲——留-给-我。(顿开)一起来仔细聆听,体会一下歌曲的情绪是怎样的。(第二遍聆听)
3、出示ppt9,(选择)歌曲情绪是欢快活泼的?还是中速天真地的呢?指名同学说一说,好,听得真仔细,就让我们带着这种情绪再次聆听歌曲,体会歌曲中都唱到了哪些内容。
1、ppt10 聆听歌曲体会歌曲内容。(第三遍聆听)
2、指名同学说一说,你都听到了那些内容?好(评价:不要太多的鼓掌鼓励,必要时一个大拇指就很到位。)谁还想再补充一下?,好,谁还想再来说一说。你听的真仔细。
3、ppt11 小声的跟唱。(第四遍聆听)
三、学唱歌曲
1你觉得那个地方有些难唱呢?指名同学说一说,同学
1、说第一条。,指明第二个同学说一说第二条
2、(第一条试唱用唱旋律的方法解决,第二条用打节奏、唱旋律的方法解决)ppt12说的很好,因为这里有个附点四分音符。师唱:3.5 3教师弹琴唱:66 65 66 65 3.5 3加进歌词:留下绿洲留下绿洲给草原 ,再来,留下绿洲留下绿洲给草原……(教师竖起大拇指即可)
这句相对来说就更有难度了,因为这里有个切分节奏。X X X 一起来:X X X 6 6 5 63 3,老师走到琴旁 再来 6 6 5 63 3,第二小节和第一小节是一样的,6 5 63 3 5 5 4 52 2 一起来6 6 5 63 3 5 5 4 52 2,鼓励一下自己。
3、下面就让我们一起跟着琴唱起这首留-给-我。(跟琴演唱歌曲)处理难点,解决难点。
四、歌唱技巧--游戏
1、ppt15 游戏 :歌唱技巧练习(1)气息训练。(2)慢呼慢吸训练。(3)处理歌曲 老师:刚刚同学们表现的太棒了,奖励大家做一个吹气球的游戏,取胜者先闻花香!有的同学已经迫不及待了,你是哪儿用的力呀,肚子,好!游戏正式开始,5-4-3-2-停!引导孩子们说出吹气球是从哪儿用的力。(老师总结:对是小腹给予气息的压力产生了气流)小腹用力,好!咱们开始5秒钟吹气球比赛。你来,你来,你来!看谁先来闻花香。预备——开始——5-4-3-2-停。,找出几个获胜者上来闻一闻花香。
2、其他同学也一起来模仿闻花香的动作。切换下一张ppt教师说:慢呼--慢吸--慢呼--慢吸
3、Ppt16 教师做深呼吸的表情。然后让孩子们一起做。慢呼慢吸。吸气---呼气 吸气---呼气……慢呼慢吸训练完成
五、巩固歌曲
1、ppt16 气息通畅是唱好歌的基础,就让我们带着这种最自然的闻花香的感觉再唱一唱这首歌。
2、ppt17再奖励大家做一个击鼓传花的游戏!一名同学击鼓,同学们传沙包,传到哪儿停了,谁就把我们学的歌曲唱给大家听好不好。谁愿意击鼓?找同学上来击鼓。我看大家看着光他们几个唱有些按耐不住了,瞧!啦啦啦大家唱。
3、、ppt18啦啦啦大家唱。(身体坐直)我们分工合作来唱这首歌切换到下一个。
4、.ppt18老师也迫不及待的加入了,再次不同形式的唱歌。
六、拓展
怎样才能留住这些美好的环境呢?指明同学说一说。(2——3名同学)你来说一下 你来说一下,谁还想再来补充一下。说的真好。从我们身边的小事做起,从我做起!保护环境,迫在眉睫。让我们再次唱起这首歌曲轻轻的离开我们的教室吧。
第二篇:留给我教案
《留给我》教案
【教学目标】:
1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲,并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱,教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣。
【教学重点】:
用真挚、自然的声音表现歌曲,【教学难点】:
1、乐曲中难点节奏的演唱
2、乐曲第一乐段用口风琴来演奏。
【教具准备】:
课件、电子琴、口风琴 【教学过程】:
一、导入(播放音乐)
师:同学们,你们希望我们生活的家乡是什么样的?
师:是啊,我们都希望生活在这样的环境里,这些行为对吗?会导致什么样的后果?
师:听了大家的看法,我们知道这些都是破坏环境的行为,是不对的。那么我们应该怎样做呢?听一听歌曲是怎么唱的吧!(出示歌篇)听听歌词里写了什么?你认为这里的“我”指的是谁?(地球上的一切生灵)“妈妈”指的又是谁呢?(地球)
二、学习歌曲
1、初听录音《留给我》
2、师问:带着你们对这首歌曲的情绪是什么?歌曲的速度是什么?
生:天真、充满希望 生:中速
3、听范唱乐曲中唱到留给我什么?这里的妈妈是指什么?
4、学唱,学生随教师小声哼唱,找出旋律相同的部分。(学生回答,多媒体演示,相同的旋律划上相同的标记。)
5、歌曲处理、指导演唱
师:看歌篇,曲中在什么地方出现了切分节奏?各音符时值是多少?怎样唱?在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少?怎样唱?
7、师:为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢?(学生回答)那么,你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱?是命令还是祈求?(学生回答)
师:我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧,我们替地球上所有的生灵祈求,请留给我,留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。(教师伴奏,学生演唱)
三、表现拓展
1、集体学习第一乐段,通过口风琴来展示自己对歌曲的理解。
2、教师出示课件,标明难点弹奏的指法,先让学生自己弹琴演奏
3、教师用键盘图谱演示如何弹奏(难点地方着重示范)
4、学生自己完成演奏,教师个别学生指导。
5、跟随伴奏进行弹奏,检验成果
四、总结
1、我们欣赏《地球之歌》
我们只有一个地球妈妈,需要我们来共同保护,希望同学们能行动起来,从小事做起,从身边事做起,积极保护我们周围的环境,使我们的家园变得越来越美丽。
2、随琴声共同演唱《留给我》结束本课。
头道巷小学王璐
2016年9月
第三篇:留给我教案
留给我 教学目标:
1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲,并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱,教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣。教学重难点:
用真挚、自然的声音表现歌曲 教具准备:
大屏幕、电脑、课件、电子琴 教学过程:
一、导入(播放音乐)
师:同学们,你们希望我们生活的家乡是什么样的?
生:有很多树,一片一片的绿草,有清澈的小河,成群的牛羊,蔚蓝的天空……)师:今天有一首歌刚好表达了我们的心声,让我们一起走进歌曲《留给我》
二、学习歌曲
1、初听、录音《留给我》
2、师:找出歌曲的拍号。四四拍的强弱规律
3、教唱旋律
4、师唱旋律,学生填词
5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感完整演唱(6、歌曲处理、指导演唱
师:看歌篇,曲中在什么地方出现了切分节奏?各音符时值是多少?怎样唱?在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少?怎样唱?
7、师:为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢?(学生回答)那么,你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱?是命令还是祈求?(学生回答)师:我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧,我们替地球上所有的生灵祈求,请留给我,留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。(教师伴奏,学生演唱)
三、表现拓展
1、齐唱,在“漠”字处用手中的打击乐器来划拍。
2、独唱,根据歌词做自己喜欢的动作。
3、小组合作,设计不同的演唱形式,来表现要保护环境的紧迫感。
四、总结
师:歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。我们应该怎样保护环境?
同学们,我们只有一个地球妈妈,需要我们来共同保护,希望同学们能行动起来,从小事做起,从身边事做起,积极保护我们周围的环境,使我们的家园变得越来越美丽。(全体起立,随琴声共同演唱《留给我》)
第四篇:留给我教案
《留给我》
教学目标:
1、能够用自然、连贯的声音演唱歌曲《留给我》。
2、掌握1—|1———|的时值
3、教育学生保护环境,拯救地球,从我做起!教学重点:能够用圆润、连贯的声音演唱。教学难点:
1、歌曲第一部分的音准 2、1—|1———|的时值
教具准备:
课件、录音机、电子琴、地球仪。教学过程:
一、组织教学 师生问好
二、导入新课
师:同学们,我们有一个共同的妈妈,她的名字叫地球。看,青山绿水环抱着她,小鸟花草依恋着她,动听的歌声赞美着它。(出示地球课件)
1、分别出示森林、小河、大海、沙漠的图形谱。(课件)生说音符名称。师弹奏生唱
2、听一听,辨一辨音乐游戏(课件)
《设计理念: 展示地球图片,激发学生学习积极性,将歌曲的前四句难点写在了相对应的森林、小河、大海、沙漠上,这种音高与意境为一体的图形谱形象、直观,可以帮助学生非常轻松地学会.通过图形比较、听辨、练习等方法很快纠正难点.为了巩固练习,还设计一个“听一听,辨一辨”小游戏。》
三、新授歌曲
(一)聆听与感受
出示歌片《留给我》(课件)
(1)首先让我们感受这首歌曲的情绪是怎么样的?(播放范唱录音)(2)生随师做动作。
(3)按音乐的节拍来传递地球仪。(播放音乐)(4)师伴奏生轻唱
《设计理念:听觉体验是音乐学习的基础,根据小学生好动的特征,设计了”静中
听”与”动中听”相结合,充分发挥听觉与动觉的综合反应,调动学生的积极因素,在表演中感受音乐,在聆听中体验音乐。》
(二)歌曲学唱
1、学习第一乐段:(1)接龙游戏(2)师生接力唱
(3)解决难点1————|1——的时值
(4)随琴把前四句填上词轻轻地唱一唱。(纠正难点)(5)生轻声唱
(6)用稍大的声音演唱。
2、学习第二乐段:
随琴把第二部分轻声地唱一唱。随琴完整演唱歌曲。
3、欣赏MTV 《设计理念: 大歌片的形式出现,既清晰又规范。歌片中歌谱颜色的对比,让学生更能直观感受,这样节省了课堂板书的时间,避免了学生注意力的分散,加大了课堂传递信息的容量。为了达到更完美演唱的目的,利用会声会影制作了精美的MTV视频,展现了山青水秀、花红柳绿、莺歌燕舞的景色。优美抒情的旋律,将学生带入美好遐想的意境中,使学生从形象色彩、音乐旋律等视觉和听觉方面,身临其境地感受到了地球的美,从心灵深处接受了美的教育,美的熏陶,进而更加深入地表达热爱地球、保护地球的情感。》
四、歌曲处理
大家和老师一起来说WU,注意嘴形,搓起来,象说话一样放松,用WU唱一唱。生唱歌曲第一部分
大家和老师一起说LA,注意口腔打开,眼睛亮起来,嘴角翘起来,保持微笑的状态。让我们用LA 唱一唱。生唱歌曲第二部分 生完整演唱歌曲
《设计理念:通过模唱WU与LA,对学生进行科学的歌唱训练,培养学生轻轻地唱、用心地听的好习惯.让学生把歌曲唱得甜美、动听,用美的声音表现美的音乐,表现美的情感》
五、小结
第五篇:留给我教案
《留给我》教案设计
教学目标:
1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲,并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱,教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣。教具准备:
大屏幕、电脑、课件、电子琴 教学过程:
1、师:同学们,热爱自己的家乡吗?希望我们生活的家乡是什么样的?
(生:有很多树,一片一片的绿草,有清澈的小河,成群的牛羊,蔚蓝的天空……)
2、师:是啊,我们都希望生活在这样的环境里,可是我们看(播放环境污染的课件),这些行为对吗?会导致什么样的后果?
(生:工厂冒的黑烟会污染空气,看不见太阳、蓝天;乱砍树木会使水土流失;地球上最宝贵的就是水,现在很多地方都严重缺水,连种地都没有水……)
师:听了大家的看法,我们知道这些都是破坏环境的行为,是不对的,而且都是人类一手造成的。那么我们应该怎样做
呢?听一听歌曲是怎么唱的吧!(出示歌篇)听听歌词里写了什么?你认为这里的“我”指的是谁?(地球上的一切生灵)“妈妈”指的又是谁呢?(地球)(教师范唱《留给我》)
(生:“我”指的的是地球上的一切生灵,“妈妈”指的是地球。如果天空总是雾茫茫的,我们就看不到美丽的星星和晚霞。如果河水被污染了,小鱼就不会生存。如果大自然中没有了绿草、没有了鲜花,就会听不到小鸟欢快的歌声。在地球上,人不是唯一的动物,还有许许多多别的生灵,他们和我们人类一样,都是地球妈妈的孩子。歌曲告诉我们应该注意不要让空气污染,这样我们就可以看见很多的蓝天,让树木更好的生长,有了森林,水土就不会流失。歌中唱了留下小河,很多小河就可以汇成大海,留下大海给沙漠,还有就是告诉我们要保护环境。)
3、师:带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧!(有感情朗读歌词)
师:《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲,节奏也较为舒展,所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符,你认为在歌曲中哪个字的时值最长?(学生回答)在这里(教师指谱)谁知道这个“漠”字唱几拍?(“漠”6拍),划拍。
4、再听一遍,学生随教师小声哼唱,找出旋律相同的部分。(学生回答,多媒体演示,相同的旋律划上相同的标记。)
5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。(旋律相同的乐句由学生来添唱。)
师:看歌篇,曲中在什么地方出现了切分节奏?各音符时值是多少?怎样唱?(板书切分节奏)
在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少?怎样唱?(板书附点四分音符)
6、师:为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢?(学生回答)那么,你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱?是命令还是祈求?(学生回答)
师:我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧,我们替地球上所有的生灵祈求,请留给我,留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。(教师伴奏,学生演唱)
7、齐唱,在“漠”字处用手中的打击乐器来划拍。独唱,根据歌词做自己喜欢的动作。
8、小组合作,设计不同的演唱形式,来表现要保护环境的紧迫感。
9、小组汇报,评价。
10、师:歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。你们知道吗?乱扔一节废旧电池可使1平方米土地绝收,一节纽扣电池可使60升水不能饮用。我们来看一个动画,想象在实际生活中,还有我们新建的教学楼、屋内白白的墙壁、花草树木等,我们应该怎样保护环境?(播放环境保护动画片,生回答自己的想法。)
(生回答:节约用水、不随地乱扔垃圾、保护大自然……)
10、总结:同学们,我们只有一个地球妈妈,需要我们来共同保护,希望同学们能行动起来,从小事做起,从身边事做起,积极保护我们周围的环境,使我们的家园变得越来越美丽。同学们,让我们拉起手,让更多的人听到我们的呐喊:保护环境,拯救地球,从我做起!(生随师大声呐喊)(全体起立,随琴声共同演唱《留给我》)