中班体育活动：好玩的气球

第一篇：中班体育活动：好玩的气球

中班体育活动：好玩的气球 活动目标：

1、用身体的各个部位和各种辅助材料大胆探索气球的多种玩法，培养幼儿创造力。

2、积极参与活动，激发幼儿快乐情绪，体验合作的乐趣。

活动准备：

1、彩色气球若干(数量多于幼儿人数)，预先放置在活动室中间，用白布遮盖。

2、旧报纸、纸棒、毛线绳、丝巾、硬纸板、纸盒等辅助材料。

3、大鼓一只，一段轻松、活泼的音乐。

活动重点：

用身体的各个部位探索气球的多种玩法。

活动难点：

能用各种辅助材料大胆探索气球的多种玩法，培养幼儿创造力。

活动过程：

一、幼儿随轻快的音乐声进入活动室

二、自选气球，激发情趣

师：今天，们的活动室里来了一群特殊的新朋友，到底是谁呢？让把它们请出来！（掀开白布，气球滚出）

三、帮气球充气

四、自由玩球，探索玩法

师：刚才，们用气球玩了有趣的节奏游戏，想一想，气球还可以怎么玩呢？

幼：可以用头顶球；

幼：可以用手拍球；

幼：可以用脚踢球„„

（教师启发幼儿说出用身体的各个部位可以如何玩球）

师：现在，小朋友就可以找个空地方试一试，不过当听到鼓声

××|×××|（气球回家了）就停止玩球。

１、幼儿运用身体各部位独自或合作玩球。

2、运用辅助材料玩球。

师：老师这儿有报纸、小棒、毛线绳、丝巾、硬纸板、纸盒等工具，它们也想和气球交朋友，请大家动脑筋想一想，怎样用这些工具玩气球？每人找一样工具去试一试！

3、幼儿讲述自己和他人玩法[1][2]下一页，交流学习。

4、幼儿再次分散玩。

五、模仿动作，放松身心

1、教师击鼓，××|×××|（气球回家了），幼儿听到鼓声送气球回“家”。

2、师：刚才，大家玩得真开心，可小气球累了，回家了。老师说声“变变变”，把小朋友变成气球吧！请根据的口令做动作：来给气球打气，气球越来越大，气球飞起来了，气球转圈了，气球落下来了，气球飞走了！

活动延伸：

1、让幼儿在户外模仿气球来回飘动、旋转、下落等的样子，感受快乐的情绪；

2、在区域活动中，为幼儿提供更加丰富的材料，让孩子们继续探索气球的多种玩法。

第二篇：中班体育活动 好玩的气球

中班体育活动：好玩的气球

活动目标：

1、尝试用身体的各个部位碰击气球，使气球不落下。

2、有创造力地用各种方式玩气球，提高动作的协调性和灵活性。

活动准备：

气球若干、大垃圾袋两个、圆形即时贴若干、塑料泡沫垫一块、音乐。

活动过程：

一、韵律《兔子舞》 师幼听完整音乐进行律动。

二、气球长翅膀

1、用手拍气球。

幼儿用手玩气球，教师参与其中鼓励幼儿用手背、手指，变拳头等或用手指弹一弹。

教师小结：原来我们的手用各种方法可以让气球长翅膀，飞起来。

2、用各部位玩气球。

请个别幼儿说身体部位，教师在自己身体部位上粘贴圆形卡纸。

3、气球不落地。要求幼儿在玩气球的过程中，不许落地，落地幼儿一旁观看。

4、调节活动：欣赏教师顶球

三、接气球

介绍玩法：全体幼儿手持彩虹伞，根据老师的指令做上举、放下的动作。

四、放松活动：气球按摩床

1、请全体幼儿把气球垫在塑料泡沫垫下面。

2、请个别幼儿躺在上面试一试。（提醒幼儿动作轻缓）

3、挑战：请两个幼儿尝试躺在气球床上。

4、放音乐，幼儿帮助整理气球，结束活动。

第三篇：中班,好玩的气球

中班体育活动：好玩的气球

活动目标

1、尝试用肢体各部位玩气球，锻炼肢体的协调性和灵活性。

2、乐于自我挑战，在游戏中充分发挥创造性。活动准备

幼儿每人一个气球，垫子、粘纸、网、音乐。活动过程

一、热身活动

随着音乐，教师带领幼儿进入活动场地，一起做热身操。

二、动作探索和练习

1、引入活动，激发兴趣

导入：今天，老师带来两袋东西，请你们猜猜里面装的是什么。（出示气球）

2、用手玩气球

提问：你能用手把气球拍上去，不让它掉下来吗？ 鼓励幼儿将手掌变换为拳头、手指、手背等部位垫气球。

3、讨论创意玩法

提问：除了用手，身体的哪些部位也能连续地把球垫上去？ 根据孩子的创意，教师记录（在身体的不同部位粘贴纸）

4、幼儿尝试

请你们都来试试，用这些部位玩球，要让球不掉下来，连续5次不掉下来就算成功。每一个部位都试一试。

三、气球挑战赛

分享：哪种方法最容易，哪种方法挑战最大？ 进行气球挑战赛，教师鼓励获胜者。

四、放松休息

幼儿唱“头发肩膀膝盖脚”，教师表演顶气球。

五、再次动作探索和游戏

1、比比谁的球飞得远

幼儿先自主尝试，再分享经验。

2、游戏运用：趣味排球赛

教师讲解游戏规则：幼儿分成两组，站在场地两侧，音乐声中将自己场内的球拍到对方场内。音乐结束，场地中球少的一方获胜。减少气球的数量，再次比赛。

六、放松活动：气球按摩床

提问：

1、你们喜欢气球吗？有没有一点点害怕？

2、把气球放在垫子下面，如果小朋友躺在垫子上，气球会破吗？（引导幼儿观察气球数量，大家一起来试试。）

电信局幼儿园 2013年12月5日

尤丞静

第四篇：中班体育活动好玩的椅子

中班体育活动:好玩的椅子

活动意图: 椅子是孩子们最熟悉的,在平时,孩子们喜欢用椅子做玩具,从椅子上跳下来或是把椅子当马骑。我尝试利用身边的椅子，结合本年龄段幼儿的特点，引导幼儿开展玩椅子的游戏。这既是顺应孩子的需要，又让孩子在开心的探索活动中获得身体与脑力的发展，并学会自我保护。

活动目标：

1、利用椅子练习跑、钻、跨等基本动作，乐意探索椅子的多种玩法。

2、能进行自我调节，学会躲避危险保护自己，并能与同伴协商解决游戏中遇到的问题。

3、喜欢与同伴合作，敢于接收挑战，体验自由探索的快乐。活动准备：

1、安全的大活动场地，椅子若干。

2、鸟鸣声、口哨曲

3、野餐垫、小水杯、擦汗巾 活动过程：

一、热身运动：和椅子交朋友

教师与幼儿跑步进场，跑一跑，跳一跳。幼儿自己找椅子坐下，放松。

师：好舒服哦！坐上小椅子的感觉真好！小椅子每天陪伴我们，真是我们的好朋友！你们感谢过小椅子吗？你会怎样感谢它？

二、交流讨论：怎样感谢椅子。

师：感谢是需要用行动来表达的，你有没有抱过它？有没有好好地摸一摸它？我们来和椅子拥抱一下。

幼儿自由表现。

三、自主探索：我和椅子玩游戏

师：我们都有一把椅子，你会用身体哪些部位和小椅子亲热一下？试一试吧。教师注意观察幼儿，发现创新的玩法随时鼓励肯定，并加强对幼儿的安全保护。幼儿稍作休息，师幼互动：说说是怎么玩的。请幼儿展示自己的玩法。

教师进行动作知道。如单脚站立如何保持平衡：单脚站稳，双手打开侧平举；双脚交替向前跨如何保持平衡：跨越时双手侧平举，帮助身体保持平衡。

四、合作探索：我们一起玩椅子

师：一个人一把椅子玩不带劲，请你邀上几个好朋友一起玩椅子吧。幼儿自主结伴，小组合作将椅子组合起来，尝试多样玩法，如抢椅子、过独木桥、绕椅子跑等。教师观察、肯定幼儿创新的玩法，及时纠正不安全行为。

幼儿组成参观团，依次观看每个组的创意玩法，教师给予每组幼儿鼓励。引导幼儿尝试改变椅子的立位，并将椅子组合，探索新玩法。如把椅背横过来，形成障碍，提高游戏的难度。（请幼儿轮换做安全员，负责游戏中椅子的稳固）

幼儿休息，擦汗。师幼互动：说说游戏中遇到什么问题，伙伴们是如何合作解决的。如：玩抢椅子游戏时，椅子数量与幼儿人数一样多，没有人可以淘汰，是如何调整的；把椅背横过来搭建山洞时，椅子易倒下，不安全，伙伴们又是如何合作解决问题的。

五、综合游戏：我们去郊游 1.、播放鸟鸣声。

师：听！小鸟儿在叫，大自然召唤我们去郊游。

2、设置情境，幼儿游戏。

（1）绕过树林：将椅子排成“小树林”，幼儿曲线跑。

（2）跳过水坑：将椅子放倒在地，形成一个个的“水坑”，让幼儿练习跳过水坑。

（3）爬过草地：将椅子两两面对面组合，排成一排，幼儿爬过草地。（4）钻过山洞；用椅子搭建山洞，幼儿侧身钻过。（5）钻过山洞后，爬上高台，坐在野餐垫上，喝水、擦汗。

五、评议小结

1、幼儿围坐在一起，边放松边互评，如XX小朋友能安静等待，不推不挤，真是棒极了！XX的玩法不安全，很容易受伤，我们不能学他。

2、交流：说说最喜欢哪种玩法。

3、拥抱小椅子，谢谢小椅子，将椅子摆放整齐。

活动反思：

1、践行《指南》，明确目标。《3—6岁儿童学习发展指南》中明确提出“大胆利用身边物品进行各种身体运动，体验各种肢体动作的可能性”。我在活动中努力践行这一目标，鼓励幼儿通过身体部位与椅子积极互动，主动探索椅子的多种玩法，练习各种动作。在“一物多玩”中激发幼儿的创新能力，合作能力。

2、仔细观察，适时回应。我在活动中注意观察幼儿的情绪、动作表情，了解他们的现实需要，发现亮点及时夸，遇到困难及时引，出现偏差及时纠，产生隐患及时帮。特别是随时在活动中渗透安全教育，引领幼儿从我要玩、我敢玩到我会玩。

3、创设情境，保持兴趣。在活动中，如果一直进行动作的机械练习，孩子就会觉得枯燥、乏味。我在活动后段创设运动游戏情景，营造氛围，保持幼儿活动兴趣，提高了运动的质效。

4、活动延伸，不断完善。在日后的活动延伸拓展中，我将不断与幼儿一道尝试，为幼儿提供丰富的想象空间，如引导幼儿寻找一些辅助器械，和椅子进行组合，创造出一系列新玩法。

第五篇：中班体育活动：好玩的毽子

中班体育活动：好玩的毽子 中班体育活动：好玩的毽子

［活动目标］

1．练习肩上挥臂投掷。

2．发展幼儿投掷的能力和动作协调性。

（评：1．目标内容过窄。只有动作技能培养的目标，没有突出情感、认知方面培养的目标。2．目标的表述无重点。如“练习肩上挥臂投掷”，投掷的练习包括投远及投准的练习，且投远动作较复杂，这是一次新授课，应突出教师教学的重点。如改为：“在投远时，能挥臂甩腕，改善投远的动作”。3．目标的制定过难。这是一次新授课，把目标定为“发展幼儿投掷的能力”显然是难了。投掷是较复杂的动作，在第一次新授课活动中是很难发展幼儿的投掷动作的。）

［活动准备］

毽子若干

［活动过程］

（一）开始部分

教师与幼儿入场。

（评：在准备部分，可以让幼儿做游戏、体操等，准备部分的任务就是让幼儿进行必要的身体准备活动，克服身体各器官的惰性，为基本部分做好准备。然而，此活动缺乏幼儿的热身运动，如此开展基本部分教学，由于幼儿没做好准备，易造成幼儿的运动性损伤。）

（二）基本部分

1．幼儿每人拿一个毽子自由游戏。（改为：幼儿自由探索毽子的玩法。）

（1）平衡游戏：把毽子放在头顶（或手背上）向前走。

（2）抛接游戏：练习自抛自接。

（3）踢毽子：手拿绳子的一头，脚踢毽子。可单脚踢、双脚交替踢。

（评：这一环节既然是幼儿自由游戏，可以让幼儿先充分地自由用毽子探索。）（应改为：（1）幼儿自由尝试毽子的各种玩法。教师：看谁的玩法最多？（2）请幼儿交流、展示自己的玩法。）

2．幼儿学习肩上挥臂投掷（进行投远练习）

（1）示范讲解。

（请幼儿站成一路纵队）：“们用毽子来玩一玩，记住：一脚在前，一脚在后，右（左）手拿毽子举在肩上，把毽子丢出去。”

（评：教师的动作示范及讲解均缺乏规范性。，且应尽量让幼儿在活动体验中完成动作学习。这一环节建议改为：（1）幼儿自由尝试投远。教师：谁能把毽子投到离自己最远的地方？（2）教师示范并讲解正确的动作。）

（2）请两名幼儿各示范一次。

（3）幼儿围成一个大圈，教师指导幼儿练习投掷动作，把毽子先投向圈心，重复数次。（改为：幼儿站在起始线上，练习往前方投毽子。）

（评：教师对幼儿练习场地的安排不当。幼儿进行的是投远练习，幼儿围成一个大圆圈进行投远练习，就没有足够的空地让幼儿毫无顾忌地尽量往远处投。）

（评：以上是在动作技能形成的第一阶段（(粗略掌握动作阶段)中，教师的教学任务及活动设计安排。）

（4）幼儿分两组轮流练习。

[评：经过了上一阶段的练习，幼儿只是初步学习了投远的基本要求，错误及多余动作没有得到纠正，还会在幼儿的练习中反复出现。因此，教师还应设计有纠正幼儿错误及多余动作的活动环节。另外，还应在教师纠正错误动作阶段应再次安排幼儿练习，以便幼儿巩固和提高投远的正确动作技能。而且，这一阶段的练习可以适应增加难度，并应有难易之别，能满足不同能力幼儿的需要。注：以上是在动作技能形成的第二阶段(动作的改进、提高阶段)中，教师的教学任务及活动设计安排。]

（5）游戏“看谁投得远。“

幼儿分两队站在网侧的直线上。哨音一响，将手中的毽子投过网。（评：游戏是幼儿最感兴趣的活动，这一游戏过于单调，无趣味性。）

注：这是在动作技能形成的第三阶段（(动作的应用自如阶段)中，教师的教学任务及活动设计安排。

（三）结束部分

组织幼儿踢毽子，教师巡回指导。

（评：结束部分是让幼儿在激烈运动之后放松身体，但在这一活动，教师在结束部分并没有让幼儿做些放松运动，反而是让幼儿继续加大新动作的练习。）

活动总评价

此活动是将肩上挥臂投掷作为新内容进行授课，有一定的运动密度。主要存在的问题：

1．准备部分、结束部分的教学任务不明确。没有带领幼儿准备活动和放松活动，易导致运动损伤。

2．对动作的示范不标准、规范。

3．对练习场地的安排不合理，不能依据动作练习的特点及现有条件合理安排练习场地，如让幼儿围成圆圈练习投远（朝圆心投）。

4．对基本部分的教学设计没有遵循幼儿动作技能形成规律进行活动设计。

这是一次教授动作技能的教学活动，应遵循幼儿学动作的规律，即幼儿动作技能形成规律。一般说来，幼儿动作技能的学习一般要经历三个阶段，每一阶段中幼儿掌握动作的特点不同决定了该阶段教学设计的不同。